百度创始人李彦宏名言//名人名言是本站收集的一些经典的名言，有时候一句名言可以改变人的一生，希望百度创始人李彦宏名言//名人名言可以对你有所帮助。
成功者一定是用自己的梦想去点燃别人的梦想，是时刻播种梦想的人。（李彦宏《命运掌握在自己手中》）
对于企业来说，我们根本不存在互联网公司，因为每一个公司都是互联网公司。（李彦宏《危机当前 放弃不切实际的幻想吧》）
在，无声的不是管理，是技术，太少人真正关心技术的进步，太多的人醉心于把管理当战争，把自己当。（李彦宏《无声的管理 无声的技术》）
互联网行业虽然很年轻，但是我们经历的却很多很多，在这个过程当中各种各样的公司起起伏伏，其实给我们每个人都积累了很多宝贵财富，到你遇到困难遇到问题的时候，照我自己的习惯就是看看类似事情产生了什么问题，最后怎么解决的，这些历史对我们未来和对每个公司发展和运营都有很多借鉴作用。
我觉得我是一个很有野心的人，外界总是倾向于低估我们的野心。
（身兼创始人和CEO）好处是便宜。
我最大的担心是，有一家公司也像百度这样专注于搜索引擎，而不是其他。
我不认为马化腾搜索会做起来。我也不认为我能够把他现在最挣钱的那块能够拿过来。至少三五年之内我不会抢他主要的饭碗。
产品和技术既紧密相连也不是同一个事儿。技术本身含量非常高，受语言文化限制并不是那么大，但产品，确实是跟语言文化非常有关系。
（百度国际化）你觉得我们需要有退吗？！
我们必须时刻提醒自己，身处这样一个不确定的.年代，我们仍然是一家心中有着远大的——小公司。（李彦宏《有一些让我们更担忧的事》）
当你影响力越来越大时，公众的要求也会越来越高，外界的质疑也好，批评也好，我都要看作是外界对我们的要求，是我们努力的空间。
我们的确还没有学会如何作为一个榜样来做事情，但事实上，别人已经把你当作榜样来看待了。
容易，能容则易。
就像挤公共汽车，你上去的时候感觉很挤，但只要你愿意晃荡，挤来挤去总能找到个不挤的地方，偶尔还有一个座。
自信自强的名言：
1、先相信自己，然后别人才会相信你。罗曼·罗兰
2、人多不足以依赖，要生存只要靠自己。
3、人就是人，是自己命运的主人。
4、胜利属于坚韧不拔的人。——英国
5、有了信心，你就会在你严肃的献身生活中找到乐趣。
6、自信与自靠是坚强的柱石。——英国
7、只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。——斯威特切尼
8、惊涛骇浪，方显英雄本色。
9、缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。
10、只有每天再度战胜生活并夺取自由的人，才配享受生活的自由。
11、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
12、人生最大的敌人是自己。此话最为重要。人的一生总会遇到一些敌人，如流氓，无赖，小人，此等衣冠禽兽。——佛家妙语
13、学者须要自信，既自信，怎生夺亦不得。
14、只有人类精神能够蔑视一切限制，想信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方。
15、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。
16、如果没有人相信你，那就自己相信自己;如果没人欣赏你，那就自己欣赏自己;如果没人祝福你，那就自己祝福自己。用心去触摸属于自己的阳光，用爱去创造属于自己的时空。当自己读懂了自己，世界才能读懂你。
17、自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我非凡希瞧我能够自信而不自负。
18、搜索引擎三大定律：相关性定律、人气质量定律和自信心定律。
19、事业常成于坚韧，而毁于争躁。——伊朗
20、强者容易坚强，正如弱者容易软弱。——爱默生
21、教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。
22、生活没有目标，犹如航海没有罗盘。——罗斯金
23、在策划一件大事时必须预见艰险，而在实行中却必须无视艰险，除非那危险是毁灭性的。——培根
24、在战场上，一个人有时会战胜一千个人，但只有战胜自己的人，才是最伟大的胜利者。——尼赫鲁
25、失败是坚韧的最后考验。——俾斯麦
26、当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。——雨果
27、幽默是表明工人对自己事业具有信心并且表明自己占着优势的标志。
28、我活得愈久，便愈确定热忱是所有特性或质性中最重要的。通常，一个成功者和一个失弗烈得。
29、强者能同命运的风暴抗争。——爱迪生
30、立志难也，不在胜人，在自胜。
31、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。——邱吉尔
32、伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。
33、要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功威尔逊
34、我们生活似乎都不容易，但是那有什么关系?我们应该有恒心，尤其要有自信心!
35、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
36、勇敢乃是自信与害怕中间之道。
37、生命不止，奋斗不息。——卡莱尔
38、伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。——英国
39、人往高处走，水往低处流。
40、一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做;只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不!
41、自古奇人伟士，不屈折于忧患，则不足以其学。——方孝孺
42、自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
43、充分自信、完全自给的人是最幸福的。
44、自信!有自信的人经得起任何风暴!
45、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
46、技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队。
47、世界是归强有力者管辖的，应当做强有力者，应当超于一切之上。——莫泊桑
48、混混噩噩的生活不值得过。——苏格拉底
49、谁把握机遇，谁就心想事成。——歌德
50、卓越的天才不屑走旁人走过的路。他寻找迄今未开拓的地区。
51、技能和信心是无敌的军队。
52、自信与自靠是坚强的柱石。
53、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。——佚名
54、危难是生命的试金石。——希罗科夫
55、不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。——迪亚娜夫人
56、只有满怀自信的人。才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中。并实现自己的意志。——高尔基
57、我力量的.真正源泉，是一种暗中的、永不变更的对未来的信心。甚至不只是信心，而是一种确信。
58、尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但却给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。——梭罗
59、人必须有自信，这是成功的秘密。——卓别林
60、我相信强烈的目标，这种可以使人完成任何事情的诚恳精神，这种自我忠实，是使人的心灵成就在业的最大因素。
61、宁肯折断骨头，不能放弃信念。
62、没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克
63、不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。——爱因斯坦
64、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍
65、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼
66、如果你们已经在一起了，就要去努力的相信对方，不要因为一件小事就去胡乱猜疑，那样一点好处都没有，也是你对你自己不自信的一种表现，反而会让对方对你逐渐失去信心。
67、庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。——罗曼·罗兰
68、我就是我，我敢比。
69、要相信自己的梦想，别人说三道四又有什么关系。那些关于自信自强的名言
70、患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——苏格拉底
71、一个人面对正当之事物，从正当的时机，而且在这种相应条件下感到自信，他就是一个勇敢的人。
72、不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。
73、自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。
74、哪怕是自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。——高尔基
75、顽强这就是作家技能的秘密。——杰克·伦敦
76、工夫和坚韧使桑叶变成绸缎。——英国
77、一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。
78、一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做;只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不!——温斯顿·邱吉尔
79、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照
80、失误是进取的代价。——歌德
《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇1
教学目标：
（一）知识与技能
1、让学生学会阅读长篇小说的基本方法。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，培养学生的阅读兴趣。
（二）过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
（三）情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志。
教学设想：
（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。
（二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
（三）课时安排：二课时
教学重点：精读的引领
教学难点：阅读兴趣的激发
教学过程：
第一课时
课外阅读阶段：
1．开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
3．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
4．一边读，一边摘录，加批注，写心得。
课内导读阶段
一、导入新课
同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
二、“钢铁”知识知多少
采用必答和抢答两种形式，让学生了解故事大意。
1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。
（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？
（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？
（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？
（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？
2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。
（1）、说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
（2）、保尔的第一把武器是怎样得到的？
（3）、小说的时代背景是什么？
（4）、小说的情节线索是什么？
三、感悟主题交流会
1、揭示小说标题的含义。
“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。
2、揭示小说的主题思想。
这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
（以上二问用小组讨论交流的方式完成）
四、阅读方法交流总结会
1、让学生谈谈在阅读中运用了哪些方法？哪些好，好在哪里？
2、名人阅读方法介绍（摘录式、批注式、鉴赏式）
3、“实践营”——
试品读《筑路》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣？在文中有什么作用？
明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题，这些环境描写出烘托人物的坚强意志，从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”。
五、课后作业
试品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
第二课时
活动要点：品味精彩片段；分析人物性格的形成过程，从人物身上汲取精神力量。
活动过程：
一、复习旧课导入：
1、小说的时代背景是什么？
2、小说的情节线索。
3、小说标题的含义。
4、小说的主题思想。
二、精彩情节研讨会
1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。（全班交流）
“实践营”——
（1）、结合作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。
明确：小说的主人公保尔·柯察金，他具有崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。
（2）、齐诵“人最宝贵的是生命┄┄为人类的解放而斗争”一段，并谈谈你对生命的理解。
※人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
※人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。
※生命的价值在于不断超越自我。
※生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
※天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
三、赏析人物报告会
活动一：“你讲我讲大家讲”
教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列这些人物的身份、职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦。
下面进一步了解人物的形象特征：
1）、请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。
如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。
2）、将剧中的保尔与作品中的保尔进行比较，分析他们的异同，并说说你喜欢哪一个，为什么？
活动二：“模仿秀”——
每组选一个代表，模仿自己最喜欢的一个人物的神态、动作、语言，评出“最佳演员奖”。
四、拓展迁移
1、播放汶川大地震中与死神顽强拼、为他人无私奉献的英雄事迹录像。
2、“你说我说”：※我们身边的保尔？
※我要学习保尔的——
五、小结：课堂实践点评，值日班长评出本节课的优秀小组，课代表点评本节课课堂明星。
六、作业
指导学生链接21CN、Yahoo、263等搜索引擎，尝试链接关于人物形象分析、同龄人对《钢铁是怎样炼成的》的见解等资料，补充、丰富自己对作品了解，写一篇500字左右的书评。
总体评价：充分体现了《新课程标准》修订稿的理念。
1、从整个教学过程来看，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合性。学生既掌握了阅读名著的方法，也体验了合作成功的愉悦感，成就感；
2、学习过程中以小组合作作为学习的基本单位，体现学习过程的自主、探究与合作原则；
3、注重引导学生阅读名著，通过问题设计，引导学生深入理解名著的内容，真正走进名著阅读；
4、通过“感悟主题交流会”“阅读方法交流会”“精彩情节交流会”“赏析人物报告会”等学生活动，为学生提供交流的平台，从而学会分享读书心得；
5、注重学习评价的主体性和多样性。
6、把阅读与写作结合起来，注重培养学生“听、说、读、写”的综合能力和语文素养。
《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇2
一、教学目标
（1）了解内容，识记名言警句。
（2）熟悉精彩片段，评价作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值。
（3）学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
二、重点难点
深入理解保尔精神，在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。
三、教学过程
1、教师导入
这是一部中国人耳熟能详的优秀外国作品，以保尔为代表的布尔什维克战士，以常人难以想象的钢铁般的意志，战胜了形形色色的敌人和重重困难，为苏维埃政权的建立铺平了道路。小说中主人公勇敢无畏的革命精神永远是我们所有人学习的榜样。请我们记住前苏联作家奥斯特洛夫斯基奉献给我们的理想主义的旗帜与人生的教科书《钢铁是怎样炼成的》。
2、课堂交流
（1）请一位同学复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。教师应就学生的回答引导学生说出本书的主要内容、人物形象、典型情节、性格特征等。
（2）用扼要的'语言把保尔“四次死里逃生”的经历说出来，并说说“四次死里逃生”的意义。例如：第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力、钢铁般的坚强意志。
（3）谈谈你的阅读感受。（可从内容、艺术手法、精神魅力等多方面来谈）如：看了《钢铁是怎样炼成的》后，保尔那自强不息、坚持信念、身残志坚和惊人的毅力让我深深地感动。他在双目失明、全身残废的情况下，靠那只唯一可以动的右手写下了辉煌的篇章。一个普普通通、有血有肉的人竟如此坚强。
（4）你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。
3、片段赏析
（1）就文本中节选精彩片段阅读后提问：保尔身上最使你感动的是什么？大家互相交流。
（2）有感情朗读故事片段。
（3）一起阅读《筑路》和《生命的意义》，了解革命者和保尔的精神境界。
（4）识记背诵：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次……都已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。”
（5）请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其他情节。“保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。”
如：保尔和谢廖沙都参加了武装斗争，经受了战斗的洗礼。为了保卫祖国无产阶级政权，谢廖沙光荣牺牲了，保尔的腿也受了伤，并且得了伤寒。保尔在部队中羡慕威武雄壮的骑兵，他不顾同志们的劝告，从陆军跑到骑兵去了。一次激战中，他奋不顾身，策马挥刀，冲锋陷阵，头部受了重伤，被送进了医院，他又以惊人的毅力战胜了死亡，他真不愧为是一个具有无产阶级钢铁般意志的坚强战士。
4、探究思考
人们常说苦难是最好的锻炼，读了《钢铁是怎样炼成的》之后，你对生活中的磨难的看法是否有所改变？请结合阅读的心得和生活中的例子来谈自己的体会。
如：保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。
5、教师小结
同学们，看看吧，上天对你们是多么的公平！把握你们的现在，珍惜你们的拥有。现在没有了战争，我们应当怎样回首往事的时候不会感到虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧呢？让我们抓紧每一分钟努力学习，做对班级、学校、社会、祖国有意义的事情。
6、布置作业
可布置如下作业：①由班级文艺委员负责编演课本剧。②结合校园文化艺术节的举行，进行“我心目中的英雄”演讲比赛。③你周围如果有像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人，去采访他，把他的事迹写成文章。
四、教学反思
《钢铁是怎样炼成的》是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神。在上这节课之前我就要求学生利用课余时间通读全书，然后我再通过阅读指导课，让学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。
