1、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
2、教师也要有不断尝试未知的勇气。
3、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
4、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
5、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
6、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
7、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
8、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
10、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
11、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
12、意欲的培养是教育的关键。
13、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
14、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
15、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
16、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
17、给学生一个世界，给老师一片天空。
18、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
19、教师的人格是教育的基石。
20、捧着一颗心，不带半根草去。
21、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
22、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
23、踏踏实实做人，认认真真做事。
24、扬黄牛精神，做平凡工作。
25、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
26、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
28、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
29、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
30、教师对学生来说是一个引路人似的`朋友，是心灵智慧的双重引路人。
31、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
32、纳百川，容学问，立德行，善人品。
33、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
34、德高为师，身正为范。
35、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
36、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
37、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
38、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
39、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
40、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
41、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
42、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
43、习于智长，优与心成。朱熹
44、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
45、教师要融于师生的相互理解中。
46、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
47、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
48、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
49、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
50、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
51、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
52、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
53、十年树木，百年育人。
54、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
55、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
56、非学无以立身，非教无以立国。
57、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
58、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
59、表扬用喇叭，批评用电话。
60、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
61、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
62、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
63、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
64、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
65、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
66、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
67、先学会做人，再学会知识。
68、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
69、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
70、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
使教育过程成为一种艺术的事业
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思
儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 乌申斯基
教育人就是要形成人的性格 欧文
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 （前苏联）苏霍姆林斯基
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 （前苏联）苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的.建议》
作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 蒙田
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 奥斯特洛夫斯基
智力教育就是要扩大人的求知范围 詹·拉·洛威尔
没有哪种教育能及得上逆境。
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 蔡元培
教育为公以达天下为公。 陶行知
1、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性——西奥多·罗斯福
2、如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入——华盛顿
3、放弃基本的自由以换取苟安的人，终归失去自由，也得不到安全——富兰克林
4、宁愿在所有人之前被一个人说坏话，不愿在一个人之前被所有人说坏话——霍威尔
5、谄媚也可造成协调，但这种协调是借奴性的无耻的罪过或欺骗所造成——斯宾诺莎
6、有时人们也痛恨阿谀奉承，但只痛恨阿谀奉承的方式而已——拉罗什夫科
7、给自己辩护的人，告发了他自己——托尔斯泰
8、友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会——纪伯伦
9、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友——爱因斯坦
10、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘——纪伯伦
11、没有朋友也没有敌人的人，就是凡夫俗子——拉法特
12、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负——莎士比亚
13、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救——巴尔扎克
14、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐——罗曼·罗兰
15、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰——伊壁鸠鲁
16、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰——里克特
17、任何东西，凡是我们拿来和别的东西比较时显得高出许多的，便是伟大——车尔尼雪夫斯基
18、伟人是个天生的孩子，当他死时，他把他的伟大的孩提时代献给了世界——泰戈尔
19、每一个忠实于未来，为了美好的未来而牺牲的人都是一座石南的雕像——伏尼契
20、真正的伟人往往是平凡的；他们的行为既不做作，也不虚饰——克林凯尔
21、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，另一颗心宽容——纪伯伦
22、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明——歌 德
23、如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢——俾斯麦
24、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰
25、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基
26、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦
27、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦
28、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！ —— 郭小川
29、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。 —— 赫胥黎
30、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 —— 罗丹
31、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 鲁迅
32、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰
33、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫
34、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰
35、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。 —— 刘鹗
36、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。 —— 列夫·托尔斯泰
37、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。 —— 海涅
38、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。 —— 布莱希特
39、清贫，洁白朴素的生活，正是我们者能够战胜许多困难的地方！
40、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。
41、我们以人们的目的'来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。 —— 契诃夫
42、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 —— 丁玲
43、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 —— 黑格尔
44、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。 —— 车尔尼雪夫斯基
45、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 —— 奥斯特洛夫斯基
46、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 —— 爱因斯坦
47、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
48、人不应当害怕死亡，他所应害怕的是未曾真正地生活——奥里利厄斯
49、痛苦和死亡是生命的一部分。抛弃它们就是抛弃生命本身——哈夫洛克·埃利斯
50、使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才——德谟克利特
