为了真正实现在教育教学管理过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的名校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、快速、健康地发展，更好地引领区域教育的发展。作为一名农村完全中学的校长，为了切实贯彻落实好教育局提出的“三项工程”建设，本人力争从现在做起，做一名让人民满意的名校长。
太和县第五中学为提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下学校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，自秋季，该校改革传统的行政班管理机制，以科代表组为育人的基本管理单位，形成了“生生都是科代表，师师都是科主任”的育人管理模式，创造性地落实了“人人都是德育工作者”的德育理念。
我们将每个班分成六个学习小组（即自然组），每个组员分别担任小组内某一门学科的科代表，负责督促小组成员对该学科的学习，并负责观察组员在学科学习中的思想动态和心理状况等。每个任课老师都担任所教班级相应学科科代表的`科主任，他们在完成学科教学任务的同时，负责对自己的科代表进行思想引导、学习辅导、生活指导和心理疏导。在这样的德育格局下，师生都有了新的身份，即“科主任”和“科代表”，形成了一种新型的师生关系。
1.建立工作制度
为确保科主任履行职责，实现育人的整体目标，他们制定了一系列管理制度。
（1）档案制度
科主任要为每位科代表建立成长记录档案，追踪科代表成长轨迹。内容包括：科代表家庭背景信息、学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析
&61559;学校为科主任建立工作业绩档案，主要内容有科主任与科代表的互动情况记录、科主任负责的科代表的日常规范、学业进步、品德修养量化记录，学生、班主任、家长对科主任的评价情况，科主任的育人案例、教育反思等。
（2）师生交流制度
我们强调科主任与科代表的互动交流，科主任坚持定期或不定期地与科代表进行谈心交流，指导他们的成长；科代表在学习、生活、交往等方面的问题困惑，可以及时向科主任请教，得到科主任的帮助。德育处专门为科主任设计了谈心
（3）班教导会制度。班主任定期组织本班的科主任召开班教导会，互相沟通，共享信息，针对学生的个性特点和成长中存在的问题，共同商讨导育措施。同时，学校也将班教导会作为提高科主任育人水平的有效途径之一。
（4）家长联系制度。学校要求科主任定期进行家访，并及时利用电话、互联网等与家长进行沟通交流。在学校每月一次的家长会暨家长学校活动中，除了学校安排的讲座和以班为单位的家长会外，还有一个重要环节就是由科主任组织自己的科代表的家长召开小型家长会。
2、进行考核评估
（1）对科主任的评估
学校实行“科主任、科代表捆绑式考核”。德育处、教导处将科主任所指导的科代表的综合素质（包括科代表的品行、生活、心理及其各科学习总成绩等）、学科教学成绩（指包括科代表在内的所有学生的该科学习成绩），一起纳入科主任的业绩评价，并纳入结构工资指标。
（2）对科代表的评估
级部、班主任、科主任根据科代表的工作态度、工作质量以及自然组的相应学科成绩，来评定科代表的工作，优秀科代表将受到表彰奖励。
（3）对自然组的评估
他们注重对自然组的集体评价，小组间不是名次之争，而是达标竞赛。级部、班主任、科主任根据学习成绩和日常行为表现综合评定各自然组的集体成绩，达到预定的学习和德育目标即为优秀小组。
3、有奖游学活动
学校对自然组每月进行一次综合评估并进行奖励。根据当地经济比较发达、学生家庭条件较为优越的实际，他们的主要奖励方式是组织优秀自然组外出游览学习。每次游学活动都是由师生共同设计、组织和实施，去之前师生通过各种渠道搜集相关的
注重校园文化的建设
我校通过文化长廊，荟展示了教改中涌现的杰出教师和优秀学生的光彩形象，为校园增添了一道亮丽的文化风景。
我校在教学楼制作了200多米长的宣传栏，全校1000多学生的手抄报可以同时上栏。
总之，要加强与群组学校的交流与合作，围绕课程设计、课堂改革、制度文化、家校合作、教师发展、学生成长、校长提高等维度，不断进行行动研究，发现、研究、解决群组学校和教师个人发展中的问题，逐步帮助群组学校构建起新课程背景下适合教师和学生成长的学校基本架构，实现自身学校与群组的共同发展。
[教学设计理念]
第十二册《古诗三首》是小学阶段的最后一课古诗，教学时要以新课标有关学生学习古诗的评价要求和阅读能力的评价要求为依据，以评促学，评中导学，使学生初步掌握阅读古诗的方法。以评促学，既有老师的评，又有学生的互评，评学生是否能凭借注释理解诗句的意思，能体会诗中所表达的思想感情，评学生是否能适当了解诗的表达方法；评中导学，着重引导学生理解注释中未解的古今词义差别较大的词语，引导学生深入诗的意境，体验诗所表达的思想感情，引导学生拓展课外阅读的新天地。
[教学目标]
1、学会三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文并默写《出塞》。
3、凭借注释了解诗歌大意；深入诗的意境，感受诗人的真挚感情。
[教学重点和难点]
深入诗的意境，体会思想感情。
[时间安排]
2课时
第一课时
教学内容：学习《长歌行》
一、导入新课，明确学习目标
揭题后告诉学生，这是小学阶段的最后一课古诗；然后共同回忆学习古诗的基本要求：能凭借注释理解诗的大意，能感受、体验诗的思想感情，领会诗的表达方法，能主动记诵积累。
（明确学习古诗的基本要求，为本节课的学习奠定基础。）
二、引导学生初步感知诗意
（一）教师范读课文。
（二）学生自读古诗，并想想从诗中感受到什么。
（三）检查学生的朗读和对诗意的初步感知。
（学习古诗也需要初步整体感知。）
三、引导学生理解诗句意思
(一)学生凭借注释理解诗句意思。
1、老师告诉学生，利用注释学习古诗文，是学习古诗文的基本方法，看看注释，想想每一诗句的意思，然后说给同桌听，看看能不能说明白。
2、学生先自学，后同桌交流。
(二)反馈时老师作适当的指导。
1、理解注释中未解的词义：
生光辉：焕发生命的光彩。
2、逐句理解诗意后，要求学生把整首诗的意思连起来说一说。句与句连接不连贯时，老师要加以引导，使句子能通顺、连贯。
（理解古诗诗句意思是学习古诗的重要基本功。）
四、引导学生深入诗的.意境，体会思想感情
先独立思考，然后讨论：这首古诗表达了怎样的思想感情？是怎样表达这种思想感情的？
对诗中多层取喻的表达方法，学生不易理解，老师可适当指导，引导学生赏读：诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前八句，向我们描绘了一幅明媚的春景：清晨，园子里绿油油的葵菜粘满了雨露，朝阳升起以后，晒干了露水，葵菜沐浴在一片阳光之中。世上的万物都在春天享受大自然阳光雨露的恩泽，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，他们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰败了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一直向东流到大海，一去不复还了。我们在年轻力壮时如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候只能白白地悲伤了。
(二)利用生活经验和已有知识加深理解
要珍惜时间，读过哪些有关时间的诗文？积累了哪些名言警句？你自己对时间有什么体会？
（多层取喻是这首诗教学的难点，老师有必要做适当的讲解。）
五、引导学生感情朗读和尝试背诵
(一)指导朗读
教师再次范读后，让学生自读体味，同桌互读交流，最后找好朋友（包括老师）朗读交流。
(二)指导背诵
想想，怎样背诵背得快，记得牢？
(老师指导：在理解的基础上背诵，记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆。)
（朗读、背诵也需要指导，不能放任自流。）
六、作业
1、自学《七步诗》，对曹植多一些了解。
2、搜集边塞诗。
（拓展课外阅读，是更为有效的作业）
第二课时
教学内容：《七步诗》《出塞》
一、复习
我们是怎样学懂《长歌行》的？
在学生答问基础上，老师要强调：(1)利用注释理解诗句意思；（2）要深入诗的意境体会思想感情；(3)在理解的基础上背诵。
（再次强化学习古诗的基本要求。）
二、学习《七步诗》
（一）引导学生初步感知诗意。
(二)引导学生理解诗句的意思
1、学生利用注释理解诗句意思。
2、交流时老师作适当的指点：
对注释中已解的古今词义差别大的词语老师要提醒学生注意，如：“持”与“然”；对注释中未解的古今词义差别较大的词语要适当讲解，如：“以为”是“把……作为”的意思。
(三)引导学生感悟诗中所表达的思想感情。
1、想到用豆萁煮豆，作者有什么强烈感受？
2、“豆萁煮豆”是一种常见的生活现象，作者为什么会产生那么强烈的感受？怎样表达这种感受？
(作者为什么会产生那么强烈的感受？学生如果对曹植了解不多，老师可适当补充：曹植、曹丕都是曹操的儿子，曹植才华横溢，深受曹操的喜爱，后来曹操死了，曹丕当了皇帝，妒忌曹植的才干，想把他置于死地，要他在七步之内写出一首诗，否则杀头。曹植就是在这种情况下，发出“本是同根生，相煎何太急”的抗争。)
(四)指导有感情地朗读、背诵。
（了解《七步诗》的写作背景，才能理解“同室操戈、兄弟相残”的悲愤心情。）
二、学习《出塞》
(一)指导学生凭借注释读懂诗句。
1、学生自读、理解。
1、老师适当指导。
对注释中未解的学生又难以理解的词句要适当指导，如：
但使：只要。
不教：不让，不使。
秦时明月汉时关；秦汉时期的明月，秦汉时期的边关。对本句互文的修辞手法不必涉及。
(二)指导学生理解诗的思想感情和表达方法。
在唐诗成百上千首边塞诗中，王昌龄这首七绝被誉为唐诗绝句第一，这是为什么？可提示学生思考方向：这首诗表达怎样的思想感情？怎样表达这种思想感情？
在学生交流时，老师适当指点，引导学生赏读：与多数边塞诗尽力描写战争生活的艰苦险恶不同，这首诗着重表现的，是对敌人的蔑视，是对国家的忠诚，是一种勇往直前的英雄气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的边关，既引起了人们对历史上无数次反侵略战争的回忆，又是今天将士保卫边疆、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心英勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的历史感；场面辽阔，有恢弘的空间感。字里行间，充满了强烈的爱国精神和豪迈气概。
三、指导感情朗读
这首诗应要求学生在反复的朗读中自然成诵。
四、交流边塞诗
对学生没有交流的名诗，可予适当提示，如唐朝王翰的《凉州词》、卢纶的《塞下曲》和陈陶的《陇西行》等，看能不能朗读或背诵出来。
（此诗用语平淡，但意境恢弘，有必要指点学生赏读。）
（本教学设计特色有三：一是设计思路新，着眼于小学生学习古诗的评价要求和古诗的学习特点来设计教学；二是在简洁的教学线路中蕴涵着丰富的教学信息；三是不避嫌疑，在引导学生深入诗的意境和赏读方面能充分发挥教师的指导作用。）
敢于承担责任的名言(一)
1、责任心就是做任何事所需的一种平常而力求完美的心态。——龚靖赟
2、责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。——穆尼尔。纳素
3、责任是与生俱来的，不可推卸的。——张丽丽
4、责任就是对别人和自己负责。——李增阳
5、责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧。——洪敏丽
6、真理的发现或道德责任的完成都会引起我们的欢欣。--克罗齐
7、一人做事一人当，男子汉应该有的就是责。——朱成伟
8、一个人越敢于担当大任，他的意气就越风发。——班斯腾·班生
9、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
10、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!——心有睛天
11、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆
12、我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”——居里夫人
13、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德
14、我们的地位向上升，我们的责任心就逐步加重。升得愈高，责任愈重。权力的扩大使责任加重。——雨果
15、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗
16、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
17、如果一个人有了责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。——周姿延
18、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
19、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯
20、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题;只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多·费兰克
21、责任心就是做任何事所需的一种平常而力求完美的心态。--龚靖赟
22、责任是与生俱来的，不可推卸的。--张丽丽
23、责任就是对别人和自己负责。--李增阳
24、高尚伟大的代价就是责任。--丘吉尔
25、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。--易卜生
26、如果一个人有了责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。--周姿延
27、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。--梁启超
28、男性的第一魅力是责任感。--余秋雨
29、做好每一件该做的事就是责任。--王爱珍
30、自由的第一个意义就是担负自己的责任。--阿来
31、真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。--邹韬奋
32、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱--歌德，我很喜欢，但紧接着的那句亮瞎了我的眼：我们是国家的主人，应该处处为国家着想--雷锋
33、责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧。--洪敏丽
34、责任并不是你的负担，而是一种你应具有的信念，做一个有责任心的人吧。--范华芳
35、有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。--朱明然
36、真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。--邹韬奋
37、一人做事一人当，男子汉应该有的就是责。--朱成伟
38、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。--列夫·托尔斯泰
39、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！--佚名
40、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。--毛姆
41、我们的地位向上升，我们的责任心就逐步加重。升得愈高，责任愈重。权力的扩大使责任加重。--雨果
42、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。--西塞罗
43、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不
能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。--林肯
44、每个人应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。--林肯
45、每个人都应该担负起应尽的责任。--徐磊刚
46、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。--维克多·费兰克
47、尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。--刘易斯
48、鞠躬尽瘁，死而后己。——诸葛亮
敢于承担责任的名言(二)
在人生的大风浪中，我们常常学船长的样，在狂风暴雨中把笨重的货物扔掉，以减轻船重量----巴尔扎克
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰
高尚、伟大的代价就是责任。——丘吉尔
尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯
每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多〃费兰克
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯
人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超 我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” —— 居里夫人
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 改造自己，总比禁止别人来得难。 —— 鲁迅
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 —— 雷锋
要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆
这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
责任感与机遇成正比。——威尔逊
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
生命和崇高的责任联系在一起 。——车尔尼雪夫斯基
真正的责任是信自己 。——佚 名
提出目标是管理人员的责任，实际上这是他的主要责任 。——巴纳德
敢于承担责任的名言(三)
1、做好每一件该做的事就是责任。王爱珍
2、自由的第一个意义就是担负自己的责任。阿来
3、责任心就是做任何事所需的一种平常而力求完美的心态。龚靖赟
4、责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。穆尼尔.纳素
5、责任是与生俱来的，不可推卸的。张丽丽
6、责任就是对别人和自己负责。李增阳
7、责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧。洪敏丽
8、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。毛姆
9、一人做事一人当，男子汉应该有的就是责。朱成伟
10、一个人越敢于担当大任，他的意气就越风发。班斯腾班生
11、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。列夫托尔斯泰【俄】
12、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！心有睛天
敢于承担责任的名言
14、我们应该不虚度一生，应该能够说：我已经做了我能做的事。居里夫人
15、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。歌德
16、我们的地位向上升，我们的责任心就逐步加重。升得愈高，责任愈重。权力的扩大使责任加重。雨果
17、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。西塞罗
18、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。易卜生
19、如果一个人有了责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。周姿延
20、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。梁启超【中国】
21、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。林肯【美】
22、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以负责来答复生命。因此，能够负责是人类存在最重要的本质。维克多费兰克
23、鞠躬尽瘁，死而后己。诸葛亮
24、尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，
不折不扣的废物。刘易斯
敢于承担责任的.名言(四)
1、责任心就是做任何事所需的一种平常而力求完美的心态。——龚靖赟
2、责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。——穆尼尔。纳素
3、责任是与生俱来的，不可推卸的。——张丽丽
4、责任就是对别人和自己负责。——李增阳
5、责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧。——洪敏丽
6、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。--雷锋
7、一人做事一人当，男子汉应该有的就是责。——朱成伟
8、一个人越敢于担当大任，他的意气就越风发。——班斯腾·班生
9、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
10、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!——心有睛天
11、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆
12、我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”——居里夫人
13、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德
14、我们的地位向上升，我们的责任心就逐步加重。升得愈高，责任愈重。权力的扩大使责任加重。——雨果
15、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗
16、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
17、如果一个人有了责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。——周姿延
18、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
19、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯
20、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题;只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多·费兰克
21、责任心就是做任何事所需的一种平常而力求完美的心态。--龚靖赟
22、责任是与生俱来的，不可推卸的。--张丽丽
23、责任就是对别人和自己负责。--李增阳
24、高尚伟大的代价就是责任。--丘吉尔【英】
25、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。--易卜生
26、如果一个人有了责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。--周姿延
27、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。--梁启超【中国】
28、男性的第一魅力是责任感。--余秋雨【中国】
29、做好每一件该做的事就是责任。--王爱珍
30、自由的第一个意义就是担负自己的责任。--阿来
31、真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。--邹韬奋
32、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱--歌德，我很喜欢，但紧接着的那句亮瞎了我的眼：我们是国家的主人，应该处处为国家着想--雷锋
33、责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧。--洪敏丽
34、责任并不是你的负担，而是一种你应具有的信念，做一个有责任心的人吧。--范华芳
35、有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。--朱明然
36、真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。--邹韬奋
37、一人做事一人当，男子汉应该有的就是责。--朱成伟
38、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。--列夫·托尔斯泰【俄】
39、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！--佚名
40、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。--毛姆
41、我们的地位向上升，我们的责任心就逐步加重。升得愈高，责任愈重。权力的扩大使责任加重。--雨果
42、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。--西塞罗
43、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。--林肯【美】
44、每个人应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。--林肯【美】
45、每个人都应该担负起应尽的责任。--徐磊刚
46、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。--维克多·费兰克【英】
47、尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。--刘易斯【美】
48、鞠躬尽瘁，死而后己。——诸葛亮
敢于承担责任
敢于负责 勇于担当学习体会
最近在矿业公司党委组织部的推荐下，详细阅读了《敢于负责 勇于担当》一书， 《敢于负责 勇于担当》：做一个责任感有担当精神的领导，响应高层号召，聚焦时政热点；勇于担当责任，化解社会矛盾；树立用人导向，制定考核标准。 孔子曰：士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？顾炎武说：天下兴亡，匹夫有责。范仲淹有一句名言：为官私罪不可有，公罪不可无。
温家宝总理提出：“事不避难，勇于担当。”这是温总理在告诫所有领导干部：为官就得敢于负责，勇于担当，越是困难越向前，否则，只求一般、不敢突破，是做不成大事的。
实践证明，领导干部有没有强烈的事业心和责任心，能不能忠于职守、尽职尽责地做好每一项工作，直接关系到广大人民群众的切身利益，关系到改革发展稳定的大局。强烈的责任意识是领导干部执政为民的根本要求。党执政的根本目的就是使人民的生活更加美好。一个地方的经济发展和群众生活的改善，很大程度上取决于当地领导干部的责任心和能力水平。世界上怕就怕“认真"二字，共产党人就最讲认真。最讲认真，也就是最讲责任。领导干部有着比一般干部群众更高的责任要求和责任境界。“执政党也不是很容易当的。执了政，党的责任就加重了，共产党员的责任就加重了，我们领导干部的责任就加重了。”各级领导干部只有牢固树立强烈的责任意识，一心为民，奋发有为，同时又清正廉洁，才能造福群众，赢得民心，我们党执政才能拥有更加坚实的基础。
责任心的重要表现还要求领导干部必须坚持依法行政。遵守宪法和法律是政府一切工作的根本原则。领导干部要严格按照法定权限和程序行使权力、履行职责，不断提高依法行政能力。只有全面推行依法行政，努力做到有权必有责、用权受监督，让权力在阳光下运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
现在有一种不好的现象，那就是一些地方肢解了政府的权力，出现了政府权力部门化，部门权力利益化，部门利益个人化，个人利益商品化的倾向。因而严重削弱了政府的权力，败坏了政府在人民群众心目中的形象，权力变成了少数部门甚至少数人谋私的工具，这是必须要高度重视的。 国家的一切权力都是人民的，人民是国家的主人，人民是权力的所有者。这样的道理人人都明白，人人都清楚，但“操作”起来却事与愿违。其原因，就在于长期受“官本位”体制及其思想的影响，形成了一种“潜规则”，即领导干部“位高权重责任轻”。领导干部可以享受特权，可以一言九鼎，可以超越法规，却不可以被民众质询、问责。这种“潜规则”，极易造成权力层充斥“逐利者”，而非“干事者”，充斥“为己谋利者”，而非“为民谋利者”。
因此，只有树立起权责统一的施政理念，才会促使领导干部小心翼翼、兢兢业业地行使手中的权力。建设法治政府关键在治“官”、治“权"。治“官”、治“权”实质上也是强调了“有权必有责，用权受监督”。有权力而无责任，政府便失去存在的价值；同样，用权不受监督，就有可能走到滥用职权、以权谋私的歪道上去。实现“有权必有责，用权受监督”，就必须建立行政执法依法公开制度、执法过错责任追究制度和执行行为评议考核制度，切实解决有法不依、执法不严、违法不究的问题。
由此可见，阳光是最好的防腐剂，只有在透明的环境下，权力才不敢逾越法律规定的界限。权力越大，越离不开监督。有了监督，再大的权力也不至于变成个人的资本。
看干部，要看敢不敢负责、有没有担当。“把党和人民赋予的职责看得比泰山还重”，党的十七届五中全会对领导干部精神状态、工作姿态提出新要求，强调领导干部要有责任意识，对工作尽心尽责。
这是时代的使命：战略机遇期、改革攻坚期，社会转型期、矛盾凸显期，工作好做又难做，只有高度负责、敢于担当，主动把握机遇，积极应对挑战，才能大有作为；这也是现实的要求：利益多元、诉求多样，解难题、破制约，需要更加奋发进取，而却有一些干部精神不振、心态失衡，弱化了责任、消解了担当。
作为带头人、领路者，领导干部的责任不仅关乎个人，更关乎一个地方的发展、一方百姓的福祉。责任与机遇成正比，“良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市”，如果有责缺少担当，在位不在状态，就会错失机遇、耽误进程，干不出成绩，打不开局面。
责任担当缺失的主要表现，或是不敢负责，没有担当的能力：缺少对现实情况的了解，缺乏对复杂局面的判断，看不清趋势，做不出决断。或是不愿负责，没有担当的勇气：“得罪人”的事不干，“讨人嫌”的话不说，只要不出事，宁愿不做事。更有甚者，自己不负责任，还对敢于担责的干部风言风语、说三道四，腐蚀正气、助推歪风。
