第一篇：生命的价值
生命是你一生中最重要的东西，与钱是不能来衡量的。假如你失去了生命，就等于你没有来到过这个世界一样。可是有一些人就不这样认为的：财富和金钱比自己的生命还重要。有一句格言：人是多么了不起的一件作品!理性是多么高贵，力量是多么无穷!仪表和举止是多么端正，多么出色!论行动，多么天使!论了解，多么像天神!宇宙的精华，万物的灵长!这句格言是英国文学家和作家——莎士比亚，写的一句有关生命的格言。
我听过这样一个故事名叫：要钱不要命。永州人都善于游泳。有一天，河水暴涨，水势很急。同村的五六个人，虽然都是识水性，但还是乘了小船渡到对岸去。哪里知道小船到了河中心的时候河水暴涨，小船突然破了。于是他们一个个都跳进水里游泳过去了。其中有一个人费了很大很大的力气，总是落在了最后面。他的同伴们说：平时你是一个游泳的好手，今天你为什么就偏偏落在了最后面呢?这个人急忙说道：我的腰里缠着一千元大钱呢，它非常得重，所以我落在了最后面了。同伴们一起说道：快把一千元大钱解下来，赶紧把一千元大钱给丢了吧!可是这个人还是摇了摇头，过了一会儿，那个人更加没有力气了已经在岸上了的同伴们，看见那个人马上就要沉下去了，就再次大声的喊道：快把那一千元大钱给丢了!你为什么那么的愚蠢，性命都快没有了，你还留着钱干什么呀?可是那个人还是拼命的摇头，舍不得把那一千元大钱丢下。不一会儿，他就淹死了。
假如我就是那个人的话，我一定会把那一千元大钱给丢了，逃上岸去。因为没有了生命，有钱又有什么用呢?
第二篇：生命的价值
你有没有想过一个小小的种子，也能长成参天大树;你有没有想过一个诚挚的问候，也能使人在冬日温暖如春;或是一个欢乐的笑脸，也能感染身边的人;再或是一根小小的蜡烛，也能照亮一个屋子，甚至你的整个人生。。。。。。
你可能会说：“这些与生命的价值有什么至关紧要的关系吗?”是的，它们之间的确有一种微乎其微而又至关紧要的联系;一颗小小的种子，当它历经千辛万苦后会成为一棵小树，再经过若干年后，称为一株参天大树;你可能又要有疑问了：“成为大树又有什么稀奇的?。。。”别急，当一颗种子成为参天大树时，他会为你开阔出一片浓荫，当你夏日炎热难耐时，你看见不远处有一片绿荫，凉风从树边向您脸颊迎来，忽然你醒悟了;这就是一种生命的价值。。。。。。
一个诚挚的问候，：“一个问候能牵连到生命的价值吗?他们中间可是相隔了十万八千里的距离呀!”是的!一个问候算不了什么，可一个诚挚的问候又有几个人能做到，诚挚而真诚的一个问候会让别人在孤苦无依时找到慰藉，在悲伤是找到温暖。一个人生命的价值就是在于让别人感到快乐，一个欢乐的笑脸会感染周围的人，一个悲伤的人被感染后，也会抛开所有烦恼，将快乐“传染”下去。。。。。。
一根小小的蜡烛，可能很不起眼，它就像一粒尘埃，待到用完时，你会发现有一滩泪，泪是凝固的。在冬日的夜晚，风透过窗向屋中吹来，顿时生起一股寒意，令人哆嗦，点燃了蜡烛，微微火光照亮了整个屋子。夜尽天明，桌上有一滩泪，摸摸那凝固的泪，你忽然明白了，它也有生命的价值，它照亮了黑夜。。。。。。
生命的价值无处不在，也许就在我们身边，你想过了吗?你发现了吗?待到春日的那个雨中，你会发现有一片绿叶在阳光的照射下反射出无尽的光辉，在树下的你发现生命的价值的吗?
第三篇：生命的价值
生命,是需要我们大家去尊重的.你,是怎样看待自己的生命呢?
古时候,司马迁曾经说过：“人终有一死.死或重于泰山,或轻于鸿毛.”这两种不同的选择取决于大家对生命的态度和看法.有的人是用自己的生命换取千万人的幸福,或是用自己的辛勤劳动来让自己的祖国繁华昌盛.而有一些人却将生命当作小把戏,一受到挫折,就跳楼自杀、饮弹自尽、拔刀自刎.珍惜生命,让自己活得有意义的人,他的生命便重千斤;而那些把生命当玩具的人,他的生命便轻于鸿毛,一文不值.
2003年的春天,一场突如其来的疾病降临人间.这是一场没有硝烟的战争.战场上,一名名白衣战士用自己宝贵的生命换来了无数病人的康复.叶欣便是其中一位.病发期间,叶欣在和同事们一起救死扶伤.她治好了一个个病人,从死亡的边缘拉回来了无数渺小的生命,帮世界和人们赶走了病魔和死神.而她自己,却染上了可怕的病毒.但她还是全力以赴的救助病人.可她,却永远的告别了人间.叶欣,这个平凡而又伟大的名字,深深地刻在了中国人民的脑海里.她的生命,便没有白白流失,因为她为人类做出了无以能比的贡献,造福人类,让生命体现出无限的价值.
我非常敬佩叶欣这种舍己为人的精神.我认为,她真正
生命只有一次,是宝贵的.但是,在自己的一生中,为广大人民做出贡献更为可贵.生命的'宝贵性不体现在世上生活得长久,而是体现在在自己的有生之年为人类、为社会做出贡献.即使生命短暂,但只要为人民做贡献,这个生命也是有价值的.所以,人们应当尽自己的努力,为人民做贡献,用行动来体现出自己生命的价值.
做贡献,不代表要做一件惊天动地的事.只要为广大人民服务,做力所能及的好事,也算是在为人类做贡献.
人们一定要好好利用自己的生命,在自己的一生中多多奉献,努力体现出自己生命的价值,让自己的人生道路充满生机.
第四篇：生命的价值
生命是如此的短暂，生命的价值是可贵的，我们要好好珍惜现在美好的今天，才能创造更好的明天。
当我学习了《触摸春天》后，我了解到盲女孩安静眼睛看不到任何东西，但是她能用手去触摸春天。说明她的心灵里有春天，有生活用品，还有五彩缤纷的生命，谁都可以创造生活，生命由自己决定。
杏林子，12岁时，不幸染上了风湿病，她一直在和病魔抗争，她坚持写作，在她的笔下，生花妙笔的文字出来了，没有一点儿痛苦和悲伤，她追求生命，这不禁让我想起来了一位名人关于生命的一句
杏林子写的这篇《生命 生命》写出了生命是如此的宝贵，要珍惜生命呀!
海伦，凯勒是个盲人，她看不见东西是那么痛苦呀，黑暗笼罩着她，可是，她的内心却依然十分的光明。因为她有生命!只要有生命，就可以活下去，虽然她双目失明，她用手去触摸这个世界，去感悟这个世界，她写了一部作品叫《假如给我三天光明》，在她的笔下，一切东西都变得栩栩如生。我想，她尽管看不见阳光，可是她的内心充满了春天。
温迪，一个多么可爱的女孩呀，不幸在一场车祸中去世了，当她要捐献眼角膜时，我感动了，他们把自己的生命延续下去，把光明传递给了盲人，让他们重见天光，真是善良呀。我不停的对自己说：“温迪，你是多么善良呀，小小年纪就懂得去帮助他人，我向你学习。”
学会感恩，懂得回报，这样才能真正的展示生命的价值。
坚持到最后作文1
今天是倒数第二天了，还有一天这个三下乡社会实践活动就结束了。说实话，当你身处这个时间点的时候，你一点都不觉得时间过得快，可是当你回头回忆一天所发生的事情的时候，就会发现原来时间真的是从指缝中悄悄而又匆匆地溜走。
今天很特别，一大早就下雨了，不过雨势不是特别大。六点多我醒来了，刚洗漱完毕就有学生打电话来问我要不要来上课，有些学生并没有问我但是他们也按时来学校了。他们能风雨无阻地来上学，这个确实有让我感动到，因为我们并没有强求这些小朋友一定不能缺课，他们能把上课放在心上，不也是对我们情系岭南梦三下乡社会实践活动的支持吗？虽然今天也是有好几个学生不来，但是没关系，只要有学生来了，在教室坐着了，我们都会上课，都会做好一个老师该做的事情。这是一个教学实践，一个难得教学体验，我们真的十分珍惜。虽然今天教室里的学生不齐全，但是今天的教学效果特别好。这些来上课的孩子都是好学的，少了一些调皮的同学的干扰，他们能更认真地上课。当然，我没有其他学生就没有好好上课好好学习的意思。这一早上我在教室后面看班，人少了也好管理了，再加上他们也很乖巧很听话，真的让我省心了不少，看到他们那么认真那么积极，我真的很欣慰。希望他们能保持这种勤奋好学的干劲儿，将来的学习之路走得更远。
明天我们继续努力，坚持到最后！加油！
坚持到最后作文2
艳丽的玫瑰，在阳光下显得更加的美丽；坚强的小草，在一旁默默的看着玫瑰占尽风采。有一天，暴风雨来袭。艳丽的玫瑰抵挡不住强风的吹袭，在这场搏斗中倒下了。但，坚强的小草依然与风暴相互拔河。最后，坚持到最后的小草在天晴后，依然在那儿接受阳光的洗涤。
在人生中，有许多大大小小的测验与历练。有时，或许会在这些大大小小的测验中失足，但越是坚强的心志，越能抵挡风暴无情的吹打。所以，这将会告诉你：坚持到最后是成功的法则。一个人的人生旅途必定会有许多踏脚石，但是我们要把踏脚石变成垫脚石，让自己更上一层楼；当我们失败时，也不要气馁；因为“面对阳光，阴影永远在我们身后”。
每一个问题都有答案；每一个困难都有祝福；每一个风暴之后都有晴天和阳光。所以，不要放弃，努力的勇敢向前吧！
坚持到最后作文3
从前有两只小猫－贪吃的小黑和爱美的小白，它们生活在一起。它们帮助了许许多多的动物，得到了动物们的信任和支持。仙人知道了这件事情就决定奖励它们，鱼酱就是奖品。仙人说：“做鱼酱需要三天时间，如果提前打开盖子的话，就会飘出一股臭臭的味道，所以一定要有耐心”
第一天，小白和小黑兴致勃勃地来到仙人面前，仙人给它们俩端出了用碗装着的鱼酱，碗上盖着一个盖子，紧接着它们飞奔到自己家的小木凳上，坐着乖乖的等着。它们都想把盖子打开尝一尝鱼酱的味道，就忍不住把手伸到了盖子上，突然它们想起仙人对它们的警告，又把手慢慢地收了回来。第二天，鱼酱飘出的味道就更香了，小黑实在是忍不住了，就连忙把盖子打开，它们俩闻到了一股臭臭的味道，连忙把鼻子捏上了。小白却没有揭开盖子。
第三天，仙人对小白说：“你的鱼酱可以打开啦！”小白打开盖子，一个仙子说：“恭喜你！你的鱼酱做好了！”说完就消失了。小白看见小黑不开心就给了它一半鱼酱。它们俩都尝到了美味的鱼酱，心里像蜜一样甜。
仙人说：“谁坚持到最后，谁就会得到好的结果！”
坚持到最后作文4
同学们，你们知道吗，在我们才三四岁的时候，有一位顽强的战士—叶欣。
20xx年，有种具有着传染性的病症—非典型肺炎广州等地区流行。大家要知道这是一场战争，然而在这场战争中，，一位用自己的生命换来胜利的人—叶欣值得我们去学习她、尊敬她。
随着“非典”病人的急剧增多，叶欣所在的医院开始收治非典病人。
为了让患者的呼吸道通畅，必须将大量”浓血痰“排出来，而这又是最可能传染人的，这让每一位护士都感到头痛，也是这里面对这样的危险、甚至是死亡。但是同事们总是能听到叶欣的话语“这里危险，让我来吧！"她知道也许自己有一天可能染上非典，但能够让自己的同事不受到传染，她这么做是心甘情愿的。
3月4日清晨叶欣像以前那样早早来到自己的岗位，了解病人病情，可是今天疲惫不堪的身体再也承受不住了，经过检查，发现叶欣也染上了非典。叶欣的病情牵动了所有人的心，经过多少人的努力都没有挽留住叶欣的离去，而叶欣却用微笑来面对自己的死亡。叶欣，虽然离开我们了，但她的这种舍己为人的精神让我久久难忘。
坚持到最后作文5
在这个世界上，坚强是最美好的品质。在人生的道路上，如果你缺少坚强，那么就缺少成功带来的滋味。
这个星期五上午的体育课上，我们要与14班比400米跑，我被分在第二组，在第一组比赛中十四班胜我们一筹。如果我们这一组再输，那就再也没有反超的机会了。怀着全班同学的希望，我与同班十几名同学走上跑道。这一组的比赛，我对胜利还是抱有很大把握的，因为这一组有我们班许多长跑高手。但我担心的是，十四班是否也派出了他们班的精英，哨声一响，二十多人齐奔向终点。我当时处于不利的局面，前后左右挤着七八个人，对于瘦削的我来说，随时都有摔倒的可能。果不出我所料，刚起步不到50米，由于拥挤，我摔倒在地，膝盖着地，一股疼痛涌上心头。正是坚强，加上我的信念___红军长征靠的不是身体，而是毅力，不怕这些困难，于是我快速站起，忍着疼痛继续向前跑。100米、200米、300米，体力渐渐不支，此时身旁十四班的同学从我身旁跑过，我不甘心，但体力耗尽，气喘吁吁，脚步不由自主的慢了下来。但靠着我那坚强的信念，又把腿抬了起来，以第五名的成绩完成了此次比赛。
坚强，使我摆脱懒惰，忘掉疲劳，坚持做到最后，总会有成功的回报。
坚持到最后作文6
如果将这几年的学习比作长跑，那现在就是长跑的最后冲刺阶段。有人因太累而放弃；有人因自己领先而懈怠；有人坚持下来，努力冲刺，奔向终点。当一声哨响，比赛结束，放弃的人未能到达终点；懈怠的人往往会被他人超越；唯有坚持下来的那些人，会取得最后的胜利。
有人也许觉得，只剩下短短一个月，那会对高考有什么影响？其实不然，最后一段时间的状态，会直接影响你在考场上的状态。若状态不好，怕鲜有人可以发挥出色吧。年年高考，都有学生自我感觉良好，觉得最后一段时间松懈下来也没关系，不听父母、老师的劝告，结果在考场上发挥失常，到那时才追悔莫及。与其那时后悔，不如现在就坚持不懈，踏实走完最后的征程。
苏武留胡十九年，在绝境中依旧坚持，留下令人称颂的美名；玄奘西学佛法，经历千难万险，而坚持到底，取得了真经，为唐朝佛法的传扬做出了贡献。
古人云：“锲而不舍，金石可镂。”的确，坚持可以创造奇迹。中国女排在经历了辉煌后，一直处于低谷期。不理想的成绩本该让他们懈怠，但她们却坚持苦练。在里约奥运会上，她们更是充分发挥了坚持的精神，面对开始的失败，她们不言放弃，终于反败为胜，创造哦奇迹。我们也要像她们一样坚持，在高考时创造自己的奇迹。
在这最后的冲刺阶段，我们要向终点奔去，坚持到最后胜利的那一刻！
坚持到最后作文7
孟子曾说：“有为者，譬若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。”一口井即使已挖了九轫，但没有挖到泉水，却放弃了，就等同于失败。
我从六岁起就开始学骑马，所以在十二岁时就越级参加障碍赛，我知道要赢的机会不大，但还是得尽力。伴随着升学考试的极大压力，我只能利用假日练习，比赛那天，看着一个个选手成功的跳过那些障碍，我想等我上场时，我也一定要完成。可是，因为练习不足，加上紧张，在第一关我就把杆子撞了下来，心想第一个就跳 不过，那接下去的要怎么办？但随即又想，这样我之前的练习不就都白费了吗？忽然脑海中有这么一句话闪了过去：“不到最后关头，决不轻言放弃。”就凭着这个信念，我完成了比赛，虽然没有亮眼的成绩，但我知道，我尽力而为，我坚持到最后！
在生命的路途上，一定会有许多磨难，或许还有不幸，可是相对的，也有美好、喜乐……有时候会难过而疲乏，有时欣喜而欢然，如果没有坚持到底，你将跌入深渊而尝不到最后美妙的'滋味，但如果靠着坚强的意志力与耐性和坚定的信心，走过了最艰困的那一段，你将迈入另一个境界，挺起胸膛，继续迈开脚步，向前行， 并学到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”这诗句真正的意义。
经过这次比赛，现在的我更相信人的潜力无穷，只要秉持着坚持到底、有始有终的信念，就将完成所有的梦想，而更靠近成功之门。
坚持到最后作文8
最近语文老师布置我们每天都要背上几句名言，真是功夫不负有心人，我们班的同学都能滚瓜烂熟的背上一百多句名言了，每当早上都会从我们班传出朗朗的读书声，那声音就像美妙的乐曲让每个人都感到心情舒畅！
今天早上老师对我们说：“大家起立，一起背诵名句，如果哪位同学背不下去就请坐下，看看坚持到最后的是哪位同学。”老师的话音刚落，同学们就像一棵棵挺拔的白杨树矗立在教室里，异口同声的朗诵了起来。声音震耳欲聋，但随着时间的推移，秋天就来到了，“白杨树的叶子”也慢慢的往下落，当冬天到来的时候，“大片大片的叶子”往下落，最后只剩下我和班长了，班长伴随着我的声音继续撑着，终于他也“落”下去了，这时班级只剩下我这一片黄叶了。
老师说：“今天表现最好的是付牧遥，大家应该多向他学习。”此时的我感到非常的快乐，因为我是坚持到最后的一位，付出总会有回报。
坚持到最后作文9
乌云掠过的月光留有些灰凉，摇动的树影十分陌生。一泻皎洁的月光透过窗户钻进来，照亮了整个房间，也照亮了我的脸庞……
风儿吹拂着我的头发，我抬起头，忽然，看见一只飞蛾，迎着寒风，摇摇晃晃地飞进窗户。它似乎已经筋疲力尽，但面对这肆无忌惮的狂风，它丝毫没有一丝疲倦，仍继续迎着风，扑闪着那无力的翅膀，尽力向前飞。忽然，一阵风吹来，冲向了飞蛾，正好打在了它身上，它像是被抢击中的战士，倒在地上。我本以为它就此放弃自己的生命，但是，它仍在挣扎，不愿放弃自己的生命，哪怕只有一丝的希望。它扑着翅膀，每一次的挣扎，都敲打着我的心灵。
在它的一番努力下，它终于飞起来了，即使没有以前那么动人，那么骄艳。我想，这一定是上帝被它所感动而再给了它第二次生的机会吧。
这不正如那些默默无闻、经过无数次的磨难，不气馁，不低头，坚持到最后一刻的人吗？正如冰心所说：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
飞蛾摇摇晃晃地飞出了窗户，月光照耀着它的翅膀，我似乎看见了它散发出的那道光，特别耀眼特别明艳。
我想，这应该就是努力奋斗的成果吧，无论是谁！
《永远的白衣战士》教学反思1
教学完《永远的白衣战士》一课后，我想反思如下：
一、从整体入手，理清主要事件。这篇课文虽然特别长，虽然文长，但是描写的事件却特别清楚。对叶欣这位最美丽的白衣战士的描写主要通过三件事情来刻画其大公无私，无畏无惧，身先士卒的高贵品质。我首先让孩子默读课文5到7自然段，然后要求孩子用三个字分别概括事情。开始的时候，孩子不会，我加以引导：“救病人”接着让孩子自己思考后面的内容；孩子非常清楚地明白后面的内容“保同事”、“染重病”。接着让学生细读课文，从具体的字句中发现事情的真相，读懂叶欣的伟大。
二、重视朗读，在读中感受人物的品质。在精读课文的时候，我重点引导孩子读好精彩的语句，感受人物的品质。例如读叶欣的话“这里危险，让我来吧！”一句时，首先让孩子读好词语“斩钉截铁”，然后指导孩子读好词语，再读好句子。
通过这样的从整体到部分，再从部分到整体的方式，让孩子感受人物的光辉形象，体会人物的高贵品质。
《永远的白衣战士》教学反思2
《永远的白衣战士》一课主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场没有硝烟的战争――抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。这是一篇令人落泪的课文，然而教学本课时学生的情感并没有得到太多的触动，朗读时感情出不来，学生不能和老师产生情感的共鸣。学生不尽人意的表现令我困惑不已，经过反思，发现本课教学存在如下一些问题：
1、导语感染力不够
本课是情感型的课文，老师运用丰富、感人和语言带领学生进入情境非常重要，在教学设计中，我在这方面的设计欠佳，在上课的时候导得不够，学生的思路没有被打开，课堂气氛不活跃，影响教学质量。
2、学生的情感体验不够
“非典”那场突如其来的灾难，对于我们教师来说并不陌生，可对于今年读四年级的学生来说是陌生的，他们早已把这事忘记。新课开始我本来想引导学生说说各自所见所闻的关于抗击“非典”的故事，但学生除了粗略知道课文中所介绍的叶欣的事迹外，其它的一无所知。尽管我在课堂上补充介绍了一些叶欣的其它事迹，但是学生还是不能顺利地进入课文情境。美国教育家杜威说过“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟，而经验是体验的基础。”
学生对这场灾难的`不了解，缺乏情感体验这是不能引起学生情感共鸣的主要原因。教学这篇纪实文章，课前帮助学生筛选资料自由阅读是非常关键的。这也提醒我以后上课要注意这些。
3、课堂上眉毛胡子一把抓
由于对教材把握不深，学生说到哪，我就讲到哪，导致课堂上出现了前松后紧的现象，使得学生对于课文中的一些感人的句子理解得不够透彻，对叶欣的精神品质的理解只是浮在表面，没有深入理解，没有达到预定教学目标。
《永远的白衣战士》教学反思3
本节课的教学由始直终学生都沉浸在学习的热情之中，以至于下课了还有孩子说：老师还有5分钟。因此，回顾这节课的教学，我觉得自己教学目标已达成；有几个亮点：
1、课前准备做的比较充分，“非典”时期，孩子们还小，对抗击非典的事了解得不多，我从网上下了相关资料让孩子们在预习的时候阅读交流，并让孩子们回家询问家长，或上网看抗击非典的影片，让学生对03非典有了情感上的认知。
2、情景导入恰如其分，开课时，利用课件，让学生在视听方面对学习情景进行渲染看着课题下带着叶欣照片的网上纪念馆，伴随着《为了谁》（从老百晓课件中得到的启示）的乐曲学生走入了课堂，接着导入，利用《为了谁》的伴奏老师深情并茂地朗读精选出来的网友写的悼词。此时，孩子们沉浸在对叶欣的无限怀念之中，我顺势让孩子们快速阅读，感知大意。
3、理解生字新词，既让学生读通了课文，又引导学生结合上下文理解了词语，对学生语感的培养意识较强，为第二课时的教学铺垫，训练到位。其次，我的教学一个最大的优点也展示出来了，我的教学宗旨一贯以新课程标准为指导，注重学生学习方法的培养，教学紧扣目标，教学重点突出。自己第一课时的教学模式是值得肯定的。
本节课的不足之处：词语放在语境中理解之外，教学中应该体现中华民族文字的悠久历史与灿烂文化，让学生在语境中理解词语的同时应该放在语言文字中来理解，领悟文字的内涵。对于零知识，老师有责任引导学生从语境、从本义和引申义来理解，做到工具性与文学性的统一。
《永远的白衣战士》教学反思4
今天早上，带着学生继续学习11课《永远的白衣战士》。讲到“非典”，讲到那段特殊的岁月，我的情绪就忍不住激动了起来。
也许是因为亲身经历过，才能真切的感受到那的确是一场没有硝烟的战争！结合着护士长叶欣那句名言：“这里危险，让我来吧！”结合着让学生理解词语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、众志成城、万众一心、舍生忘死……我给学生讲起了当时一幕幕感人的情景：一封封自愿书、一次次的主动请缨，面对着死亡，面对着拿自己的命换别人的命……我已经无法流畅的说下去，我知道此时的我已经要热泪盈眶……教室里变得出奇的安静，孩子们沉静而又肃穆，空气中弥漫着一种异样的气氛……
我不认为自己失态，只要具备起码的良知的人，面对着这场突如其来的灾难，面对着无声的战场上，献出自己年轻生命的英雄，都无法无动于衷。我知道孩子们能够理解，所以才能够和老师产生感情的共鸣。在那一刻，知识不重要了！学习也不重要了！我和孩子达到了教学的最高境界！我带着孩子超越了平凡的生活，用心灵看到了崇高，看到了人世间最美好的事物！
我和孩子共同接受了一次灵魂的洗礼！
《永远的白衣战士》教学反思5
在教学本课时，我首先让学生交流收集的有关“非典”的资料，了解“非典”的情况后，结合课文的前后两段，初步体会人们对叶欣的怀念之情。其次，让学生自读课文，了解课文内容，并通过细读，交流感受，进一步理解任务形象。
最后，换位思考。在学生进一步入课文情境后，从叶欣的亲人、同事、孩子等角度，进一步体会人物形象，表达自己的情感，加深对人物的理解，升华自己的情感体验。
我觉得从这节课学生的课堂反映来看，学生还是比较感兴趣的，这样的教学活动发挥了学生集体学习的功能，给学生的阅读和表达提供了充裕的时间，为提高学生的理解能力和语言表达能力提供了一个平台。
对课文理解得也更深刻，对人物形象的把握也更到位了。
