1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲
2、最困难的事情就是认识自己。——希腊
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞
4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙
8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的'人谈话。——笛卡儿
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·ｆ·斯特利
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克
18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云
19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋
20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根
22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思
24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔
32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德
33、希望是人生的乳母。——科策布
34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功秘诀为何，且尽全力做你应该做事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
41、学问是异常珍贵东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说话，只需要教育；而要挑战别人所说话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越人一大优点是：在不利与艰难遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己饭量自己知道。——苏联
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯
49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
日积月累教学课件
一、教材编排特点：
本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点，采用主题单元形式。全册书共12个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。其中第七单元“地名”为开放单元。这些单元分别以“师生”、“明月”、“民族之花”、“收获”、“桥”、“方寸世界”、“尊严”、“音乐”、“金钱”、“大与小”、“风雪”为主题，为我们阐述了一些引人深思的道理，牵涉到生活的方方面面。课文下面依次列出要求会认写的字，最下面是供学生思考的问题。全册共22篇课文，有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的兴趣。
本册语文天地的设计同三年级一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”。“笔下生花”等项目，“金钥匙”和“自检”仍延续。
二、教学目标：
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的
5、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
6、在口语交际活动中，力
7、写
三、教学重点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
四、教学难点：
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
五、教学中应注意的几个问题：
1、识字教学在四年级语文教学中仍然占有重要地位，但不做为教学重点，要求学生运用多种识字方法，独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚强在语言环境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣。四年级学生的书写错误较多，要发挥创造性，采用多种形式，形成识字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。
2、注重词、句教学。中年级是培养学生理解词和句的重要阶段，四年级学生由于阅读量增大，阅读拓宽，大量书面词汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此词语教学成为重点，教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。逐步学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文，在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累运用，指导学生积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
怎样理解词语？可采用以下几种方法
（1）、语文天地中的摘录笔记，使本期学习词句的保障，要指导学生重点掌握。
（2）、大量的书面词汇可随课文学习，做到“字不离词、词不离句”。不能孤立地学习。
（3）、可以利用词典来了解词义，但有不能过于依赖注解，尤其不要让学生背注解，应结合上下文去理解。
（4）、要在语境中学习词语、理解词语。
（5）、学习词语应启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想象。
（6）、可以根据汉字表义的特点推知词义，根据字义和成词义。
总之，要尊重学生的差异，允许学生用自己喜欢的方式学习词语，逐步形成较丰富的语言积累，形成良好的语感。
3、学习通过对关键词句的理解，初步体会文章表达的思情，把握文章主要内容。
⑴、整体把文章阅读教学必须着眼于整篇不能只见树木，不见森林，要从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣赏、去运用。
⑵、朗读和默读结合使用，一般说来，低年级多采用朗读，中高年级多采用默读。叶圣涛先生说：“学语文要靠学生自己读书、自己领悟。”因此，四年级阅读教学，应重视朗读和默读结合使用，使学生在读书中体会感情，在评议中寻求答案，读中质疑，评中解惑，用读来引发学生过文章内容是初步理解和认识。要想使学生通过读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。
4、继续培养学生语文综合实践的能力。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应使语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。这册教材注重了语文的实践性，设计了以系列语文综合实践活动。指导学生在问题情境中学习有目的的搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，不管怎样的综合活动。都要应对自然，尽量使学生情趣盎然地参与其中。
六、关于评价方式：
1、关于过程：、
语文课程的总目标是；“致力与学生语文素养的形成和发展。”学生语文素养的形成要靠日积月累，熏陶感染，要靠循环往复长期培养。因此，我们要关注学生学习的过程，关注他们在语文学习中的情感体验。
2、创造性地使用教材：
教者要发挥自身的创造性，结合当地情况和条件，对教材内容进行有益合理的组合调适。
3、正确把握教材编写意图和特点。
以上是自己对四年级下册教材的点滴认识，难免有不妥不周之处，仅供各为同仁参考。
1、小人才热衷于小事。
2、大事起于难，小事起于易。
3、小事糊涂，大事不糊涂。
4、小事成就大事，细节成就完美！
5、小事不糊涂之谓能，大事不糊涂之谓才。
6、于小事得道，于小人成佛。
7、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。
8、要成就一件大事业，必须从小事做起。
9、大事化为小事，小事化为没事。
10、不以小事为轻，而后可以成大事。
11、只有小人才对小事有兴趣。
12、失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。
13、爱情往往从小事开始感觉。
14、做事要看大目标，不要只顾小事情。
15、重视小事，大事都是小事组成的。
16、世间上除了生死，哪一件事都是小事。
17、已经完成的小事，胜于计划中的大事。
18、对心灵来说，没有微不足道的小事。
19、不会做小事的人，也做不出大事来。
20、天下大事吃饭小事，小事不做大事难过。
21、革命应不是琐细小事，但它却是起源于琐细事物。
22、有一件疯狂的小事，不值得一提的小事叫情。
23、友小人，只能做出小事，友大人，小者也能成其大。
24、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
25、神话的美就是在种种小事情都替你找理由说明。
26、只注意小事，就会失去创造力。只看问题，不看目标。
27、整天只知道为琐碎的小事忙碌的人，必定成不了大器。
28、凡大事皆起于小事，小事不论，大事又将不可救。
29、工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。
30、大事不要找我，我搞不定。小事不要找我，我不是做小事的人。
31、生命中某些珍贵的片段，其实都来自于一些微不足道的小事。
32、凡在小事上对真理持轻率态度的`人，在大事上也是不足信的。
33、跟小人一起，办小事；跟大人一起，小事可成大功。
34、女人总是把大道理扯成小事情，男人总是把小事情扯成大道理。
35、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
36、凡在小事上对弄虚作假理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
37、勿轻小事，小隙沈舟；勿轻小物，小虫毒身；勿轻小人，小人贼国。
38、为什么我总是记得那些无聊的小事情。可是就是这些小事情，才是我最怀念的。
39、大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常。
40、生活中没有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要认真思考，也值得认真思考。
41、无论大事还是小事，只要自己是认为办得好的，就坚定地去办，这就是性格。
42、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
43、大事不可糊涂，小事不可不糊涂，若小事不糊涂，则大事必至糊涂矣。
44、成功的婚姻的秘诀在于：把大灾难看成小事故，而不要把小事故看成大灾难。
45、男人没钱，没女人，没枪杆子，都是小事，但没了尊严，路边的狗都不会拿正眼看你。
46、最伟大的人不是轻视日常小事的人，而是对这些事情予以缜密的注意并加以改进的人。
47、思想的伟大不在于能否容纳琐碎小事，而在于能否用自己的影响使小事变成大事。
48、我们可以躲开大家，却躲不开一只苍蝇。生活中使我们不快乐的常是一些芝麻小事。
49、普通人，大量的日子，很显然都在做一些小事，怕小事也做不好，小事也做不到位。
50、心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了；看淡世事沧桑，内心安然无恙。
