贤者常以愚人为前车之鉴。
——乔 叟
愚人通过不幸而得到智慧。
——德谟克利特
愚昧是空无所有，没有东西能凭它产生。它是一片空虚，灵魂在里边静坐着，蛰伏着。
——约翰生
痴呆愚蠢有两种表现：或者沉默，或者多嘴。
——巴尔扎克
知识不存在的地方，愚蠢便自命为科学。
——萧伯纳
愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。
——达·芬奇
每个人在某些时间可能是一个蠢材，但没有一个人在所有时间里都是蠢材。
——寄 里
天使不敢践踏的地方，蠢材蜂涌而至。
——蒲 伯
聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自己去做；二是决不去做违背自然界的事；三是容忍周围人们的.弱点。
——托尔斯泰
知道怎样善用自己的聪明，那就是大智。
——王尔德
每一个人都是聪明的——在他自己的眼中。
——佚 名
如果一个聪明人干了一件蠢事，那就不是一件小小的蠢事。
——歌 德
学习目标：
1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。
2、学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法。
学习准备：
1、预习课文扫清文字障碍。
2、积累文中的名言警句。
教学步骤：
一、导入新课：
“学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火”。同学们，一个很有学问和智慧的人，你不觉得他很美吗？一个人形貌出众，你不觉得他很美吗？一个人品行高尚，你不觉得他很美吗？那么，外在美与内在美究竟是什么关系呢？今天我们带着这个问题向著名的英国哲学家、美学家培根请教。
二、介绍培根。
（学生根据自己收集的培根的'
三、阅读课文（学生用自己最喜欢的方式读课文）。
1、找出作者的审美观念，谈谈自己的认识。
2、作者最看重的是什么美？学生讨
3、学生讨论形美与德行美的关系。可以举生活中的例子来说明。
四、品味语言。
1、品味文中精彩的语句，理解它们在文中的意义及作用。（学习作者惜墨如金的写法。）
2、完成文后练习二。
五、自由阐发：
1、可以针对文中的句子提出自己的看法；也可以提出自己不懂的句子。
2、每人拟一条自己关于美的格言。
六、布置作业。
完成文后练习三、四。
板书设计：
很美的人多半无才能
（但不绝对，举例）
什么是美
怎样的美才是最美
论美 批驳生硬创造美的观念（按几何观念合成、杂取种种合成一个）
美的期望（希望“美放射真正的光辉” ）
1. 缺乏美德的美，犹如没有芳香的花(日本)
2. 美而无德，犹如玫瑰花之无香(丹麦)
3. 世上没有比有德的妇女更可爱的了(阿拉伯)
4. 美容不如心善(日本)
5. 样儿好，比不上心眼好(老挝)
6. 心灵美，永远美(英国)
7. 如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话，那么圣洁的心就是份信用卡(布尔沃利顿)
8. 美是美德之花(英国)
9. 美色从来是祸胎
10. 所谓美人，对于眼睛是天堂，对于心灵地狱，而对于钱包来说是炼狱(丰特内尔)
11. 英雄难过美人关
12. 美貌是一封无声的推荐信(绪儒斯)
13. 俊美的相貌是比任何
14. 美丽的相貌和优雅的风度是一封长效的推荐信(伊莎贝拉)
15. 美人的嫁妆在她自己的脸上(欧洲)
16. 容貌惹人喜爱能讨不少巧(奥维德)
17. 美貌之女人犹如才智于男子，是至关重要的(切斯特菲尔德)
18. 姑娘的心里最珍视的东西是他们自己的美貌(奥维德)
19. 美丽的面孔是一半的好运(英国)
20. 美是恋人的赠品(康格里夫)
21. 美能激发人的感情，爱情净化人的心灵(约德莱基)
22. 美貌和谦逊很难兼而有之(奥维德)
23. 凡是心中所喜欢的，看来总是最美的(伊朗)
24. 心中所爱的'人，总是美貌的(土耳其)
25. 经过一场不流血的征战，美在粗鄙的灵魂中确立了绝对的主宰地位(埃沃勒)
26. 男人在辉煌的人生旅途中，常常陷入美人秀发的陷阱(蒲柏)
27. 西施若解倾吴国，越国亡来又是谁(唐罗隐)
28. 情人眼里出西施
29. 美貌和愚蠢历来是匹配的一对(富兰克林)
30. 美貌是一个女巫，在她的魔力之下，忠诚是会在热情里溶解的(莎士比亚)
31. 不是因为漂亮才喜欢，而是因为喜欢才漂亮(欧洲)
32. 不爱，孔雀不惹眼;爱上，山鸡也动人(蒙古)
33. 在情人眼里，麻坑成酒窝(日本)
34. 一旦爱上猫头鹰，就觉得比天鹰还美妙(俄罗斯)
35. 美貌和智慧很少结合在一起(佩特罗尼乌斯)
36. 虽然人能长得玫瑰一样美丽，但她的美貌终有一天要消失(史文明)
37. 美貌如纸不耐久(英国)
38. 美貌开始是令人倾心的，但在家里放三天后，谁还会再瞅它一眼呢?(肖伯纳)
39. 最美的花常常先谢(英国)
40. 外貌只能炫美于一时，真美方能百世不殒(德国)
41. 漂亮而无德的女人是醉人之酒(德国)
42. 妇人有美没有德，犹如金环挂猪鼻(英国)
