【1】 疾学在于尊师。 《吕氏春秋劝学》
【2】 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
【3】 当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。
【4】 同学们不要趴在桌子上，这方面我很有
【5】 戆度(傻瓜)年年有今年特别多。
【6】 兄弟不和者败侮师慢客者败。 《治家格言》
【7】 教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
【8】 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
【9】 古之学者必严其师，师严然后道尊。 欧阳修
【10】 您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
【11】 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
【12】 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
【13】 老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!
【14】 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
【15】 兴学之本，惟有师范。 张謇
【16】 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
【17】 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
【18】 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
【19】 教师是人类的灵魂工程师。 斯大林()
【20】 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。 程颢
【21】 习于智长，优与心成。
【22】 我罚你们抄，不是我不原谅你们，是科学不原谅你们。
【23】 想让生命辉煌，就别浪费青春。
【24】 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
【25】 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
【26】 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
【27】 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
【28】 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 布鲁纳
【29】 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
【30】 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德
【31】 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
【32】 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
【33】 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
【34】 加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!
【35】 教诲如春风，师恩似海深。
【36】 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
【37】 一位好老师，胜过万卷书。
【38】 知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。
【39】 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语子罕》
【40】 善之本在教，教之本在师。 李觏
【41】 老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。
【42】 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
【43】 三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。 孔子
【44】 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
【45】 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的.灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
【46】 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
【47】 太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
【48】 身为世范，为人师表。
【49】 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
【50】 据我考证，英语个字母什么用?就是为了换元用的，个小写的字母用掉了还有了大写的字母来!个大写字母用掉了还有阿尔法，被他，噶玛;来!你们换吧，阿!换天换地也不要紧的!
【51】 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
【52】 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
【53】 您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自我照亮了别人。您事事顺心!发展顺利!宏图大展!
1、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
2、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
3、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。
4、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西，因为学习会使你永远立于不败之地。
5、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人在每个机会都看到某种忧患。
6、生命的意义，在于付出，在于给予，而不是在于接受，更不是一味的渴求。
7、课堂是学生个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。
8、教师打开了学生思维的闸门，点燃了学生只会的火花，激发了学生创新的欲望。
9、用老师的柔情温暖学生，用老师的热情感化学生，用老师的激情带动学生。
10、快乐的英语课堂，是孩子成功的殿堂；栽种快乐便是埋下孩子们成功的`种子。
11、老师说三句，不如学生讲一句，想出来不如说出来，说出来不如做出来。
12、“活而有序”的课堂，为学生通向成功插上了理想的翅膀。
13、争先恐后，跃跃欲试，生动课堂，活泼个性，精彩展示，陶冶性情。
14、教改为课堂注入了无限的生机和活力，合作为学生提供了广阔的发展空间。
15、老师投一个点拨的石子，便会激起学生千层只会的浪花，我们才能真正领悟到“一石激起千层浪”的绝妙。
16、我无法送给你能力，只能为你提供锻炼的机会；我无法送给你智慧，只能教给你获取知识的地方。
17、放手是学生开发潜能的良药，点拨是启迪学生智慧的钥匙。
18、课堂是学生展现自我的舞台，让我们用自己的激情点燃学生灵感的火花。
19、退居幕后，敢为人先，无私奉献，为的是孩子幸福美好的明天。
20、敢于质疑，是一种勇气；敢于展示，是一种能力；敢于创新，是一种奇迹。
21、开放课堂，是学生心灵成长的乐园；创新课堂，是学生智慧不竭的源泉。
22、七日研修，创建互通有无的平台；开放课堂，搭建教学相长的舞台。
23、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
24、黑板是师生交流的简洁途径，操场是生生合作的便利场所。
25、怀揣教改的赤诚之心，肩负教改的希望之任，不向前走，我们脚下便没有了路。
26、学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。
27、每名教师都能以一颗感恩的心去面对学生，我们就会发现：阳光正洒满孩子心灵的每一个角落。
28、过积极健康的生活，做负责人的合格共鸣，此乃思想品德教育的价值所在。
29、一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动，所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。
30、只教学生学会了，是低层次的教学水平；要教学生会学了，才是高档次的教学艺术。
31、处处是发现之地，天天是发现之时，人人是发现之人，发现同样是人类历史进步的阶梯。
32、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人在每个机会都看到某种忧患。
33、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
34、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
35、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
36、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的
37、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
38、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活
1.有良知的人有责任心和事业心。 苏霍姆林斯基
2.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 苏霍姆林斯基
3.音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 苏霍姆林斯基
4.为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
5.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。 苏霍姆林斯基
6.提高教育技巧 这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
7.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
8.人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。 苏霍姆林斯基
9.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 苏霍姆林斯基
10.教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 (前苏联)苏霍姆林斯基
11.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 苏霍姆林斯基
12.珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。 苏霍姆林斯基
13.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基
14.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基
15.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 苏霍姆林斯基
16.母性自豪感教育的最终目的是：女孩子、女人应该在某种程度上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者。她应该成为贤惠的家长。只有当女孩子具备了人类足以自豪的精神财富的时候，才能在她心中确立起自豪感。为了使自己成为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向。(第三卷502页《公民的诞生》)
17.学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时，才能成为教育基地。(第四卷41页《帕夫雷什中学》)
18.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 苏霍姆林斯基
19.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
20.我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
21.没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心 这是以块磨练细腻的感情的砺石。――苏霍姆林斯基
22.在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
23.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基
24.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基
25.让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基
26.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基
27.如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那么，这种劳动的教育作用是不明显的。劳动所达到的技能水平，应该与学生们的年龄特点和个性特点相符。只有这样，它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的重要因素。
28.在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。 苏霍姆林斯基
29.推崇真理的能力是点燃信仰的火花。 苏霍姆林斯基
30.使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。
31.我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的.。(第五卷359页《人民教师》)
32.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
33.兴趣的源泉还在于运用知识，在于
34.由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价之宝那样珍惜爱情财富，致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋，常在年轻人的心坎上留下不快之感，模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的。(单行本《爱情的教育》12 13页)
35.要善于尊重和理解少年人的爱情――这样一种对人的利己主义――这是作为教育者的成年人和作为被教育者的少年在精神领域协调一致的极其重要的前提。这种尊重和理解主要应当体现在哪里呢?据我看来，在学校里不应当不知分寸、毫无必要地谈论学生之间的恋爱。应当只字不提谁爱上谁这样的问题。(第三卷686页《公民的诞生》)
36.我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。 苏霍姆林斯基
37.每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。
38.心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。 (前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
39.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。 (前苏联)苏霍姆林斯基
40.一个人在童年时代就应该接受爱、善心、热忱等品德的教育。培养善心，像识字一样需要有人教导，生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的，人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时，就要培养他的善心。(第一卷688页《培养集体的方法》)
41.人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
42.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基
43.道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 苏霍姆林斯基
44.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 苏霍姆林斯基
45.成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。 苏霍姆林斯基
46.只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。 苏霍姆林斯基
