赞美的名言警句1
1、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
2、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
3、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
4、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
5、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
6、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
7、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
8、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
9、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
10、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
赞美的名言警句2
1、教好每个孩子，把心血和技艺全部献给孩子。
2、请相信每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上的，所以请把每一个孩子当做自己的孩子来爱。
3、没有爱心的教育不是教育。有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。爱生如已，教生如子，待生如友。
4、尊师则不论其贵贱贫富矣。
5、师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
6、用孩子的眼睛看世界；用爱自己孩子的心爱所有的孩子。
7、教师更重要的是能够随时随地教会学生在合适的时间做好合适的事。
8、和孩子同快乐，和孩子同成长；你快乐，所以我快乐。
9、将真心耐心爱心链接到孩子的每一页日历中，把热情激情深情倾注于每一个孩子的心中。
10、鼓励是灵魂的氧气，要给足学生充足的氧气，让他们自由地呼吸。
11、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
12、爱，不一定是惊天动地的，但爱无处不在。
13、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
14、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
赞美的名言警句3
1、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
2、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
3、学者必求师，从师不可不谨也。
4、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
5、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
6、片言之赐，皆我师也。
7、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
8、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
9、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
10、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
11、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
12、学贵得师，亦贵得友。
13、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
14、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
15、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
16、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
17、天荒地老，教师的童心不泯。
18、老老实实做人，认认真真教书。
19、你的健康，我的追求。
20、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
21、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
22、教师的春风，日日沐我心。
23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高。更快。更远，更令教师欣慰的呢？
24、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的.人生。
25、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
26、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。
27、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
28、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
29、教师要融于师生的相互理解中。
30、一位好老师，胜过万卷书。
赞美的名言警句4
1、身着洁白衣裙，守护生命之花。
2、微笑暖人心，真情待病人。
3、廉洁行医额外一分也嫌多。
4、船靠舵正，医靠德正。
5、尽力做好自己的事。
6、做人以德为本，从医以廉为道。
7、虽不可能完美，但力求完美。
8、劳动，这是一切钝感的最好的医生。
9、药理与事理相合，医法与心法不二。
10、助人为快乐之本。
11、做门诊时一定要多做检查，以防漏诊。
12、善待生命，让患者放心。
13、医生之本，德术并举。
14、扶正即所以祛邪，祛邪即所以扶正。
15、但愿人常健，何妨我独贫。
16、妙手两肩担道义，良医一心为病人。
17、医生之本，柔心济世。
18、忠于职守，尽职尽责。
19、工作以患者为本。
20、不义之财莫贪，利民之事要记。
21、扶伤救死弘人道，济世匡民暖杏林。
22、您的满意，就是我们的心愿。
23、人之所病病疾多；医之所病病道少。
24、我们面对的是活生生的人。
25、处世做人存正气，从医崇德树新风。
26、律己廉为首，德在先。
27、我为患者尽心，患者对我放心。
28、以精湛之术治病，以仁爱之心救人。
29、世上只有不知之症，没有不治之症。
30、用我的真心，换您的放心。
31、廉洁行医，德艺双馨。
32、以诚感人者，人亦以诚应。
33、脾好医，气好医；脾气不好医。
34、病人就是上帝，病人就是亲人。
35、用真诚的爱延续生命。
36、救死扶伤中西结合，行医出诊防治兼施。
37、以人为本，诚心服务。
38、广施仁心仁术，共建医德医风。
39、常修从医之德，常怀律己之心。
40、把苦：累：怨留给自己，将乐：安：康送给病人。
41、自己的活着是为了别人更好的活。
42、天道重医道，医道须仁道。
43、回避风险，就是风险。
44、心中有光亮，黑暗自然消退。
45、用我的爱心换您的舒心。
46、您的健康我的追求，您的满意我的目标。
47、您是医术高超、医德高尚的医生。
48、爱岗敬业，谦虚谨慎。
49、以病人为中心，让家属放心。
50、一切为了您的身体健康。
51、德乃做人之本，廉是行医之道。
52、医德是行医的基石，医术是驱病的利剑。
53、精诚之心，守生命之花。
54、病人在我心中，康复在我手中。
55、医病医心难医命，顾利顾名不顾身。
56、医术贵在精，医德贵于金。
57、莲，因洁而尊；医，因廉而正。
58、厚德载医创，人本医疗赢未来。
59、用真诚的心，去善待痛苦中的病人。
60、行欲方而智欲圆，心欲小而胆欲大。
翻过秦岭，就是中国地理学上的陕南范畴了。可我觉得，真正意义上的“陕南”应是汉江流域之秦巴山地，因为只有留着文明印痕的地方，你才能深一脚浅一脚探视到历史和生命的内核，就像站在秦巴汉水间，面对风中的汉阴文峰塔，风铃轻轻一摇，便荡起的是秦风楚韵。
地域文化是一支绵长而悲壮的歌谣，几种音符的交响总令人神往而忧伤。也许，陕南人和陕南文化在这种风水轮流和时光交错中浸润得太久了，以致于很多秦砖汉瓦、水陆码头、楼亭画舫成了缥缈的传说，只能停留在残缺的诗书上靡靡回响。纵有浮生偷闲者，禁不住心头一动，迈着访古探幽的步子前来梦游。大多，不过是带着几许即兴的风雅，幻想踏一踏前人走过的足迹，捡拾一些遗留的灵感和碎梦罢了。
真正的游客，是那些胸怀诗情脚踏实地的行路人。他们，才是所到之处的知音，所生之时的'高人。只是，大美之境常有，而“知音世所稀”矣。因此，天地间的绝伦美景常常在世人眼里寂寞着，荒芜着。
几年前的一个春日，我随众人到汉阴县三沈（沈尹默、沈兼士、沈士远）纪念馆参观，面对“一门三杰”的旷世奇观，众人无不感叹陕南人杰地灵。感叹归感叹，纳闷却是有的：如此山高路远，古人怎样跋山涉水走向外面世界？
后来，偶尔从一位文友嘴里得到“必经双河口”的提示，方茅塞顿开。寥寥数语，我便记住了“双河口”这个名不见经传的地方。
回到了西安家中，没事时，便拿出地图，从长安沿着一条曲曲红线（即过去的“子午栈道”）向南一路追溯，最后把目光停留在一片油绿的地方，面对两条绿线交汇的圆点，思来想去，一声长叹：原来这就是传说中的双河口，山高水长有人家，茂林深处多灵隐！
我不知道，为何一时冲动想到了“灵隐”这个词。依稀，有种似曾相识的感觉！
可惜，双河口不是一座寺庙，而是陕南的一个小镇。更需要说明的是，这个小镇与杭州西湖边上的“灵隐寺”毫不沾边。大概能牵强上的，是那山林挟峙、曲径通幽的“仙灵所隐”了。
在我看来，这里实在是一处与众不同的胜景。
中国的古镇，大多由过去的水陆码头发展而来。小一点的，叫驿站；大一点的，成商埠。因为得天独厚的地理位置，再加上一些显要人物、事件的出现，时间一长，便积累了人们赖以生存和发展的物质基础和精神元素。酒楼旅店自不必说，庙宇戏台也悄然而来。白天忙生意，南来北往皆是客人；晚上享生活，烧香拜佛看唱戏。忙有忙的出路，闲有闲的趣味，男耕女织，其乐融融。
一半是田园风光，一般是驿站情景，这便是双河口人的生活乐章。
他们祖祖辈辈守候着自己的家园，祈福平安，望子成龙，筑巢引凤。日出而作，日落而息。与那些匆匆过客，俨然两个世界。
当然，行者是不愿意在某处过久驻足的。他们的人生观、世界观、价值观，如大山长河一样，博大浩瀚，呼应天地。在他们心目中，生命价值就是创造。安适的山野适合修心养性、陶冶情操，但也容易消磨人的意志，埋葬高远的憧憬，任何滞留都会带来巨大的阻断。于是，他们从逃避选择了跨越，从固守选择了开拓！
正是一种原始而朴素的理念支撑，他们带着嘱托和梦想，不断走出去，又不断地返回原点，在出走与回归中，寻找心灵的平衡和世界的差距。由此，搭建起一种独特的生存意志。
双河口，在他们的心目中便成为无法割舍的“精神通道”。
一些古典的或现代的建筑，如果缺乏精神支撑，仅仅是一个生命的构架，随着风刮雨刷都会东倒西歪、斑驳腐朽。然而，一旦被新来的脚音踩出一条文化的脉络，它便可以生鲜坚实地永立在这个世界一角，成为众望所归的“世外桃源”了。
说句心里话，我不止一次，夹在一群又一群热闹的游客中间，不顾严寒酷暑地来往穿梭，不完全是受这山山水水的吸引，在偌大的中国，能赏心悦目的景致太多，可是真正能丰富人的情感、涤荡人的心志的境界少之又少。可，双河口是一个例外。
这个小镇，因地处楼房河、梨树河两河交汇处而得名。得天独厚的地理位置，为“天时地利人和”的综合效应创造先机条件。集镇老街，皆沿河而建，虽有破败，古风浓郁，在铁路和公路为成交通体系前，理所当然地成为安康通往西安的“必经之路”。陕南丝绸、木耳、香菇等由此北运，关中地区的食盐、杂货由此南运。一时，多少商贾志士云集于此！
遥想当年，青石铺出的街巷中，人来车往，身背行囊，手牵骡马，一路呼啸而过；那土木结构的徽派建筑里，一街两行，几进几出的的四合院，几个多情的小姑娘探头微笑……
婉丽脱俗，姑娘和江南小镇一样优雅耐看；庄重朴实，小伙像北方小城一般坚韧达观。阴阳搭配和谐，水陆分道扬镳，河中鱼鸭飞，岸边花草香，楼是桥头堡，桥是通幽巷，绕来转去，便形成另一种审美格局。
漫步其间，看高天浮云，听鸟鸣虫叫，赏小桥流水……一切返璞归真，惬意无比，让人忽生“终日错错碎梦间，忽闻春尽强登山；因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。”
不是吗？当你走过青葱岁月，看尽人间繁华，暮然间闯入一个粉妆尽谢的山乡水寨，你才知道，在这世界上，拥有一颗平淡明净的心，不以物喜，不以己悲，从从容容，坦坦荡荡，潇潇洒洒，活出一个自在的我，有多重要！
解放思想，科学发展；改革开放，社会和谐——是时代发展的不竭动力。
百年大计，教育为本；教育改革，教师先行。——为每一双与时俱进的脚步导航。
作为人类灵魂的工程师，在春风化雨的路上如何培育满园桃李是值得我们去深思的问题，我想必须具备了高尚的师德修养、高度的责任心、高超的教学艺术才能堪称一位成功的教师。
高尚的师德修养。师德，凝聚为一个字，那便是“爱”。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育之源，有了爱便有了一切。”作为教育工作者，我们在充满挑战与希望的进程中追求着、实践着，力求让爱成为我们的天性。也许爱一个好学生容易，爱一个有问题、有缺点的学生但却很难。工作中我们努力做到严爱优等生，博爱中等生，偏爱学困生。我们把爱辐射给每一个天真、活泼、可爱的孩子们。我们关心、呵护每一个孩子。我们爱有缺点的孩子，爱贫穷的孩子，爱有个性的孩子，真正做到“一块石头也能把它焐热”、“一块坚冰也要把它融化”。像父母对待自己孩子一样，用发自内心的、满腔赤城的爱，循循善诱，春风化雨，帮助每一位学生健康成长。
我们深知，教师的一言一行、一举一动都可能对学生的成长变化产生影响，将会直接影响着他们的可持续发展。我们坚持从小事做起，从自我做起，时时以身作责，事事以身示范。坚持以高尚的人格感染人，以整洁的'仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。保证了教书育人的实效，学生真正“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
高度的责任心。“视教育为己任，视学生如己出”。我们把教育当作义无反顾的责任，把学生当成自己的孩子来对待。注意与学生进行心灵沟通：经常跟学生在一起聊天，了解它们的内心世界，了解他们家庭情况，了解他们的学习动态，了解他们的喜怒哀乐……帮他们解决力所能及的问题，给他们讲做人的道理。对于品学兼优的学生，我们经常为其搭建展示自我的平台，如：举办
对于一个家庭来说，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失败，便是百分之百的失败。家长把全部的希望托付给了我们教师，我们就要努力提高自身素质，集中最优质的资源来教育培养孩子，让每个孩子都健康成长，全面发展，为社会负责，让家长放心。教学生三年，为学生负责六十年，为国家负责三百年！”这是我们的承诺，请相信我们用一颗教师之心做出的承诺。
高超的教学艺术。除了爱，除了责任，还要历练精湛的教学艺术。苏霍姆林斯基曾经有个十分精妙的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”我们教师所面对的是来自家庭环境不同、学习程度不同、智力差异不同、个性差异不同的学生，因此，教学就要因材施教，因人而异。我们在教学中充分了解学生、研究学生，采用科学、多元的教学方法进行教学，给每个学生提供最适合的教学方式；我们善于采用多元化的评价方式，用多把尺子去衡量学生，给每个学生以积极向上的评价。赞赏和鼓励是点燃热情的火花、激发自信的源泉，是激励人类走向成功的不竭动力！我们每一位教师小心翼翼地呵护孩子的心灵，用平等的态度、亲和的语言、尊重和理解的心态，去与孩子交朋友，用赞赏和鼓励去激励他们，用生命的激情去创造无数个美好的生命！
现代教育树立的是以学生发展为本的理念。“一切为了每一位学生的发展”成了新课程的最高宗旨和核心目标。“促进每一位学生健康的发展”已经成为我们每一位教师的职业定位。学生的未来是多元的，发展是多极的。每一个孩子都是蕴涵着一定潜能的独特的生命个体，我们应该以学生的身心发展和成长的规律为出发点，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒并激活起来。不但要重视学生学科知识的传授，而且要加强学生综合素质的培养；不但要在教学中分外珍视学生的多元反应，珍视他们的独特感受，更要保护学生的学习热情，注重对他们价值观的引导和智慧的启迪，使其具有较高的文化素养、丰富的精神世界和高尚的道德情感。相信有向往有行动有坚持，定能使刹那变成永恒，使梦想变成现实。
史烟飘过，回看今天。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。只要我们大胆去做，生命便会实实在在，只要我们放手去干，事业便会阳光灿烂。教师要在充实中不断完善自我，在宁静中储积生命的动力。教育事业的明天会因为我们的努力付出而更加灿烂辉煌。
