教师节名言第一部分
老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
身为世范，为人师表
老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!
您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
从事教育二十载，深深地体会到百年树人的道理，深深体会到教师的酸甜苦辣。今日恰逢教师节收集一些有关教师的名人名言，献给做教育工作的人和支持热爱教育工作的朋友们。
您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两
在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
教师的春风，日日沐我心
一位好老师，胜过万卷书。
您桃李满天下，春晖遍四方。
江河把我们推向浩
老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和
教师节名言第二部分因材施教
1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知
2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
5世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的'条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
第三部分教学方法的名言:
1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
2.活的人才教育不是
3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
1、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
2、举世不师，故道益离。——柳宗元
3、一日为师，终身为父。——关汉卿
4、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生
5、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良
6、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名
7、一日为师，终身为父。——关汉卿
8、为学莫重于尊师。——谭嗣同
9、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
10、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ——韩愈
11、养体开智以外，又以德育为重。——康有为
12、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
13、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
14、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
15、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。——张伯苓
16、举世不师，故道益离。 ——柳宗元
17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底
18、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知
19、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
20、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
21、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
22、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素
24、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马
25、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
26、少年进步则国进步。——梁启超
27、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
28、君子藏器于身，待时而动。——佚名
29、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
30、教师是人类灵魂的.工程师。——斯大林
31、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克
32、为学莫重于尊师。 ——谭嗣同
33、圣人无常师。 ——韩愈
34、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。——莎士比亚
35、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。 ——屠格涅夫
36、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈
37、务学不如务求师。 ——杨雄
38、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。 ——鲁迅
39、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
40、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
41、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
42、经师易遇，人师难遇。 ——司马光
43、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
44、教师是人类的灵魂工程师。 ——斯大林
关于教师节的名人
韩愈：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
爱因斯坦：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
李贽：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
车尔尼雪夫斯基：要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
孔子：三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
韩愈：人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
乌申斯基：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
爱默生：我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西.
鲁迅：与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。
陶行知：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
乌申斯基：教师个人的`范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
卢梭：做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
陶行知：要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
屠格涅夫：一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。
关于老师的诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》
北虏坏亭障，闻屯千里师。 —— 杜牧《雪中书怀》
天子号仁圣，任贤如事师。 —— 杜牧《雪中书怀》
偶应非熊兆，尊为帝者师。 —— 刘基《题太公钓渭图》
令公桃李满天下，何用堂前更种花。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》
绿野堂开占物华，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》
自闻颖师弹，起坐在一旁。 —— 韩愈《听颖师弹琴》
灵师不挂怀，冒涉道转延。 —— 韩愈《送灵师》
王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 —— 杜甫《野老》
王子停凤管，师襄掩瑶琴。 —— 李白《金陵听韩侍御吹笛》
灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。 —— 韩愈《送灵师》
闻道
军装乘晓发，师律候春归。 —— 苏
随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》
师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。 —— 张籍《送稽亭山寺僧》
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 —— 佚名《
孔子云：何陋之有?。 —— 刘禹锡《陋室铭》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》
玉壶存冰心 —— 冰心《冰心》
东宫白庶子，南寺远禅师。 —— 白居易《远师》
蹇蹇三事，师师百僚。 —— 卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 —— 郑燮《新竹》
