1、懂得从细处欣赏学生
2、与我不同的意见不一定就是错的。
3、用感谢的心来看待学生
4、具备打动人心的说话技巧
5、严师未必出高徒
6、孩子的心是敏感的，家长的眼睛是雪亮的
7、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神
8、老师也会被标签化
9、多给学生成长的机会
10、带人要带心
11、未来的生活是自己选择的
12、只要努力，每个学生均是可造之材
13、了解学生成绩低的原因，再针对问题加以辅导。
14、保持心中的热忱，学习以人性化的教导学生
15、良好沟通是人际关系的润滑剂
16、重视公平公正原则
17、己所不欲勿施人，已所欲施于人
18、培养自己对人对事的敏感度
19、老师上台微笑，教室才有春天
20、不要吝啬给学生赞美
21、老师要不断进修，成长，教学相长
22、学生都是可以教育的，别放弃他
23、教育是良心事业，当用心经营
24、教师是学生的典范－身教与言教并重
25、带心先带心
26、犯错才有成长的机会
27、我以你们为荣，不要吝于赞美
28、就事论事，不就人论事
29、老师是一时，朋友是一辈子的
30、教育是良心事业
31、同理，接纳－赞美多于责罚
32、天生我才必有用－建立学生的自信
33、因材施教－适性发展
34、教师无法代替学习
35、教师须不断进修，充实专业知能
36、多赞美学生
37、不轻易对学生贴上标签
38、有耐心等待学生的改变
39、以同理心对待学生
40、重视两性的平等
41、适当的处罚能远到更好的绩效
42、保持客观，清明的态度处理冲突问题
43、落实有生命力的生活教育与道德教育
44、给孩子成长空间
45、不一定要走在最前面，但必须永远往前走
46、积极利用同理心
47、用真诚的心和爱关怀学生，建立师生间的信任
48、重新订定成就标准
49、妥善和家庭营造良好的气氛
50、比马龙效应
51、师善被生欺， 师严生畏惧
52、教育是渡人的工作
53、改变可能改变的世界
54、学习可达理想之境，挫折是生命中的挑战
55、社会阶层最大的变数是教育
56、成绩好的学生末必是是好学生
57、教师适度的期望，激励孩子向上求好
58、脚踏实地是成功的.垫脚石。
59、教室是社会的缩影，教师要谨言慎行。
60、追踪辅导－内在化
61、立即处理及澄清非理性的想法
62、给予肯定的称赞
63、挑战开放－情绪的释放
64、等待是为了捕捉下一次更好的契机
65、辅导不是一服见效的万灵丹
66、赞美是孩子成长的阳光
67、水至清则无鱼
68、教学是一连串冲突与和谐组合而成
69、爱的教育是可行的
70、教学相长
71、教育是良心事业
72、学生是可以改变的
73、教育要教书也要教人
74、学生跟老师一样是完整的个体，应能互相尊重
75、教育的目的的非在事实的追求，而在价值的探索
76、建设积极，光明的心态
77、从挫拆经验中，重整脚步
78、教育是教学相长的历程
79、我应该，而且我能够
80、成长并非来自年龄，而是来自刺激
81、老师犹如慈母一般照顾着青青子衿
82、对待学生一视同仁
83、以爱的教育代替铁的纪律
84、常面带微笑会获得更多的肯定和赞美
85、老师最伟大的胸襟是以慈心、慧心接纳学生的无知。
86、学生不是敌人，化有良善的本性。
87、了解学生的背景，发挥同理心来看待，处理其所做所为
88、教师的工作是助人，益人，医人的工作
89、严以律己，薄责于人
90、老师亦需要同理心，爱兴关怀
91、爱有多深，包容与体谅就有多深
92、用心去体会人性的真善美
93、老师要放下身段学生才能解下铠甲
94、公私分明
95、培养学生自动自发的精神
96、养成学生，静如处子，动如脱免，的态度
97、爱不一定可以解决一切，但是可以降底伤害
98、心存感激，福至心灵
99、人有差异性，应因材施教
100、恩威并济
101、教育必须基于爱心
102、积极等待，创造良机
103、德育至上
104、抛弃个人的支配欲
105、对学生有信心
106、最安静的教室，不见得是最有效的教学
107、教师具有良知与理性
108、接纳，耐心，鼓励
109、让我陪你走一段
110、爱孩子需要让他们知道老师也和大家感同身受
111、建立学生，既然要做就要全力以赴的观念
112、导师要充分自主与判断思考能力
113、同学，老师有的是时间－磨的工夫
114、同学，老师等你－等的耐心
115、同学，请说－倾听
116、你很不错－多赞美
117、同学，老师和你一起做－以身作则，身教
118、再给学生一次机会
119、多给自己信心与鼓励，相信明天会更好
120、慎选标签，发挥正面效果
121、天生我才必有用，注重学生的个别差异
122、学生最渴望的，莫过于教学的爱与关怀
123、凡是走过必留下痕迹，凡努力必发生影响
124、在教育的大花园中，园丁的老师悉心灌溉寄异卉之余，也要懂得欣赏杂草丰沛的生命力，更别遗忘了角落那片沉默的野花。
125、不要伤害孩子的自尊，它薄得像纸，碎片却足以筑起厚厚的一座墙。
126、教育爱也要有鞭策，但用的不是鞭子，而是责任，荣誉，真切的期望。
127、我这样子爱你对不对？ ──教师反省的必要，好的出发点，不一定指向好的终点，时常停下脚步来，看看爱有没有迷失方向
128、功成不必在我，陪他走一段成长路；即使无法看到他开花结果，但你曾浇的一滴水，或许在日后延续了他的生命。
129、与其给鱼吃，不如给他钓竿，教他钓鱼的方法，与其姶他钓竿，不如告诉他如何制造钓竿。
1、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
2、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
3、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
4、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
5、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;
10、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
11、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
12、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
13、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
14、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
15、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
16、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
17、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学, 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;
23、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
24、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
25、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜
26、教师是学生的镜子。
27、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
28、学生没有教师，就象生活没有阳光。
29、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
30、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
31、好笋出好竹，好师出好徒。
32、教师总是希望学生将来超过自己。
33、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
34、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
35、老老实实做人，认认真真教书。
36、学高为师，身正为范。
37、爱就是教育，没有爱便没有教育。
38、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
39、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
40、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
41、燃烧自己，照亮别人。
42、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
43、德无常师，主善为师。
44、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
45、严师出高徒。
46、养不教，父之过;教不严，师之惰。
47、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
48、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
49、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
50、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。此文章来自中小学教育资源站
81、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
82、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
83、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
84、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
85、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
86、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
87、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
88、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
89、蜡烛选择其物固能光芒四射。
90、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。 ——《韩非子》
贤母使子贤也。 ——《韩诗外传》
教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。 ——康 德
家庭做一番调查，其中最重要的一个发现，是证实了家庭确实影响到我们的社会问题，那就是一般人的是非观念混淆不清。而建立生活的是非观念最好的.办法，是父母在日常生活中的以身作则。因此，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。——里 根
扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。 ——章 军
父母如果一见书本就会头痛，孩子上学时也会步履沉重；父母倘若整天沉湎于吃喝，孩子也会在课堂上惦记着家里的糖块和水果。——吴 鸣
慈母有败子。 ——《韩非子》
在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。——吴 明
父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。——小托马斯·沃森
当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。 ——甘地夫人
以势压人，不如以情感人。 ——章 军
