教师教育理念名言一
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的`教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
教师教育理念名言二
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才，人人都能成才。
附：小学教师的教育理念
让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。
师以德为本，心以爱为源；以理教人，用真情育人。
课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。
懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。
每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。
爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。
让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。
只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。
做一个热爱学生且让学生热爱的老师。
得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。
教育是一项用心来经营的事业。
关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！
学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！
金子般的童年，需要金子般的爱心。
发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。
以爱，以诚栽培生命。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。
埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。
没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。
如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。
我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。
教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。
教育是一项用心来经营的事业。
我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。
天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。
在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
勤于好学的人才能乐于施教。
让每个学生都自信，让每个学生都成功。
学高为师，身正为范！
我们手中捧的是一块块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。
关爱的阳光不只普照鲜花，温馨的雨露也要撒遍小草。
学生可爱的微笑，求知的眼神，时刻只燃我对基础教育的领悟。
在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯；可以收获性格；播种性格，则可以收获命运。
让学生的成长点缀我生命的精彩。
让每一位受批评的孩子笑着离开你，才算是成功的教育。
一切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。
我的孩子，我的宝贝！
教育无它，惟爱与榜样而已。
真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能触动到心灵深处。
给学生以指南针和枪，让他们自由地狩猎。
我不是一个天才，也不是一个强者，但我不服输，所以我唯有努力不懈。
老师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳。
教育的生命在于爱与创新。
用你的微笑换来更多孩子更为阳光的微笑。
尊重学生，关爱学生。让学生在平等民主的氛围中享受教育。
严格要求与尊重相信学生
潜心搭造一个舞台，相信他、发现他、欣赏他。
友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
我思，行之；我行，思之。
信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
爱是教育的源泉。
爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
孩子们的笑容是我的快乐，孩子们的成果是我的欣慰。
相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵。
教育是一项生命事业。
让学生快乐地学习，让学生在学习中体验快乐。
做学生的良师益友！
我们手中捧的是一块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
培养人格健康，行为高雅，能融于社会生活，正确生活、幸福生活的人。
培养举止文明，有教育的绅士。
孩子提出的问题越多，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养孩子的智力，那你就得交给他思考
让孩子每天都带着荣耀回家。
如果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融.
对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。
努力引导学生学会采撷生活中的真、善、美--------永远生活在阳光里
小学班级名言大全
▲做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
▲做人要厚道，
▲尊师重道，爱国立德。
▲最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
▲学之染人，甚于丹春。
▲要成就大事，先做好小事。
▲要争就能赢，要拼才能赢。
▲业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
▲一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
▲一朝习惯，万事易办。
▲一分的浮躁，一分的遗憾。
▲以宇宙为教室，牵自然为宗师。
▲应知学问难，在乎点滴勤。
▲鹰击天风壮，鹏飞海浪清。
▲用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
▲远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
▲运筹帷幄之中，决胜考场之上。
▲在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。
▲知人者智，自知者明。
▲知识+能力=方法 能力+勤奋=效率 效率×时间=能力
▲只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。
▲纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
▲先做该做的事，再做喜欢的事。
▲效率×时间=成绩 能力+勤奋=效率 知识+方法=能力
▲心态决定命运，自信走向成功。
小学班级名言大全
☆行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
☆蓄势待发，有备无患。
☆学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
☆学习，学习，再学习;努力，努力，再努力。
☆学习如着起之茴，不见其增，日有所长。
☆学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
☆学则智，不学则愚;学则治，不学则乱。
☆学者贵于行之，而不贵于知之。
☆志不坚者智不达，言不信者行不果。
☆志存高远，心系天下。
☆志高造就辉煌。
☆志强智达，言行行果。
☆天道酬勤，宁静致远。
☆天生我才必有用。
☆天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。
☆团结拼搏，求实进龋
☆为了梦想，我们不懈努力。
☆惟理想点亮生命的精彩。
☆文学来自勤奋，高分源自拼搏。
☆问渠那得清如许，为有源头活水来。
☆我拼我搏，付出定有回报;为复兴中华，誓读名牌大学。
☆我心一片磁针石，不读清华不肯休。
☆我用拥有的争取未来的。
☆无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。
☆吾生也有涯，而知也无涯
小学班级名言大全：三年级
弱者认命，强者抗命。
少壮不努力，老大徒伤悲。
身无半亩，心忧天下。读书万卷，志在中华。
慎而思之，勤而行之。
生命的绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。
生命因进取而辉煌，青春因高考而壮美。
人生没有彩排，每一天都是现场直播。
人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
人之为学，不日进，则日退。
弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
绳锯木断，水滴石穿。
失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
书是人类进步的阶梯。
态度决定一切，习惯成就未来。
吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
志在千里，壮心不已。
没有播种，何来收获。
每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
明确的目标是前进的动力。
明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
命运自己主宰，奇迹自己创造。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
莫放松点，莫轻视微。
莫为失败找借口，多为成功找理由。
小学班级名言大全：四年级
¤努力造就实力，态度决定高度。
¤拼搏铸辉煌，状态定命运。
¤锲而不舍，存义精思。
¤勤奋求学，熬墨蓄势。
¤青春须早为，岂能长少年。
¤青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
¤求真尚美，砺志笃行。
¤历史是人写出来的，路是人踏出来的。
¤立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
¤立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
¤立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
¤良好的习惯是成功的保证。
¤灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。
¤凌翅九霄，问鼎苍穹。
¤龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
¤人到万难须放胆，模棱两可平常心。
¤人的一生是漫长的，但关键的只有几步。
¤志之所向，金石为开
¤功崇惟志，业广为勤。
¤古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
¤光阴易逝，岂容我待
¤孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
¤汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
¤好方法事半功倍，好习惯受益终身。
小学班级名言大全：五年级
好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
黑发不识勤学早，白首方悔读书迟。
横绝学海，笑傲苍穹。
宏图报党恩，志远为国强。
花有重开时 人无再少年。
耕耘于分秒，收获于细微。
教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。
今天的.努力，明天的实力。
精研博学，笃行仁德。
竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
小学班级名言大全(2)
静中显竞，竞中取胜。
鲲鹏展翅自兹始。
理想+信念+反思+意志+效率=大学。
抓住今天，才能不丢失明天。
自古圣贤成大业，未有不由学而成者。
自信人生二百年，会当水击三千里。
耕耘今天，收获明天。
耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
革命尚未成功，同志仍需努力。
不要让昨天的沮丧令明天的梦想黯然失色。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
超越梦想，超越自我。
超越自我防分化，挑战极限谱新高。
成功于字里行间，飞翔在海阔天空。
驰骋于自己的天下，奔腾在碧绿的山间，——成功在于不断地超越。
小学班级名言大全：六年级
◎但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
◎读书不思考，等于吃饭不消化。
◎不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
◎不要让今天的懈怠成为一生的痛。
◎读书在于造就完美的人格。
◎独木不成林，单丝不成线。
◎独学而无友，则孤陋而寡闻。
◎放弃时间的人时间也在放弃他。
◎“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
◎把握一个今天，胜似两个明天。
◎北大清华少年心，花香鸟语春天事。
◎笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
◎播种劳动，收获成功。
◎博学而笃志，切问而近。
◎博学慎思，明辨笃行。
◎不读清华不肯休，我心一片磁针石。
◎不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
◎非学无以成才，非志无以成学。
◎分分秒秒，构筑辉煌。
◎分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
◎逢一必争，逢冠必夺。
2.我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
3.才有肝胆人共事，从无字句处读书。
4.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。(雨果)
5.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)
6.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。(卢梭)
7.人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
8.永远不要嘲笑别人的梦想。
9.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)
10.师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
11.古人强调;“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
12.高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
13.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
14.“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
15.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
16.给学生一个世界，给老师一片天空。
17.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
18.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。(陶行知)
19.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。(苏霍姆林斯基)
20.教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
21.先学会做人，再学会知识。
22.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
23.德高为师，身正为范。
24.今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
25.人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
26.念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
27.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)
28.教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
29.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
30.布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”
31.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。(魏源，清朝思想家、史学家)
32.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
33.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
34.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
35.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
36.与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
37.我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
38.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
39.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
40.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
41.不要随便给一个人定性。
42.三人行必有我师。——孔子
43.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
44.莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
45.教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
46.宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
47.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
48.夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”
49.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
50.要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人()同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。(苏霍姆林斯基)
