1、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗
2、治国经邦，人才为急。孙中山
3、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思、恩格斯
4、只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。 圣西门
5、只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。巴尔扎克
6、珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！
7、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。约里奥居里
8、必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。圣西门
9、无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应该伴随着那种导向一个目标的有头脑的不间断的'练习，没有这一点，甚至连最幸运的才能，也会无影无踪地消失。德拉克罗瓦
10、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍
11、我们说资本主义不好，但它在发现人才、使用人才方面是非常大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种习惯势力，是一种落后的习惯势利。
12、手指脏了，应该把它洗净，只有蠢人才把它割去。佚名
13、人总有他不懂的事，正是凭着这个，人才能相处一起，相互保持尊重。佚名
14、人身之所重者元气；国家之所重者人才。《格言联璧》
15、人能尽其才则百事兴。孙中山
16、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。孙中山
17、人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。高尔基
18、人才者，求之者愈出，置之则愈匮。（清）魏源
19、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。 周扬
20、人才难得而易失，人主不可不知之。梁佩兰
21、人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。袁枚
22、领导就是选对人，最好的人才是免费的。佚名
23、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍
24、进君子，退小人，爱人才，申公论。（宋）范纯仁
25、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。西蒙
26、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
27、国家用人，当以德为本，才艺为末。康熙江山代有才人出，各领风骚数百年。赵翼
28、古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。欧阳修
29、得十良马，不如得一伯乐。吕不韦
30、长才靡入用，大厦失巨楹。邵谒
关于人才的名言名句【经典篇】
1. 长才靡入用，大厦失巨楹。(邵谒)
2. 人能尽其才则百事兴。(孙中山)
3. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。(胡瑗)
4. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍)
5. 人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。(黑格尔)
6. 不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。(席勒)
7. 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。(高尔基)
8. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。(管仲)
9. 古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇;世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。(欧阳修)
10. 国家用人，当以德为本，才艺为末。(康熙江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼)
关于人才的名言名句【精选篇】
1. 困难越大，荣耀也越大。——西塞罗
2. 万事开头难，每门科学都是如此。——马克思
3. 上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果
4. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名
5. 人才进行工作，而天才则进行创造。——舒曼
6. 进君子，退小人，爱人才，申公论。——(宋)范纯仁
7. 逆境是达到真理的一条通路。——拜伦
8. 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰
9. 苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克
10. 人才者，求之者愈出，置之则愈匮。——(清)魏源
11. 先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
12. 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基
13. 莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。——谚语
14. 领导就是选对人，最好的人才是免费的。——佚名
15. 治国经邦，人才为急。——孙中山
16. 得十良马，不如得一伯乐。——吕不韦
17. 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
18. 人身之所重者元气;国家之所重者人才。——《格言联璧》
19. 常格不破，人才难得。——包拯
20. 最困难的时候，也就是离成功不远的时候。——拿破仑
关于人才的名言名句【热门篇】
1. 人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。(袁枚)
2. 人既尽其才，则百事俱举;百事举矣，则富强不足谋也。(孙中山)
3. 人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。(周扬)
4. 无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。(贝多芬)
5. 无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应该伴随着那种导向一个目标的、有头脑的、不间断的练习，没有这一点，甚至连最幸运的才能，也会无影无踪地消失。(德拉克罗瓦)
6. 只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。(圣西门)
7. 必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。(圣西门)
8. 天才是各个时代都有的;可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，是有天才的人出现，否则赋有天才的人就会僵化。(狄德罗)
9. 他有着天才的火花!你知道这是什麽意思?那就是勇敢、开阔的思想，远大的眼光……他种下一棵树，他就已经看见了千百年的结果，已经憧憬到人类的幸福。这种人是少有的，要爱就爱这种人。(契诃夫)
10. 要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。(约里奥·居里)
11. 那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的`。(鲁迅)
12. 人才虽高，不务学问，不能致圣。(刘向十日画一水，五日画一石。(杜甫)
13. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。(韩愈)
14. 形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。(郭沫若)
15. 我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。(梅兰芳)
16. 应知学问难，在乎点滴勤。(陈毅)
17. 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什麽偶然的机遇的话，那麽这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。(华罗庚)
18. 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!(茅以升)
19. 有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。(朱光潜)
20. 对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。(苏格拉底)
21. 有人问：写一首好诗，是靠天才呢?还是靠艺术?我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用;两者应该相互为用，相互结合。(亚里士多德)
22. 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。(狄德罗)
1、人之可贵在于能创造性地思维。
2、蜜蜂则采取一种中间的道路，它从花园和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。——培根
3、人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。——卢尔卡尔斯基
4、如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰·洛克菲勒
5、应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。
6、光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。——本田宗一郎
7、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
8、发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义；在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是只鹦鹉。——陀思妥耶夫斯基
9、致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书
10、创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫
11、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
12、距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯彼得斯
13、凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训
14、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
15、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦
16、创意，就是培养创造性思考所需的态度。
17、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。——爱因斯坦
18、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若
19、提出正确的问题，往往等于解决了问题的一半。
20、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。——歌德
21、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
22、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森
23、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
24、一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。——李四光
25、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
26、即使你很成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神。
27、手脑双全，是创造教育的目的。
28、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
29、同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅
30、创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。
31、科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果
32、在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文
33、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
34、保守是舒服的产物。——高尔基
35、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
36、独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的`联系或相似之点。——贝弗里奇
37、新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。
38、我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯
39、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
40、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
41、作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马
42、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
43、非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助
44、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
45、一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道
46、创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。别忘了你是导演、编剧兼演员。
47、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫
48、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。
49、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦
50、如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特
51、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
52、国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
53、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清
54、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光
55、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦
56、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅
57、对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林
58、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
59、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
60、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时
