品格教育的黑板报一
品格教育的黑板报二
品格教育的黑板报三
读《品格教育故事书》
大家好，我给你们讲一讲《品格教育故事书》吧，这本书有一百七十一页，都是讲的小动物、小朋友或小动物和小朋友之间发生的故事。
这本书里的故事都很精彩，给你们讲一个我最喜欢的故事，就是《姐姐得了优秀奖章》，这个故事讲的大概意思是姐姐得了优秀奖章，弟弟有点嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，还说奶奶生病了。爸爸妈妈回来了，弟弟拿着姐姐的优秀奖章说；“我得了优秀奖章，给我买新衣服。”爸爸又问：“那姐姐呢？”弟弟回答：“姐姐被老师批评了，不敢回家，跑到奶奶家了。”
第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回来了，爸爸生气的对姐姐说；“你被老师批评了，还跑到奶奶家，你看弟弟都有优秀奖章了。”姐姐说；“什么，什么，他得了优秀奖章？我还没说他呢，怎么说起我了，他说奶奶生病了，让我去给奶奶送药箱，大老远跑了一趟，奶奶好好的。”爸爸把弟弟叫过来，弟弟才低下头慢慢吞吞的把真相说出来。
我觉得弟弟是个鬼点子多端，不诚实的小孩，从这个故事里让我知道小孩子从小不能撒谎，要诚实，撒谎的小孩虽然得到了自己想要的东西，同时也失去了别人对自己的信任，只有诚实，不撒谎才能让别人对自己的信任永远保持，才能在长大后做一个对社会有用的人！
品格教育的`重要性：
即便是强调素质教育的今天，“不能让孩子输在起跑线上”的论调依然响亮。望子成龙、望女成凤心切，自是人之常情，对孩子进行必要的启蒙教育，本也无可厚非，但为了争一时“输赢”，而忽视了对孩子道德品格的培养和塑造，将是舍本逐末。
教育的深度追求是引人向善，这是一切教育的根本，也是儿童品格教育的基础。品格教育既包括思想品德教育，也包括良好行为习惯的培养，最终致力于儿童完整人性的养成。童年的任务不是向外延展，而是向内积累。从小培养孩子具有同情心、爱心、诚实、乐观、自信等优秀品格，对孩子一生将产生不可估量的积极影响。在倡导社会主义核心价值观的大背景下，加强孩子的品格教育更将影响整个中华民族的和谐发展。
中国有句俗语：“五岁成习，六十亦然”，孩子的心灵是一块神奇的土地，可塑性极强。对于人的一生而言，任何知识都可以日后通过继续教育、终身教育去弥补，唯有品格的养成是从小培养并基本定型的，一旦养成就很难纠正。因此，童年期是孩子形成良好品格的关键期，应根据不同年龄段儿童认知特点及身心发展规律，不失时机地利用各领域教学和游戏进行良好品格教育。
品格教育不能急功近利。孩子的品格学习以及美好心灵习性的形成，需要持久的练习与深入的渗透，就像播撒种子，它不会像技能学习那样有立竿见影的效果，而是一个非常长期的过程。而且品格培养并不独立于我们的日常教学与生活之外，而是蕴含在一切教育活动之中，它不需要我们刻意去确立一个品格培养的时间和方式，而是需要我们在一切的教育和实践活动中有意识地给孩子们提供需要的品格养料，需要我们自己去展现品格与道德，并引导孩子们去感受它，学习它，让良好的品格成为心灵的一种积淀、一种习惯。
同时，我们也应认识到，品格培养对孩子的未来有决定意义，并不意味着品格养成能取代一切，知识拓展与能力提升依然重要，品格的重要意义在于它为知识与能力的发展提供了方向，注入了灵魂。健康的体魄、丰富的知识、良好的品格才能最终造就一个“完整的人”。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此，努力改革品格教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。下面对我班的品格教育工作总结如下：
1、重视发散思维的训练。 在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意"抓纲务本"，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。
2、精心设计课堂教学环节。 一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的.要求，我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。
3、为学生提供"创造大舞台"。 善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的"辩析讨论会"的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。 由"小主持人"带领同学们运用观点、分析解决问题，形成能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的"创造天地栏目"，学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。 "在思品课中实施创造教育"这一小小的实验课题是在学校"培养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验"成果大树上结出的一朵小花，实验还处于探索阶段。我会继续努力。
道德修养贵乎实行，却不贵看书，但看书能正确我们的道德观念，自也很有益处。下面我们来看看关于品质的名人名言，欢迎阅读借鉴。
1、心灵纯洁的人生活充满快乐和喜悦。——俄罗斯
2、心灵美比外表美美丽，外表美只不过是外表，心灵美虽然看不见，但可以感受。——侯奉雨
3、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。——加尔多斯
4、一个人的品格不应由他的特殊行动来衡量，而应由他的日常行为来衡量。——爱默生
5、人们以为品德善恶的表露，是出于明显的行动；却不知在自己不知不觉之间已泄露出了自己的品格。——爱默生
6、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰
7、人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。——契诃夫
8、虽然自尊心不是美德，但它是多数美德的双亲。——柯林斯
9、除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。——拉斯金
10、你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基
11、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
12、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素
13、使人高贵的是人的品格。——劳伦斯
14、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。——黑格尔
15、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍
16、惟有品德，可以开成功之门，收成功之果。——马顿
17、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
18、希腊哲学家哀皮克蒂特斯说：“计算一下你有多少天不曾生气。在从前，我每天生气；有时每隔一天生气一次；后来每隔三四天生气一次；如果你一连三十天没有生气，就应该向上帝献祭表示感谢。”减少生气的次数便是修养的结果。——梁实秋
19、唯有心灵能使人高贵。——法国
20、缘起法性，是宇宙人生的最高法则，那末我们的身心修养，自它共处，一切的一切，都不能违反这缘起法性。也就是说∶世出世法不能打为两截，要在这一贯的法则中建立。佛教的本质，是平等而非阶级的，自由而非压制的，集团而非个人的。——印顺导师
21、心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。——佚名
22、人生，幸福不是目的，美德才是准绳。——美国
23、德行是人人都赞美的，因为好人和恶人都可以从中打到对自己有利的东西。——狄德罗
24、美德的最大秘密就是爱，或者说，就是愈越我们自己的本性，而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美。——雪莱
25、应知学问难，在乎点滴勤。尤其难上难，锻炼品德纯。——《陈毅同志诗词选》
26、一般地说，精确的审美趣味在于能在许多毛病中发现出一点美，和在许多美点中发现出一点毛病的那种敏捷的感觉。——伏尔泰
27、真正的美德不可没有实用的智慧，而实用的智慧也不可没有美德。——亚里士多德
28、留给子孙的最佳的遗产，是光明无瑕的模范品格。——温司洛普
29、从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭
30、遵循美德行事，纵使没有增加快乐，也可减轻焦虑。——法国
31、文明就是要造成有修养的人。——罗斯金
32、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁
33、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅
34、土扶可城墙，积德为厚地。——李白
35、品格和名誉，好象一棵树的生命和枝叶，树嘲是否茂盛，全在于地的有无生气。——华伦
36、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的'一代。——加里宁
37、外表美的缺陷可以用内心美来弥补，而心灵的卑劣却不是外表美可以抵消的。——秦牧
38、清白纯洁是高尚人格的本质，我们一生没有恶毒污秽的思想，就是最大的光荣。
39、生命是财富，心灵美好却能使财富拥有了它的价值。——余佳楠
40、貌虽美但如果没有纯洁的灵魂，就好比是晶亮的玻璃眼睛，不辨世事。
41、勇敢对于保持美德是十分必要的一种气质。——鲍斯威尔
42、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生
43、快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯
44、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。——德明纳尔
45、虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。——爱默生
46、伟大的心象海洋一样，永远不会封冻。——白尔尼
47、人之风动一世，在品行，而不在地位；地位虽高，无品行，何得风动一世。——史迈尔
48、劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。——葛洪
49、显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。——休谟
50、涵养与修养并非虚伪，故意使人难堪并非率直，这里边有很大分别。——亦舒
51、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。——孟德斯鸠
52、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人发觉的时候作些什么。——孟德斯鸠
53、对一切事情都喜欢做到准确、严格、正规，这些都不愧是高尚心灵所应有的品质。——契诃夫
54、谄媚也可造成协调，但这种协调是借奴性的无耻的罪过或欺骗所造成的。——斯宾诺莎
55、不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮
56、良好品格是人性的最高表现。好的品性不仅是社会的良心，而且是国家的原动力；因为世界主要是被德性统治。——史迈尔
57、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫
58、美都是从灵魂深处发出的。——别林斯基
59、给人幸福的不是身体上的好处，也不是财富，而是正直和谨慎。——德谟克利特
60、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立
