1、先有了毅力，而后才有了伟大的目标。
2、人误地一时，地误人一年三更灯火五更鸡，正是男儿读书时少年易学老难成，一寸光阴不可轻少壮不努力，老大徒伤悲。
3、知识比金钱宝贵，比刀剑锋利， 比枪炮威力大。
4、二句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛《题诗后〉）
5、无专精则不能成，无涉猎则不能通也。——梁启超《读书分月课程》
6、满腹经纶无俗物，一腔正气有精神。
7、冬读书，年去忙，翻古典，细思量。
8、木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。（元翁森《四时读书乐》冬）
9、读者和作家的心境帖然无间的地方，有着生命的共鸣共感的时候，于是艺术的鉴赏即成立。——厨川白村
10、买书确是件好事，如果我们也能买到读书的时间。但事实上，买书的行动常常被误解成对这些书的内容的吸收和掌握。——叔本华
11、过多地阅读平庸无奇的图书是在浪费时间，其实只有那些为之倾倒的书，才值得你一读。
12、读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
13、理想的书籍是智慧的钥匙。
14、读一本好书，就是在和高尚的人在谈话。
15、读书是一种探险，如探新大路，如征新土壤。 ——[美]杜威
16、对于学了许多而对他们无用的词汇的人们，或学许许多多词汇而不能运用的人们，好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一样，比不上一个工具少而能使用自如的木工。 —— 韦斯特：《语言教育》
17、为学贵如疑，知疑贵问师。 ——书摘
18、要记住，一个人要想在事业上有所建树，一定得坚持这样做卡片摘记，一发现有价值的资料，就要如获至宝，准确地摘记下来。天才是就是勤奋，知识在于积累。这样，卡片摘记积累的多了，功到自然成，你就可以在大量资料的基础上，进行归纳分类，分析研究，综合利用，创造出自己的作品来。——吴晗
19、生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。
20、读书破万卷，下笔如有神。 作者：韩愈
21、书籍是在时期的波澜中航行的思惟之船，它胆大妄为地把可贵的货物运送给一代又一代。
22、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 作者：亚里斯提卜
23、一位哲学家说过："没有书籍的人家，如同没有主人。"精读一本书如同一本万利，使你立于不败之地。—— [日]池田大作
24、读书当将破万卷；求知不叫一疑存。 作者：《对联集锦》
25、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。——佚名
26、勤与俭，治生之道也，不勤则寡人，不俭则妄费。
27、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。——（培根）《培根论说文集》
28、语言是思想的工具。马马虎虎地对待语言，那就是马马虎虎的思想。
29、不读书的人，思想就会停止—狄德罗读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
30、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
31、人有知识，则有力矣。——佚名
32、总有一个位置属于我，是金子总会发光的。
33、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——佚名
34、你有信仰就年轻，迷惑就大哥；有自信就年轻，畏惧就大哥；有盼望就年轻，绝望就大哥；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。——卡耐基
35、志宜思真品格。读书须尽苦功夫。
36、只有知识才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人们带来幸福；幸福的根源在于知识；知识会使精神和物质的硗薄的原野变成肥沃的土地，每年它的产品将以十倍的增长率，给我们带来财富。
37、读书百遍，其义自现。――《三国志》
38、意志在执着和向往中坚强，思想在挫折和坚定中跃进，人生在失败和反思中成长，精神在读书和品味中发光。世界读书日，把自己置身书的国度，让精神暖暖地发出灿烂的`光芒。
39、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。作者：南森
40、书是益友读过一本好书，像交了一个益友。
41、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。
42、养子莫徒使；先教勤读书。
43、士欲宣其义，必先读其书。
44、纨绔不饿死，儒冠多误身。
45、图画书是有爱的书，有丰富的爱的书。
46、对于善于读书的人，决不滥读是件很重要的事情。——叔本华
47、书到精绝潜心读；文穷情理放声吟。——《对联集锦》（公司周年庆祝福语）
48、读书而不思考，等于吃饭而不消化。浪费时间是一桩大罪过。我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
49、书籍是通往未来之路的钥匙。
50、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗
51、书是人类进步的阶梯，一生的伴侣，最真诚的朋友。
52、不如用宝贵的时间专读伟人的已有定评的名著，只有这些书才是开卷有益的。 [德]叔本华
53、一本饶有趣味的书可能会有无数个谬误；一本无一处谬误的书也许是一本极其乏味的书。 [英]哥尔德斯密斯
54、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与伴侣交而下信乎？传不习乎？
55、好书如密友，终身不相忘。——英国谚语
56、读书之法无他，惟是埋头虚心，重复详玩，为有功耳。
57、才能是刀刃，辛苦是磨刀石。
1、无目的读书是散步而不是学习。——胡适
2、读书好，多读书，读好书。——冰心
3、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
4、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
5、时间就是能力等等发展的地盘。——马克思
6、养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光
7、富贵必从勤苦得。——杜甫
8、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
9、只有伟大的人格，才有伟大的风格。——歌德
10、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。——布莱克
11、休息休息，脑子生锈。——德国谚语
12、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫
13、人生在勤，不索何获。——张衡
14、要多读书，但不要读太多的书。——富兰克林
15、真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑
16、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔
17、读过一本好书，象交了一个益友。——臧克家
18、给我一个支点，我可以撬起地球。——阿基米德
19、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣
20、读书是我惟一的娱乐。——（美国）富兰克林
21、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚
22、处己、事上、临下，皆当如诚为主。——明·薛瑄
23、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》
24、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
25、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
26、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。——纪德
27、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修
28、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——（清）王永彬
29、天才就是这样，终身劳动，便成天才。——门捷列夫
30、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
31、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳
32、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。——萨迪
33、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
34、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
35、一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固
36、天才是百分之二的灵感，百分之九十八的汗水。——爱迪生
37、天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。——罗曼·罗兰
38、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
39、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁
40、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
41、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
42、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——宋·程颐
43、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
44、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
45、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗
46、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
47、没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。——佚名
48、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
49、各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果
50、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。——佚名
51、这是因为%成功的根基所在——对自己有信心，并全力专注于自己的工作。——威尔逊
52、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根
53、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
54、无论何时，只要可能，你都应该”模仿“你自己，成为你自己。——（美）莫尔兹
55、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
56、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文。
57、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德
58、任何文学，要不把完善道德、理想和有益的作为目的，都是病态的，不健康的文学。——小仲马
59、安安份份学习。读完该读的书。想伤心时，痛快地伤心，想欢喜时也同样痛快地欢喜。——米娜
60、我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若
61、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、或任何一种恶劣的游戏。——（美国）富兰克林
62、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森
63、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真
64、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的`是工作，人生最重要的是友谊。——斯大林
65、有时候死扛下去总是会有机会的。所有的创业者应该多花点时间，去学习别人是怎么失败的。——马云
66、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。——《达·芬奇的笔记》
67、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼
68、正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。——朱光潜
69、伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
70、我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽
71、每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上—本书。究竟该读哪些书？若想了解这点，那至少得读上本才行。——巴比达
72、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因
73、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基
74、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
75、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基
76、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦
77、出现了不少空谈家，他们读书只是为了“驳斥”别人，高声宣扬自己的革命精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。——高尔基
78、凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度
79、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉
80、书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。——西塞罗
81、我由衷地期望年轻一代医生珍惜时间，勤于学习，勤于思考，成为一个优秀的好医生，一个杰出的医学家。最后我提出一句话“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”，愿与各位同道共勉之——裘法祖
82、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
一、教学目标
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、学重点、难点
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点 。
三、课时：2课时
四、课前准备：多媒体课件、生字卡
第 一 课 时
基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文;指导学生有感情地朗读课文。
教学过程
一、名言导入 ，揭示课题
1、导语 ：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎?意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗?今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题：20、她是我的朋友
二、检查预习效果，教学生字
1、检查朗读
课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗?(注意正音)
2、教学生字
这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么?
(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来?
3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想?)
(板：内心活动)
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作) 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
出示课件1
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?)
先指名读重点句，再问课文提了什么问题。
2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?
(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。
(板书：举 放 举 犹豫)
3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。
(3)再指名读。
(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
(三)重点句2、3、4
1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的?请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。
2、小组讨论。
3、重点 句2
(1) 课件2
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗?阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。
(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题?找到什么答案?
(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖?为什么迅速用一只手捂住脸?)
(板：啜泣、捂)
(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)
(板：害怕、掩饰)
(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊!
4、重点句3
(1) 出示课件3
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。
(2)哪个小组来说一说?
(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?)
(板：呜咽、掩盖)
(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)
(板：更害怕、又掩饰)
5、重点句4
(1)出示课件4
接着，他那不时的`啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
(2)哪个组要汇报?
(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头?)
(答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。)
(板：非常害怕、竭力掩饰)
6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么?
7、感情朗读。
(1)出示课件5
请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。
(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价
阮恒在献血的过程 有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗?说说你们的看法。
六、布置作业
回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第 二 课 时
内容要点：思考·练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。
基本教法：理解课文用引导想象法;概括主要内容用连接问题答案法;写字指导用重点部位指导法。
附：板书
20、她是我的朋友
神情 动作 内心活动
举 放 举 犹豫
啜泣 捂 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
