开学典礼学生优秀演讲稿1
尊敬的学校领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
在这个春暖花开的季节，我们度过了一个愉快的寒假，我们又回到了这美丽的校园，迎来了紧张而又快乐的新学期，再起春风，吹拂着我们跳动的心房。沐浴清晨，我们对新学期充满了期望。在这温暖的季节里，我们欢聚一堂，在这和谐的氛围中，我们共享这难得的时光。新的学期，新的期望，让我们就在这天，就在那里一齐放飞理想。轻风锁不住流云，流云带走了岁月。转眼间，我已进入了八年级下学期的学习，还有一年多就将跨入高中的大门。回首过去的日子，是那样的缤纷多彩。是敬爱的老师使我从一个懵懂的儿童变成了品学兼优的少年。我真心地感激所有为我们的成长辛勤付出的老师们。我决心，从此刻开始，用百倍的热情投入到学习生活中去，以优异的成绩回报老师、回报父母，回报学校。我相信这也是我们全体学生的共同心声！
新的学期带给了我们新的期望，带给了我们新的憧憬。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习生活中：我们要用《中学生日常行为规范》来指导自己的言行，做一个品德高尚的人；我们要树立远大的理想，树立更高的学习目标，端正学习态度，掌握学习技能。亲爱的同学们，我们是否读懂了地里、家里父母的殷切眼神呢是否读懂了讲桌旁燃烧自己青春之烛的老师的慈爱目光呢我想，同学们可能会大声地说：“读懂了”。是啊，因为我们的心中早已有了自己的理想！
这天我们为作为一名XX学校的学生而骄傲，明天母校必须会因为培育了我们朝气蓬勃的接班人而自豪！
最后，请允许我代表全体同学，祝敬爱的老师们身体健康，家庭幸福，工作顺利！还有，祝全体同学在新的学期，生活更幸福，学习更上一层楼！谢谢大家！
开学典礼学生优秀演讲稿2
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
时光匆匆，前夕山巅分别，今朝又山脚聚首。朝夕之间的距离，衔接着起点与终点，那就是新一轮的奋斗演绎。八月份的尾巴是狮子与草原的邂逅，九月份的眼睛是学生与学校的相逢。炎暑消逝，秋风婉柔，新学期的清脆铃声缠绵着轻风朗润在心头，两个月的休憩之后，大家一定又酝酿出了新的目标，激情依旧，旖旎的风光在那头。
沉舟侧畔千帆过，一舟逐旭日而去一帆又曳曳而来；病树前头万木春，一树已能争辉，一苗且来汲养。初一的学弟、学妹们，欢迎你们加入学校这个温暖、祥和的大家庭，感谢你们为学校注入了新鲜的、生气勃勃的血液。这里没有纸醉金迷的风花雪月，却有纯真朴实的诗情画意；这里没有浮华无实的攀比之风，却又真诚勤奋的未然正气；这里没有姑息纵容的爱，却有公平公正的情。学校为海，学子为露，海因露而名，露应海而存。学弟、学妹们，拿出你们的热情与真诚，尽快融入学校这个大家庭，适应新的环境。幸福地生活，努力的学习，你们会发现，其实每天都很美好。
弃初一而去者，昨日之日不可留；乱初二心者，今日之日多烦忧；明日之日何人托付，唯初二者也。初二的学弟、学妹们，一年的青春洗礼，你们身材高了，姿势多了，心智也长了。你们已经开启了承上启下的新旅程，诸多磨练皆已升温。天无大任于斯人，乃争之；天降大任于斯人，则从容应之，理性视之，积极处之。有规律的生活，适量运动，积极参与学校组织的各种活动。心胸宽阔，人情练达，志向高远，学德，学才，修身，赏美，这样才能有底气微笑着对着镜子说：“你好，未来！”
昙花酝一季，只为惊艳一现；学子酿三年，为惊艳一现，更为再酿三再酿三年。初三来了，初三在我们的期望中来了，面对初三我们毫不畏惧，我们绝不懈怠。因为我们知道，这将是一段艰苦而幸福的旅程。我们将用努力、无畏与拼搏创造自己的价值；用博爱，乐观与积极反哺母校；用坚强、耐心与顽强回报我们背后热切期盼的眼睛。是浆，就要劈涛斩浪；是翼，就要拍云远航；是天，就要包罗万象！
我们相信：有中学厚重文化底蕴的濡染，有中考四连冠光辉的激励，有老师们的辛勤付出，有我们莘莘学子的努力拼搏，星火必将燎原，我们这几千颗红心定能红透一方天！
冲锋的号角已经吹起，中考的战鼓即将擂响，亲爱的同学们，此刻，就让我们扬帆起航！
谢谢大家！
开学典礼学生优秀演讲稿3
尊敬的各位家长、亲爱的同学们：
大家好！
金秋时节，大地流金，在这硕果累累的秋光里，在这洋溢无限新奇与梦想的时刻，我们在这里隆重举行xx中学一年级新生开学典礼，这不仅仅是一种欢迎仪式，更是同学们茁壮成长展翅飞翔的新起点。在这里，我代表学校、代表全校广大师生员工，向以优异表现进入xx中学的一年级的新同学及家长朋友们表示衷心的祝贺和热烈的欢迎！
今天是个美好而又特殊的日子，温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的胸膛，连小草都在快乐地歌唱。那是因为从今天开始，你们就有了两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是──初中生。当初中高兴吗？当了初中生，说明我已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。
同学们，你们跨入的这所学校是值得你们骄傲的。我们学校每年有热闹非凡的读书节、艺术节、科技节和体育节，还会举行烛光晚宴、在校看露天电影，春天我们一起放风筝去踏青、夏天一起找天上的银河北斗，秋天我们一起搭鸟窝，冬天有雪的日子一起打雪仗，你们将在这里度过一个非常美妙的童年时光。
孩子们，最让你们开心的是，你们来到育才，这里的每位老师都如你们的爸爸妈妈一样关心你、帮助你，会想办法让你们在这里学得开心，玩得痛快，我们相信每个孩子都是可爱的，都会是优秀的，一定会爱上学校，爱上老师，爱上读书。从今天起，育才小学将伴随你六年，将成为你们未来事业永远的加油站。以后你们将在这里学习知识，学会做人，健康成长。我坚信努力的你们一定会成为学校的骄傲！
家长朋友们，今天xx中学热情邀请您见证孩子走入小初中这一时刻，我想，此时你们的心情一定如阳光般灿烂，因为您的孩子已经上初中一年级了，因为您是第一次这么慎重地这么满怀期待地对待孩子入学的这次集会，您的心情一定是很激动的。是的，对每一个做父母的来说，再没有比孩子的事更重要的了。当然，你们的到来，不仅仅是对孩子的关心，也体现出对我们学校工作的大力支持，从这学期开始，因为你的孩子成为了我们的学生，我们之间便架起了一座友谊的桥梁。孩子是纽带，让我们的学校与你的家庭紧紧相连。
“风雨兼程八载路，上下求索育才情。”如今我校正循着“规范、特色和品牌”之路乘风破浪。翰墨飘香、歌舞飞扬、琴韵悠悠，已是育才校园一道亮丽的风景。我坚信孩子们思维的火花在这里可以随心所欲地绽放，心灵的骏马在这里可以自由自在驰骋。我衷心祝愿每个小朋友都能成为健康发展，幸福成长的好学生！
最后，我代表学校再次对家长们的到来以及你们对学校工作的支持与配合表示热烈的欢迎和诚挚的谢意。
谢谢大家！
开学典礼学生优秀演讲稿4
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
秋风飒爽，阳光灿烂。在这个收获的季节，我们迎来了新学年的开学典礼。借此机会我代表学校向全体新生表示热烈的欢迎！也向参加今天开学典礼的各位领导、各位老师深情地道一声：尊敬的老师，您们辛苦了！
我们的每一份进步都凝聚着您们的心血，我们的每一份成绩都凝聚着您们的智慧，我们的每一点成长都凝聚着您们的汗水。作为九年级的同学，初中旅途我们已走过了三分之二。回首望望身后那一串串长长的足迹，我们不得不感叹岁月如梭，依稀仿佛昨日我们才踏进__的校门，在校园里好奇地东跑西窜，今日已经坐进了初
三的课堂，今天对我们初三的同学来说，是在初中学习的最后一个学年的开端，让我们以只争朝夕的精神和精益求精的学风，总结前二个学年的学习经验，调整好心态，以最好的学习方法，最佳的精神状态，投入到初三阶段的学习中来，集中思想，发奋学习，多学多问，同时也要注意身体，劳逸结合，使自己在初中的最后一个学年来一个腾飞。我们会认真备战20__年的中考，参加这一人生难得的机遇和挑战，谱写__更加灿烂辉煌的新篇章。
今天对八年级的同学们来说，是全面掌握知识体系，决胜初中的关键时期，让我们把更多的时间放在思考上，多做知识系统和学习方法的总结，同时加强锻炼，为九年级的冲刺做好充分的准备。
今天对七年级的同学来说，是在融入__后扬起人生风帆的开始，让我们在本校所提供的多元、开放、师生互动的良好的学习环境中，加强基础知识学习的同时，积极参加各类活动，将初中生活装点得更加绚丽多彩。
我们以__校园建设不断完善而高兴，以__有优秀的教师队伍则骄傲，以__各类教学成果出类拔萃而自豪，以__学生被社会普遍认可和称赞而欣慰！
同学们，松驰的神经又该绷紧了，床头的闹钟又将激起清晨的奏鸣，久违了的灯下又该呈现我们的身影，我们很清楚，前方的路不可能平坦，只会更曲折，更艰险，随着学识的增加，竞争的压力也会日益增大，但我们决不会畏缩，每个人所处的外部压力是相等的，轻松与否是心态的不同而已，以平常心去面对，我们可以变得更强。老师用毕生的心血、汗水和智慧浇灌了我们这一棵棵树苗；我们没有理由，也不应该不茁壮成长。尊敬的老师，请您们放心，在这一个新的学习阶段里，我们一定更加努力，倍加珍惜您们的辛劳和付出，我们一定向您交上一份满意的答卷！
谢谢大家！
开学典礼学生优秀演讲稿5
尊敬的各位领导、老师及亲爱的同学们：
您们好！
当炎炎夏日落下帷幕时，迎来了硕果丰收的秋季，同时我们新的学期也开始了。
金秋九月，九月金秋，那浓浓的桔子香象征着我们的学习氛围。那青郁的松树，摇曳着我们的学习激情，我们学习的环境如此优雅清静，我们的老师如此孜孜不倦，我们也应该具有鸿鹄之志。
读书是先苦后甜的，不要因为尝到了苦，就不去吸吮甘甜的露！只要坚持努力，我们就能踏上求学的成功之路！西方谚语有这么一句话：“含泪播种，欢笑收割。”用在读书上，真是再恰当不过了，只要坚持不懈，就能抹掉嘴角的一丝苦味，采撷诱人的甘果。
在努力学习的同时，也应该树立远大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航标，航船就会迷失方向，如果没有崇高的理想，人就丧失了前进的动力，我坚信只要有理想相伴，只要心中亮着理想这盏不灭的灯，你就会步入灿烂的里程。
当然，在树立理想的同时，我们更应该注重自己的行为，做一个让大家放心、老师称心、同学欢心的中学生，请相信我们是二十一世纪合格的出色的，有作为的青年。
同学们，初一是基础，初二是跳板，初三是关键，我们将面临失学和升学的抉择，这是我们人生征途上的第一次重大选择，那就让我们扬起理想的风帆，在知识的海洋中尽情遨游。让我们朝着坚定的目标，展翅高飞，让我们轻撒滴滴汗水，手绘蓝图，请相信“一份耕耘，一份收获”这个不变的真理！
开学典礼学生优秀演讲稿6
尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学：
大家早上好！
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在这五谷溢金，七色溢彩的丰收季节里，新学年的钟声已经敲响，我们又踏上了求学的征途。在教师节即将来临的日子里，请允许我代表全体同学，向老师们道一声：“老师，您辛苦了！谢谢您！”
初一的新同学，你们象我们当初一样，怀着梦想，带着期盼，拥着激情，踌躇满志的跨入了中学，披荆斩棘走在求学路上，不顾风吹雨打，踏遍万水千山，一路飞扬。初一的同学们，祝愿你们用成功和辉煌，感动所有关心自己的人！我们期待你们成功！
初二的同学们，你们已走过一年的风风雨雨，相信你们的心已倍加坚强。初二如同百米赛跑的中途跑，是养精蓄锐厚积勃发的时刻。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是没有捷径可走的。因此，面对高中的转折点你们一定要夯实基础、提高能力，精益求精，使成绩更上一层楼。
踏进初三门口的我们，更是感慨万千，豪情万丈。我们清楚的意识到，这是一个挑战的时刻，也是一个奋斗的时刻。我们挑战的不仅是我们的同龄人，我们的同学，更是我们自己。“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”。试问人生能有几回搏？选择了读书，选择了中考，我们就选择了拼搏。看吧，“攀登路”上，一个个矫健的身影，健步如飞；教室里，一张张青春飞扬的脸上，自信满满……那是跨进初三的我们。
因为我们那颗执着于理想的心，使我们勇往直前。记得汪国真先生说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我们明白，天道酬勤；我们明白，把别人喝咖啡的时间都用于工作而造就了鲁迅的天才；我们明白，是99﹪的汗水加1﹪的灵感换取来的成功；我们明白，勤奋、拼搏，是通向成功的桥梁！或许前面是重重叠叠的书山，但我们一定能跨越书山；或许前面是浩翰汹涌的题海，但我们一定能征服题海。路漫漫其修远兮，我们必将上下而求索，百折不回，永不言弃。我们肩负着长辈的希望，我们更满载着自己的宏伟理想。“会当击水三千里，人生笑傲二百年。”我们相信：只要有信心，有决心，有恒心，就没有跨不过的山，就没有趟不过的河。
迈向了初三，在九个多月的日子里，我们将和敬爱的老师朝夕相处，并肩战斗，尤其是有老师为我们导航，有老师做我们的坚强后盾，我们不在迷茫，不在彷徨，我们将挺起胸膛，迈出铿锵的步伐，信心百倍的去迎接六月的辉煌。为了我们的理想，我们永远记住，今天我们以中学为光荣，明天中学以我们为骄傲！
谢谢大家！
开学典礼学生优秀演讲稿7
各位老师、同学们：
我是初三（13）班的歌子，我很荣幸能够作为毕业班学生代表坐在这里发言。初中旅途，我们走进了最后的冲刺阶段。回首望望身后那一串串长长的足迹，我不得不感叹——岁月如梭啊！依稀仿佛昨日我才踏进初中的校门，在校园里好奇地东跑西奔；今日已经坐进了初三的课堂，开始朝着七月的梦想迅跑。低下身，我伸手轻触那一个个或深或浅的足印，两年多来点点滴滴的感受，或喜或忧，或欢或愁，如五彩的颜料——抹上了我的心头。
红色的，那是热情，是彷徨无助时同学们热情的扶持，是不知所措时老师们的循循善诱，是被困难吞噬时朋友们绵绵的关怀……红色的热情，燃起红色的火焰，暖和了一颗颗成长中的少年的心。
金色的，那是拼搏，是挑灯夜读时酸涩难睁的双眼，是运动会上体力透支尚不愿认输的倔强，是为维护班级、学校的荣誉而不懈奋斗的汗水……金色的拼搏，浇灌出金色的果实，笑开了一张张疲惫而青春的脸。
绿色的，那是闲适，是独自一人漫步散心的林荫道，是和朋友开玩笑、发牢骚的草坪，是遥望苍天白云、星空月夜的那扇窗……绿色的闲适培育了绿色的心情，松弛了一根根绷紧的神经。
还有一丝丝浅浅的蓝色的忧愁和浓浓的咖啡色的喜悦，和着红色的热情、金色的拼搏、绿色的闲适、缤纷的色彩，调绘出我所有的感受和感动。
从回忆走回现实，我很清楚，前方的路不可能平坦，只会更艰险，随着学识的增加，竞争的压力也会日益增强。但我决不会畏缩！向来秉持的信念告诉我，每个人所承受的外部压力是相等的，轻松与否是心态的不同而已。以平常心去面对，我可以做得比别人更好！同时，我们还应该记住一点：实现人生价值的最有效的手段，就是——让自己变得更强！所以，我们必须首先吸收大量的新知识，不断地充实自己。
不管是刚成为初中一员不久的初一同学，还是步入了要害的中考预备期的初二同学，或是和我一样向着中考飞奔的初三同学，我愿与大家携手共进，在这一个新的学习阶段里，更加努力拼搏，为学校、为人生的明天，再添辉煌！
谢谢大家！
开学典礼学生优秀演讲稿8
各位领导、教师、同学们：
大家好！又是一年金风送爽，在这收获的季节，我们又欣喜的迎来了新一学年的开学典礼，这意味着我们的学业又翻开了崭新的一页，我们又面临着一个新的起点和新的挑战。
回首三高中走过的历程，我们不无自豪，在历年的高考、会考、统考中，我们一次又一次的取得了令人瞩目的成绩，可以说，我们是一路踏着凯歌走来。这成功的获得，离不开师生们勤奋不懈的努力，更离不开师生们百折不挠的精神。对于过去，我们无限欣慰，展望未来，我们更是充满信心。同学们，请你们放心，作为老师，我们会一如既往的奉献全部的爱心，用智慧和汗水精心培育你们。同时向你们提出希望：
首先，你们要有坚定的信念，只有心中驻扎着永恒的信念，始终高扬着理想信念的旗帜，并锲而不舍的为之奋斗，才会立于不败之地。
其次，你们要敢于面对挫折，失败了可以重新站起来，风雨之后的彩虹会更加炫目，带着伤痕把胜利的大旗插上成功的高地，是人生的又一份精彩。同学们，学习是一个艰苦的过程，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，要想在高中三年学有所成，，就必须付出艰辛的劳动，不畏惧任何困难，不躲避任何劳苦，“既然我们选择了远方，便只顾风雨兼程。”
在学习过程中，同学们还要时时修炼自己的品行，因为美德是健全、完善、崇高人格的表现，只有德才兼备，才是真正意义上的人才。
同学们，时代已经为你们铺展开了美好的前景，希望你们发奋图强，用青春的睿智和才情抒写你们希望的未来，成就三高中永恒的魅力！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
开学典礼学生优秀演讲稿9
各位老师、各位同学：
早上好！
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。10高考带给我们的丰收的喜悦还没有消尽，新的学期又开始了。
高中艰辛旅途我已走过了三分之二。回首望望身后那一串串长长的足迹，我不得不感叹———岁月如梭啊！依稀仿佛昨日我才踏进高中的校门，在校园里好奇地东跑西窜，今日已经坐进了高三的课堂，开始朝着六月的梦想迅跑。低下身，我伸手轻触那一个个或深或浅的足印，两年来点点滴滴的感受，或喜或忧，或欢或愁，如五彩的颜料，一一抹上了我的心头。
红色的，那是热情，是彷徨无助时同学们热情的扶持，是不知所措时老师们循循的诱导，是被寂寞啃噬时朋友们绵绵的关怀……红色的热情，燃起红色的火焰，温暖了一颗颗孤寂的心。
金色的，那是拼搏，是挑灯夜读时酸涩难睁的双眼，是运动会上体力透支尚不愿认输的倔强，是为维护班级、学校的荣誉而不懈奋斗的汗水……金色的拼搏，灌溉出金色的果实，笑开了一张张疲惫而青春的脸。
绿色的，那是闲适，是独自一人漫步散心的林荫道，是和朋友开玩笑，发劳骚的草坪，是遥望苍天白云、星空月夜的那扇窗……绿色的闲适培育了绿色的心情，松驰了一根根绷紧的神经。
还有一丝丝浅浅的蓝色的忧愁和浓浓的橙色的喜悦，和着红色的热情，金色的拼搏，绿色的闲适，缤纷的色彩，调绘出我所有的感受与感动。
从回忆走回现实，我很清楚，前方的路不可能平坦，只会更曲折，更艰险，随着学识的增加，竞争的压力也会日益增强，但我决不会畏缩，向来秉持的信念告诉我，每个人所承受的外部压力是相等的，轻松与否是心态的不同而已，以平常心去面对，我可以做得比别人更好！同时，我们还应记住一点，削弱对手实力的最有效的手段，就是――让自己变得更强！所以，我们必须首先吸收大量的新知识，不断地充实自己。
开学典礼学生优秀演讲稿10
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
秋风像是一条冰凉的丝绸，划过我们的脸颊。秋天来了，我们也开学了！在这个金黄的秋天里，我们又开启了一条新的道路。而秋天也是一个重新开始的季节，大家是否又准备好了一切，孑然出发呢？让我们一起为这次开学欢呼吧！让我们在这个新的学期快乐的学习、快乐的成长吧！祝大家开学快乐！
这次开学，对于我们任何一个人而言，都是非常开心的。因为我们可以见到很久不见的老师和同学，重新坐在了我们的课桌前，面对熟悉的黑板，开启新一度的学习。或许有的同学也会有一些焦虑，担心自己在这个学期不能取得一个好的成绩，让老师和父母生气失望。请大家不要担忧，在这个新的阶段里，我们只要去做好自己就行了，不管接下来我们将面对什么，我们首要解决的就是当下的事情，走好脚下的路，才有资格通向更远的明天，这是我们需要首先看待的事情。因此，请大家相信自己，我们都会走到一个更好的未来，赢得自己的成绩，请大家和我一起加油好吗？
这个学期，我想代表同学们向我们的老师说一声感谢，过去一个学期您辛苦了，这个学期即将再次启程，您一定依旧为了我们忙忙碌碌，马不停蹄。我们感谢您的无私奉献，也感谢您对我们的认真和负责。我们有这样的老师，是一件很幸运的事情，也是一件值得感恩的事情。所以老师，请你们也同样相信我们，我们一定会努力，一定会坚持奋斗，取得一个更好的成绩，让你们高兴的！
新的学期徐徐拉开了序幕，我们每一个面孔也是崭新的，就让我们一起打开内心的那一扇铁门，带着一个轻松的自己走出黑暗，拥抱全新的希望和光芒吧！同学们，学习是一条很遥远的路，但是对于现在的我们而言，只需要做好手边的事情，完成不远处的那一个小目标就够了。请大家一定要相信，任何一次努力，都会得到回报，它或大或小，但是不会影响我们的成长。只要我们坚持不懈的努力下去了，这一切都会给我们一个答案，给我们一个更好的未来和自己。
新的学期，让我们建立起新的信心，带着勇气和果断前行。在学习的路上种下一颗颗果实。让我们一同期待着，下一个秋天，收获这一片片的金灿灿！
开学典礼学生优秀演讲稿11
亲爱的老师们、同学们，
大家好。我是20xx届的洪超。今天很高兴可以重返校园，和大家分享一下自己高中阶段的心得。
我代表所有20xx届学生向通河中学勤勤恳恳为我们奉献的各科老师、向高瞻远瞩的校领导还有为我们服务的校务人员表达深深的感激。
三年前，接到通河中学的录取通知书的时候，我曾经为没有进入一所重点中学感到十分失落。但是，在通河中学的三年，我感受到这座年轻的学校蓬勃的生机，也逐渐转变原先的看法。我时常想，倘若我校有那些重点中学一样悠久的历史，我们绝对不会比它们差。就像，在通河的最后一年，我校获得了区重点的称号。一个又一个荣誉，让我深刻体会了往届学长挂在嘴边的那句：今天我为通河自豪，明天通河为我自豪。
高中，是通向大学的最后一处碉堡，也预示相当难熬的一场持久战。一言以蔽之，这个时段需要我们广泛参与学校的活动锻炼自己的能力，也需要在考场拼成绩、拼心态、拼体力。
兴趣是最好的老师，得当的学习方法是最可靠的朋友，理想是最大的动力。在高中学习过程中，我们要积极思考，善于合作，勇于探索，体验学乐趣，这样才真正可以实现能力的提高与成绩的增长。通河中学校训也指出，精心制定学习计划，帮助你合理安排时间；课后认真整理笔记，有助于你总结归纳知识要点；多做课外练习题，有利
于巩固课内知识，提高自身能力。
自我调节缓解学习压力是必要的。我们可以按照我校学生行为准则，如将桌子整理得宽敞一些、专心致志不要一心二用，这样可以有效消除内心的烦躁感。
在高三体育课大规模消减挪用的同时，许多同学往往奋战到深夜身体极度疲乏。我看来，非常时期有两处缩减不了的轻度锻炼对缓解压力作用明显：一为课间操，二为眼保健操。退一万步，谁都不希望因为透支视力与体力，导致高考体检得出一大串专业限制吧？特别是理科生，许多工科、医科专业对身体素质的要求不低。
祝愿大家打赢高中学习这场拼成绩、拼心态、拼体力的硬仗，攻下高考这座堡垒！也祝愿通河中学有更加美好的明天。
我的演讲完了，谢谢大家。
开学典礼学生优秀演讲稿12
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！新学期的第一个早晨，能站在这里送出我的祝愿，或许是最后一次在全体老师和同学们的面前吐露心声，此时的我是幸运的。今天，我演讲的题目是《心怀梦想，快乐出发》。
当上学年的感动与回忆还在同学们的心中飘荡时，它已抛开了枷锁，轻装走向了充满希望的征途上，面对崭新的学期，你，是否怀揣着梦想？准备好了要快乐出发？
今天，我已经是一名初三的学生了！一中，是我梦开始的地方，一个个关于梦想的故事，带给我们的不仅仅是感动，更多的应该是思考。回望自己曾经挥洒过汗水，流下过眼泪，展现过的笑脸，过去在一中的两年，你是否常常内疚后悔自己的计划不够周详，上课听讲不专心，责备自己的懒惰，付出的总是那么的少，在意自己的成绩总是较别人差那么一点。也许你对上学期有太多的不如意和伤心。也许你也会因上学期的某些失败而担心害怕不能很好的把握好新的学期。不管现在您以何种心态，不变的是开学来临了，新的征程又开始了。你改变不了时间的流逝，改变不了消去的光阴里已经变成历史的现实。二年的时间如此匆匆，那些日子就在我们的手指间轻轻划过。不管昨天的你是懒惰、沮丧、失败、彷徨，可是今天，新的学期、新的希望，你我要做的就是重拾梦想、坚定信念、刻苦学习。为此，我们绝不能再轻言放弃，同学们，奔跑吧，告诉自己：我不会再认输。
初一的学弟们，今天的你一定是新奇的，从你选择一中的那一刻你便选择了超越，选择了不平凡，一中会给你一个梦想的舞台。在这里，我们虽未曾相识，但作为学姐的我同样要送上一片祝福：新的挑战就要开始了，初中的生活要比小学紧张一些，我想站在这里的你们有着坚实的基础，那么就从今天开始，在这已打好地基的空地上，盖起心中的宫殿吧！不必担心什么，在平时的学习生活中，和蔼可亲的老师们会给你们很多的爱，我
们初二、初三的同学也会一起关心你们，因为，一中是个温暖的大家庭，不急，你们定会感受的到！要记住，凡是只要尽心尽力去做了，无论后果如何，那都问心无愧！加油吧！相信你们会比我们更加出色，
初二的学弟们，你们现在所处的是初中学习中较为重要的一个阶段，结束了初一的快乐时光，你们在过关斩将的过程中，也应向初三、向中考看齐，毕竟，两年的备战会比一年的备战成功的胜算要更大，不是吗？
初三的同学们，这个新学期，我们即将面对一场战役。翻翻日历，我们离中考的日子已不多了。十年的努力终于要等到印证的那一刻了，带着欣喜和激动，或许还有些紧张甚至恐惧，其实没什么，想想，身为一中的学生，我们既有良好的备战基础，又有上届学哥学姐们开创的光明大道，身边还有着多年教学经验的老师们，我们还怕什么呢？这一刻，我想送给自己这句话：“最终决定我们成为什么样的人的，不是我们的能力，而是我们的选择。”最终当我们离开一中的时侯，无论结果如何，我们都要问心无愧，因为我们曾经选择了超越，并为之付出了全部的力量。或许即便是多年后，我们也会记得如此坚定地拼搏过的岁月。
就让我们从现在开始，改变。拒绝庸碌，跟随你的激情前行。这是新的学期，我们都将面对新的挑战；这是新的起点，一切都可以被改变；这是新的希望，让我们有足够的信心与勇气面对未来！生长在一中的这片土地上，我们，就是最棒的！杨帆起航，迎风破浪，一起冲向胜利的彼岸，用我们的汗水谱写新的篇章，用我们的执着换取一中新的辉煌！
谢谢大家！我的演讲完毕
开学典礼学生优秀演讲稿13
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天是开学第一天，我非常荣幸能够站在开学典礼的讲台上代表初一新生发言。我也非常自豪能够成为一名经纶学子。今天是我们每一个初一新生非常自豪的日子。因为从今天起，我们将开始崭新的初中生活。
万丈高楼平地起，初一是我们初中阶段的起始，是基矗虽然大家在小学里的成绩有好有差，但到了这里我们又重新回到了同一起跑线。因此，我们必须要有坚强的信念和必胜的信心，相信这将是我们走向成功的新起点，为自己写下辉煌的一篇！
如果说幼儿园盛载着千万人儿时的梦想，小学则用它辛勤的汗水精心培育着我们祖国的花朵，那么中学则是一个美丽的大花园，是因为我们这些幼苗已经长大了，在不断地汲取每一点知识，来激发我们的求知欲，填充我们知识的口袋，在这个大花园里，祖国的花朵正在竞相开放，争奇斗艳。
作为一名新时代的中学生，我们要养成良好的道德行为习惯，为此我们必须认真学习《中学生日常行为规范，从规范日常行为做起，用规范来指导自己的言行，热爱祖国，树立远大理想，正确的人生观，自觉抵制不良思想的侵袭，不接触不健康、低级趣味的东西。学做品德高尚的人，诚实守信，尊敬老师，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，按时到校，不迟到、不早退、不旷课，上课专心听讲，勤于思考，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德，关心集体，爱护公物，坚持体育锻炼，讲究卫生，积极参加学校组织的活动，正确对待困难与挫折，保持心理健康。作为中学生还要自强自立，我们不能像小学生那样，事事要父母操心，我们应当自己来管好自己的生活，我们还要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游。
同学们，知识在于积累，天才在于勤奋。我们清楚地知道：学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基矗实践是取得成功的源泉。在掌握知识的基础上，我们还必须到生活中去汲取养料。奋斗是取得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。在这一点上，我们要向初三的大哥哥大姐姐们学习，学习他们刻苦钻研奋力拼搏的精神。
常言道，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只要付出了，都会有收获。相信在各位老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，三年后，我们一定会成长为有理想，有道理，有文化，守纪律的合格中学生，给社会，给学校，给家庭一份合格的答卷。
同学们！幸运女神只青睐于那些有准备、有志向、有拼搏精神的人！让我们携手共进，争创佳绩吧！
我的发言完毕。谢谢大家！
开学典礼学生优秀演讲稿14
各位老师、各位同学：
大家下午好！
很荣幸作为学生代表在这里和大家分享学习心得。愉悦祥和的春节已经过去了，我们迎来了充满希望的春天。俗话说：一年之计在于春。我们要沐浴着春日的阳光做好充分的准备，有计划有步骤地播下勤劳的种子。下面我想结合自己的实际情况谈几点个人学习体会：
1、重视课前预习
课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展我们的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性。
2、课堂专心听讲
如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。因此，无论上什么课，我都认真听讲，课后及时的把我在学习中的困惑提出来，和老师交流。老师会在给我们解疑惑的同时给我们扩充一些相关的知识，更有助于我们理解。另外，为了更好的提高课堂效率我们还要做好课堂笔记，“好记性不如烂笔头。
3、课后及时复习
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。
4、作业巩固提高
做作业可以加深对知识的理解和记忆；通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
5、善于总结反思
反思是解题之后的重要环节。如解题的思路、有无其他的方法等。应该有错题集，定期把错题拿出来看看，会取得意想不到的效果。
对于我们高二的同学们来说，学业水平测试将要来临，冲A是每位同学的目标，一个A，就可以在高考中加一分，而4个A就可以加5分！五分，它可以是近万个名次的差距，更可能决定了我们是否可以考上心中梦寐以求的大学！
为了这个目标，我们甘愿成为“学习狂人”，甘愿将平时玩闹的时间省下来，只为了能记住一个知识点或者多钻研一道题；校院内，多的是同学之间的相互问答，共同复习的声音，少的是其他杂七杂八的高谈阔论。这种感觉就象是在进行一场800米的赛跑，路途中的挥汗如雨会让我们觉得更加酣畅淋漓。当你累得走不动了，抬抬头，眺望远方，目标就在那召唤你呢！可别让它等你太久了！
就我个人而言，我准备每天在必修功课上花至少3个小时，以课本为主，掌握基础知识。地理这门学科，想要学好就是靠读图理解，多做章节小测验。生物也是这样，但在某些方面也还是需要去理解和钻研，先保证把老师发的讲义全部弄通后再做题。如化学，光把老师给的默写讲义背出来是不够的，一定要自己多做题！至于物理，看似就这样几个简单的公式，但不知却蕴含了多少玄机，因此就更有必要多做课外习题！
每天都要在各学科上花时间，但也不能急于求成，必须一章一节每个知识点都复习到位！
成功属于永远不放弃的人。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王；因为勤奋，罗曼罗兰获得了二十年心血的结晶——《约翰克里斯朵夫》；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明。
路遥知马力，日久见人心。未满20岁的我们，用十足的勇气迎接挑战；用百倍的努力赢取收获；用千般的热情追逐梦想；用万分的真诚渴望他人的肯定。这一份执着，这一份坚定，就是属于我们自己独特的美丽。
迎战小高考，我们有信心取得最好的成绩，以回报老师的辛勤培育，更是对自己付出的最好奖励！我们高二的每一位同学都坚信我们会成功通过小高考，请看我们的行动吧！
谢谢大家。
开学典礼学生优秀演讲稿15
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家上午好！
非常高兴，祥阁学校迎来了新的生命、新的力量，朝气蓬勃的你们壮大了祥阁的队伍，美丽了祥阁的校园；告别了孩儿童的天真，我们慢慢学会了追梦。带着梦想与追求，迎着九月的朝阳我们开始了人生新的篇章，初中——四年的时光，祥阁中学这片沃土将给予你无穷的智慧与力量，老师的关爱、包容、鼓励、帮助将伴随你长大，如果你是雄鹰，只要你想飞，祥阁中学定会为你擎起一片晴空！现在就让我们用热烈的掌声庆祝自己成为了一名中学生，再用更热烈的掌声预祝自己能成为更优秀的中学生！
侧耳倾听，用心感受，你会发现刚才你的掌声里饱含了成长的喜悦、热切的期待，还有昂扬的斗志，但在我看来这声音里传递的不仅仅这些，你们的青春小手、老师的勤劳双手合二为一，迸发出的分明是一份约定：那就是，我们要做优秀的中学生，你们必须成为优秀的中学生！
从现在开始，这份约定永驻你我心中。没想到吧，一个不经意的举动忽然感觉到肩上沉甸甸的，这就是责任。当你产生这种意识的时候，说明你真的长大，已经完成了由小学生到中学生的角色转变。现在需要你做的是，双手抱拳在胸前，闭上眼睛，默默为自己加油，心里默念：我一定行！
谢谢同学们的配合，看到你们那么认真在听，那么自信在做，老师心中涌起一份感动，感动源自你们小小的年纪承载了更多的责任与期待。生活从来不是一蹴而就，成功需要的是毅力还有那颗坚持的心。我想在座的各位，你们都喜欢变形金刚吧？如果能亲自与“汽车人”联手对抗“霸天虎”，感受3D终极决战，能想象到是何等的惊险刺激吗？刚刚过去的暑假，我有幸去新加坡，在环球影城，变形金刚3D游乐项目中，机动车带领我们穿梭于巨大电影屏幕之间，勇闯“变形金刚”的科幻国度，与霸天虎争夺火种的激烈场面真是让人惊心动魄。但你知道吗，要亲自感受仅仅4分钟的模拟对决，却要排队等候2小时左右，甚至更长的时间。在这里我要说一说等候的过程，为了不让游客在等待中绝望，队伍并不是一字排开不见头，而是设计成一个一个小房间，房间里迂回的路线慢慢把你带到下一个房间，慢慢的挪移，开始还都很有耐心，但走过三四个房间感觉上有点不耐烦时，房间墙壁屏幕上就出现了互动的平台，大屏幕电影讲述着整个故事，每个房间都是这样不厌其烦地在演在讲。一边挪移一边看电影了解剧情，倒也还不错，但需要你忍耐，因为路不知道还有多长，几乎快要崩溃时，房间里出现了火源种模型，人们的情绪马上高涨起来，接下来开始为你参加最终的对决做培训。一路设计很巧妙，让你总是在绝望中诞生，而且当你真的陶醉其中时，感觉决战在即，非常真实。漫长的等待，拐来拐去迎来的仍是等候的队伍。有的人最终失去了信心，转身逆流返回，中途退场的人必将错过难得的感官盛宴。
这番经历给我很多启示：
1、多一份坚持，多一份惊喜
2、分散目标，降低难度（等候队伍路线的设计）如果游客一眼望到的是无穷尽的长队，很多人可能就会退怯，而把长长队伍分割成区间，你望到的就是这个区间等候的人群，一个区间的等候要轻松得多。引申开来，可以理解为大目标分散为小目标，大计划分解为小计划。
3、进入角色，体验快乐
4、心存好奇，挑战自我
与初中的学习生活联系起来，我们将展开的这场游戏不是与霸天虎对决，而是用知识与胆识和同学一比高低，与自己对决。最终的结果我们期待，但学习的过程将更加漫长复杂，因此我们一定要学会享受过程，这样你才可能越走越精彩，一路欢歌向前冲。对于初中的学习生活，老师给你以下建议，希望我们共勉。
建议一：与坚持为伴。
坚持是一个人自我控制能力的体现，坚持是一种难得的优良品质。
初中生活刚刚开始，每个孩子心中都有美丽的七彩梦，但只有梦想是远远不够的，必须落实到行动中，让每一天都精彩：每天坚持预习、坚持认真听课、坚持独立完成作业；让每一周都充实：每周坚持整理错题、坚持复习、坚持不会就问；让每一月都进步：每月坚持知识梳理、坚持查缺补漏，那么这份坚持不仅会使你知识掌握的更加扎实准确，而且会为你日后成功奠定良好的基础。xxxx年初中升高中考试，祥阁学校取得了辉煌的成绩，臧聪同学以770分优异的成绩获得状元的宝座，他的成绩的取得，得益于老师辛苦的.付出，更得益于他自己坚持不懈的努力。以英语学习为例，四年来，除了课堂紧跟老师思路听说读写背外，一直坚持学习新概念，初中毕业新概念第四册已完成，为了巩固词汇，到初三初四时有一些科目如物理、化学、甚至数学等的课堂笔记中经常出现英汉结合，足见其英语功底之深，中考英语成绩119，全市最高分。
在小学你们的学习成绩差别并不大，可能就三五分或十几分的差距，但升入初中，同在一个班级，由于学习方法不当、学习习惯不好或者没有坚强的毅力，差距就会逐渐拉开，最终中考成绩可能天壤之别。今天你要记住第一个关键词：坚持！与坚持为伍，你会变得强大。
中学学习科目的增加会使很多没有心理准备的人手忙脚乱，顾东顾不上西，要想提高学习效率，多一份坚持，还要会规划自己的生活，因此，接下来我要说的是：用计划走路。
建议二：用计划为走路
这里我重点强调短期计划，短期计划可以短到一天甚至一节课的计划，如：某某节课我要主动争取一个回答问题的机会，某某节课我要不理会别人的说笑，专心听课，每天我要在规定的时间高质量的完成作业等，一个月后我的某学科成绩要达到什么目标，一学期结束我的总成绩要排在年组什么位置等。每个短期计划在坚持中落实，长期计划自然水到渠成。千万不能觉得任务太难了完不成，产生焦虑心理，选择暂时逃避，明天再做吧。明日复明日，一拖再拖，这是极其可怕的。放纵一时，计划全无，有序变无序，就会一团糟。
20xx年5月份大庆市初四统考，我校费佳俊同学以总分756全市第一，初中升高中考试中成绩优异。费佳俊是一个计划性非常强的孩子，刚进入初中时他的成绩并不十分突出，但这个学生做事特别有条理，他的每一天都有自己的计划，不慌不忙，周六周日计划雷打不动地执行，用他母亲的话说，很难相信这么小的孩子有如此坚强的意志，大人都自愧不如。正是因为按计划生活学习，因此他从不急躁，总是很平静，静的像一潭清澈的湖面，看他学习真的是一种享受。静中有动，他静在心，动在脑，志在胸。按照自己的计划一天一点进步，初二学年末小试锋芒，初三就已经锋芒毕露，初四几乎不离第一的宝座。
就学科学习来讲，要会分散目标，降低难度。化整为零之后，大目标成为了一个又一个可实现的小目标。即使我们在追求目标的过程中遭受挫折，但是因为可以看到为了每个小目标而忙碌的回报，就使得自己能够不断应对压力和挑战。
在座的同学们，初中的学习任务很重，你们要有心里准备，当你感到迷茫、感到慌乱甚至疲惫时，请想一想老师介绍给你们的榜样，四年前他们跟你们一样，弱小、稚嫩、纯真，四年后他们高大、沉稳、敢担当！
建议三：进入角色，体验快乐
还说变形金刚3D模拟对决吧，如果游客在等待中认真看故事剧情介绍，耐心接受培训，将自己融入其中，进入角色，那么这场对决一定更加激烈难忘。玩游戏时，我们全神贯注，关注结果的同时，更享受过程，甚至忘乎所以。游戏能带给你快乐或刺激，是因为你完全进入了角色，这就是投入。所有的游戏都是虚无缥缈的，再真实的游戏也是虚幻，现实生活中你既不是大黄蜂也不是霸天虎，你是中学生。你的职责是学习，准确来说学习不是任务，而是一种积极的生活态度。如果你愿意，也可以把学习想象成一场比较漫长、比较考验你毅力的、大家都必须参与的游戏，虽然游戏当中很少有刀光剑影、犬马声色，但每个参与者都是在接受精神的洗礼、思想的升华、力量的蓄积，为最后的决战做准备。老师教育我们要做学习的主人而不是学习的奴隶，主人是什么？主人是尽职的角色，主人是心甘情愿尽职的角色，主人是尽职尽责后可以尽情享受的角色。因此，学习快乐与否完全取决于你是否进入角色，学习快乐与否直接决定你的收获。享受学习过程，就是你占据主动，横刀立马，将眼前的困难个个击破，然后握紧拳头，暗自高兴，甚至可以眉飞色舞，成功的感觉应该就是这样吧！
建议四：心存好奇，挑战自我
好奇心，是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。著名科学家都可以说具有好奇心的。牛顿对一个苹果产生好奇，于是发现了万有引力。瓦特对烧水壶上冒出的蒸汽也是十分好奇，最后改良了蒸汽机。远的不多说，还是举我们身边的例子。
刚刚从祥阁毕业的李冠伽同学，中考理综成绩239分，全市最高分，理综包括物理100分、化学100分、生物40分。这个孩子最大的特点是好奇求真，他不好奇同学的隐私，不好奇某星某星的行踪，他好奇自然科学的神秘，物理化学打开了通往求真的大门，他兴奋。课堂上，他手不离笔，时而托腮凝思，时而摇头质疑，时而点头顿悟。他的课堂状态使我想起一个故事。在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题。”罗素也是个大哲学家，后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”李冠伽同学就是一个永远有问题永远在思考问题的现代版的维特根斯坦。相信未来的某个领域一定是他驰骋的天下！
同学们，知识的殿堂神秘高远，科学的领域挑战与机遇并存，如果你想走的更高更远，那就带上一颗好奇心上路吧，路上有鲜花，路上还有荆棘，蜿蜒曲折的路上可能没有随行者，一路留下你执着前行的脚印，这就是挑战自我！
当然，要想成为优秀的中学生还需要很多好习惯好品质，如今加强自我管理，做事独立，不依赖家长，做事踏实不浮躁等。
每年都位数不少的这类学生，他们很聪明，但因为浮躁或满足于当前成绩而不思进取，最后与实验失之交臂。我带的毕业班级有一个学生，最近在QQ里给了我这样的留言：老师，初三初四我太大意了，不听您的话，满足于现有的成绩，觉得以自己目前的成绩也能考上实验，所以没有拼尽全力，也不在意，不知道何谓尖刀班、英才班；现在的自己，呆在普通班，真的羡慕他们，却已覆水难收。
看到这样的留言，你们心里什么感受？惋惜、遗憾还是生气？这些感觉我都有。孩子们，四年时光虽然不短，但很快就会过去。这四年是人生最宝贵的也是困惑最多的四年，不论是身体、心理还是学识上，你们都会发生太多太多的改变。今天，你们乘着祥阁学校的辉煌而来，祥阁老师送给你们的不是鲜花，而是你掌心中的一枚种子，老师会用满腔的热情去呵护，用辛勤的汗水去浇灌，你们要坚强，你们更要付出，师生共同的汗水定会浇灌出属于你们自己的人生春天！相信在这片沃土上，无数个臧聪、费佳俊、李冠伽正在摩拳擦掌，用自己的奇志奇才书写自己的人生！四年后你们是祥阁的骄傲，四年后你们将再创祥阁辉煌！
最后祝同学们中学生活愉快！
开学典礼学生优秀演讲稿16
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家晚上好！
我是来自xxxx学院xx级商务英语3班的xxx ，此次报读的是xxx大学自考专升本英语（商务英语方向）专业。在阳光灿烂的金秋时节，在充满活力的xxxx学院的校园里，我们迎来了一个新的开始。今天能代表xx级所有就读本科班的同学站在这里发言我感到十分荣幸！
首先，我要感谢学校的领导给了我们继续学习深造的宝贵机会，感谢xxx博导教育机构为我们提供了这个平台。为了让我们在以后激烈的社会竞争中不落后于别人，学校领导未雨绸缪，与xxx大学、xxx农业大学、xxx师范大学、xxx大学、xxx大学以及专业的自考培训机构xxx博导教育机构合作，让我们重圆本科梦想！
今天，我很激动也很开心能与大家分享我的所感所想。历经十几年的求学生涯，来到了xxxx学院，这里有浓厚的学习氛围，有多彩的校园文化。现在，又为我们提供了一个继续深造的机会———“自学考试专升本”。面对这样难得的学习机遇，我们一定会认真学习，努力拼搏，不断提高自己的知识层次和文化素养，在学好专科各门课程的前提下，学好本科课程，全面提高自身素质，使我们的大学生活更加充实。
同学们，科技进步，永无止境；知识更新，日新月异。我们只有不停地学习，才能跟上时代的步伐，才能无愧于历史使命。我们要力争做一名合格的大学生，时刻准备为社会奉献青春！
人，要学会自尊，自爱，自强！从来都相信自尊要靠自己的努力去争取，从来都坚信人要学会自强不息。我们是幸福的，也是幸运的，因为我们有这么好的机会，我们也一定要好好珍惜这个机会！也许，我们将会面临更多的挑战，时间会更加紧张，压力也有所增加。
但是我们坚信：”不经风雨，就难见彩虹！没有人能随随便便成功。”两年的努力拼搏，所获得的甜蜜果实将远远大于我们现在的付出，这才是我们要执着追求的。
同学们，人生非坦途。让我们共同恪守“寻真求是，格物致知”的校训；让我们拿出“天生我才必有用”的信心；拿出“直挂云帆济沧海”的勇气；拿出“吹尽黄沙拾到金”的毅力；来迎接大学的风雨洗礼！让我们从今天开始从现在开始，为学校，为祖国的未来拼搏奋斗！
我们承诺：我们将抓住机遇，全力以赴，努力做到，为我们的青春增添新的风采！
最后，祝大家身体健康，学业有成！我的发言完毕，谢谢！
开学典礼学生优秀演讲稿17
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
年味尚未淡尽，新学期已悄然而至。清风携绿叶带着春的气息走进校园。在我们学习的旅途中，也展开了一幅新的画卷。今天，我们站在新学期的新起点，去展望，去期盼。用手中的画笔，勾勒这幅画卷中新鲜的美丽。此时此刻时间紧握在我们手中，然而我们能否忘掉过去，忘掉过去辉煌的成绩？忘掉过去迷茫的不安，紧紧抓住时光，创造当下的精彩呢？我想我们每一个人都有新的目标，新的计划。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。常言道：“良好的开端是成功的一半”，如果我们的理想是奋斗的动力，那么每一阶段明确的奋斗目标就是精彩的开始。就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄；好似一只雄鹰，正是有了对蓝天的向往，他才可以遨游天际。所以，在新学期的开始，我们只有明确了前行的目标，才能为之一步一个脚印的奋斗、前行，才能在属于自己的蓝天里，飞的更高、更远，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。成功的另一半一定是坚持。人们对起点充满希冀，却无法在漫长而艰难地旅途中坚持到终点，面对困难我们要拿出“天生我材必有用”的信心，搏出“吹尽黄沙始到金”的毅力，拼出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼。“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，让我们在新学期的开始，带着坚定的信念远航。
高三的同学们，冲刺的集结号已经吹响，你们是否已经做好准备？路途遥远，你们却已逼近顶峰，在最后的几个月里，愿你们带着梦想，全力冲刺，你们的汗水与努力就要化为八中的骄傲，陇山钟林毓秀，渭水渊源流长。把握时间，调整心态，你们一定会创造八中新的辉煌！
同学们，让我们充满感激的去生活，感谢我们的校园，八中人，要成为八中学风的践行者，声誉的捍卫者。见证我们成长的一步一步，感激我们的老师，给我们最多的鼓励，最多的付出，最多的陪伴。新的学期让我们一起前进，一起努力。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。祝福我们，祝福八中！
开学典礼学生优秀演讲稿18
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
我很荣幸的作为高一学生代表在今天的开学典礼上发言。
金鸡款款辞旧岁，瑞犬送福踏春来。跨过严寒的冬天，度过欢乐的寒假，沐浴着和煦的春风，迈着轻盈的步伐，我们又迎来了一个新的学期，开始求知生涯中的又一个里程碑。仔细想想，我们不得不感叹岁月如梭。清风锁不住流云，流云带走了岁月，不经意中六分之一的高中生涯已经悄然走过。同学们经过寒假的休息和调整，体力得到了恢复，视野得到了开阔，知识得到了补充，意志得到了锻炼，精力将更加充沛，斗志将更加高昂。新学期开始了，也许你已萌动着一种渴望和冲动，准备忘却过去的失意和挫折，改掉缺点和毛病，在新的学习生活中倍加珍惜黄金般的时光，做一次踏实的拼搏。
是啊，人生能有几回搏？既然选择了求学这条路，就应百折不挠、坚定不移的走下去，就得不辜负父辈兄长沉甸甸的希望，就得对的起自己的铮铮铁骨，去实现那志存九天的壮怀理想。说句实话，我出身寒门，家庭的贫困磨练了我的意志，造就了我的性格，父母的厚望和师长的关照塑造了我感恩的心，我要把这份感恩化为前进的动力，刻苦勤学、努力奋斗，对得起我每日面朝黄土背朝天的父母和所有关心支持我的人。我相信：我会以优异的成绩回报他们，所以，我努力着，我加倍努力着。
在我看来，刻苦是基础，方法是关键，在高中课程的学习上，要饶有兴趣的去学，正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，不正强调了“乐学”的重要性吗？而且，还要多有疑问，遇事多问几个，这样才能透析问题。宋代思想家说过：“学习无疑须有疑，有疑定要求无疑；无疑本自有疑始，有疑方能达无疑。”“学问勤中得”，无疑就是强调一个“勤”字。曾经带着梦想，负着希望，拥着激情踌躇满志地走进这所神圣的百年名校，回忆每一个小小的成绩，无一不是勤奋结出的果实，无一不是努力开出的花朵。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，这是永恒不变的真理。匡衡刻苦勤奋，留下“凿壁偷光”的美谈；祖逖刻苦勤奋，才有“闻鸡起舞”的后传；古有“程门立雪”，又有车胤孙康囊萤映雪”，这些事例不都启示了我们刻苦勤奋才能成才吗？求学之路是充满挫折、坎坷的，只有不怕困难、顽强进取的人，才有机会登上知识的巅峰，采撷成功的果实。
在紧张而又短暂的高中生活中，合理安排并充分利用时间是很有必要的，我们应多把时间用在学习上，哪怕课间少说一句话，多解一道题，甚至多写一个单词，这不都是进步吗？殊不知“聚沙成塔，积水成河”呀！曾有这么一句很耐人寻味的格言：“同样是一个星期，对于勤奋者来说有七个今天，但对于慵懒者来说有七个明天。”
我们还要有毅力、有恒心，不要惧怕困难——让暴风雨来得更猛烈些吧 ！换句话说，如果怕困难，爱迪生会历经一千多次实验发明出造福世人的灯泡吗？会踏遍万水千山著称名震医界的《本草纲目》吗？如果怕困难，会有新航路的开辟，美洲新大陆的发现吗？如果怕困难，郑和会七下西洋吗？如果怕困难，五星红旗会飘扬在珠穆朗玛峰顶吗？我们能了解奥妙神奇的海底世界吗？ 同学们，让我们携起手来，共同奋进吧！脚踏实地、只争朝夕，用勤奋的汗水浇开理想的花朵，用辛勤的劳动换取丰硕的果实，让知识的海潮随梦想的船儿日益变高。在新的学期，让我们扬起新的风帆，努力驶向新的彼岸。我相信：“智慧的大门永远是向勤奋者敞开的”，那么，就让我们用勤奋和努力来叩开知识的大门吧！
高三的学兄学姐们，还有97天你们就将踏上战场，我代表高一的全体学生送给你们最真挚的祝愿：愿你们用狂学的激情作笔，以奋斗的汗水为墨，谱写一曲圆梦大学的精彩华章！让成功的鲜花绽放在六月的汝高校园！
谢谢大家！
1、我的怪兽没有杂鱼，我不是一直说了么！
2、如果卡片是剑的话，那么决斗盘就是盾我就让荣耀寄宿于右手的卡片中，让灵魂寄宿在左手的决斗盘内。
3、无限只不过是神的幻想，游戏，没有所谓的无限的。你若是在这里认输的话，就不配当我的对手！
4、另一个我，我会打倒你的！
5、任何时候，都不激动。
6、现在我终于知道身为法老王的使命和责任了。
7、虽然能看见，却是无形的东西，友谊。
8、赢了！真是一场有趣的决斗！
9、你的愤怒，你对这个星球和人类的仇恨，全发泄在我身上让我一个人来承担。
10、决斗的胜负，只有卡片才知道。
11、我的胜利方程式可比你想的更完美。
12、我的卡组中还有胜利的可能性！英雄真正的力量让你见识一下吧！
13、你不是什么软弱虫，不是有着一直不输给别人的强劲，温柔的强劲。我从你这学到了，伙伴。
14、这是游戏给另一个游戏的信息，死者的灵魂不该留在现世，将向去冥界的法老王的灵魂的引导，注入分别决意的王牌。
15、战术就像是水，而决斗者则是容器。水的形状会随着容器而改变。容器浅的话，一下子就见底了。
16、即使这样说，我还是希望得到胜利，胜利是属于我的！
17、怨恨的尽头是看不到光明的。
18、我对过去没有兴趣。将来才是我的道路。
19、你有着一直不输给别人的强劲，叫温柔的强劲。
20、你身体里面的时间已经停滞了。一点也没有变过，一点也没有成长过。
21、英雄有英雄战斗的.舞台。
22、不，我看到了希望！
23、我相信和同伴的羁绊。
24、我要用自己的双手创造奇迹相信你自己有能力，那么你就真的会拥有。
25、就算聚集了憎恨与愤怒的力量，憎恨跟怒气这种东西，承担得了胜利的重担吗？
26、我明白了，拥有强大力量人的最大的弱点就是力量本身。
27、我完美的胜利，你完美的败北。
28、我输了，伙伴，站起来，胜利者跪着还怎么办，我是你的话是不会给别人看见眼泪的。
29、顺从未来的人是看不见希望之光的。
30、因为我是软弱虫，所以对我来说你一直是目标，想像你一样强大，一直。
31、没有过去的人，未来是不会造访他的，积累了过去的事才有了现在，然后现在才会接续过去，继续往未来而去，不管什么样的过去都不会是毫无意义的，过去是跟现在还有未来的自己连接在一起的。
32、战斗的有趣性就在于用自己的手抽到希望。
33、只要你相信你的卡组，卡组就会回应你的希望。
34、自己的梦想吗？那种东西，即使不追求也可以保持现状。我想知道有关自己的事，想知道自己该走的路。但是，保持现状就能一直住在那家伙的心中。那家伙也一定希望这样。
35、你难道没听见你的卡兽在哭泣吗？
36、把别人埋葬在黑暗之中后发现那人就是黑暗本身。
37、遵守规则，快乐的决斗吧！
38、我可以一直抽牌抽到爽。
39、世界上没有不被需要的东西。
40、无论在怎样的不利情况下，都要让对手看到你的从容。
41、游戏！不管你是法老王还是阿铁木，你是游戏！就算过了千年，我们也是朋友！
42、决斗的胜负，只有卡片们才知道。
43、看的见却又看不见的东西，那便是友情。
44、你已从黑暗中找到光明。
45、一个真正的决斗者，在决斗的道路上应该勇往直前永不止步。如果前面有神挡路，那就打倒神继续前进！
46、王牌总是最后才出现。
47、你能超越我吗？伙伴。
48、只要我牌组里还有卡，我始终相信我的牌组！一定有打倒你的方法！我的回合，抽卡！
《纸船和风筝》优秀教案1
一、教学目标
1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点
1、背景分析
纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。在教学中我力求尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验。
3、学生分析
学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。
4、明确五点
教学重点：自读自悟，感情朗读文章。
教学难点：懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决办法。
德育点：1、在小组合作学习中，培养学生团结合作的精神。
2、让学生在反思中自悟，克服自私、任性、的心理。
创新点：采取小组合作学习的方式，围绕两个方面，自己探究学习。
空白点：1、板书的空白。让学生将小熊和小松鼠及他们的房子贴在黑板上，调动学生的参与性，又增强学生的记忆力。
2、小组合作，自主发现，探究问题，将感受带到读中。
教学用具：多媒体辅助教学
学习方法：自主、合作、探究
三、设计理念
1、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，在演中悟。
2、在语文教学中应以学生的自读自悟，自学探究为基础，在着重提倡学生自主、探究、合作的同时，应充分发挥师生双方的主动性和创造性。将学生是中放在学习和发展的主体位置上，而教师则应处于学习活动积极的组织者和引导者。
3、架设生活于教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教育学生对事物要有正确的情感态度。
4、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主的读、说。在自读自悟，主动探究中学习。
5、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服。
四、教学过程
（一）创设情境，体现童趣
（1）播放课件，展示小松鼠和小熊，给学生讲一个动人的童话故事，引入新课。（在语文教学中，合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。于是教学活动中应努力将学生带入一个富有色彩的童话故事，让他们与文中的小动物打招呼，并帮助他们找到自己的家，通过这些活动，学生们的学习兴趣盎然，引发学生学习课文的兴趣。）板书课题
（二）诵读悟情，体现发展
（1）师配乐读课文
（2）学生自读课文。思考：通过听、读都知道了些什么？
（把阅读和思考结合起来，让学生能在读中学会想，在阅读中发现问题。）
（3）根据学生所说总结，文章可以围绕两个方面展开。（朋友、和好）
（4）小组内交流学习第一个方面：
纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为朋友的？（2段6段）
A学生畅所欲言，谈纸船和风筝使如何使小松鼠和小熊成为朋友的？
B读中进一步感悟：谁愿意读一读，你最喜欢的句子
C各种方式读文感悟漂呀漂、乐坏了、祝你快乐、飘呀飘、也乐坏了、祝你幸福，要读出小松鼠和小熊高兴的语气。
（以读为主，通过范读、引读、自由读、评价读，学生在读中悟情、悟理。）
过渡：同学们，纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，而且给他们带来了幸福和快乐，可是正当他们沉浸在这份幸福和快乐中时，一天，他们居然为了一点点小事，就吵了一架。天空中再也看不见飘荡的风筝了，（摘下风筝）小溪里也看不到漂流地纸船了，（摘下纸船）后来纸船和风筝是怎样使他们和好的呢？让我们来看看我们的第二个问题。
（5）合作探究学习第二个方面：（7段11段）
纸船和风筝使如何使小松鼠和小熊和好的？
A学生交流合作成果。
（根据学生喜新求变、活泼好动的天性。以及形象思维为主的特征，把思考的主动性还给学生，激发兴趣，调动学生的思维，让其在生动活泼的形式中读出、悟出松鼠和小熊成为好朋友的高兴心情，及吵架后那份伤感，从而深悟友谊的纯真、可贵。）
B联系生活中失去朋友的难受感觉，从而感悟再也受不了、如果你愿意和好，就放一只风筝吧！（表现出松鼠和小熊对和好的渴望及和好后的兴奋心情。）
C再读课文。（以读为主，再读中学、读中悟，学生通过不同的理解和角色体验，去体会成为好朋友的高兴、吵架后的伤感、孤独，再次和好后的兴奋心情。充分发挥学生的创造性，进一步理解课文。）
（三）拓展实践，展示成果
a、小朋友在我们日常的学习和生活中，你们也有和好朋友发生矛盾的时候，想一想，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！你选择怎样的表达方式？（让教育落实到实际行动上，让学生身心受到深刻的教育）
b、同学们做的都很对，只要我们带着一颗真挚的心，带着对真挚友情的向往。当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。只要敢于率先伸出友谊之手的人，是最令人敬佩的。刚才，同学们和好的方式都很好，给好朋友写几句话，给好朋友画画，讲一讲《纸船和风筝》的故事。现在你就按你最喜欢的方式，写一写、画一画、讲一讲。好吗？（这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，而且给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，是学生中在反思中自悟、从而克服自私、任性、自我为中心等不良品格。）
（四）作业
把今天和同学和好的事，给妈妈、爸爸讲一讲，然后写一篇小短文，把它写下来、
《纸船和风筝》优秀教案2
教学目标：
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点难点：
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：
1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入揭示主题。
1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。谁来读给大家听？
2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。听明白了吗？
二、初读课文，认字品句。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。
1）他想了想，就扎了一只风筝。
2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3）风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
4）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
1、谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？
生读句子注意“扎”
2、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。
四人一小组快点想想记字方法吧。四人小组讨论，师参与其中。
3、学生汇报识字好办法（真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读。还有谁愿意放飞风筝？）（“扎”：这个字怎么读？出拼音，读词）
师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗？
我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字？
（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。）
4、师：你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发现它们的特点。
（出示三个形声字：吵、莓、抓。）
5、师：风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风飘荡，多快乐呀，让我们给大风筝点点名吧。（学生读字）
你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音洪亮地读一读吧。
（读：幸福。）
6、哪个小组愿意开火车读生字？开火车读生字，注意“扎”字
三、指导书写
1、读一读生字，那自己认为容易写的先写一写。
2、指导难写的字。
3、老师示范写。
4、学生描红，临写，评议。
第二课时
一、复习
1认读生字和词语
2指名分自然段朗读课文
二、合作探究，感悟课文
（一）学习第一自然段
看到小朋友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。（出示小熊和松鼠的图片）生打招呼
你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢？同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。
学生读书，汇报，师板画贴图
（二）学习第二——六自然段
1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢？
读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。
2、学生读书、汇报
师板书“乐坏了”。
师：你可真会读书
（边出示纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀？
3、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。（课件同时出现第三段文字）生自由读
4、谁来做快乐的小熊？
学生指读（2人）（生评）
师：（鼓励）听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。发奖品
5、4、5段以读代讲
6、师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也———（乐坏了）
谁是幸福的小松鼠？（指名读）
7、真是个幸福的小松鼠，（发奖品）。
还有谁想读？想读的孩子起来。
师：小松鼠的纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。小熊的风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
小朋友们看这两句话，自己读一读，看有什么新发现？
1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
2）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
学生读，汇报。
8、你的眼睛可真亮。同样读音是piao，字形却不同，老师把这两个词放到了图中，（出图：“漂”在水中，“飘”在空中）想一想，它们的位置能不能换一下？为什么？
学生谈理解。
9、说得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴，把这一部分读给他听吧。（滚动2—5段文字字幕）
同桌合作读
10、大家读得多开心呀，谁愿意伴着优美的音乐读给大家听？
男生读2、3段，女生读4、5段
过渡：就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。你们听，它们还唱起了歌儿呢。真替他们高兴！
（三）学习七——十一自然段
1、师：正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却不见了，究竟发生了什么事呢？让我们来看7——11自然段。
老师感情朗读7——11自然段
2、多么动人的故事呀。请你也来读一读，看看哪些地方使你最受感动？等会，请同学来谈谈你的感受。
学生自读，体会。
3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了，谁先来谈谈自己的感受？
学生谈感想
板书：很难过。
4、重点讲解第七自然段。
（导入）刚才同学们都谈出了自己的感受。（你读到第七自然段，觉得心里特别难受。）
（课件出示第七自然段）
（1）、来看这一段，红色的部分谁来读一读？
生读：飘荡的风筝漂流的纸船
（2）、师：风筝在空中随风飘荡，纸船在水里顺水漂流，多美呀，谁能读得更美些？
（3）、你读得可真美呀，可是，这么美的风筝，这么美的纸船却再也看不到了。（取下贴图），小熊和松鼠多么难过呀。我们读读吧。
5、8——10自然段，以读代讲。
刚才有的同学说，读了文章以后，心里很受感动，那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听？指名读。
其他同学呢？和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。（课件8—10段文字字幕滚动）
6、重点讲11自然段
此时的小熊很难过，松鼠也很难过，他们多么盼望着再重新拥有对方这个好朋友啊。（傍晚，松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来）松鼠高兴地哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
小朋友们，他每放一只风筝呀，一定会在心里默默地为小熊说一句话，他会说些什么呢？
学生自由发言，想象着说
7、小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么感人的一幕啊，我们一起去看看吧。学生齐读11段。
（四）总结全文
纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。下面我们再来把这个故事完整的读一读，再次体会这深深的友谊吧。
谁想读1——6自然段？想读的孩子起立。坐着的孩子读7—11段（配乐读）。
四、拓展实践
1、后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？
学生自由发言
2、师总结：友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。老师也有很多好朋友。你们看，这是他们送给我的小礼物，我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。
读：生活中，你帮帮我，我帮帮你，我们将是永远的好朋友。
书签上写的是：友谊是世界上最美的花朵，她的花香遍及天涯海角。3、小朋友们是不是也想来做一做，写一写？（课件出示）
作业：请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好？
板书设计：
纸船和风筝
松鼠←————→小熊和睦相处
《纸船和风筝》优秀教案3
一、教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学时间：
2课时
三、教学准备：
四、教学过程：
第一课时
（一）导题：
小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！
（二）检查预习：
1、昨天预习，你读了几遍课文？（指说）
2、课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）
3、生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）
5、谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，
（三）导读感悟1～6段
1、小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？
2、小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？
3、指说：概括或细致的说都可。
4、导读第三段：
瞧，（课件演示）松鼠亲手折的`纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，——生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）
问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）
是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）
5、第五段
不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指）
6、3、5段
小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！（自）（指读）
就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧！（指读）23456
（四）导读7～11段
1、是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）
2、选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）
3、7段
“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！（指）
你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）
谁能读得更美一些呢？
老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。
导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。
……………
4、你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）（指）
（五）拓展延伸
可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育学生应率先伸出友谊之手。
第二课时
一、复习巩固：
1、自由轻声读课文。
2、指生讲故事。
二、学习生字词：
1、小黑板出示生词，开火车认读。
2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。
3、任意选择一词，说话。
4、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。
三、指导写字：
1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。
2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。
3、指导在田字格中正确书写。
（1）教师示范，学生认真观察。
（2）学生先书空，后描红、临写。
《纸船和风筝》优秀教案4
【教学目标】
１、理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。
２、认识８个生字，会写“扎、抓”。
３、有感情地朗读课文。
【教具准备】
生字卡片、挂图
【教学过程】
一、导入新课
师：（出示课题），今天，我们哦一起来学习２０课，谁愿意读课题，（指名读），注意，风筝的筝要读轻声。
二、初读课文
１、用自己喜欢的方式读课文。
２、遇到不认识的字请教大枫叶，借助拼音识字。
３、出示句子指名读。
⑴小熊拿起纸船一看，乐坏了。
⑵他想了想，就扎了一只风筝。
⑶松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。”
⑷过了几天，松鼠再也受不了啦。
师：带点的字就是课文里的生字，再读，拿出生字卡读。
４、做游戏，巩固生字：
师：老师这有一棵神奇的果树，上面结满了又大又红的果子，有红通通的苹果，有黄澄澄的梨，有又大又红的桃子，请同学来摘果子，摘对一个就把它放到我们的大船上。
重点指出：扎、抓，说说你的发现。
指导书写：扎、抓。
学生描红：扎、抓。
《纸船和风筝》优秀教案5
【复习导入】
1、出示生字卡片：
识字。
2、游戏识词：
摘风筝。
3、回顾课文：
上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段。
【学习课文，感悟内容】
一、学习1～7自然段
1、（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读2～6自然段。
2、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（板书贴图：纸船和风筝）在生活当中，有哪些事情是让你乐坏了？
3、指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？
⑴自由读。
⑵指名读：
刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？
⑶齐读课件里的四句：
过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（边说边取下纸船和风筝）
二、学习7～11自然段
1、这时，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到7～9自然段去找答案吧！
2、汇报提出的问题。
3、课堂练习：
⑴课件演示：
飘荡、漂流。这两个词语中，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？
⑵比较句子：
①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。
②山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！）
4、指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？
⑴自由读。
⑵指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。
⑶指一名领读，其他小声跟读。
5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）如果就，联系生活实际谈体会。
6、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，你们猜一猜，松鼠会看见什么？（边说边贴上风筝）是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，有什么反应呢？（高兴得哭了）他又是怎么做的？
7、学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明！
【课中操】
《找朋友》（放音乐）
小熊和松鼠终于和好了，你们替他们高兴吗？让我们来唱首歌庆祝一下吧！
【拓展思维】
1、小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？
2、下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧！
【板书设计】
以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）
《纸船和风筝》优秀教案6
教材分析：
《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教育学生学会交朋友和维护友谊。
学生分析：
二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
设计理念：
1《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
3充分尊重学生的感受，体验。
教学目标：
1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学流程：
一、复习导入：
1、读词语（书后）（指名读、自由读）。
2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。）
是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。（这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让他们很快进入了本节课的教学。）
二、新授
1、教师范读（7—11自然）
2、学生自由读，互谈感受，（为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了学习的热情。）
3、集体交流感受，适时指导朗读，（学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨。）
如：动手贴词“飘荡、漂流”。
朗读形式多种多样（自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读）
（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣）
实践活动：
我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着，尤其你们读最后一句时，老师也被深深地感动了。此时此刻，他每放一只纸船，就会默默地为小熊说一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力）
延伸：
小朋友，你喜欢小熊和松鼠吗？为什么？
在我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗？
现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。）
为重归于好的同学送一份礼物，上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图片，然后把上面的话读给小朋友听。
（这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。）
指导写字：
1、（放投影）看，这个小孩的写字姿势多正确呀！你能这样写吗？（让学生养成良好的写字习惯）
2、重点指导“幸”、其他字自己练习写、（培养学生自信心）
3、展示、互评（为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。）
三、总结：
小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢？
（让学生自由发言，感到收获的快乐）
《纸船和风筝》优秀教案7
【教学目标】
１．认识８个生字，会写８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【课前交流】
师生对话、交流。通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
【教学流程】
一、导入新课
教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
（教师写“和”字。）
［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。］
二、初读课文
要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况
１．强调通过汉语拼音识字的重要性。
［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。］
２．游戏识字。（玩“识字魔方”。）
教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。）
３．猜字谜。每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！
４．检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。
［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。用猜字谜的形式检验识字效果，让识字变得轻松。整个识字过程，让学生在生动活泼的情境中识字，在不知不觉中达到了识字目的。］
四、写字练习
选“幸、福”两个字进行练习。（教师板书“幸、福”两字，边写边讲解两个字的占位；学生练习，教师巡视，提醒写字姿势。）而后练写“扎”“抓”以及“坏”“松”。
［设计意图：教师在示范时，主要提示间架结构，让学生从整体上把握这两个字，能够把字写得美观。先观察，后书写；先看结构，后看笔画；先描摹，后仿写，这是写字的基本规律。我意在通过一步步有意识的引导，让学生充分经历一个这样的过程，为学生养成良好的写字习惯打下基础。］
五、读书情况检查
学生接读课文，教师检查初读课文情况。
此时的接读课文（找１１个学生）既是对学生读文的一个较全面的检查，同时又是引领全班同学对文本进行的第二次整体感知与把握。
六、细读课文，理解感悟
１．通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？
（教师贴图，根据学生回答简笔画出一座山，小松鼠住在山顶，小熊住在山脚。有一条小溪从山上流下来，正好从小熊家门口流过。）
［设计意图：在语文教学中，合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。因此，我在此处努力将学生带入一个富有童话色彩的故事里，并结合情境理解文中的词语“山顶”“山脚”“小溪”，并以此开掘学生的潜在智慧。］
他们之间发生了什么事呢？请同学们小声读一读课文第２、３自然段。
（学生：小松鼠折了一只纸船送给了小熊。）
２．指名读课文第二自然段。
（生读课件出示文章第二自然段。）
３．比较句子。
（课件出现不带“漂呀漂”的句子和带有“漂呀漂”的句子）你们读一读比较一下看有什么不同？
４．体会“漂呀漂”的含义。
［设计意图：通过比较句子，通过教师的演示，让学生自己发现“漂呀漂”所包含的意思
123下一页，培养了学生对语言敏锐的感受力。学生一旦投入到某种情境而产生在那个情境中应有的感觉，带着这种感觉去读，读出这种感觉，就能加深理解和体验，就能使学生与语言文字所表达的情感产生共鸣。］
５．小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的！
（课件出现小熊乐坏了的画面。）
我们来读一读课文第３自然段。（指名读。）
谁能说说小熊为什么乐坏了？
（学生体会他得到朋友的祝福才真的乐坏了！）
［设计意图：此时的一问，激起了学生的思维火花，对文本的人文性是很好的落实，纸船让小熊乐坏了，松果让小熊乐坏了，纸条让小熊乐坏了，实际上真正让小熊乐坏的是来自山顶的朋友的祝福。］
６．同学们通过自己的努力，把第２、３自然段读得那么好！相信４、５自然段你们会读得更棒！自己先练一练吧！
［设计意图：如果２、３自然段阅读的处理是指导读书的话，那么接下来的阅读就是一种真正意义上的培养独立阅读能力，注重情感体验，形成良好语感的学生个性化读书行为。］
（学生练读４、５自然段。）
７．这次我们推荐我们班读课文最棒的同学来读给大家听。（指名读。）
８．男女生比赛读这两句话，看谁读得更好！
９．漂呀漂的纸船和飘呀飘的风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘荡的风筝、小溪里再也看不见漂流的纸船了。
（操作课件出现第７自然段，音乐声中教师范读。）
同学们，听老师读到这里，你们的心情怎样？试着读一读，把你的这种感受读出来。
（生自发地有感情地读课文第７自然段。师接着学生读，有感情地读出第８、９两个自然段。）
［设计意图：富有情感的朗读，让学生在语言描述的情境中有了一次感情的经历，在这个情境中，学生仿佛就是那两只小动物。要求学生带着自己的感受去朗读，随着情感的表达，语言也积淀在学生的内心深处，最终这些语言会变成学生自己的语言。］
１０．过了几天，又怎么样了呢？读读课文最后的两个自然段。要读出自己的感悟！
（指名学生读松鼠写在纸条上的话。）
教师范读，提示学生注意到这里的标点符号是感叹号，同时体会着松鼠的心情读。（生练读。）
１１．师生一起读课文最后一个自然段。
［设计意图：这部分的处理是以读代讲，教师引导学生读出自己的感悟。通过老师的朗读，让学生有所感触让学生知道努力的方向，始终给学生练习的时间，让学生既能体验到怎样像老师那样读，又有机会读出自己的感受和体验。］
１２．启发想象当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动？
（生体验回答：他会高兴得哭了，他会把所有的风筝全都放上天空！）
（课件出现风筝满天，纸船满溪的画面。）
七、结课
课文学到这里，想不想对他们说点什么？
（师据学生回答出示：“拥有朋友，一生幸福”几字。）
［设计意图：对文本的价值取向，教师不要讲什么道理，也不要让学生去谈收获，而是让学生对小动物说点什么，让学生有机会把自己体会到的用与小动物对话的形式表达出来。既是情感的升华，又是语言的表达，达到了语文学习的目标。“拥有朋友，一生幸福”，让整堂课余音袅袅，言已尽而意无穷，剩下的意思学生可能要用一生去体会，去回味。］
《纸船和风筝》优秀教案8
教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
（2）认识8个生字，会写8个字。
（3）对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学生分析：
二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
教学过程：
第一课时：
一、引入。
1、师：小朋友，老师这有一个很好听很好听的故事，你可得竖起小耳朵听好哦！
师讲故事。
2、师：此时此刻，你心里最想说什么。（能说说你听了故事后的感受吗？老师刚才看到你笑得很灿烂，能告诉我为什么吗？刚才老师看到你满脸的不高兴，说说为什么而难过？）
指名回答。
（你听得很认真。/你是一个细心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感丰富的孩子。）
（二）、初读认识字词
1、师：孩子们，纸船和风筝一次又一次让松鼠和小熊成了好朋友，这是一个多么美丽又感人的故事呀！一起读课题，风筝的筝要读轻声，再读一遍。让我们赶快打开课本，读读这个故事吧。碰到不认识的字可以请教书上的大枫叶，遇到难读的句子拿起笔做做记号。
2、学生初读课文
3、师：读完课文了你觉得哪句话难读？我们一起来解决，好吗？是哪一句？
老师也觉得这几句话难读，谁能帮助他？会读了吗？你喜欢读哪一句就读哪一句。
（1）他想了想，就扎了一只风筝。
（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”
（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
（4）过了几天，松鼠再也受不了了。
（师：风筝是竹条和线扎出来得，扎风筝的扎这里是平舌音它还可以念扎（zhā）表示刺的意思比如扎针扎花）
4、师：这些句子里有很多生字宝宝，这么多的生字你打算怎么记住他们呢？
5、学生汇报识字方法
（每天头上一顶草帽=莓一个人很少用口说话=吵土+不=坏……）
6、全班齐读生字
7、师：“今天大家的表现真不错，字宝宝又回到课文中了，相信大家一定可以把课文读得非常流利，有信心吗？”
（三）再读课文初步感知
1、点击课件出现问题a课文讲了谁和谁的故事？
b纸船和风筝到底是怎样使他俩成为好朋友的呢？
2、指名学生读问题
3、全班带着问题读课文
3、板画（小山和溪流）
师：课文讲了谁和谁的故事？（生：小熊和松鼠）出示小熊和松鼠的图片
师：谁能帮小熊和松鼠找到他们的家（指名将松鼠和小熊的图片贴到相应的地方）
你是怎么找到他们的家的从哪一段知道的？（生：第一段）齐读第一段
4、师：那纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答
5、师：哦，我明白了，松鼠折了一只纸船，纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊扎了一只风筝，风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。你能帮老师把这两个字（漂飘）送给纸船和风筝吗？能告诉大家为什么这样送，你们觉得他说得有理吗？
6、师：是呀，纸船有水才能漂，风筝有风才能飘，多聪明的孩子，谢谢你！我们中国的语言文字可真丰富，仅仅换了一个偏旁，它们的用法就不一样了。跟老师读，小小纸船顺水飘，美丽风筝风中飘。
师：课文里还有两个词语也表示漂和飘的意思找一找（漂流飘荡）齐读
7、师：漂流的纸船和飘荡的风筝让松鼠和小熊成了好朋友，他们多么快乐呀！请小朋友拿起笔，在1——6自然段中划一划松鼠和小熊非常快乐的句子。
8、指名回答师：你从哪里感受到小熊的快乐？
9、重点指导（“小熊拿起纸船一看，乐坏了”）
师：乐坏了是什么意思？
师：小熊为什么乐坏？
师：是呀，那是一只载着友谊和祝福的小船呀，小熊怎么会不乐坏呢！让我们来分享他的快乐，自由读读这一段话
师：谁敢第一个来读？指名读
师：我想问一下，收到朋友的礼物你快乐吗？你会高兴得……
师：小熊会高兴成什么样呢？闭上眼睛想一想，
让我们做做快乐的小熊，加上表情动作自己试着读一读。
指名表演师：谁还想做做快乐的小熊。不要心里偷着乐，把你的乐表现出来。好吗？笑一笑。
谁想做一只很快乐的小熊。谁想做一只更快乐的小熊。快乐的小熊，你好，咱们握握手。咱们女孩子做做快乐的小熊。
10、（重点指导读“小松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了”）
师：那你从……看出松鼠的快乐？
师：松鼠为什么乐坏了？
师：你能读出松鼠的快乐吗？
师：你可以自己做做快乐的松鼠，也可以找小伙伴表演。
有组合读的吗？
11、师：让我们一起来分享他们的快乐，你喜欢读哪一段就站起来读。（1—6）
师：有了好朋友是多么幸福的日子啊，每天，松鼠都会折一只纸船，放在小溪里，他每放一只纸船都会在心里默默地说……（指名回答松鼠会说些什么？）
师：有了好朋友是多么快乐的日子呀，每天，小熊都会扎一只风筝，他每扎一只风筝，也会在心里默默地说……（指名回答小熊会说些什么？）
12、师：可是，有一天，两个好朋友吵架了，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。他们还会和好吗？我们下节课再学。
（四）写字练习
1、就让我们祝福这对好朋友祝愿他们早日和好吧（出示祝福两个字）
2、分析字形师：说说这两个有什么相同的地方
都是示字旁
你能佣祝福来说句话吗？
3、师：谁来说说要写好这两个字要注意些什么呢？左窄右宽
4、师范写生练写
5、出示扎抓
下面我们来看看这两个字又有什么相同的地方？（都是提手旁）
也是左窄右宽
6、谁来给他们找找朋友
7、师范写生练写
（五）巩固练习
1、词语
乐坏了扎风筝抓住草莓
幸福吵架难受漂流飘荡
2、飘漂
纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。风筝乘着风，（）呀（），（）到了小松鼠家门口。
3、辛幸
扎风筝很（）苦，但能给朋友带去快乐，我很（）福。
4、读儿歌
秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁。快快起程飞南方。
写给谁，给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁，给獾子，快快打洞造新房。
写给谁，给你我，多穿衣服别着凉。
写给这儿，写给那儿，黄叶红叶都写光。
第二课时
一、复习导入
师：上节课我们学习了——————————、（生读课题：纸船和风筝）
通过上节课的学习，我们知道了松鼠和小熊是怎么成为好朋友的呢？
生：小熊送松一风筝，松鼠送小熊纸船
黑板上贴动物小松鼠，小熊
小松鼠动物贴画漂不再漂
小熊动物贴画飘不再飘
二、学习课文第7段
师：松鼠和小熊成了好朋友，可是有一天
出示课件句子（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。）师范读
1、师：听了老师读，你感觉怎样？
生：伤心
2、师：是呀，纸船不再漂了，风筝也不再飘了。你能把这种难过的心情读读吗？
先自由的准备一下。
（指名三生读）
3师：是呀，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，两个好朋友因为一点小事吵了一架，不再相互祝福，不再相互送礼物，小朋友，他们俩还能成为好朋友吗？）
生：能……
二、探究学习，讨论交流（学习8，9，10自然段）
A、学习第8段
1、师：小朋友相信还能成为好朋友，从哪儿看出来还能成为好朋友？
课件出示：你是从哪里感受到松鼠和小熊还能成为好朋友的？
仔细找一找，动情读一读
（师：找到的句子动情的和同桌读，也可以和老师来商量。）
生：边讨论边找
2、师：大家准备好了吗？分享交流学习成果吧！从哪里看出来的。
生：小熊很难过，他还是……………………挂在高高的树枝上！
（师出示相应的课件，显示句子）
3、你是从这句子的什么地方可以看出小熊还是想和松鼠成为好朋友的？
生：难过
4、师：在这些难过的日子里，小熊还会
想些什么？
生：会想起以前和松鼠快玩耍的日子。
师：想起快乐的日子，捉迷藏，说悄悄话，多么快乐，可现在成孤令令了，你能难过的读一读吗？
（指名二生读）你读的真好，连老师也被你感动了。
是呀，小熊非常难过。
5、师：你还可以从哪些地方找出来？
生：每天
师：小熊每天干什么？
生：扎风筝
师：老师有疑惑了，都吵架了，干嘛还每天扎一只风筝呢？
生：还想和好
生：还想再做好朋友，还想再收到松果和纸船
师：是呀，就请你带着小熊对松鼠的思念读给你的同桌听一听。
（生，自由读句子）
6、师：聪明的小朋友，还可能从句子哪些地方可以看出来？
生：不好意思
师：从哪感受到不好意思？
生：小熊想为小事少，而不好意思。
生：如果小熊放了风筝，松鼠还是不理他，多没面子呀
7、师：你能不好意思的读一读吗？
指名读
（老师感觉到了你的不好意思了，老师发出你把“高高”读得很重，为什么要读这么重？）
生：……
师：为什么要放在高高的树枝上而不放在家里呢。
生：还是希望松鼠看到
师：在和松鼠分开的日子里，小熊是那么的难过，让我们感受小熊的心情，再次有感情的读读吧！（自由读）
师：看小朋友刚才读的时候，有些低下了头，有些还翘起小嘴了呢。那一起来读读吧！（齐读）
B、学习第9段
1、师：小熊对么想和松鼠和好，松鼠呢？
生：也是这么想的
2、师；从哪里看出来的？
生：松鼠很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思放进小溪，就把纸船放在屋顶上。
3、师：你能读一读吗？
生：读（师出示相应的课件显示句子）
师：你为什么读的这么轻，这么慢？
生：难过
师：谁能读读这样的语气？
（指名一生读）
师：让我们像感受小熊那样的心情，再来读读松鼠的话吧！（自由读）
C、学习第10段
1、师：他们想成为好朋友，你还可以从课文哪些地方可以找到？
生：过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
2师：从哪里看出？
生：受不了
师：受不了什么？
生：松鼠一个人孤单，受不了。
生：从图中哭的表情上
2、师：松鼠这会儿的心情是怎么样的？
生：伤心。难过，期盼，悲伤
师：是呀，怀着这份期盼，思念一起来读读
（生齐读）
3、师：带着松A的思念和期盼，小约船漂啊漂，漂到了小熊的家。
（出示课件）小熊看到一只纸船向他漂来，他——————————。
4、师：别急，先说给你的小伙伴听听
生：充满了喜悦
生：很高兴
生：小熊把风筝从树小拿来下来，放上天空中去……
师：哪个小朋友能把刚才小朋友说的连起来有顺序的说说！
（指名生说）
师：老师知道还有小朋友们还想说，说给同桌听，一起来分享吧（生自由说）
学习11段
1、师：小熊从树上摘下最美的风筝送给小松鼠，出示课件句子：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
2、师：松鼠高兴的哭了！小朋友什么时候会哭？
生：……
师：这里为什么小
松鼠要哭？
生：激动
师：想想和小熊又能过上幸福，快乐的日子了，知道小朋友现在心里也一定非常的高兴，纸船漂来了，风筝飞起来了，你会为他们的友谊威动着，谁愿意读8————11段（放音乐）
指名读
小松鼠和小熊又和好了。小朋友一定有什么话想对松鼠和小熊说，把你们想说的话，写在纸船和风筝上
生：说。并展示到黑板上
三、拓展训练
说说你的好朋友。
小朋友平时和小朋友吵架了，不应赌气，要像他们那样勇敢的沟通，祝福他们
课件出示：祝：
小熊和松鼠，友谊地久天长！！
四、结束
说说你从这节课里学到了什么？
《纸船和风筝》优秀教案9
一、复习生字，引入新课：
1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？
3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？
4、看，香甜的苹果已经装满小船了。咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案
5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。想不想去感受他俩快乐的心情呢？
6、赶快打开课文。92页。
二、入情入境，品味朗读。
（一）感悟1——6小段，体会友谊带来的快乐：
1、自由朗读课文1——6小段，边读边想：从哪些地方，你读到了小熊和松鼠的快乐？
2、老师看见，快乐已经写在你们的脸上了？读到哪儿，你觉得小熊特别快乐？
3、哦，读到这里你感受到了小熊的快乐。出示有关句子（课件），收到纸船，小熊乐坏了。谁能做个“乐坏了”的样子给大家看看？（课件）（小熊又蹦又跳，真是乐坏了。）诶，别光心理偷着乐，谁能当快乐的小熊，读出自己的快乐呢？指导朗读，体会快乐。
4、是呀，从山上流下的小溪里，意外地收到这装满祝福的纸船，小熊怎么不乐坏了呢？（简笔画，贴图）大家看，这只小松鼠，又是怎样的表情呢？
5、他也乐坏了，谁觉得这一段自己能读好呢？那我们一起来读一读吧！
6、小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，这纸船和风筝给他们带来了多少快乐，多少笑声啊！让我们在音乐中去再次分享他们的快乐，好吗？
7、配乐齐读1——6段。把书拿好了，看谁是最快乐的小熊和小松鼠。
（二）品读7——11段，体会失去友谊的难过。
1、过渡（老师动情的讲述：是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐中的时候，这快乐和幸福却没有了。）
2、配乐范读7——11段。
3、同学们，你们想像老师这样读吗？就从“可是有一天”开始读，边读边体会，你有什么感受？
4、从大家的眼睛里，老师可以看出，读完以后，你们有很多的感受想说，你可以用这样的方式“当我读到（），我觉得很（），因为（）、”来谈谈自己读完课文的感受吗。跟大家说说吧！
5、学生谈到哪一段，就相机出示哪段，指导朗读。（谢谢你给我们带来了这么美好的感受。你真是一个感情丰富的孩子。）
6、（学生说到第7自然段时，相机进行词句教学）：同学们读读这两个词吧！“漂流”“飘荡”，这两个词贴到黑板哪儿合适呢？请同学上来贴一贴。
7、你为什么要把飘荡贴到风筝的边上，把漂流贴到纸船的边上呢？（哦，有风才能飘，这就叫“随风飘荡”，有水才能漂流，顺水才能漂流。）
8、（课件）红色的词会读吗？谁能读得更美呢？
9、听了你朗读，我仿佛看到了那随风飘荡的风筝，看到那顺水漂流的小船了，真美啊！可是这么美的风筝和纸船却再也看不到了。再来读读这一段吧。
10、生生合作读全文。（我知道，很多同学都被小熊和松鼠的故事高兴着，感动着。老师想请一个同学把7——11段连起来读给大家听，把美好的感受带给大家，谁愿意？其他同学就一起来读1——6段，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐，好吗？）
三、联系实际，迁移运用：
1、读得真好。你们已经在和小熊和松鼠一起难过，又一起高兴了。前几天，孙老师收到一个同学的来信，我来读给大家听听。老师读一封来信。
2、如果请你给他回信，你会怎么对她说呢？
3、听了你们的发言，孙老师特别高兴，因为，我惊喜的发现，同学们更加懂得珍惜友情了。是啊，就让这象征着友谊的风筝永远飘荡在蓝天，让这象征着友谊的纸船永远在小溪里漂流吧。让这美好的友情永远珍藏在我们每个小朋友的心间。
《纸船和风筝》优秀教案10
教学内容
本课教材，通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下建立友谊，维持友谊，告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护。
教学目标
知识与能力
1、掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。
2、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。
3、独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。
过程与方法
以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊之间的友谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。
情感、态度与价值观
1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。
2、了解友情在生命中的可贵。
教学重点
1、掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。
2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
掌握生字，并能够运用课后词语造句。
1、指导学生独立完成课后作业。
2、学习小松鼠和小熊重视友谊的品德，引导学生感悟真挚友谊的可贵。
3、能独立将课文中的故事复述给朋友听。
教学突破
引导学生怎样积极主动的去维护友谊，培养学生勇敢面对问题的精神品质。
教学时间安排
两课时
第一课时认识字词，指导朗读课文，理解课文。
第二课时指导写字，巩固理解课文，完成课后练习。
第一课时
（教学设计）
一、以纸船和风筝为话题，导入新课。
师：同学们，你们会折纸船吗？老师这里有一只纸船，可爱吗？谁放过风筝？老师这里有一只风筝，谁能说一说怎样放呢？
今天，我们要学的这篇课文就和纸船与风筝有关。因为这纸船和风筝，使两个小伙伴建立了友谊，又维护了友谊。你们想知道其中的故事吗？今天，我们就来学习20课《纸船和风筝》。
[板书课题20纸船和风筝]
二初读课文，了解课文内容。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事。从1——6自然段是写什么？从7
——11自然段是写什么？
[教师相机板书纸船风筝建立友谊维护友谊]
三学习字词
1、学生自学，把不认识的、不理解的字词画下来，小组交流。
2、全班交流字词的掌握理解情况。
（分析飘荡、漂流的区别）
四、以友情为话题，引入课文学习，朗读感悟。
1、师：刚才同学们朗读了课文。在我们的生活中，友情和亲情一样重要。要建立一段友谊是非常容易的，要维持一段友谊却很不容易了。同学们想一想，每当你们和自己的好朋友闹别扭之后，你们会怎么做呢？
2、老师听了同学们的想法，都非常不错，下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。
3、[出示动画课件]让学生观察，说一说它们两家的位置，欣赏它们美丽的家，并引导
学生读好这一段。
4、谁能说一说它们是怎样成为好朋友的？收到了礼物，它们的心情都会怎样，找出
你最喜欢的段落读一读。
[课件出示课文两段话（第3、5自然段），引导学生朗读]
引导：如果我把这只纸船，再放上松果送给你，[教师拿着纸船、松果走到学生面
前]，你的心情会怎样？（激动、高兴）谁能带着这种心情读一读这两段话，让大家也跟着快乐？
小松鼠收到的仅仅是一个草莓吗？这风筝和草莓代表着什么？（友谊、祝
福）所以，它们俩都乐了。谁能再读一读，把这快乐也送给大家？
5、师：就是因为这纸船和风筝的缘故，它们成了好朋友。
[出示课件，引导学生想象]成了好朋友，它们会在一起做什么？
师：你希望这种美好的日子持续下去吗？可是，正当它们沉浸在欢乐中时，不愉
快的事情发生了。
[出示课件]想象一下，它们可能为了什么事吵架呢？值得吗？
6、[课件演示它们分开的场面]
师：从此，它们分开了，多么让人痛心啊！——山顶上再也看不到飘荡的风筝，
小溪里再也看不到漂流的纸船了。
[用课件出示这句话，引导学生反复朗读，体验它们痛苦，寂寞的心情]
师：风筝看不到了，纸船也不见了，美好的往事都变成了回忆。读到这里，你的心里会有什么感受？谁能带着这种心情来读一读这段话？
7、师：小熊和小松鼠的心情也和我们一样，[出示课件，小熊、小松鼠寂寞的日子]
我们来看一看它们是怎样度过的。
找出有关段落读一读，你想读哪一段就读哪一段，看谁能读出它们寂寞的心情。
8、师：快乐的日子总是稍纵即逝，寂寞的日子总是度日如年。如果你是小熊或小松鼠，
你会怎样做？让我们来看一看是谁先主动伸出了友谊之手的？
9、“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”说明小松鼠的内心充满了什么？（对友谊、
和好充满强烈的渴望）多么朴素，多么真诚啊！谁来读一读？
10、[出示课件小松鼠收到风筝的情景]
师：多么真诚啊！正是因为有了这种真诚，小小的纸船起航了，漂亮的风筝起飞了，飞到了松鼠的家。想一想，这时的风筝又代表了什么？（是重新找回的友谊）用什么样的心情来读这一段呢？谁来读一读？
师：松鼠高兴的哭了，这泪水包含着什么？（是幸福、再度和好兴奋的泪水）让我们带着幸福、兴奋齐读这一段吧。
教师范读最后一段，学生自由朗读这一段。
五、拓展
师：如果你是小熊或小松鼠，你会用什么样的方法来和对方和好呢？得到了朋友的谅解，你的心情会怎样？生活中你和同学发生过不愉快的事吗？你应该怎么做？现在去做，好吗？请你们俩一齐读一遍最后一段，好吗？
六、总结
师：纸船和风筝，带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真诚，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。建立一段友谊很容易，维护一段友谊却不容易。当友谊出现裂缝时，如果赌气，一走了之，只能使裂缝越来越大，容忍和谅解才是最好的办法。我希望同学们在生活中都能主动伸出友谊之手，去建立和维护你们的友谊。
七、作业
选择一种方式，去和你有过矛盾，尚未和好的朋友和好。
