做文明学生主题班会
一、设计思路:
在引导学生明理的基础上着重于学生情感体验及行为的指导。首先教学紧紧围绕重难点展开，层层推进，逐步升华。其次教学以学生发展为本，以生活为源泉，选取事例源于生活和学生实际，通过学生的个体感悟、群体讨论，充分发挥学生的主观能动性，使之成为团结、友爱、积极、向上的班集体。
二、教育目标:
认知：使学生懂得集体和个人的关系，且需要大家共同努力、创造。
情感：树立“文明礼仪，从我做起”的思想，增强集体观念。
行为：主动关心集体，多为班级着想，做文明学生，形成团结友爱、互相帮助、积极向上的先进班级做文明学生主题班会做文明学生主题班会。
三、教育重点:
以学生身边一些不文明的事例使学生认识如何去做文明学生，教育学生为班集体奉献自己的力量。
四、教育难点:
通过个体感悟、群体讨论，把学生统一、团结到八(3)班这个班集体中来，并为班集体着想。
五、准备工作:
1、生收集、发现身边不文明的现象。
2、会拟定班集体近期的奋斗目标及要求.
3、师生收集有关文明、道德、集体的警句、格言。
4、学唱《相逢是首歌》。
六、教具:
小木块若干。
七、教育过程:
〈一〉演示导入，揭示课题
1、演示“层层叠”，用几个小木块垒成做文明学生主题班会主题班会。
师：看了这个小小的实验，你们有什么
小结：集翼成球，小小的砖瓦可以筑成坚实牢固的高楼大厦，我们在座的每位同学正如这小小的木块，只有团结在一起，文明、互助，才能把我们班建设成一个积极向上的班集体。
2、今天我们班会的主题是《做文明学生，创先进班级》(板书)
〈二〉个体感悟，形成共识
师：经过近半个学期的努力，我们班同学在各个方面都有进步，正是这样，学校把我们定为“文明礼仪示范班”，结合我们上星期学习的文明礼仪常识，请同学们举例说说我们身边有哪些不文明的现象?
卫生方面：乱倒、乱扔、乱涂画。
言行方面：粗话、脏话、起绰号、课间追逐打闹、起哄等。
〈三〉群体讨论，提高认识
下面请大家围绕一些问题，分组讨论请同学说说自己的看法。
问题一：一天上学进校们时，小张忘了带校章。他为了保自己不被记名，班上不被扣分，就谎说自己的名字，另一级的别班，结果，班里的量化分果然没有扣去，对此事你有何看法?(小组讨论后发言)
小结：用欺骗或损害别人等不正当的手段去为集体争得荣誉，是虚假的。(板书：正当争取)
问题二：晚自习时，小黄在教室内吵吵闹闹，小芳看到了，想制止，但想到妈妈曾说：“别人的事不要去管，以免得罪人，管好自己就行。”她拿不定主意。你能说说自己的主意吗?
小结：我们都是这个班的一员，班荣我荣，关键时刻不能“事不关已，高高挂起”而应为集体主动承担起自己的一份责任和义务。(板书：主动承担)
问题三：班干部小陈，他觉得自己的学习成绩不好，不想再做下去了，你同意这样想法吗?
小结：在班上，无论学习成绩如何，只要有一颗为集体服务的心，
为班集体出一份力，那么你就(学雷锋主题班会
〈四〉制定目标，明确方向
1、师：通过刚才的讨论，大家都感受到自己是集体的一员，一言一行都影响着班集体，为了“创先进班级”，使我们的目标一致和便于行动，下面各小组讨论制定小组努力目标做文明学生主题班会做文明学生主题班会。
2、讨论后，班长宣布本班近期的奋斗目标及分工情况。
3、师：刚才班长向全班同学布置近期的工作目标，并做了具体分工，以后大家有没有信心做好?(学生回答)
4、我们全班69位同学有缘相聚在这个八(3)班，在这里同学们，共同进步，你们让我想起一首歌，歌名叫《相逢是道歌》。是啊!相逢是首歌，同引你和我，相识是缘份，牵挂着我和他;相知是杯水，融合你我他。相信大家能常记这首歌，珍惜这份缘，匆忘这杯水。下面我们就一起来唱这首歌，好吗?
附《相逢是首歌》歌词
你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河;相逢是首歌，同行你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。
你曾对我说，相逢是首歌，分别是明天的路，思念是生命的火，相逢是首歌，歌手是你和我，心儿是永远的琴弦，坚定也执着。
做文明学生主题班会
一、指导思想
以“树班级正气，做文明学生”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口;着眼于全面提高四年级学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。
二、班会目的
1、使同学们认识到讲究文明礼仪的重要性。
2、使同学们意识到怎样做一个真正有文明的人。
3、通过学生的自我剖析，发现自己身上或身边环境存在的不足之处，并及时地努力改正，朝着好的目标前进
品友互动
三、时间和地点
时间：20xx年12月
地点：本班教室
四、参加人员
为了调动全班学生的积极性，此次活动要求全员参加，将班级分成四个小组，做到人人参与，人人有责做文明学生主题班会主题班会。
五、班会内容：
主持人:敬爱的领导,老师 ,同学们,大家好!
今天我们欢聚在一起,举行我们的主题班会.现在,我很荣幸的宣布:野徐中心小学四(3)班“树班级正气，做文明学生”主题班会现在开始!大家全体起立,唱国歌 。
主持人: 同学们，这次班会的主题是——文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。首先我们来看一个小品表演。
(一)、小品表演
甲：我们两个一上台，大家就能从我们身上看出四个字。
乙：哪四个字?
甲：文明礼仪。
乙：对，我们两个都非常讲礼貌，懂文明。
甲：对，我们两个可不是那种酒肉朋友，我们交往的过程中要注意慎重、主动、礼貌、以诚待人，不逢场作戏、言行不一(乙用手指点甲)干什么你，我这说得好好的，起哄是不是!
乙：你别生气，我看你连蹦带跳的，
甲：你懂什么，这叫形体语言做文明学生主题班会做文明学生主题班会。
乙：还形体语言，别逗了!
甲：看来你不明白，这形体语言在人际交往过程中非常重要。
乙：是吗?
甲：打个比方吧。
乙：哦
甲：比如我们两个好朋友好久不见了，在路上碰到了，打招呼：“呦，这不是***吗?有日子不见了(动作：握手)你这是去哪呀?
乙：啊!我去参加《文明风礼仪大赛》
甲：是吗?那有时间再聊吧，再见!
乙：再见!
甲：多好!注意到这里面的动作了吗?
乙：什么动作?
甲：我在说话的时候眼睛注视着你，同时伸出右手，友好的与你打招呼，握手，这就是简单的形体语言。
乙：就这个!
甲：我要是说话的时候不看着你，伸右手不和你握，就显得不礼貌了。
乙：我看没什么不可以的。
甲：不信咱再试试!
乙：来呀做文明学生主题班会主题班会。
甲：呦，这不是***吗?好久不见，，怎么比我还胖?!
乙：我们俩谁胖呀?
甲：你这是去哪呀?(边说边做出逗狗的动作)
乙：逗狗呀!
甲：怎么样，不好看吧?!
乙：是差点儿!哎，这么一说，你是文明礼仪这方面的专家了
甲：(整理整理服装)专家谈不上，一般吧，(晃头)一般一般，世界第三。
乙：你瞧，还来劲啦!哎，我说第三，在下有一事不明，不知当讲否?
甲：有何事不明，旦讲不防，我是知无不言，言无不尽啊!
乙：我的问题是怎样才能培养好的文明礼仪?
甲：这问题简单，培养好的文明礼仪主要有四项基本原则。
乙：都哪四项基本原则，您给说说!
甲：一是敬人原则;二是自律原则;三是适度原则;四是真诚原则。
乙：说得真好。
(二)、礼仪知识学习
主持人：礼仪一直是我国传统文化的核心。同学们知道有哪些礼仪规范吗?现在就让我们一起进入礼仪知识学习大课堂吧。
1.我们升国旗时要做到哪些礼仪?
生齐回答：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。
2.我们在学校内要做到哪些?
生齐：作为现代化新人，应该讲究文明礼仪做文明学生主题班会做文明学生主题班会。在我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人，仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱，创造出一种积极向上的良好的氛围。
3.那我们在公共场合呢?
生齐：在不同的公共场所对我们有不同的要求：比如说在乘车时应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼;在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物;在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾等。
你们说的都很对，我们要像自己所说的那样做一名懂文明知礼仪的小学生。
主持人:为了让大家更深刻地记住以上的礼仪知识，有四位同学把它们编成了一个”三句半”方便大家记忆,现在请看他们的表演“做文明好少年”。
(三)、才艺表演
1、三句半
2、个人才艺秀(琴瑟合一，诗情画意，活力四射，诗朗诵)
3、猜谜大比拼
(四)写出你心中的不文明
学生自由讨论校园不文明现象
刚才我们通过讨论，大家都对这些校园不文明现象表示反对，现在请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少，这不用太多的考虑，给你们半分钟的思考。写好了放在桌上面，我也请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多或少的缺点的，包括我自己。
好的，有没有哪位同学毛遂自荐的?或自告奋勇的?来勇敢地向大家坦白一下自己，没的话我就点名或点学号，(学生念好了，给予积极的鼓励，如敢于承认错误，心胸宽广等)
现在我请最后一桌的同学把纸张都收上来放讲台上，现在你们差不多把所有的不文明行为或现象都“放在我这里”了，等下我要把“放在我这里”的不文明行为们“装在垃圾袋里扔掉”，希望这些不文明的`行为、现象会随着纸片的“消失”而永远的“消失”
(学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措!)
(五)齐声宣誓
最后我们来一个简短的文明宣言，大家齐声念，预备：“我们要向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园做文明学生主题班会主题班会。宣言者——四(3)班全体同学”。
(六)班主任总结
在这里我真心希望大家能通过这次主题班会，收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象，可能一时你是改变不了的，但只要你有改变的决心，相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象的大气候光靠一个人是不够的，它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。一颗树木虽然不能从根本上改善周围的环境气候，但是一片森林定能给我们一片清朗的天空。
做文明学生主题班会
目的：为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则,作一个有优良品质的文明小学生，结合校园内文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明小学生。
准备：
1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料,选定主持人。
2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
3、安排两位同学准备小品《碰撞以后》。
4、安排一位同学演讲《让校园形象礼仪常驻你我心中》;
过程：
1、主持人开场白：
老师，同学们，大家下午好!今天我班在这里开展主题班会，主题是：争做文明学生。希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做文明的七小人，在良好的言行下为学校增添光彩。
我想问大家，你认为自己是一个文明人吗?我们谈谈身边存在有哪些不文明现象。
2、同学们各抒己见，自由发言。
甲：同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着做文明学生主题班会做文明学生主题班会。
乙：说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的撮箕、扫把、提水桶领回来不几天就损坏了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。(一些同学默不作声)
丙：还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑。
主持人：刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现象，我们不能这么做，要坚决与这些行为划清界线。
3、小品表演
《碰撞以后》
第一场：两位同学，其中a站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。b走过身旁时，正好a转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解。
主持人：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有。这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢?请大家看第二场。
第二场：a碰撞b后，a先微笑地说：“对不起!” b再微笑地说：“没关系!”礼貌和解。
主持人：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要。那么，我们如何做一个文明的学生呢?
4、同学们讨论、发言。
某同学：文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要骂人，不讲脏话，不放野活，不起绰号，不乱吐，管好你的脚，不要乱走、乱踢、乱蹋、乱踩，管好的你的手，不要乱扔乱丢，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。
主持人：下面请欣赏某同学演讲《让校园形象礼仪常驻你我心中》
某同学 ：做文明小学生人人从我做起。如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为。
主持人：下面请欣赏相声《讲文明、懂礼貌》
某同学：表里一致，做一个内秀外美的学生做文明学生主题班会主题班会。
主持人：下面我们请班长来宣读倡议书
5、倡议书
主持人：下面我们请班主任做总结。
6、班主任总结：
同学们，我们每个人在这里
( 1 ) 没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。——赫尔岑
( 2 ) 宁愿跑起来被摔倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。
( 3 ) 这个伟大的世界永远旋转，不断地改变陈规。——丁尼生
( 4 ) 不以规矩，无以成方圆。——孟子
( 5 ) 马克思主义是有框子的。我们有的是大框子，并不一般一反对框子。我们要改造整个社会，使之无产阶级化。这个框子该有多么大!我们还要改造自然，这又是多么大的框子!
( 6 ) 人民的安全是最高的法律。——培根
( 7 ) 不一会儿，伴随着隆隆的雷声，倾盆大雨被云朵猛然洒下，它不同春天那样细细小小的，每一个雨点都大而有力，打在地上还没等碎开，下一颗豆大的雨滴就扑上来了。雷声隆隆的，倒使人感到庄严和振奋，它可以压下所有雨滴的小脚跺在地上的“啪啪”声。雨水均匀地罩在浓密的树叶上，等待它慢慢地苏醒，发出轻柔的声音。雨下得急了，就像无数个孩子在狭长的过道里用胳臂互相顶着抢先走，直到雷公生起气来，发出轰轰地声音它们，雨点才肯稍微规矩些了。
( 8 ) 但是她懂得许多规矩;这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓刀枪泥人糖菩萨……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
( 9 ) 我这辈子说过最让人无从反驳的话就是：被子根本不用叠，本来就是摊开来睡的.，但这句话第一个被人反驳掉，懂么，这是规矩，人类之所一悲哀，就是有太多规矩……——韩寒《三重门》
( 10 ) 对于一个艺术爱来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林
( 11 ) 凡事都有规矩。——德谟克利特
( 12 ) 一个普通人，只能作出规规矩矩的东西，只有非凡的天才才能驾驭创作。——雨果
( 13 ) 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”生活处处需要规则。人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。规则是为了保证我们在良好的环境中快乐地学习健康地成长，学校制定了各种纪律和行为规范。这些校纪校规就像校园里的“红绿灯”，时刻提醒我们注意自己的言行。
( 14 ) 常制不可以待变化，一涂不可以应万方。——葛洪
( 15 ) 法则可以避免错误，却决不会赋予美。——塞·约翰逊
( 16 ) 我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心;不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。
( 17 ) 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。
( 18 ) 要有必要的清规戒律。
( 19 ) 战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。
( 20 ) 挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。
( 21 ) 宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。
( 22 ) 体无常规，言无常宗，物无常用，景无常取。——皇甫堤
( 23 ) 欲成方面圆而随其规矩，则万事之功形矣，而万物莫不有规矩，议言之士
( 24 ) 学校没有纪律便如磨房里没有水。
( 25 ) 自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
( 26 ) 自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。——孟德斯鸠
( 27 ) 政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力。
( 28 ) 我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。
( 29 ) 邪恶的法律是一种最坏的暴政。——伯克
( 30 ) 一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。
( 31 ) 纪律是胜利之母。——苏沃洛夫
( 32 ) 学校没有纪律便如磨坊没有水。
( 33 ) 无道德则不能存在。——卢梭
( 34 ) 如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德
( 35 ) 任何一个新的社会制度都要求人与人之间有新的关系，新的纪律。——列宁
( 36 ) 劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。
( 37 ) 改革如果不讲纪律，就难以成功。
( 38 ) 我们不能不仅靠人类内心爱自由来维护自由。——约翰·亚当斯
( 39 ) 纪律是管理关系的形式。
( 40 ) 巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。
( 41 ) 矩不正，不可为方;规不正，不可为圆。——淮南子
( 42 ) 法律永远不会产生伟大人物，只有自由才能造成巨人和英雄。——席勒
( 43 ) 机会是不守纪律的。
( 44 ) 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。
( 45 ) 不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
( 46 ) 诚取天地正气问人间暖凉，法引规矩方圆律世间万象。
( 47 ) 悬衡而知平，没规而知圆。——韩非子
( 48 ) 不以规矩不能成为方圆。——孟子
( 49 ) 计会规矩也。——韩非子
( 50 ) 没有规矩不成方圆，如果不知道如何规范自己的行为，不仅自身安全得不到保障，而且还会影响干扰他人，使各道路交通造成混乱。违反了交通法规，就会受到大自然和法律的惩罚。
( 51 ) 那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。——泰戈尔
( 52 ) 打破常规的道路指向智慧之宫。——布莱克
( 53 ) 在人才的问题上，要特别强调一下，必须打破常规去发现，选拔和培养杰出的人才。
( 54 ) 教导儿童服从真理服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。
( 55 ) 节制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制。——柏拉图
( 56 ) 纪律是达到一切雄图的阶级。——莎士比亚
( 57 ) 秩序是自由的第一条件。——黑格尔
( 58 ) 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。
( 59 ) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
( 60 ) 在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。——别林斯基
( 61 ) 在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。——思格斯
( 62 ) 纪律是自由的第一条件。
1、衣食以厚民生，礼义以养其心——出自于：许衡
2、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——出自于：马克思
3、静以修身，俭以养德。——出自于：诸葛亮
4、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——出自于：神涵光
5、如果把语言看成是一面镜子，那它倒映出来的应是人的灵魂。——出自于：王力
6、国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。——出自于：颜元
7、博学于文，约之以礼。——出自于：孔子
8、怀着善意的人，是不难于表达他对人的`礼貌的。——出自于：卢梭
9、侈而惰者贫，而力而俭者富。——出自于：韩非
10、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——出自于：洛克
11、礼貌是有教养的人的第二个太阳。——出自于：赫拉克利特
12、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——出自于：孔子
13、在人与人的交往中，礼仪越周到越保险。——出自于：托·卡莱尔
14、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。——出自于：拉罗什福科
15、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。——出自于：苏轼
16、人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。——出自于：荀子
17、彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。——出自于：爱迪生
18、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——出自于：契诃夫
19、礼貌经常可以替代最高贵的情感。——出自于：梅里美
20、无礼是无知的私生子。——出自于：巴特勒
21、对一个人的评价，不可视其财富出身，更不可视其学问的高下，而是要看他的真实的品格。——出自于：培根
22、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——出自于：萨迪
23、一个时代的文明成为下一个时代的肥料。——出自于：康诺里
24、文明的真正验证不是人口统计数字，不是城市规模，也不是农作物的产量—而是一个国家能造就出怎样的人。——出自于：爱默生
25、头衔愈大，礼仪愈繁——出自于：丁尼生
26、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感——出自于：洛克
27、礼仪周全能息事宁人。——出自于：儒贝尔
28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——出自于：刘备
29、不敬他人，是自不敬也。——出自于：旧唐书
30、真正的文明是说有人种植幸福的结果。——出自于：幸田露伴
31、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——出自于：孟德斯鸠
32、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。—邹韬奋
33、心平气和四个字，非有涵养着不能做。——出自于：李叔同
34、文明是人类精神的场所、考研的器具。——出自于：岸田国士
35、生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——出自于：赫尔岑
36、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——出自于：培根
37、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——出自于：张衡
38、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。——出自于：管仲
39、有两种和平的暴力，那就是法律和礼貌。——出自于：歌德
40、让者，礼之实也。——出自于：朱熹
41、道之以告德，齐之以礼。——出自于：论语
42、亲善产生幸福，文明带来和谐。——出自于：雨果
43、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——出自于：诸葛亮
44、夫子温良恭俭让。——出自于：孔子
45、礼仪周全能息事宁人——出自于：儒贝尔
46、知耻近乎勇。——出自于：孔丘
47、贫而无谄，富而无骄。——出自于：子贡
48、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——出自于：莎士比亚
49、安上治民，莫善于礼。——出自于：孝经
50、不学礼，无以立。——出自于：孔子
