奥林匹克格言，又称奥林匹克口号或奥林匹克
1、同一个世界，同一个梦想
2、绿色奥运、科技奥运、人文奥运
3、上联是：申奥运，盼奥运，个个齐心；
下联是：迎奥运，看奥运，人人皆喜。
横批：申奥成功
4、挥豪运动狂热，展现体育风貌！
5、聆听赛场欢呼 ，放眼奥运盛况。
6、舞动的北京，挥洒着运动健将拼搏的汗水。
舞动的中国，飘扬着痴情观众欢呼的高音。
舞动的世界，让亿万目光聚焦在伟大的中华！
7、听，宇宙在选手胸中。
看，世界在华人眼中。
颂，地球在奥运的北京！
8、我的赛场我做主
9、因为卓越，所以期盼
10、奥林匹克，让世界走近中国
11、同一个世界 同一个梦想（One World One Dream）
12、绿色奥运，人文奥运，科技奥运
13、更快、更高、更强
14、新北京，新奥运
冬奥会主题口号：
1998年 长野 From around the world to flower as one 让世界凝聚成一朵花
2002年 盐湖城 Light the fire within 点燃心中之火
2006年 都灵 An Ever Burning Flame 永不熄灭的火焰
2010年 温哥华 With Glowing Hearts用炽热的心
2014年 索契 Hot。Cool。Yours激情冰火属于你
附：基本介绍
“更快、更高、更强。”这一格言是亨利·马丁·迪东提出的。迪东是顾拜旦的好友。1891年他在巴黎创办了一所体育学校。1895年他把上述格言作为该校的校训。顾拜旦对此非常赞赏，也得到当时国际奥委会委员们的称道。以后经顾拜旦提议，并在1913年得到国际奥委会的正式批准，将上述格言正式写入《奥林匹克**》。 1920年在第6次国际奥林匹克代表大会上又通过了把“更快、更高、更强”作为国际奥林匹克委员会会徽构成部分的决定，这一格言便正式成为奥林匹克标志的一部分。
内涵
“更快、更高、更强”的内涵是非常丰富的。它充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神。在比赛场上，面对强手，发扬勇往直前的大无畏精神，敢于斗争，敢于胜利。对自己则是永不满足，不断战胜自己，超越自己，实现新的目标，达到新的境界。对自然要敢于征服，克服大自然给人类带来的各种各样的限制，挣脱自然对我们的束缚而取得更大的'自由。
顾拜旦本人在推崇“更快、更高、更强”的同时，又大力主张把“团结、和平、进步”作为奥林匹克运动所追求的最根本的目标。“团结、友谊、和平、进步”现今已不仅是奥林匹克运动以及世界体坛的宗旨，而且还成了全人类所需要、向往和追求的共同目标。
信念
“参与比取胜更重要”是奥林匹克运动广为流传的名言，是奥林匹克的信念。这是顾拜旦于1908年7月24日，在伦敦举行第4届奥运会期间英国政府所举行的招待宴会上发表重要讲话时，所引用在圣保罗组织的运动员颁发仪式上宾夕法尼亚主教的一段话：“对奥林匹克运动会来说，参与比取胜更重要。”顾拜旦引用了这句话后还作了精辟的解释：“生活中重要的不是凯旋而是奋斗，其精髓不是为了获胜而是使人类变得更勇敢、更健壮、更谨慎和更落落大方。这是我们国际奥委会的指导思想。”
“参与”的可贵之处在于“参与者”有着高尚的品质、真诚的态度、奉献的精神和理想的追求，其意义远远超过了名次和奖牌。在参与中，运动员们才能不断地超越自己和超越他人，才能在更快、更高、更强之中寻找自我，实现自我。所以“参与”意识正是世界各国和各地区绝大多数运动员参加奥林匹克运动的精神支柱。
正是由于“参与”意识和“参与”精神所起的作用，奥林匹克运动才能发展到今天这样的规模，其意义才能大大超出竞技体育的范围。奥运会正是因为有众多得不到奖牌或名次的国家、地区的许多运动员的参加，才推动了奥林匹克自身的成长和壮大，而且通过各国运动员的友谊和交往，对全世界的和平以及全人类的进步事业作出了难能可贵的贡献。
一、人人皆可参与体育运动，不管你是男或女，年长或年幼，健康或残疾，贫穷或富有，体育运动是人的一种权利，人人皆可乐在运动是人类社会的理想境界。
二、运动不负有心人，坚持时日必奏效。
三、假设你有无法解决的烦恼，去参加体育运动吧。
四、发展体育运动，增强人民体质。——毛泽东
五、踢踢腿、弯弯腰，病魔吓了逃；打打拳，练练操，寿星见了笑。
六、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。由于体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
七、参与体育运动，享受体育运动。
八、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。——马约翰
九、生命需要运动。——亚里斯多德
十、凡事有其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然。越忙越要抽空练，练好身体常保健；决心信心加恒心，修炼身心意志坚。——庄炎林
十一、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。
十二、天天做体操，寿比南山松不老。
十三、运动是一切生命的源泉。——达。芬奇
十四、今日不运动，来日悔晚矣。——卢梭
十五、假设你想强壮，跑步吧！假设你想健美，跑步吧！假设你想聪明，跑步吧！——古希腊格言
十六、磨练肌胳，防病御症。——姜子牙
十七、更快、更高、更强。
十八、身体健康者常年轻。——马尔夫特
十九、岁月催人老，运动抗衰老。
二十、咱们力求使学生深信，因为经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和—谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。——苏霍姆林斯基
二十一、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。——苏格拉底
二十二、身体既是心智的基础，发展心智不能使身体吃亏。——斯宾塞
二十三、科学的运动，是爽心悦目的花朵；是诗情浓郁的歌曲。
二十四、友谊第一，比赛第二。
二十五、时间是生命，动作是性命。
二十六、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。
二十七、文明其精神，野蛮其体魄。——毛泽东
二十八、晚霞诚可贵，健康价更高，欲图享老福，运动要抓牢。
二十九、少年不锻炼，老来徒悲伤。
三十、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。——斯宾塞
三十一、健全的精神寓于健全的身体。——洛克
三十二、体育是在理性轨道上运行的竞争机制
三十三、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德
三十四、科学的运动，是移情悦目的花朵，是诗情浓郁的歌曲。
三十五、松树雨露长年春，暮年练身夕阳红。
三十六、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣服。——马雅可夫斯基
三十七、重要的是参与，而不是取胜。更高、更快、更强！——奥运会格言
三十八、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。——卢梭
三十九、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。
四十、让体育运动成为一种习惯，成为你生活的一部分。
四十一、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。
四十二、为了使他有坚强的心，就需要使他有结实的肌肉；使他养成劳动的习惯，才能使他养成忍受痛苦的习惯；为了使他将来受得住关节脱落、腹痛和疾病的折磨，就必须使他历尽体育锻炼的种种艰苦。——卢棱
四十三、淡泊名利，动静相济，劳逸适度。——华佗
四十四、健康是智慧的条件，是愉快的秘诀。——爱默生
四十五、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。——哈拉里德
四十六、体育与教育一样，能使人更加健康健全。
四十七、健康不是一切，但没有健康就没有一切。——吴阶平
四十八、站如松，坐如钟，走如风。
四十九、运动是意志的锻炼，是心态的锻炼，是爱国的锻炼。
五十、运动是一切生命的源泉。——达。芬奇
五十一、少年不煅烧，老来徒伤悲。
五十二、体育是包治百并延年益寿、强身健体的灵丹妙药
五十三、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培
五十四、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的.大门。——泰戈尔
五十五、时间是生命，运动是性命。
五十六、刀不磨要生锈，人不练要生玻。
五十七、运动方法无数条，因时、因地、因人挑。
五十八、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——法国医学家——蒂素
五十九、运动是生命的源泉一切乐境，都是由运动而来；一切苦境，也可由运动解脱。
六十、运动是一切生命的源泉。——歌德
六十一、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
六十二、科学的基础是健康的身体。——居里夫人
六十三、运动是意志的煅烧，是心态的锻炼，是爱国的煅烧。
六十四、灵感——莫过于运动。
六十五、体育是舰力、美三维一体的组合。
六十六、饭后百步走，活到九十九。
六十七、今日不运动，来日悔晚矣。
六十八、轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。
六十九、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。——卢棱
七十、体育是全社会共同的语言。
七十一、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡
七十二、器官得不到锻炼，同器官过度紧张一样都是极其有害的。——康德
七十三、不会管理自己身体的人，就无资格管理他人；经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。——希尔康
七十四、一个埋头脑力劳动的人，假设不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫。托尔斯泰
拓展：
奥林匹克运动不论从发展规模，还是从发展水平上来看，都已为举世所瞩目。得到了广泛传播。人们看到，作为一种文化现象，奥林匹克主义以竞技的形式，将不同肤色、不同文化背景的民族紧密联系在一起，对人类的社会活动以及人类文明产生了深刻的影响。作为一种体育现象，奥运会是人类探索体能极限的最引人入胜的赛场，奥运会纪录、奖牌成为运动员追求的崇高目标，奥林匹克运动已成为参与国家和地区众多、具有巨大吸引力、穿透力和凝聚力的一项全球性活动。
中的“基本原则”部分指出，奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。可高度概括为“和平、友谊、进步”。
其次，奥林匹克运动试图以富有人文精神的体育运动作为实现自己宗旨的途径，在青年间建立起友谊的纽带。正如国际奥委会第四任主席埃德斯特隆所说 ："奥运会无法强迫人们接受和平，但是它为全世界的年青人像亲兄弟一样欢聚一堂提供了机会。"
奥林匹克明文规定，奥林匹克运动宗旨的内容是：使体育运动为人类的和谐发展服务，以提高人类尊严；以友谊、团结和公平竞赛的精神，促进青年之间的相互理解，从而有助于建立一个更加美好的和平世界；使世界运动员在每4年一次的盛大的体育节日——奥林匹克运动会中聚会在一起。
美术奥运精神教学设计1
教学目标
知识与能力：通过本课学习，了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神、了解奥运与美术的密切关系。并通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。
过程与方法：学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
情感态度与价值观：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作式地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。
教学重点
了解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。并通过对宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。
教学难点
调动学生研究热情和学习兴趣，使其能积极参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学过程
一、感悟奥运精神
播放汉城奥运会主题曲《手拉手》，提问：歌名及为什么活动所写？同学们都知道北京在2008年主办第29届奥运会，我们当时都以主人翁的态度去迎接它，可是你对奥运会究竟了解多少呢？今天就请同学们跟随老师一起走入奥运会的历史。
奥运会不仅使竞技体育的舞台，更使各国艺术、文化、科技等综合水平的展示。通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。
此环节的设置主要是想通过一些脍炙人口的奥运会主题曲使学生初步体会到本课的主题。主题曲的播放不仅可以营造出课堂的良好氛围，更会使学生直观地体会到奥林匹克的团结精神。
二、拓宽奥运视野
教师介绍古代奥运会：通过课件展示图片，其中包括：古希腊奥运会遗址、古希腊瓶画、雕塑《掷铁饼者》等，让学生欣赏，并思考：想一想，古代奥运会为人类留下了哪些宝贵的文化遗产？
古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的发展具有深远的意义。引导学生通过欣赏、思考、讨论得出古代奥运会在当时所起到的积极作用。
本环节通过对图片的欣赏，使学生了解到古代奥林匹克运动的诞生及发展，了解古希腊人追求人体美的精神以及在艺术品创作中的体现。
三、范作赏析
介绍现代奥林匹克运动：通过课件展示图片，其中包括：现代奥林匹克运动之父顾拜旦、奥林匹克标志等，让学生思考：你能讲讲奥林匹克标志的含义吗？
奥林匹克五环象征着五大洲的团结，以及全世界的运动员以公正，坦率的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚，充分体现奥林匹克运动的团结精神。
奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强”。这句话充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。它既是指在竞技场上，面对强手时，发扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于胜利。也是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向新的极限冲击。不仅如此，这句格言还鼓励人们应该在自己生活的各个方面不断地超越自我、不断地更新，永远保持勃勃的朝气。
通过本环节的学习，使学生了解到现代奥林匹克运动诞生的特殊历史背景，奥林匹克标志的含义。从而体会奥林匹克精神的主旨“和平、友谊、进步”。
四、创作交流
熟悉不同的奥运格言：
1、和平、友谊、进步。
2、更快、更高、更强。
3、人文奥运、科技奥运、绿色奥运。
奥林匹克运动能如此迅速扩大，经久不衰，根本原因在于其中所体现的奥林匹克精神。它是奥林匹克运动深入发展的巨大动力，它内涵极其丰富，集中体现在奥林匹克运动所一贯遵循的宗旨、提出的格言和口号上。
通过本课学习，让学生以《我眼中的奥运》为题，畅所欲言，将自己搜集的资料、图片、趣闻轶事等和老师一起分享。通过每位同学的分享与讲解，畅谈自己对奥运精神的理解与感受。
本环节教师让学生自己谈谈对不同奥运口号含义的理解，从而增强学生对奥林匹克精神的体会。这以环节的设置可以说是本课的重点。教师确定主题，学生将自己搜集的与奥运会相关的资料（纪念币、邮票、海报、会标等）展示。
五、展示交流：
教师拿出准备好的展板，让学生分小组将自己搜集的材料集中到展板上，进行加工、美化。
主题展板的制作体现了参与奥运，宣传奥运的精神。也具有美术课的特色。同学们的所学所知再也不必拘泥于有限的课堂，而是通过自己的双手制作成精美的展板放在学校醒目处，让更多的人了解奥运，使学生从中获得成就感。
培养学生的集体意识和合作意识，促进学生的全面发展。
六、课后拓展：
想一想，我们今后能为奥运做些什么？
奥林匹克运动构成了现代社会所特有的体育文化景观，以其特有的文化魅力愉悦人们的身心，更以其强烈的人文精神催人奋进，生生不已。
美术奥运精神教学设计2
教材分析：
本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。
奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。
教学目标：
知识技能目标
1、了解标志设计的'基本方法，并学会设计制作。
2、通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。
3、通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。
情感态度目标
通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。
过程与方法目标
学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学思路：
分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。
教学方法：
互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。
教学目的：
通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。
教学重、难点：
领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。
教学准备：
教具——CAI课件、问卷表。
学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。 教学过程：
一、体验、引人
1、CAI课件播放（北京申奥成功片断〕
师问：这是什么日子？大家为什么这么激动？（学生自由畅谈—激趣） 生答：2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。
师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位） 师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待2008年——我们的奥运！
（出示课题：我们的奥运）
二、探讨、赏析
1、学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。
以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。
奥运发源地
已举办几届奥运
申奥年代
奥运精神
印象最深的奥运
申奥口号
奥运口号
最感兴趣的运动
申奥大使
奥运会旗
最喜欢的运动员
申奥标志
（学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解）
师：北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力。物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。
（通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。） *欣赏申奥宣传片（CAI 课件播放）
师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思考回答）
总结：张艺谋，体现了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。
（欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。）
2、引入北京申奥标志，简介作者陈绍华（CAI课件展示）。
分析：a申奥标志的构思：
b、申奥标志的意义；
c、什么是标志（学生思考回答）。
总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标志是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美好的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精髓。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着吉祥如意。
定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。
（通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志）
3、了解申奥标志的运用情况（课件展示）。
师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。
4、整体视觉形象设计欣赏（某市26中运动会宣传工作的策划）。
“我们的赛场，竞技的青春”
讨论分析：
a、此标志的设计意图
b、此标志的运用情况
（由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的策划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识）
5、交流、实践
师：学校将举办一次“劲秋体育节”，如果你作为校运动会宣传工作的策划员，你将如何设计体育节的标志？（学生相互交流回答）
师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧！
（学生动手设计，教师巡回指导）
（在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔）
三、课后整理
a）网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。
b）探寻标志的表现手法。
c）参考下表，对自己设计的标志进行评价。
标志体现了个性化的设计
标志宜于运用
标志具有运动感
