爸爸生气了_450字1
在这个五彩缤纷的世界，每个人都有自己的喜怒哀乐，而那一次，他生气了，他生气的样子，我至今都忘不掉。
在5，6岁的一个晚上，因为我上课没有听讲，所以在爸爸回来前，我胡乱地把作业做完了，心虚地等待爸爸回来检查。＂咚一"，在外面工作了一天的爸爸回来了。我心里怦怦直跳，在被检查前我的房间格外的静。"快点过来"爸爸大声的叫我，我带着害怕、惊吓这种神情，心惊胆战的走到爸爸面前准备迎接爸爸的批评，看着爸爸脸色阴暗，时不时皱着眉头，我约脑海中一片空白，脸火辣辣的，不敢用眼睛看着爸爸，让我心绷得紧紧的，终于"嘭一"引线被点燃了，爸爸站了起来，把我的作业撕了，叫我跪在地上，自己反思爸爸为什么要把我的作业撕了，并叫我快速回答他，我说："因为我没有听讲，胡乱地把作业做完了。爸爸生气的说："知道了就好，自己反思，再跪十分钟才能起来。
如今我再想起那个画面，神经仍是一阵阵发紧，爸爸生气的样子，我无法忘记，爸爸给我上这一课，让我知道了爸爸生气也是为我操心。
那一次，爸爸生气了，是如此可怕。
爸爸生气了_450字2
放学了，我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。一路上，心里多高兴啊！这次数学测验我终于以98分争得了全班第一名。以前啊，一直是七、八名，最近在爸爸帮助下有了很大进步，我怎不高兴呢？
未进家门我就喊：“爸爸——妈妈——我数学考第一名啦！”妈妈正在盛红烧肉，我跳进厨房，一面顺手扒了块肉往嘴里塞，一面把考卷递到妈妈面前。这时，爸爸从房间里走出来，接过我的考卷，脸上也很高兴的样子。可是，看着看着，他的脸开始沉下来。他很严肃地对我说：“怎么，连小数点对齐了减也不会了？”我理直气壮地说：“怎么不会？我是粗心，所以张老师原谅了我，只扣我2分。”
听了我的话，爸爸的脸色更难看了。我万万没想到爸爸会生这么大的气。他紧皱着眉，用严厉的声音说：“粗心？这是理由？看你说得轻巧。要是科技部门，财经统计部门，能出这样的差错？”妈妈这时也看了我考卷上的错题说：“唉，怎么不细心些呢？养成了粗心马虎的坏习惯，以后可要吃大亏的。”爸爸加大嗓门又说：“你错了不该错的题目，还这么得意！这不是骄傲自满吗？这会影响你进步的！”
到吃晚饭的时候，我还见爸爸闷闷不乐的样子。我知道自己错了，错在对自己放松要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我的严格要求，是为了让我从小养成做事认真仔细的习惯。否则，他怎么会生这么大的气呢？我轻声对爸爸说：“爸爸，别生气了，我以后改。”说着，往爸爸碗里夹了一块不瘦也不肥的红烧肉。
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夜幕降临了,因为玩了一天游戏，所以爸爸回来之前我都把作业胡乱的写完了,就认认真真坐在案前,等爸爸回来。“咚——”在外面工作了一天的爸爸回来了。我的心砰砰直跳，在被检查之前，我的房间格外安静。
“过来”。仿佛是贼潜入讽刺被人发现的惊吓、害怕，我带着这种情绪，心惊胆战的走到爸爸面前，准备迎接“火焰”爸爸用极其微弱的的生音，试图掩盖自己的怒火。
爸爸看着我小声的教训着，我的脸火辣辣的，脑海里也是一片空白，话从耳朵走过，留下了深深的痕迹整个屋子静的吓人。爸爸黑着脸，拿着手机，一个个翻着。我想他肯定在找答案。哎，加油挺过去吧!爸爸时不时做出很大的动静，似乎在发泄怒火。这些举动，表明爸爸非常生气，“嘭——”引线点燃了。接下来就是口水收割战骂着骂着，他靠近我，做出打我的样子，我下意识要躲开，此时爸爸就像一只恐龙，一张口就可以把我吃掉。把我吓坏了眼睛不敢直视他。
如今我待在家中，在响起那一刻，精神仍然是一阵一阵发紧。时间过去一年多了，但爸爸生气的样子，却无法忘记。那一次，爸爸生气了，是如此的可怕。但也是一次最好的忠告。
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期末试卷发下来了，我很激动，我语文考了90分、数学95分，但英语才考了65分，我脸上的笑容消失了。
回家的路上，我对好朋友张明说：“我回家的话，爸爸会骂我的。”张明问：“怎么了？”我结结巴巴地说：“我英语考砸了！”张明说：“多少分？”我说：“65分。”他瞥了我一眼，想了想说：“及格就没事的。”我都要疯了，我在想：回到家就死定了。
我回到家，看到爸爸正坐在沙发上看电视，我面带笑容地说：“爸，我语文考了90分，数学考了95分哦！”爸爸听了，脸上立即露出了难得的笑容说：“不错不错，那英语呢？”我结结巴巴地说：“英语考了考了6605分。”爸爸脸上的笑容立刻消失了，爸爸拍了一下桌子，生气地说：“你怎么搞的，去学校干什么了，能不能有点脑子啊！”我听到爸爸这样说我，我也生气了，眼中含着泪大喊：“不就是考了65分吗，实际上我考了65。5，老师有一题改错了，如果把试卷给你，你能考几分，你知道电脑的英文怎么读吗！”我们两个吵了起来，直到妈妈回来了，我们才停止了争吵。
第二天，爸爸来找我道歉了，还要送我礼物当做是考试的奖励，我知道爸爸还是爱我的，后来我自己也反省了，也向爸爸道歉了。
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今天上午，期末考试的试卷发下来了。语文100分，数学98分，英语才30分。我看着试卷上的30分，就开始坐立不安，脸色越来越苍白，心想：完蛋了，完蛋了，回去爸爸一定会骂我的。
回家的路上，我慢慢地走在路上，能走多慢就走多慢。我一边走一边想：怎样才能让爸爸不看到我的英语试卷呢？要不，先去同学家玩，晚一点再回去。或者爸爸问英语试卷呢？就说没有发……我越想越害怕，最终我还是回到了家。
一回到家，爸爸就问：“宝贝，期末考试考的怎么样？”我开心地把语文和数学拿给了爸爸，爸爸一看，开心地眼泪都要流下来了，说：“这次考的真不错，语文100分，数学98分！数学就有一点粗心了。那英语试卷呢？”爸爸开心地问：“是不是也100分啊？”一听到爸爸说英语试卷，我就结结巴巴地说：“这个……那个……。”爸爸又说：“快拿给我看吧！”我只好慢慢地把英语试卷从书包里拿出来。
我的手紧紧地抓住试卷，慢慢地递给了爸爸。爸爸看到英语试卷后，脸上的微笑瞬间消失了，脸色也黑了下来，房间里顿时鸦雀无声。接着爸爸对我大吼：“这道题怎么错了，这道题做过很多次了还错……”我的双眼泪光点点，一下子跑进了房间，大哭起来。
哭了一会儿，我的心慢慢平静下来。突然，我想到爸爸对我的付出，我学习不会时，他都会很认真地教我。我不应该这样粗心大意，我决定了，我一定要好好学习！用成绩来感谢爸爸。
从那次后，我学习越来越努力，成绩越来越好，现在我的试卷都是100分，但我永远不会忘记这件事情的。
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星期六的早晨，天气很冷。我正在被子里呼呼大睡，这时，闹钟“叮咚叮咚”地响了起来，我睁眼一看7：30分。我心想：反正还早，再睡一会儿。便又把头缩进了被子里。这时，只听见爸爸说：“起床了。”我不理他，他过来敲门了，我故意不开。过了一会儿，爸爸进来了，他揪住我的耳朵，眼睛瞪得比铜铃还大。我半梦半醒，嘴里小声嘟哝着：“不就是多睡几分钟吗！又不是火星撞地球。”这下爸爸生气了，只见他的脸紫红一片，如同猪肝，大声嚷道：“起床了！别像猪一样躺着。”我一看，他鼻孔在冒气，像两个烟囱，额头上的青筋一根一根跳着。
妈妈走了过说：“现在还早，你就让她多睡一会儿吧。”爸爸吼道：“你还说！你还说！都是你给宠坏的。”妈妈被气走了，我没戏了。赶紧爬来起来，一看闹钟快8：00了，我匆匆忙忙地穿好衣服，把书包一背，抓了一个蛋和一片面包赶紧去补习班了。爸爸还在后面嚷道：“还不快跑！还不快跑！都快迟到了！”
来到补习班，老师还没到网，我只好坐到了座位上。这时，爸爸跑过来说：“你怎么这么不小心，害我急死了！”我一看“晕”，原来我不小心把爸爸的公文包给拿来了。我连忙接过书包，把包还给爸爸，爸爸头也不回地走了。
爸爸生气真可怕！
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在我的记忆长河中，生活中发生的事情就像繁星一样被记在我的脑海中，其中有一件事情就像烙印一样刻在我的脑海深处，令我久久难忘。
记得那是小时候，家里来客人了，爸爸对我说：“厨房里的菜不够，你到楼下市场去买一些黄瓜回来吧！”我爽快地答应了爸爸。我在市场里买了三根黄瓜，把两块钱交给了老板，谁知他找回了一块给我，我心里想：他应该找回5毛钱的，怎么……算啦，我没理会那么多，拿着零钱，拎着黄瓜回家了。晚饭过后，客人们都走了，我把零钱交回给爸爸，爸爸数了数钱，皱起眉头对我说：“怎么多了五毛钱的？”我满不在乎地说：“我早就知道了，只是老板自己不知道，多找回五毛钱给我而已。”爸爸听了之后马上火了，对我吼道：“既然你知道了，为什么不把钱还给人家，别人做生意很不容易，你的道德跑哪去啦！”我被爸爸突然的怒火吓坏了，小声的说：“我只不过是贪了五毛钱的小便宜，你就原谅我嘛！”
爸爸听了之后火冒三丈，眼珠子都瞪得大大的望着我，嘴巴里的牙在打磨，用手在桌子上大力地拍了两下后，便拿起尺子，在我的腿上狠狠地打了几下，霎时间，我的金豆豆便不争气地流了下来。爸爸严肃地说：“一个人最重要的'品质就是诚实，不可以有贪小便宜的心，这样在社会上才有发展空间，做个踏实的人，得到别人的信任，从这一件小事可以看出你的道德素养还是不够的你要改正这个缺点！”说完之后，爸爸就拖着我回房，要我面壁思过。
那件事后，我再也不敢有贪念了，做个诚实的人——爸爸生气时的教导成为了我心中永远的格言。
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我最害怕爸爸生气了，爸爸一生气起来，可怕的就像从鬼门关来的阎王爷一般!时而又像《三国演义》中的张飞。只要发了火，就圆睁环眼，倒竖虎须，吼声如雷。便将我说的“一文不值”
爸爸平时不怎么生气，但每天又不会快乐的跟个“三岁小孩儿“一样。他每天都会光临我的房间，我做作业时，他可能会忽然出现在我旁边。比如他见我看书时离桌子太近的时候，便会“啪”一掌拍在我的背上，或是拿着渔网的竹竿“邦”一下敲在我的脑瓜子上。总之他既是一个不怎么笑而又“贱皮发痒”的“孩子”
有一回放学回家，我刚进门掏出作业便做了起来。过了十几分钟，我可算把数学作业做完了，但是有一题不会做。我大声的将爸爸“召唤”过来，让他帮我分析一下。看完题，他说:“做完作业我再说。”“我做完了呀!”我答道。语文也做完了?”他又问。“沒呢。”“做完了我!再!说!”“不!现在说!"我反驳道，“做完!”“不行。”听到了“不行“这二字之后爸爸开始生气了，大叫到:“你看你!脑袋里是面糊?动动脑子自己思考一下，实在不会再问我!一点儿也不虚心，真是的。”“砰"一声他关上门出去了，我委屈的呆在屋里。
现在,回忆一下曾经自己干的那笨事儿，想想都令人费解!爸爸原来那样生着气再吵我，只是想让我可以独立办事，到现在我才明白爸爸的用心良苦。
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每个人都会有喜，怒，哀，乐的情绪，我的爸爸也是如此。他会为我学习成绩进步而高兴，同样，他也会为我做错事而生气。这不，在前不久，我又惹爸爸生气了。
记得在那一次，爸爸和往常一样帮我检查数学作业，这时，他发现了我的一个低级错误，二点五乘以四我居然算出来等于一百。顿时，他的脸“由晴转阴”只见他皱起了眉。这还不算什么，“重头戏”还在后面，我连九加八都可以算错。这下，爸爸真的愤怒了，只见他两只眼晴瞪着我，高高举起我的考卷，狠狠的往桌上一砸，顿时，我吓得不敢出声。爸爸，火冒三丈的对我说：“你做的是什么东西？这还像是一个五年级毕业生做的水平吗？连这么低级的错误也会犯。你到底检查过没有？”看到爸爸大发雷霆，我害怕的低下头，轻声答道：“没有。”听到这句话，他的肺似乎也快被气炸了，马上向我大声喝道：“那还不快检查！明天要是再让我看到这种情况，你就等着受罚吧。”说完，他气呼呼的走了出去。
晚饭过后，我独自一人出去散步，天空突然下起了一场蒙蒙细雨，雨滴打在我的脸上，我都分不清，那些是我后悔的泪水，哪些是雨水。回忆着，爸爸刚才生气的样子我的心中充满了懊悔和愧疚。
那时，我心想：爸爸生气也是为了我好，我不能辜负他对我的一片苦心。想到这，我在心中暗暗下定决心，我一定要好好学习不犯这些我不该犯的错误，来惹爸爸生气。
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我的爸爸生气了，都是因为我，都是因为我！我以前从来没有见过爸爸生气的模样，这一次因为我顶撞了妈妈的话，爸爸生气了。
爸爸是爱妈妈的，也是爱我的，正因为爱我，他才会因为我顶撞了妈妈而生气。从小到大，爸爸都是我们家里最温柔的那个人，因为他对我和妈妈饱含着最深情的爱，他总是希望用温柔将我和妈妈围绕，让我们在幸福中生活。都怪我，因为妈妈两句话就发脾气，用一种非常不耐烦的口气顶撞了妈妈，害得妈妈在那里伤心，爸爸见我这么没有礼貌地对待妈妈，他第一次生气了。
“你过来给妈妈道歉！”总是说着温柔话语的爸爸，突然严肃的这么对我说，我紧张了，一边慢吞吞地往妈妈身边挪，一边用手抠自己的指甲。“你快点儿！来给妈妈道歉！”爸爸又用严厉地声音呵斥了我一遍，我抠指甲的动作更加频繁了。
我不是因为不愿意给妈妈道歉，而是因为第一次看见爸爸生气了，心里非常的紧张，以致于挪动的步伐更加缓慢了。“你怎么这么慢！还不知道自己做错了吗？”爸爸的话语越来越生气了，我也紧张到害怕了，原来生气了的爸爸是那么的恐怖，我再也不要让爸爸生气了。
“妈妈，对不起，我不该顶撞您的。”我终于站在妈妈面前说出了这句话，而爸爸听了之后也缓和了一点语气说：“以后还会这么伤害妈妈吗？”我使劲地摇头，爸爸接着说：“那你看看妈妈原不原谅你吧！”
我的眼睛盯着眼角还有泪花的妈妈，妈妈用手擦了擦眼角说：“行了行了，以后不会了就行！”听到妈妈说的这句话，爸爸终于缓和了一些语气说：“哎，下不为例！”
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“你到底是怎么搞的？帮大人做一点事情都不肯？”听到这个声音，我就知道，爸爸又在发火了。爸爸的脾气是非常暴躁的，在家里，我们每个人都很惧怕他。
有一次，爸爸坐在沙发上面看报纸，我在一旁看书。爸爸突然说：“菲菲啊，你去小卖部去帮我买一包烟回来。”我正看到精彩的地方，被他这么一搅和，把我从书中拉扯出来，于是我极不情愿的说：“爸爸，还是你自己去买吧，我要看书。”
爸爸显然吃了一惊，在家里还是第一次有人拒绝为他服务。于是，他见硬招不好使，便来讨好我：“乖啊，帮爸爸去买烟啊，我给你一百元，买烟剩下的钱就归你了，这么好赚，你就帮帮忙吧！”这个老爸，居然想用金钱来贿赂我？没门！“爸爸，少吸烟可以减少疾病，我是不会帮你的。”我依然不动摇。
这下子，爸爸可是真的发火了。冲我说道：“你这孩子怎么这么倔强？大人家做一点事情都不肯？”爸爸头发都竖起来来了，脸变得通红，架势，仿佛要把我吃进肚子里面似的。“我……我这不是为你着想吗？”我有一些害怕，支支吾吾地说。“真是的。”爸爸见我理亏，更是得理不让人，气势汹汹地对我说：“赶快去买。”没有办法，我只好忍气吞声地去买。
爸爸发火真是可怕啊！
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爸爸在家里轻易不发脾气，可一旦他发起脾气，那可真是房子都要抖上三抖。
那一次英语小考成绩发下来了，我只考了八十一分，我平时没低于95分的，这一次真出乎意料。唉，多亏是一次小考。
一进家门，爸爸就问我考试成绩，本来就是一次小考，我满不在乎的说：“爸，我这次英语没上九十分。”爸爸蹙了蹙眉，说：“你知道你这次的题都错到哪里了吗？”我有些不耐烦的回答：“都是一些小题，不用在意。”爸爸一听我这吊儿郎当的语气，眉毛往下撇，眼一瞪，牛脾气就上来了。一看爸爸这个样子，完了，我就知道一场暴风雨要来了。
果不其然，爸爸用他那堪比喇叭的大嗓门冲我吼道：“既然是小题，你也能错？你怎么不把握好那些小题呢？你就是太自大了！”我也知道是自己太大意了，可心里还是不服气，也不甘示弱地冲爸爸说：“不要你管！我想考多少分就考多少分！”说完嘴一撇，眼泪就啪嗒啪嗒的往下掉。爸爸听了我的话显然更生气了，他用颤抖的手指着我说：“行…行啊，你现在也敢跟我顶嘴了！”爸爸气得浑身发抖，眼里冒出了火。我哭得上气不接下气的，不停地抹眼泪，连一句完整的话也说不出来。爸爸见我哭得那么厉害，语气还是那么严厉：“别哭了！闭门思过吧！”只听到门“砰”的一声，爸爸摔门而去。我浑身一震，心都凉了。
唉！爸爸这次是真的生气了。
爸爸生气了_450字13
天暗了下来，屋子里黑黑的，桌子上的台灯发出了光亮。玩了一天的我，必须在爸爸回家之前，把作业写完。于是我便字迹潦草，快速地写完了。我待在家里静静地等待爸爸回来检查。
在外面工作了一天的爸爸，终于回来了。我的心脏砰砰直跳，这时，我的房间特别安静。“作业写完了吧，拿过来给我看看，”爸爸平静地说。这时的我格外紧张和害怕，我小心翼翼地走到爸爸面前，准备把作业给爸爸。
看着作业本上我那潦草的字迹，爸爸亲和的脸上瞬间变得严肃起来，脸色也越来越难看，眉头紧皱着，我也更紧张了。爸爸低沉的说道“怎么，这字写成这个样子？”我低下头，不敢直视爸爸的眼神。“问你呢，怎么不说话？作业就这么乱写？”我沉默着，不敢说一个字，我后悔急了。看我不说话，爸爸咚的一声把笔重重地砸在了桌子上，屋子里充满了愤怒，我的心蹦得紧紧的。
几分钟过去了，我依然低着头，眼泪也涌出眼睛。爸爸也不说话了，有重新拿起笔，开始批改着我的作业。也许是爸爸不生气了，爸爸平静地说：“以后好好写作业，把字写工整了。”
直到如今，我还记得那天爸爸生气的那一幕，也是从那时起，我再也不敢在乱写作业了。
爸爸生气了_450字14
今天下午，老师公布了期末考试的成绩，英语一百分，数学也是一百分，但是语文才考了八十四点五，离答应爸爸的优秀差了零点五分，我心里想：“要是给爸爸看了这张试卷的话，我就死定了。”
要到家门口的时候，我低着头，身子开始哆嗦了起来，嘴里一直念叨着：“希望爸爸不在家，希望爸爸不在家。”
回到家的时候，我就看见了那双熟悉的拖鞋，爸爸面带着微笑说：“儿子，今天考得怎么样呀？”我就把英语和数学的试卷递给了爸爸。爸爸看了试卷，脸上的笑容更灿烂了，说：“儿子，这次考得不错呀，数学和英语都考了一百分，爸爸要给你一个大奖励，奖给你最喜欢的那个积木玩具。还有语文呢？拿给我看看。”
我的身子一直哆嗦着，两手紧紧地抓住试卷，拿到了爸爸的面前。爸爸拿过来一看，顿时脸上的微笑没了，脸色黑了下来，火冒三丈地说：“你怎么搞的？语文才八十四点五，不是说了要考到优秀的吗？都是不该错的题目，总是那么粗心，你好好反省反省，这次的奖励都没有了。”
我立刻跑回房间哭了起来，我哭了很久，才平静了下来，心里想：“爸爸那么辛苦赚钱让我读书，而我却那么马虎，考了那么差，怪不得爸爸会生气。从今天开始我一定来改掉粗心的毛病，考出一个好成绩。”
爸爸生气了_450字15
我的爸爸，他有一头乌黑的头发，一对小小的眼睛，笑起来就像一条缝。而且他的眼睛就像孙悟空的千里眼一样灵，在我每一次不认真写作业，玩橡皮的时候都能发现我，并且让我认认真真地写作业，不要三心二意，这样写也写不好，记也记不住。他还长着一对小耳朵，耳朵虽然小，但是在我读课文的时候，他总能把我字音读错的字找到并且帮我改正过来。他还长着一个小鼻子，小鼻子下面有一张大大的嘴巴，特别能吃，所以我的爸爸又高又胖。
我爸爸生气的时候就像一头老牛，鼻子直冒白气；温柔的时候有无比地关心我；活泼的时候就会让我感到快乐，说我的时候就会使人讨厌。
有一次，我的一道数学题，爸爸给我讲了好几遍，可是在考试的时候，我还是把它做错了。爸爸回到家，刚看到我的卷子，就生气地对我说：“这道题我已经给你讲了多少遍了，你都说会了，这次考试怎么还能做错，你用心了吗？”
于是，他就把家里的钢板尺拿了出来，让我把手伸到他那里去。刚伸到那里，他就抓住我的手，把眼睛睁得特别大，呲着牙咧着嘴地用力把钢板尺往我手上打。这时我疼得嗷嗷直叫，他才不打。
还有一次，我在做一道英语题的时候，把can+动原这句话忘了，所以把题写错了。爸爸终于忍不住了，伸手就给我一拳。这一拳，我感觉自己已经快窒息了。
爸爸已经变得越来越老，希望爸爸能陪我生活一辈子。爸爸成为了我的一把雨伞，为我遮风挡雨。每次我要是一不认真，爸爸就给我讲道理，让我重新获得一个真实的人生。
啊啊啊1
在我心中最好的人就是我的妈妈，最令我感动的还是我的妈妈，最令我牵挂的人依然是我的妈妈，最令我想念的仍然还是我的妈妈。
我的妈妈她不在我的身边，她为了养家糊口，为了挣钱，为了我们在同学面前抬得起头，不被人嘲笑。她出发了，到福建去打工。作为她的女儿，我不能哭，我要坚强，我要好好学习，我要做个顶天立地的好女孩儿，但很多时候寂寞难忍，我忍不住哭了，我坚强不了了。
人人都说：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。”我想问妈妈，我像根草吗？妈妈不回答我。晚上，梦见妈妈在呼唤我，醒来看看四周，找不到妈妈。我常常问爷爷、奶奶，“妈妈，什么时候回来？”爷爷、奶奶说：“***妈过年就回来了。”我盼呀盼，等呀等，终于过年了，可是没有看到妈妈的脸，妈妈的身影。妈妈依然在遥远的福建打工，“妈妈，我想你了，您回来看我一眼吧！”我常常在心里这样说。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这是孟郊写的《游子吟》中诗，是妈妈对儿子出行时侧面描写反衬出母亲对儿子的思念与牵挂。我跟诗中的主人公截然不同，而是对妈妈的思念，我不能为妈妈做点什么？只有好好学习，耐心等待妈妈回来。
妈妈，您还不知道吧！每当我看到全家福，我的眼泪便在眼眶里打转，最后还是不由自主地哭了。
妈妈，您还不知道吧！每当我们这里下起了雨，我都会情不自禁地想：“妈妈您出门一定要带雨伞呀，一定要多穿点衣服呀！如果您出门忘了带伞，就花点钱买一把吧，别舍不得那点钱呀！”
妈妈，您还不知道吧！每当过年，我和爷爷、奶奶去拜年的时候，我看到别的小朋友和爸爸妈妈有说有笑，快快乐乐的，全家一起吃团圆饭，一起玩游戏，一起逛街，我的眼泪又一次流下来了，因为，我想妈妈了。还记得妈妈走的时候，我给妈妈带了一盒饭，不知道妈妈还记得那饭菜是什么味道的吗？
中秋节，也是团圆节，我们家人以前过中秋节的时候，总有妈妈忙碌的身影，可是现在，我们哪像过团圆节呀，人残缺不齐，也没有往日欢声笑语，整个院子冷冷清清，空空荡荡，皎洁的月光使这个家更寂寞了。
我每到过年都在家门口，希望妈妈快点出现在我的视线里，可我等了一、二、三、四、五……个过年，妈妈都没回来。
妈妈您能回来看我们吗？我想你了。你要知道我真的很爱你！
啊啊啊2
我家的妈妈虽是普通人，却有一身“神的力量”。而我却是她的“徒弟”。
我妈有一双侦探能力的“神”眼，和“神鼻”。
每个孩子应该是有零花钱的，我也是，可大部分都会“离奇失踪”，所以我会把钱偷偷藏起来，把它们分散开。一天后，竟又不见了，只好请来我们的“侦探妈妈”。妈妈用她的“神圣之眼”把我的房间看了一遍，发现蛛丝马迹，就开始调查，嘿！找到了一枚被遗失的5毛，孤独地躺在书本的缝隙里。妈妈把书拿了出来，夹钱的那一页被折成了“破碎的镜子”。妈妈用她的“神圣之鼻”闻了闻，有一股零食的味道，妈妈的眼前一亮，我想起了柯南的一句话“真相只有一个”。“我知道是谁了。”妈妈把目光转向了“犯罪嫌疑人”我哥。趁哥哥不在，我们走进了他的房间，妈妈拿起了一包玉米片，“就是这个味道。”原来，哥哥在“犯罪”过程中忘了洗手！我翻箱找柜，找到了一个盒子，摇一摇，硬币的声音传出，一打开，我那些存着的钱露了出来。大局已定，这件事让我对我妈十分崇拜，于是默默地成了“徒弟”。
我妈的特异功能不止两个，有很多。
“神圣之手”能在家中的家务活中发挥作用，扫地托地擦窗户煮饭一气呵成，就像装了马达一样，地板一尘不染，又加上大晴天，有阳光，照得我眼睛睁不开，“哇！金色传说啊！”我说。
我学了两个技能，“顺风耳”和“猫脚”。关于听力，有一次小老鼠在屋顶“嗨”，只有妈妈听见了。拿着扫把打了几下，我们其他人一头雾水。所以现在，我练成了一半能分辨出我家人的脚步声了。
所谓“猫脚”就是走路不出声。有一次，我在做作业，有一
妈妈是从少林寺里出来的，还是圣人投胎啊？每个孩子，也一直在寻找原因。妈妈的特异能力，如同圣人一般，终究是个谜。
啊啊啊3
在炎热的夏天有人给你扇扇子，在寒冷的冬天有人给你加棉衣，在你遇到挫折时，有人在鼓励你重新振作起来，在你哭泣时有人安慰你，让你快乐和欢笑，这个人就是我们亲爱的－妈妈。
我的妈妈长着一张瓜子脸，眉毛像一对优美的弯弓，她的眼睛最好看，很深的双眼皮，一对又黑又亮的眼睛转到眼眶中的任何部分都显的灵动俏媚，一只俊俏笔挺的鼻子现出文静、温柔的神态。她的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件用刻刀雕出的艺术品，她的头发总是保持着那整齐而又蓬松的发型，卷曲的刘海总适度地垂拂在她的额头。妈妈是一个性格内向、守信用的人，她有一颗宽容的心。 （该段与下段缺少必要的过渡）
母亲是孩子的第一任老师，在我呀呀学语的时候妈妈一字一句耐心地教我学会说话，还扶着我蹒跚学步
妈妈很孝敬父母，也很关心我和爸爸，他时时刻刻都想着父母，她不管自己多忙都会抽出时间去看他们。只要妈妈一有时间就会在家里不停地做家务，虽然说她的动作有些慢，但是她把家里家外收拾的干干净净、整整齐齐，让我们一进门就感觉到非常舒适、温馨。
在去年夏天的一个傍晚，我下了补习班的课，正往家走的路上，天空像一张娃娃的脸，说变就变，刚才还是好好的不一会儿就变成阴天，轰隆隆就响起了闷雷，傾刻间豆大的雨点劈头盖脸地砸下来，马路上像开了花似的，我心想这可怎么回家呀？我又没带雨伞，我像热锅上的蚂蚁焦急不安，这时，在雨中我模糊地看到一个熟悉的的身影，那个身影急匆匆向我走来，越来越近、越来越清楚，那个人便是妈妈，妈妈走过来着急地问我：淋湿了吗？冷不冷？快到雨伞下面来。我快步走到了妈妈的雨伞下面，我们两个一起走在了被雨水淋湿的路上，妈妈不停地把伞往我这边移而妈妈全身被雨淋湿了，这时我感到了母亲无私的把那么多的关爱全都给了我。妈妈真伟大。 （事例应举些别人不常用的，才能吸引人）
妈妈的心地非常善良，做事小心翼翼，总想把每件事做到最好 。有时她为了调节家里的气氛说一些搞笑的故事，总会把我们逗得哈哈大笑， 她看着我们快乐的样子，她自己幸福地笑了。这就是我的妈妈。
最后我祝天下的母亲身体健康，幸福快乐每一天。
啊啊啊4
我有一个和蔼可亲的妈妈，她虽然没有模特般的身材，也没有天使般的面孔，但是她有着平凡的故事，妈妈是我们一家人生活的依靠，我们很爱我的妈妈。
我的妈妈今年34岁，个子不高，面黄肌瘦，看着叫人心疼，由于家竟贫寒，爸爸经常外出打工，家里家外都由妈妈一人承担，琐繁事操的妈妈体弱多病，但她从不半点报怨。面黄肌瘦的面孔上面却有一双像翠鸟那样锐利的眼睛，只要我们犯错误是难以逃脱妈妈的眼睛，妈妈对我的学习很严格，从三年级开始就叫我学写日记，耐心地讲着、教着，优其她的耳朵特别灵敏，像孙悟空的“顺风耳”一样。无论我在学校有一点风吹草动她都能听见。
妈妈虽然不是一个军人，但有军人般的风风火火，雷厉风行，妈妈对我管教也很严格，而我却像懒虫一样不听指挥，有时还嫌妈妈太唠叨。每天早上妈妈早早来到我房间，叫我起床，我总是把她的“唠叨”当作耳旁风，直到妈妈掀开被子大吼起来，我才懒洋洋地爬起来。妈妈最爱说“赶快，赶快”推我吃早饭，早上学。
曾记得我5岁那年，妈妈给邻居奶奶家地里掰玉米去了，我看着不满两岁的小弟弟，就在和邻居小朋友玩的热火朝天时，小朋友不小心摧了弟弟一把，把弟弟从门梗子上摧下去，弟弟痛声大哭起来，我前拉后抱也抱不起他，一阵比一阵哭声加大，引来了邻里四舍的姨姨们，姨姨才发现弟弟胳膊错位了，顿时，天真的我吓坏了，姨姨们打电话叫来了我妈妈，妈妈焦急地叫来了三舅，骑着摩托车赶往了镇医院，在医生的精心疗治下，弟弟胳膊还位回来了，看着弟弟胳膊撑着个布带，傻傻地偎依在妈妈怀里，我才发现妈妈的脸上挂满了珍珠般的泪珠，看着泪流满面，鼻啑满嘴的我，妈妈心疼极了，黄里发紫的脸上流着痕痕、苦苦、涩涩的泪水，朝门外小朋友走去，抚摸着小朋友的头“微微一笑”以后小心些。
妈妈还有颗宽容的心，妈妈的爱是严格的教诲，是声声亲切的叮嘱，是一颗宽容的心。妈妈时时教我们如何做一个诚实的孩子“做人要心灵美”。妈妈，我爱你，我要好好学习，长大一定报答你的养育之恩，我将来会把我面黄肌瘦的妈妈划装打扮成一个漂漂亮亮的妈妈，妈妈，我爱你！
啊啊啊5
这个让我变得更伟大的人就是我的妈妈，她没分吧彩卧蚕眉，丹凤眼儿，一个大鼻子一对大耳朵一张小嘴巴。两个纯合着，五官是那样的的合适，那个眼睛是那样的对称。他的两个耳朵是那样的合适是那样有对称
合理的管理
我的妈妈是一名会计是一名老手每天都是早出晚归早晨七点多走后，下午8:00多才可以回来，他是会安排我给我安排了劳逸结合，让我就又玩的时间，也有学的时间。当然，我的妈妈她不能监督我，但他可以通过电话的方式提示我，但是我的妈的要求非常严格，不好好写作业被他逮着了。司不好好写字死他呀，简直就是一只老虎，简直都不是我妈，有时候他发飙起来，我爸都是一只小绵羊。
适当的放松
他让我写45分钟就可以休息十分钟让我学习也很快乐。不过我很长时间才休息。Nice。
拒绝电子设备
啊，从来不让我碰电子设备偶尔能看一两次电视，但不能频繁偶尔能可我妈在电脑上看会儿电视剧偶尔可以用一下手机学习但从来也只是偶尔偶尔一两次我也谢谢他，不然我接触了电子设备负责，我竟然会一塌糊涂，整天就会拿着手机Play哪有些心思学习呀，手机，它就像独影一样，只要你玩上了，你就还想玩第二次，甚至永远都想玩千万不要沾上这个玩意儿，粘上以后很难很难将它戒掉。即使戒掉了也很难保持但可以拿上学习。
即使他再忙，再忙他也要陪伴我学习，又要陪我聊天陪我谈心让我敞开心扉与他交流这样的陪伴是我人生必不可缺少的他也给我带来了不少的乐我还想对各位家长说，大家放下手机多陪陪孩子，这样可以让他们的心凌更纯洁。留下一个美好的童年。
我感谢妈妈为我做出的每一件事他的陪伴也没收了我的自卑他同样也是我的大王，只要他一出现，我必须乖乖听话，多年是他一直在背后支撑我着我做着我坚强的后盾，我才能走到今天我要感谢妈妈，感谢她为我做的每一件事，每一滴是，母亲，是他给了我自信，从第一天上学。不敢上台自我介绍，是他默默的给我加油从我一开始验血，不想认字，妈妈默默的教育我，默默的给我。缺席，默默地给我买光碟儿，让我通过动画片来学生字。到了五年级，我不想写作文，她就给我报了作文班，还陪着我一起写作文，还给我射进了奖励，让我爱上了作文。让我深深的爱上了作文我谢谢你，妈妈，谢谢你陪伴我，谢谢你可以。帮助我，我真诚的谢谢您我要用一个优异的成绩来回报你对我做的所有一切。
啊啊啊6
我有一个美丽善良的妈妈，她今年33岁，个子很高。因为生我，妈妈由原来的苗条身材变得很胖。每当我和爸爸劝她减肥时，她总是说：“你们懂什么，在中国古代，那可是以胖为美呀！我这身材，要是搁以前，那可是个十足的大美女”。
后来，我慢慢长大了，才发现妈妈的胖，有一半是吃出来的。这不，一到星期天，妈妈便打着我的旗号，领着我逛超市，名义上是在给我选零食，可其实，有好多都是她说了算。“妈妈，我要这个可比克薯片”。我边说边将薯片放入购物筐。“不行，这个是油炸食品，对身体不好。”“不嘛，我就要吃，求您了，就一袋”。妈妈没办法，便答应了。回到家，我和妈妈便坐在电视机前，举行了一个零食大餐，谁知，趁我不注意，一包薯片转眼间就进了妈妈的肚子里。只见她一边擦嘴一边说：“这是什么薯片呀，一点儿都不好吃。”唉！我只有咽口水的份。
瞧瞧，连孩子的零食都要抢着吃的妈妈，能不胖吗？有时，我甚至有些怀疑我是不是妈妈的亲闺女？不过，很快，一件事改变了我对妈妈的看法。
最近，新闻上天天在说地震的事，学校还举行了好几次地震逃生演练，弄的我们很紧张。听妈妈说我们乌海正处在地震多发带，加上最近天气又很坏，妈妈便天天在家给我上地震逃生课，告诉我地震时应该怎么办。每晚睡觉前妈妈还要拿一个瓶子放在桌子边，说是为了防震。一个瓶子还能防震？妈妈的做法真让我摸不着头脑。
有一天晚上，外面刮起了黑乎乎的大风，我长这么大，从来没见过那么大的风，非常可怕。爸爸妈妈害怕会地震，一晚上都不敢脱衣服睡觉。就连我家的小狗“豆豆’’也变得狂躁不安起来，不停的叫。我们一家三口外加小豆豆，就这样坚持到了半夜两点多。后来，我们实在坚持不住了，便合着衣服睡着了。大概到了天快亮的时候，客厅里突然传来了“叮咚”一声巨响，正在睡梦中的妈妈大喊一声“地震了，快跑”，便一把把我抱起来冲进了卫生间。然而，我们等了很久，也没有感到地震的迹象。原来是豆豆不知怎么把茶几上的瓶子碰掉了，让精神紧张的妈妈误以为地震了。唉！总算是虚惊一场。不过，地震虽然没有发生，但我相信如果真的发生地震时，妈妈一定会保护我的。
这就是我的妈妈，一个和孩子抢零食的妈妈，一个世界上最爱我的人。
啊啊啊7
我是光明小学一名四年级的小学生，今天我要来写一写我的妈妈。
我的妈妈非常和蔼，性格非常好，她有一个特别伟大的职业——教师。我的妈妈是一名老师，她带的是数学课，妈妈非常的聪明，在我印象里数学课的带课老师基本都是男老师，但是我的妈妈作为一个数学老师我是非常引以自豪的，说明妈妈是非常聪明而且不比男老师差的。
妈妈对他们班上的同学非常好，平时我们家里学生不端，都是同学们去请教妈妈问题的，一般来说，老师放学之后就回家了，不会把学生带到家里去的。但是妈妈不一样，每次放学之后，妈妈总会带几个同学回家里讲题，久而久之同学们有什么问题或者需要补课的就直接找到我家里来。妈妈总是笑盈盈的，从来都不会嫌烦，总是会耐心的给每一个同学讲课。妈妈讲起课来总是会忘记很多事情，比如，做饭，炒菜，之类的。所以有时候妈妈给同学们补课的时候，家里的事情都交到爸爸头上了。每个学期结束的时候学生的家长们都要去我家里去送礼，总说麻烦了老师一个学期了，不仅不收学费还总是耽误您的时间，我们非常的过意不去，您一定要收下我们小小的心意。妈妈总是拒绝的非常强硬，妈妈说学生就是我自己的孩子，我给自己的孩子补课还要学费吗？你们再这样来为难我的话，以后我就不敢再给孩子们补课了。家长们总是没有办法，只能罢休。来补课的学生家长都说妈妈是个非常好的老师。
妈妈带的学生也非常的尊重妈妈，同学们都知道妈妈的性格脾气，上妈妈课大家总是特别的认真，大家都非常的喜欢妈妈。
记得上次教师节的时候，全班同学们凑钱偷偷定了一个蛋糕，放学之后特地让一个同学拖住妈妈，其他同学们赶在妈妈之前到了我的家，他们藏起来想给妈妈一个惊喜。妈妈进门之后看到全班同学聚在一起给妈妈过教师节，他们捧着蛋糕大声的喊着，老师，教师节快乐，我们爱您。妈妈一下就哭了，眼泪止不住的往下流，看起来妈妈非常的激动，感动。就这样全班同学们给了妈妈一个非常特殊的教师节，非常感人的教师节。后来妈妈还把蛋糕钱给了班长，让班长分给了同学们。
妈妈就是这样一个老师，一个敬业又非常的爱她的学生，既善良又和蔼的一个数学老师。
啊啊啊8
我认为我的妈妈是世界上最温柔、最好的妈妈。
我的妈妈长的很漂亮，160厘米的个子，苗条的身材，再穿上那套紫色的收腰长裙，一双紫色高跟鞋，美丽极了！每当妈妈穿着这身衣服和我走在大街上的时候，总会惹来很多人羡慕的眼光，每当这时，我看着别人心里总是自豪的说：“哼，这是我妈妈！”
我的妈妈非常的疼爱我。因为爸爸工作较忙，所以在家大部份时间都是我和妈妈相依为命，她每天都起的很早，亲手为我准备好早餐，放在餐厅的餐桌上，然后才会来拍拍我的肩膀叫我起床，她一边忙忙碌碌的收拾床铺一边叨叨着我衣服要穿的合适，这个时候我也总是朝着妈妈打个哈欠，速度尽量加快一些，然后和妈妈一起赶往学校，在路上是我和妈妈最快乐的时候，我坐在妈妈的电动车的后备架上，搂着妈妈喊加油，我和妈妈就这样风里来雨里去，日复一日，年复一年无条件的享受着妈妈这无私的爱。
在我的脑海中依然记着去年寒假的时候，我突然发高烧，当时我正在写作业，可是总觉得身子冷的发抖手也不听使唤，我就喊妈妈跟妈妈讲我太冷了，这时妈妈把手放在我的头上摸了摸说：“哎呀快别写了，怎么这么烫，我给你量量体温。”这个时候我发现妈妈的脸色都变了，她一边给我量体温，一边给邻居打电话，让阿姨赶紧给我家叫出租车，我和妈妈胡里胡涂的跑到医院，这个时候我觉的头发昏，腿发软，实在走不了，我妈妈就背着我楼上楼下的跑，等去打吊瓶的时候我才发现妈妈跟护士阿姨说话时，已经上气不接下气了，这时我又发现妈妈头上的汗在不停的流，那时尽管打针很痛，我还是忍住没哭，我真的怕把妈妈急坏了，想起这些我真想跟妈妈说：“妈妈我爱你！”
妈妈对我不但疼爱，而且对我要求也很严。只要妈妈一有时间，我的学习大检查就开始了。先是语文大清仓，我被命令把一周的作业搬到妈妈的桌前，然后等着妈妈检查结果，很奇怪的是每一次尽管我已经很细心了，妈妈却总是在我的作业里找毛病，不是字不认真，就是字不工整。唉！老毛病，再写五遍就是了。接下来的就是数学综合练习，也不知道她从哪变出来的数学卷子让我做，做的时候她既要速度又要成绩，反正做错了，她还很有耐心，让我抄一遍，做一遍她检查对了就行，但是不做是不行的。总之她在我的学习上对我要求非常严，我爱我的妈妈，因为我知道世上只有我的妈妈是最最最好的。
啊啊啊9
我真感谢“上帝”赐给我一个“奇怪”的妈妈，因为我妈妈不像别人的妈妈喜欢使用恐怖的“暴力”行动，她是一个爱“唠叨”喜欢“冷酷”对待我的人。
事情是这样的，有一天晚上，我满以为放假了，做起作业来就慢吞吞，像一只拖着沉重甲壳的乌龟似的，效益极低，老半天才做那么两道数学题，妈妈见此状况，开始使用“唠叨斗嘴”法，只听妈妈的声音由低音逐渐变成高音，妈妈叹息道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”突然妈妈来了个三百六十度大转弯，她轻柔地对我说：“孩子请你告诉我，为什么”，我们的时间一去不复返呢？是谁偷了他们吧：那又是谁？又藏在何处？是他们逃走了吧：现在又到了哪里呢？孩子时间对于每个人来说都是平等的，为什么有些人会事业有成？有些人却过着碌碌无为的一生？孩子我给你讲个故事吧！从前有一个流浪街头的人，遇见了玉皇大帝乞求玉皇大帝能让自己返老还童，玉皇大帝同意了，结果这个人虚度时光，再次流浪街头，从此玉皇大帝就对了每个人的时间做出公平的决定。孩子我们要珍惜时间，不仅是在学习时要这么做，乃至我们作别的事情也要一样。”妈妈这意味深长的“唠叨”让人认识到做事情效率不高的危害，更重要的是让我觉得我的“唠叨”母亲对我是多么的好啊！
“别被眼前的事所吓倒。”这一句话是我旁听时妈妈对我说的，它深深地刻在我的心里。事情是这样：有一天我打羽毛球时，为了接一个“好球”不小心被石头绊倒了，疼得躺在地上不起，忽听得妈妈说：“孩子我相信你不会被眼前的事所吓倒。”妈妈说完此话便对我不理不采，我满以为妈妈会扶我起来的想法却化为泡影，我终于“投降”了，我只得依靠另一支手撑地，坐了起来，妈妈见状急忙跑了过来，依坐在我的身边，妈妈语重心长对我说：“孩子，你真勇敢，以后做事一定要像今天这样，不被眼前的事所吓倒。”我妈妈就是这样一个“见难不救”，“冷酷无情”的人，但我知道妈妈这样做是为了我好，她的这个举动对我的成长是一次很有益的教育，因为这样做会让我养成一颗坚毅，独立自主的心，是为了让我像树木那样在狂风暴雨中努力生长，不软弱，也不动摇。
我妈妈是个“奇怪”的人，有一套“中西”结合的教育理念，她引导着自己的孩子正确走向社会的道路，她在自己的心中永远是学习的'榜样，永远是颗闪亮的星星，永远是一座不朽的“丰碑”。
啊啊啊10
我的妈妈，中等个子，不胖也不瘦，有一头乌黑光滑的短发，一双喜怒无常的大眼睛下，还有一张能说会道的大嘴巴。一双修长而纤细的手十分灵活，由于经常劳作，双手十分有力，这些因素加在一起，只能用一个字来表达：“正”。但是，在这华丽的外表中，深藏着一个能释放出极高分贝的大嗓门，令你震耳欲聋。
有一次数学考试考砸了，我一进家门，妈妈就对我说；“这次考多少？”我心想：“看来这次是在劫难逃了！”我低着头走过去，双手颤抖着拿过试卷，送给妈妈，她一看到那红色的数字，脸上立刻由晴转阴，接着那眼里似乎喷出火来，一声高分贝高音调的声波从她嘴里喊出来，唉！我也是欲哭无泪呀！
虽然这确实挺可怕的，但是在平时，妈妈的那双灵巧的手就发挥了重大的作用。拖地、洗衣、做饭，样样都行，好像有三头六臂一样，变化无穷。有时候衣服破了个洞，也舍不得扔，妈妈那灵巧的手立刻拿起针线，开始穿针引线，那娴熟的手法，可真不是吹的，不到三下五去二的功夫就已经大功告成，天衣无缝！
我的妈妈不仅“上的厅堂”，还“下得厨房”。我最喜欢吃的就是糖醋排骨，每当有空的时候，妈妈就准备好材料和佐料，开始在厨房里一阵“锅碗瓢盆合奏乐”，掀开锅盖，一股香气扑面而来，一道金黄金黄的糖醋排骨出炉了。金黄的排骨上，淋上鲜美肉汁，含在嘴里，“吧唧”一声，香甜与美味同时进攻着我的味蕾，肉块顺着喉咙滑进胃里。这真是一种极大的享受，在那顿饭中，我连续吃了三碗饭，妈妈脸上也露出了开心的笑容。
妈妈还特别呵护我，关爱我。记得有一次，我不小心感冒发高烧。40摄氏度。妈妈知道了后，一瞬间吓出一身冷汗，当时爸爸把家中唯一的电动车骑走了，妈妈立刻拉着我，胡乱在桌上抓了一把钱，把我安置在自行车的后座上，骑上就走，我在后面迷迷糊糊的看见，妈妈骑自行车的过程中，流了一身汗。当时是深秋，而妈妈在急忙中还只穿了一件单衣，立刻打了一声喷嚏，一把鼻涕一把泪全喷在脸上，也不顾着擦一擦，继续前进。到了医院，医生给我打了点滴，妈妈就在一旁陪我，直到打完才回家。
虽然平时母亲对我都是严厉的，但是我知道，其实妈妈心里是十分关爱我的，这是我必须要一生谨记的！
啊啊啊11
我爱我的妈妈，她不仅是一个慈祥的母亲，也是一个受人敬佩的老师。
虽然妈妈的身材偏瘦，很单薄，但是她非常勤劳，每天早晨等我起床，她早已做好了早餐，等我吃完早餐，总会骑车送我上学，当然放学也不例外。从我家到学校这段路程里，每天不知留下多少妈妈来来回回的背影。
有一次，我中午放学刚跑出校门，远远看到妈妈脸上无精打彩地倚着电摩托车在等着，我疑惑地跑过去，无意中因为速度太快碰到了妈妈的脸。天啊，那一碰竟然像触火一般他烫，我下意识地摸了摸妈妈的额头，原来妈妈正发着高烧呢，还依然抱着生病的身子来接我。我当时傻了，强逼妈妈要及时看医生，竟然妈妈不肯，说先接我回家煮完午饭再去。我无法说得过妈妈，唯有无奈坐上妈妈的车，看着妈妈生病的背影，我已经再也控制不了眼泪。
我印象最深刻的一次是，有一天，我数学考试得了一百分，我兴致勃勃地拿着试卷跑出了校门，谁知我拿着试卷站在校门口左等右盼，始终都不见妈妈的人影，无奈之下，我只好步行回家。
我拖着沉重的脚步回家，当我正准备开门时，一种突而其来的喜悦替代了刚才失落：香喷喷的饭菜。啊！应该是妈妈知道我今天得了一百分，故不接我而留在家里准备丰盛的饭菜吧。我火箭般冲到屋里，亮在我眼前的又是一次失落：妈妈陪着一位女学生有说有笑地吃那丰盛的饭菜，见我回来头也不抬看看我那沉累累的样子，只是很冷淡地说了一句：洗手过来吃饭吧。看着那情景，我哪有心情跟她们吃饭，气冲冲地关上房门，心想：自己的儿子都不去接，居然同一个外人在家大吃大喝，我以后都不考一百分了。就这样，我带着气愤入睡了。当我醒来的时候，刚才和妈妈吃饭的那个女学生坐在床边，见我醒了，马上上前说：小弟弟，不好意思，因为我，你误会了自己的妈妈，蔡老师不去接你的原因不是不关心你，而是因为我生病了。带我去看医生。所以才我打住了激动的女学生的话，忍不住往房外看了看，只见妈妈那忙碌的身子在屋里串来串去，我惭愧得连看都不敢了。
我的妈妈就是一个外表普通内心高尚的人，我爱我的妈妈。
啊啊啊12
她，非常爱学习，经常学习到深夜。有时，我从梦中醒来，总能看见她在灯下苦读。我问她：“昨天又学了很多知识，是吗？”她皱着眉说：“没学什么，只看了一个单元就睡觉了。”我惊叫起来：“这还没学什么？一个单元15页呀！”爸爸也说：“再学都变成书呆子了，出去走走吧。”我见她不肯便拉着她的胳膊，不管三七二十一，拉着她到楼下散步。她下楼时，还说回来再找我爸爸算账。就连“浪费别人时间，等于谋财害命”的格言，也搬出来“吓唬”我和爸爸。
一次，她说下午接我回老家。放学了，我在“特香包”里等她。可是，已经放学有将近一个钟头了，却还没有见到她来接我。我心急如焚，就自己跑回了家。一看，原来是妈妈学习学得如了迷，忘了要去学校接我。我气了，冲她喊起来：“你为什么不来接我，瞧你那记性，你干脆忘做饭算了。”她耐心的告诉我：“一个人无论学习还是干什么事情，只要钻进去了，就容易忘了时间。”我似懂非懂地点了点头。
冬天，钻在被窝里都冷，她却还是坐在桌边，看着，想着，说着，记着。为了不冷，她穿上了厚厚的羽绒服。只见她一会儿埋头疾书，一会儿停笔思考，眉头紧皱。疑问解决了，眉头才舒展开来。学得累了，就起来活动活动。在她看来，书就是她的生命，是她的粮食。她最晚的时候他能学到凌晨两点，却丝毫没有睡意，我真服了她了。你可别以为她太疲劳了，其实，她还能一口气跳三百下绳呢！我常常怀疑，她会不会是仙女下界呢？或者，就是武林侠女，要不就是……
从那天起，我就刻意观察她，心里也在思考着。可到现在，我也没弄清个所以然来。
她不但主动学习，还经常鼓励我，要求我必须好好学习。她是我儿时的伙伴，是我小学时的向导，将来她会成为我的什么呢？我在单元测验中只得了90分，她见我垂头丧气，便柔柔的说：“没事，只要努力，成功就会属于你。”我被她的话吸引住了，后来我在测验中得了100分，你说，这时我能不感谢她吗？今年班干竞选，我落选了，妈妈说：“就当一次锻炼吧，不要在意。”可她看见我做题不认真，便毫不留情地撕掉那一页。我点错小数点，她就会说我太马虎，还跟我讲了“宇航员与小数点”的故事，并且让我改正，让我不要对这一类题型再马虎。此后，这类题我就再也没有错过啦！
这就是我的妈妈，我学习的榜样，人生的向导！
啊啊啊13
不知不觉妈妈今年已经35岁了，曾经年轻的脸庞也经不起岁月的蹉跎。皱纹不知不觉悄悄爬上了她的脸庞，曾经水汪汪的大眼睛现在看来也变得有些暗淡无光了。
妈妈勤劳简朴又聪明，她有一双勤劳的巧手，总会给我烹饪各种各样的美味，各色糕点，你们看看我那圆滚滚的身材。你就能想到我背后肯定会有一个“烹调达人妈妈”。
我的妈妈，她还十分严厉，只要单词背不对，应用题是错一堆，语文作文又得“乙”，妈妈的“河东狮吼功”就又要上演了。
“学习，学不好就别吃饭！这么点单词错这么多，就让弟弟背都背下来啦！你到底是在背单词还是打瞌睡？！今天这单词背不下来，还继续错，就一个单词罚写100遍，什么时候写完，什么时候吃饭睡觉！”然后，数学题目也总会给我分析，完全清楚明白才肯罢休，写作文也会让我换位思考，多角度去观察
“哎”，我总会轻轻叹口气，弟弟吓得也躲到了一边，这个情形我们家已经见怪不怪了。我知道，妈妈把所有的希望都寄托在了我和弟弟身上。盼望着望子成龙，望女成凤，可是我总觉得她太严厉了。我知道她是为我好，也想努力，可是心里的恶魔总是一次又一次战胜了天使。总是拖拖拉拉，不按时完成她布置的作业，还总觉得她都处处偏袒弟弟。心里对她十分的不满，虽然不敢顶嘴。
有时候我的字没有写好，她就会罚我重新写，而且一罚就是十遍以上。经常一写便到了转钟凌晨一点。心里面唾骂了她千遍万遍可是又比谁都清楚，她这么做是为我好。
从去年开始，妈妈头上就开始增添好多白发，我知道她是为了我们操碎了心。有时看着她的白头发钻出来那么多，就想时间能停留在那一瞬间就好了，我的妈妈也也不会那么快老去，可是我又希望自己快点长大，以后好养她，不想她再这样辛苦。
她虽然很平凡，但是却很伟大，这么多年，她真的为我和弟弟操了不少心。我很爱她，但却从来没有对她说出过“我爱你”三个字，有时候想说，却一直没有说出口。每天帮我检查作业，不管多晚，她都没有任何怨言。每一个句子，每一个单词，每一个题目，她都会跟我一起做，一起学。回头想想，有这样的妈妈真的挺幸福的，也想跟这样的妈妈说一声：“妈妈，辛苦了，我爱你。”
啊啊啊14
说起我的妈妈，她可真是当代花木兰！瞧，厨房里，她又开始施展绝技了！
只见妈妈一手提刀，一手扶菜，立于厨板前。咔、咔、咔，随着一阵轻响，只见她身体微倾，手臂急摇，卷起了刀光剑影。如同裹着寒光，倚着闪电，恰似驾着疾风，乘着巨浪，挥洒之间，一堆堆蔬菜变成了各式各样，姿态不一的菜肴，这刀法，绝了！
正在惊叹之时，只听“哎呀”一声轻叫，妈妈放下菜刀，花容失色。她右手轻握左手指尖，血，一滴、两滴从指缝里淌了下来，地上顿时映出了几朵鲜红的杜鹃花。我听到喊声，连忙跑来，找到创可贴为她贴上，劝她休息一下。她却不以为然，头摇得像拨浪鼓：“厨房就像战场，哪能因为受了轻伤就下火线？”说完，又扔下一句：“学习也要如此，知道吗？”我看着她倔强的表情，无奈地苦笑着：“哎，女侠大人，教育的对，佩服！佩服！”
妈妈的严肃是很出名的！
星期天上午，我们提着买来的东西，往家走。门口，一位老爷爷躺在地上。他穿着中山装，头发整齐地向后梳理着，眼神慈祥，嘴角挂着微笑，怜爱地望着我。我大喜过望，三步并作两步跑过去，一把扶起他，放在手心里：啊！是毛爷爷！捡了一百圆钱！我嘴巴咧到了耳根，顿时变成了小财迷。
妈妈见我喜滋滋的样子，脸色沉了下来：“这钱掉在我家门口，失主应该就是附近的人。你去寻找一下，找到这位毛爷爷的亲人。丢了钱，谁不着急呀！”
随着“嘭”的一声轻响，妈妈的影子消失在门后。我望着红通通的百圆大钞，心情如海浪上的帆船，起伏不定。
“要不，我把它……”我一边想着，一边情不自禁地把它塞向口袋。这时，脑海里却不争气地浮现出妈妈的身影。她一脸怒容地看着我，脸上结上了一层霜，我的手又缩了回来。
低头看看，钞票上，毛爷爷看着我，浅笑依旧，好像在说：“小朋友，仔细想想，我相信你会做出正确的选择……”
我思索了片刻，决定不要把它占为己有，让它赶紧回到亲人身边吧！
轻握爷爷，我踏上了为他寻根之路。真想有一双齐天大圣的火眼金睛，好早点完成妈妈的任务。东奔西走之后，终于在心急如焚的王奶奶那儿，爷爷找到了亲人。望着奶奶感激的眼神，我心里想：拜拜，我曾经的一百元。
我一路小跑回到了家，乐得像花儿一样，妈妈比我还激动，欣喜的眼神里飘的全是赞扬的小红旗：“孩子，你今天战胜了自己，成为了世上最诚实的孩子！”
这就是我和我的妈妈！我以她为骄傲，她为我而自豪！
啊啊啊15
俗话说：“卤水点豆腐，一物降一物。”向来自以为天下无敌的我遇到了一个“克星”。面对他，我束手无策，还被迫当了一回“妈妈”。
正月初五这天，我和妈妈一块儿到娜娜阿姨家拜年。刚走进客厅，这家的小主人，娜娜阿姨的儿子诚焕就出来迎接我们了，他边拍手边冲我们笑，没想到这小宝宝还挺好客的。
诚焕的眼睛清澈又明亮，一看就知道他是个小机灵。妈妈和娜娜阿姨坐在沙发上聊天，诚焕似乎也想凑热闹。刚学会走路的他跌跌撞撞地走了过来，看着我，指着桌子上的瓜子咿咿呀呀地说着“婴儿语”。我虽然没听懂诚焕的话，但从他的动作上猜出了他的意图。
“哈哈，真可爱。”我抱着诚焕喂他吃瓜子。他似乎很享受，靠在了我的身上。我把剥好的瓜子仁递到他嘴边，他就迫不及待地张大巴嘴一口吃掉，边吃还边笑眯眯地打量着我，嘴里不停地说着我听不懂的“婴儿语”，还时不时地举起小手摸摸我的脸。
见诚焕跟我那么亲近，我开心地说：“我还真有小孩缘，连诚焕都愿意跟我待在一起。”听我这样说，娜娜阿姨笑了：“别高兴得太早了，待会儿你就知道这个小淘气的厉害了！”
我继续抱着诚焕玩，给他念儿歌，逗他笑。渐渐地，诚焕越来越黏我了。我走到哪儿，他就跟到哪儿。我要上厕所，他也非要跟着，这可怎么办呀！我跑了起来，想甩掉这个“小尾巴”。可诚焕不乐意了，追着我大声嚷嚷着，这回他说的话我听懂了：“妈妈！妈妈！”我才上五年级，怎么就成了他的妈妈！待会儿他不会要去我家吧？我赶紧躲到了窗帘后面，可古灵精怪的诚焕很快发就现了我。他向前伸着小手，踉踉跄跄地往窗帘这边走来。我屏住呼吸，大脑飞速地运转着，想找出脱身的办法。“啪”诚焕摔了一个大跟头，大哭起来。我赶紧冲过去，抱起他。诚焕一见我就笑了，扑到我怀里，搂着我的脖子说：“妈妈，躲猫猫。”原来刚才摔倒是诚焕使的“苦肉计”呀！看着他撒娇的样子，我真没辙了，只好继续陪他玩。
时间不早了，我和妈妈要回家了，可诚焕还是紧紧地跟着我，我一靠近门口他就哇哇大哭。我们只好假装待在客厅里，等娜娜阿姨用玩具把诚焕骗回房间，才逃了出来。
回家后，我的心里一直有些惴惴不安，我们走后诚焕是不是哭了很久呢？几个星期不见，我还挺想我“儿子”的。
语文复习工作计划1
一、复习目标：
1.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。
2.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。
3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。
4、以每个单元的写作训练为突破口，在审清题的基础上作文，做到语句通顺连贯，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、复习措施：
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
三、复习方法：
分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按 拼音、字、词、句、段五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
四、复习课时安排：
复习时间：
6月2日到6月8日，单元复习。
6月9到6月11日，归类复习。
6月13日到6月17日，综合复习，模拟考试。
语文复习工作计划2
一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，进而使学生在中考中取得理想的成绩，本人通过对近年来中考语文的趋势、范围和试题的研究，现将中考语文复习计划拟定如下：
一、指导思想。
以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、复习目标。
充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和优分率都有大的进步。
三、复习原则。
通过对xxxx年各地中考语文试题的分析，我们在xxxx年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。
四、复习安排。
（一）时间安排：
第一轮，回归课本，系统归纳（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。）
第二轮，专题复习，查漏补缺（5月）：结合学生的资料进行知识点的查漏补缺与综合测试。
第三轮，模拟检测（6月）：以校模、区模、市模、省模的形式进行检测。
（二）复习内容、课时安排、复习顺序。
1、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。
第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。
第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。
第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次巩固。
2、文言文复习（16课时）。
（1）全面复习7—9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课时）
每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。
（2）文言知识点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个虚词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2课时；古诗词赏析：4课时。练习以资料为主。
3、语言运用：（10课时、课件）
（1）字形、字音、词语、成语：1课时
（2）病句的辨析与修改：2课时
（3）语序排列：1课时
（4）句式变换：1课时
（5）仿句与对联：1课时
（6）标语、广告、台词、短信、开场白：1课时
（7）新闻标题、口语交际：1课时
（8）图表转换：1课时
（9）名著导读：1课时
（10）合性学习：1课时
4、现代阅读。
（1）、记叙文（16课时）：文意把握、要点概括、内容探究、作品感受各4课时。
（2）、说明文阅读（4课时）：判断说明对象及特征，1课时；掌握说明顺序及方法和作用，2课时；正确划分文章的结构，理解说明语言的准确性、严谨性，1课时。
（3）、议论文（5课时，机动安排）：主要涉及论点的辨析、提取、归纳；论据的认识、分析、添加；论证方法的辨析及作用；论证的结构的理清和划分；论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨。
5、作文（20课时）（作文指导课用课件）
专题一：卷面整洁专题二：审题准确
专题三：构思精巧专题四：立意高远
专题五：选材典型专题六：文脉清晰
专题七：表达文采专题八：格式创新
专题九：风头开篇专题十：豹尾收篇
每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来源与学生资料。
【备注】：以上内容的完成时间为五月底六月初。
语文复习工作计划3
现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？
下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
首先，应认真“吃”透近两年中考题。
近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、积累部分。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。
课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。
一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。
（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。
（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。
（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。
二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
三、现代文阅读部分。
要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线
索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、
抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
四、作文部分。
“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
制定计划勤于复习
中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。1、认真解读《考试说明》，强化目标意识每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
2、制定精密复习计划“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。
3、重视专题复习
2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮
复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：
一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。
二是文言文阅读。
三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。
四是写作。
在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
4、进行模拟练习（或综合训练）
5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
五、注意的问题
1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。
2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。
3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
总之，同学们如果勤于复习，再配以科学的复习方法，相信好的成绩一定指日可待。
语文复习工作计划4
天河区教育局教研室周卫华各位教师辛苦了。四年级是中年级，很多知识点在这个学期强调开来。看看本学期初，我们组织的中心组成员撰写的教材知识点就知道，本册书的知识点非常多（还不是全写出来了呢）。我们的学生年龄小，知识点多，怎么才能把这些知识点落实到位呢？我们想到利用找寻出来的知识点供大家在教学中使用（起着抛砖引玉的作用），目的就是希望老师们把这些知识点分散到课前、课中、课后去落实。不要再出现“上课不抓知识点教学，期末大量做题恶补”的现象。一个学期过去了，大家利用教材中的知识点教得如何呢？带着这个疑虑，本次复习特意把教材的知识点的落实情况提到最重要的位置上。
一、教材知识点的运用开学初，我们请了部分中心组成员及科组长把四年级教材的知识点罗列了一些。
我们在教材中找到的都是非常基础的知识，比如多音字、同音字、近义词、比喻句、拟人句等，我们还挖掘了一些写作方法供老师们提供给学生习作时模仿与运用。目前四年级提供了6个单元的知识点（还有2个单元没有完成任务），我都已经简单的整理出来挂在天河部落里了供大家下载、审核、应用。如何使用这些归纳好的知识点呢？
我认为：
1、可以和同学们一起按单元为线索对教材的知识点进行梳理总结，然后参考我们已经归纳的知识点进行对照、整理、补充。
2、可以和同学们一道按单元逐课逐课地对照着“知识点汇集内容”进行讨论（并不是我们挂出来的都是对的。有些知识点大家都感觉概念比较模糊，因此和同学们一道去研究它。）这些工作一定是大家已经在一个单元学习完后就归纳摘抄了的。这个时候进行核对、讨论、补充等，把以前不太清楚的问题弄明白。
3、同学们分工合作，对所有的知识点进行归类。这个过程就是复习的过程。最后对照我们归纳的知识点进行盘点，如果漏掉的可以及时补充进去。
二、教材知识点的落实情况检测。
1、复习册是很好的检测工具。复习册的编写也多数来自部分中心组成员及部分学校行政领导之手，目的就是希望学生通过一定量的习题进行笔头训练。
2、复习册里面涉及的面很广，从字词句到篇章结构，从识字写字到口语交际、综合性学习，比较全面地进行了语文梳理，提供了复习的练习。
3、复习册的题型多，学生见多了，自然减少了对陌生题型的恐惧感，容易发挥好成绩。
4、在复习的过程中，一定要重视综合练习卷的题型指导，一定要让学生做到清楚每个题目的考点是什么，教会他们审题的方法，理解题意，做到知其然，还要知其所以然。
三、复习建议：
1、通读教材，熟悉教材，不放过任何一个盲点。学生要多读教材（眼睛要看着教材读）。
2、生字词一定要掌握。比如能看拼音写出汉字词语。重视课文的生字词及词语盘点中的读读写写的四字词的正确读音。
3、认真复习每个单元的导读部分和略读课文的导语部分。那里除了介绍主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。突出了每个单元的重点，因此要引导学生读懂导读导语的要求，掌握学习方法。
4、句子部分以熟悉课文为主，很多句子的题型都来自于课本。因此复习的时候首先要熟悉课文，看到题目内容能立刻联系课文的实际进行理解。多看我们归纳的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有错误的特色句，要及时弄明白并纠正错误。
5、篇章的学习多以课文后面的习题为主线。学生要学会正确地理解课文，并正确地表达自己的想法。阅读要求要看准确，答题要完整，字迹要端正。（以前做过大量的课后练习归纳工作——上一年的复习指导，在此不再做这方面的指引，请老师们和同学们一道进行知识点的归纳和分类）。
6、注意日积月累的内容，该背诵的需要背诵，该默写的也要会默写等。
7、习作部分不超出课文学习过的范围。有两道题目任学生选择。希望教师和同学一道共同归纳本学习的习作内容，重点突破写童话、写动物、写自己或别人成长的故事的难点。
8、口语交际不纳入考试范围。综合性学习中要求大家“读童话、讲童话、编童话、演童话”，还要求大家“讲故事、写文章、编短剧、办手抄报”等方式学习。请教师们检查一些学生做到了这些吗？能用自己的笔墨把这些内容写下来吗？比如会编写童话故事，比如能写出自己或熟悉的亲人或小伙伴的成长的故事等。
四、考题介绍：
1、考试目的：检测学生本册书的语文知识掌握情况。因为是水平测试，所以不会出偏题怪题难题。
2、考试范围：以教材为蓝本，落实教材的知识点。字词句方面无非是我们提供的那些知识点的范围。阅读方面分课内阅读、课外阅读。习作方面以教材训练过的习题为主，重点突出写童话、写动物、写成长的故事。注意把内容写具体，如主人翁的语言、动作、神态、心理活动以及动物特点等内容。
3、考试重点复习内容：该表内容是重点复习的内容，考试的时候可能有些许出入，以当日考试题目为准。希望教师们灵活、系统复习。不但帮助学生整理归纳知识点，而且还要让学生学会从字里行间中品味语文，学会咬文嚼字的学习语文。祝老师们帮助学生考出好成绩。
语文复习工作计划5
一、识字与写字
1、汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段，要求学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。在复习中，应注意以下难点的把握，区别形近易混的字母；熟练掌握
2、识字：关注学生日常识字兴趣的培养及良好知识习惯的培养。认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。掌握汉字的22个基本笔画，7种笔顺规则和120个左右的常用偏旁部首，有独立识字的能力，会利用字典，熟练使用音字序查字法和部首查字法识字，能纠正常见的错别字。
3、写字：能用钢笔熟练地书写正楷字，行款整齐，有一定速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
二、读读背背
1、通过诵读教材要求朗读和背诵的诗词、格言、谚语、成语、歇后语、段落、短文等有关语言材料，提高对积累语言文字的自觉性和积极性。
2、通过理解、辨析、运用、开展社会实践活动等方式，主动地获取有关的语言材料，掌握积累语言文字的主要方法。
3、通过对各种语言文字表现形式的读读背背，在情感、态度、价值观及审美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素养的提高。
三、口语交际
口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学，要培养学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际的复习应做到下面几点：
1、口语交际不同于说话课是在于用普通话口语进行“交际”，只有双方或多方对象参与语言交流，才能形成口语交际的环境。因此，必须创设有双方或多方对象参与的语言交流环境，让学生在“对话”的实践活动中学习口语交际的知识和技能；在交际中懂得尊重、理解对方，认真耐心听他人说话，并注意语言美，抵制不文明的语言。
2、注意呈现口语交际的过程，让学习在“过程”中学会交际的方式方法。因此，根据小学生的特点，创设丰富多彩的口语交际活动，激发学生的交际兴趣，让学生经历口语交际的全过程。
3、要把口语交际作为语文课程的一个重要的组成部分，贯穿在整个语文教学活动之中。如课堂上，师生之间、生生之间进行对话交流，使学生养成口语交际的良好习惯。同时，要拓展和利用校外的学习资源，把口语交际活动延伸到家庭生活、社共活动中，让学生在实践中提高口语交际的能力。
四、综合性学习
1、通过开展某一项专题性的实践活动，使学生受到字词句段篇、听说读写书的综合训练，促使学生对过去所学知识、所拥有的能力进行整合，进一步提高学生的语文素养。
2、充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
3、突出活动过程中，凸现学生的主体地位，引导学生在系列的学习实践中，通过自主、合作、探究，激发创造潜能，培养综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。
语文复习工作计划6
一、复习目标
1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节。
2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文。
4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,能用“按事物的几个方面”“抓重点段”的方法进行分段，概括段落大意。
5、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
6、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。
7、能写通知等常用的应用文，会用修改符号修改自己的作文。
8、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。
二、复习重点
1、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、复习难点
1、理解句子含义，体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思，主要内容，中心思想。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。
四、复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。
5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。
语文复习工作计划7
一、 指导思想
1.通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
2.本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习内容
1.位置与方向2.除数是一位数的除法 3.复式统计表 4.两位数乘两位数 5.面积 6.年、月、日 7.小数的初步认识 8.数学广角-搭配（二）
三、复习目标
1.通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。
2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。
3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
四、重点难点
1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
五、课时安排
建议共分4课时：
除数是一位数的除法…………………………………………1课时
复习除数是一位数的除法……………………………………1课时
位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时
复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时
语文复习工作计划8
一、复习目标
1、以《语文课程标准》为纲，以教材为本，依“纲”扣“本”。
复习中以教材为依据，渗透《语文课程标准》理念，不漏掉重要的知识点，以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。
2、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生的语文综合能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
3、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，重在回顾方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
4、面向全体，加强培优辅差，使优生更优，差生不断提升。
二、学情分析
学习态度分析：
绝大多数学生能正确对待复习考试，感到复习的重要性、紧迫感，能自觉主动地复习，也有相当一部分学生极为被动，在加上平时有较大的缺漏，因此，面对那么多的学习内容会产生厌倦、害怕心理。
知识缺漏情况分析：
1、学困生对于基础字词句掌握不扎实，在运用时常有错别字。
2、运用各种修辞手法写句的能力不强，不准确、不生动，更谈不上有新鲜感。
3、眼到、心到，快速阅读文章的能力还很差。联系上下文理解词句的能力更需加强，尤其是理解一些含义深刻的句子更是困难，容易浮于表面。
4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏个人独特的体验。词汇量少，缺乏精彩、细腻的描绘。
三、复习内容与要求
（一）夯实基础知识
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并解释所填字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；直接引用与第三者转述句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点
正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解引号、省略号、破折号的作用。
（二）提升阅读能力
1、课内阅读：落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读：（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。
（三）加强习作训练
1、口语交际的复习要体现自主性
（1）把口语交际与复习其他语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，让他们在交际中学会倾听、表达与交流，发展合作精神。
（2）在课内外创设多种多样的环境，让每个学生无拘无束的进行交际。
（3）引导学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的认识和观点。
2、习作复习
习作内容主要包括：
记实作文：
丰富多彩的暑假生活 ；令自己感动的事；写一个场景； 写“天下事”“国事”“身边事”；写一件与艺术有关的事或自己喜欢的工艺品；“难忘的第一次”；“民风民俗”；《我的理想》；写一件自己经历或了解到的自我保护的事；自由习作。
想象作文：
想象自己是一种植物或动物
根据音响编故事
应用文：
读书笔记 演讲稿 发言稿 书信
材料作文：
缩写 看图作文
语文复习工作计划9
一、复习目标
1．通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容
1. 学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
2. 能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4. 能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
5. 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6. 能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
7. 能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
8. 能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
9. 能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
10. 留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点
1. 全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3. 结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4. 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度
过复习阶段。
五、时间安排
6月9日——18日：分单元复习
6月19日——6月23日：归类复习
6月24日——26日：综合复习
六、复习方法、步骤
（一）分单元复习：
单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；
1. 教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2. 对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3. 积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4. 要让学生知道一些课文的结构
（二）归类复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
(三)综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。
1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
语文复习工作计划10
一、复习设想
（ 1）导向：深入研究课程标准、中考说明、教材以及中考语文命题的思路、原则、内容、题型，联系学生实际，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。潜心钻研中考命题，把握命题规律，最终提高学生的中考成绩。
（ 2）整理归类：以课程标准和考试说明为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（ 3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习安排
1 、系统复习阶段：结束新课— 5月 10日
2 、重点复习阶段： 5月 11日—— 6月 10日
3 、自我调整阶段： 6月中旬
三、复习建议
（一）狠抓语文基础知识，重视语言文字的积累。
1 、识字与写字。识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，注重综合考查学生在这三方面的积累和运用情况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，纠正地方音，认清字形，书写要正确、工整、美观。在复习中要重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到不时回望。
2．对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够熟练背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的基础上，能够准确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今还有生命力的名句要会运用。因此，要认真背诵，广泛积累，准确理解，学会筛选，灵活运用。
3 ．语言的运用。对于语言运用的考查，注重的是实践运用，所以，试题都是在具体的语言环境中考查学生的语言运用能力，如词语的选择与运用，句子的选择与运用，句子的正误判别与修改，句子的仿写、扩写、缩写，修辞知识的运用等内容，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础知识。基本语言知识的运用能力是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手，拓宽知识面，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。
4．综合实践性试题，这类试题侧重考查学生语文知识与生活的紧密结合能力以及读写能力的综合性、整体性的发展水平。因为综合性学习考察形式千差万别，所以我们要摸清命题思路，在日常教学中关注对学生语文基本能力的训练。观察时，要认真仔细；概括时，要注意抓住主旨，切中要点；探究时，要能从所给材料中有所发现，探究材料中所蕴藏的本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引人。
总之，在积累和运用这部分，积累是前提，运用是核心。只有会运用了，才说明真正具备了语文能力。所以，在备考时，一定要将语文知识放在具体的语言环境中去理解，去运用。既要注重识记积累，更要强化语言的运用能力。
（二）文言文阅读
复习课内文言文，考查内容有释词、译句，有对文章的内容、语言和写法的体会和见解等。如此众多的考查内容，要有一定的复习时间加以保证，千万不可凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累的过程，只有平时勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟”。在复习中，可以对所学知识点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，古文中出现的成语的古今义，重要实词和常用虚词，能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。
课外文言文阅读也应涉及到，一般要选择内容比较浅显的，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移能力。
（三）现代文阅读
1 、明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。阅读的步骤可概括为：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。
2 、在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确 ”，即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
3 、提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验，而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感，而经常性的思考可以锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。
4 、做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。
总之，现代文阅读要立足于读，找规律，抓方法。尤其是读中考原文，读中考试题，感悟方法技巧，在感悟中积累知识，在积累中提高阅读能力。
（四）写作训练
1 、在复习时要让学生了解中考作文的评分标准，让学生对照自己的作文找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。
2、有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间。让学生在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。
3、注意积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在最后阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
4、注意发挥优势。要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。
5、在写作中，还要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会 “一滴水里见阳光 ”“半瓣花上说人情 ”，善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。
（五）周密计划，提高效率。
1 、客观务实，合理配置课型。
本次初三复习较往年少了一些时间，在这种情况下提高复习效率就是教学工作的命脉。每个学校的情况不尽相同，这就要求要从本校的客观实际出发，合理安排复习，明确各自的教学重点，提高复习效率，大面积提升学生的语文水平。根据复习内容特点合理配置课型。新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等均应注重知识的综合性、方法的指导和技巧的点拨，以求达到事半功倍的效果。
2 、抓纲务本，立足课本
中考考查的是基础知识和基本能力，课本就是基础知识的载体。课本是掌握方法的“起点”，形成能力的“原点”。对照大纲立足课本，以课本复习为主，以基本知识梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、知识的积累，调动学生已形成的阅读鉴赏能力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成能力，由课内向课外迁移，由课内向课外延伸。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。
3 、研究考题，加强针对性。
认真研究近三年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。准确把握语文中考的要求，及中考变化的趋势，同时要关注 20xx年新的中考模式，通过研究要明确个题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新那些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；搞清楚解答这些题型的题目容易出现的误区，应注意的问题等；试题中出现了哪些新变化，可以提供怎样的启发。通过中考试题的研究与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要注意语文学科特点，注重文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。
4 、讲练结合，学生为主体
有效教学的核心是教学效益，要充分发挥学生的主体性，让学生自主学、积极学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目清晰，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练得过程中要启发学生发现问题，体现思维过程；引导学生勤于思考，善于梳理、整合。加强学法的指导，培养学生善于听，善于记，善于积累的好习惯。课堂教学提倡灵活多样的教学方式，倡导“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练”的阅读教学法，最大限度的提高课堂教学效率，让每一个学生都得到最大限度的发展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。
5 、它山之石，可以攻玉。
学习先进经验，弥补自己的不足，在初三复习工作中就会取得理想效果。先进的经验会给人启发和启示，但要真正发挥作用，必须结合实际加以改造和创新。目标共同，资料共用、信息共享、责任共担、优势互补的“四共一补”策略，强化了复习工作的团结协作。只要持之以恒，就会星火燎原，形成优势。既要内外结合，又要注重自身探索，不断创造特色，提高工作水平。
语文复习工作计划11
一、一轮复习时间安排
第一轮复习：9月—3月初
二、语文一轮复习建议
（一）端正心态，细水长流
不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行；但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定会得到明显的提高。
（二）回归教材，重视归纳
教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。
1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；熟悉18个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。
2、现代文。重视字词“音形义”的积累；梳理文学常识；尽量地从结构、表现手法理解文章；做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。
（三）建素材本，走成功路
准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。
（四）抓好阅读，促进写作
“语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20—30分钟浏览报纸杂志，如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄，为写作储备素材。写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。（1）内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时，围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。（2）注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。（3）注意素材的新颖、别致，做到“人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。坚持按一定规范写作，至少半月一篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。
（五）连练边悟，注重细节
要做适量的考点练习和综合练习。一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝；二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画；又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是10分8分。很多同学会因为“书写”，丢5—10分，甚至更多。有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练？所以说，不能因为难就不去做。练就会有所得！
（六）亮采分点，用小标号
如何亮出采分点？三个词语：层次、丰富、整洁。答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥；答案要求简炼，但丰富比写不满强；卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。
三、知识点的复习方法
每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。
（一）基础题目
l、字音、字形题：音、形、义结合
2、词语题（包括成语和熟语）：词语辨析：①有相同和不同语素的，重点分析不同语素。②没有相同语素的，重点分析具体语境。熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。
3、病句辨析题：六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。方法：①检查句子主干，看是否成分残缺。②推敲词语运用，看是否搭配不当。③心里默读，看是否有句式混用或语序不当。④综合思考，看是否符合逻辑思维。
（二）科学类文章阅读题
培养良好阅读习惯，避免在阅读过程中囫囵吞枣，切记要边阅读边标记（对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等）。
（三）文言文阅读题
题目在课外，答案在课内。要掌握课本古文，注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。
1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。
2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。
3、性格归类题看清题干，利用好排除法。
4、内容归纳题文段与选项一一对应。
（四）古诗词
1、古文翻译题
翻译标准：信（准确）、达（通顺）、雅（文采）。直译为主，意译为辅。方法：①通读全句，圈定重点词语。②保留地名、人名、官名，初译全句，理顺句子结构，难以直译就意译。③查漏补缺，看成分是否完备，补上不可缺少的省略成分和词语。
2、古诗鉴赏题
掌握一般理论，诗歌体裁（古体诗、今体诗律诗、绝句）、诗歌题材（怀乡、思友、征旅、怀古等）、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。方法：①阅读——看有效信息（注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示），注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。②作答——问什么，答什么，贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。
3、名篇名句默写题
注意据义识记，避免错别字，注意书写规范笔画清楚。
（五）文学类文章阅读题
1、答案要点大多可以文中找到，但要注意表述与问题所要求是否一致，不能生硬套用，必须在原文的基础上变换、整合。
2、注意答案健全，注意答题规范，问什么答什么。要求简练但不简单，概括又具体。
3、答题时应该分点。一般情况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。
4、对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。
（六）语言表述题
内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。
（七）作文
1、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次——概括大意”的方法找到两者的对应点。
2、构思：①从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段（教材；素材本；现实生活）②筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。③安排顺序。
3、行文：行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。中间部分的扣题也必须明确，段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题！最好方法是对每段的段首都进行草拟。结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。
4、书写：①字体清晰，标点正确；②字数要求要达到，以750—800字为宜。
语文复习工作计划12
转眼间本学期已接近尾声了，紧张的复习工作又开始了。怎样才能将本学期的知识让学生做到融会贯通，学以致用呢？我认为主要做好以下几方面的复习工作：
一、基础知识的复习
1、识字方面：重点抓好前后鼻音，平舌音、翘舌音的区分和多音字的掌握，可通过比较组词进行训练。
2、词语方面：
（1）首先抓好学生对课文中生字所在的词语的掌握。
（2）抓好“词语盘点”中的词语，必须会写会用。
（3）掌握好本学期所学的成语，会填写近、反义词，能根据句意写词等。
（4）会进行词语搭配
（5）掌握“的、地、得”的.不通用法。
3、句子方面：
（1）对教材中的重点句子必须掌握，会分析句意，会通过重点词理解句意。
（2）会根据意思补充句子；
（3）会给句子填关联词语；
（4）按要求改写各种句式（如：扩句、缩句、比喻句、拟人句、第三人称的转述句等）
（5）会用修改符号修改病句。
4、片段的训练：教材中重点段落必须会背诵、会分析；
5、抓好每单元中的日积月累的巩固（要会背诵、会默写、会运用）
二、阅读训练
1、课内阅读
对课文中的重点篇章和重点段落要会背诵，会按原文填空，会分析写作方法等。
2、课外阅读
对阅读短文进行以下训练：
（1）会找中心句。
（2）会找近、反义词。
（3）会按要求填空。
（4）会总结段意，回答问题。
（5）会给短文起题目等
三、习作训练
（1）审题训练。教会学生围绕习作要求学会审题
（2）掌握教材中每种类型作文的基本写法。如记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。想象作文要联系实际，既要大胆新奇又要合理化。
（3）写书信要注意格式的正确性。
四、综合练习
1、针对本班学生的实际情况，有重点的做一些练习题。对学生来说有薄弱环节的，容易出错的，难以掌握的的知识都应该进行多练习，在练习中养成做题细心的习惯，要会审题，注意题型的变化。
2、在做练习题中，及时地发现存在的漏点疑点、思维的盲点、能力的空白点，要有的放矢的进行强化训练和变式训练，如：易错知识要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行回顾，想一想自己是怎样做这样的题的？以前为什么做不好？再出现类似的题还会做吗？然后再出题训练，逐步的加深训练的难度，提升综合分析能力和灵活应用知识的能力。
五、抓好学困生的补差
要关注学习上有困难的孩子。主要采取学生结对子（优帮差），加强合作与督促；复习时老师多提问，多鼓励，给他们自信，哪怕是一时的进步，进行相对的评价；面批作业，及时指导等方法。
语文复习工作计划13
一、指导思想
为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平时的教学，以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使班级不同层次的学生都得到提高。
二、全册知识点概括
1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分
基础知识掌握的比较好，学生能够自主识字，掌握了一定的识字方法，从学生的书写情况看，“写得正确” 做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解能力有限。学生课内知识积累较好，灵活运用的能力较差，学生的审题能力还需进一步提高。
阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分学生的独立阅读能力不够，教师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。
2、各部分知识进行概括和提炼
本册共八个单元，围绕了八个专题即：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱科学。
1)用音序查字法查字典。
2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)
3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAc式，ABB式)
4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。
5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。
6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说，句子要通顺。
7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)
3、自己复习时候的侧重点。
要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。
还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。
总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。
三、本班学生的学情分析
本班有学生25人，学生在学习方法，学习习惯上有差异，总体学习基础不是特别扎实。学生总体学习水平一般，特别突出的学生没有几个，部分学生处于中等水平，有一小部分学生差异较大，学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差。由于个体的认知差异，基础知识、阅读和习作水平是参差不齐，两极分化比较大，因此我将复习的重点放在教材中涉及到的基本字、词、句，教材内的阅读习作方面，以确保“底线”之外，对能力较强的学生采取创新出题的形式，多想一些拔高题，发展优等生，力争做到下保底上不封顶。
(1)、班级本学科知识、优势薄弱点
大多数学生课前能预习，有百分之六十的学生能够自主读书，并在读文自主识字，掌握了一定的识字方法，百分之七十的学生能够在方法的指导下，自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。百分之五十的学生能正确、端正的书
写汉字，百分之五十的学生在阅读时边读边想，回答所提出的问题，掌握了一定的阅读方法。但学生在朗读方面还很欠缺，没有感情，25%的学生语感不准。
(2)班级优秀边缘生、及格边缘生的名单及薄弱部分说明。
班级优秀边缘生：****************等。
及格边缘生：****************。
薄弱部分：辨析本册掌握生字中的形近字、同音字、多音字还是个难点，及格边缘生的学生经常混淆，要加强各种句式的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。学生课内知识积累还可以，但灵活运用的能力较差，独立阅读短文的能力有限，不能较好的在文字材料中寻找问题的答案。看图写话练习中学生不能很好的看懂图意。
四、复习方法和策略
复习方法：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复习策略：
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
2、字 词：复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
4、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。
5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1)仔细观察画面，弄懂图意。2)积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3)根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4)认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
五、复习的安排
复习进度：
第一阶段：从12月10日——12月19日 共计8天。(边上新课边查漏补缺。)
练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、
第二阶段：从12月21日——12月30日，共计8天。(分单元逐步复习)
12月22日 第一单元 美丽的秋天
12月23日 第二单元丰富多彩的学校生活
12月24日 第三单元热爱祖国
12月25日 第四单元怎样看问题，想问题
12月26日 第五单元友好相处、团结合作
第六单元关爱他人
12月29日 第七单元保护环境、爱护动物
12月30日 第八单元热爱科学
第三阶段：1月份考前阶段。(归类复习)
1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练习
5、模拟试题
语文复习工作计划14
本学期我担任初三1班的语文教学工作，到上周为至，初中三年语文新课的教学任务已经基本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定该复习计划。
一、分册复习
梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解
1、复习重点：课文的字、词、句，理解记忆
2、复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。
②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
3、复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
③分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。
4、注意事项：针对三班的同学，在以上复习的基础上，选择大量的题加强训练，在知识的运用上加深加宽。
二、专题复习
（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。（大概用时四周）
1、记叙文专题复习
2、说明文专题复习
3、议论文专题复习
4、应用文专题复习
5、古诗文专题复习
（二）作文指导（大概用时一周）
了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。
为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习
总耗时约二个半月。
三、模拟冲刺
此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，又特别是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求，花时约半月四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。
举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。
找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
五、猜题、押题，打独钉子
再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。
语文复习工作计划15
时光飞逝，转眼之间，一学期的时间进入了尾声。马上要临近期末考试了，为了引导学生系统复习本册语文课本，夯实基础，提高各项语文能力，特制定以下复习计划。
一、指导思想：查漏补缺、分类提炼、强化拓展。
查漏补缺：找准学生学习上的薄弱环节，查找知识漏洞，不搞题海战术，争取收获事半功倍的效果。
分类提炼：从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习，提炼重点、难点及做题技巧。
强化拓展：在分类提炼的基础上，进行强化，适当拓展，拓宽学生视野，做到牢固掌握各项知识点。
二、班级情况分析：
综合全班学生学习状况来看，目前较为突出的问题有：
（1）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。
（2）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。
（3）阅读理解能力较差。阅读题失分较多。
（4）写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。
三、复习的总目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。
四、复习重点、难点。
1、重点：A掌握词语，能看拼音写词语。
B阅读，读懂文章的大致意思。
C看图说话，写话。
2、难点：A阅读，读懂文章的大致意思。
B看图说完整话，写完整话。
五、复习课时安排：
1、（6.11——6.20）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。
2、（6.21——6.26），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。
3、（6.27——完），以测试为主，查漏补缺。
六、复习题型
①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。
②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。
③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。
④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。
⑤看图说话写话。
七、复习措施：
复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。基本坚持这几条原则：
1、一类字复习：
（1）抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2、二类字复习：
结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
3、阅读、写话复习。
阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。
同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：
A、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。
B、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。
C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。
D、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。
总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。
