学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克
盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——东晋·陶渊明《杂诗》
学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
非读书，不明理。要知事，须读史。
教育的目的应当是向人传送生命的气息。
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。
一命二运三风水，四行善积德五读书。
教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
热爱书籍吧!书籍是知识的源泉，只有书籍才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性的人。唯有这种人能真诚地热爱人，尊重人的劳动，衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。——高尔基
求知与
理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。——川端康成
教育必须顺着自然，也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。
教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。(程序原则)
对一个真心喜欢读书的人来讲，读书决不是负担，而是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮
唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。
儿童教育的特殊问题，是把握住儿童自然的冲动及本能引导之，使进于较高的。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。
人生乐趣千万种，唯有读书最幸福。高尔基说：“对于有文化的人，读书是高尚的享受。”
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基
水滴集多成大海，读书集多成学问。
读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
常常读书，读好书，她将使你消解怨恨、淡泊名利、祛除浮躁，平心静气，心气平和;常常读书，读好书，她将使你精神澄净，日日是好日，夜夜是清宵，处处是福地，心心是爱心;常常读书，读好书，她将使你以善心待人，以善举待世。
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——列夫.托尔斯泰
伟大的蒙台索利曾经说：因为家长过于迫切的想要让孩子获得一个通行证，所以他们只能得到一个劣等的通行证。卡夫卡说，人类惟一的错误就是缺乏耐心。
让孩子做他力所能及的事情。
生，不容易;活，更不容易。生活中的我们经历这许多的孤独和困惑，面对无法逃避的生与死，我们常常活得不能自已，但我们要学会从容。
平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激。阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。
少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
不经历风雨，怎能见彩虹?
读书可以充实人生。读书的人，见识不会囿于自身的经历，通过一本本书，他们可以超越时空，心骛八极，探索未知。博览群书而知识面广，不断学习而文化底蕴深厚，不断反思而形成自己独到的见解，不断实践而创造辉煌。
不用辱骂来惩治孩子。
挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也。
“书是这一代对下一代精神神上的遗训。”——赫尔岑
你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的`天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。
儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)
认真对待孩子提出的正经问题和看法。
一个人就成功了，要是不想做事了，那他的生命中就剩下了一朵失去色彩的干枯的花。一个人失败了，从此不敢做事了，那他就只能一生为失败守灵。只有永远做事，才能走进真正美好的人生。
教养不在于知识的数量，而在于充分的理解、娴熟地运用你所知道的一切。
父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。
书籍是人类知识的总结。——莎士比亚
1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
4、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
5、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
6、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的'纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
7、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
8、儿童教育是人类最重要的一个问题。
9、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
11、建立在规则上的自由，才是真正的自由！
12、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
13、教师必须为形成较好人类而献出一切。()
14、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
教育格言摘抄1
1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯，最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。（约翰。洛克）
2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。（第斯多惠）
3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）
4、任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利
5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。（第斯多惠）
6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。（美）曼恩
7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）
8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）
9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做教育，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。（培根）
10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。（赞可夫）
12、教育难，难就在回到常识。（钱理群）
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）
16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……
——中国邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。
—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》
25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
——英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》
26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
——美国教育家杜威（1859—1952）：《民主主义与教育》
27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
——杜威：《民主主义与教育》
28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
——第斯多惠：《德国教师教育指南》
29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭：《爱弥尔》
30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）
31、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）
32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的'发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。（蒙特梭利）
33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）
34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
35、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）
教育格言摘抄2
1、有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。
2、父母不仅仅是一种尊称，而是一种责任；孩子不单单是一个生命，而是一代希望。
3、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
4、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
5、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
6、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
7、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
8、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
9、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
10、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
11、严慈相济，以身作则；善于倾听，及时沟通。
12、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。
13、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
14、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
15、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
16、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
17、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
18、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
19、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
20、在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。
21、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。
22、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
23、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
24、用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。
25、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
26、学习不要骄傲，要谦虚，就像虚心万事能成，自满十事九空。
27、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
28、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
29、家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。
30、孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
