著名刺客语录短句

荆轲学案练习及答案分析

　　一.《刺客列传》主旨

　　这是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹。

　　关于此传的传旨，在卷一百三十《太史公自序》中，只谈到“曹子匕首，鲁获其田，齐明其信；豫让不为二心”，专诸、聂政、荆轲之事不及一语。显然，这不是此传的全部传旨。细味全传，尽管这五人的具体事迹并不相同，其行刺或行劫的具体缘由也因人而异，但是有一点则是共同的，这就是他们都有一种扶弱拯危、不畏X、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神。而这种精神的实质则是“士为知己者死”。所以太史公在本传的赞语中说：“此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”这也就是太史公对本传传旨的一种集中概括了。太史公是站在他所在的那个时代的立脚点，带着他特有的身世之感和爱憎，来热烈赞歌他所一再称赏的那种“士为知己者死”的刚烈精神的。

　　二.荆轲刺秦王背景简介:

　　荆轲的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。

　　三.整体感知，概述故事情节（尽量用简洁的语言概述）

　　四、疏通文意，积累基础知识：

　　1.通假字

　　吾曩者目摄之荆轲嘿而逃去

　　祸必不振矣北购于单于

　　心惛然恐不能须臾

　　太子送至门，戒曰其意不厌

　　莫敢合从使悉反诸侯侵地

　　秦王必说见臣右手揕其匈

　　此臣之日夜切齿腐心也请辞决矣

　　燕王诚振怖大王之威荆轲奉樊於期头函

　　图穷而匕首见卒起不意

　　2.古今异义

　　尽与其贤豪长者相结

　　其后秦日出兵山东以伐齐

　　且至于燕

　　秦将樊於期得罪于秦王

　　足为寒心

　　夫樊将军穷困于天下

　　愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口

　　太子逢迎

　　不知臣精已消亡矣

　　长者为行，不使人疑之

　　丹所以诫田先生毋言者

　　此天之所以哀燕而不弃其孤也

　　3.一词多义

　　之

　　卫人谓之庆卿而之燕

　　徙卫元君之支属于野王居顷之

　　擅巴、汉之饶田先生不知丹之不肖

　　而

　　而之燕盖聂怒而目之

　　民众而士厉彼秦大将擅兵于外而内有乱

　　使

　　使使往之主人使者还报

　　使得至前使得毕使于前

　　其

　　其后秦伐魏然其为人沈深好书

　　尽与其贤豪长者相结其后乃可图也

　　及

　　爱燕之狗屠及善击筑者高渐离及政立为秦王

　　为

　　然其为人沈深好书及政立为秦王

　　归而求为报秦王者复为羽声慷慨

　　故

　　故尝质于赵故丹怨而亡归

　　以

　　以术说卫元君酒酣以往

　　其后秦日出兵山东以伐齐易水以北

　　柰何以见陵之怨夫以秦王之暴而积怒于燕

　　以次进

　　固

　　固去也北有甘泉、谷口之固

　　固请毋让

　　虽

　　荆轲虽游于酒人乎虽有管、晏

　　于

　　徙于卫荆轲游于邯郸

　　北购于单于丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交

　　言足下于太子也

　　乃

　　其先乃齐人其后乃可图也

　　乃造焉

　　见

　　柰何以见陵之怨偻行见荆卿

　　过

　　荆轲尝游过榆次愿足下过太子于宫

　　因

　　愿因太傅而得交于田先生因遂自刎而死

　　因而刺杀之

　　足

　　足为寒心行怨暴之怒，岂足道哉

　　而欲不可足也今计举国不足以当秦

　　数

　　王翦将数十万之众距漳、鄴数困于兵

　　举

　　又举兵南伐楚今计举国不足以当秦

　　得

　　以为诚得天下之勇士使于秦诚得劫秦王

　　擅

　　擅巴、汉之饶彼秦大将擅兵于外而内有乱

　　间

　　以其间诸侯得合从异物间进

　　顾

　　顾计不知所出耳终已不顾

　　不顾国家之大害

　　发

　　“……请辞决矣！”遂发发尽上指冠

　　秦王发图于是乃发使者告韩信

　　图

　　请入图之其后乃可图也

　　图穷而匕首见

　　善

　　秦王之遇燕太子丹不善所善荆轲可使也

　　若曹沫之与齐桓公，则大善矣。爱燕之狗屠及善击筑者高渐离

　　引

　　项王乃引兵而东自引而起

　　乃引其匕首以擿秦王

　　4.常见实词

　　卫元君不用曩者吾与论剑有不称者

　　则已驾而去榆次矣

　　会燕太子丹质秦亡归燕其少时与丹欢

　　欲批其逆鳞哉然则何由

　　委肉当饿虎之蹊愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口

　　旷日弥久乃造焉

　　却行为导明不言也

　　致光之言敢有所道

　　尽纳其地王翦将数十万之众距漳、鄴

　　王翦将数十万之众距漳、鄴赵不能支秦

　　舍上舍进兵北略地至燕南界

　　微太子言臣愿谒之

　　今行而毋信秦王购之金千斤

　　秦之遇将军可谓深矣人不敢忤视

　　请辞决矣既祖

　　持千金之资币物不敢举兵以逆军吏

　　比诸侯之列至陛

　　前谢曰愿大王少假借之

　　轲既取图奏之若曹沫之与齐桓公

　　自引而起

　　群臣侍殿上者不得持尺寸之兵

　　王负剑轲被八创

　　赏群臣及当坐者各有差赏群臣及当坐者各有差

　　5.常见虚词

　　与盖聂论剑人或言复召荆卿

　　荆轲既至燕酒酣以往

　　相乐也会燕太子丹质秦亡归燕

　　稍蚕食诸侯是固丹命卒之时也

　　燕国莫不知不知吾形已不逮也

　　幸而教之曰光窃不自外

　　方急时

　　6.词类活用

　　盖聂怒而目之会燕太子丹质秦亡归燕

　　必入臣太子前顿首

　　於期乃前曰其后秦日出兵山东以伐齐

　　稍蚕食诸侯北有甘泉、谷口之固

　　南有泾、渭之沃乃遂盛樊於期首函封之

　　发尽上指冠请西约三晋，南连齐、楚

　　又举兵南伐楚

　　太子受而舍之使使以闻大王

　　臣海内之王者太子迟之

　　群臣怪之

　　7.特殊句式

　　荆轲者，卫人也曩者吾与论剑有不称者

　　会燕太子丹质秦亡归燕

　　置之匈奴可与谋

　　驽马先之使悉反诸侯侵地

　　以试人欲与俱

　　而为治行待吾客与俱

　　见燕使者咸阳宫诸郎中执兵皆陈殿下

　　日与狗屠及高渐离饮于燕市故尝质于赵

　　窥以重利嘉为先言于秦王

　　燕王拜送于庭北有甘泉、谷口之固

　　南有泾、渭之沃擅巴、汉之饶

　　太子及宾客知其事者群臣侍殿上者不得持尺寸之兵

　　往而不返者，竖子也

　　五、研讨探究

　　1.文章写荆轲与盖聂、鲁勾践的交往的两个细节，是否有损于荆轲形象的塑造？

　　2.写高渐离与田光这两个人物，对刻画荆轲有什么作用？在结构上有什么好处？

　　3.荆轲刺秦王的行动分几步进行？

　　4.分析一下易水诀别场面描写的作用

　　5.本文人物形象塑造有何特色？

　　6.荆轲形象有何特点？

　　六.拓展延伸

　　1.我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？

　　2.什么样的人才是真正的英雄？

　　课后检测

　　1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

　　A.于是荆轲就车而去，终已不顾顾虑

　　B.愿大王少假借之，使得毕使于前宽容

　　C.群臣皆愕，卒起不意，尽失其度常态

　　D.秦王复击轲，轲被八创遭受

　　2.对下列各句加点虚词的意义和用法解说正确的一项是

　　①不敢举兵以逆军吏②而秦舞阳奉地图柙，以次进

　　③以故荆轲乃逐秦王④无且爱我，乃以药囊提荆轲也

　　A.①和②相同，③和④相同B.①和②相同，③和④不同

　　C.①和②不同，③和④相同D.①和②不同，③和④不同

　　3.对下列句中加点词语用法解说不相同的一项是

　　A.盖聂怒而目之太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之

　　B.稍蚕食诸侯乃遂盛樊於期首函封之

　　C.倚柱而笑，箕踞以骂曰非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌

　　D.太子迟之，疑其改悔

　　至陛，秦舞阳色变掁恐，群臣怪之

　　4.下列各项中加点词的用法不属于词类活用的是()

　　A.群臣怪之B.箕踞以骂

　　C.太子迟之D.已而论功

　　5.下面对选文内容的理解与分析，不正确的一组是

　　A.选段开头写送别场面，“皆白衣冠以送之”给整个场面笼罩上了一种悲哀的氛围。“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声”又从乐调加以渲染，使悲哀的色彩更加浓重。

　　B.送别场面悲壮、气氛浓烈，这是由局势的严重、使命的庄严和行事的秘密所造成的，也是由环境的萧杀和参与者心境的悲慨造成的。

　　C.“廷刺秦王”这个场面，作者既从正面描写了荆轲的语言，行动和神态，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表现，既描绘了人物，也渲染了环境。从而突现了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品格。

　　D.由于秦王侍医在关键时刻以“药囊提轲”，使秦王得以拔剑砍伤荆轲，荆轲在英勇奋战后，身受重伤，但仍威武不屈，他“箕踞以骂”，并说明事败的.原因是因为秦武阳的畏缩恐惧。

　　翻译

　　6.遂至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

　　译文：

　　7.秦王发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。

　　译文：

　　8.荆轲逐秦王，秦王环柱而走。群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。

　　译文：

　　9.事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。

　　译文：

　　拓展运用

　　◎文本感悟

　　风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

　　应用指南：慷慨悲歌，易水诀别，尽显荆轲不避艰险、视死如归的无畏精神。他明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”；行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏；英雄气概，让人扼腕不已。不管这些刺客们曾经都是怎样的人，青史记录下了他们生命颠峰的光芒。人生百年又能有几次如此奋力一搏？只求在这辉煌的一瞬有完美的展现。让我们铭记：那一种决绝，那一股勇气，那一份当机立断；那片友情，那腔忠义，那为知己而死的豪迈。

　　精彩链接

　　生命如三千流水，繁花尽妍，怎可知在追求生命真谛的征途上，成功即在前方，只需你再向前跨一步！便会采撷生命之叶，生命真谛的风铃，奏唱生命真谛的弦韵，尽情去享受生命的绚烂。

　　再向前跨一步，天下便非你莫属。四面楚歌，八千弟子血泊亡，美人挥剑自刎，英雄何等惨烈？乌江畔，芦花飘荡，残阳盛血。为何你不肯再向前跨一步？跳般渡江，来日再与刘邦小儿相斗？为了义？为了情？为了父老？卷土重来未可知，英雄却以死而为后人记载。“时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何。虞兮虞兮奈若何？”

　　再向前跨一步，你便征服天下！风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！明知前方的路生死未知，你却毅然跨马飞去，消失在血色残阳余辉中。英雄跨出了这一步，成就了“荆轲”的生命之伟岸，让英雄的生命在历史的天空中回荡豪迈的弦音，唱响中华民族的精神璀璨的篇章。生与死之间，英雄选择舍生取义，便再向前跨一步———走向死亡，征服苍生……

　　--------选自作文《再向前跨一步》

《天职》阅读练习及答案分析

　　阅读下面这篇小小说，完成后面的题目。（21分）

　　天职

　　许行

　　海尔曼博士的诊所远近闻名，在布拉沙市没有不知道他和他的诊所的。这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。

　　一天夜里，一个小偷撬开他的诊所，将一点现金和几样珍贵的药物，放在提兜里准备带走。不巧，他在慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧！”

　　“不，在我诊所的病人不能这样出去。”

　　把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并打上了石膏，直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。

　　助手说：“他偷了您的财物，你怎么还如此给他治疗呢？”

　　“救死扶伤是医生的天职。”

　　这件事一时传为佳话。

　　又一天，一个女人护送一位在车祸里受重伤的人来到诊所。

　　海尔曼一愣：“呵，是她！她早已徐娘半老，怎么还这般漂亮？”这是他被人夺去的爱妻。直到今天她在他的眼里，仍然具有不可代替的魁力。

　　女人泪流满面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗？……为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市惟一能给他做手术的人。”

　　受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就差未同他进行古老的决斗。

　　海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在这种场合的重逢，使他不由心潮起伏，思绪万千。他始终一言未发，只冷冷地反问一句：“列夫斯基夫人，你忘记我常对你说的话了吗？”

　　“噢，你是说，救死扶伤是医生的天职！”

　　一个修补头颅骨的手术，让海尔曼站了十个多小时，最后晕倒在手术台旁。

　　列夫斯基在伤愈后，夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说：“如您不嫌弃，我们愿意为服侍您而献出余生。”

　　“这是上帝的安排。医生的手术室里记住的只是他的天职，忘记的是个人的恩怨。”

　　这件事更赢得了人们的敬重。

　　这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做开胸这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一搭眼就认出了这个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意呵！

　　海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手，刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了他的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在他的心上……

　　审判海尔曼时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。”

　　“没有，它用得其所。”

　　“你忘记了医生的天职。”

　　“没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职！”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。

　　海尔曼牺牲了。可城市到处都张贴着“天职”两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。时至今日，布拉沙还在最高的楼宇上，挺举着“天职”两个大字，谁都明白人们赋予了它更深远的含义。（原文略有删改）

　　1.在这篇小说中“天职”一词被赋予了两重含义。请对这两重含义分别加以阐释。（5分）

　　答：_______________________________________________________________

　　2.简要分析小说中“海尔曼”这个人物形象。（6分）

　　答：_______________________________________________________________

　　3.在写主人公除掉法西斯头目这一中心事件前，小说先写了他救助“小偷”和“情敌”这两件事。这对刻画人物形象有什么作用？请作简要分析。（6分）

　　答：_______________________________________________________________

　　4.下面对这篇小说的赏析，不正确的两项是（4分）（）（）A．小说首段中用“手术刀”作喻体来形容海尔曼的性格，既生动形象，又切合人物身份，显得浑然天成。B．小说中两次提到“上帝的安排”“上帝的旨意”，这里的“上帝”就是海尔曼心中最高的信念——反法西斯。C．“他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。”这句话使用夸张和比拟的手法，突出了海尔曼声音的宏亮高亢和他精神的感召力。D．小说末段可视为故事的尾声，与许多小说的尾声一样，它使故事情节更完整，人物形象更丰满，也深化了小说的主题。E．这篇小说立意深刻，构思精巧，人物形象鲜明，在这么短的篇幅里达到了这么好的艺术效果，实属难能可贵。

　　答案：

　　1.“天职”在小说中的两重含义：一是指一个医生应尽的职责，即救死挟伤（2分）；一是指爱国者应尽的职责，即同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国（3分）。

　　2.海尔曼是一个医术高超、医德高尚的.医生。（1分）他心地善良，宽容（1分）；为了救助他人，他不计个人恩怨，把救死扶伤当作自己最高的职责（2分）；他又是一个伟大的爱国者，以他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶怒的法西斯头目，不惜牺牲自己的生命（2分）。

　　3.小说中的前两件事着力表现海尔曼高尚的品德，特别是他把救死扶伤看作医生的天职这一点，从而对中心事件作了有力的铺垫。（2分）这样一位医生却把手术刀变成了武器，这就更加突出主人公的爱国主义精神（1分），使海尔曼这个人物形象更加饱满厚重（1分），有说服力（1分），也强化了小说的主题（1分）。（6分，意思对即可）

　　4.BC答案解析：1.

　　试题分析：在这篇小说里，主人公扮演了双重身份，医生和布拉沙公民即反法西斯人民，所以，他的天职很自然的也就具有了双重含义。

　　2.

　　试题分析：小说开头“这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。”先总括了海尔曼的形象，医术高超、医德高尚；然后分别从两重身份来表现，作为医生，他把救死扶伤当作自己最高的职责，作为反法西斯人民，他是一名爱国者。

　　3.

　　试题分析：这篇小说作者不仅仅为了表现海尔曼的高尚的医德，更重要的是表现他的爱国这一方面，因此前两件事是对第三件事的铺垫，更有力的表现人物形象。

　　4.

　　试题分析：B项第一次提到的上帝是指海尔曼救死扶伤的信念。C项没有运用比拟的手法。

　　考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。领悟作品的艺术魅力。

《背影》教学导学案练习题及答案

　　学习目标：

　　1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。

　　2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。

　　3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。

　　4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。

　　学习过程：

　　前置作业

　　1、朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州人,、、学者、。《背影》是散文。

　　2、给下列加点字注音

　　交卸()奔丧()橘子()

　　晶莹()迂腐()琐屑()

　　栅栏()差使()照看行李()

　　3、结合语境解释下列词语：

　　狼籍：踌躇：

　　触目伤怀：蹒跚：

　　自已：颓唐：

　　课堂探究

　　1、朗读课文(以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好)

　　2、文中一共写了父亲几次背影?请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢?

　　3、本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢?

　　4、作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会。(即什么话表现了什么样的情感)。

　　当堂检测

　　一、读写训练

　　1、请你回忆一下日常生活中父母对你的哪些细节，可以看出他们浓浓的爱，写出来我们一起分享。

　　2、根据你对父爱的理解，仿写练习：

　　(1)、父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;

　　，。

　　(2)、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：

　　，。

　　二、达标检测

　　1、书写完全正确的()

　　A.悲哀衰弱妥帖诸多B.惨淡踪迹栅栏钩留

　　C.晶萤交御奔丧狼藉D.亏空赋闲谋事踌蝫

　　2、选出加粗字解释完全正确的一组()

　　A.变卖典质(抵押)妥贴(恰当，合适)B.举箸提笔(筷子)触目伤怀(心)

　　C.琐屑(细小而繁多)家中光景(时光)D.颓唐(失败的样子)自已(控制，抑制住)

　　3、迁移过关

　　玉兰花的记忆卢玮

　　①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。

　　②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。

　　③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。

　　④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

　　⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送;一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。

　　⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的'确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限!

　　⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。

　　⑧我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。

　　⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。

　　1、文章第②③段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点?

　　答:

　　2、文章第④段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外，还表现了什么?

　　答：

　　3、文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面。

　　答：

　　4、请结合第⑦段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。

　　答：

　　5、文章最后一段中加点的“这”指代什么?请结合这段文字概括说说父亲带给“我”的“启示”有哪些。

　　答案：

　　1、慷慨大方，热情助人(助人为乐)

　　2、表现了家人心灵的美丽

　　3、香气能令人喜悦，在要花送花过程中增进友谊。

　　4、父亲者一举止反映了父亲对母亲的温柔恩爱。

　　5、①我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。②对人要有爱心。

《劝学》学案及答案

　　《劝学》本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分(第一段)，论述学习的重要性;后一部分(第二、三段)，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。《劝学》的导学案应该怎么制定?