关于水果小报的短句子

　　小学英语小报内容1：小学英语句型教学该如何设计

　　一、抓住关键词切入教学

　　句子是由多个单词组合而成的，大部分的新句型中，学生对其中的单词都不全是陌生；也就是说，阻碍学生理解句义的关键是个别新单词的出现，让学生感到无从下手。教师不妨就从句型中的生疏单词切入，利用已知句型向学生呈现该单词的含义，再借助情景的创设让学生一目了然；带领全体学生操练该单词后，教师对学生示范新句型。这种循序渐进的方式相信学生也比较容易接受，有助于发展学生的思维，丰富学生的想象力

　　如PEP小学英语6AUnit5中句型“Wheredoesshework?”中，“carcompany”一词对学生有些陌生。教师可以在教授完本单元单词后，让学生用“Sheworksinaschool/hospital.”来进行操练预热，然后借助图片“出租车公司”来接触新单词“company”。在此基础上，可以询问学生“Wheredoesyourmotherwork?”来教授新句型，以便学生能利用“shoecompany/computercompany/carcompany”等来进行操练。

　　二、借助同义句替换教学

　　我们知道，英语很多知识都是融会贯通的。特别是在小学英语教学中，每个年级的教材连贯性很强，随着年级的增高，学生的英语知识也呈现“滚雪球”的趋势。细心的教师不难发现，学生在高年级学的句型，其实在低中年级已经稍稍渗透，甚至是同样句型的重复。从这点可以得知，小学英语教师必须熟知各个年级的教材；精通各个年级的知识点；在教授新句型时，不妨找一找它的同义句，让学生借助已学的旧句型自然引导出要学的新句型。这种“以旧带新”的教学方法，有助于学生很好地归纳和整理英语知识，为以后的学习打好坚实的基础。

　　如PEP小学英语中有关询问职业的句型“Whatdoesshedo?”,三年级学生已将询问职业“Whatisshe?”作为一个单元重点学过。此时，教师不妨先运用句型“Whatisshe?”教授新单词，待学生将职业名词操练熟练后，再引出同义句“Whatdoesshedo?”。两个句子出现在一起，学生必然会进行观察和比较，找出不同之处，更好地运用。同样的句例还有“What’sthematter?”和“What’swrongwithyou?”、“Good!Buthow?”和“Great!Howdowegothere?”、“It’stimeto…”和“It’stimefor…”等等，教师要善于总结，善于发现，扩大学生的知识范围。

　　三、质疑答句引导问句教学

　　小学英语教材中以会话出现的形式较多；况且小学生比较乐于小组合作，渴望与同学间的沟通，这也决定了句型教学融入在会话形式中的必然趋势。在教学中，我们往往会碰到这样的情况，即所教的对话句型对学生来说都是新授，不管是问句还是答句，学生都未曾接触过。教师也很难找到切入点来引导学生理解句义，如果死搬硬套地塞给学生，势必给学生造成枯燥无味的印象，教学也会适得其反。这种会话句型，一般都可将单词带入答句中操练，也就是说答句相对于问句操练范围广些。所以，教师可以选择从答句开始入手，先引导学生将单词带入答句中尽情操练；在此基础上对答句进行质疑，学生便会脱口而出，这也便自然而然构成了会话。

　　如PEP小学英语6AUnit5中有关“Whatdoesshedo?/Howdoesshegotowork?”的句型，我利用了学生熟悉的老师的照片，让学生根据这两个句型来进行有奖竞猜，学生乐于了解身边的知识，也会争先恐后地说出自己的答案。这样学生既提高了兴趣又练习了句型。操练时，教师要注意语法点的讲解和学生的语音面貌，增强英语的交际功能。

　　四、转换句型趣化语法点教学

　　小学英语句型教学中，低中年级主要涉及的是肯定句句型和一般疑问句句型间的转换，而高年级则偏向于肯定句句型与否定句句型间的转换，以及如何进行特殊疑问句的提问。这便说明句型教学有它内在的联系性，单独的一个句子可以列举出其它几种句型来相互转换。利用这个特点，教师在进行句型教授时，可以尝试寻找与此句型相关联的其他句型，进行引导、渗透。这也是将知识化为技能的关键，化语法知识点的枯燥为趣味，促使学生易学与活学。

　　如在PEP小学英语6AUnit5中，我首先让学生接触了“Whatdoesshedo?/Howdoesshegotowork?”紧接着让学生根据前面两个特殊疑问句来对“Sheworksinaschool.”里的“inaschool”提问。在这里就可以讲授方法：先找出特殊疑问词代替划线部分，然后将剩下的内容变成一般疑问句。学生掌握了方法后，便能将本节课的三个特殊疑问句的句型运用自如。教师可以设置句型转换的练习来巩固语法知识点，或者让学生自编包括各个句型的小对话，将知识点转化为自己的财富。这种方法很适合高年级的英语句型教学，可以边教学边帮助学生归纳语法知识点，让学生渐渐领略英语学习中的趣味。

　　由此可见，单调的讲解、翻译，单纯的机械训练只能使学生感到枯燥乏味。如果教师在句型教学中，就某一个内容创设一个情景，运用适当的教学方法；那么学生一定会在教师的指导下从易到难、由浅入深地练习，最终学生不仅能牢固掌握课本的内容，而且能够拥有更多广泛的英语知识，快乐地学习英语。

　　小学英语小报内容2：如何学好小学英语

　　一、英语教学中的学法指导

　　美国教育学家布鲁纳说过：“知识乃是一个过程。”面对科技日益发展的实际社会，是默守陈规，还是开拓进取，就必需要打破保守教学理论，学会吸收、贮存、处置、输出信息的身手，熟练掌握驾驭新知识的方法。如今要打破陈规，变“应试教育”为素质教育，培养同学运用英语的能力，必需更新教学方法。我国伟大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要变“教授法”为“教学法”这一观点。他认为教离不开学，同学是教学的主体，教师起主导作用，不但要教会同学，更重要的是教会同学怎样学习。

　　1、以智取胜，举一反三

　　小同学学习英语要以智取胜，举一反三。小同学学习外语效率很高，因为是以智为基础。推理性强，演绎性强，发明性强，时时处处都表示出来举一反三的智慧。以智取胜是小同学学习外语的胜利经验。首先应在教材和教学方法设计上使同学智学、乐学、易学、速学，也就是达到小同学学习外语的真正境界。为此，外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性。培养同学多问、多思、多想的习惯。

　　小学英语，把语音视为语言教学的基础，把语音教学视为启蒙阶段的重要任务，打好语音基础，把好语音关。为确保良好的教学效果，在教学新内容时，要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。例如：根据读音把单词归类。这就要求同学掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义告诉同学，而且找出开音节和闭音节单词的规律。简单地说：一般情况下，当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时，这个单词就是开音节；当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u>时，这个单词就是闭音节。开音节的时候，读字母自身音；闭音节时，就读另外一个音。例：cake的最后一字母是e，倒数第三个字母是a，所以它是开音节，a发/ei/，fish的最后一个字母是h，所以它是闭音节，i发/i/。但同时也要讲明特殊情况：student假如按前面说的，它应该是闭音节，但u在这里却发/ju：/。

　　在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受。借助简单的语法教学，不只有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用同学的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。

　　例如：在讲“把陈说句变成一般疑问句”时，首先，让同学根据几个一般疑问句找出其共性：

　　（1）Isthisyourpencil？

　　（2）Isthisyourteacher？

　　（3）Areyouastudent？

　　（4）Issheyourfriend？

　　通过这几个例子，同学能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，教师辅助同学归纳总结。即：

　　（1）be动词在在句首；

　　（2）末尾是问号；

　　（3）用yes/no回答;

　　把陈说句变成一般疑问句的方法是：

　　(1)把be动词提到句首；

　　(2)“my”变“your”；

　　(3)“.”变“？”；

　　所以，无论出现什么样的句子，同学一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句。

　　2、汉外比较，掌握重点

　　通过汉语外语的比较，同学能认识到所学外语的实质特征，集中精力去掌握外语与母语的差别点，在比较中，练习区分易于混淆和易于出错的语言点。这样外语教学就会事半功倍。例如，对于同学容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人，也就是谁；物主代词是说东西的主人，也就是某某的；物主代词比人称代词多了一个“的”字；英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母。

　　人称代词：Iyouhesheitwethey

　　物主代词：myyourhisheritsourtheir

　　同学通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。

　　二、对同学优良习惯培养的指导

　　1、创设情境，激发兴趣

　　语言学家曾经指出：语言交际身手的培养必需贯穿在语言教学过程的始终，即所谓的语言教学过程交际化。心理学家的.规律也证明：学习外语如能最大限度的接近真实的交际环境，那么交际能力的培养和形成绩会更快，更容易。当前我国外语教学质量比较低，原因固然很多，很重要的一条是缺乏学习外语的社会环境，同学走出外语教学的课堂，很少能听到外语，很少与他们说外语，很少能表达自身的思想感情，所以教师应尽量为同学创设一种舒适自然的外语学习环境。这就要求教师要尽量用英语组织教学，由于小同学年龄小，好奇心强，求知欲迫切，善于模仿，课堂如进行交际性的情景会话活动，对他们来说，无疑是一种愉快的学习过程。因此就可以充沛抓住同学的有效注意力，利用练习形式的多样变化，又可维持同学学习兴趣的持久性。小学英语教科书就为同学提供了尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，如会话、游戏、歌曲、小诗、绕口令、谜语、谚语等。

　　2、注意语言和思维的统一

　　思维同语言有着密切的关系，没有思维，语言失去了它的内容和意义；没有语言，思维也就失去了它的物质外壳。外语教学必需注意语言和思维的统一关系，在教学中培养同学听、说、读、写与想结合的习惯，也就是耳到、口到、眼到、手到与心到相结合，防止有口无心，鹦鹉学舌的练习与使用。

　　例如：在讲身体各部位名称时，教师可以设计这样一个游戏：Touchyoureyes/face/knee……同学边听、边说、边触摸相应的部位，效果确实很好。而在家长方面，大家要认识到，小同学学英语，兴趣是主要的，不要让小朋友早期就感到心理上的繁重压力，要让他们觉得外语好学，有意思。所以，提高小朋友学习英语的兴趣是小朋友学好英语的前提，也是家长协助小朋友学好英语的主要努力方向。但是，有不少家长没有英语的知识，更谈不到说和听了，这对协助小朋友学好英语带来了很大的困难。不过只要我们认真对待，做个有心人，做些力所能和的工作，也能在协助小朋友学好英语方面收到良好效果。

　　首先，家长要鼓励小朋友说英语。小朋友第一次学英语会感到新奇，有很大兴趣，有很高的积极性。家长要善于利用小朋友的这种积极性，在家中鼓励小朋友讲英语，并且要和时褒扬、鼓励。例如，每天小朋友回到家中，家长可询问一下英语学了什么，怎么说的，让小朋友同练习一下。虽然家长可能听不懂，小朋友说的也不那么准确，但家长这时要表示出极大的热情，要多讲“讲得真好”，“我们的小朋友可以出国了”等鼓励性语言，不要讲“多难听呀！”“说的什么！”等泄气的语言。

　　第二，要在家中营造一个学习英语的氛围。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充沛考虑了小朋友爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的布置生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近小朋友的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，贴到小朋友的房间墙上或小朋友住的那个房间角落。在家中，家长可以指出家中的窗、门、椅、桌等家具，一些蔬菜、水果，让小朋友说出它们的英语名称；也可以大人用中文、小朋友用英语唱歌曲。让小朋友在生动、多彩的活动中运用英语，可以刺激小朋友对英语发生更大的兴趣，也会使小朋友的英语学习更加踏实。

　　第三，有条件的家庭可以买一些儿童英语磁带、录像带，特别是与教材配套的更好，在家中放给小朋友听、看。也可和小朋友一起学发音、说英语，与小朋友竞赛谁记得牢，谁读得准确等等，让小朋友在欢乐和游戏中学好英语。

　　小学英语小报内容3：小学英语语法这样学

　　1.一般现在时

　　一般现在时态中，动词一般用原形。

　　表述事实讲真理，习惯动作常发生。

　　动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。

　　若变一般疑问句，得看句型是哪种。

　　系表结构和therebe,be放句首可完成；

　　若遇实义动词句，do或does莫忘用！

　　2.现在进行时

　　Look,Listen是标志，现在进行正发生；

　　有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。

　　若问be用何形式，须看主语数、人称。

　　He／Sheis,Iam．We,you,they后are紧跟。

　　v－ing形式更好记，三种构成要分清。

　　一般问句be提前，be后加not否定成！

　　3.基数词变序数词

　　基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起。八去t来九去e，遇到ve，f替，ty变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。

　　4.时间介词巧记歌

　　年、月、季节前须用in，（如：in2008,inSeptember,inspring）

　　日期前面行不通。

　　遇到几号改用on，(如：onJanuary1)

　　上午、下午、晚上仍用in。(如：inthemorning／afternoon／evening)

　　若是某日上下午，也是用on才能行。

　　(如：ontheeveningoftheMid－autumnDay)

　　正午、夜里用at，(如：atnoon,atnight)

　　时、分用法也同理。（如：,attwo,attwo）

　　如若“差”点须加to，(如：twototwo)

　　如若“过”点改past。(如：halfpastone)

　　多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。

毕业英语小报内容

　　英语不止做为一门语言和交流工具，而是被提升到了必备技能的范畴，同学们，所以学习英语是相当必要也是相当重要的。和小编一起来看看下文关于毕业英语小报内容，欢迎借鉴！

　　如何用最科学的办法学习一门外语

　　Howwelearnlanguage

　　人们学习语言的方式

　　Learninglanguageissomethingwe’reborntodo.Aschildren,welearntothink,learntocommunicateandintuitivelypickupanunderstandingofgrammarrulesinourmothertongue,ornativelanguage.Fromthenon,welearnallnewlanguagesinrelationtotheonewefirstknew—theonethatweusedtounderstandtheworldaroundusforthefirsttimeever。

　　学习语言是人类与生俱来的行为。从孩提时起，我们就学习思考、学习交流，并且本能地掌握母语或本族语的语法。从那时起，我们便学习跟初识有关的任何新语言——正是凭着初识，我们才懂得周围的世界。

　　Learningaforeignlanguage

　　学习一门外语

　　Whenitcomestolearningasecondlanguage,adultsareatadisadvantage.Asweage,ourbrain’splasticity(itsabilitytocreatenewneuronsandsynapses)isreduced.Followingbraindamagethatcausesalossofspeech,forinstance,researchershaveobservedthatchildrenaremorelikelytoregainthepowerofspeech,bycreatingnewpathwaysinthebraintoreplacethedamagedones。

　　说到学习第二语言，成人总是处于不利地位。随着年龄增长，人类大脑的可塑性就会衰退，而这种可塑性却能产生新的神经元与突触。紧接着大脑损伤便会造成语言能力的丧失。比如，研究人员已经发现，通过新陈代谢取代大脑受损细胞，儿童更容易重新获得语言能力。

　　There’sstillhope,though.Astudyofsecondarylanguagepronunciationfoundthatsomelearnerswhostartedasadultsscoredaswellasnativespeakers.It’salsobeenshownthatmotivationtolearncanimproveproficiency,soifyoureallywanttolearnalanguage,it’snotnecessarilytoolate。

　　当然希望还是有的。一项有关第二语言发音的研究发现，有些成年学习者照样可以将外语学得很地道。而且，学习语言的动机能极大提高语言掌握的熟练度。所以，如果你真的特别想学某种语言，任何时候都不算晚。

　　Giveyourselfthebestchance

　　给自己最好的机会

　　Ifyouwanttoputintheefforttolearnanewlanguage,trythesemethodsthatareknownforimprovinglearningandmemory。

　　如果你想努力学一门新语言，那就试试下面这些方法吧，这些方法可以在学习和记忆方面帮到你。

　　1.Spacedrepetition

　　1.间隔重复。

　　Spacedrepetitionisaprovenmemorytechniquethathelpsyoukeepwhatyou’velearnedstronginyourmind.Thewayitworksisyoureviseeachwordorphraseyou’velearnedinspacedintervals.Initiallytheintervalswillbesmaller:youmightreviseanewwordafewtimesinonepracticesession,andthenagainthenextday.Onceyouknowitwellyou’llbeabletoleavedaysorweeksbetweenrevisionswithoutforgettingit。

　　“间隔重复”是很有效的记忆技巧，有助于将学过的知识牢牢记在大脑里。具体方法就是：每隔一段时间就复习学过的每个单词或词组。刚开始间隔时间比较短：你可能需要在某个练习阶段复习好几次生词，然后第二天再重复。一旦熟悉以后，你可以几天或者几个星期再复习一下，这样依旧可以记得清清楚楚。

　　2.Learnbeforeyousleep

　　2.睡前学习。

　　Oneofthemanybenefitswegetfromsleepisthatithelpstoclearoutthebrain’s“inbox”–thetemporarystorageofnewinformationandmemoriesfromourtimeawake.Weneedsleep(evenjustanap)tomoveanythingwe’verecentlylearnedintoourbrain’slongtermstorage.Onceit’ssafelystored,spacedrepetitionwillhelptostrengthentheconnectionsowecanrecalltheinformationfasterandmoreaccurately。

　　睡眠的一个好处就是它能清除大脑的“收件箱”——也就是我们在清醒时临时储存的新信息和记忆。我们需要睡眠(哪怕只是打盹)将最新学习的.东西转换到大脑的长期储存中。一旦储存固定，“间隔重复”将强化之间的联系，这样我们便能更快更准确地记住信息了。

　　3.Studycontent,notthelanguage

　　3.学习语言内容，而非语言本身。

　　Althoughmostlanguagelearningclassesandprogamsfocusonpurelylearningthelanguage,astudyofhighschoolstudentsstudyingFrenchfoundthatwhentheystudiedanothersubjecttaughtinFrenchinsteadofaclasspurelytoteachFrench,thestudentstestedbetterforlisteningandweremoremotivatedtolearn.StudentsinthestandardFrenchclassscoredbetteronreadingandwritingtests,sobothmethodsclearlyhavemerit。

　　尽管多数语言教学课程重点强调单纯学习语言本身，但一项有关高中生学法语的研究发现，如果学生学习某个用法语教学的课程，而非单纯的法语课，那么学生的法语听力成绩更出色，而且学生也更有动力去学。不过，标准法语班的学生在阅读和写作上的成绩更高。显然，两种方法各具优势吧。

　　Onceyou’vemasteredthebasicsofanewlanguage,tryincludingsomecontentonatopicyou’reinterestedintoimproveyourunderstanding.Youcouldhaveconversationswithfriendslearningthesamelanguage,readarticlesonlineorlistentoapodcasttotestyourcomprehension。

　　当你掌握某个语言的基本知识后，请尝试了解自己关心的话题内容，这样可以提高理解能力。你可以跟学这门语言的同伴交谈，阅读网络文章，或者通过听播客来测试自己的理解力。

　　4.Practicealittleeveryday

　　4.每天都练习一点点。

　　Ifyou’rebusy,youmightbetemptedtoputoffyourstudyingandcraminabigchunkoflearningonceeveryweekortwo.However,studyingalittleeverydayisactuallymoreeffective.Becauseyourbrain’s“inbox”haslimitedspaceandonlysleepcanclearitout,you’llhitthelimitofhowmuchyoucantakeinprettyquicklyifyoustudyforhoursatatime。

　　如果你很忙，可能会拖延学习，然后每个一两个星期再集中填鸭式地学一会儿。但实际上，每天坚持学一点的方法更有效率。因为你大脑“收件箱”的空间是有限的，只能在睡觉时清空，所以如果你选择一次性快速学一堆知识的话，最终能够掌握的也很有限。

　　5.Mixnewandold

　　5.温故知新。

　　Thebraincravesnoveltybutattemptingtolearnlotsofnewwordsorphrasesatoncecanbeoverwhelming.Novelconceptsworkbestwhenthey’remixedinwithfamiliarinformation。

　　大脑渴望新鲜知识，但如果一次性学习太多生词短语的话，则会欲速不达。只有结合已经熟悉的知识，才能更好地掌握新知识。

　　Whenyouaddnewwordstoyourvocabulary,tryspacingthemin-betweenwordsyou’realreadyfamiliarwithsothey’llstandout—yourbrainwilllatchontothemmoreeasily。

　　当你学习新词汇时，请把它与已经掌握的、意义接近的词汇区分开来——这样大脑才能更容易地记住生词。