1.把时间分给靠谱的人和事。(感情真诚的人，做事实在的人。)
2.把周围的人过滤一遍，缩小朋友圈。(没有物质收获的，也没有精神收获的，不要浪费时间，时间去哪了，生命就去哪了。)
3.善于与人沟通，适度采纳别人意见。(采纳，接受，做事方法有多重，没有完美的途径，条条大路通罗马，不是关键的问题，可以试试别人的建议的方法，加强信任。)
4.与跟生命有关的人耗着，少与生命无关的事耗。(抓住生命中的重点，过客就一带而过吧。)
5.多想什么是自己真正想要的东西，想不透就继续想。(明确目标，思考是成熟的第一要素，反复问自己要什么?)
6.超过10个人的饭局尽量少参加。(吃完都不知道跟谁吃的。)
7.与人为善，善于吃亏。(吃亏是福，吃亏要么聚福，要么减祸。)
8.什么事情都可以拖一拖，没必要那么着急，事缓则圆。(想当下办，却不能当下办的，就不要催了，养和气，想办法，睿智处事。)
9.杜绝事必躬亲，学会抓大放小。(一个人的时间是有限的，能授权就授权，同时把责任和目标说清楚，一旦需要躬亲时，借机会把事情做漂亮，树立好领导形象。)
10.减少被别人利用的次数，学会减负。(被别人利用，对自己的好处在哪，一定要表现出来，哪怕不能直说，也要打下伏笔，让人们知道。)
11.不要认为自己比别人做得好，即便你很出色。(要谦虚，人们的眼睛是雪亮的，如果争功，骄傲，势必受到攻击，不值。)
12.减少蜗居时间，亲近大自然。(走呗，一起。)
13.常问自己，谁对我有恩还没加倍报答。(该是谁的就是谁的，自己的成绩如果是别人帮忙给的，就主动报答，聚集自己的真正的朋友圈。)
14.尽量减少与性格孤僻、心态扭曲的人接触。
15.经常笑，学会向比自己小的人称哥称姐，以保持年轻心态。(哥哥好，姐姐好。)
16.这辈子做优秀之人，所以努力勤劳是支撑点。(你若精彩，清风自来。)
17.常抬头看太阳，保持阳光心态、阳光思考、阳光做事、阳光生活!
1、人是要知足常乐，宽容大度，尘世间惺惺相惜。过去的，都让他随风消逝，未来的，都让他自然而然。现在的都让他珍惜拥有。如此这般，只有你懂得珍惜，才是配得上拥有。只有你做到宁静致远，才是能看破红尘。
2、静静的回忆着过去，默默的流下如今的眼泪！
3、成败关乎性格，得失岂关运道。每个人都是赤手空拳来到这个世界上，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。
4、保持清净的心，不贪婪，心平静，人则安。
5、人应该在接纳他人的爱与关怀的同时，学会给予和付出，这样才会感受到舍己为人、不求任何回报的快乐和满足。
6、人生如跑马拉松。浮躁的心态、盲目地加速，只是一时的痛快，对长远 的发展并不是好事。很多时候，挺得住就是有成果的开始，人生到底可跑多 远，并不在于速度快慢，而是要不停地跑。无论做什么事，有明确的目标、 根据动机的不同，选择不同的方法，才是走向成功的关键。
7、哲人说："构成女人的因素是娇柔……你们是女人，你们一定要像女人一样，善良、温柔，才会得到男人的尊敬和爱。"作为妻子，要想感情甜蜜、家庭和谐，善良、温柔地对待丈夫，做好自己的本分之事，才能真正赢得丈夫的爱与信赖。
8、改变不只是人生的必需品，改变本身就是人生。幸福就像你身后的影子，你追不到，但是只要你往前走，它就会一直跟着你。人的一生要疯狂一次，无论是为一个人，一段情，一段旅途，或一个梦想。
9、土地需要辛勤耕种，知识需要反复探索。
10、我从来不把安逸和享乐看作生活目的本身——这种理论基础，我把它叫猪栏的理想。……人们努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得是可鄙的。 应该相信，自己是生活的战胜者。 如果我们生活的全部目的仅在于我们个人的幸福……那么，生活就会变成一座可怕的地狱。
11、命运：命里一尺，难求一丈，中国的老俗话颇有道理，没有必要做无谓的抗争，老天爷早为你安排好了一切，该啥样就啥样了。
12、别难过，别伤心，别哭泣，一切都会好起来的。
13、陪你流浪，流浪的感觉也许才是人生，总想知道世上还有什么。用壮志抒写无悔，用青春铸造辉煌。人活一世，草木一秋，人生短暂，珍惜拥有。
14、人生中许多出现的一切，都无法拥有，只能经历。深知这一点的'人，就会懂得：无所谓失去，而只是经过而已；亦无所谓失败，而只是经验而已。用一颗浏览的心，去看待人生，一切的得与失、隐与显，都是风景与风情。
15、人在痛苦时，可以告诉世界，我很快乐；穷困时，可以告诉世界，我很富有。但是，在遇到真爱时，不能掩饰情感；发现真理时，不能愚弄自己。
16、很多事，只有亲身经历才会理解，一如情感：错过了，遗憾了，才晓得生活其实不须要这么多无谓的执着。看着窗外的天，突然就黑了，感觉像我们的青春，突然就没了……
17、不知道什么时候起，看着你的头像亮起时，再也没有和你说话的勇气。只是对着你笑笑，可无语。一遍遍看着，一遍遍想。这个世界好的东西太多。而有些东西永远不属于自己。所以注定只是欣赏，站在远远的地方望着你。
18、有人绑架了我们的青春，有人陪我们走过一段却又最终离开，人生就是这样子，有人来过有人走开，而必定会有一段路，只能我们自己走。
19、不要跌倒的秘诀就是─不要怕跌倒，最糟也只是跌倒而已，重要的是你为什么来到这里。
20、好也行，坏也罢，对也中，错也得，不管怎么样，人好死不如赖活，人生苦短，不要用生活来演译痛苦。
21、一个人第二次坐火车站了六个小时，下车转乘提着大的行李箱爬上楼梯，胳膊都在抖，坐在候车室，来来往往的人永远都是一个人，不可否认，爱哭的孩子才有奶吃。
22、少年的时候总以为时光还很多，让自己放纵了那段美好的时光，不成熟的嘻嘻，错过了真挚的爱情，每每闭上眼的时候，感伤总会在眼眶里打转。
23、酒入愁肠只有涩，无法言语的痛，很害怕你的离去，怕自己没有资格。二十一岁的自己，没有资格谈未来，也没有勇气，生怕自己会失败。心口像是有一块石头堵着，码的字打了又删。加油，为了明天。
24、谁能告诉我如何去遗忘，如何去抚平内心的伤痕，时间在走，你未走。
25、人生就是徒步旅行，一带而过的都是风景，留下来得才是人生。
26、依旧碌碌无为，依旧忙得不明所以，依旧不知道理想是什么又该如何实现。
27、只有聪明人才能写出好格言，但只读格言的人却是傻瓜。
28、茫茫四海人无数，那个男儿是丈夫。人情似水分高下，世事如云任卷舒。
29、一句话经典语录：活在昨天，你什么都得不到。
30、说，谁都会，但我们深知，光说永远到不了彼岸。
31、有些烦恼，丢掉了，才有云淡风轻的时机。
32、多亏日子尚有惆怅和失落，让我们在一场场身不由己的尽力进化成更好的本身。
33、已往是汗青，不管受到了多大的荆棘、冲击，这些都不重要，要害是你对将来是否布满但愿。
梁实秋《雅舍》是抗战期间(1940)与其清华大学同窗吴景超一起住在重庆北碚时写的。所谓“雅舍”，实际是指他当时居住的简陋屋舍。其名源起于吴景超的夫人龚业雅的名字。
一、教学重难点——抓住本质，不避重就轻
一篇散文，教什么，怎么教，重心何在，可以说，是个本质问题，也是体现一名教师眼力的问题。比如《雅舍》，最基本的问题当是：“雅在何处?”这个问题无法绕过，因为从篇幅来看，它确实已占了绝大部分，文章的1～5自然段都是在诠释这个问题，分别可从“景致优美”“陈设不俗”“有好友拜访”“与蚊鼠共居”等几个角度加以剖析。可是，是不是讲清楚这些就可以了呢?一稿教学设计如下。
(一)导入
(二)梳理并分析文本
1“雅舍”是一座怎样的房子?
2作者眼中的“雅舍”是怎样的?
3身处其中，作者心情如何?
(三)结合课题，进一步研读文本
“雅”在何处?
(四)作者介绍，拓展延伸
1梁实秋是个怎样的人?
2这样的人，是不是独此一个?他们存在的意义何在?
(五)总结
二稿做了如下修改：
1这是一所怎样的房子?(客观角度)
(一)导入
(二)学生分工朗读全文
(三)梳理并分析文本
2“雅”在何处?(主观角度)
结合文中关键句“有个性就可爱”，请学生具体展开分析。
(四)深度研读
雅舍之“雅”主要在于它的“个性”，有个性就可爱，而“可爱”，仅仅是因为这个吗?还有没有什么其他原因?引入第6段重点分析。
(五)作者介绍，拓展延伸(点到即止)
(六)总结，学生再读第6段
两次设计，除去前边环节的紧凑压缩，最大的改变在于关注到了第6自然段。这部分内容比较深奥，学生不容易看懂，就连教师恐怕也要琢磨琢磨。这样的地方，当是一篇课文的重点难点所在，却往往被我们忽略或一带而过。若像一稿那样教学，对文本的解读就停留于表层，只是走了个过场，而真正深刻、深沉处未解读出来。而如果前面浮浅，那么后面部分对其他人物的延伸阅读(由个到类)也是隔靴搔痒，意义不大的。
第6段讲的到底是什么呢?此段中，首先有以下这些地方学生理解有难度：什么叫“天地者万物之逆旅”，什么叫“人生如寄”，刘克庄词“客里似家家似寄”又是什么意思。所谓“天地者万物之逆旅”，“逆旅”即为“客舍、旅馆”意，这句话是说：“天地，原是世间万物的旅馆啊。”“人生如寄”即言“人生短促，就像暂时寄居在人世间一样”。
综合以上，开头一句话首先表明作者与雅舍间的客观关系——“非我所有”，“房客之一”，颇有些事不关己之意;然后笔锋一转，当作者想到天地苍茫，人生只是过客，一个人又是那么卑微，一种珍惜的心情便油然而生(而不是放弃)——只要“我住‘雅舍’一日，‘雅舍’即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日‘雅舍’所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝”。作者以一种感恩的心情来领受这份在乱世中的难能的馈赠。他很庆幸，在这样一个漂泊的时代，能有这样一个哪怕极其简陋的小小的居所可以容他栖身，可以让他品悟生命的酸甜苦辣。这里可说是作者的一种主观认知了，故前后表述并不矛盾。
因为这份庆幸，这份感恩，所以接下来用刘克庄的诗句说“客里似家家似寄”——对“我”来说，“雅舍”即似“我”家呀——从中折射出的是作者一份随遇而安的心境。写到此，似乎可以打住了，可是他又说，其实似家似寄，“我”亦分辨不清，这是什么意思呢?是不是在说，对“我”而言，最重要的，其实已不是“家”这种“实体”的存在，而是寻找到自己的精神归宿。“我”的`心在哪里，哪里便是我的“家”，所谓“心安即是家”。这一小节是在告诉我们雅舍于“我”之“意义”了——让“我”找到精神归宿。
二、板书设计——体现核心，骨血丰满
固然，板书应随教学内容而定。一张板书，体现的当是一节课的核心内容，所以，板书质量体现的实际上是一节课的设计水准。比如，一稿板书相对平面、干枯，更像是理科的一个分解公式，骨感有余而血肉不足，缺少内涵;相比较而言，第二稿的板书就要血肉丰满一些，能抓住文中的关键字眼逐层展开。
三、关键词句——择要而讲，灵活处理
一篇课文，不可能一一尽述，应抓住关键(重要)词句进行研读。关键词句有哪些?一般而言，可以是文眼句，可以是表明思路的一些句子(如过渡句、总领句、总结句)，也可以是主旨句。比如在《雅舍》一文中，首段末的这句话——“纵然不能避风雨，‘雅舍’还是自有它的个性。有个性就可爱”——无疑是至关重要的，它既在结构上是个过渡，又从内容上告诉我们下面要讲这房子的“个性”所在了，全文主体内容即为讲述此点。再比如，在这样一间陋室，作者的心态如何呢?如果你能抓住几乎在每段都出现的“安之”“仍安之”“已数见不鲜”“亦不复他求”“正合我意”这些字眼，相信这个问题就迎刃而解了。
四、朗读——因班而异，因人而异
朗读可以帮助学生熟悉课文，培养情感，加深体会。但不是所有的朗读都能起到良好效果，要视班级情况而定，要据情况而变。比如有诵读才能的可个人朗读，或几人分工读，没有的就小组读或齐读;若早晨安静可小声读，午后吵嚷困倦则需放声读;柔美的段落可让女生读，粗犷的段落可让男生读。在处理本课的朗读时，笔者先安排男女生齐读1～3节，再由女生读描写月夜雨景的第4节，接着是男生读居室布置的第5节，最后齐读6、7节。总体效果还行，但如果重来，笔者会选择由教师来朗读最后两段，因为此两段为文章理解最难处，也是情感最深沉处，或许由具备一定阅历、情感体验的教师来读，才能帮助学生更好地体会。
真正的语文，应该是“脱离了种种概念、程式和现实利害”的，应该“从技术而至学术”，才能达到浑朴归真、“春风化雨”、“清水出芙蓉，天然去雕饰”的教学至高境界。
