篇一：读《恰到好处的幸福》有感
幸福，这两个字引出了我无数的联想。幸福要怎样才能被称之为幸福，幸福又是什么？毕淑敏则告诉了我们这个道理，回答了我们的这个问题。幸福人人都需要，但是也要恰到好处。我们在生活中，并不缺少幸福。而有时幸福却过了头。
这本《恰到好处的幸福》，则是毕淑敏告诉我们的一个真理。他曾说过：“幸福是一种心的富足，不以物质的多寡来衡量，它是付出、分享和爱的感受。恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。”而我觉得幸福要恰到好处才是真的幸福。书中也有写过：“酒精的浓度不能太高，过了那个最佳值，结果就适得其反。幸福也一样，切不要贪得无厌。”
恰到好处的幸福，只要用心，在平常仍能看到，就像平常的事。深深地话我们浅浅地说，长长的路我们慢慢地走。这里面，不就已经有幸福了吗！
我们要学会真诚地面对自己，不然如何去接受那幸福。
有人问过，幸福有几种颜色？毕淑敏说有无数种，数不清。也有人说仅仅只有七种。但我相比起来更喜前一种说法。不同的人在面对幸福的同时，觉得幸福的颜色也不一定会相同。世界上有那么多人，不可能感觉到幸福仅仅只有七种颜色。
有些人根本就误解了“恰到好处”这四个字的含义。因为某种机缘看到了好房子，就设想以后能在这屋结婚生子。看到了豪车，就设想能开豪车，知道寿星活到90岁，就发誓自已一定要活到100岁……这根本就是不合理的期望。目光太高，就违背了“恰到好处”这一原则。
我们并不需要有太高的目标，我们只需做到自己力所能及的事。把它做成功了。这不就是我们想要的幸福么？只不过需要我们适度。
幸福，在我眼中，只是平平淡淡地过好自己想要的却也并不过分的生活。只需要自己不要太贪得无厌。
走过恰到好处这一条不寻常的长廊，你就已经走到幸福的门前。你就可以拍打幸福的门环，就可以得到你自己梦寐以求的幸福。
读了毕淑敏的这本《恰到好处的幸福》，使我对幸福的看法也有所改变，不像以前那样苛求。
幸福，要恰到好处，才能称得上是幸福。要懂得珍惜幸福，别让它从我们的身边偷偷地溜走。
篇二：《恰到好处的幸福》
最近在读毕淑敏的《恰到好处的幸福》，感觉在经历着一场洗礼。以前高中时候也喜欢她的散文“我很重要”，很敬佩她那种自信。
《恰到好处的幸福》适合慢慢品尝，每读完一篇我都思绪万千，让我回味的不是那些文字，而是一种看不见摸不着却强烈感受着的东西。我第一次得以了解——那精神的三间小屋，是盛着我们的爱和恨的小屋，是装着我们得以生存的事业的小屋，是安放着我们心灵净土的小屋！第一次懂得获取幸福的方法很简单，它便是付出、分享和爱的感受；是遇事时所表现的豁达和淡然；是一种恰到好处的境界！
很多人都在思索如何才能获得幸福？其实应该思索如何才能在遇到问题时让内心做到恰到好处！毕淑敏说：“恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。”
就像现在，我安静的坐在桌前，写下这些文字，旁边是一杯柠檬水，散发着淡淡的清香！我还记得早上课前时，我和李老师一起听孩子背诵所学儿歌，虽然他们还是不能进行齐背，但是我看到了他们的努力，相信他们会在六一展示中有很好的表现；上午课间活动时，猛然间发现平常不爱运动的宝宝竟然主动要求参与游戏；中午放学时，孩子们不用我的提醒就能手拉手站队，这一天又是一个好的开始！
幸福是一种心的富足！我很幸福，希望你们也幸福！
篇三：《恰到好处的幸福》读后感
关于“幸福”的话题，央视曾做过“你幸福吗”的调查，得到了社会的广泛关注。有一位外来务工人员回答：“我是外地打工的，不要问我。”但当记者再一次问“你幸福吗”，他的回答是“我姓曾”。越来越快的工作、生活节奏，物价上涨、买房难、看病难等问题，人们常感受到的是“压力山大”，幸福的感觉似乎离我们很远。相比，英国报社也曾向社会有奖征答“谁是最幸福的人”，结果显示第一种最幸福的人是刚给孩子洗完澡，抱着婴儿的母亲；第二种是治好了病人目送病人出院的医生；第三种是在海滩边筑起沙堆的孩子。这个例子在提醒着我们，只要认真寻找，幸福比比皆是，它没有统一的标准，也不与财富、地位、声望成正比。
毕淑敏说，不容易感受到幸福的人，常常是因为对事物抱着“不合理的期望”。如看到好房子，就设想能在这屋里结婚生子；看到豪华跑车，就设想能开着它风驰电掣；看到别人的娇妻，就想着未来伴侣定要倾国倾城；看到别人活到90岁，就渴望自己赶超100岁……若达不到，就感受不到幸福。其实，期望并不是越高越好，期望也需要“恰到好处”。房子不用大，够用即可；车子主要功能是代步工具，而不是彰显财力的勋章；另一半不必国色天香出人头地，价值观相同、有共同语言，就是神仙伴侣；身体健康不必求全，体检表上有了向上或向下的小箭头，可以实时纠正。生命之高并不决定于其长短，更在于其丰满和深邃。当我们一无所有的时候，我们能说，我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，勇敢的人依然可以微笑的说：“我很幸福，因为我还有一颗健康的心。”
毕淑敏说，幸福常常是朦胧的，轰轰烈烈的幸福并不常见，大多数幸福总是悄悄扑面而来，要常常提醒自己幸福，并对自己说，“请记住这一刻”，幸福就会长久的.伴随我们。
篇四：《恰到好处的幸福》读后感
这本书是一本有点哲理的书。这本书告诉了我们幸福是一个人心的富足，不以物质的多少来衡量，它是付出；分享和爱的感受。恰到好处，是一种这里和艺术的结合。它代表的豁达和淡定，是幸福门前的长廊。慢慢地走过它，你就可以拍打幸福的大门。这本书还告诉了我们做人一定要真诚不能虚伪；我们一定要珍惜自己的感动，珍惜了自己的感动就等于珍惜了自己的生命；做人一定要真实不能装B，因为你真实了，大家就都安全了；还告诉了我们人的全部活动是三种无法逃避的关系：第一重是人和自然；第二重是人和自我；第三重是人和他人。我还明白了孤独是一种兽的珍贵属性，表现了一种独来独往的自信和勇猛；知道了面对相沫以濡的同道和自己的后代，我们是非常重要的；幸福常常是朦胧的、朴素的，而不是轰轰烈烈的；苦难也和幸福一样，分很多层次，好像一条漫长的台阶；还懂得了世界上有三件事不能俭省：第一件是学习，第二件是旅游，第三件是锻炼身体，这三件事一定不能俭省。还知道了柔和有时比粗暴更有力量；人和人之间并不是很容易沟通的；紧张并不是强大，而是懦弱的一件涂着迷彩的旧风衣；在爱中领略被爱，会有加倍的丰收；当一个人不能接纳自己，不能和自己友好地相处的时候，他也会不能和别人友好的相处；当人休息的时候，不要轻易地放过那稍纵即逝的痛楚……
这本书中的道理远远不止，聪明的同学们快去书中寻找吧！
篇五：读《恰到好处的幸福》有感
暑假里我读了许多书，其中《恰到好处的幸福》是我印象最深的一本。
《恰到好处的幸福》是毕淑敏文集·温润幸福系列中的一本。大部分名著都有作者的简介，当我读完时，我就知道这是一本好书。
当我读第一遍时，我就被毕淑敏的智慧所倾倒，书中的文章或是阐述、或是以自身经历、或是用故事、或是以问答等等形式讲述了一个又一个的人生哲理，使我受益匪浅。
当我读第二遍时，我又一次被毕淑敏的智慧所倾倒，我发现书中的文章并不仅仅是我开始以为的阐述人生哲理，而是所有文章都联系在一起围绕一个主题——幸福。例如书开头两篇《恰到好处的幸福》《幸福的七种颜色》，这是显而易见的；还有《研究真诚》这篇，就像文中说的“真诚是有层次的，可以分成建设性和破坏性两种”，如果我们每个人都更多更丰富向这个并不美好的世界贡献我们建设性的真诚，这不就是幸福么；或者是《对自己诚实一点》这篇，如果我们能够在别人面前不费尽心思地装、做作，我们眼中的别人也是真实的，这不还是幸福么……
当我读第三遍时，我开始思考：幸福这种令人愉悦的东西都要恰到好处，还有什么也要恰到好处呢？突然我想到了梦想。梦想也要恰到好处，这样才能给人提供动力，让人前进，如果梦想遥不可及又或者触手可及，前者会丧失动力，后者则会懒惰不前。记得我小时候老师问我我的梦想是什么，我总是回答：当科学家。这时老师就会奖我一朵小红花，但当我慢慢长大了，成熟了，才发现这个梦想离我是那么遥远，我开始慢慢丧失热情和动力，这是朋友告诉我让我在科学家的道路上定一些小的梦想，这些梦想要恰到好处，我试了试果然有效。所以我们的梦想也要恰到好处，这样我们才能在梦想的道路上勇往直前。
梦想是一个美好的、令人向往的词，而恰到好处的梦想就会引领我们成长。
胥浦中学处于城郊结合地带，是外来人口集中地区,我校近些年也接收了大量的外来务工人员的子女入学，为了更好地贯彻落实各级政府和教育主管部门关于做好外务工子女入学就读的意见精神，我们学校从实际出发，做了一些实际探索，下面汇报如下：
一、多种措施，摸清情况
从20XX年开始，学校就通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等形式，针对外务工子女父母的基本情况和外务工子弟的生活、学习状况进行了调查研究。通过调查，我们了解到，很多外务工子弟由于父母文化程度普遍较低，并且忙于生计，整天在外务工、经商，与孩子相处时间太少，很难与子女交流，使得孩子产生了孤独、胆怯心理，形成孤僻性格，并且缺乏对孩子的有效辅导，致使他们的学习成绩普遍偏低。
二、成立关爱小组，加强组织领导
学校为更好地关爱外务工子女，形成了以校长亲自挂帅，校关工委负责对外来务工子女进行安全法制教育、思想教育，班主任则负责他们的学习及生活的体系。这些举措，既确保了关爱外务工子女活动顺利开展，也提高了外务工子女的自我保护，自我管理和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“外务工子女”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内，在家访中，在课堂上，在团队活动中对“外来务工子女”充分关注，要求所有教师在学习和生活的各方面多“问一问”、“拉一拉”、“摸一摸”，让“外来务工子女”真正感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱外务工子女工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度。
建立外务工子女档案。我校在调查研究的前提下，建立了每个外务工子女的档案和联系卡。便于老师与家长联系沟通，配合教育。
建立健全家校联系制度。要求班主任老师依据建立起来的外务工子女档案，通过家访、电话联系等方式，了解外务工子女的在家生活情况，指导孩子与家长的沟通，增强他们与父母的情感交流；通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对外务工子女的父母进行教育，提高他们教育孩子的水平。
实施教职工结对帮扶外来务工子女的制度。在每班外务工子女中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班外务工子女结帮扶对子。帮扶教师经常找外务工子女谈心，随时掌握外务工子女学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。初一（1）班杨琴，四川人，父母离异后随母亲来仪征生活，学习认真，但不爱运动。班主任张继老师发现后，询问后得知其一旦剧烈运动，肚子便会疼痛不已。其家长在张老师的建议下，带她去医院做了详细的检查，被确诊为卵巢囊肿，需手术治疗。但她家庭经济困难，无力承担手术费用。张老师主动帮她申请了困难生生活补助，并帮她从网上查找相关资料，让她对自己的病情有一个真实的了解，打消了她的顾虑。待她痊愈回到学校上课后，又积极主动安排相关同学照顾她，帮她补习落下的功课，使她在随后的期中考试中仍然取得了较为优异的成绩。
四、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了外务工子女工作实施方案，开展关爱活动，加强对外务工子女的特殊关心和监护，全方位关注外务工子女的健康成长。努力做到对“外务工子女”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”
在经济上，学校尽其所能，对外来务工子弟进行扶贫济困，给予关爱。近几年，胥浦中学在政策允许下，做了大量的工作：让外务工子女贫困生享受“江苏省义务教育学校家庭经济困难学生生活补助”政策；两年来共帮扶我校贫困学生三十八名，其中外来子女有二十八名。我校初二年级二十名外务工学生还收到了团市委的“青春邀约微梦成真”公益圆梦活动捐赠的心愿礼包。
在生活中，关心他们的.思想、身体的健康成长。学校每学期都邀请胥浦卫生院医护人员为外务工子女进行体格检查，让他们免费接种健康疫苗。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着保健知识，极大限度地关爱孩子，保证了学生的身体健康。同时，学校每年都会邀请法制副校长到校，为外来务工子弟举办一场专题法制教育讲座，以增强外来务工学生的法制意识，帮助他们树立良好的法制观念。
对于外务工子女，胥浦中学的每一位老师不仅仅“传道、授业、解惑”，更是时时刻刻扮演着他们父母亲的角色，关心着他们的点点滴滴。初二（1）班李方方同学，她总是穿着很破烂，总是脏兮兮的。班主任陈宏香老师看在眼里，急在心里。通过调查，原来她家里有三个小孩，父亲中风不能劳动，一家人的生活靠母亲摆小摊卖水果来维持，家里经济比较困难。于是陈老师利用放学后的时间找她谈心，了解她的思想，鼓励她通过自己的努力，将来可以改变家庭的面貌。还将自己女儿的羽绒服悄悄地送给她。在我们老师的关爱下，小姑娘身心健康，学习优秀。她的学习成绩一直居于年级第一，她还连续两年被评为“仪征市三好学生”。像这样的事例在我校还有很多。
为拓宽外务工子女的眼界，学校还定期组织校外实践活动。我们学校的外务工子弟大多是来自四川、河南等偏远山区的。由于父母平时工作繁忙，他们很少有机会走出去看看外面的世界。针对这一现象，我们主动联系仪征市团市委，说明情况。在仪征市团市委的组织下，在相关爱心企业的赞助下，5月18日，仪征市团市委组织我校二十名家庭条件相对困难的外来务工子弟，到上海参加“榕侨·爱之旅—青春心愿行”活动。两天的行程是短暂的，但留给这些外务工子弟的印象是深刻的。来自河南的班紫薇同学说：“虽然以前我随父母去过很多地方，但从没有真正的看过外面的世界，这次去上海参观，我感到非常高兴。今后我们会更加努力学习，不辜负大家的希望，长大做个有爱心的人。一定报答社会上所有关爱我们的人。”
由于我校给予了外来务工人员子女以特别的关爱，从而使得他们能在我校安心的学习，愉快的生活，健康的成长，使他们享受到了与我们本地学生一样的待遇，较好的体现了教育的公平性，为稳定社会的安定、创建和谐社会作出了一定的贡献。
以上是我校在关爱外务工子女工作中的一些摸索，还有待进一步创新。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“外务工子女”工作，让每一个外务工子女都能健康、快乐成长。
关爱外来务工子女的工作总结1
胥浦中学处于城郊结合地带，是外来人口集中地区,我校近些年也接收了大量的外来务工人员的子女入学，为了更好地贯彻落实各级政府和教育主管部门关于做好外务工子女入学就读的意见精神，我们学校从实际出发，做了一些实际探索，下面汇报如下：
一、多种措施，摸清情况
从2009年开始，学校就通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等形式，针对外务工子女父母的基本情况和外务工子弟的生活、学习状况进行了调查研究。通过调查，我们了解到，很多外务工子弟由于父母文化程度普遍较低，并且忙于生计，整天在外务工、经商，与孩子相处时间太少，很难与子女交流，使得孩子产生了孤独、胆怯心理，形成孤僻性格，并且缺乏对孩子的有效辅导，致使他们的学习成绩普遍偏低。
二、成立关爱小组，加强组织领导
学校为更好地关爱外务工子女，形成了以校长亲自挂帅，校关工委负责对外来务工子女进行安全法制教育、思想教育，班主任则负责他们的学习及生活的体系。这些举措，既确保了关爱外务工子女活动顺利开展，也提高了外务工子女的自我保护，自我管理和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“外务工子女”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内，在家访中，在课堂上，在团队活动中对“外来务工子女”充分关注，要求所有教师在学习和生活的各方面多“问一问”、“拉一拉”、“摸一摸”，让“外来务工子女”真正感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱外务工子女工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度。
建立外务工子女档案。我校在调查研究的前提下，建立了每个外务工子女的档案和联系卡。便于老师与家长联系沟通，配合教育。
建立健全家校联系制度。要求班主任老师依据建立起来的外务工子女档案，通过家访、电话联系等方式，了解外务工子女的在家生活情况，指导孩子与家长的沟通，增强他们与父母的情感交流；通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对外务工子女的父母进行教育，提高他们教育孩子的水平。
实施教职工结对帮扶外来务工子女的制度。在每班外务工子女中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班外务工子女结帮扶对子。帮扶教师经常找外务工子女谈心，随时掌握外务工子女学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。初一（1）班杨琴，四川人，父母离异后随母亲来仪征生活，学习认真，但不爱运动。班主任张继老师发现后，询问后得知其一旦剧烈运动，肚子便会疼痛不已。其家长在张老师的建议下，带她去医院做了详细的检查，被确诊为卵巢囊肿，需手术治疗。但她家庭经济困难，无力承担手术费用。张老师主动帮她申请了困难生生活补助，并帮她从网上查找相关资料，让她对自己的病情有一个真实的了解，打消了她的顾虑。待她痊愈回到学校上课后，又积极主动安排相关同学照顾她，帮她补习落下的功课，使她在随后的期中考试中仍然取得了较为优异的成绩。
四、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了外务工子女工作实施方案，开展关爱活动，加强对外务工子女的特殊关心和监护，全方位关注外务工子女的健康成长。努力做到对“外务工子女”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”
在经济上，学校尽其所能，对外来务工子弟进行扶贫济困，给予关爱。近几年，胥浦中学在政策允许下，做了大量的工作：让外务工子女贫困生享受“江苏省义务教育学校家庭经济困难学生生活补助”政策；两年来共帮扶我校贫困学生三十八名，其中外来子女有二十八名。我校初二年级二十名外务工学生还收到了团市委的“青春邀约微梦成真”公益圆梦活动捐赠的心愿礼包。
在生活中，关心他们的思想、身体的健康成长。学校每学期都邀请胥浦卫生院医护人员为外务工子女进行体格检查，让他们免费接种健康疫苗。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着保健知识，极大限度地关爱孩子，保证了学生的身体健康。同时，学校每年都会邀请法制副校长到校，为外来务工子弟举办一场专题法制教育讲座，以增强外来务工学生的法制意识，帮助他们树立良好的法制观念。
对于外务工子女，胥浦中学的每一位老师不仅仅“传道、授业、解惑”，更是时时刻刻扮演着他们父母亲的角色，关心着他们的点点滴滴。初二（1）班李方方同学，她总是穿着很破烂，总是脏兮兮的。班主任陈宏香老师看在眼里，急在心里。通过调查，原来她家里有三个小孩，父亲中风不能劳动，一家人的生活靠母亲摆小摊卖水果来维持，家里经济比较困难。于是陈老师利用放学后的时间找她谈心，了解她的思想，鼓励她通过自己的努力，将来可以改变家庭的面貌。还将自己女儿的羽绒服悄悄地送给她。在我们老师的关爱下，小姑娘身心健康，学习优秀。她的学习成绩一直居于年级第一，她还连续两年被评为“仪征市三好学生”。像这样的事例在我校还有很多。
为拓宽外务工子女的眼界，学校还定期组织校外实践活动。我们学校的外务工子弟大多是来自四川、河南等偏远山区的。由于父母平时工作繁忙，他们很少有机会走出去看看外面的世界。针对这一现象，我们主动联系仪征市团市委，说明情况。在仪征市团市委的组织下，在相关爱心企业的'赞助下，5月18日，仪征市团市委组织我校二十名家庭条件相对困难的外来务工子弟，到上海参加“榕侨·爱之旅—青春心愿行”活动。两天的行程是短暂的，但留给这些外务工子弟的印象是深刻的。来自河南的班紫薇同学说：“虽然以前我随父母去过很多地方，但从没有真正的看过外面的世界，这次去上海参观，我感到非常高兴。今后我们会更加努力学习，不辜负大家的希望，长大做个有爱心的人。一定报答社会上所有关爱我们的人。”
由于我校给予了外来务工人员子女以特别的关爱，从而使得他们能在我校安心的学习，愉快的生活，健康的成长，使他们享受到了与我们本地学生一样的待遇，较好的体现了教育的公平性，为稳定社会的安定、创建和谐社会作出了一定的贡献。
以上是我校在关爱外务工子女工作中的一些摸索，还有待进一步创新。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“外务工子女”工作，让每一个外务工子女都能健康、快乐成长。
关爱外来务工子女的工作总结2
为了认真贯彻落实义务教育均衡发展精神,落实义务教育的实施意见,切实开展外来务工人员随迁子女工作,大力开展社会关爱活动,让他们健康快乐的成长。结合我校的实际,制定以下措施:
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面实施素质教育,围绕务工人员随迁子女让他们得到更多关爱、得到更多扶持,努力营造健康成长的良好氛围,促进他们身心全面发展,为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。
二、组织领导
为加强对务工人员随迁子女关爱工作的领导,学校成立“关爱外来务工人员子女”工作领导小组,健全制度,明确职责,形成比较完善的工作网络,组成人员如下:
组长: 李 特
副组长:陆相奔、潘广成
成员:其他行政人员、各班主任、各教研组长
三、工作对象与主要目标
(一)工作对象
外来务工人员子女。
(二)主要目标
1.建立务工人员随迁子女档案;
2.调查外来务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。
3.开好一次座谈会,通过交流,向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策,介绍学校情况,了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。
四、工作措施与办法
1、密切关注、增强情感投资。学校是他们的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。
2、对这务工人员外来随迁子女学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。
3、学习上对他们无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育,使他们经常受到老师的表扬。
4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作。
5、确定监护人员、家校通力合作。发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用。
6、健全档案、及时掌握他们的信息。
7、保持融洽感情、填补感情沟壑。
五、制度与方案
1、启动关爱外来务工人员随迁子女主题教育活动,向全校师生发出倡议。
2、各班教师要随时了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
3、各班班主任及时了解外来务工人员子女心里的烦恼,及时对其进行解答和帮助。
4、成立心理咨询室,聘请有教育经验的老师主动接近问题学生,对其学习、生活加以关注,建立档案,有意识的进行心理辅导。让他们在学习习惯、道德认识、思想状况上有所提高,能够健康快乐的成长。
六、具体要求
1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义,要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设,维护社会稳定的大局和高度出发,扎实抓好关爱务工人员随迁子女学生工作。
2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划,确保活动有序进行。
3、明确职责分工。党支部、工会、政教处、教导处、总务处等部门要结合各自工作职能,密切配合,创造性地开展工作,确保活动收到实效,让我校所有务工人员随迁子女学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长。
4、不断总结经验,突出特色,大力宣传,扩大活动的社会影响,让更多的社会有识之士关爱外来务工人员随迁子女学生的成长。
关爱外来务工子女的工作总结3
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，努力实现习总书记所讲的“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
按照海伦市关爱进城务工农民子女和农村留守人群工作领导小组的具体工作部署，全力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，不断加大农民工子女和农村留守儿童的关爱力度，深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动，为农民工子女和农村留守儿童办实事、办好事，促进全市未成年人健康成才，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标：
通过对农民工子女和留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“农民公子女和留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高广大未成年儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
1、关注校园生活
我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。如，提倡“养成十个道德好习惯”，使学生能尽快融入城市；在团委、学生会中积极开展“卫生监督员”、 “明日之星”等评比活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。
在开学期间开展“手拉手 一本书 传友情”活动，充分发挥团委、学生会的组织优势，通过手拉手结对的形式，通过主题班会，为外来务工人员子女提供学习和生活上的服务和帮助，使他们在读到一本好书的同时，交到一个好朋友，留下一份美好的童年记忆。
2、注重对农民工子女和留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的农民工子女和留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导他们走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，给学生以心理咨询和辅导。同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高他们的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。
我们要继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，在四中这片热土上，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注进城务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入城市生活。
要开展磨砺教育的研究试点，着重培养他们良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让他们在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
