【余秋雨《夜雨诗意》原文】
早年为了学写古诗，曾买过一部线装本的《诗韵合壁》，一函共6册，字体很小，内容很多。除了供查诗韵外，它还把各种物象、各种情景、各种心绪分门别类，
光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗。要说美，也没有什么美，屋外的路泥
夜雨款款地剥夺了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。这种畏怯又与某种安全感拌和在一起，凝聚成对小天地中一脉温情的自享和企盼。在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖;在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。
在夜雨中想象最好是对富而立。黯淡的灯光照着密密的雨脚，
夜雨是行旅的大敌。
倒不是因为夜间行路艰难，也不是因为没有带着雨鞋和伞。夜雨会使旅行者想家，想得很深很深。夜雨会使旅行者企望安逸，突然憬悟到自己身陷僻远、孤苦的处境，顾影自怜，构成万里豪情的
不是急流险滩，不是崇山峻岭，而是夜雨，使无数旅行者顿生反悔，半途而归。我不知道法显、玄奘、郑和、鉴真、徐
如我无用之辈，常常会在大雨如注的夜晚，躲在乡村旅店里，把地图拿出来细细查看。目光在已经走过的千里之间来回，痴想着其间在夜幕雨帐笼罩下的无数江河和高山。这样的夜晚，我常常失眠。为了把这种没出息的惰怠心绪驱赶，我总会在夜雨中邀几个不相识的旅人长时间闲谈。
但是，真正让心绪复归的，完全不是这种谈话，而是第二天晴朗的早晨。雨后的清晨，铺天盖地奔泻着一种兴奋剂，让人几乎把昨夜忘却;又不能完全忘却，留下一点影子，阴阴凉凉的，添一份淡淡的惆怅。
在人生的行旅中，夜雨的魅力也深可寻探。
我相信，一次又一次，夜雨曾浇
不知道历史学家有没有查过，有多少乌云密布的雨夜，悄悄地改变了中国历史的步伐。将军舒眉了，谋士自侮了，君王息怒了，英豪冷静了，侠客止步了，战鼓停息了，骏马回槽了，刀刃入
不知道传记学家有没有查过，一个个雨夜，扭转了多少杰出人物的生命旅程。人生许多关节点的出现常常由于偶然。种种选择发端于一颗柔弱的心，这颗心不能不受到突发性情景的执意安排。一场雨，既然可以使一位军事家转胜为败，那么，它也能使一个非军事的人生计划改弦易辙。无数偶然中隐伏着必然，换言之，堂皇的必然中遍布着偶然。人生长途延伸到一个偶然性的境遇，预定的走向也常常会扭转。因此，哪怕是夜，哪怕是雨，也默默地在历史中占据着地位。
如果人生和历史都是拔离了琐碎事物的构建，那么它们也就不属于现实世界。
于是人们每时每刻遇到的一切，都可能包孕着恢宏的蕴涵。诗人的眼光，正在于把两者钩连。夜雨中，人生和历史都在蹒跚。
渐渐，我对夜雨的诗意，有了一点新的思考。
记得几年前我在庐山上旅行的时候，常常能在荒岭草径边看到一座座坍弛在屋基，从屋基的用料看，绝不是山民的居舍，而应该是精雅别墅的所在。不知是哪些富有的雅士诗兴突发，要在这儿离群索居，独享自然。然而，他们终于没有住久，我想多半是因为无法消受荒山夜雨时可怖的氛围。但毫无疑问，此间的诗意却是焉与伦比的充沛。
去年我遇到一位美国教授，闲谈间竟也提到了夜雨。教授说，他也深深迷恋着这种诗意，所以特意在城郊的山顶造了一间考究的白木房子，只要有夜雨袭来，他就立即驾车上山。
他邀请我到他的白木房子里住几天，我至今未去，但完全能想象，我以前对夜雨的感悟与他领受的大为逆反。狼狈的苦旅不见了，荒寂的恐怖不见了，只是在紧张生活的空闲，读一首诗，亲抚一下自然，一切是那样的轻松和潇洒。
在这里，我们显然遇到了一个美学上的麻烦。某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随，当现代交通工具和营造手段使夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄。我至今还无法适应在中国传统的山水画中加上火车、汽车和高压电线，尽管我对这种文明本身毫无推拒之意。去一趟四川恨不得能买到当天的飞机票，但家里挂的却要一幅描尽山道奇险、步履维艰的“蜀山行旅图”。在灯光灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的，只有一次在国外一个海滨，天色已晚，瓢泼大雨就像把我们的车摔进了大瀑布的中心，替我驾车的女士完全认不得路了，一路慌乱地在水帘和夜幕间转悠，事后倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难。
人类在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海啸，如泥石流，一时还很难从这些事端中提取出美。人至少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美，在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美;有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。由于这种美衬托了人类严峻的生存状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心魄。人类的生活方式可以日新月异，但这种终极性的体验却有永久价值。也许正是这个原因吧，历史上一切真正懂艺术的人总会着迷于这种美学形态，而希腊悲剧乃至种种原始艺术总是成为人类不衰的审美热点。过于整饬、圆熟的审美格局反射了人对自然的战胜状态和凌驾状态，可以让人产生一种方便感和舒坦感，却无法对应出一种生命考验。为此，欧洲启蒙主义的大师们不赞成法国古典主义的大一统，不赞成把人类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫规整无比的园林一般。他们呼唤危崖、怒海、莽林，呼唤与之相对应的生命状态。这便是他们心中的诗意，狄德罗甚至直捷地说，人类生活越是精雅文明就越缺少诗意。难道是他们在抵拒现代吗?不，他们是启蒙者，分明启蒙出了一个活生生的现代。现代，本不是一种文质彬彬的搭建，而是人类的一种原始创造力的自然发展。
因此，再现代的人也愿意一再地在“蜀山行旅图”中把延绵千年的生命力重温一遍，愿意一再地品味苦涩的夜雨，然后踩着泥
前不久听到有人对那些以黄土文化为背景的艺术作品提出批评，认为它们写得过土过野。这些批评家不愿意看到人类行旅上的永久性泥
光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗。要说美，也没有什么美，屋外的路泥
夜雨款款地剥夺了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。这种畏怯又与某种安全感拌和在一起，凝聚成对小天地中一脉温情的自享和企盼。在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖;在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。
在夜雨中想象最好是对富而立。黯淡的灯光照着密密的雨脚，
夜雨是行旅的大敌。
倒不是因为夜间行路艰难，也不是因为没有带着雨鞋和伞。夜雨会使旅行者想家，想得很深很深。夜雨会使旅行者企望安逸，突然憬悟到自己身陷僻远、孤苦的处境，顾影自怜，构成万里豪情的
不是急流险滩，不是崇山峻岭，而是夜雨，使无数旅行者顿生反悔，半途而归。我不知道法显、玄奘、郑和、鉴真、徐
如我无用之辈，常常会在大雨如注的夜晚，躲在乡村旅店里，把地图拿出来细细查看。目光在已经走过的千里之间来回，痴想着其间在夜幕雨帐笼罩下的无数江河和高山。这样的夜晚，我常常失眠。为了把这种没出息的惰怠心绪驱赶，我总会在夜雨中邀几个不相识的旅人长时间闲谈。
但是，真正让心绪复归的，完全不是这种谈话，而是第二天晴朗的早晨。雨后的清晨，铺天盖地奔泻着一种兴奋剂，让人几乎把昨夜忘却;又不能完全忘却，留下一点影子，阴阴凉凉的，添一份淡淡的惆怅。
在人生的行旅中，夜雨的魅力也深可寻探。
我相信，一次又一次，夜雨曾浇
不知道历史学家有没有查过，有多少乌云密布的雨夜，悄悄地改变了中国历史的步伐。将军舒眉了，谋士自侮了，君王息怒了，英豪冷静了，侠客止步了，战鼓停息了，骏马回槽了，刀刃入
【余秋雨《夜雨诗意》简
在当代散文家中，余秋雨可能是比较受欢迎的一位。这不单单是因为在他的散文中，我们可以寻见多少“散文化”的语言，更重要的，他不仅是一位散文家，而且还是一位博学多才的学者。所以品读余秋雨的散文，一方面是文学上的熏陶，另一方面则是当代人“渴求”的文化上的洗礼。
任何一位散文家的作品，都离不开两方面的内容：一是个人境地的表述;二是内心深处思想的表达。余秋雨的散文亦如此。但因为在余秋雨的身上存在着太多的学者之风，所以在“思想的表达”时，有时往往显得“天马行空”，“不着边际”，其深度和广度早已超出“个人”范畴。余秋雨的思考，涉及历史的、哲学的、社会的、文化的等等。总而言之，是将一种历史的回眸与当代社会的构建“整理”在其散文中，进而深深地镌刻在自己的思想和灵魂深处，而呈现在读者眼前的，是一篇篇气势恢宏，但又稍有些抑郁气质“文化漫谈”。之所以说是“气势恢宏”，是因为“历史的”等存在于散文中，不可不呈现这种气势;而“抑郁”，则同样是“这些东西”，不可不勾起作者对如今社会“形形色色”的隐忧。家国情怀，是“一代”[2]散文家的敏感，更是文化学者，尤其是有着社会责任感的学者普遍具有的忧患意识。《夜雨诗意》既是一篇兼个体思考和家国情怀于一体的散文。
任何一篇散文，无论有着多么隽永含蓄的语言，无论思想性和社会性达到何种高度，但开篇，即“入题”，大多会选取一个“生活化”视角。由浅及深，是一个常人正常的思维方式。无论对于作者还是读者，浓郁的生活气息，是一种“屡试不爽”的引领：多数作者乐于将自己的生活表露出来;而读者也大多存有一种猎奇心理，存在一种“窥视”他人生活的欲望。也许是在“表现欲”和“窥视欲”的“双重效应”下，《夜雨诗意》采取了这样的开篇形式。开篇的两段，作者将自己早年学写古诗的事情以及产生的一点点“疑问”“还原”给读者。两段没有豪情壮志的朴实语言，恰恰架构起一座连接作者和读者的心灵之桥，为接下来的客观陈述和情感表达开辟了通路。
雨，在多数时候，是不受人们欢迎的。尤其是下雨的夜晚，一种惆怅和寂寥的情绪更是油然而生。散文家的性情往往是敏感的，因而作者自然会被夜雨悲凉消极的情绪所感染，于是产生了“泥
夜雨带来的“愁”，难以因其带来的“恩赐”而立马远离心绪。夜雨与“愁”，“结缘”应该有几个世纪了吧?历代文人骚客几乎“遇雨皆愁”;但夜雨的“恩赐”，是否是作者的“专利”，无从考证，但我想它应该诞生在工业化与城市化之后。因为在这以前，人们的生活中从不缺乏诗意，既然如此，“诗意”一词就不会被人们提到一个“文学的”层次。就犹如在困难时期，吃粗粮是一种无奈之选。但如今，粗粮被高高“抬举”到了养生的高度。“愁”是千百年的积淀;而“恩赐”尚需后人继续开掘。因此“恩赐”与“愁”相比，自然落于下风。在“恩赐”带来的“情趣”稍稍愉悦了满是惆怅的心之后，愁情再次爬上作者的心头。这一次，他想到了一些人。
熟悉余秋雨的人应该知道，他还是一位“虔诚的”旅者，丰富的旅行经历创造了他独具一格的思想度量和文学面貌。旅行，是一位“与文字为生的人”的“必修课”。古今中外皆如此，没有“行走”，哪能知得多、看得远、想得深!传世的作品、不朽的事迹，不是凭空而出，而是需要走进自然、走进社会、走进历史，用一颗对自然热爱，对社会关怀，对历史敬重的炽热之心而完成的。作者深知这一过程的艰难，因而在“夜雨”之际，他想到了自己的“旅伴”——法显、玄奘、郑和……这是一种“同行”间倾情的关怀，更是一种向“前辈”虚心请教的表现。在“前辈”身上，作者找到了“冲出夜雨的包围”的“妙计——“最强的意志”。
也许是“榜样”的力量，作者的心情突然变得快活开朗，不再将夜雨的愁苦刻意寄托于外在的何种形式，而是静心期盼“第二天晴朗的早晨”。至此，在一篇描写“雨”的散文中，第一次提到了“晴朗”二字。这不但是作者心中“由愁到喜”的分水岭，而且为读者的内心敞开一片湛蓝的天空。同时，“第二天晴朗的早晨”，不失为一个承上启下的转折，它是雨夜与“人生”(个体)畅想的“完结篇”，也标志着更加宏大与豪迈的叙事议论即将开启。
一篇散文，用富有文学色彩的语言将个人遭际和感悟表达出来，顶多可以用“不错”来形容。但随着时间的流逝，连篇累牍的“不错”的文章，必定会埋没在浩浩汤汤的文学长河中。哪一位文人不希望自己的文章千古流芳?哪一位文人都不盼望自己的作品成为后人的精神食粮?但“不错”，显然达不到如此境界，若想“千古流芳”、“精神食粮”就必须完成一次从“不错”向“出色”的跨越。如果不突破散文原有的命题，再华丽的辞藻、再优美的语句，也无法这样的跨越。在《夜雨诗意》中，作者将情感的倾注从个人上升到历史、社会和国家，“宣告”出此篇散文的写作目的不仅仅是为了满足自我宣泄，而是一种心系家国的真情表达。
想必很多人面对夜雨，都有着或深或浅心灵感悟，这是夜雨与诗意“天生”存在的一种关联，它能使人的思绪活跃，催生想象。但我想，能将夜雨和历史更迭联想到一起的，这世上应该仅有寥寥几人。如此的联想，超越了一般的文学范畴，它是作者将自己的灵魂植根于历史、社会和国家，经过年复一年、日复一日地漫长思考、等待，甚至是忍耐而产生的“大智慧”、“大气魄”，“华丽的辞藻”、“优美的语句”在此面前，只能“可怜”充当一回“配角”了。
“历史”，确实是一个宏大的词汇。大到一般人只可观望，无法驾驭。对于平庸的文人而言，他们可能也会“写历史”，但多数是为了显一显其“文人本色”;或只是寥寥几笔而过，无法深入，因为他们难以察觉到历史与现实的关联。在他们眼中，历史是冷冰冰的、毫无生气的。《夜雨诗意》，表面写雨，实则写史。读者为作者宏大叙事命题拍案叫绝，但在作者的笔下，历史又是“可大可小”的。但只有真正懂史的人，历史才具有这样的“伸缩性”：历史之大，“悄悄地改变了中国历史的步伐”;历史之小，告诉了人们一个简单的道理：“……人们每时每刻遇到的一切，都可能包孕着恢宏的蕴涵。”就如同孔圣人所言：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”而此时的作者，也仿佛是一位俯看世事沧桑的圣人，“揉搓”历史于鼓掌之间。
回眸历史、感悟过去，为的是更好地洞悉纷
作者倡导的“回归”，并不意味着要回到“采菊东篱下”的社会之外的社会;对于现代化，作者也没有表现出“先锋派”时常表现出的忧虑与迷茫。事实上，人们每天都在享受着现代化带来的便利，而现实也印证了现代化终究是社会发展的主流。但在现代化的过程中，不乏有人类与自然、自我的抗争;更不乏流血、牺牲。人类从混沌未开愚昧走到今天这样一个色彩斑
自然界也好，人类社会也罢，都是从“远古”走来而沾带一身“野气”。如果人们仅仅看到了“文明”的结果而忽略其过程，势必会对历史和社会的种种现象产生曲解：什么是精雅?什么是文明?什么是诗意?忽略过程，只会使这些
读毕余秋雨的《夜雨诗意》，不但没有被夜雨的孤寂所击倒，反而幻想着何时能有那么一刻真正“享受”夜雨的诗意。也许那一刻，是一个人能够潜心思考的时候，是立下雄心壮志的时候，是获得精神力量的时候，是向“圣人”靠近的时候……
十八岁成人寄语1
亲爱的儿子：
今天是你十八岁成人礼的神圣时刻，爸爸妈妈由衷地为你高兴并衷心地祝贺你！
蓦然回首，往事历历在目。十八年前，你来到了爸爸妈妈的生命当中。你从一个嗷嗷待哺的小不点儿在爸爸妈妈的精心呵护下健康快乐地成长为一个帅气的小伙子。真幸运能够拥有你成为我们的孩子，很感谢有你的陪伴，你是上天赐给我们的宝贝，你是我们的骄傲！感谢你给我们带来无尽的欢乐！感谢你给我们带来美好的回忆！
如果说人的生命当中哪一个时刻最有意义，最值得重视的，那无疑就是此刻，此刻是一个人生命当中的转折点。经过十八年的培育与成长，意味着你将告别幼稚走向成熟，克服依赖，走向独立；完成从一个从不经世事的孩童到成熟独立成人的转变。责任和价值是“成人”蕴含的最重要的内容。
十八岁是希望，面对的是机遇，是挑战；十八岁是担当：将踏上一个更广阔的舞台，开始一段全新的征程；十八岁是拼搏：有着雄心壮志与奋斗不息。十八岁意味着你长大了，要学会承担和勇敢面对。在此爸爸妈妈殷切希望你：确立正确的人生态度和思考方法，增强应对各种人生挑战的心理承受能力，寻找自己正确的前进方向，做行动的巨人。凡事应该三思而后行，衡量而抉择，应该具有抵御蛊惑的能力，具有辨别真伪对错的睿智，善于观察，独立思考，那是你获得真理的必然路径；应该不仅知道如何爱惜自己，更要懂得如何尊重他人？？学会乐观对待生活，学会感恩，学会欣赏，学会宽容和忍让，学会全然的接纳，那是你生活快乐的源泉；应该懂得拥有强健的体魄，远大的理想，不懈的努力，坚强的意志，良好的心态是你成功的根本。
十八岁是人生中最重要的关口，明年你将独自迎接高考——成人路上第一次真正的挑战，爸爸妈妈坚信你会尽自己最大的努力微笑面对，迎接挑战，无愧青春。你不是一个人独自征战，爸爸妈妈时刻陪伴在你身边，我们能够做的帮助就是关爱和鼓励，我们是你坚强的后盾，家永远是你最温暖的港湾。
十八岁，奏起你青春的乐章，驾起你年华的风帆，承载着爸爸妈妈无限深情的爱；全然的信任和祝福，从这里扬帆起航，驶向灿烂辉煌的明天！
十八岁成人寄语2
同学们、朋友们：
大家好！
五月的今天将成为你人生旅途上刻骨铭心的日子，五月的校园将成为你美好记忆中温馨的一个片段，因为，今天，在这里，你们将要告别青涩与任性，挥手幼稚与冲动，踏入成年人的行列。而我们将见证你们步入成年行列的神圣瞬间，为你们祝福，给你们加油：亲爱的朋友，请接受我深深的祝福吧，祝愿你们，仰首是春，俯首是秋；月圆是画，月缺是诗。
同学们，一年一年，风霜雕刻了父母的笑颜，一步一步，岁月伛偻了父母的脊梁。十八年的风风雨雨，十八年的沟沟坎坎，我们才走到今天，站在这里。这些日子里，有父母的养育，有老师的鼓励，有学校的庇护，站在18岁的门槛前，我们应该向所有在我们的成长道路上悉心呵护、精心扶持的师长道一声“谢谢”，是她们在人生一个又一个的拐点，为我们护航，为我们点燃希望。从现在起，学会，学会关怀，播撒爱的种子，摇下一片绿荫。
同学们，站在新世纪，走在阳光下，我们拥有令人羡慕的机会。这个时代机遇与挑战并存，梦想与现实同在。关于盛会的热切报道，关于国际都会的追求，关于创富升职的成功哲学，无数人参与其中，积极地实现自我的价值，缔造生命的传奇。是啊，人不仅仅只是为了吃米而活着，更是为了展示真我的风采，彰显人生的厚重！所以，从现在起，学会拼搏，学会坚守，在奋斗中崛起，在崛起中奋斗！你若有一个不屈的灵魂，脚下，就会有一片坚实的土地！
同学们，跋涉在人生的战场，你既要学会独立面对寒风冷雨，也要学会结交有益的朋友帮助你渡过难关。曾经读到一句这样的话：“和你一同笑过的人，你可能会忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永志不忘。”
或许在现实中你的朋友并没有让你
所以，不要把目光放在你的伙伴的不尽如人意上，毕竟人无完人；不要对你伙伴的一句半句话耿耿于怀，心生恨意，毕竟说者无心。去珍惜现在手中能够掌控的友谊，去经营将来值得你珍惜的美好吧！
同学们，作为焦作市最好的高中的学生，意味着你将比别的孩子拥有优越的教育条件，享受良好的教育资源，所以，你理所应当的要表现出与众不同的格调。你应该播种善良，让自己的心不被世俗玷污，保持一份对生命最初的感动；你应该培养爱好，因为它们将是你生活中最好的味精，点点滴滴，意犹未尽；你应该学会承受，让自己受得住成败，也能坦然面对得失；你应该读书，美化自己的心灵进而提升自己的气质，心灵的化妆是我们一生的必修课……
下面请允许我以汪国真的诗来为你们十八岁的生日祝福：
是男儿总要走向远方，
走向远方是为了让生命更辉煌。
走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。
不论是孤独地走着还是结伴同行，
让每一个脚印都坚实而有力量。
十八岁成人寄语3
尊敬的老师，亲爱的同学们大家好：
我是高三（2）班的XXX。很荣幸能在神圣的十八岁成人仪式上发言。
今天，是一个特殊的日子。我们聚集在这里，向我们过去的十八年挥手告别，转身走向新的征程。然而，正在转身的我们，我们要学会感恩。
我们应该感谢为我们辛勤付出的父母，面对可亲可爱的父母，我们没有理由去挥霍时光，去安享生活，我们要尽自己最大的努力，让父母欣慰，用实际行动证明我们已经长大！我们应该感谢给予我们知识与教诲的老师。感谢您用如歌的声音播洒爱的阳光；感谢您用温柔的双手抚慰我们不安的灵魂；感谢你用自己的伟岸形象铸造了我们挺立的身姿。在这相处最后的几个月里，我们多想留下每一个感动的瞬间，多想抓住每一个生动的细节。亲爱的老师，无论我将来会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您致敬！
我们还要感谢身边的朋友，感谢他们给我们的生命以温度。我们还要感谢缤纷的世界和多彩的社会，感谢他们给我们的生命以广度。我们还要感谢人类博大的文化和深邃的科学，感激他们给我们的生命以深度。
同学们，十年寒窗苦只剩下不到五个月了，就像万米赛跑到了冲刺的时候。加速前进的嘹亮号角已经吹响，从现在起就要以满怀的信心投入竞赛，以百倍的精力投入复习，以充足的毅力投入决战。为了心中的追求，为了山顶的无限风光，为了实现自我的价值，那就让我们亮出一种勇气和魄力，一种豁达和豪气，一种壮志和气概。我们要准备好身体，最后时刻也能冲得起来；我们要准备好心理，调节好心态，每天都有好心情；我们要准备好知识与能力，这是我们的实力之所在。要认真地听课，认真地做好每一道题，认真地对待每一次考试。认真地做好每一件事，就是要把认真内化为一种素质，从而以最充分的准备，最充足的底气，迎接人生的挑战！
十八岁不只是一个灵动的词语，不只是一道人生必经的门槛，它更是一本哲思无限、永无止境的书，一份沉甸甸的责任，修身，齐家，治国，平天下的责任。同学们，号角已经吹响，让我们牢记自己的使命扬帆远航！
我的讲话到此结束，谢谢大家。
十八岁成人寄语4
尊敬的各位老师、爸爸妈妈们，亲爱的同学们：
大家上午好！
时光匆匆，不知不觉中，我们已经走过了懵懂的少年时代，站在了成年的门口。现在，当我闭上眼睛时，还能清晰的看到那个刚戴上红领巾的自己，看到那个犯了错不敢回家在街上边走边流泪的自己，看到那个拿到第一张奖状时欢呼雀跃的自己……过去虽然美好，但我对未来对长大的自己，更加充满期待。因为在今天，我们都将踏进一片崭新而广阔的天地。今天，我们长大了！
就在前天，当我们沐浴着春风，与同学一起在唐岛湾远足时，我忽然回想起上一次学校组织出游时的情景，那时我们还在上幼儿园呢。说来巧合，两次远足，分别就是我少年时代的开始和结束。其实少年时代就像是一次远足，有老师、家长、同学的陪伴和照顾，欣赏着纯真、美丽的风景。而从今天开始，我们将逐渐走出父母和老师的荫蔽，独自经历多样的风景，开拓自己的人生。在我们出发的当口，我想说：要走好以后的旅途，我们就要学会独立，懂得感恩，承担责任。
成人了，我们就要做到独立。我们不再是一遇到困难就哭泣撒娇的娃娃了，也不是事事依靠父母的小孩子了，我们现在是独立地为人处事，独立地承担责任的成年人了。在生活上我们要独立，在思想上我们更应该独立。我很喜欢东教学楼上的“做一个主动发展的、站直了的中国人”这句话，因为，我们前进的强大而持久的动力不是来自父母的管教和学校的约束，而是我们自己对于进步的渴望。一个卓越的人，绝不是被别人逼出来的，而是自己独立思考，坚持不懈的干出来的。只有知道自己在干什么、要干什么，并能控制自己的行为，才能真正把握住人生。
成人了，我们更需要懂得感恩。懂得感恩才能懂得珍惜，才会用心守护和回报。我们要感恩父母，是他们把我们带到了这个美丽的世界，尽全力让我们跑得更快，飞得更高。我们要感恩老师，是他们用辛勤的汗水帮我们筑梦、追梦、圆梦。我们还要感恩我们生活的这个世界，让我们每一个人都有机会自由地发展。看到诺兰的电影《星际穿越》中尘土漫天的地球后，再看看我们面前的这个美丽的世界，我感到极大的庆幸和满足。我们可能成不了电影中的救世主，但是我们可以感恩我们的世界，并且珍惜她、回报她，因为保护比拯救更有效，更伟大。
成人了，我们必须承担责任。从今以后，无论我们的所作所为是对是错，都需要我们自己承担后果。所以，我们既需要自律，也要有智慧和勇气去担当。而个人的前途、个人的命运，无论任何时代都与祖国的前途、人民的命运息息相通。所以，在对自己负责的同时，我们更要对社会和国家负责。金庸先生曾说：“侠之大者，为国为民。”张艺谋的《英雄》也告诉我们，一个真正的英雄，必须心怀天下。其实，个人的力量只有融入到社会国家中才会强大，个人的价值也是在为社会的发展做出贡献时才会真正体现。有大胸怀，方能有大成就。
同学们，我们离高考还有一年零两个月的时间，不短不长，正应奋力一搏。这是我们作为学生的责任，更是我们对祖国的责任。我相信，成人后的我们，头脑会更为冷静，脚步会更加坚定。只要努力拼搏，我们定会收获成功。
今天，我们成人了。我们有宝贵的青春，有的是激情和热血，有的是力量和希望。同学们，让我们与少年时代说再见吧，用不懈的努力，让自己更成熟、更智慧，更强大。今天，我们站在这里宣告：我们必是新时代的探索者和开拓者，这个世界必将属于我们！
谢谢大家！
十八岁成人寄语5
尊敬的各位领导、老师，敬爱的各位家长、同学们：
大家好！
今天是一个不同寻常的日子，也是我们生命里具有里程碑意义的日子。十八年前，一声嘹亮的啼哭划破静寂，我们开始了人生的旅程。今天，我们长大了。十八年的风雨和阳光，十八年的泪水与欢笑，十八年的梦幻与期盼，积淀出蓬勃而美丽的青春，终于在今天诗意地绽放！
十八岁，一个播种人生希望的季节，一个激情燃烧的季节。
站在十八岁的门槛上，我们有一份喜悦，有一份激动，有一份憧憬，但更多的是思考。我们的成长要感谢父母对我们抚育，感谢他们十八年来因为爱，而对我们所做的全部投入；要感谢所有教育过我们的老师，感谢他们让我们学会了知识，了解了如何面对人生；要感谢所有爱我们、帮助过我们的人，感谢他们的热情与关怀。
十八岁是成人的标志。成人的我们有义务履行宪法，以共和国公民的身份去享受宪法和法律赋予我们的全部权利，去承担宪法和法律所要求的全部义务；十八岁是自醒的标志，成人的我们有义务努力提高自身修养，人品是我们将来立足于社会，服务于祖国的根本；十八岁是奋斗的标志，成人的我们有义务努力学习科学文化知识，把握生命的每一天，顽强拼搏，笑迎高考；十八岁是成熟的标志，成人的我们更有义务对身边的朋友与亲人感恩，去关爱，去奉献，去感激他们给予我们生命温度。
同学们，十八岁以后的路是漫长的。我们中学生应当具有我们这个时代的人文精神：不把自己放在自然界的对立面，而是并肩同行去追求与自然的和谐。我们要学会合作、学会生活、学会学习，也要学会放弃不属于自己的领域。我们的前程会有鲜花、赞叹、喝彩声，也会有荆棘、嘲笑、叹息声。但我们不会退缩，不会畏惧，我们即使冒着折翼的危险，也要执意翱翔在宽广的苍穹之上。
十八岁的我们，要将将理想收进行囊。永远迈开希望的脚步，用一路洒下的汗水，去换取是心之所向的彼岸花香！
十八岁，我们要告别幼稚，拥抱成长；我们要告别青涩，拥抱成熟；我们要告别任性，拥抱担当我们要背上充实的行囊，勇敢而潇洒地走在成人的路上！
十八岁，只有一次；青春，只有一次，愿大家不负青春，用激情和梦想亮丽青春的风采，用智慧与汗水铸就人生的辉煌！
天行健，君子当自强不息。青春万岁！
谢谢大家！
十八岁成人寄语6
尊敬的各位家长、敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
这是一个明快温暖的春天，这是一个我们大家都会铭记一生的春天。十八年前，一声嘹亮的啼哭划破静寂，我们开始了人生的旅程。三岁，亲情给我们温暖；七岁，知识给我们力量；十二岁，单纯给我们多彩；十四岁，善感给我们忧郁；十六岁，彷徨给我们思考；十八岁，成熟给我们淡定。十八年的风雨和阳光，十八年的泪水与欢笑，十八年的回忆积淀出蓬勃而美丽的青春，终于在今天诗意地绽放！
站在十八岁的门槛上，世界将落在我们年轻的肩膀上，生活的舞台从此要我们独自出演。雁过留声，你的青春、你的人生，究竟给这个家、给这个世界、给你自己留下了什么？十八岁的我们，要学会清醒、独立、沉静地思考。
思考时，我们首先想到的是感恩。曾有人在十八岁时说过这样的话，我想我们也应当牢记，他说：“我为什么显得成熟，因为我理解父母。”在这里我本想多写一写母爱和父爱，然而提起笔来，却发现任何华丽的语言都是那样苍白。爱似大海静水流深，最深的爱里你看不到浪花。父爱和母爱是没有具体内容的，它是闭上双眼浮现出来的十八年来点点滴滴日日夜夜，它是贯穿在我们整个生命里的所有的故事，它是母亲的操劳和父亲的奔波，它是母亲的皱纹和父亲的白发，它是母亲的笑容和父亲的鼓励，它是母亲的泪水和父亲的叹息，它是18年、6570天、19700顿早餐、中餐和晚餐。这样的恩情，是不能用数字度量，也不能用语言歌颂的。只有用行动去报答，只有用我们成长的双手撑起这个家，用我们全部的生命去感恩、去尽孝、去分享、去分担。
回顾走过的路，还要感激那一双双帮助过我们的温暖的手。这其中，尤其要感谢我们的老师。师者，传道、授业、解惑。他们和我们一起，朝起晚归披星戴月，他们欣慰着我们的进步，他们烦恼着我们的烦恼，他们梦想着我们的梦想。不管我们将来是飞黄腾达还是平凡如故，请不要忘记感激和报答老师。因为在思想的世界里，是老师教会我们站立；在科学文化的世界里，是老师教会我们行走和奔跑。从这个角度，一日为师、终身为父的古训，应该被七中学子永远地牢记！
我们也要对身边的朋友和亲人感恩，去关爱、去奉献，感激他们给生命以温度。我们也要对缤纷的世界和多彩的社会感恩，去观察、去体悟，感激他们给生命以广度。我们也要对人类博大的文化和深邃的科学感恩，去学习、去探索，感激他们给生命以深度。余秋雨说：青年时代的使命，是以惊喜和谦卑之心，努力让自己单薄的生命接通人类。我想，我们要做的，第一是学会思考，第二是学会感恩，第三是学会承担，第四是学会奋斗。
从十八岁这一天起，我们已经是完完整整的共和国公民。我们不仅仅是一个自我，我们是家国天下，是中华民族的新一代青年，是希望、是未来、是力量和脊梁！从十八岁这一天起，我们的生命里不应该仅仅有琐碎的生活，还要有梦想，我们的梦想、全家的梦想、以及中国的梦想！未来的中国将是我们的舞台，我相信大家都想成为一个对社会有用的人，所以我们不断地拼搏，不断的求索，为的是有朝一日能实现自己的梦想。而如今近在眼前的一个梦想便是在即将来临的高考中取得令自己满意的成绩。在这里，我想说的是，今天我们每一个人都迈入十八岁，每一个人都成为一个成年人，我们应该理性的面对高考，合理安排自己的作息时间，不抛弃，不放弃，在最后三个多月的时间了好好地拼一把，不要给人生留下遗憾。同时，我还要说的是我们是七中成为省级示范高中的第一批学生，我们是优秀的，我们有理由相信自己能在今年的高考中取得优异的成绩，为七中争光。所以，同学们，加油吧，今天我们以七中为荣，明天七中将为我们而自豪！
此时此刻，我们聚集在这里，由我们的家长和老师见证着迈入十八岁，成为一个成年人。这昭示着一种荣耀，更提醒着一种责任。这份责任就是我们要学会爱，爱得理性，爱得深沉，爱得真挚，爱得长久。爱我们的家人、我们的老师和朋友，爱这个社会，爱伟大的祖国，爱生生不息的中华民族和九州的土地。爱丰博的学识、闪光的才智、独立的思想、耿介的人格以及勇锐的精神。爱人类璀璨的文明和精妙的科学。还有，爱我们自己。
从此刻起，让我们真心地热爱生命和生命赋予我们的一切吧，我相信，这包括了对所有关怀我们的人最好的报偿，这也包括了我们的锦绣前程，我们人生的意义和价值！
谢谢大家！
十八岁成人寄语7
各位青年朋友、老师、家长：
大家下午好！
今天是个值得纪念的日子，我们在这里举行隆重的十八岁成人仪式。首先，请允许我代表学校向跨入成人行列的全体高三同学致以热烈的祝贺，向为你们成长付出大量心血的父母、老师表示衷心地感谢。
再过2个月，你们就要告别母校了，此时此刻，我们无限感慨。还记得你们第一次跨进民星中学校门时的情景吗？虽然你们心情各异，但都为有缘相识而兴奋不已。还记得那段学军学农的日子吗？虽然苦虽然累，但你们的坚强和勇敢令我们深深感动。还记得运动会、艺术节、科技节吗？为了集体的荣誉，你们洒下了辛勤的汗水和激动的.泪水。还记得面对老师的批评、家长的唠叨，你们的埋怨和泪水吗？但正是经历了这样的磨砺，你们渐渐长大了，成熟了，坚强了。今天，我也要由衷地向你们说一声谢谢，谢谢你们带给我们的欢乐。
在此18岁成人仪式之际，请允许我——一名老党员、同时也是一名有50多年生活阅历的长者，对你们叮嘱几句：
18岁是人生的一个重大转折和新的起点，从现在开始，你们将享有宪法赋予的权利，并履行宪法规定的义务；这也意味着你们已经是具有完全行为能力的法律关系主体，必须为自己的任何行为承担应承担的责任。
18岁的青年要勤奋学习，必须认识到：人类同知识的关系从来没有像现在这样密切，知识对经济和社会发展的作用也从来没有像现在这样重要。要跟上时代前进的步伐，就必须勤于学习，敏于求知，不断充实和提高自己。现在即将面临十分关键的时刻，你们要高效率地利用好这段无比珍贵的时间，奋力冲刺，拿出最好的成绩来展示，使将来任何时候想起这段高考的经历，都问心无愧，没有遗憾。
18岁的青年要不断开拓视野、勇于进取。当今世界发展很快，变化很大。我们要全面了解中国和世界发展的历史、现状和趋势，才能更好地把握现在和未来，只有用人类创造的一切文明成果努力充实自己，才能具备与世界上任何一个民族的青年相媲美的素质。青年最少保守思想，最多创新潜能，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，青年一代有着义不容辞的责任。
18岁的青年要担当道义，承担责任。从今往后“责任”两字将伴随你们一生。无论什么时候，想起20xx年4月24日的成人仪式，我们就会升腾起崇高的责任感。千万不要把玩世不恭当深沉；把叛逆当勇敢；把冷漠当作“酷”；把自私当精明；把心理缺陷当成个性。青年应该成为引领社会风气之先的力量，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者，做新型人际关系和良好社会风尚的倡导者。
18岁是人生的转折。作为共和国最年轻的成年公民，你们要学会对自己负责，对家庭负责，对国家和社会负责；你们要学会感恩父母、感恩老师、感恩你的朋友和社会。成人后，你们面临的第一场硬仗就是高考，我们知道，现在你们已经很累、很疲惫，但看到你们中的许多同学面对高考不轻言放弃、挑灯夜读、全力以赴，我们深深地感动了。是的，坚持就是胜利。让我们一起努力吧！
18岁是生活新的起点。愿你们走好人生的每一步，愿你们拥有一个繁花似锦的明天，愿你们拥有一个美丽灿烂的人生。希望你们带着母校的祝愿，一路拼搏，一路精彩，为建设美好家园，为祖国的美好明天，奉献自己宝贵的青春和聪明才智！
谢谢！
十八岁成人寄语8
尊敬的家长、各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
同学们，今天是你们成年的日子！经过今天这个成人仪式，你们的青春将翻开崭新的一页！在这个庄严的时刻，请允许我代表高三年级的所有老师，请允许我以老师的身份、朋友的身份、哥哥的身份，对你们表示衷心的祝贺！祝贺你们长大成人！祝贺你们成为中华人民共和国最年轻的公民！祝贺你们从此踏上美好的青春征程！
人们常说，青春无价，而十八岁的年华更是这无价青春中最珍贵、最灿烂的时刻！站在这里陪伴十八岁的你们见证这一时刻，享受青春的美丽，我为此而喜悦！此情此景，看到你们青春烂漫的笑容、看到你们生龙活虎、朝气蓬勃的身影，我一下子又回到了那激情燃烧的岁月——我的十八岁！
十六年前的那个骄阳似火的暑假，当其他准高三的学生们都在学校里补习功课的时候，我拿起家里装化肥的袋子，装了几件衣服，跟随村里的几位叔叔阿姨挤上开往上海的大巴，在没有空调、闷热难耐的大巴里颠簸了十几个小时后，我们到达了浦东北蔡镇安建南路278号的新雅月饼厂。我被安排在烘焙车间——最辛苦、最劳累、温度最高的车间，我一天要工作12个小时，三块钱一个小时，我的工作就是把刚刚出炉冒着热气的月饼从铁盘里装进箱子里。车间里热气腾腾，经常达到四十五六度的高温，一天下来，我全身都是痱子，像麻饼似的！但是，为了挣学费，我必须要干下去。我和村里的二十几位叔叔、哥哥们租住在一家农户的一间十几平的房子里，打地铺，冷水冲澡！那段日子，辛苦劳累但很简单快乐！就这样，经过34天的工作，我拿到了我这一生中通过自己的双手赚取的第一笔钱——960元。开学后，我用600元交了学费，用剩下的360元作为生活费，开始了我的高三征程！期中考试后，大概也就这个时候，我每天早上4点半起床，找一个农家的地头——我们学校位于农村，学校周边都是农田农地，我每天早上找一块地，坐下来或站在那里背历史和政治，因为语文和英语有早读，历史和政治没有早读。我把六本政治书、五本历史书从头到尾背了一遍又一遍，拐拐角角、前前后后，基本上做到知识无遗漏、可以精确说出重要知识点在课本那一页！此外，我把英语词汇手册一页页撕下来背诵，直到所有的词汇都掌握；把做过的试卷一张张撕下来巩固，直到全部消化！就这样，在1999年的高考中，我语文和历史两门122分，语文和政治两门全校第一，总分位列全校文科第一，以高出北大在当年安徽省最低录取分数线4分的成绩，如愿以偿进入华东师范大学，实现我跳出农门的梦想，实现我上大学的梦想，也基本实现了我做老师的梦想！我的十八岁因为流汗、因为奋斗、因为拼搏、因为成功而精彩！
同学们，十八岁，是充满希望与活力的年华，是洋溢激情与斗志的岁月！在青春的日子里，你们可以随心所欲地奔放着、激情着；青春的生命可以痛快淋漓地蓬勃着、绽放着；青春的梦想可以无拘无束地憧憬着、放飞着！但同时，十八岁也意味着你们长大成为成年人，长大不是说你长得有多高多大，如果以这个为标准，我这辈子都无法成年了，长大主要是你内心的强大、精神的成熟，长大意味着你将要承担更多的责任与义务，这意味着，从今天开始，你们的一言一行都将要接受社会、法律、道德的考量，因而，在你们十八岁的时候，我要送你们一句话：从今天起，做一个真正成熟的人，做一个勇于面对、敢于担当的人！
同学们，在你们即将跨入成人行列的这一幸福时刻，切不可忘记生你、养你、育你的父母！想一想，从蹒跚学步、咿呀学语，到读书识字、饮食起居，你们身上无不充溢着父母的辛劳、汗水与期盼！想一想父母十八年来为你做过的大大小小的事情，看一看他们渐渐憔悴的容颜、粗糙的双手、染霜的双鬓，是他们无私而博大的爱成就了今天的你们！人都是脆弱的，你们的父母也怕孤独。所以，同学们，从今天起，请珍惜与父母相处的每一天，把你们的快乐传递给你们的父母，把你们的心扉敞开，与父母真诚地沟通，怀着一颗感恩的心，将爱的不等式转化为爱的等式，这是为人子女的一份责任！
同学们，人生只有一个18岁，只有一次青春，只有把青春与梦想结合在一起，为梦想而打拼的青春才是永恒的青春！人生难得几回搏，不搏不精彩！亲爱的同学们，成年后你们面临的第一个大的考验将是20xx年的高考，今天，十八岁的成人仪式已经擂响了战鼓、吹响了号角！作为一名高三老师，我有一个希望，希望在场的所有高三学子在接下来的210天里，树立必胜的信念、保持激昂的斗志、增强只争朝夕的紧迫感，锁定目标、努力向前、向前、再向前！有人说，没有汗水与泪水的高三不完美，而我说，没有经过拼搏的高三的青春是遗憾的！高三是首歌，旋律的抑扬顿挫才能展现它的婀娜；高三是段路，崎岖坎坷终会留下坚强者的脚步；高三是座高山，翻越它，一览众山小的壮志豪情，昭示天地，勇者无敌，勇者何惧！高三是人生幸福的一种选择，便纵有千种辛苦万般无奈，在岁月的淘洗下，经过的都是风景，共享的都是美丽！高考是一份难得的体验，它需要如松的坚韧、如山的意志、如火的热情！决不退缩、决不畏惧，决不言败！我们所有的高三老师都愿意做你们高考的陪伴者，愿意做你们心灵的呵护者，愿意做你们拼搏的见证者，愿意做你们精神家园的守望者！让我们一起在知识的海洋中畅游！携手同行，同悲共喜、同舟共济，风雨兼程！
我相信今天的一切将成为你们最美好的回忆！
再次祝福你们！祝福各位同学：
向名校进军，胆性卓然、骨硬志坚，不留乌江之憾！
圆人生梦想，风华正茂、豪气冲天，应建定鼎之功！
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我坚信，你们在高考的征程中，一定会战胜所有的困难，带着自信与实力，跨越人生这道坎，在20xx年的高考中金榜题名、蟾宫折桂，铸就人生的第一次辉煌，为母校争光、为父母添彩、为人生加色，为周年华诞献礼！
谢谢大家！
十八岁成人寄语9
尊敬的乔校长、各位老师及同学们：
下午好！
今天，作为学生家长，作为26年前从xx二中毕业的校友能有机会参加18岁成人仪式，我感到十分激动与感慨。感谢二中，我亲爱的母校给我这样一个难能可贵的机会。
此时此刻，我的内心涌动着万千话语，想对自己的孩子，相对18岁朝气蓬勃的同学们倾诉一个母亲的内心情怀时间过得真快，仿佛就在一眨眼的瞬间，孩子，你已经长大了。作为家长，回想这些年的点点滴滴，与其说是我们给了你无以言尽的爱，不如说因为有了你，才让我们倍加感受到生活的美好与生命的价值，真的是这样。正如中央电视台著名节目主持人白岩松所说的那样：拥有自己心爱的孩子，那是生命中最好的奖励！相信普天下的父母都会有这样的感触：感谢上苍让我们拥有了一个健康、向善的孩子——你们是父母心中的阳光与希望；你们是父母心中的骄傲与依靠！
同学们，父母对你们的爱无须在此多说。相信18岁的你们会感受，会留存，会珍惜这份血肉相连的亲情的！
今天，在这个特殊的日子里，作为学生家长，我想对你们提以下三点希望：
第一：希望你们做一个善良、知恩图报的人。记得曾经有人这样说过：善良“这是一个最单纯的词汇，又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会，又深奥到无人能够定义。它与人终身相伴，但人们却很少琢磨它、追问它。”尽管如此，作为经历过风风雨雨的成年人，仍然希望你们做一个善良、懂得感恩的人。因为我相信西方先哲罗素说过的一句话。罗素在通览了全人类的生存实践后，以这样一句话作概括：“善良的本性在世界上是最重要的。”作为家长，我希望自己的孩子永远做一个心地善良的人，任何时候都不要吝啬你的爱，任何时候都要对生活抱有一颗感恩与宽容的心。因为只有这样，才能使自己超越平庸、心胸开阔、气度非凡，摆脱人性的种种弱点，将来成就一番事业，做一个大写的人！
第二：希望你们做一个好学上进、精神明亮的人。八十年代的二中，是一所完中。作为一名二中学生，我在二中读了六年书（三年初中，三年高中）。母校给予我喜爱读书这个终身受用的习惯。它让我懂得：读书是一种美好的精神活动，是获取知识的重要源泉。读书施惠于我们的不仅是知识的增加、阅历的丰富，它更重要的作用是在于精神的感化与陶冶。作为二中校友，真心希望你们能把读书当作自己生命历程中神圣的事情之一，多读书，善思考，求上进，永攀登，把孜孜不倦地阅读当作了解历史、把握现实、洞悉未来；珍爱生活、感悟生命、友爱他人的重要途径。做一个好学上进的人吧，真心希望你们能永远与书相伴！相信当你遨游在书的海洋中时，你会发现你走进的是人类永恒的精神家园，展书而读时，你会由衷地感受到：生命多一份体验，生活多一份滋味，心灵多一份明亮，人生多一份充实！读书会使你开阔眼界，读书会使你海纳百川，读书会使你气吐虹霓……总之，读书会使你的灵魂永远在高处，你的生命因此而永远在高处！
第三：希望你们做一个志存高远、意志坚定的人。作为独生子女的你们，18年前，自从来到这个世界上，你们就拥有了亲人们、师长们对你们呵护备至的爱。正因为如此，作为父辈，我们格外希望你们能铭记亲人的养育之情，师长的教诲之恩，发愤图强，立志成才，以拳拳之心报答亲人、师长及母校的眷眷之情。
18岁，意味着成人，意味着独立，意味着展翅高飞；18岁花样一般的年华，生活的前景对你们来说是那样的广阔，未来的生活对你们来说是那样的美好，但是，前方的路也充满着挑战、挫折、竞争与艰辛。虽然我们的爱会永远无怨无悔地伴你同行，但是生活的路毕竟还得靠你一个人去走、去闯、去奋斗！
你们所面临的是一个现实的社会，是一个竞争异常激烈的社会，而你要想在未来成就一番事业，就必定会在前进过程中，遇到困难，遇到磨难，甚至遇到挫折。所以，我们特别希望你们能够做一个志存高远、意志坚定的人。很愿意与18岁的你们分享这样的体会——人总得在活在当下的同时，借助精神力量去对抗现实的残酷；人总得在活在当下的同时，让自己从现实的纷扰中脱离出来，放飞心灵去呼吸新鲜自由的空气；人总得在活在当下的同时，脚踏实地孜孜以求让生命活得纯粹而高贵！
18岁，意味着走向成熟！
最后请允许我用余秋雨的一段话，作为今天家长代表发言的结束语：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察眼观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡然，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”
再次感谢母校，感谢乔校长！祝同学们高考成功，鹏程万里！
十八岁成人寄语10
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天我们怀着满腔的热情，用自己的方式表达对“十八岁成人”的祝福。
经过几百个日日夜夜的奋斗之后，现在，我们站在神圣的国旗下举行庄严的成人仪式，今天以后，就意味着你的一份成熟，少了一些幼稚；多了一份责任，少了一些借口，并不断走向成长，走向成熟。
18岁，正是鲜花盛开的美好岁月，同时，它也被赋予一种神圣的庄严，从此，我们步入了人生中最为重要、最富生机的青年时代。作为新世纪的一代青年，祖国兴旺发达的重任落在我们肩上，继承前辈开创的事业完成时代赋予的历史使命，成为我们每一个青年的神圣职责。
翻开历史的长卷，我们英勇的革命先烈，曾高举“五四”火炬为中华之崛起高歌奋进，也许当时，他们也正值18岁，但18岁的他们，早已成为了中华民族解放斗争的先锋，年青的他们豪不畏惧，为了革命事业，抛头颅洒热血，用自己的青春谱写了一曲18岁的壮丽凯歌。
在追求梦想的过程中，我们难免会遇到挫折，但我们要有一种信念的力量，它可以使我们在迷茫中找到方向，在失败中不放弃奋斗，在挫折中不忘却梦想。有一种植物叫蒲公英，它虽是世间最平凡的无奇的植物，却有着令人称奇的梦想，它不满足呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
对于本届高三年级，我们已经清楚地看到全体师生所作出的艰苦努力和团结奋斗，我们还看到本届高三自进入高中以来的各个阶段上所积累起来的优秀成果，我们充满期待与信心。
雏鹰已经飞向蓝天，不久的天空将出现一轮由我们托起东方红日，同学们，让我们做一株坚守梦想的蒲公英，在蓝天下带着自己的梦想随风飘扬，寻找那片能够实现梦想的沃土。
相信，今年的盛夏六月，我们必定实现梦想，再创龙胜中学新的辉煌。
十八岁成人寄语11
各位领导、各位来宾、亲爱的同学们：
你们好，今天我很荣幸在这里代表学生家长，向步入成年人行列的同学们，表达我的祝愿！十八岁是标志着一个人成熟的年龄，作为父亲，看着自己的孩子从稚嫩的儿童，长成一个高大的小伙子，心中的自豪和甜美是无法用言语表达的。在此，我向我的儿子，以及所有已经是成年人的同学们提几点希望和嘱托。
第一，希望你们要加强道德修养，坚定理想和。要树立正确的世界观、人生观、价值观，学会用科学的理论为人生导航，你们不但要在年龄上、生理上成人，更要在思想上、心理上成人，要学会爱国守法、明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德情感和行为，打牢道德修养的根基。
第二，希望你们珍惜优良的学习环境和学习氛围，在丹阳五中——这个良好的学习生活环境中，努力拼搏，携手共进。五中的校训是“会，会学习”，成年的你们更应该很好地去实践校训，做好高一同学的楷模。十八岁的你们必须少一些浮躁，多一些沉稳，刻苦努力，把握好学习生活的每一天，踏踏实实的做好每件事，以优异的成绩换取今后的成就。
第三，希望你们自强自立，学会担当家庭和社会的责任。在西方国家，父母要求孩子从很小的时候，就要帮助家长承担家务。18岁时，便要求孩子独立，总统的女儿刷盘子，富翁的孩子在打工等等，这并不是什么新鲜事儿。只有这样，才能让你们学习到足够多的生存本领，在社会激烈的竞争中取胜。现在你们也18岁了，我希望你们以成人的心态要求自己，只有这样，才能像你们那些优秀的校友那样，为社会做出贡献，实现自己的人生理想。
第四，希望你们身心健康。学习的任务十分艰巨，你们要在抓紧时间努力学习的同时，进行适当的体育锻炼，保证学习效果。我希望你们以强健的体魄完成学习任务，以的毅力，来塑造自己的精神品格，以持之以恒的心态，去写就非凡壮丽的人生！
亲爱的同学们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！展开你们丰满的羽翼飞翔吧！我衷心希望你们珍藏这美好的时刻，在你人生生命历程中永远牢记成人仪式上的庄严宣誓，认真履行我国公民应尽的责任和义务，从自己做起，从现在做起，为中华民族的振兴，创造出无愧于时代，无愧于人民的光辉业绩！谢谢大家！
最后，我代表所有的父母，祝你们每一个人都有一个美好的未来。
谢谢大家！
十八岁成人寄语12
亲爱的儿子：
就在你步入成人行列之际让爸妈由衷地祝福你茁壮成长、青春永在！世纪之春多缤纷，遥望鲤鱼跃龙门。日出江花红似火，华夏昌盛后来人。十八岁有“钢”一样的性格，宁折不弯是其本性，愿在风雨中磨练成长，愿在激流中表现“自我”的形象；没有做不成的事，没有退缩的意识。你的脊梁铸有父辈傲骨的印记，表现着中华民族的风范与力量。十八岁有“火”一样的激情，它的能量可以把高山熔铸成利剑，它的光芒可与日月同晖，在宇宙中与天地共享生命的崇高、自然的博大。十八岁是成熟的标志，犹如一艘白色的帆船已经起锚，乘风破浪前行。它俊美、挺拔，远远望去似海鸥的翅膀？不！是大海中泛起的浪花点点。它拥有大海的胸怀，把目光投向海角天涯。
十八岁是青春的象征，像刚刚出水的芙蓉，在阳光的淋浴下，闪烁着迷人的色彩。它靓丽、多姿，渐渐地变成晨曦中耀眼的霞？不！是多彩的鸟在空中翱翔，追逐着太阳，企盼着真理，愿把自己的年华奉献给人类的和平与发展。十八岁，奏起你青春的乐章，驾起你年华的风帆，前进吧！哪怕是惊涛骇浪，义无返顾，永远向前、向前！
现在，爸妈与你做一次成人间的心与心的交流与沟通，也衷心送上我们对你最真挚的祝福和希望。
一是健康快乐。健康是学习和工作的本钱，快乐是幸福的表现，是成功后的心情。高考在即，你舍不得让一分一秒从你身边无效的溜走，但在刻苦学习的同时，千万不要忘记每天抽一点时间锻炼身体，身体好会有助于你更好地提高学习效率，实现你的理想，为社会做出更大的贡献。
二是全力拼搏。面对高考，你会用最大的努力、最好的状态去迎接挑战。
现在是你的关键时期，也是高考的倒记时阶段，全力以赴，努力拼搏是你的性格，爸妈还是那句话——相信你！你永远是最棒的！
三是学会感恩。要感激在你成长道路上为你付出的老师和陪伴你一起走过的同学，感激世上一切真、善、美等对你的滋养，以这样一份感激之情来实现你的理想。不管今后你走到哪里，都要认认真真做事，踏踏实实做人，做一个真诚善良、有爱心有责任心、知大礼懂事理的人。
四是阳光灿烂。高考只是人生的一个台阶，迈上这个台阶，还有更多的台阶在前面等着你，还需要用你的青春和责任去走好人生的每一步。人生的道路要经历很多的风风雨雨，但只要为自己的理想去拼搏去奋斗，不论结果如何，你的人生都将是灿烂阳光的。
亲爱的儿子，放松心情，迈开稳健步伐向着你心中的目标前行吧！未来属于你！爸爸妈妈为你加油、为你鼓劲！爸妈永远是你最坚强的后盾！
十八岁成人寄语13
亲爱的女儿：
你好！
得知学校将要为你们举行18岁成人礼，作为你的父母我们倍感激动。
18岁标志着你已经由一个稚气的小女孩变成一个亭亭玉立的大姑娘，是一个成年公民了。
成人，这两个字写起来并不复杂，但蕴含的内容却丰富而深刻，其中最需要记住的应该是这两样：责任和价值。
首先，我们希望你做一个负责任、肯担当的人。责任是成年人最重要的标志，也是生活中的重要内容和原则。当你拥有了独立选择和行动的能力，也便有了相应的责任和义务。只有懂得负责而又能够负责的人，才能被社会认同和接纳，成为一个真正受人尊重的人。
其次，我们希望你是一个有价值、有作为的人。世界上的每一个生命都有自己不可替代的意义和使命。不论你在哪里，从事什么工作，不论成就大小，财富多少，地位高低，人生真正的成功其实在于能够施己所长、益人益世、有所奉献、无愧于心，生活得快乐而充实。
也许我们从未明确地表达，但在我们的心目中，你一直是我们最大的骄傲。你是一颗非常优秀的种子，从小聪明可爱、顽皮活泼、正直善良、纯真大气，你的身上有许多我们所不具备的才情和品质。即使过去在你成长的岁月中，我们对你有过很多的批评和责备，甚至有一些过分的苛求，但那都是因为我们对你抱有更多的期望，希望你能够更优秀、更完美。
在你十八岁成人之际，如果说我们对你还有什么更多的期望，那就是希望你永远不要丢掉自己身上那些美好的品德，并且能够不断地完善自己。有些东西，不论走到哪里，不论环境如何，不论经历什么，都是永远不能放弃和改变的，比如：善良、诚实的品质，对正义的坚持，对友谊的珍视，对苦难者的同情，对大自然的敬畏……要始终怀抱着美好的理想，那是你人生向上的动力；学会感恩、学会欣赏，学会宽容和忍让，那是你生活快乐的源泉；善于观察、独立思考，那是你获取真理必经的路径……
一辈子不能不读书：尽管时代发展变化很快，读书始终能够让你找到宁静，找到你人生发展需要的东西。
一辈子要交几个好朋友：他们可以与你推心置腹，可以快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。
一辈子把健康放在第一位：没有健康的身体，谈什么都毫无意义，锻炼身体是一种意识，更是一种习惯，养成了，就不要停下来。
短短人生两三万天，珍惜每一天，做好每一天，健康每一天，快乐每一天，每一天都感觉无悔，这样的人生才是有意义的。
跨越十八岁的界河，岁月的路途仍将漫漫而修远。生活中最大的快乐莫过于做些别人所认为自己做不到的事情。无论走过多少荒芜但仍要奋勇无畏的继续下去。岁月难旧，竭尽所能后的人生将不会悔恨，让我们一起乘风远去，梦想就在不远的前方……
乖女儿，即将开始的时期，是人生的重要里程碑，任重道远，前途无限。面临的第一关将是高考，我们衷心希望，你能靠自己的努力，信心强一点，功夫下的大一点，方法更得当一点，时间安排得更科学一点，困难想的多一点，心情放松一点，生活安排的充实快乐一点，相信你一定能如愿以偿的考上你理想中的大学。
在辽阔的大海中，找出自己的弱点，在明媚的蓝天中，克服阻碍你前进的羁绊，把自己调整到一个最佳状态，爸爸妈妈相信你一定会做的更好、更出色。
在中学的起跑线上，你没有落后，在向终点冲刺时，你一定会赢得更精彩。
梦梦，在你今后人生的道路上，我们永远是你最坚强的精神依靠，并愿意做你最贴心的朋友和最亲密的伙伴。
梦梦，不论将来你走到哪里，不论你遇到成功或失败，顺利或挫折，你要永远记住爸爸妈妈是你最坚强无私的后盾，是你胜利时的欢呼失败时的港湾，我们都永远爱你，我们的心永远陪伴你、支持你、信任你。
呱呱坠地时的第一声哭喊，绿茸茸草坪上学步的艰难，还有红领巾映红的笑脸，全都变成了我们记忆中的永远。青春的脚步一眨眼就到了面前，你挣脱我们呵护的臂弯，愿你扬起信念的风帆，用一串串的成功填满我们心中的U盘。
为你的今天喝彩，为你的未来祝福！
语文《赤壁赋》说课稿1
一、说教材
《赤壁赋》是高中课程标准实验教科书语文必修二第三单元的第二篇课文，它上是《兰亭集序》后接《游褒禅山记》。这三篇虽都是古代山水游记内散文，但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注个人感情和志趣，真正做到了“登山则情满于山，观海则溢满于海”。《赤壁赋》更是意境、情感和理趣完美结合的典范。学习本文，在准确把握文言现象、疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境、感悟情感、探讨理趣，这也是本单元学习的一个重点。因此，在《赤壁赋》的教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”
二、说教学目标
教学目标
知识与能力：
1、揣摩文中意蕴深刻的句子
2、体会景、情、理交融的特点。
过程与方法：
1、带着感情诵读文章，体会本文用语巧妙，极富哲理的语言特点。
2、通过讨论，理解文中对人生意义的议论，揣摩作者旷达乐观的情怀。
3、提高鉴赏文章的感悟能力和审美能力。
情感态度与价值观：
体会作者遇到挫折后体现出来的超脱的人生态度和乐观情怀。
教学重点、难点
1、体会苏轼宇宙观和人生观。
2、学习本文融情于景，融情于事的特点。
三、说学情
学生是学习的主体，我的教学对象是高中一年级的学生，大部分学生已经能够阅读一定量的浅易文言文，课前我已经让学生做了充分的预习和初读，结合注释和课外资料已经能够粗知大意，但还需要在感性的基础上作一些理性的分析和感悟。
四、说教法学法
1、重视诵读感悟
[说明]本文是古代散文史上的名篇，感情浓厚、意味隽永、文辞优美，教师应当努力引导学生进入课文的情境当中。由于本文的写作年代离今天较远，学生要充分把握文中的意味可能有些困难，要提示学生诵读宜慢不宜快，要认真体会景物描写所蕴含的感情和哲理，当读到作者直接抒情部分更要认真感受作者的情怀。要求学生带着感情来读，以朗读来贯穿整个教学过程，培养学生良好的语感。
2、采用师生互动、生生互动、学生与文本互动的做法
[说明]在新课标理念中，课堂是个有机融合体。真正富有生机和活力的课型，课堂结构是复合型的。除了教学步骤等显性模式外，还应该考虑到教学进行中的各种因素的互动协同。通过课堂内的互动合作来形成一条完整的脉络，在有限的教学时间内确保教学的深度和实效，所以我选择师生共同研讨的教学方式，从互动角度引导学生探究作者在文中隐藏的生命情感。
五、教学课时：
六、教学过程：
（一）、导入：影视导入《三国演义》片头曲
（二）、苏轼访谈录
1、走进苏轼
复习旧知：请学生简介苏轼生平事迹。
2、与苏轼面对面
（1）、苏轼是在什么时间，地点，情境下与我们面对面？当时苏轼的心情如何？
（2）、赤壁下的景色如何？置身景致中的泛舟者的心情是怎样的？（多媒体出示美景）
（三）、挖掘苏轼的内心世界
解读苏轼的内心世界，主要围绕两个问题展开1、客为何而悲？2、苏子是如何解劝他的？
主要采用问题探究法和辩论赛来开展教学。
主要问题：
（1）、作者的好心情是怎样发生变化的？
第二段，由乐
到悲，营造一种主客之间箫歌互答、悲喜交集的境界。承上启下，引出主客对答。（多媒体播放客的吟唱，将学生带入1000年前的赤壁之下，带进苏子悲凉的内心）
乐：饮酒乐甚，扣舷而歌。
悲：客的箫声。如怨如慕，如泣如诉。
（2）、面对江月客人发出了怎么的感叹？写曹操的用笔重点在哪里？客表达了什么样的感慨？
主要是客的感慨，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。写曹操不是为了说明他是英雄，重心在“而今安在哉”上，为了突出像他是诗人又是英雄的人物最终同归于“空虚”。客通过几番对比，表达了人生短促无常的感慨。
3、第四段，同样面对江月，？作者是如何阐发自己的观点的？
苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟，感情变为喜悦。以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。应该轻物质而重精神，执著于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。
4、开展辩论赛。把学生分成三组：正方：万事万物都是变化，反方：万事万物都是永恒的，裁判。
利用辩论赛，减少任务量，加大课堂的容量。这一部分重在提高学生研究分析能力，通过研究性学习，在搜集材料、分析材料上得以锻炼。
4、结尾段感情如何？
客心悦诚服。心情更加喜悦。“喜而笑”“相与枕藉”。
5、如何认识文中的“主”与“客”？
（1）、结合背景分析，讨论理解。“主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。进一步发问“本文的旨趣、作者想要表达的情怀”。这是深层次理解文章的关键。明确：阐述了自然界变与不变的哲理，苏轼思想中两种情绪的对抗表达了他矛盾痛苦而又乐观旷达的复杂心情。
（2）、进一步发问：“为什么采用这种形式？”引出赋的特点。理解本文“以文为赋”的体裁形式。写法上：“主客问答”“抑客伸主”。形式上：句式对衬整齐，声律和谐押韵。对第二点，通过指导，学生诵读体味。
6、鉴赏本文写景、抒情、议论的紧密结合。
（1）、全文创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。
（2）、结合具体段落，找出写景、抒情、议论的句子和段落以及标志情、景、理三者转换的语句，品味感受。
3、请学生从《念奴娇赤壁怀古》中找出与课文中相应的信息点。（用多媒体出示《念奴娇赤壁怀古》）。让学生再次体会苏轼乐观、旷达的胸怀。
比较阅读，深入理解文本的内涵，培养学生比较分析的能力。师生互动，互相交流，通过理解探究走进作者的心灵。）
（四）、评价苏轼
你赞同苏轼这种面对不幸的态度吗？你怎样看待他的这种人生态度？
（五）、走出苏轼
听苏子一席言谈，我们心中对跨越苦难、不幸有了一个全新的认识。当我们生活中再次遇到不幸时，我们又会如何面对？
三、小结
四、课后作业
1、背诵全文
2、补写作文第二段（附后）
板书：苏轼访谈录
“三悲”：悲物是人非；悲生命短促；悲理想与现实之矛盾。
“二喜”：喜“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”；
喜：可以共享江上之清风与山间之明月。
景（乐—山水之乐）理（乐—达观之乐）
附作业
2、根据作文命题，结合你对苏东坡的了解，补写xxxx年重庆高考满分作文《独上高楼》第二段，注意文意贯通。
语文《赤壁赋》说课稿2
一、说教材地位和作用
《赤壁赋》是必修二第一单元中的一篇，和《听听那冷雨》《再别康桥》共同构成了“山水神韵”这一模块。
《赤壁赋》是一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。正如余秋雨先生在《苏东坡突围》中说，《赤壁赋》乃中国文人的通用电码，是一篇难得、有味的经典美文。
而处于这个阶段的学生都渴望长大，但在人生道路中总会有挫败感，难以释怀，心中充满了迷茫。学习苏轼面对挫折的那种坦然、达观的态度，将对学生起到了良好的教育和启发意义。以《赤壁赋》为载体，可培养学生的乐观、豁达的生活态度，帮助他们快速成长为品性之人。因此其作用与地位十分重要的。
根据新课标的要求，结合学生的`实际，我制定了以下“三维”教学目标。
二、说教学目标
（1）积累文言实词、虚词及文言句式，整体把握文本内容以及了解赋的相关知识。
（2）反复体味文中优美的语言，学习骈散结合的语言特点；知人论世，深入理解文中包含的复杂感情和深刻内涵。
（3）了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。
三、说重点难点
《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，在准确把握文言现象，疏通文意的基础上，还应该注重对文章的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，是本课教学的一个重点。探讨如何将景、情、理紧密结合是教学难点。
四、说教法
课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用涵咏法、美读法（体验性默读、多形式朗读等）、讲解法，引导学生自主阅读课文。把课堂交给学生，让他们成为学习的主人，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
五、说学法
我设计了朗读法、欣赏法、讨论法、总结法等学习方法，指导学生品析作品的语言，体会优美意境，探究作者的思想情感，从而达到鉴赏抒情的散文的目标。依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。
六、说教学过程
1、导入
散文家余秋雨说：“中国文化的真实步履落在了这山重水复、莽莽苍苍的大地上……”，因为文人墨客往往会在跋涉千山万水时，感慨历史人生。大文豪苏轼似乎对赤壁情有独钟，在贬谪黄州期间两次登临便写下了“两赋一词”。“创作就是倾诉，阅读就是倾听”，让我们通过美读和感悟来聆听苏轼在《前赤壁赋》中所寄托的心声。
设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境。
2、基础落实（10分钟）
结合上节预习学案，展示成果。教师作评。由于是文言，基础知识不可忽视。
3、自读课文，理清思路。学生用关键词概括，展示。（重点）（15分钟）
月夜泛舟——呜咽箫声——客诉悲情——水月做比——醉卧舟中
然后，在此基础上，继续读课文，揣摩词人情感变化。方法点拨：抓关键词，关键句。
如：第一段写景，感受“浩浩……”。二段关键词“乐甚”写出夜晚泛舟之乐。第三段“愀然”写出听萧之悲。
4、深入思考：作者如何将景、情、理紧密结合？（难点）（20分钟）
小组合作讨论，代表发言。点拨：由景而生乐情，乐极而生悲，由悲而生理。最后豁达胸襟的展示，正是苏轼在厄运中努力坚持人生理想和生活信念的艰苦思想斗争的缩影。周国平说：“在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！”
再此基础，顺水推舟。设计问题：如何评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度？依据：让学生更深刻理解全文，帮助学生树立积极乐观的人生态度。让学生结合生活实际，畅所欲言，此环节鼓励学生大胆发言，但须言之成理，有据可依，节尽量避免消极、积极的无谓争论，教师作结。
5、以“我读苏轼”为话题写一篇500字小作文。
七、结束
板书设计：
赤壁赋
月夜泛舟泛舟之乐
呜咽箫声箫声之悲
客诉悲情失意之苦
水月做比随缘而安
醉卧舟中归于旷达
语文《赤壁赋》说课稿3
一、说教材
1、教材分析：
大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋“的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴。文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生”。它是高中语文新教材第三册第六单元中唯一的一篇宋文，其他三篇则是唐文——李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》、柳宗元的《愚溪诗序》。唐代散文重在意境和情感，而宋代散文则重在情感和理趣。但无论是意境、情感或是理趣，都应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元教学的一个重点。因此，在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”
鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：
2、教学目标：
（1）“以文为赋”——学习骈散结合的语言特点
（2）“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣
（3）“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想
3、教学重点：
（1）欣赏分析文中的“水月”意象
（2）体悟主客问答中的哲理内涵
4、教学原则：
从诵读——研读、从整体感知——深层评价、从感性——理性的原则
二、说教法：
1、根据新大纲的要求，中学生应诵读一定量的浅显的文言文，《赤壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化，第一课时应运用多媒体的形式让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路；第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设计问题，学生课外搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式将学生对课文的理解引向更深的层面。
2、教学课时：两课时
三、教学过程：
第一课时
一、作者和解题：
1、黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。
2、解题：
（1）赤壁的有关话题：三国时的赤壁和黄州的赤壁
（2）赋的特点的演变：骚赋—大赋—小赋—骈赋—律赋—文赋
二、第一环节：听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。教师点明五段文字的五次换韵。
三、第二环节：以诵读为纽带，落实以下几个步骤：正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体
请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意。之后，学生提出疑问，教师提示重要知识，举例
词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟
意动用法：侣鱼虾而友麋鹿
名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上
句式——定语后置：客有吹洞箫者
宾语前置：何为其然也
四、第三环节：理清文章的思路，（学生默读）
教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉
第二节——悲凉箫声的伤感
第三节——人生失意的悲情
第四节——随缘而安的态度
第五节——忘情尘世的洒脱
五、第四环节：通过以上的分析，再让学生齐读课文，仔细体会文章的语言，探讨景、情、理的关系。
教师板书：游景乐（以景动人）
“水月”歌情悲（以情感人）
问理喜（以理警人）
六、第五环节：安排下节课的讨论话题：
（1）欣赏文中的“水月”的意象，并谈谈古人的山水意识。
2）分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想。
第二课时
本课时围绕上一节课的两个问题展开，以学生发言——讨论——总结的形式，教师适时的引导。
一、评析文中的“水月”意象
教师点拨：现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月（实）
历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人（虚）
哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生（虚）
二、引申苏轼的山水意识
苏轼采取的是一种政治性的退避，“宁固穷以济意，不委屈而累己”，他找到了生活的快乐和心灵安慰的较为现实的途径。无论人生的感叹或政治的忧伤，都在对自然和对山水的爱恋中得到了安息。于是他的山水意识提到了一个远远超出同时代人的高度。从而，自然山水在他的笔下，不再是象魏晋诗人那样只是作为哲理思辩或徒供观赏的客体，而融入苏轼的生活、兴趣、情感中。秋风秋月、平畴旷野，极其普通的景色在这里都充满了生命和情意。而且一种浑化无际、物我两忘的风格在苏轼的笔下流淌出来，这是平凡而不可起企及的美。
三、主客是否为两个人？体悟主客问答中的哲理思想。
答：主和客其实是苏轼人生的两个层面。
主——作为道者的苏轼——达观——因缘自适，随遇而安。
客——作为儒者的苏轼——悲观——人生短暂，生命渺小。
四、结合诗歌单元《归园田居》、《梦游天姥吟留别》，谈谈苏轼、陶渊明、李白对传统人格超越。
陶渊明——羁鸟恋旧林，池鱼思故渊——是带性使气的。
李白——安能摧眉要事权贵，使我不开心颜——是深感痛苦的。
苏轼——水逝去而常流，月盈亏而永生——是洒脱旷达的。
五、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度？
缘于诗人痛苦的人生际遇，畅达地看待人生的起起浮浮，是一种豁达的情怀。
六、结语：
（1）文章有赋的情韵，散文的笔调，打破了赋在句式、声律和对偶上的束缚，用比较自由的句式构成带韵的散文，兼具诗的情韵和散文的理意，体现了韵文的优美、绵长的特色。
（2）《赤壁赋》清风和明月交织，露珠和水色辉映的幽美景致，都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉，于是他用那传神的妙笔，为我们展现了一个诗情画意的境界，他描写了秋夜泛舟大江的情景，抒发宇宙无穷、人生短促的感慨，并以水月为喻，畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系，使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解，表现了一种豁达乐观的襟怀。
七、布置作业：
（1）将文中的第一节改写成一段散文化的抒情文字。
（2）比较《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的异同。
语文《赤壁赋》说课稿4
一、说教材
（一）教材定位
在现行高中语文教材中，《赤壁赋》分别被收录在不同的教学单元：人教版高中语文教材第四册第五单元；高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元；本次说课将《赤壁赋》定位于第二种情况。
（二）教材分析：
1、教材总体要求：着重培养学生阅读浅易文言文的能力。
2、本单元教学要求：
《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。这三篇虽都是山水游记类散文但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，真正做到了“登山则情满于山，观海则意溢于海”。《赤壁赋》更是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元要学习的一个重点。因此，在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”
二、教学目标
在以上教材分析的基础上，立足于学生的现状，确定教学目标。
（一）学生分析
学生已经经过必修①文言文的学习，对于重要的文言实词、虚词及文言句式，已经有了一些直观经验的积累，独立阅读文言文的能力有了一定的基础，因此，现阶段学生在文言文的学习过程中有如下三方面的需要：
1、继续积累文言实词、虚词及文言句式。
2、逐渐将重点转移到“鉴赏”的层面。
3、尝试文言文阅读研究性学习。
（二）目标确定
根据以上对教材和学生的分析，确立如下三个层次的教学目标：
知识与能力：了解赋的相关知识；积累文言实词、虚词及文言句式，诵读课文，整体把握文本内容。
过程与方法：反复体味文中优美的语言，提高语言感受能力；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深入理解文中包含的复杂情感和深刻内涵。
情感态度与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。
（三）教学重点：
文言实词、虚词及文言句式的积累；整体把握文章思想内容；了解本文景、情、理统一的特点；在充分地把握与鉴赏的基础上进行背诵。
（四）教学难点：
深入分析文章中蕴含的哲理，并作出评价，激发学生的探究精神。
解决办法：
1、介绍与课文相关的作者生平经历，并把两赋一词揉合起来理解，力求知人论世，较深入地把握作者的思想情感。
2、反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。
三、说教法和学法。
1、总体思路：从诵读——研读；从整体感知——深层评价；从感性——理性的原则
2、第一课时，运用多媒体让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读整体感知，通过质疑、交流的手段达到积累和总体把握文章内容的目的。
3、第二课时，教师设计问题，激发学生自主探究的热情，学生讨论，深入分析文章内涵，利用“比较阅读”“知人论世”等方法开展研究性学习。
4、恰当地利用学案、多媒体、营造气氛，扩大课堂容量，提高课堂效率。
四、教学课时：
两课时
五、教学过程：
第一课时美读成诵
（一）导入课文
东坡仕宦一生，沉浮一生，漂泊一生。他因乌台诗案，因政治迫害被贬黄州。从政治生涯看，黄州是他的谪居之所，是他生命的低谷；而从文学创作看，黄州又是他的“洞天福地”，是生命的巅峰。最负盛名的“赤壁三咏”就创作于此。同学们，让我们品读其三咏之一的《念奴娇赤壁怀古》，走近失意飘泊中的苏东坡。（伴随多媒体录音，展示《念奴娇赤壁怀古》）这首词在词的大江里真是激起了滔天巨浪，从此一个声音悠远地响了起来——豪放派。那穿空卷雪的壮景仿佛还在我们面前，那人生如梦的浩叹仿佛还在我们耳边，让我们带着这些温馨的记忆走进他的散文杰作《赤壁赋》。
（新旧联系，激情导入。老师带有感情的解说，既使学生了解了文学常识，又引发了其阅读的欲望。）
（二）疏通文句，通读全文（约15分钟）
1、针对预习自读的情况，学生质疑。
学生将完成学案时遇到的困难，包括字音、句读、难解的词义及句意等，提出来集体讨论，仍不能解决的，由教师引导点播。
2、初读课文，学生互相读给对方听，纠正错误。完成检测练习。
利用多媒体课件出示练习，包括实词的含义，虚词的用法及意义，文言句式等，检测学生掌握的情况，帮助学生作好积累。
3、再读课文，试理解文意。
（三）美读指导（5——8分钟）
①朗读时，韵脚要交代明白，要响亮到位，使之同声相应，一贯而下。
②整句是靠内容上的互补，形式上的反复来强化表达效果的，朗读时不能将文气读断，要读得前者呼后者应，似断实连。
③层次内部读紧凑，层次之间停顿要适度。
④体会作者感情，避免造作，畸轻畸重，暴高暴底。
（四）、熟读全文，把握文章的情感脉络（8——10分钟）
语文《赤壁赋》说课稿5
一、说教材
1、教材分析
《后赤壁赋》是一篇骈散结合的经典美文，它是《唐宋散文选读》中第四单元的一篇基本阅读篇目。如何更好地鉴赏这篇课文，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣，便成为本单元教学的一个重点。这篇赋句式相对整齐，而诵读是欣赏语言的节奏美，把握情感的最好手段。因此，本课的教学重点为通过诵读，把握作者情感的变化。由于文章结尾借道士化鹤故事表达的主旨比较隐晦，学生难以理解，所以设为本课的教学难点。
从情感、态度和价值观的目标来看，这篇文章是苏轼处于人生最艰难的时期完成的作品。文章中面对挫折的那种坦然、达观的态度，对今天的中学生来说很有教育意义。所以，可以通过这篇文章来引导学生，培养他们乐观、豁达的生活态度。鉴于以上的教材分析，确立如下三个教学目标：
2、教学目标：
（1）、掌握文中出现的重点实词和虚词、词类活用现象、特殊的文言句式。
（2）、通过诵读，把握作者情感的变化，加深对文章内容的理解。
（3）、教学重点：通过诵读，把握作者情感的变化。
（4）、教学难点：如何理解文章结尾道士化鹤的寓意。
3、教学步骤：两课时
二、说教法、学法
《后赤壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化。第一课时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知。第二课时讨论学习，理清文章思路，把握作者情感的变化，加深对文章内容的理解。方法是教师设计问题，将学生对课文的理解引向更深的层面。教学原则是从诵读——研读、从整体感知——深层评价、从感性——理性的原则。
三、教学过程：
第一课时
（一）导入
由苏轼的《自题金山画像》（心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州密州儋州）这首诗导入课文。从而让学生理解政治得失与文学创作之间的关系，让学生感受到一个真实的苏轼，更好地理解苏轼的独特人格。
（二）、朗读全文，整体感悟。
朗读时，注意作者感情的变化。通过朗读初步了解文章所要表达的主要内容。之所以设计这一环节，是因为无论怎样鉴赏一篇文章，其前提都离不开一个“读”字，“读”是学好文言文的一个有效途径，它是提高学生语文素养的根本。在读的方式上也要做些灵活的调整，可以听录音朗读，也可以单个同学朗读等。
（三）明确文章重点字词句的含义。
1、掌握文中重点实词虚词的含义。
2、找出文中有词类活用现象的句子
3、本文出现的特殊句式
设计该环节是要学生明白语文的性质是姓“语”，从而突出语文工具性的性质，培养学生热爱祖国母语的情操。至于文中字词句的具体涵义，学生在熟读的基础之上，结合课文注释，已经能够独自找出，教师稍做点拨即可。
（四）、结合注释，疏通文章大意。（由学生合作完成）
（五）、布置作业：
诵读课文并思考文中作者的情感是如何变化的？
第二课时
（一）学生齐读课文，导入新课的学习。
（二）梳理文章思路，把握作者情感的变化。
（在本环节的教学中，要体现出教师的主导与学生的主体地位相结合的原则，根据这一原则，教师稍做点拨，提出与文章思路相关的有代表性的问题，比如在第一段中作者的心情可用文中的哪一个字来概括？“乐”——顾而乐之，行歌相答。在接下来的几段中学生应该能够找出这些词语来。）
（三）重点鉴赏文中写景的语句以及道士化鹤的寓意。
设计这一环节的教学，主要是提高学生的鉴赏能力，在语文工具性的基础之上，同时兼顾语文的人文性，对学生情感与价值观的培养也有着重要的作用。文中的第一、二段都出现了写景的语句，对于这些语句的鉴赏，学生可能无所适从，教师可让学生从内容和形式两个方面来鉴赏，也可以让学生加以想象，以散文式的语言扩充语段。对于道士化鹤这一情节，学生也很难理解作者的本意，可先让学生说出一些与“鹤”字有关的一些成语或熟语，从而提取鹤这一象征意义。至于道士，让学生明白他们的职业以及终极目标是什么，他们以追求长生不老、超然物外为终极目标，这些教师只做点拨即可。
（四）、全文总结：
本文着重写苏轼自身情感的变化，由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁。又因景而悲，悲而长啸，放任漂流，随遇而安。由“横江东来”的孤鹤，引出道士化鹤的梦境，从而含蓄地表达自己希望超脱尘世的心情。
板书设计：
夜游黄泥坂（平静之乐）——划然长啸，悄然而悲（激昂愤懑）——道士化鹤（人格升华，超然物外）
