四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案1
教学要求：
1. 能分脚色朗读课文。
2. 学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
学习目标：
1. 能读准字音、读通课文。
2. 说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。
教学过程：
一、揭示课题 2’
1. 板书课题。
2. 介绍剧本常识。
二、初读课文 15’
1. 学生自读课文。
要求：
a. 读准字音，读顺句子，读通课文。
b. 划出有疑问的地方。
2. 检查自读效果。
A. 出示生字词，正音。
B. 指名朗读对话，学生评议。
C. 教师指导读长句。
3. 再读课文。
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？
4. 交流：
a. 这已课讲了一件什么事情？
b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？
c. 故事分为几部分？
d. 你还有什么不明白的地方？
三、学习第一部分 15’
1. 自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？
2. 学生回答。
3. 指导朗读。
4. 指名表演。学生评议。
5. 再进行朗读训练。
四、课堂练习 3’
1. 有感情朗读课文。
2. 抄写生字。
第二课时
学习目标：
1. 学习公仪休的美好品质。
2. 能分角色朗读课文，表演剧本。
教学过程；
一、 激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。
2、 能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、 快速读剧本，边读边划有关语句。
a) 学生自由读剧本。
b)交流所得，把握人物个性特点
其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）
三、 让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、 表演。
1、 分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）
2、表演
3、点评。有没有把大家的意图演出来。
4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。
五、 明理
追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？
六、 课后试演课本剧 。
四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案2
【教材简析】
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。我认为教学这篇课文要使学生掌握三点：一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文；二是了解一下独幕剧的特点，小组合作，排演课本剧；三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点，其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
【学情分析】
本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物、年代又离学生较远。为了拉近距离，让学生走进文本，真切地去理解、去体验、乃至产生共鸣，教学时着重组织学生先通过对比了解戏剧；再词句品读，体验感悟文章内容；最后组织学生合作排演，加深对人物的理解。
【学习目标】
1、认识8个生字，积累8个词语。运用各种方法理解词语和句子。
2、小组合作，排演课本剧。
3、通过的故事，感受公仪休的清正廉洁。
【教学过程】
一、积累性常规活动
积累杜甫、李白的古诗。
二、开放性导入
师：同学们，今天，吴老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
1、出示公仪休图片及简介
2、这篇课文的`题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。
3、今天，我们就来学习《公仪休拒收礼物》，同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
三、互动生成展开
（一）初读剧本，了解剧本知识
1、快速浏览，说说与以前的课文有什么不同
2、交流
3、小结：课文就是一个独幕剧的剧本（板书：独幕剧）。他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的主要内容是人物的对话。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
4、认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的管家公仪休的学生子明
说明：课伊始，就让学生浏览课文，比较和以往的课文有什么不同？（交代时间、地点、人物。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。）了解独幕剧的特点，初步学会阅读剧本。
四、读通剧本，理解词语
剧本通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？
1、轻声朗读剧本
要求：
（1）读准字音，运用各种方法理解词语，读通句子。
（2）想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事？
2、交流
重点理解：回味日夜操劳心满意足盛情恍然大悟无可奈何
说明：学生与文本产生共鸣的立足点是学生对语言文字的理解。因此，再初读课文时，就让学生在组内运用各种方法理解剧本中的有关词语，并能在理解中加以积累
五、细读剧本，深入理解
1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？找出有关句子。
出示句子：（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
读一读，演一演
2、鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，管家的主人为什么要把这么贵重的东西送给公仪休呢？
出示管家说的
读一读，演一演
3、公仪休这么爱吃鲤鱼，为什么拒绝呢？他是怎么想的呢？
找出有关句子读一读，议一议、演一演。
运用文中的关联词，练习说话：他想：（），于是他（）。
六、排演剧本，加深体会
1、请三名上台试演：一人演公仪休，一人演子明，一人演管家。
2、师生共评，并随机指导。
3、各小组分角色表演
说明：以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。
七、登台亮相，欣赏评议
1、以为蒙上了眼睛，就能够看不见这个世界；以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的懊恼；认为脚步停了下来，心就可以不再远行；以为我须要的恋情，只是一个拥抱。
2、走不到一起的人，不是不爱，是无法再爱。
3、与爱同行，总伴随几分脆弱和无奈，有时如同彩虹，五彩斑斓，一闪即逝，有时像流星划过长空，一个转身已消逝在茫茫黑夜。
4、再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
5、人生给了我一个沉重的命题：无法选择遗忘，就让自己麻木，偶尔会走走神，就当是为了彻底忘却的代价吧！
6、无奈的现实给了我们无奈的背影，无奈的我们只能无奈的走下去，无奈的社会其实造就了很多像我一样无奈的灵魂，这就是这个无奈的社会，我们有时候也无能为力，只能走下去……
7、当一个人迫于无奈，走投无路的时候，可能会变得极端，也可能从此心态变得平和。不知道自己属于哪一类人，但我确信，自己更加深刻地认识这个世界了。
8、期期艾艾，欲言又止，万般无奈，这恐怕尤甚于离别之苦。
9、流水般的日子，演绎着平淡和落寞，蓦然回首，日子复又回到了原点，也许这就是生活该有的轨迹。就如水流，千转百回，有舒展，有曲折，一路经历往返轮回，经历艰辛跋涉，最终碎成一朵小小的浪花，投入母亲－－大海的怀抱。
10、这么多年来经历了无数的分分合合，每次在分别时听到雨声都会特别地伤感，愁思绵延不断。
11、外面的雨在不停地下，滴答滴答地声音，敲进心底，仿佛在为我送行。
12、为了爱，可以抛弃生死。为了爱，可以不畏贫贱。为了爱，可以浪迹天涯，为了爱，可以无欲无求。爱，毁了繁华，却凄美了波折。
13、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，回避不是因为惧怕去面对什么，而是在等候什么。
14、见得多了，现在看来也不是一件很好的事情，工作上的原因，我在到处漂移，真的见识了当年站在家乡最高山峰远眺的景色，那种向往却被深深的压在了心里的某个隐藏的角落，过年回家见到一些幼年的同学，妻子孩子一家都是陶醉在幸福之中，家里的新建的小洋楼显得格外的光亮，心里角落的残存却没有了藏身之处。
15、曾以为孤独比寂寞更深沉，沦陷于寂寞里，方知寂寞比孤独更难熬，更令人疲惫。一个人，不，是一个灵魂，一个忧郁的灵魂，在街上游荡躯壳早已不丢弃在何方，风透过我的灵魂吹过，却带不走我的'寂寞和忧郁。或许风中含有太多的忧郁和寂寞吧！也或许是风在可怜我吧！不愿将我仅有的寂寞和忧郁带走吧！
16、我和你拥有不同的世界，我拥有寂寞，你拥有亏欠，而我感伤的不是失去的那些，而是获得的一切。我和你回到不同的世界，你回到自由，我回到后悔，而我的悲哀使我了解最爱的是谁。
17、时针分针滴答滴答敲在心坎上，任凭每日百般祈祷，都不曾令它慢下节奏，分离的日子一天天逼近，水青筠变得越来越不安，总是半夜惊醒，按着砰砰乱跳的心，任泪成河。
18、清晨，阴阴的天，我放开手让你走出视线，捧着胸口涩涩的微笑，泪落翩跹。
19、那些已经犯过的过错，有一些是因为来不迭，有一些是因为刻意躲避，更多的时候是茫然地站到了一边。我们就这样错了一次又一次，却从不知道从中吸取教训，做一些检查。
20、你是我人生至美的风景，从此我拉下了眼帘，沿途再美的风景也近不了我的心坎。从此，我带上了墨镜任由人生的黑白。
21、有些事，咱们明晓得是错的，也要去保持，由于不情愿；有些人，我们明知道是爱的，也要去废弃，因为没终局；有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。
22、生涯在一个城市里，或者爱一个人，又或者做某件事，时光久了，就会感到厌倦，就会有一种想要逃离的激动。兴许不是厌倦了这个城市爱的人坚持的事，只是给不了本人坚持下去的勇气。
23、如果今生注定要去流浪，如果上苍注定每个鲜活的生命都要接受浪迹天涯的考验，我想，第一个背上空空的行囊要走的肯定会是你，第一个潇洒踏上征程的一定会是你，即使身后我的目光已穿透了岁月的伤痕，所有伤心泪在瞬间涌满眼眶，你依然把自信坚强写在脸上，把离别的痛楚留在心间。
24、没有太多的挥手作别，心也并没有任何的不舍，有的都是苍白无语。
25、这就是曲终人散的结果，谁也逃离不开。假想，还有不舍，可能就是那些随风飘摇般零碎的记忆罢了。
26、突然觉得以前自己错过了好多好多，不知是当时自己年少无知的轻狂还是人生本该就如此，人真的是会一天一天的变得成熟和沧桑的，相对于昨天，也就是24小时前，我相信我变了，相对于以前，也就是走过的人生岁月，我肯定我变了。现在的我已经面目全非。
27、茫茫人海中，你说，我们不能主宰世界，但我们可以主宰自己，初涉风雨的苦笑，让我们留给秋风潇雨吧。我拿一生的诗歌来只釜煮酒，对酒当歌，在沉醉中，找回一点慰籍。
28、不知不觉，习惯了双臂环抱的温度，左手牵着右手的温柔。习惯了寂寞时戴上耳机，不知何时，过去不会吸烟的我，何时享受那份别异的不悟。
29、走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
30、留下的是脚印，但放不下的却是那悲痛的心。当我转过身朝前走，你永远看不到的是我那模糊的双眼。
31、离别是一种药，说不清是毒药还解药。但如果把思念称为回忆的话，或许能好受些。虽然这样有点自欺欺人。
32、走近你，就走近了痛苦，离开你，就离开了幸福。
别人再好，关我什么事;我再不好，关别人什么事。一個人越是炫耀什么，越是说明內心缺少什么。
有些事如果你不去拒绝，别人就会默认你能接受
老天给了每个人一条命，一颗心，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。我多害怕习惯了谁的好，然后又被无情的丢掉。
别让往昔的悲伤和对未来的恐惧，毁了你当下的幸福。
爱是一种能力，是时机正确的关心、关系亲密后的尊重、不强加于人的期望、理性成熟的自我把握和一颗永远燃烧的真心。
爱情就是把两个陌生人变得熟悉，又把他们变得陌生。
有人大声表白，有人暗自关怀，爱的方式有千千万万种，能检验它们的，只有时间。
真正的好朋友，并不是在一起就有聊不完的话题，而是在一起，就算不说话也不会感到尴尬。
一次失败不算什么，一次错误的选择也不算什么错误，你要相信，在这个世界上，总是有人在关心着你，希望你快乐。
我觉得好的感情不是一味的单向付出，而是我在努力的同时也能收到你的回应;不是我为你改变许多，而是每一天都甘愿为对方做更好的自己;不是两个人互相捆绑，而是两个人一起去看更多更精彩的世界。
人生三乐：知足常乐、自得其乐、助人为乐。
不要因为一点瑕疵而放弃一段感情，毕竟在爱情里，需要的是真情，而不是完美。
没有人是为了爱你而来到这个世界的，别人永远不是自己生活的中心，充实自己的生活，成为更好的人，才能遇见更好的人。
愿意苦一阵子，就不会苦一辈子。
诚实的生活方式，其实是按照自己身体的意愿行事，饿的时候才吃饭，爱的时候不必撒谎。
有些事如果你不去拒绝，别人就会默认你能接受。
痛快地上厕所，洗完澡满身香香，饭吃了八分饱还吃得下点心和水果，从冰天雪地跑进屋子衣服胡乱一脱钻进被窝，阳光刚好打在整张床上，一觉睡到自然醒不担心有什么未完成，这些都是我能想到，最幸福的事情。
时光只会老去，却从不会欺骗我们。
好的坏的我们都收下吧，然后一声不响，继续生活。
还记得你说世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。
