1、对待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去对待，人生定会更精彩。
2、做好第一次并不难，难的是做好每一次。
3、生活中没有参照物的人，可怜；选错参照物的人，可悲。
4、也许有些东西在你心里曾经很重很重，时间会让它变得很轻很轻。
5、人之所以能，是相信能。
6、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
7、你的丑和你的脸没有关系。
8、竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
9、实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。
10、攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
11、不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会撑船。
12、我是怎样走进了你的世界，或许是个偶然，或许是个错误。
13、一千个人就有一千种生存方式和生活道路，要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。
14、一生由无数个今天组成，充实的过每个今天，一生便会充实。
15、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
16、做人做事不心面面俱到。因为总有人会不满意你。
17、经常做自我反省的人，能从所接触的每一件事中得到教益，喜欢抱怨别人的人，一思考就会伤害自己。
18、事业无穷年。
19、尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
20、不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。
21、努力就是光，成功就是影。没有光哪来影？
22、失去只是一种姿势，得到并不等同于幸福。
23、你值得拥有所有的美好，笑着等待，笑着接受。
24、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有热忱，把今天工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
25、做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。
26、人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
27、人生每个抉择都像是一个赌局，输赢都是自己的。不同的是赌注的大小，选择了就没有反悔的机会。
28、成熟不是因为心态老了，而是眼角挂着泪的时候却还能微笑。
29、人各有所难，非胜其难，则不足为英雄。
30、知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。
31、烦恼是自己制造自己享用的'一种精神。
32、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
33、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。
34、艰苦岁月总难长久，坚毅的人总会出头。
35、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
36、你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。
37、不要向任何人解释你自己，爱你的人不介意，恨你的人不会信。
38、这个世界上没有完美的人，但是每个人都追求完美的事物。所以他门走到了一起，他门用他人的长处来弥补自己的短处，这个队伍称之位团队。
39、每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去！
40、夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是善知识，有了他们我们才会有进步。
41、用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。
42、人生，就是人们渴求幸福和享受幸福的过程。渴求幸福，驱赶着人们去奋斗；享受幸福，就是在甜美之中品尝到奋斗的结果。
43、看淡世间沧桑，内心安然无恙。
44、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
45、不要忘本，任何时候，任何事情。
46、人的一生就是体道，悟道，最后得道的过程。
47、漂亮女人也许是魔鬼，丑陋女人的却可能是天使，上天总是公平的，不要以貌取人。
48、一个人如果明白他想要什麽并有坚强的信念，那麽整个世界都会为他让步。
49、有智慧的人总是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。
50、父母说的都是对的，都是为你好的，无论你接受不接受。
《论语十则》教学设计1
【教学目标】
１、通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。
２、吸收孔子思想精华中有益于自己思想品德修养的部分。
３、采用自主、合作、探究的学习方式。
４、本课拟用两课时教读。
【教学步骤】
一、激趣导入
春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗？”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道。同学们，你们知道这位老人是谁吗？
对。他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人──孔子。今天，就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧！
二、整体感悟
１、默读课文，掌握以下字词：
愠曾子三省罔殆女凋
２、朗读成诵：
要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑴各自练读。
⑵检查背诵情况。
３、从文章中找出自己喜欢的句子，说出其大体意思，并说出喜欢的原因。
三、品味探究
要求学生四人一组，逐章逐句翻译，品味探究。每小组派１—２名代表参与全班交流。
例１：“人不知而不愠”这句话讲的是为人的态度，属于个人修养范围，告诉我们对人要懂得宽容和理解。
例２：第四则讲的是学习方法，阐述了学习与思考的辨证关系，认为二者不可偏废。学习是基础是前提，思考能使学习更深刻。
四、质疑问难
鼓励学生提出翻译上或内容理解上的.难点，教师在黑板上汇总，师生共同讨论解决。
例如：“温故而知新，可以为师矣”这一则讲的是学习方法，强调独立思考的必要性。“温故”是复习巩固旧知识，是手段，“知新”则是获取新知识，是目的。只能记诵一些知识，而不能将知识融会贯通，不能在温习旧知识中有所新发现的人，是不可以为师的。
五、拓展延伸
１、再次检查背诵情况。
２、教师读《论语》中的部分章节，学生从中找出常见的成语、格言和警句来。
⑴巧言乱德，小不忍则乱大谋。（小不忍则乱大谋）
⑵三军可夺帅也，匹夫不可夺志。（三军可以夺帅，匹夫不可夺志）
⑶质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。（文质彬彬）
⑷性相近也，习相远也。（性相近，习相远）
⑸君子以文会友，以友辅仁。（以文会友）
⑹道听而途说，德之弃也。（道听途说）
⑺饱食终日，无所用心，难矣哉。（饱食终日，无所用心）
⑻不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。（举一反三）
⑼名不正，则言不顺。言不顺，则事不成。（名不正，言不顺）
⑽发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（发愤忘食）
其他，如：当仁不让；三思而后行；言必信，信必果；工欲善其事，必先利其器；人无远虑，必有近忧；君子坦荡荡，小人长戚戚，等。
六、布置作业
１、能熟练背诵全文，并把有关成语、格言、警句摘抄在笔记本上。
２、看注释，查工具书，书面翻译全文。
《论语十则》教学设计2
【教学目标】
１、认读字词。
２、理解各则语录。
３、整理、积累语言材料。
４、学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。
【教学思路】
板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。
【教学重点】
诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。
【教学难点】
读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。
【教学过程】
一、导入
宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓半部论语治天下，便是这个意思。宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分別为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。我们课本上的就是朱熹的集注。（第４５页）
二、认读课文（１５分钟左右）
１、同学们自读课文的阅读提示。
２、各自大声地朗读课文。
３、听读课文，注意校正读音，体会语调。
４、分则朗读课文，每读一则，都要求对应着点读课文注释。
５、分学习小组，读课文，说注释，说译文。
６、全班同学大声、流利、快速地朗读全文。
三、析读课文（１２分钟左右）
１、同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。
２、同学们试作批注，概括每一则的内容大意。
３、教师指导同学们运用与学习有关这个句式说话。如学而时习之与学习方法有关，与学习习惯有关，又如不耻下问与学习态度有关等。
４、教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。
四、理读课文（２０分钟左右）
老师下发印有分类式学习笔记的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理）。
１、在作家作品类记下：
孔子（前５５１～前４７９），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜市东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。
２、在成语类记下：
学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问三人行必有我师
３、在名言警句类记下：
⑴用于学习态度：
不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而好学
知之为知之，不知为不知
⑵用于学习方法：
学而时习之温故而知新默而识之
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
⑶用于思想修养：
人不知而不愠三人行必有我师
⑷用于思想方法：
学而不思则罔，思而不学则殆
⑸用于人生感悟：
逝者如斯夫，不舍昼夜
⑹用于日常生活：
有朋自远方来，不亦乐乎
４、难句翻译类练习：
⑴有朋自远方来，不亦乐乎？
⑵温故而知新，可以为师矣。
⑶三人行，必有我师焉。
⑷知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑸逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑹知之为知之，不知为不知，是知也。
下课之前，同座同学互相交换检查分类式学习笔记。
五、作业
１、背诵《论语》十则。
２、课外收集其他关于学习方法和态度的格言警句。
【创意说明】
此教学设计的亮点在于分类式学习笔记。
这是一种整理性的课堂学习活动，也称作理读。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种：能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而归类是研究性学习的重要技能之一。
在课堂上指导学生学用分类式学习笔记，是在向传统的做法挑战：平时课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大？
在课堂上指导学生学用分类式学习笔记，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。
学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在教学中要重视的问题中这样陈述道：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。这一点，现在已是不容置疑的了。
1、卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。
2、起风了，风拂过我的脸，它冰冷的指尖掠过的发，感不到温柔了。片叶飘落在我的手心，抬头赫然发现那棵树上所剩无几的叶子摇摇欲坠，俯首只见脚边零落躺着片片落叶。来，冬天来了。
3、城南旧事：似一段旧时光，掩埋在历史的长河里，变的越发的怀旧。感怀那些人俗情怀，聆听那个时代的音符，让这部具有感染力的影片带着我们走进时光的隧道，一起品味人物话语里的经典吧！
4、曾经，是谁在烟雨蒙蒙的石桥边，撑着天堂伞，等着你的守约而至，最后，却只有满地的残花与那落泪的杨柳伴我到天昏，是谁孤单的背影消失了，只在云烟深处，留下一个叹息。
5、记忆就像一根绷紧的弦，试图回忆起过去，一个不小心，它又回到了现实。
6、车窗外的微风带走了不完整的记忆，只留发际一丝丝凌乱。
7、嘿，请给我一束时光，我会陪你到天荒和地老。
8、阅流年，总会惊醒淡淡的.疼，时光的指尖划过思想，于悄无声处温婉了曾经。
9、曾那结着愁怨的姑娘，在雨巷中素眉纤手，慢慢揭开脸上的面纱。
10、就算你是太阳一样完美的正圆形，可是我心里的缺口，或许却恰恰是个歪歪扭扭的锯齿形，所以你填不了。
11、在这新芽吐绿的季节，爱，是否也以绿的色彩，悄悄地降临你的心田？
12、人的一生追求的很多，每个人都在寻找一种完美，但完美究竟是什么呢？谁也不能给予一个合理的解释。有了健康想要金钱，有了金钱想要名利……而我们不停的在索取中失真。欲望是一汪深海，再多的沙漏都难以填平。索取就像一波一波的海浪，无休止的撞击，而终究会在某一波中沉沦。生活不单单是一种姿态，还需要一份掌控自如的心性调节自己，更不要为了外在的物质而把人生改写。知足是幸福的根源，浅释一份名利，就赢取一份心安。
13、泪，是什么？我忘却了。最伤心的一刻，我却不会流一滴眼泪。我不愿旁人看出我伪装的坚强，男儿，就不该哭泣！
14、婚姻系爱情既坟墓，但无左婚姻，爱情将死无葬身之地。
15、光阴缱绻，终成老旧，一路经历，一路感慨，让一颗素心渐渐淡定从容。执笔一纸素笺，折叠着缘深缘浅。
16、秋天的早晨，太阳照射在窗台前，给人带来无限的惬意，那光里充满柔和、温暖，比夏日的太阳光更受人欢迎。
17、余生，坐在那窗台，看看外面的景色，一日三餐，只想淡淡的活着。
18、拖鞋被他踢到了一旁，赤裸了双脚和地板亲密接触。他也没有穿西服外套，只穿了件衬衫，扣了两三颗纽扣，松松垮垮地挂在身上，刚刚从情欲中抽身而退的身体，仿佛还残留着高潮时的余韵，透着她的味道，配合桑巴那独特的妖异舞步，一步一惊心。
19、一个人过于专注于某事某物，长时间沦陷于某种情结，这一情结就会成为有形将之束缚住。
20、如果是以前，你站在我面前，我会高兴的向你扑去，但此刻，我会从你身边走过……
21、我给你我青春中最纯洁的爱情。
22、九月的乡村，是锻铸意志的熔炉；九月的乡村，是农人弹奏的乐章。
23、容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
24、等到互相都没话说了，这段感情也就结束了。
25、不需要你给我一场惊天动地，只想要你陪我度过每一天。。
26、我能想到最浪漫是事，就是和你一起慢慢变老。
27、梦终归是梦，这个夏天，一朵胜放的花在不觉中凋谢，只剩下的执着的叶子就显得格外孤单，也许这就是现实。
28、美是儿童，当天真可爱的小朋友露出笑容，是最好看的。
29、虽然有时候会失望，虽然生活中的一切不都美好，可是，这麽多年了，我依旧愿意相信承诺，也喜欢一切美好的东西；因为，相信比较幸福；而美好的东西，总是使人向往。
30、流年，纵然路上的风景有曼妙无数，可他处，没你的风景，我心依然不屑一顾。也许，我是你茫茫人海的过客，但你却是我如斯年华的点缀，是我半世流离的终点。心若在，梦就在，爱若在，心永恒。情至深则爱无语！
31、有多少过往像这些痴情的梦，一次又一次的在我眼前上演，而我满身都是伤。凹凸的石阶，腐朽的木门，破旧的小巷或许只有我还喜欢这里的一草一木，风停止了肆虐，月也安静的播撒着寒冷的清光，我跪在这个破旧的门前，手里握着你喜欢的红叶，我爬在这枯萎的红叶里，轻轻唱着悲伤的歌谣。
32、小的时候老人总是谆谆告诫女孩子要有女孩子的样，性格要温柔言行举止要温顺，特别是笑容要笑不露齿。那么现在呢？你是一个什么样的女子？
33、牵挂对方时，会有很多的美妙的联想，如梦如幻，还有瞬间的甜美。牵挂包含着一种欣赏，也包含着爱的成分，因为爱才会彼此欣赏。相互牵挂会让彼此在不知不觉中走进对方，会有一份和谐与默契使对方感动。牵挂是不加任何雕琢，没有矫情装饰。牵挂是一份烂漫，一份深沉，一份纯美，一份质朴。
34、我不愿让你一个人，你却宁肯一个人。
35、心静了，一切才能恢复他的本来。生活中的一切不安定，如同锅中的沸水，只有把锅底的火浇灭，才能渐渐恢复平静。原本安安静静走在人生路上的我们，一切都是那么祥和。是不切实际的幻想，是无尽的欲望，燃起了熊熊烈火，打乱了梦一般的平静。给自己的生活降降温，宁静的生活才是最真、最美的生活。
36、是什么让你烦恼，除了你的心念谁有那个能力，是什么使你痛苦，除了你的头脑谁有那个本事，不去认同那个想法，你的烦恼从何起？不去相信那个念头，你的痛苦从哪生？头脑和心念有错吗，它们自生自灭自解脱，错在你对它们的执着，不怕念起，只怕觉迟，觉明之下，念念皆正，无明之下，念念皆妄，觉知是佛行，无明乃众生是故《地藏经》有云，南阎浮提众生，起心动念，无不是罪，无不是业。
37、你要知道，有些人看似不喜争辩，寡淡无言，像水一样，高处高平，低处低平，只是为了更顺利地走自己的路。
38、爱，自由。爱自由！
39、当我们应对事情的时候，换一种心境，也许会有新的生机出现；换一种心境，失败只是一种考验；换一种心境，所有的所有皆为笑谈；换一种心境，去迎接完美的明天！
