篇一：写好人物的动作课件
教学目标：
1、体会：在写事写人的时候，写人物动作，要交代清楚动作变化的原因，这样就能通过写动作，把事情写具体。
2、体会：进行动作描写时，要细致准确地把动作的“程度”写清楚，从而恰当表达人物的特点。
教学素材：
人教版五年级下册《景阳冈》“武松打虎”片段
教学准备：
学生提前通读课文《景阳冈》，达到读准确度熟练的程度。
教学过程：
一、学生交流：读了《景阳冈》，你们了解了一个怎样的故事?这个人物给你留下了怎样的印象?
总结：武松是一个勇敢、武艺高强的人。
回忆：作者是通过写什么让我们感觉到武松是个勇敢、武艺高强的人的?(回顾：动作，老虎的的工作，武松的动作)
二、呈现个案，对比研究：研究“勇”在何处。写人物动作，需要写清楚人物是正在怎眼的情况下做事情的，行为对象的行为有了怎样的变化，人物动作对应着有了怎样的变化，这样才能写出人物动作所表现出来的内心特点。
提出问题：写老虎的动作，写武松的动作，就能够让我们感觉到武松是个勇敢、武艺高强的人吗?
过渡：我们看一个同学写的内容。
呈现个案：
武松走进一片树林，天色已晚，酒劲儿开始发作，他就在一块青石上躺了下来。这时忽然起了一阵狂风，唰地从树后跳出一只猛虎。武松将身子一闪，老虎再往后一掀，将尾巴一扫，都被武松躲过。原来这一扑、一掀。一扫是老虎的看家本事，三样都落了空，老虎的气势大减。老虎见状，又扑过来。武松往后一跳，按住虎头，提拳就打。老虎疼得大声咆哮，在地上抛出一个坑。武松不敢放松，又在虎头上打了几十拳，老虎七窍流血，一命呜呼了。
阅读个案，讨论：这段话，作者比较细致地写了武松打虎的动作，作者这样写，武松的“勇”特点让你感到震撼了吗?说说自己的理由(说不清楚，也不要紧，正好作为往下学习研究的问题基础。如果学生说出来“震撼”，讲理由，然后组织做对比研究，如果学生说不震撼，说出问题来，读课文，作对比研究。)
呈现同学描写与施耐庵描写的对比：
唰地从树后跳出一只猛虎。老虎先是一扑，老虎再往后一掀，将尾巴一扫，都被武松躲过。原来这一扑、一掀。一扫是老虎的看家本事，三样都落了空。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
总结：课文红色字体部分，写清楚了老虎是如何凶猛，令人害怕，这样对比，就突出了武松的勇敢无畏。
要想通过人物动作描写来表现人物的内心特点，你得把动作对象的动作特点、给人的'感觉写清楚，再写出人物动作随之进行的应对变化。
三、研究作者是把武松“武艺高强”的特点准确表达出来的。
刚才的研究，我们知道了，写人物、写事情，需要把人物动作、人物做事情时，外界如何变化的写清楚，才能让读者对人物有更具体、清楚的印象。
那么，作者又是如何把武松“武艺高强的特点”表达得令人信服的呢?
研读对武松动作描写的片段对比：呈现课件：
从对武松“躲闪的动作”不同写法，你发现了什么?
…...老虎的气势大减。武松趁机抓住老虎的顶花皮提起哨棒便打，谁知打在树上，少棒断成两截。老虎见状，又扑过来。武松往后一跳，按住虎头，提拳就打……
……那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去……
学生对比阅读，体会：两种写法有什么不同?第二中写法有什么好处?——提示：武松退出二十步，可以不?为什么?
(写出了武松动作的难度，恰到好处，这个“恰好”，体现了武松在做动作的精心算计和精当的把握，他在防守的过程中，仍然在盘算着如何进攻，武艺高强，就高强在这里)
学生交流的基础上，提示学生还有其他动作也把持读写的非常到位、具体：
武松见了，叫声“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
总结：
对人物应对对象变化的动作的难度(程度)写的非常准确、恰当，这样能够很好的从动作特点来表现人物内心。
总结：如何通过写人物动作来表现人物内心?
学生交流后，课件出示：
写人物动作，要写清楚人物是在怎样的情况下做这些动作的，外界情况发生发生了哪些变化?人物是怎么应对的，要细致准确地把动作的“程度(难度)”写清楚，从而恰当表达人物的特点 。这样，就能够把人物做事的情况写得具体，把人物内心的特点和外在特点表现得很明白。
就本文来讲：作者写外界动作变化，写了四次，写武松应对外界变化的动作，四次，四个动作变化的难度写得非常到位。
——写人物动作的时候，注意写出几次外界情况变化，并细致写出人物对应的变化来。
练习：读下面四年级学生写的这两段话，用刚刚学到的“写清楚几次对象动作变化、几次人物应对动作应对变化，并写清动作难度”的方式，把 “老鹰真厉害”的特点，改写的更具体，更令人信服。
原稿：游戏开始了，一群当小鸡的小朋友拉着当母鸡的小朋友的衣服。当老鹰的小朋友先往东跑，母鸡马上摊开双手往东拦老鹰。于是，老鹰折身向西跑，母鸡灵活地转身向西拦。
老鹰停下了脚步，大概在想什么办法才能抓住小鸡。突然，他趁母鸡不注意时，猛然低身冲过母鸡的双手，跑到后面的小鸡处。小鸡还没有反应过来，就给他抓了一只去了。老鹰真厉害，照这种办法又接连抓了几只小鸡去。母鸡这才明白过来，马上开始拦截。
篇二：学写人物的动作课件
教学要求：
1.培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。
2.提高学生的写作兴趣。
课前准备
杯子 贴鼻子的画像
教学流程：
一、 指导观察，游戏导入：
今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。
拎，搓，捧 拍 喝水
请问：老师在干什么?喝水。好，请大家写下这句话：老师在喝水。
同学们真了不起，看得仔细，猜得准，今天我们就学习写人物的动作，板书：学写动作。齐读。
二、看表演，分解动作。
1.现在，请大家看两组句子，(出示例句)
第一组：
A、女儿跑向妈妈。
B、女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜地笑起来。
第二组：
A、她擦玻璃。
B、她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块湿布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下来回地擦着。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲擦几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。
你更喜欢哪一句?为什么?
2、读了这些句子，你对刚才写的这句话满意吗?为什么你们刚才写的句子这么简单?原因在于你们刚才没有仔细观察。现在老师把刚才的动作再做一遍，请同学们擦亮眼睛仔细观察，数一数，老师做了多少个动作，说一说，做了些什么动作。
师演示：老师 伸出手，拿起杯子，送到嘴边，吹了几口气，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。
同学们看清楚了吗?喝水这件事里包含了多少个动作呀? 七个
请同学们跟我再做一遍(慢)伸出 拿起 送到 吹 喝 咽下 放回
好，现在我们大家一起来把这七个动作连成一个句子。
连得非常好，同学们，是呀，我们每做一件事，都是由许多动作来完成的。可是生活中的动作往往一闪即逝，瞬间消失。这就需要我们用自己的一双火眼金睛细心观察，将一个大动作分解成许多小动作，这样才能捕捉昙花一现的美丽!写好动作的第一个秘诀就是：仔细观察，分解动作。(板书。)
认真观察的同学们，恭喜你们已经向成功迈进了第一步，接下来迎接你们的将会更加精彩。
三、选准动词。
出示片段，读一读，演一演，你发现了什么?
哪些词语用得不恰当?请修改，把这句用得不恰当的动词改过来。
妈妈把洗好的白菜丢在砧板上，左手抓着菜，右手抡起刀，一刀一刀地砍着，把白菜砍成丝。
师生共同探究，填充完整后上交，师随意展示一份，其他学生点评。)
小结：生活中的动作可多了，这个小练习给我们带来了什么启示呢? 用词要准确。板书： 选准动词。
四、贴鼻子游戏，
我们检测一下学习效果，做一个“填鼻子”游戏，请一位同学上来贴鼻子。
大家先观察老师的动作，再认真观察同学的细微动作，一边观察一边仔细体会，准备写作。(游戏过程略。)
以“贴鼻子游戏开始了。”这句话为开头写一段话，出示方格稿投影。
五、习作展示，评议交流。
六、小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，分解动作，准确地运用动词，希望同学们在今后的学习生活中认真体会并实践。
1、君子之道，暗然而日章；小人之道，的然而日亡。君子之道，淡而不厌，简而文，温而理，知远之近，知风之自，知微之显，可与入德矣。
2、读书贵在细心领悟，实践贵在大胆创新。
3、读书使人精神富有，实践使人物质富有。
4、为乐趣而读书。——毛姆
5、尹家在皋桥，喧阗井市区。何以掩市声，充楼古今书。左陈四五册，右倾三两壶。明文徵明《饮子畏小楼》
6、书味在胸中，甘于饮陈酒。——袁枚《遣怀杂诗》
7、使之易学而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广。而不肯读书，是犹求饱而懒劳作，欲暖而惰裁衣也。夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推
8、一个作家应该有广博的知识，才能广泛地认识社会生活和多方面理解人。而书本是十分重要的知识来源。要晓得，那里记载着人类创造的一切经验，并且把它归纳成为各门科学，我们能不认真学习吗？——高晓声
9、身边要永远带着铅笔和笔记本，读书和读诗时碰到的一切美妙的地方和话语，都把它记下来。
10、学习前人是读书，超越前人是创作。
11、多读书精神文明，多实践物质文明。
12、读书时先看开头和结尾，然后认真想这中间是怎么过来的，想过后再看书是怎么写的。只有这样读书才能消化"别人"，读出"自己"来，这叫"推读"读书法。推读的形式很多，如读书名、读书尾、读概要、读半篇等。推读实际上是假设，这种假设在阅读中不断接受验证并最终得出结论。推读能使读者紧紧追踪作者的思路并随时鉴别自己的见识，因而可以有效地开拓思路，提高读书效率。——李政道
13、有人主张读什么书都要循序渐进，对每一个难关、每一句话都要搞通弄懂。我认为不能绝对化，要从实际出发，因为我们要学的东西很多，如果读每一本书一遇到不懂的地方都要***抠，势必要花费很多时间和精力，就会像小脚老太走路那样，走走停停，举步不前，进度就太慢了。我认为读书也可以学三级跳远的方法，首先要弄懂最要紧的地方，次要的地方一时弄不懂可以跳过去。因为有些问题初看时可能不懂，但等你读完一二章后，不懂的地方可能就会清楚起来。——钱伟长
14、我主张读书的时候，若有什么觉得要反驳或补充的意见，应即刻批注在书本上面空白的地方。这亦是为将来便于翻阅参考。从前有些老先生反对这种办法，以为年纪很小的人，有什么好意见，敢于批评人家的著作。不过到了今天我们应当知道，人家的著作，并不是什么不可批评的圣经贤传。年纪小的人批评人家，愚者千虑，亦未必便没有对的地方。何况假令批评得一句亦不对，自己买了书，自己写在买的书内，亦有什么不可以？年纪越小的人，批评错了，著作家既不会受他的影响，天下后世亦没有人受其弊害。——恽代英
15、书给了人太多，太多。让你那张没有色彩的白纸，有了坚强的红色，不拔的蓝色……所以才有了"众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑栅处"的读书境界。
16、天才来自勤奋。
17、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基
18、学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。 —— 陈毅安
19、阅读小说并不如一般人所想象的那么简单，而是一门困难而复杂的艺术，你不仅要有能力去体会作家非凡的技巧，更必须具有丰富的想象力，才能进入艺术家为你所创造的境界，领悟到更多的东西。
20、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——元：许名奎
21、读书全靠自用功，先生不过引路人。——谚语
22、读万卷书，行万里路。——钱泳《履园丛话·读万卷书》
23、循序而渐近，熟读而精思。——宋代·朱熹《读书之妻》
24、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
25、玉不琢，不成器，人不学，不知道。
26、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
27、优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。——弥尔顿
28、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 作者：陆游
29、一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢假牙蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。 作者：叔本华
30、自家慢诩便便腹，开卷卷方知未读书。 —— 张月楼
31、正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有特别意义的部分。 ——[英]贝弗里奇
32、欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕（唐）
33、与时俱进，奋力拼搏。
34、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。——（英国）培根
35、天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。
36、一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。
37、智慧，不是死的默念，而是生的沉思。作者：斯宾诺莎
38、发不知勤学早，白首方悔读书迟。
39、阅读，比如饮食、平静地咀嚼，其味道是将长；大咽咀嚼，味道也就永远不会知道。
40、卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。
41、不读书的人，思想就会停止—狄德罗读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
42、勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。
43、我善养吾浩然之气。其为气也，至大至刚；以直养而无害，则塞于天地之间。
44、立身以立学为先，立学以读书为本。——宋欧阳修
45、你有信仰就年轻，迷惑就大哥；有自信就年轻，畏惧就大哥；有盼望就年轻，绝望就大哥；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。——卡耐基
46、书是人类奋斗史上最为不朽的硕果。
47、书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户。
48、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。再高深的学问也是从字母学起的'。
49、读书肯定有好处，但关键还在于你怎么读？这个很有讲究。
50、草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。
51、爱好由来落笔难，一诗千改始心安。——清·袁枚《遣兴》
52、构成我们学习最大障碍的是已知的。——斯宾塞
53、书，要算要人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。
54、读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。
55、盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——东晋·陶渊明《杂诗》
56、对一个真心喜欢读书的人来讲，读书决不是负担，而是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。
57、这文章太难，我又没时间好好研读，只好生吞活剥先死记下来再说。
58、书籍犹如朋友，必须慎重选择。——里德斯
59、人家不必论富贵，惟有读书声最佳。作者：唐寅
60、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。作者：伏尔泰
61、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。作者：法奇
62、凡读无益之书，皆是玩物丧志。
63、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。
64、坏书如同坏朋友，能使我们堕落。
65、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——爱迪生
66、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
67、读古诗，读现代诗，是亲近母语、培养对母语的感情的最好方式。汉语的优美，通过诗歌的语言、韵律和意境，深深地触动我们的心灵。我们不该忽略诗歌的这种特殊的教化功能。因此，儿童文学和语文教学两者要打通。——金波
68、读书扩大的了我们的生活半径，使我们赢得了日常生活所不能获得的三维空间。——肖克凡
69、读书翻页时感觉朋友很多，等到细品一个段落时朋友突然变少，等到细读一句话时朋友已经寥寥无几，等到我想用着重符号标出几个重点字词时却发现没有了。
70、千里之行，始于足下。
71、有两种人是在白白地劳动和无谓地发奋：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学习并领悟了科学而不去应用的人。 —— 萨迪
72、现在我是成人了，不该再像伐木工人砍树那样读书。暴饮暴食必定引起消化不良，看书贪多贪快，如饥似渴，也会不解其中滋味。作者：安妮·弗朗索瓦 出处：闲话读书
73、不学，则不明古道，而能太平者未之有也。
74、读书方法，在循序而渐进，熟读而精思。 ——朱熹
75、"文学经典"——人们都颂赞但却不读的书。——马克吐温 Mark Twain
76、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、或任何一种恶劣的游戏。
77、听他一席话，胜读十年书，我深感不虚此行。
78、"读万卷书，行万里路。"
79、书籍是开启财富的金钥匙。
80、大海有珍珠，书海有真知。——作者：郑天皓
81、有些书写出来似乎不是为了给我们什么教益，而只不过是要我们知道作者所知道的一些事情罢了。
82、一本饶有趣味的书可能会有无数个谬误；一本无一处谬误的书也许是一本极其乏味的书。 [英]哥尔德斯密斯
83、书卷多情似故交，晨昏忧乐每相亲。
84、念书就应像饥饿的人扑在面包上一样
85、竹根——纵然被埋在地下无人得见，也决然不会遏制摸索而力图冒出新笋。
86、站在巨人的肩上是为了高出巨人。
87、沉湎于但愿的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
88、念书之乐乐融融，起并明月霜天高。——宋·朱熹
89、念书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
90、念书，始读，未知有疑；其次，则徐徐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑徐徐释，以至交融意会，都无所疑，方始是学。 [宋]朱熹
91、举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能交融意会，以至于此。
92、学会读书，即是点燃火把；每个字的每个音节都发射火星。
93、阅读使人完美，思考使人深刻，攀谈使人清晰。 ——[美]富兰克林
94、两点之间未必直线最短，有时迂回曲折可以或许更快地抵达终点。
95、求学将乃至用；念书先在虚心。
96、念书是至乐的事。——林语堂
97、才能是刀刃，辛苦是磨刀石。
98、向老师说声好，不坚苦；坚苦的是，要僵持向老师真心地说声好。
对于美丑有点辨别力的时候应该都有10来岁了，哥哥是个注重外貌的人，小时候家里穷，第一次看到他把黄瓜切成片敷在脸上。虽然是个乡下人，黄瓜都是自家地里种的，可当时还是有充分的感觉那就是暴殄天物。
扁鼻子，大脸盘，发际线超高的额头，更要命的是头发还微卷的贴在头皮上，每天都洗头，可看起还是脏脏的，再配一对细小的眼睛。是不是会有点对不起这个社会，甚至还是不要出国，不然都会给中国在世界上抹黑，这就是自己。因为长相而内心极度自卑，可表面我表现的都是无所谓，甚至很嫌弃那些小白脸的样子。
我遇见过好多个漂亮的女孩子和帅气的男孩子。刘亦菲就不说了，毕竟只是看过图片和视频，可有个女孩，初中同学，精致又立体的脸庞，高耸的鼻子，雪白的肌肤。她的微笑能使地球颤抖。那也应该是我第一次知道美丽这个词用在人身上的意思。
一个人漂亮，那她做什么你都会觉得好看也能接受，这点不能否认，哪怕是我看到她抠鼻屎的`瞬间被她发现，那脸上红晕，白里透红，好想轻轻的咬一口。接下来，就是所有青春期的孩子都会做的事，只是我过于懵懂，忽视了自己的长相，被一口回绝，还被同学狠狠得羞辱。最后并不像电影演的那么完美，哪怕只是稍微有点展开恋爱的迹象都没有，记得离她的手最近的距离大概有5公分的样子，那还是向她请教了一道数学题。现在都是两个孩子的妈，也就在朋友圈看看她的动态罢了。
有个男生，高中同学，那天被老师罚站到讲台上，本来他也是不读书的，大多数下课的间隙还能看到他和几个他们的死党躲在学校的角落吞云吐雾。那个时候，不对，就现在我也还在一遍又一遍的听着周杰伦的歌。他酷酷的，拽拽的站在讲台上，仿佛不是在罚站，讲台也不是讲台，而是T台，随便怎么站都是那么有型的。斜边的刘海，白多黑少的眼睛，斜跨着肩膀，微微上扬的嘴角，像极了我的偶像。作为个男生，有那么一小段时间是被吸引了的。
这也就是两段青春期经历的两段比较影响深刻的美丽和帅气。目前大学都毕业了，要说青春，也就是位于青春尾巴的阶段。可自己生来就丑，很多时候对于他们，那一对对男高女靓也就只有羡慕和养养眼似的多看两眼。
生来就丑，不想给自己灌输什么鸡汤，在如今这个年纪，还要靠别人几句似有似无的文字来激励自己，那内心也未免太过于空虚。
生来就丑，那只是表面的丑，年纪越大越注重由内向外内涵的提升，做一个有内涵有文化的成熟男人吧。
生来就丑，那只是脸丑，还有身体可以自己通过锻炼来改造，一身的荷尔蒙迸发出来，散发出阳光自信的笑容吧。
生来就丑，那只是不标致，至少不跟娘炮搭边，做一个成熟、幽默、有担当的男人吧。
长相有所欠缺的人，看，我们有自己的定位。
