妹妹的作文 篇1
我们家可是风水宝地，有许多名副其实的知名人士：老顽童——爸爸，超级厨师——妈妈，淘气包——妹妹，变态男生——哥哥……瞧！我们家的淘气包妹妹闪亮登场。
妹妹的皮肤白白嫩嫩，一头自然黄的头发，每天都扎着一个马尾辫，走起路来一摇一摆地。水汪汪的大眼睛上方挂着两个弯弯的小月牙，高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴，能说会道，能言善辩。
妹妹非常调皮。有一次奶奶要带我们去公园时，却怎么也找不到钥匙了，我也帮奶奶找了起来，我们找了房子上上下下，就连妹妹也帮着找钥匙，“怎么不见了？明明放在桌子上了呀？”奶奶问道，“是不是杜小娴拿走了？”可妹妹一直说：“不是我，我也不知道，是姐姐！”我们又开始找了，把家里弄地人仰马翻。突然，奶奶发现妹妹的裤兜鼓鼓的，我一掏，原来妹妹又淘气了，把钥匙藏在了兜里，可妹妹很不服气，一个劲地说：“不是我，反正不是我！”哎！真拿她没办法。
妹妹还很霸道。有一次回老家去看望姑姑，到了姑姑家，妹妹看到她的天宇哥哥对着***妈撒娇，妹妹见状，急忙跑过去把天宇一推，一把抱住姑姑的大腿：“这是我的姑姑，不是你的姑姑，别碰我的姑姑！”这句话把我们逗得哭笑不得。
妹妹不仅淘气、霸道，而且还很小气。有一天晚上，因为爷爷回老家了，家里只有奶奶一个人了，所以奶奶只好去我们家住。到了家，奶奶故意问妹妹：“你和姐姐睡一个床，我睡你的新床吧？”妹妹听了很生气，她脱下鞋一下跳到床上：“这是我的床，不是你的，不能睡我的床，你去睡姐姐的床！”说完，便装模作样地睡觉。
瞧！这就是我的妹妹，她姓杜名小娴，一个四岁的小女孩，就这样当上了知名人士！
妹妹的作文 篇2
我的妹妹叫甜甜，她长着一双水汪汪的眼睛，乌黑的头发，还带着一点自然卷，白白的脸蛋。
有一次，在家里，我喝完了牛奶，到厨房扔奶盒，妹妹跟着我到了厨房，她蹲下来，在垃圾桶里捡垃圾，我走，她也走。她的小手臭哄哄的，我赶紧给她洗了个手。过了一会儿，我去厨房喝水，她发现我又进厨房了，她也跟着进去了，又开始捡垃圾了。然而自从那事过了两个星期后的晚上，大概是十点钟，我蹲在澡堂门口抽了两口烟，瞧着周围一个人我甚至想着，反正她上次都没敢举报，这回就算是发现了，也不一定会举报！都没有，叹息了一声，我就走到澡堂旁边掏来掏去，她把垃圾桶给弄翻了，手里拿着一个香蕉皮，小手又变得臭哄哄的，真是捣蛋鬼。
到哪，人们都抢着抱她，哪个人抱她，她都在怀里到个不停，人们不然她早就把我偷看她的事情，告诉学校了！现在就算我冲进去，把陈雯雯给那样了，依照陈雯雯的性子，也有很大概率不会举报我！！！都叫她小捣蛋。
妹妹的作文 篇3
我的妹妹有两个大眼睛，小嘴巴，非常爱笑，傻乎乎的非常可爱。
妹妹的头上扎着两个短短的小辫，快上三年级啦，这个小家伙还没我高呢！不过我只比她高半头多一点，她瘦瘦的，非常喜欢用花泡各种各样的水来画画，有时还说要做“魔水”，你们说说看，她是不是太天真了？今天上午，我刚写完语文作业，妹妹又来我家了，刚进门，她就对我说：“姐姐！姐姐！帮我去楼下拿花去！‘’
天哪！她又要做什么呀？我刚下楼，就见花台上摆着一大把狗尾巴草、喇叭花，这个”小巫婆“要做什么“魔法”药水呀？先上去看看吧，只见妹妹用一个盆子盛满水，把狗尾巴草连根带叶放进去，再把喇叭花放进去，然后把玫瑰花放进去，等等！我刚才没见她拿呀！难道？不会吧！
“呀！我的花呀，你死的好惨呀！”姐姐在外边高声喊着，真是姐姐的花呀！那妹妹可就惨了。“姐姐，你快看呀！水变色了！快看呀！”妹妹在一旁开心的喊到，难道她一点也不怕？牛！哎？怎么凉凉的？我低头一看：妹妹把她那“魔水”泼到了我的脚上，真是太可恶了，妹妹在一旁看着我这个样子，笑着对我说：“来呀！来呀！”我见状，立马跑了出去。
于是，一场精彩的“猫抓老鼠”上演了；妹妹先是躲在门后面，我见了一把跑过去，妹妹见了又给我说再见啦，真倒霉呀！不过，经过我一再奋战，妹妹终于被“抓获”了，“猫抓老鼠也结束了。
妹妹的作文 篇4
我有一个5岁大的小妹妹，她调皮又可爱。
我刚把门打开，妹妹就直往里冲，进屋跑了一大圈才问："哥哥呢？"回过头才发现我就在门口，她哈哈地笑起来，哥哥你怎么躲在门后面不让我看到啊？其实，是她进来时跑的太快，没留意，现在居然怪到我头上了。你说她是不是调皮又可爱？
一天妹妹和我们一同出去玩，她看见一个非常漂亮的洋娃娃，兴奋的跑过去，却没看见还有一扇玻璃门，”砰“的一下就撞上去了。她摸着头，哭了，哈哈哈！怎么又笑了呢？她笑着说：”我怎么这么笨啊！“说着又摸了摸自己的脑袋。
这就是我那调皮又可爱的妹妹。
妹妹的作文 篇5
我有一个妹妹，今年一岁，她很活泼，也很可爱。
每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯的小小的，问她鼻子在哪里，她就摸鼻子，问她嘴巴在哪里她就把舌头伸出来，非常好笑。
有一次，小姨叫妹妹把橘子拿给我，走到半路上，她却一头摔在地上，哭了起来，那滑稽的样子逗的我哈哈大笑，谁知我一笑，妹妹就笑了起来。
我的妹妹真有趣。
妹妹的作文 篇6
星期六中午，我跟爸爸妈妈从株洲来到渌口喝爸爸兄弟的喜酒。爸爸的另外的几个兄弟也在，所以他们喝的十分尽兴。
我在一旁无聊死了，转念一想，舅妈开的店子不是离这里很近吗？不如帮舅妈照顾妹妹呀！我有两个妹妹，都是舅妈的宝宝，大妹妹叫妞妞，小妹妹叫笑笑。你是不是觉得笑笑这个名字是不是和怪呢？那就让我来告诉你这个名字的来历吧！
妹妹刚出生时，就一天到晚的笑，一点事情她都会笑。比如说有一回我去看她，我就去用手捏了捏她的脸，刚一摸她就一咧开嘴“咯咯”的笑，眼睛都快眯成一条缝了。看见她这么爱笑，我就建议舅妈让她小名就叫笑笑算了。
我到舅妈店子里面，舅妈的生意可真的兴隆呀！舅妈都忙不过来了，我问舅妈妞妞在哪里，舅妈就随手指了那个地方的方位。我来到隔壁的店子里，一下子就看见妞妞正在“艰难”的带着笑笑。现在的笑笑看起来好想很麻烦，她到处乱跑，就像一个脱缰的马；又像一个惹事的坏孩子；又像一个淘气的宝宝令妈妈头痛。妞妞在她后面跑着，好像很担心笑笑这个“坏孩子”会惹什么事一样。
我过去帮助妞妞“抓”笑笑，你可以看见笑笑的脸上那灿烂的笑容，如同阳光下的一朵灿烂的花朵。很简单，对付这个小笨蛋，简简单单的就抓住了她，我抱着笑笑到了眼镜店里面，眼镜店里正放着一个十分有趣的电视剧，我跟妞妞都被这有趣的电视剧迷住了，就忘记了笑笑，这个调皮的笑笑耶，开始了排山倒海的闹事了嘞！
店主正在跟一个顾客配眼镜，也没有太注意笑笑，笑笑也就在那无拘无束的捣蛋了！那个顾客十分挑剔，那个桌子上面有一大堆的镜框被他遗弃，那电视剧进入了广告段落，我一转头，看见笑笑在那里捣蛋，连忙将她抱起来，店主也出来了，我抱着笑笑又坐在那个桌子旁边的椅子上，哎呦喂！笑笑耶！你这个麻烦鬼嘞！你瞧瞧她干了什么事情。她又使出她的必杀技————排山倒海。
那些可怜的镜框都叶落一样的落在了地上，店主气的手在那里发抖。这时，笑笑大人似的捡起一个镜框戴在了自己的眼睛上，店主好像没有刚刚那么生气了，反到笑起来了。我十分疑惑的抱起笑笑，刚刚看见笑笑，我也笑了。你瞧瞧笑笑，她那样子活生生的就像一个小丑，因为她太小了，那个眼镜框又是大人戴的，然后她的鼻梁又很塌，所以那个镜框就一歪着，其实那个镜框也戴反了！哈哈，看见我们笑了，她也咯咯的笑了起来，笑笑又开始傻笑了！
一中午，我就与两个妹妹开心的度过了！真开心！
妹妹的作文 篇7
昏暗的月光洒进房间，照亮了她白皙的脸庞。她坐在床上，弯腰驼背，双手捧着书，目不转睛地盯着它们——她是我喜欢阅读的妹妹。
她对书如此感兴趣，不要相信它，你看：太阳温暖地照耀着大地，我快乐地奔向月经的家。我很高兴想到今天是周末和中秋节。我姐姐一定会陪我玩得开心。“丁玲”我，月经来了，打开了门。“你妹妹在哪？”“书呆子又在屋里看书了。“什么？没有假期吗？”我径直走到姐姐的房间，推开门，看见她坐在书桌前，手里拿着一本书《昆虫》，埋着头，津津有味地读着。他的眼睛盯着书，没有眨眼。“姐姐。姐姐。”我喊了几十遍，她才抬起头，忘记了我的一只眼睛，又低下头，20分钟。半小时。一小时。姐姐似乎已经忘记了时间，她自己和我的存在，直到月经来吃晚饭，她才不情愿地放下书。
妹妹的作文 篇8
她长的非常可爱。满头都扎着一根根小辫子，像柳条一样。她有一双小小的眼睛，一个小小的鼻子，还有一个小小嘴像樱桃似的。她一天到晚嘴里都咕嘟着佩琪，佩奇！泰骑士小小猪，这个佩奇是故事里面一个个人物。
她非常喜欢看这部动画片，甚至连吃饭的时候都在看，连米粒掉在地上都不知道，眼睛一眨都不眨。有的时候她在哭，就必须得看小猪佩奇，这样他才能休息一会，很让人放心。
记得有一次，我和姐姐一起看电视，姐姐一巴掌打在我的脸上。我望着姐姐。她也来望着我。我对她说：“你为什么打我？”她说：“我没打你。”突然，妹妹肖雨桐又打我姐姐一下。我姐姐又望着我，我也望着她，我姐姐生气的说：“你为什么打我呀？你是不是来报复我的？”我对她说：“我没打你，我也没有来报复你。”
后来就争吵起来，吵的厉害了就打起来了。由于我比姐姐力气大，所以姐姐被我打倒在地。她又爬了起来疯似的打我，这次我被打哭了。
妹妹的作文 篇9
我有一个妹妹，名字叫刘雅安，她是舅舅和舅妈的孩子。妹妹还有一个小名叫安安。安安有着一双又大又圆的眼睛，翘翘的眼睫毛特别可爱，小小的鼻子稍微有点翘，小嘴每天都嘟着，一笑起来眼睛和嘴巴都会眯成一条缝儿。安安的酒窝和别人的可不太一样，一般人们的酒窝都是在嘴角边上，而妹妹的却是在脸蛋儿正中间。
安安经常会做许多让我们担惊受怕的事，有时也会做一些搞笑的事。下面我就给大家讲讲安安的趣事吧！记得那一次，我们在玩儿滑滑梯，舅舅喊我们吃饭，我让安安快下来。因为妹妹那时还很小，不知道该从哪里下来，随便一跳就跳下去了，结果她不仅摔了一跤，还把头弄流血了呢！我一看，吓坏了，慌忙叫舅舅下楼来，直到把安安送到医院缝了几针，我和舅舅才放下心来。
还有一次去朋友家吃饭，开饭了，妹妹拿起筷子就吃东西，我生气地说：“安安，难道你不洗手就吃饭吗？”听我这么一说，她就立刻乖乖地去洗手了。 这就是我的妹妹，一个可爱又调皮的妹妹。
妹妹的作文 篇10
妹妹才一岁半，红扑扑的小脸，胖乎乎的小手，一双机灵机灵的眼睛。她还不会说话，只会用她自己才能听得懂的“咿呀、咿呀”声音叫个不停。
昨天晚上，我正在写作业，突然，门铃响了，我急忙来到门口。打开门一看，是我们班的班主任——周大美女和语文老师——“米老鼠”，身后还有教体育的王丹老师。原来他们是来家访。
三位老师说话的声音刚传进屋子里，本来自个玩得起劲的妹妹就挥舞着胖胖的'小手，“咿呀，咿呀”地“飞”到门口，把我挤到一边。然后把小脚丫抬起来，往周老师怀里伸。“小宝贝，我就知道你要抱抱。来，抱一抱。”周老师见了，赶忙俯下她那高大的身子，一把抱起了妹妹进了屋。
老师们坐下了，妹妹似乎看出了老师与妈妈有什么重要事要谈，很知趣地从周老师的怀里退了下来，一边玩去。可是，她总比谁都忙，不时给这个老师递上一罐汽水，给那个老师搬来她的小凳子……
大约20分钟，老师们和妈妈谈完了，正准备离开。妹妹一见，不行，非要周老师抱一抱才让她走。周老师说：“你还真行啊，挺好客的嘛！”大家听了都“哈哈”大笑起来。可是周老师刚把她放下，她居然又大喊大叫，张开双手非要“米老鼠”抱一下不可。已经走了好几步的米老鼠只好回过身来，也俯下他那瘦弱的身子来抱，谁知，一个趔趄，米老鼠和妹妹往前冲了一下，差点摔倒。我们都笑了起来。憨！曾老师也真是的，这么个大男人，居然连一个20斤的小妹妹也抱不起，真没用。 妹妹才不管刚才“惊险不惊险”，终于心满意足地把老师们送走了。这就是我妹妹，一个非常“好客”的乳味未干的小丫头。
妹妹的作文 篇11
说起小孩子，最让我头疼的就是我妹妹了。自从她出生以来，我几乎都没有睡过几个好觉。
也许对我来说，她的到来是一个令人难以置信的奇迹。
寂寞的一天又开始了。我就喜欢在阳台前沉默，让别人看来就是发呆。我就喜欢这样，无论吃饭，写字还是做作业，睡觉，我都一样。我很喜欢用这些闲暇的时光来思考一下自己的人生价值，或者思考一些自己意想不到的问题，难以解决的问题等。
那年，我的妹妹两个月。
等待着我的又是那些人，普普通通，简简单单，但不和蔼可亲，他们好像厌烦了对我和蔼可亲似的，也许我真的不需要。这是他们的嘴又开始叨叨起来:“瞧瞧你一天不正经的，真败家！……”妹妹好似听懂了，她小手一挥，两个发着光的眸子竟向我望去，嘴里还不知道念着什么，好像是在为我打抱不平…
那天，妹妹做完这些动作后哭了很久…
那天的我并没有在阳台上沉思，因为那里都是大人们哄小孩的声音，很吵。
于是我在自己的房间里沉思起来。想着想着，明白了似的:原来，自己讨厌的妹妹却能给自己带来如此大的帮助…
顿时眼睛红了，不知是为什么，我竟然为一个自己讨厌的小孩儿哭，而且我是第一次哭啊！天能知道我这走了什么路！
至此，我对妹妹很好，也忘记了以前那种在阳台上沉默的快乐。
可是对我来说，妹妹还令人头疼。
天天为她换尿布，天天为她装瓶喝奶，还要再干一些自己的事情，这个使自己也是累的不行。
那天，家长会。因为工作原因，在班级里只有我一个家长缺勤，当时我也不在乎，谁叫我习惯了呢？我就在家里给我妹妹讲故事什么的。这会儿，老师打电话来让我替自己开个家长会。我不去，我一定要好好照看我妹妹的。
发生了一场纠纷，而且我出了车祸。
但我从来不抱怨，因为我会为一个真正懂得关心人的人付出，而那个人，正是我的妹妹。
在我看来，没有什么诗句也没有什么歌曲来称赞妹妹的好。我虽然没有那种天分，但是总是把这份情铭记在心，但愿人生的路不长不短，但愿我们姐妹能把它走完…
妹妹的作文 篇12
本性：烦人的“管五妹”。
烦人这个词呀，估计我妹妹最熟悉了。因为这是她的拿手好戏，要不，怎么能说是本性呢？每一次，只要她不睡觉，那你也甭想睡了。问我为什么？那要你的耳根子清净你才睡的着呀！而我妹妹呢？呵，那通吵，一会儿要你抱她去看金鱼，一会儿要吃东西了，一会儿要你给她唱歌，一会儿又要喝水了。真是一刻也闲不下来，好几次睡觉都被她吵醒了，郁闷！
一变：安静的“无声天使”。
妹妹虽然很烦，但也不是静不下来。只要你叫她接电话，她就不说了。恩，就说上次吧！我给她打电话，可是不管我怎么喊，怎么叫，她还就不张口了，平时叽叽喳喳的小麻雀不知哪里去了，当我正和小舅妈对话时，她那优美的“歌声”又传入我的耳朵，晕！
二变：凶悍的“母老虎”。
妹妹很凶，只要有稍不如意，就得发脾气。一次，我弟弟要去抱她，她不乐意，把头摇成了拨浪鼓，弟弟刚抱上她，她就两眼凶光，大哭大闹，后来见这招也不行，就“蹭”的上去咬了我弟一口，那伤疤很深，一个星期后还有个印呢！从那以后，我们全家人都不敢惹她，哎！
三变：温顺的“小绵羊”。
别看我妹妹平时凶成那样，一到吃饭就变乖了，把你哄的晕头转向。记得上一次我们吃西瓜，故意不给她吃，她可急坏了，左瞧右看，那眼神，好像在说：“喂！你们忘了，这里还有一个呢，落下了！”我们不理她，她呀，都管我叫妈妈了。我有意坐到她面前，却不给她，她就“勤劳”的轻轻拍打着我的肩膀，真舒服啊！她见我还不理她，又拍起手，“咿咿哇哇”的唱起了一首没人能听的懂的歌，最后实在不行了，就一边用乞求的目光盯着我们，一边允手指。吐！
嘿嘿，其实我妹妹还有Ｎ变（Ｎ为未知数），我也就不一一列举了。总之，性格的变化给原本就很可爱的她增加了不少的光彩，也让我越来越喜欢这个会“七十二变”的妹妹了。耶！
妹妹的作文 篇13
妹妹是是一个很可爱的女孩儿，但是这个可爱的姑娘从今晚开始到很久都不能和我一起睡觉了，为什么呢？因为她已经初三了，要去住宿。
一大早起来，妈妈就给她收拾衣服，然后要给她带什么被子，挑她喜欢的样式。对于挑衣服这个事情，妈妈是很头疼的。因为她和妹妹的审美不一样，所以俩个人不知道该怎么装衣服。其实根本没必要这样，她离家很近，只要回来，就可以换衣服。但是妈妈就要给她拿很多，我有什么办法呢？妈妈说一会儿让妹妹先去学校，因为班里要组织打扫卫生，她不要懒惰。其实让她住宿是因为，家里老爸根本无暇顾及她。老爸每天披星戴月早上早早的走了晚上十点左右才可以回来，怎么给她教东西啊！上了初三后，班里有增加了晚自习辅导，要是在家里的话，她就不能上那些课了，不能上课的话就会比起其他同学落下成绩。所以家里一致同意住宿。
今晚她就不再和我在一张床上睡觉了呢，还真的有点不习惯。她要去学校开始她的新生活，只希望她可以学习进步点，考一个好高中，为将来有一个比较美好的未来而努力。
妹妹的作文 篇14
我有一个小姐姐叫可心，是我妈妈的朋友的女儿。长着大大的黑眼睛，远远看去像个小蘑菇。她很可爱，很调皮，但还是一个有爱心的小女孩！
有一次，我去姨妈家，她正好也在，我们就开心的打起来了。过了一会儿，一只小猫跑了过来。它不知道怎么了，总是在那里叫。姐姐问我：“思思姐姐，这只小猫饿吗？”我也很疑惑。想了想，我说：“可以！”妹妹听了，难过地说：“你看多可怜。我们找点东西喂它。”我给了她一根火腿肠。她高兴地接过火腿肠，喂给小猫吃。
我以为她会把火腿肠扔在地上，却发现她蹲下来把火腿肠放进嘴里，全都咬成了许多小块。我奇怪地问她：“可心，你在干什么？”一边咬，一边说：“姐姐，我想把火腿肠啃了。吃多了，怕噎着。”然后她拿着破火腿喂小猫。
看，小猫吃得那么好吃那么甜，好像在说：“谢谢你的好心。”我和姐姐咯咯笑了起来。小姐姐真的好爱！虽然她只有3岁，但是她有一颗善良的心，我作为姐姐应该向她学习。
妹妹的作文 篇15
“雨姐姐，快起床！打扫干净！别忘了天神爷爷今天下午1点就要检查！”“哦，我知道，我知道！”雨姐姐穿上衣服，不耐烦地喊道。
她坐在角落里，担心地想，“我是世界上最懒的上帝。怎么才能值班？”更别说打扫卫生了！”于是她拿起吸尘器拼命左吸右吸，所有的东西都被吸进去了。浓浓的雾霾过后，余姐姐睁开眼睛，看到家里什么都没有。她是唯一一个悲伤哭泣的人。一次偶然的机会，我们在升旗，雨姐姐的眼泪洒在我们头上，紧接着是毛毛雨，然后越来越大。
我们被突如其来的雨淋湿了。当然，玉姐也没什么事。
这时，神爷爷来了。看到这种情况，我笑着说：“余姐姐，我前几天给你的那个保安呢？”雨妹看着吸尘器，一句话也说不出来。快乐的笑声来自天堂.夏雨五颜六色。水是生命之源。让我们好好照顾每一滴水。
妹妹的作文 篇16
寒假过后，小刚和妹妹做完作业，小刚说：“我们去外面玩大车吧！”
小刚和他妹妹来到外面的路边。姐姐说：“我坐车里，你拉。”哥哥说：“好吧！我来拉！”
哥哥带着妹妹往前走，妹妹在车里唱歌。突然，他们看到一个老妇人背着一个沉重的包裹。妹妹立刻下了车，对弟弟说：“我们让老奶奶把包裹放车上吧。我们帮老婆婆拉回家吧！”
他们拉了车，走到奶奶面前说：“奶奶，请把包裹放在车里，我们帮你带回家吧！”奶奶说：“你们真是乐于助人的好孩子！”说着就帮着老太太的包回家了。他们到了老奶奶家，老奶奶笑着对他们说：“谢谢，你们真是懂事有礼貌的好孩子。小刚和他妹妹脸都红了。
小刚和妹妹回家后，把今天发生的事情告诉了父母，他们说：“好！你以后要一直帮助人！小刚和他妹妹说：“我明白了，爸爸妈妈。"
妹妹的作文 篇17
妹妹5岁。她的辫子上有两颗闪闪发光的玻璃珠。她跑步的时候很漂亮。她的小脸圆圆嘟嘟的，像一个光洁的鹅蛋，很可爱。哦，差点忘了提一件事。我妹妹喜欢向别人学习。
有一次，我画了个头像，心想：“我要用这个逗逗妹子。”我走到姐姐面前，指着那张纸说：“这就是你！”姐姐说：我没那么丑！于是，她在我画的耳朵上加了两只小耳朵，说：“这就是你。”我看了笑了。
还有一次，我和妈妈姐姐来到书店。我妈妈给我买了一本书。姐姐看到了，想买本书。我妈摇摇头说“不行”，我姐问“我哥能买书为什么我不能买？”妈妈说：“因为这是对他考试的奖励。”这时，姐姐的脸黑得像阴云密布的天空，仿佛雨滴随时都会落下。我妈流着泪只好说：“好吧，我给你买一个。”姐姐笑了，笑得很开心。
这是我妹妹，一个可爱的爱向别人学习的妹妹。
妹妹的作文 篇18
我有一个妹妹叫“韩寒”，今年快七岁了，很快就要和我一起上学了。让我把我妹妹介绍给你。
她又黑又瘦，眼睛很小。在我看来，她一点都不漂亮(嘘！我不敢让妹妹知道我说的话，不然她应该是又气又哭。虽然长得不好看，但她爱吹牛。她喜欢穿漂亮的衣服和裙子，在家也喜欢穿我妈的高跟鞋。有时候我妈不看的时候会偷偷涂我妈的化妆品。画完后，她问我们她的画美不美。在我看来，她的画是鬼，但为了让姐姐开心，我总是说画。我妹妹最喜欢画画和跳舞。她画的画非常漂亮，每次都受到老师的表扬。她舞跳得很好。我最羡慕的是，妹妹弯下腰来，立刻就下来了。然后我立马就起来了，我就不摔了。姐姐在家里还是很霸道的。她每次看电视都不让我看。每次她看的时候。
她喜欢的动画片，我真是又气又急。
这就是我的妹妹，所说我们两个在家经常打闹，可我还是喜欢我的妹妹，我会永远保护着我的妹妹。
妹妹的作文 篇19
当夕阳的最后一个角落舞下来，我又想起了妹妹；
当时光线像咖啡一样沉淀在玻璃里，逝去了，但我又想起了妹妹；
仙人掌扎的伤口愈合后，我又想起了妹妹。
——铭文
太阳快要落山了，姐姐在院子里跳舞。我姐姐的喜悦吓了猫和鸟一跳。我看着她小小的身体投下的长长的影子，笑了。然后我就拉着她的小手，跳到星星上对我眨眼睛。
一大早，我看着姐姐用她那稚嫩的孩子的声音读着课文。姐姐突然停下来，看了看我，跑去厨房。过了一会儿，我听到厨房里所有的锅碗瓢盆都在唱歌，于是我赶紧去找姐姐。放下心，她也想给自己泡一杯咖啡！
晚上，悄悄攻击天空，我放下笔，赶紧出去找姐姐。啊！本来我是下不了仙人掌的，就用大手抱起她，无视仙人掌的刺，捅了捅我稚嫩的手。
妹子！让我再和你跳一次舞，泡一杯咖啡，再一次省事。
妹妹的作文 篇20
妹妹一岁半。她是一个顽皮可爱的小女孩。我妹妹不太会说话。有时候，当她想说什么的时候，她会说一串我们听不懂的语言。然后我们笑，她也笑。我
当我学会骑两轮自行车时，她看到了。她不得不坐在我的小自行车上，所以我不敢骑它。我妈要养活我们俩才能骑。我姐肯定是怕我把她扔下来紧紧抱我。我妈哄着我姐下来后，我姐看着我骑自行车给了我一个小巴掌说：“好极了，好极了，好极了……”听到这个消息我很高兴，很快我就学会了骑自行车。
前两天，我一个人回了老家。我妈妈打电话给我。我姐姐一定很想我。她不停地喊：“哥哥，哥哥，哥哥。”我爱我妹妹。
妹妹的作文 篇21
我妹妹今年2岁。眼睛大，樱桃嘴，头发像小虫子一样垂下来，看起来好可爱！
我姐姐是我姑姑家的主要成员。只是每天吃喝得好，就像住在皇宫里的小公主一样被姨妈伺候着。
我阿姨整天忙于做饭、购物和洗衣服。而舅舅要上班看股票，两个人都管不了表妹，只能叫我管她。
出门的时候，我会带表妹去盘龙公园玩。有时候要牺牲自己的零花钱给她买点东西，或者给她买点东西，或者去我家玩。她每次来我家，都没闹。比如我受不了她把我的东西弄乱，把可以用的东西毁了！
虽然姐姐很爱捣乱，让我这么辛苦的照顾她，但是我还是喜欢她。
妹妹的作文 篇22
我妹妹有一双像黑葡萄一样的大眼睛和两条辫子。洋娃娃的脸上总是充满微笑。
我妹妹有个优点，就是不扔掉好东西。不像我，在这里找不到，找不到，找到这个东西，那个东西就没了。一整天，光是找东西就很累很晕。
我妹妹喜欢唱歌。我在午睡的时候，她拿起玩具麦克风在我耳边大声唱歌，吓得我一下子坐起来，然后就去做作业了。
我妹妹也喜欢剪纸。我没看见的时候，她把我一年级的笔记本切成了碎片。
我妹妹很有趣。有一次，我问姐姐一个问题，“3/2等于多少？”我伸出五个手指，她居然把头画在了等数后面。看完之后，我立刻哈哈大笑起来，说：“我是说伸手5。”她也笑了。
这是我妹妹。
妹妹的作文 篇23
我妹妹今年六岁。她很可爱。像个洋娃娃一样，她的小红脸有一双水汪汪的大眼睛。她有一张樱桃般的嘴。她总是喜欢在头上戴一个漂亮的发夹。她也喜欢有空的时候头上戴一条亮晶晶的公主链。
我妹妹有时会发脾气。有一次她想让爷爷给她讲故事。她走到爷爷面前说：“爷爷，你给我讲故事。”当爷爷在和别人说话，没有听到她的时候，她大声说：“爷爷，你给我讲故事。”爷爷告诉她：“以后再告诉她。”姐姐生气了，捂住爷爷的嘴，把刚才说的话大声说了出来。
这是我妹妹。你喜欢她吗？
妹妹的作文 篇24
我有一个活泼可爱的妹妹。她有卷曲的头发，下面有一双柳眉，一双聪明的眼睛，小鼻孔，一张大嘴巴和红色的嘴唇。她很霸道。记得有一次买了一辆遥控赛车，回到家就打开包开始玩。我正在玩的时候，可爱的妹妹出现在我面前，走到我面前，恶狠狠地对我说：“哥哥，你应该把你手里的遥控赛车给我。我大声对他喊，我就是不给你弹。”突然他用了她的绝招，就是哭。她大声哭了。我给他唱了一首小调，说：“你哭吧，我不会在乎你的。”。他别无选择，只能求助于她的第二代救世主，也就是我的母亲。她打电话给我妈说月经的哥哥不给我赛车。我妈对我说：快把赛车给我姐。我大声说：不给，死了也不给。然后一场激烈的争论开始了。过了一会儿，我输了
，只得将遥控赛车给妹妹玩。这时妹妹跳起来大声说哦耶，我可以玩遥控赛车了。这就是我的妹妹，一个活泼可爱而又霸道的妹妹，但我还是喜欢他。
俗话说：“女孩都是天生的演员。”这话可一点没错！我的妹妹才八个多月，但她已经是个“小明星”啦。
今天下午，我的“明星妹”在长青老人活动中心隆重登场了。如果说我的外婆是老人活动中心的老明星，那么我的妹妹可真是“长江后浪推前浪”！她的“卖萌”加“撒娇”是她的“大招”，“电力”可达1万福特。这一老一少组合在老人活动中心可真是无人能敌啊！
每当爷爷奶奶们唱歌的时候，我的妹妹一下子就变成很乖巧的“淑女”，但一到分发实物时候，她就露出了“吃货”本色。而且，每当别的爷爷奶奶逗她的时候，她有时候鼓掌，有时候突然“啊啊啊”地乱叫，逗得大家笑得人仰马翻，看来真是“七十二变”啊！
你们说，我的“明星妹”是不是很可爱呢？
妹妹的作文 篇25
她在开心时蹦蹦跳跳，伤心时悉眉苦脸，可以很细致也可以粗手大脚，可以很听话也可以很固执……她是谁呢？——我的妹妹椿椿。
“呜……”，一阵哭声响彻天空，在我孤独时，你这个调皮的宝宝来到了这个世界，为我苍白的学习抹上了几分光彩。你与我年龄差将近十岁，第一次见你，总有点尴尬，几次见面你都对我有排斥，像是在保护自己。直到二年级，我发觉了你的优点。
你来到杭州，和我一起生活，有许多有趣的事，最有趣的是这件事。在吃饭时，你总吃得最快，一次，我和你在院子里吃饭，我看你不想吃青菜，我就说：“乖乖，吃完青菜我们一起看爱探险的朵拉。可爱的你听了，一口气把饭吃了个底朝天。”我们的姐姐也想看电视，你见了不哭也不闹，坚定的说：“我吃饭第一名才得来的奖励，你又没有。”哇，这次我感觉你好理智又冷静，用理由说服了姐姐，棒棒哒！
椿椿，你的性格实在古怪，我啥时才能摸透呢？
妹妹的作文 篇26
天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。风吹起柳条，那婀娜多姿的身影映在溪面上，溪中的鱼儿在水中欢快地游淌。
我与妹妹在溪边游玩。我脱去鞋袜，挽起衣袖在溪中捉鱼，妹妹则在岸上东奔西跑。我抓了好半天，才捉得几条小鱼，将它放入瓶子，正想拿相机给鱼儿拍几张照再将其放回溪中。可是，妹妹见状后，立即向我冲来，跑得太快反而摔了一跤，我正欲将她扶起，她却伸手，将瓶子夺过拧开盖子，将鱼儿放入河中。
我见状后，十分生气怒斥道：“你为什么将我辛苦抓来的鱼又放回溪中？”妹妹听后，双手插在腰间气恼至极：“因为这是你的不对，你为何把这些可爱的小鱼关在瓶子里？”说着，嘴巴还嘟起来，水灵灵的大眼中透着几丝埋怨之意。听了妹妹的话后，我的心中先是一惊，而后又为此感到高兴。我蹲下身，对她讲：“我只是想为这些鱼拍几张照片而已。”“那也不行，说着还摆了摆手，因为这些小鱼在水中东窜西窜的样子比放在瓶中更加美丽。”她说。
我点了点头，正将手伸入溪中时，却被妹妹稚嫩的小手抓住。她皱着眉头问道：“你有想要干吗？”，我听后哑然失笑。“你，你笑什么，有那么好笑吗？”她挠了挠脑勺，一脸疑惑地望着我。我说：“我只是看你脸上有些灰土，想将你的脸洗净。”妹妹摸了摸脸颊，笑道：“好像是耶。”可而后又将我推入溪中，我脚跟没站稳随着那股推力跌入河中，只听那扑通一声，随后溅起一阵水花。溪水并不深，可我的衣服却湿尽了，继而她又与我玩起打水仗。
整个溪流都充满了我与妹妹的欢笑。
妹妹的作文 篇27
我的妹妹，一个留着长卷头发，有着一双炯炯有神的大眼睛，中等身高的小女孩。她极其热爱生活，对未来充满了向往。她现在是一名七年级的中学生。
她，天生一副倔脾气。妈妈在夏天给她买了许多裙子，可她就是不喜欢穿，偏爱穿一条紧身短裤，一件纯白色衬衣，再戴上一条红领巾。嘿！可神气了！看她，大概因为属龙吧，性格就像没有驯服的小飞龙。
她很顽皮，喜欢爬上爬下。记得有一年暑假的一个下午，她在回家的路上，被一阵阵清脆悦耳的蝉鸣声吸引了。她四处寻找，只见那蝉停在树上，她不假思索地来到树下，双手环抱树身，双脚一蹬一蹬地往上爬。由于刚下过雨，树身太滑，就在她刚要出手抓蝉时就“哎哟”一声从树上摔了下来，跌了个“仰八叉”。这时，她刚想爬起来，却又被一群蚂蚁迷住了。她忘了疼痛，又趴下，直到看完蚂蚁“大军”齐心协力把一小块肉骨头搬进洞里，她才爬起来，一瘸一拐地走回家。
她还特别自信，遇到挫折从不低头，总是有信心地说：“告诉你，我能行，一定能行！”
这就是她，我的妹妹，一名天生好动、活泼可爱的七年级中学生。
妹妹的作文 篇28
我的妹妹只比我小一岁，这是好的。我们之间不会有太大的代沟。我们读同一年级，我们长得一样高，我们可以聊我们都听得懂的话题。
可是有时候我希望她能再小点。在我上小学时，她咬着手指上幼儿园；我上初中时，她在上小学；她在念初中时，我已经在为高考奋斗。
这样，我便走在她前面，站在她必须仰望的高度，拥有她可以依赖的力量。
母亲给我们零食的时候，我可以要大分的，然后看着她可怜兮兮的眼神，无奈地让出我的零食。
去水边捞鱼的时候，让她提着桶在边上等，并严厉的告诉她：“你不可以下来哦，水里有可怕的水怪。”
台风的夜里，会有小小软软的身子钻进我的被窝里，不说话，但我知道是谁。我轻轻的拥抱她，拍她的背在她耳边说，要快点长大哦。
我会为了能和她一起出去玩而帮她做功课，会因为她被欺负和别人打架，会在挨打的时候偷偷挡在她面前，会把零花钱省下来，给她买漂亮的发夹，会偷偷把零食塞进她的书包，会在他高兴的时候，一起大笑，会在她难过的时候，给她拥抱。
我们一起按时长大，然后我会先步入社会，我会先工作，我会挣很多钱供她读书。她会开始叛逆，会谈恋爱交男朋友，她会开始嫌我烦，说，你怎么比老妈还烦人。我会咧着嘴无所谓的笑，因为我是你姐嘛。
然后，然后我会开始变老，最后死去。临死的时候，我会握着她已经日渐干瘦的手，说，妹，姐要先走了，你以后一个人要好好照顾自己。她会边哭边笑，说，老妖婆都快死了还说疯话，我都老了。我就开心的笑起来，然后轻轻闭上眼睛。
我多想，多想像这样爱你。
妹妹的作文 篇29
目前，我的两个妹妹已经和我在一起生活了27个小时了，在这期间，20平方米的小屋里洋溢着阳光般温暖，充满着欢歌笑语，这可是两个妹妹的“劳动成果”，当然也少不了我喽~。
先谈以下我的大妹妹刘丹吧：学习似好非好，浓浓的柳叶眉，大大的丹凤眼，我虽不晓得为什么给她起名叫“丹丹”，如今，我觉的此名似乎是因眉而得名，长长的睫毛令售货员震惊，樱桃小嘴，笑不露齿，三秒一步，一副大家闺秀的样子，却显不出大家闺秀的气质，原因是什么呢？当然是她那张“黑津津”的小脸惹的祸，身轻如燕更是她的一大特点，眼泪总是无底洞，一伤心便哭，一难过便哭，别人说上几句也要哭上几鼻子，一哭就哭个昏天暗地。不过总有优点可以抵消缺点，我的这个妹妹可是仁义的很啊，家里有什么纠纷马上被她摆平，千万别以为她是秃子，梳着两根小辫子，一甩一甩的，可爱极了。爱好嘛，便是画画，朗诵喽~在家里啊扮演的是小大人的角色。
瞧，我的二小妹刘惠已经等不及了，“姐，快点写我啊，你把我姐姐写的这样好，我可比她仁义10倍哦~呵呵呵呵~”这句话听完，大概你已经明白了八九分，她可是个刁蛮，任性的超级麻辣女生，可这是她的一个缩影，她其实是一个很善良的人，和我一样，活泼开朗，不喜欢一成不变的生活，经常用一个小笑话，小表情，逗的大家哈哈大笑。不过她的性子很直，一件事情如果不合她的
口味，她便宁可不做也不委屈自己，折磨自己，淡淡的剑眉，大大的眼睛，温柔的目光可以看出她对生活的信任，鼻子、嘴巴可以看出她多管闲事、热心和不受欺负，短短的头发，经常玩一些女孩子不喜欢而男生酷爱的游戏。形容她嘛，只能用三个字：有个性。
我很幸福，因为自从我的两个妹妹来到我家以后，清冷的小家变的满是欢声笑；我很幸福，因为在我看来，最好的父亲母亲亲人，都必然少不了我的妹妹们。
我很幸福！
妹妹的作文 篇30
我有一个妹妹，她的名字叫王碧悦，她是我今生今世见过最馋的一个人了。
在平时的时候，无论我是吃小零食，还是一些水果什么的，只要她看见我的嘴在动，她就伸出小手，然后做出一副可怜兮兮的样子等着我的“施舍”。看到她那尖尖的嘴儿，感觉还真是像一只小馋猫啊。
记得有一次，我出去玩耍，环视四周的时候，发现她没有跟来，我便非常安心地买了一根棒棒糖。可是我刚要往嘴里送的时候，我的身后却猛然间跳出一个人，吓的我身上直冒冷汗、心也扑通扑通地跳，我好不容易才回过神来，定眼一看，原来是我的妹妹，真是虚惊一场。这时就听她说：“给我也买一个，否则，我去给妈妈说，说你买垃圾食品吃。”此时的我装出一副可怜的样子，说：“行行好，别给妈说。”她又说：“除非你再买一个给我。”啊，真的好奸诈啊！我在心里咒骂着，但是，我又有什么办法呢？只能服从。我百般无奈之下，只好给她也买了一根，唉，又白白花了我的5角钱啊！
每天吃饭的时候，她便一个劲儿的吃，如果我们不吃快一些，那么菜就会被吃光光的。一旦可口的菜被她吃光了，其他人，就只能吃自己碗里的白米饭喽。要是不说的话，你可能只是以为她爱吃菜，那你就错啦，别的小朋友吃一碗饭，她就要吃两碗，你说她能不能吃？你呀，劝她少吃点，减减肥，就可以去学跳舞了，但是她却总是冷不丁的冒出一句话：“唉，老哥啊，其实你有所不知，我吃不饱，哪还有力气减肥呢？”就是这一句话足足让我把肚子都笑疼了。
亲爱的小朋友们，你们想不想跟这个“小馋猫”交朋友呢？如果要是想的话，那么请你先给我寄一封“解馋妙方”吧，我会一直等着的你们的来信哦！记得一定要给我
独一无二高中作文800字一
人常说隶书给人的感觉太张扬，而楷书给人的感觉太拘泥。而聪明的郑板桥将隶书与行楷相结合，形成独一无二的“板桥体”。歪歪斜斜而又错落有致，实属妙哉！有人说，这种作品“不可无一，不可有二”，实为有理，我颇有同感。不仅是书法界还是我们的社会，不是缺乏“郑板桥”，就是“郑板桥”仿品太多！我们需要的是真正的“板桥体”，需要创新，而不是泛滥的空壳。
幼时学习书法，前期都是以临摹为主，刚开始练得很辛苦；直到后来，我才深究其意。原来，学习别人的字体与风格是难，特别是要将那种字体与自己思想情感甚至你的笔法融于一体，然而，真正的境界在于练就你自己的风格，这就是难上加难。学习多年，我仍还未成气候。因此甚是佩服郑板桥这类的先驱。然而，现在书法界中许多自称“书法家”的人，其实也与我的处境一样尴尬，只不过他们的“火候”比我更深罢了。其实也缺少了他们的“个性”。他们的“描摹”虽能形似，却不神似，也验证了“不可无一，不可有二”的道理。又岂止书法需要“板桥体”，我们的社会也需要其注入。
在我们的作文界时常会闹出两个字“抄袭”。如今书籍泛滥，人人都是“作家”，人人都可有一两本“着作”。然而，却有大部分金玉其外，败絮其中，实为狼狈。他们把名家的珍品抄袭一番，汇就一本书，却弄得个四不像。所以说，真正有价值的、意境高的你也抄不像，不如开创自己的品牌，自力更生呗！
且说最近红爆一时的小沈阳，大家都被他的搞笑天赋所吸引。小沈阳却实在是别出心裁，独树新枝，但是小沈阳可有一，却不可有二。有一，可谓之新潮，有二，有三则不然，不仅大大削减了其新意，还大大降低了整个社会的审美情趣，这可就不讨好了。因此，无论怎样，我们的社会都需要“板桥体”，需要注入新的活力，更丰富的元素，就像字体一样。
“板桥体”不仅有助于社会的发展，也告诉我们做人的道理。既不可太张扬，也不可太拘泥，要将隶书与行楷相结合，才适度、中和。要根据自身条件，打出自我的天地，勇于创新，塑造独一无二的个性。
放眼未来，希望我们的社会将会有更多不同的“板桥体”，我们都是独一无二的，不可复制的。轻松舞出自己的舞台！
独一无二高中作文800字二
青春的蔚蓝在白纸上渲染开来，瞬间，我看见成长眩目的张扬。——题记
我热爱文字。用一个个娟秀的文字拼凑出内心最纯真的独白。文字，填补着内心有时缺失了什么的空白…
我在成长，成长中有些人来过，他们又走了…我知道，还会有人来，但是他们还是会走。走走停停中，仿佛世界孤单的只剩下我自己。我渴望亲情，渴望友情，甚至…渴望爱情。我只是不想再那么孤单…父母忙碌，朋友忙碌，好象只有我一个人在原地徘徊，徘徊…最后，也只能一个人在夜里哭泣。
我吟不出郭敬明“我的青春有着明媚的忧伤”那般文艺十足的句子。我只能用最苍白无力的文字，来填补我成长的空虚。我的青春？我的梦？成长中？仿佛一直都是忧伤的。
后来，一个朋友告诉我，不是我们不想走进你是你总用忧伤来伪装自己，不让别人靠近！我想了想，是么？我环顾四周，看见父母疼爱的抚摸我的脸颊，我却扭过头；老师希冀鼓励的目光下，我的闪躲；朋友的邀请，我的推辞…原来，我不是孤单的，一直都有人陪伴着我，只是我一味的拒绝，却错过了那些美的亲情和友情。
看到海子的那一句：从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界…我只愿面朝大海，春暖花开。一瞬间，心仿佛被填的满满的，感动，自责，内疚…
从明天起，做一个明媚的女子，要有明媚的笑容和灵动的气质，对着太阳，笑着，唇边划出一抹醉人的弧度。青春是摒弃泪水的，所以，我要好好的笑着。
成长中，有些人来过，他们又走了。我知道，还是会有人来的，我的青春在走走停停中肆意张扬。成长中，收获了挚爱的亲情和纯而美的友情，遗弃了的.，是本不该有的忧伤。我的成长，在有梦的旅途上，绽放光芒！
我热爱文字。喜欢用热情的文字写出我的青春！还有那一句：世界上只有一个我，我是独一无二的，所以，我要好好珍惜自己！
成长…也是独一无二的我！
独一无二高中作文800字三
俄国一个叫契诃夫的作家，写了俺的一篇文章，俺可高兴了，再一读他的文章内容，把俺比喻成一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，可把俺气得浑身发黄，两眼发绿，简直是对俺是一种诬蔑，今天俺要借校信通这个平台，给俺申冤。博友们，相信你们一定猜出俺是谁了吧，俺就是变色龙，求你们做一回包公吧！
先说俺为什么会变色，是因为俺们的皮肤有三层色素细胞。最里层的细胞有黑色素，中间层的细胞是调控暗蓝色，最外层是红黄两种色素细胞。外界光线、温度以及俺们情绪的变化，都会刺激表皮细胞扩张和收缩，色素在各层之间交融，使皮肤呈现出不同的色彩。
再说俺们为什么要变色，俺们变颜色可不是光像你们人类说的那样为了隐藏俺自己，因为俺们无法像你们人一样沟通，所以俺们要通过颜色来表达自己的意思。当俺们皮肤颜色变得鲜亮时，表示俺们在炫耀自己统治的地位；当我们外表变成绿色时，代表俺们内心平静；当受到威胁时，俺们就会全身发黑，充满攻击性；当俺们愤怒时，外表就会变成嫩黄色。你说哪个作家知道了俺会变色，就把俺们代表成不好形象了，真是冤啊！
最后说说人们说俺们逃避劳动，把俺们名字改为避役，太冤了，你们想俺们身体这大，腿长得细而短，俺们的行动怎么会快起来呢？要不是俺有快如闪电的舌头，俺们就会饿死的。不过俺们舌头可是最厉害的，舌头是俺们身体长的两倍，看见一只虫子只需要1/25秒时间，便可成为俺们的美食了，不过离不开俺们眼睛侦察。
俺们的眼睛也是独一无二的，俺们那双眼睛非常突出，呈锥形，但是俺们的眼睛却是长在一个可以上下左右转动的“软盘”上，可以各自做360度转动，分别注视不同方向情况，可谓是“眼观六路”。俺们的双眼分工协作，既有利于捕食，又能及时发现敌害。
俺今天不申冤真的不行了，因为俺们这个大家族在世界上有160多种，主要分布在非洲撒哈拉以及南和马达加斯加岛的热带雨林中，另有少数分布于中东半岛、印度、斯里兰卡和欧洲南部。马达加斯加岛上有约80种我的同伴，其中59种只有在马达加斯加才能觅得踪影。
博友们，看明白了吗！俺就拜托你们了，可要给俺伸张正义，不要拿俺们比喻成坏人了，俺代表俺们家族谢谢你们了！
独一无二高中作文800字四
望着镜子里的我：鹅蛋脸，双眼皮，丹凤眼，浓眉毛，小嘴巴，在我平凡的外表下藏着一颗活泼的心。
我拥有一颗好奇的心，听说蝌蚪最终会变成青蛙，我便去外面的池塘里捉，把它们养在我的盆子里，每天都会去向他们问安，也看他们在我的盆子里有什么变化，没过几天我就发现蝌蚪中有的长出了后腿，我万分欣喜的同时，也感到奇怪青蛙不是有四条腿吗？怎么蝌蚪只长出了两条腿？难道蝌蚪不会变成青蛙？我带着疑问去问爷爷，爷爷却笑而不语，只说“在看几天吧。”这更勾起了我的好奇心，我决定一定要把这事弄清楚。又过了几天蝌蚪又长出了前腿，又过了几天蝌蚪的尾巴也不见了，在然后蝌蚪就真的变成了青蛙，我也把他们放生了。
除了有好奇心之外我也非常好动，只要一下课我就会和朋友们去走廊里玩，或者从四楼走到一楼，再从一楼走回四楼，或者去找同学聊天，总之只要一下课你就无法在座位上找到我，当然，中午的时候我也不会让自己闲下来的，一般我都会和我的好朋友一起去操场散步，但是他们也不是总有时间，这时候我也不会老老实实的去教室坐着，我会去帮同学们打扫教室，我想大概只有睡觉的时候才是安安静静的吧！
我非常热爱运动，我想这大概与我的好动有关吧！晨跑是我最爱做的事了，每天早上起来，呼吸着清新的空气，晨风轻轻地从我的脸颊扫过，看着太阳一点一点地爬上天空，这难道不是一件乐事吗？除此之外我还喜欢打羽毛球，打排球，仰卧起坐……我之所以热爱运动还有另外一个原因，那就是我的梦想，我希望我以后可以成为一名医生，要想成为一名合格的医生，没有健康的身体当然不行啦！所以我一定要勤加锻炼，只有空想没有行动又怎么能使梦想成为现实呢？还要付出辛勤的努力和行动的汗水，有一份耕耘便会有一份收获，我相信将梦想付诸行动，有目标，有努力，有汗水，我的梦想一定会实现的，加油！加油！加油！
不过我还有一个缺点需要改正，就是性子急，听话总是听一半，还说风就是雨比如：那天我接到爸爸的电话爸爸说他回来了，叫我去帮他拿东西我高兴地撂下电话就冲出了门，出门却没有看到爸爸，我疑心爸爸还没到就又等了一会爸爸还是没出现，我又返回家里却发现爷爷奶奶已经在帮爸爸拿东西了，原来爸爸是从后门回来的，唉！我的急性子真让我烦心，所以我一定要改正我的坏习惯。
好了，这就是我，这个世上独一无二，这就是好奇，好动，性子急的我，希望可以和你们做朋友。
《面具》美术教案1
（一）教学目标：
1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
（二）教学重点：
1.发现材料、认识材料、运用材料；
2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具准备：教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
（五）教学设计过程
1.导入：
（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）
（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）
设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
2.材料的发现与利用
师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）
设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
3.面具的造型（板书）
（1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。）
（2）欣赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？）
设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。
3.面具的设计与制作（板书）
（1）设计造型
引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）
（2）选择材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。
（3）设计色彩
用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！
（4）动手制作
制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。
制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
4.体验、展示、交流
（1）每组同学依次上台表演本组节目
（2）师：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？或者你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？（学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功）。
设计意图：通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。
5.课堂小结
（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；
（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活；
（3）欢歌劲舞、交流情感。
（六）教学评价：
教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，对学生的各种观点加以正确的引导。
《面具》美术教案2
教学目标
1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；
各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；
举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
重点
1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点
设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学准备各种面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学方法
探究、辅导法等
板书设计
1、面具文化：
2、面具的类型、造型、色彩特点。
3、面具的技法步骤。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品).
见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨
1、面具的功能
面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在
如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我们可以通过旅游，从民间艺人、旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。
如课文24页藏戏面具——它的制作非常讲究。在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是勇敢和正义的象征；轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石，面具大额头正中是太阳和月亮，两耳垂有流苏，整个面具光彩夺目。
另一方面我们可以自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文25页就有我们同龄人设计的面具：彩纸、皱纹纸等做成的萝卜娃娃，有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。
好！通过我们欣赏了这么多优美的面具文化，下面
教案《七年级美术上册《面具设计制作》教案》，来自网！
我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色彩的特点。
3、面具设计思路的种类、造型与色彩的特点。
种类：人物、也可以选择动物或者植物的形象。
造型：
师：面具通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的凶猛、威武、滑稽、忠诚等。
师：通过对五官的哪些地方进行刻画的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画，呈现出千姿百态、丰富多彩的形象，产生强烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是非常的？神态夸张！
色彩：色彩强烈、艳丽、装饰感强。
4、最后我们看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用
（1）根据构思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立体面具
（3）彩绘图案，剪粘彩色纸片、毛线、玻璃绳等，
（4）贴鼻子、嘴巴。
三、课堂作业--面具的设计制作
教师：在过一个月左右，就是新年了啊，我们可以举办一个新年假面舞会祝贺我们的新年，祝贺我们的成长，怎么样？
题目一：以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。
题目二：以小组为单位选择一部影视片或语文（哈利波特、西游记等）、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。
以上题目每小组任选一题。
要求：1、充分利用所带材料的质地、色彩和肌理，大胆设计，使面具造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用。2、各小组合作完成，
各小组相互看看准备的材料，参考面具图片及实物，确定自己要制作的面具造型；讨论制作步骤；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞会。
欢快音乐；新年好
教师：请同学们戴上自己的面具，站在自己的位置边，唱起歌、跳起欢快的舞蹈，让我们尽情享受面具带给我们的快乐吧。
形式二：选择一部影视片或语文（哈利波特、西游记等）、英语、历史课文的一段故事情节。并佩戴面具表演一段对白。
六、课堂小结，师生共勉
通过今天这节课的学习大家的面具演出很精彩！今后让我们继续展开想象的翅膀，用灵动的双手使色彩飞翔，制作出最美、最有个性的面具，使面具这一古老艺术品得以发扬光大，使我们的生活更快乐。
《面具》美术教案3
【活动目标】
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】
现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论"不一样的我"这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】
一、播放课件引导幼儿观察：
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？
二、产生制作兴趣：
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
三、学习制作方法：
1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情：
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
【教学反思】
这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：
开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团。
由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说"勿因恶小而为之，勿因善小而不为"，看来做人是如此。
上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
《面具》美术教案4
活动目标：
1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。
2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。
3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。
活动准备：
欢快的音乐；flash动画；装饰好的面具；未装饰的面具；透明胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。
活动过程：
一、情境导入
1、幼儿带面具律动入场。
2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁？
二、师幼探讨装饰面具的方法
1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处（眼睛）
2、引导幼儿观察、发现不同之处(形状、颜色、材料)
3、倾听教师讲解自己的面具特征（形状、颜色、材料）
4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。
5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的兴趣。
三、幼儿制作面具
1、教师提出制作面具的要求。
2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。
3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。
4、游戏：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。
反思：
1．教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2．教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3．教学效果好（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养（2）帮助幼儿获得关键经验
《面具》美术教案5
【设计意图】
注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。
幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。
在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。
有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。
活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。
使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。
本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。
【活动目标】
1. 体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。
2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。
3. 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。
【活动准备】
物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒
心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。
可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。
【活动过程】
（一）游戏导入，吸引孩子学习的兴趣
师：叮铃铃……
幼：谁呀？
师：我是小小邮递员呀！
幼：哪里来的信呀？
师：东营来的信呀！
幼：送给谁呀？
师：送给***
幼：叮铃铃……
（这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。
信依次送给3-4个小朋友，最后送到老师手里）
师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。
小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？
幼：想……
师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！
幼：老师，可是我不会做啊？
师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！
（二） 结合图片，讲解动物面具的做法
师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？
幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。
师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？
（老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征）
师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。
师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？
幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子
《面具》美术教案6
活动目标
1.激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣，感受节日氛围。
2.引导幼儿用剪、画等方法制作各种动物面具。
活动准备
1.课件：动物面具（打印），幼儿每人一张。
2.音乐：动物狂欢节
2、范例面具、皮筋若干。
趣味练习
幼儿园课件
活动过程
一、游戏导入
1.通过引导幼儿模仿动物表演，引发幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友，告诉你们一个秘密，新年就要到了，小动物们也要举办迎新年狂欢会了。
你们想去吗？
2.今天，我们一起来做一个小动物面具，等会儿一起去参加迎新年狂欢会，好不好呀？
二、讨论示范
1.引导幼儿观察、讨论、教师现场示范制作。
师：到底怎么做呢？请小朋友先来看一看！
2.出示动物头饰画纸
（1）请小朋友先看一看自己的画纸上是哪一种小动物，
想一想这种小动物是什么样子的，然后涂色。
（2）然后，沿着动物头的外轮廓线剪下来，重点指导幼儿怎样剪。
采用边提问题边引导幼儿讨论边示范的方法制作鸟面具。
2.重点示范，怎样在面具的眼睛处剪洞，强调挖洞方法：
现在眼睛的边线上剪开一个小口，然后沿着线剪出两个圆形。
三、幼儿实践操作，教师巡回指导。
1.重点观看幼儿涂色后剪面具的轮廓线，以及能够圆滑的剪出眼睛的圆孔。
2.帮助制作有困难的幼儿完成面具的制作。
四、表演展示
互相观看，互相欣赏，分享快乐
1.通过播放“动物狂欢节”乐曲，幼儿带上自制面具随音乐表演展示。
2.小朋友们，动物迎新年狂欢会开始了，我们一起来表演吧！
《面具》美术教案7
教学目标：
1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程;
一、话题交流激趣引入
1、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现听课老师真多！
师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
生：我发现同学们穿着特别整齐
师：对，很精神
师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
2、激趣引入
师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于发现。
（1）出示：切开的藕，学生观察
师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔细看，用心想，你发现了什么？
生：虽然藕切断了，但是丝却还连着
师：能用一个词说说吗
生：藕断丝连
师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）
学生观察
师：你有什么发现
生：筷子斜插入水中会像“折”断一样
师：多有趣啊，喝水都可以有发现
（设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。）
3、过渡
其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读
二、处处留心发现有趣
1、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现象。（谁愿意把自己的发现写到黑板上）（先写后说）生：苹果切开后会变黑
师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真有趣。
生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨
师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，叶子就合拢。
师:多有趣啊，真像个害羞的小姑娘
生：??
师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）
（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。（为什么？没想到??）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
2、板书的学生读自己的发现
（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
3、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。
我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心发现有趣）
三、细致观察表现有趣
（一）结合范文，学习方法
师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书：怎么做？）接着写（“我”发现到什么？——看肥皂泡有趣），（板书：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看
看：（课件）
2、以点带面学表达
（1）出示第三自然段
请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。
课件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。
（学生完成后，评价）
生：这些都是（动词）
师：通过一连串恰当、准确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）
A、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化）
师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷
B、肥皂泡有哪些变化？（课件）
颜色五色的浮光
看肥皂泡：变化形状轻清透明玲珑娇软脆薄光丽
大——小——散裂
师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：大小、形状、颜色）写出有趣。
小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法：“怎
么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表现有趣。（课件：细致观察表现有趣）
（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的
段落中学习如何把有趣写具体。）
（二）创设情景，运用表达
前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就
跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？
1、观看视频《影子游戏》
2、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：这个影子是“跟屁虫”有意思
生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他。
师：真神奇，影子会自己变长
生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：以点带面，学练结合）
（三）快乐体验——分享有趣
师：让我们拿出笔，以（课件）：影子游戏真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化??来写（板书：位置??）
1、学生练笔
2、评讲练笔
（1）指名读练笔
（2）评价
先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：用什么词更生动，加上想象??
（设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）
四、勤于思考探寻趣意
我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：??
小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考探寻趣意）
六、总结
1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
2、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作变化（大小、形状、颜色、位置??）
怎么做？步步登梯法发现什么？
《面具》美术教案8
教学课题：《面具》
一、教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
三、教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
四、教学重点：面具的设计和制作。
五、教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。
六、课时：1课时
年级：小学三年级
教具准备：多媒体电脑，CAI课件，面具实物
学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片??）
剪刀，胶水，双面胶。
七、教学过程：
一、创设情境，听音乐入室。
二、导入：欣赏原始森林的音乐
师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？
师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？
设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”
四、讲授新课
1、欣赏非洲面具：
师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。你看了这些面具有什么样的感觉？
你从哪里看出来吓人，恐怖？
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?
小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
2、欣赏傩戏面具：
设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？
古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？
（装饰，娱乐，演戏）
3、出示现代面具，引导欣赏
设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼??）
设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
4、探讨面具的制作方法
师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个
问题：
1、这些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、对称的部分可以用什么方法制作？
4、面具还可以做成什么形状？
设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。
5、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的.地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？
6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会
设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。
八、教学反思：
面具一课属于“设计?应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。
美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养
学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。
当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。
通过这一节课让我进一步意识到在“设计?应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。
《面具》美术教案9
教材分析
1.节是设计*应用 本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。
2．本节核心是选择不同材料，设计制作立体面具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。
学情分析
1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。作品立体感不强。
2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。
3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。
教学目标
1. 欣赏面具艺术，多角度认识面具艺术。
2.通过欣赏，了解米啊局在表现人物外形特佂和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。
3.选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，采用小组合作方式完成立体或平面的面具设计制作，培养合作互助精神。
4.举办面具表演活动，体验面具的独特魅力。
教学重点和难点
1. 对材料的理解（材料的色彩、肌理等）和对材料的综合利用。
2. 设计制作出有新意的艺术效果独特的面具。
《面具》美术教案10
教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。
教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。
2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：细节部分的剪刻。
课时： 2课时
教具准备：多媒体电脑、电子展板、课件
学具准备：蜡光纸、剪刀、胶棒、
教学过程：
一、组织教学
二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈
三、讲授新课
1、复习面具的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。
2、第一课时面具作品点评
3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤
4、欣赏剪纸面具
四、学生制作，师巡回指导
五、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。 设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
《面具》美术教案11
面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡保护作用的外罩。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。比如贵州的地戏等。
制作面具的材料：
古代面具以青铜、玉、陶、为主
现代面具多用木头、布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。 材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制做。
主要用于各种民间表演活动。藏戏面具与宗教面具相比，造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩。表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物。
白色面具
白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和，无害人之心，意味老者长寿，少者无理。 对比：京剧中的白色脸谱表示人物性格奸诈多疑，代表人物为曹操
黄色面具 黄色面具表示容光焕发、功德广大、知识渊博，系活佛、仙翁所戴。
对比：京剧中黄色脸谱代表人物性格猛烈，代表人物典韦
蓝色面具
蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。
对比：京剧中蓝色脸谱表示人物性格刚直，桀骜不驯。代表人物为窦尔敦
绿色面具
绿色面具象征贤良智慧；美貌端庄，属于度母或空行女化身的女子。
对比：京剧中的绿色脸谱代表人物性格勇猛，莽撞。多用来表现绿林好汉。
红色面具
红色面具象征权力、威严、正义，表示足智多谋、智勇双全。凡扮演国王、大臣者均戴红色面具。有时藏戏里宗教跳神中一些男性呈愤怒状也常用红色。
对比：京剧中的红色脸谱象征着忠义。代表人物为关羽。
黑色面具
黑色面具表示凶恶，为凶怒相。
对比：在京剧中，黑色脸谱代表着公正，铁面无私。代表人物为包拯。
半白半黑
半白半黑面具表示嘴甜心毒，两面三刀，专门挑拨离间者。
地戏中的将帅面具最为引人注目，而且造型独特，又有文将、武将、老将、少将、女将之分。它们均由面部、头盔、耳翅三部分构成。头盔又有平盔和尖盔之分。
这类面具特别注重头盔和耳翅的精雕细刻。
头盔多以龙、风作装饰。男将多为龙盔，女将多为凤盔，龙、凤可多可少，有头有尾，龙有鳞，凤有羽，形体有圆有扁，形态变化多端。
地戏面具的这一特征，体现了中华民族崇尚龙、凤这一民族精神。有一些特殊人物，则龙、凤并用，如李世民是真龙天子，其头盔有龙有凤;关羽是丹凤眼，尉迟恭也有凤眼，他们的头盔也有龙有凤。头盔的装饰，往往蕴含着丰富的民俗意象
二龙抢宝、游龙戏珠、龙凤呈祥、凤戏牡丹、龙飞凤舞、双凤朝阳、多喜(喜鹊)多福(蝙蝠)等等都是地戏面具头盔装饰的主题之一。
此外，星宿和神灵也是头盔装饰的重要主题。在地戏剧本和人们的观念中，有一些人物不是世间凡人，而是天上星宿下凡或神灵所变，因而头盔上刻着与人物对应的星宿或神灵以示其身份。例如岳飞、薛仁贵、盖苏文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。
岳飞是如来佛佛座前大鹏转世，头盔刻着一只展翅欲飞的大鹏;薛仁贵、罗成、马超是白虎星下凡，头盔上刻着一只老虎;盖苏文是条青龙所变，头盔刻着一条青龙。如此装饰，本来被神化了的面具表现得更加神圣了。
耳翅也是地戏面具的重要部件，它的作用是使人物显得更加神勇。耳翅有龙翅、凤翅、龙凤翅和葵花翅等等。男将面具多为龙翅，李世民、岳飞、薛仁贵、薛丁山、盖苏文、罗成、马超、韩群虎、胡敬德、单雄信等等都是如此。女将面具则多为凤翅，如樊梨花、陈金定、穆桂英等等。
另外，胡须也是地戏将帅面具的重要装饰，其作用是显示人物的性格和年龄，如韩群虎、裴仁基、罗玉、宇文成龙、司马超、伍云召、朱灿等等。
从面部的造型看，将帅面具讲究的是刀法明快，要求有棱有角，轮廓分明，既注重写实也注重夸张。武将面具强调煞气。多用夸张的表现手法，豹子胆、火烧眉、高鼻梁、撩牙嘴，人物形象显得骠悍、勇武、刚烈、威 猛、深沉。
文将面具注重灵气，着力于人物内在情感的刻画，人物形象显得威严而又庄重，平和而刚劲。少将面具则为五官端正、剑眉倒竖，多为粉脸小生形象，透着英武、洒脱、阳刚之美。女将面具则讲究秀气、娇媚、 端庄、娴静，又不失武戏的人物特征，显现出一股飒爽英姿的精神气质。
用面具艺人的口诀来说，嘴的刻法是 "天包地(上齿咬下唇)，地包天(下齿咬上唇)，上下撩牙分两边;地包天，天包地，吡牙例嘴显神气"。眉气的刻法则是"少将一支箭，女将一根线，武将如烈焰"。眼睛的刻法是"武将豹子眼，女将弯月亮，少将精气足，文将菩萨样"。
将帅面具所表现的人物形象特征，除了面部造型、头盔和耳翅的装饰以外，还特别注重用色在人物形象上的表现。一般地，各种颜色都有一定的象征意义，代表着一定的性格特征。例如红脸多为忠勇刚直的武将，关羽、杨龙、伍云召面具便是;黑脸多为刚烈、勇猛的武将，如张飞、杨玉成和尉迟恭;蓝脸多为果敢之将
如单雄信，麻叔谋;绿脸多为怪异者，如南洋王朱灿、尉迟宝林;白脸多为英武之将，如马超;青脸多为凶恶骁勇之将，二 花脸多为守关总兵，三花脸多为反派营垒中的将帅或其他偏将、副将。
将帅面具的面部造型和头盔、耳翅装饰以及用色的变化，使各个人物面具显得栩栩如生，形、神、精、气便浑然一体了。
不拘于生活的自然形态，敢于夸张、装饰。把脸部一些重要部位的色彩、线条，巧妙地组织、归纳到一定的形的图案中来。
脸谱的性格化，并非要把人物性格全画在脸上。人物性格的独立性和它自身的复杂性，只有在情节发展中，通过表演，才能充分显示出来；脸谱的性格化，就是要表现出符合人物性格的基本神气，是脸谱的色彩和纹榉的综合效果。
满族萨满面具多在跳野神祭祀时使用。萨满祭祀中，依照祭祀内容要求，模拟成各种动物或神怪。由于怕被死者或神灵认出，萨满要戴上面具，并用神帽上的彩穗遮脸。身穿萨满服，腰系腰铃，左手抓鼓，右手执鼓鞭，在抬鼓和其他响器的配合下，边敲神鼓，边唱神歌，充满神秘的色彩。
满族面具以反映女神为主，其形成时间大约为原始母系社会的繁荣时期。满族面具是萨满教的活化石，其涉及历史久远，内涵丰富，神秘粗犷，色彩明快，稚美可掬。
面具作为一种纯精神的万能武器，等到原始先民的恐惧感、自卑感逐渐消失后，就漫漫演变成娱乐工具。满族面具由庄重威严的萨满祭奉逐渐转为戏剧娱乐表演。
在清朝，宫廷和民间已广为流传着玛虎戏。“玛虎”为满语，即假面舞，或称面具舞。早年，面具多用草枇、兽革、龟盖、贝壳制成。近世多用高丽纸、桦树皮制成，再刻绘人、鸟、鬼怪脸面形象，或慈祥，或狰狞，千姿百态。
《面具》美术教案12
教学目标：
1、了解有关面具的文化，感受其艺术特点。
2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的想象能力和创造能力。
3、培养学生的合作意识以及审美情趣。
教学重点：
通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：学习用夸张的手法表现面具的特点。
教学用具：课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。
学生用具：墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。
课时：第一课时
教学过程：
情境导入：
师戴着面具进教室。
提问：老师今天有什么特别？（板书课题）
学生发言。激发学生的学习兴趣。
探究式学习活动
活动一：
提问： 大家想了解关于面具的哪些知识？
小结：今天，我们就来
了解面具的来历、特点以及绘制的方法。（板书）
学生思考回答。
了解面具的特点，解决教学重点。
活动二：
播放课件，引导分析讨论。
提问：面具有什么共同点？
小结：社会在发展，科技在进步，面具也在不断地演变着。它内容丰富，造型夸张，各具特色，深受世界各地人民的喜爱。
学生观看课件，研讨面具特点，感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法及多种表现的形式。
谈怎样运用夸张的手法。
活动三：
引导分析教材中的学生作业，回顾不同的表现方法。
示范油水分离画法。
学生观察、比较。
学习面具的表现方法，并讨论作画步骤。
第一步：油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻团起来，再展开。
第三步：用墨或水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
解决教学难点，引发学生创新。
学生美术实践活动布置作业：自选作画方式，确定面具的表现内容，完成作品。教师巡视辅导。
学生作画。
每组派一名代表向全班同学介绍本组的特色作品，其他同学发表自己的看法。培养动手实践能力和合作意识。
课后拓展
展示多种材料制作的面具作品，提问：这些面具用了哪些材料？是怎样制作的？喜欢的话可以回家试一试。
学生欣赏、发言。培养学生自主学习的能力。
《面具》美术教案13
设计意图：
动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。每当看过这些动画片后，孩子们都会在游戏的时候三三两两地聚集在一起，你做孙悟空，我做黑猫警长，沉浸在自己创编的游戏情节中，而白雪公主，拇指姑娘和美人鱼也被女孩子们所喜爱着。游戏时，孩子们常常为了角色的分配而争执。“要是有面具就好了，我就可以象在家里一样演孙悟空了。”“对呀对呀，有面具就方便了！”孩子们的讨论，引起了我的思考：孩子们的年龄特点决定了他们必须借助一定的道具来明确自己的角色身份。同时，面具因其独特的代表意义在人类发展史中也有着举足轻重的文化底蕴。这节活动是以幼儿的意愿出发，为新年舞会制作面具，所以他们的制作热情很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此，这节活动将以“对称”作为装饰核心。使幼儿在装饰的过程中能进一步加深对“对称”的认识，还有利于培养幼儿创造性思维和创造能力，满足幼儿动手操作的欲望，充分享受到成功的快乐。
活动目标：
1.学习大胆运用多种材料制作和装饰面具。
2.体验制作的乐趣
活动准备：
松紧带、卡纸、水彩笔。透明胶、剪刀、等。
经验准备：
对“对称”有初步的了解。
活动重点：
运用“左右对称”进行装饰。
活动难点：
运用各种装饰材料进行制作。
活动过程：
一、产生制作兴趣，请幼儿说说自己喜欢的面具名称，颜色，表情等。引导
——欣赏教师制作的成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
——观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
——你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
二、观看录象，激发幼儿制作面具的欲望。
通过看录象，让幼儿了解许多民族部落在节日时会戴上各种各样、自己亲手制作的面具来庆祝，重点让幼儿进一步观察各种面具的不同特点。
三、幼儿制作、装饰面具
教师提供多种材料供幼儿自由选择制作，鼓励其大胆运用和创作，协助幼儿完成作品。
四、面具展示表演
在音乐的陪衬下，幼儿戴上各种各样自己制作的面具进行表演，体验其成功的喜悦。
作品赏评。
1、向同伴介绍自己的面具。（用了哪些装饰材料？什么地方用了对称的方法？）
2、小结
我们用对称的方法，还有使用各种材料，就能把面具装饰的特别漂亮
活动结束：
小朋友一起欣赏。
区域活动
《四大发明》 经验；了解祖国的四大发明是造纸术，印刷术，火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。
指导：
1.请幼儿自己阅读幼儿用书。
2.讨论科技与生活的关系。
活动反思：
在本次活动中幼儿的积极性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此我把“运用对称的方法进行装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带领幼儿观察过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿基本都能运用对称的方法来进行装饰。在材料的提供方面，我考虑的还不够细致，由于提供的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。如果在最后讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集体面前推广，并表扬他们积极动脑筋想办法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远发展将会起到更大的帮助。
《面具》美术教案14
美术活动：
有趣的面具
活动目标：
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
活动过程：
1、介绍操作材料及活动规则。
（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？
你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。
（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。
（5）请个别幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？
2、幼儿拼摆各种面具。
（1）请幼儿自己操作。
（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。
（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。
3、集体展示面具。
请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。
教学反思：
1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3、教学效果好。
（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。
（2）帮助幼儿获得关键经验。
《面具》美术教案15
★（1欢迎指导）
二．导入：
1、上课！
2、同学们喜欢看小品吗？
下面我们看一段小品。请上场！
(孙悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上场，表演一下，面向观众定型。)
3、他们戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
（是人们在特定的表演或仪式中，为了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方见过面具？请举手（提问2个学生）
（夸：你的知识面很广，你的表达能力很强。）
6、这几位同学表演得又生动又有趣，感谢他们的表演！请退场！
7、同学们想不想做一些面具参加表演或展示？
好！我们今天就来学习面具的设计与制作。
★（2面具设计与制作）
请同学们打开课本25页
三．新授：
1、现在我们来看一下今天的活动任务
★（3活动任务）（1、了解面具；2、设计制作面具。）
2、是我们首先来了解一下面具的历史。
★（4面具资料）哪位同学给大家读一遍：
（面具的使用由来已久，古代祭祀神灵的仪式中佩戴面具，有些戏曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威摄敌人。后来这些原始功能逐渐消褪，面具演化为娱乐用具或纯艺术品。
中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一。今天，
面具仍以鲜活的形象流传分布于中国的24个省、自治区的39个民族中，构成世界面具文化的重要组成部分。中国面具以形式的多样，造型的丰富，内涵的深邃，丰富了世界面具文化宝库。）
★（5战争、祭祀、戏曲戴面具图片）现在我们看一下面具在战争祭祀戏曲中的应用，这是，这是，这是，这是，★（6娱乐）面具在一些国家的狂欢节（巴西）或化装舞会上非常流行。这是★(7面具种类)我国的传统面具艺术式样较丰富，有地戏面具、藏戏面具、满戏面具、民间社火面具等，今天我们通过欣赏和分析地戏面具来了解面具的设计制作特点。
★（8地戏面具,“戏剧艺术活化石”）
说起地戏面具，我们就要了解一下地戏的来历。地戏不是地方戏的意思，它是一个戏曲种类。地戏是世界上最古老的戏剧之一，发展至今，被称为“戏剧艺术活化石。”
老师安排了预习活动，大家看课本上有个字，单人旁加上难字，怎么读？谁预习过了？给大家解释一下！
（读作nuo傩，是古代劳动人民祭神驱鬼的一种仪式。后来逐渐加上了戏剧情节，称为“傩戏”。地戏是由傩戏发展来的，是傩戏的重要组成部分。地戏主要流行于贵州安顺及其周边地区）
（回答的很准确、全面！可见你预习的很认真！）
★(9《千里走单骑》片断)
在电影《千里走单骑》中我们就能看到地戏表演。（地戏的演出不是在戏台上，而是在农村的空地上，演员都是当地村民。他们穿着五彩缤纷的衣服，戴着地戏面具，敲锣打鼓，奔腾跳跃，观众围成一圈进行观看，气氛十分热烈。）
你能猜出来这个角色是谁吗？你根据什么猜对的？
（如果学生不回答色彩，引导他们观察色彩。如果答对了，强调关公的面具图片，再链接到《色彩》）
★(10地戏的色彩）：（红色象征——蓝色象征??——）
在戏剧中，人物面部色彩有一定的象征性，说明人物的性格和命运。在象征性上，地戏面具和其他戏剧如京剧脸谱是相通的。
有一首叫作《唱脸谱》的歌就唱出了各种人物面部色彩不同的象征性，有谁会唱？和老师一起给大家唱一段，谁来给我们伴舞？我们唱出了哪个人物大家就把他的名字喊出来，看谁听的仔细！
（唱）：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳??”。
地戏面具上的色彩除了象征性，还有什么特点？
（色彩对比强烈大胆，个性鲜明）
大家在制作时要在色彩上对比鲜明一些。
★（11组成部分）现在我们再来看一看地戏面具有哪几个组成部分？
（面部、头盔、耳翅）
大家设计制作时这三部分可以连在一起做，也可以分开做。
★(12动物面具设计制作特点)刚才我们欣赏的主要是人物面具，现在请同学们欣赏一下动物面具。同学们看一下，这是动物原型的照片，这是老师设计的面具图案，这是制作出的面具作品，有什么规律吗？
（夸：分析的很全面，说的很准确。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子长，有的有长牙，如果你设计制作时把鼻子做短了，把耳朵做小了，还是大象吗？
——对，要突出外形特征。
——对，美的更美，长的更长，圆的更圆，可以夸张突出它最引人注目的地方。（单击出字）友情提示：动物面具设计制作的要求就是：突出夸张主要特征
★（13面具制作步骤方法）大家欣赏了这么多漂亮的面具，一定手都痒了，想快点制作一个面具。但是，面具是怎样制作的呢？（没人举手就给他们讨论时间）
课前老师安排了预习活动，哪位同学做过面具了，来给我们演示一下？学生讲述演示制作方法：（用手比划着讲）
（语言表达能力挺强的！）
有没有别的方法？谁来补充一下？
*剪对称图有窍门，谁知道？*怎样穿绳最方便？
（同学们把制作的方法、步骤叙述的很详细，现在老师按照你们说的步骤制作一个面具。同学们可以和我一起做。）
老师讲述演示制作方法：
★（14显示方法１、绘画法；２、剪贴法；3、综合法）
（步骤一步一步的出现。步骤1、构思，选材）我想制作一个蝴蝶面具，大家看，
这样的材料行不行？
（拿起放在脸上：白纸、石膏板、）
什么样的材料行呢？（卡纸）
拿出彩色卡纸放在投影仪上。
（步骤2、画草稿）蝴蝶的外形特点是有两对对称的翅膀，我怎么画才能既画的省事
又剪的对称？（画一半，再对折了剪）
好，就按你说的做。
（步骤3、剪外轮廓）（对折了剪）
（步骤4、装饰内部）我先用绘画法装饰，再用粘贴法装饰。
（步骤5、挖眼洞嘴洞）为了戴在脸上能看见路，说话，还要剪眼洞、嘴洞。谁能告
诉我，怎么剪既安全又好看？
（步骤6、穿绳）面具能戴在脸上，穿绳必不可少。怎么穿绳？
老师的面具做好了，（戴上），好看吗？
现在大家先按分组构思、讨论活动主题，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具进行相关的表演，完成后进行评比，看哪一组的同学技艺高超，做的快演的好！
给大家分钟制作，分钟表演，动作慢了可能没机会表演。快！大显身手的时机到了！动手做吧！
四．学生制作：
★(16面具素材）。
(做指导，不时要大声展示学生半成品。)
五．才艺展示：
★(17才智大比拚，面具展示）
时间到了，由于时间关系，没做完的同学下课再做，请每个小组的同学戴上做好的面具进行表演。快！抓住展示自己的机遇！
（主持人上台）：柳行中学初一三班面具制作展示大赛现在开始！首先上场的是组的同学，请上台展示你们的面具（学生台上面向观众站住，可摆造型），同学们猜一猜他们的面具分别表现什么人物？
（老师）：评论一下谁做的最好？好在哪儿？现在我们把掌声送给这位制作巧手！其实，我想，你们和他一样优秀，只是时间仓促，没能做好罢了。假如时间充分，你们会做的和他一样好，甚至比他更好。
现在请戴上面具进行相关的表演。
六．小结：
今天这节课，老师与同学们都有收获，大家通过学习掌握了一些面具知识及制作方法，并且通过主题活动提高了组织能力和表演能力，老师也从今天这节课上发现了我们班同学的聪明才智、独特的设计能力和表演能力。希望我们班的同学能把聪明才智发挥到最高水平，为班级和学校增添光彩！！
