活动目标：
1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。
2、比较细致观察画面，有目的地进行思考，培养探索的兴趣
活动准备：
配套书5本、带字卡片若干、游戏卡片6张
活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的……大便，你们有大便吗？让我们一起看看这本书。
2、你们瞧，他们在干什么？（吃东西）
3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢？。
4、真奇怪，美味的食物为什么会变成便便？这是什么原因？
5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢？今天我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧！
二、边讲边看，分析讨论
（一）教师引导幼儿仔细看书
1.知道身体里的管道是弯曲的——
我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？
小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的
2、了解各消化道名称——（教师要分别出示字的卡片）
*那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。
*我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？
*食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？
*食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。经过了肛门这个地方食物就变成了便便。
（二）幼儿分组看1页书
1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4个呢？（食道、胃、小肠、大肠）它们都有不同的工作，它们到底做些什么事呢？我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。
2.提出要求——今天可要3个人看一本书，不单让自己看清楚，还要让你的两个好朋友也看清楚。等会还要一起告诉所有的朋友们。
3.教师巡回指（有意识提问）
4.交流分享
*大家都看好了吗？我们按照食物经过的顺序分别来介绍
*介绍食道的小组你们看到什么？知道什么？……
*根据幼儿的回答教师小结
*原来食道是有弹性的，有的食物没嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。看样子老师和妈妈要我们吃饭细嚼慢咽是有道理的。只有细嚼慢咽才能使我们的食道更通畅。
*胃里会分泌一种神气的液体就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的.帮忙，食物就会慢慢变成糊状，这就是消化。
*小肠能把各种不同的营养送到各种地方。
*刚才这组小朋友提到大肠就是……大肠要把食物中的水分吸干，剩下的没有用的东西就是便便了。
*现在我们知道了食物是怎么慢慢变化的。
三、真真假假想一想（3人合作）
1.还有个有趣的游戏，动物朋友也来了，看看图片上的动物朋友做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组商量选择。
2.原来这些都是文明的好习惯，我们也应该这样做，那些不文明的改正了就好。
其实我们人体里除了今天讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，我们把这个模型放在教室里，你可以来看看说说找找，如果都知道的话说不定可以当医生了。
女儿未出世心里就想着以后一定给宝宝写成长
07年2月12日 怀孕47天
在玲的陪同下（LG出差了）去医院检查确诊怀孕47天，很意外也很惊喜！B超结果显示只有黄豆般大小，于是开始盼着小生命一天天长大，基本上没有什么很大的反应，只是没胃口，上班整天趴在桌面睡觉（有时实在困得不行就偷偷跑到老总办公室沙发上睡觉，嘿嘿~~）有经验的同事一眼就看出来怎么回事，直到全公司同事知道后，我享受着大肚婆特有的待遇，粗活重活复印传真他们都抢着帮我干，当然不用说回到家的待遇了，连公公都亲自下厨做鱼汤给我喝。掐着手指一天天，每天抚摸着肚子盼望宝宝快快长大…
07年3月10日拍婚纱照
由于我们俩只是登记了而没有举行婚礼，定在5月6日举行，于是，家里开始忙着筹备，而我也在精神萎靡（早孕反应）的状态下拍了一辑婚纱照，拍出来虽然不是特别漂亮，但是感觉好幸福，因为每一张都有宝宝的存在，等宝宝长大后我可以告诉她这是我们的全家福！
07年4月20日 怀孕16周
隐隐约约感觉到有东西在肚子里翻腾，用手抚摸又没动静了，感觉告诉我这是胎动了！！好开心！这时才真真正正感觉到小生命的存在，开心得我们俩到处找可以听胎心音的东东，结果买了个听诊器回来，只可以听自己的心跳声，胎心根本听不到，真是哭笑不得
07年5月6日 举行婚礼
这是具有非常意义难忘的一天，在我妈、堂嫂和小侄子的陪同下提前两天回到了浙江LG家，家里一切准备就绪，早早地起床，化妆，梳头，穿上婚纱，披上头纱，在租来的度假屋出门，时辰一到，LG和伴娘搀扶着小腹微显的我坐上了花车，前有摄影师，后有亲友队伍，浩浩荡荡的在市区兜了几圈才到LG家，敬完茶，停留片刻，又出发至酒店，令我很开心感到很有面子的是，虽然身处异地，上海总公司的领导和几个同事还是来参加我的婚礼了，这算是俺娘家人，总算还有点安慰！婚礼就这么进行着，和许多人的一样，迎宾、收红包、婚礼进行曲、喝交杯酒敬茶敬酒等等礼数一样都没少。婚宴完后又去公园拍照，LG那帮兄弟还嚷着要闹洞房，一天下来，感觉非常疲惫，深呼吸！总算做完SHOW了！（忽略了我肚子里的宝贝，感觉不到胎动，估计她也累了，睡着了吧）
07年7月（忘了哪一天） 怀孕28周
今天去医院例行产检，B超结果显示，臀位，且脐带饶颈两周，吓得我们俩出了一身冷汗，后来听医生说，没事的，还有机会饶出来的，臀位大不了就剖，但我还是整天提心吊胆的，宝宝动的厉害也怕，不动也怕，担心会不会在里面被脐带缠住窒息了，每天祈祷着宝宝平平安安。
LG买了一堆胎教音乐和卡通书回来，晚上他会伏在我肚子上讲故事给宝宝听，小家伙似乎很喜欢听爸爸的声音（书上说胎儿对父亲声音特别敏感），把我肚子鼓得好高，用手敲她又马上躲起来不动了。临近预产期，我肚子越来越大，走起路来象企鹅一样笨重，每天到了下午脚踝都会有轻微水肿，还好不严重，稍微休息一晚上就好了，晚上睡觉很辛苦，一躺在床上了，小家伙就在肚子开始捣腾，害得我翻来覆去好一阵子才能睡着，就这样一天天过去，离预产期亦越来越近。。。宝宝还是坐着没把头转过来，大家都告诫我：你就等住俾人汤（广东话）啦！
07年9月27日怀孕39周+1
预言没错，宝宝还是臀位，用LG的'话说：坐着多舒服，傻瓜才会把头倒过来，会脑溢血的。于是决定剖腹，预约好了主刀医生和单人病房，收拾行装提前一天住进了医院。
07年9月28日16点34分猪宝宝出世啦！
15点35分被推进了手术室，尽管在开着空调的环境下，身体明显感觉到了寒意，但手心额头还是紧张得直冒汗， 在腰椎上麻醉，手腕打着点滴，双手被固定在支架上，还被带上氧气罩，麻醉师用一个钉子似的东西在我身上刺，一边刺一边问：痛不痛？不知是**下得不够重还是怎么回事，刺得我好痛，麻醉师又下了点麻药，慢慢地下肢没有了知觉，但能感觉到他们在做什么，麻醉医生全程陪伴，他一直跟我聊天，可能是怕我睡着了，一帮医生护士（估计不少实习的）围着我、听到手术器械相互碰触发出的声音，忙活了好一会儿，宝宝还没出来，我急得不行，忙催医生，好了没有，怎么还没出来！又过了一会儿，听到“哇”地几声，宝宝出来了！！心想终于解脱了！谁知这才是痛苦的开始。。。
07年10月1日 宝宝第一次游泳
出世第三天，医生说可以让宝宝游泳，在我们陪同下，护士抱着熟睡的宝宝进了爱婴房，看着护士撒了些粉状东西进水里，说是可以模拟母体内的羊水，小家伙被脱光了放进水里了才懒洋洋的睁开双眼，嘿嘿~她可能以为又回到了娘胎，一声不吭的，手脚慢慢开始动起来了，双脚象青蛙一样，划呀划，还会转圈呢。
生命真奇妙，这个全身通红，一头浓密黑发、眼睛肿肿的东西竟然是我生出来的，深深感叹：母亲真伟大！
07年10月4日 宝宝回家
结完帐，收拾东西，抱着我的小公主回家喽！说说刚生产完的我，身体比宝宝出世前灵活多了，体重也一天天降了，但比起怀孕前，那是变了一个样，腰没了，腿粗了，整个人很臃肿，以前的衣服没一件能穿，指着LG鼻子说：你看，这是我付出的代价！
07年10月7日 宝宝出世第十天
早上起来发现女儿双眼好多眼屎，以为没什么，第2天第3天还是那样，似乎越来越严重
07年10月12日 宝宝出世第15天
还有眼屎，于是婆婆和妹妹带着女儿上医院看，医生说是捂的，说我们给女儿穿的太多捂的太严了，开了瓶复合维生素B给女儿喝，慢慢地似乎有好转，而且老人家说，没事的，可能是上火，慢慢会好的，不用看医生，于是我们没怎么在意
07年10月28日 宝宝满月
我妈妈也就是宝宝的外婆和舅舅过来了，婆婆做了好多菜，以庆祝女儿满月。小家伙食量好小，感觉没怎么长，由于我的奶水不多，半个月大就给她母乳和奶粉混合着喂，她爸爸买了好多保健品回来，什么钙加锌、合生元、AD，我和婆婆都反对给她吃，只是吃了AD（书上说半个月就要开始吃），下午吃奶时，她爸爸偷偷地在奶里兑了合生元益生菌，不知是不是因为喝了它的原因，女儿由5点多到晚上11点半，拉了8次，（小家伙精神很好，看不出有什么事）12点多，吓得我和LG连忙抱着她往医院跑，挂了急诊，吵醒了值班的医生，量体温，化验大便，化验结果没有炎症，但医生还是开了些抗生素，（现在的医生动不动就开抗生素）看书说婴儿不可滥用抗生素，用得多容易造成不良后果，所以我们没给女儿吃，说不准真的没事，结果第二天一切又正常了，真的是虚惊一场！
07年11月的某一天宝宝出世40天
婴儿胃小，饿不久，吃得非常频繁，折腾得我每天睡眠加起来不足4个小时，日以继夜地围着小家伙转，自从我妈回去后，留下婆婆照顾我，直到满月第二天，婆婆也因为不习惯广州的生活坚持要回家，而接下来照顾宝宝的活，喂奶、换尿片、消毒奶瓶、洗澡、洗衣服我都一手包揽，累得我站着都能睡着觉！直到这一天，她也象往常一样，吃完奶，拍出奶隔，闹到晚上12点多睡，见她睡着，我也倒头就睡，她这一觉睡得比任何时候都长。听到她哼哼唧唧的醒了，也不哭，被子被她踹得一点不剩，在那里伸胳膊蹬腿，我一看时间，竟然已是凌晨4点多！乖乖！睡了那么长时间！打那以后，女儿慢慢由原来白天黑夜颠倒到现在象大人一样作息，大家都称赞女儿是个乖宝宝。
07年11月25日宝宝出世1个月27天
LG抱着女儿玩，惊奇的发现：她会笑出声音了！咯咯的笑得可开心了，我赶紧拿来相机，录下了那开心的瞬间，看着她一天天长大，每天都会有新发现，突然有一天，她会冲你笑了，突然又发现她的小手会抓东西了，就这样在惊喜中看着她成长，虽然辛苦，但很快乐！
07年12月20日 妈妈要上班了
休了3个月产假，我急着回公司上班，本来剖腹还可以多一个月产假，但从怀孕到生产，在我和女儿身上花了不少钱，成了典型的月光族，不想成为家里的负担，于是决定提早回去赚钱，最舍不得的是女儿，婆婆带小孩没什么经验，就生了LG一个儿子，何况LG小时候还是他奶奶带的。人虽然在公司上班，但心里老想着女儿，每天象丢了魂似的，很不适应上班的生活。
08年1月8日宝宝出世100天
转眼就到了100天，女儿长大了不少，3个月时体检身高63CM，体重6.5KG，把她趴在床上，脖子已经很有力，会把头抬得高高看着你，脚也会翘起来，估计是想翻身了。
07年1月12日宝宝通泪腺
女儿还是有眼屎，带去儿童医院确诊是泪腺堵塞，必须通泪腺，12月底通了一次没成功，半个月后再带去通，这次时间很长，痛得女儿哇哇大哭，心痛得我也忍不住哭成了泪人，LG眼眶也湿润了。这次打通了泪腺，但医生嘱咐2个月后还要去洗眼睛。心疼得哄着女儿，她会撒娇了，在我怀里扁着嘴“呜~呜~”呵呵，讨厌的眼屎终于没了。
08年1月24日宝宝第一次坐飞机
家里订了29号的酒席为庆祝女儿出世。女儿似乎懂事了，早上早早地醒了，拉完臭臭，吃完奶就起行赶往白云机场，原本担心女儿太小，在空中承受不了高空压力，怕她耳朵痛，一路上给她含着奶嘴，还好一路平安回到家！她奶奶打趣的说：宝宝，人家40岁还没坐过飞机，你还没到四个月就坐飞机啦！嘿嘿~
08年1月29日宝宝百日酒
不算满月酒，刚过百日，就算是百日酒吧。这一天天下着小雪，冷得我直打哆嗦！当然今天宝宝是主角，（偶也算是主角），给她换上新衣服，戴上新帽子，裹得严严的来到酒楼，亲戚朋友来了十几桌，个个抢着看女儿，于是抱着她绕场一周，接受众人的称赞和祝福（嘿嘿，红包当然收了不少）大家都坐下就餐了，小家伙也开始睡觉了。ZZZZ~~~~！
08年2月11日 宝宝第一次离开妈妈
年初六要回公司值班，婆婆提出女儿在家再待半个月就带回来广州，很无奈很不舍的答应了她，心情随着回广州的日子临近而越来越低落，看着女儿天真的笑容落泪了，她哪里知道妈妈就要离开她了，心里埋怨，你这家伙怎么不粘我呢，如果你离不开我，奶奶就不会把我们母女分开了。。。
08年2月12日开始 离开宝宝以后的日子
回到广州，家里还有很多属于女儿的东西，洗澡盆、衣服、玩具、摇篮，睹物思人，眼泪常常止不住的往下流。自从女儿不在身边，已经不记得落过几次泪，看着她的照片、想起和她一起的点滴，电话里听到她的哭声，甚至看着别人的小孩也会黯然流泪。想念女儿的心情很难受，胸口会隐隐作痛，于是整天泡妈网，写贴跟贴，还加入了不少10月猪宝宝群，跟妈妈们倾诉思念之情，群里面的妈妈们90%都是能每天见到自己小孩的，这让我心里更不平衡，决定把女儿留在身边的决心更坚定了！既然生下来就有责任去照顾、呵护她，再苦再难也要尽到做父母的责任，让她在成长中不留下任何阴影，不做电视里常播的留守儿童！
08年3月4日 与宝宝团聚倒数：还有1天
今天回公司，领导和其他同事都出去了，打了几通电话追货期，百无聊赖的我突然想写点东西，于是有了以上字句。。。
明天女儿就要来了，新的生活，新的开始，也许会很苦很累，但我非常愿意挑战，绝不认输，就如那句话所说：宁愿笑着流泪，也不哭着说后悔！
七年级下册生物说课稿范文1
一、说教材
1、教材的地位和作用
《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，本节内容在教材中占有举足轻重的作用。
2、教学目标
根据教材内容和学生实际，我确定的教学目标如下：
知识目标：
(1)观察生物和非生物，比较它们的区别
(2)学生能举例说明生物具有的共同特征
能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言表达的能力。以及培养学生自主、合作、探究的能力。
情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。
3、教学重点
(1)学生能够举例说明生物具有的共同特征
(2)增强热爱大自然、珍爱生命的情感
4、教学难点
学生自主、探究、合作学习能力的培养，学生讨论的组织
二、学情分析
本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力不强。
三、说教学方法
针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是讨论法、探究法。把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学生认识生物，激发他们主动探究生物的特征，以学生自主、探究、合作学习为主，培养他们的学习能力。
四、说学习方法
学生以小主为单位进行自主、探究、合作学习
五、说课前准备
1、教师准备：目前我校还没有使用多媒体辅助教学，基于这种实际条件，我一实物为教具，准备大量的生物和非生物实物，及一些图片。
2、学生准备：学生准备实物，如蘑菇，含羞草，瓢虫，水瓶等
六、说教学过程
1、小组竞赛 激发兴趣 导入新课
一开始上课，先进行一个小组竞赛，教师把师生课前准备的实物放在一起，要求各小组把它们分成生物和非生物两类写在纸条上，看哪组正确率最高，然后排列名次。这种导入新课 的方法，抓住了初一学生争强好胜的心理，既激发了学习的兴趣，又增长了学生的竞争意识，而且能提高学生自主、合作的学习能力 。
2、充分质疑 分析讨论 畅所欲言
从上面的竞赛内容，順理成章地提出本节课要讨论的重点问题(1)怎样区分生物和非生物?(2)生物有哪些共同的特征?
然后分小组进行讨论，讨论后全班交流，让所有的学生都有发表意见的机会。这样不仅有利于解决问题，还能使不同层次的学生都得到锻炼，真正体现新课标的面向全体学生的宗旨。通过这一过程，教师收集学生的正确观点，纠正学生错误观点，使生物的共有特征在学生头脑中渐渐清晰，以利于接下来的教学的顺利进行。
3、举例和讨论 突破重难点
通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征，培养和提高学生自主、合作、探究的学习能力，从而突破本节的重难点。
(1)小组讨论：人为什么要吃饭?动物都要吃东西吗?植物也“吃饭”吗?它们吃什么?这些都说明了什么问题?
问题一出，学生一下子活跃起来，纷纷亮出自己的看法，有的学生还争得面红耳赤。这既调动了学生的积极性，又能培养他们自主探究的学习能力，使学生在轻松愉快中获得了知识，最后在教师适当的讲解下各小组达成共识，得出结论：生物的生活需要营养。
(2)小组讨论：人为什么要大小便?动物都要排出体内的`废物吗?动物还有哪些排出废物的途径?植物是怎样排出废物的?这说明生物都有什么现象?
通过学生的讨论，最后得出：生物都要排除体内的废物。
(3)小游戏、小讨论：拿东西在小组成员眼前晃一下，他会怎样?或拿东西想打他的头，他会怎样?为什么会这样?植物会对刺激做出反应吗?怎样证明你的说法?
对这些现象的原因，学生能解释的很少，而且解释的也不够到位，特别象植物对刺激有明显反映的例子少。这时教师做适当的解释得出结论即可。更多的疑问作为质疑留给学生，激发学生继续学习和探究的欲望。最后总结出：生物能对刺激作出反应。
(4)小竞赛：
举例说出生物繁殖的方式，看哪组举的多。谁能说出生物体是有什么组成的?生物都能由小长大吗?
让学生根据已有的知识和生活经验来回答这些问题，比谁的知识丰富，谁为小组作出的贡献大。由此启迪学生，平时要多用功学习，将来才有胜过别人的希望。“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞”，在学生热情高涨的时候，由学生总结出：生物都能生长和繁殖，除病毒外生物体都是由细胞构成的。细胞是什么样的，学生并不清楚，由此设疑，为以后的学习设下伏笔。
(5)学生讨论：
小猫掉到水里，长时间出不来会淹死，死亡原因是什么?植物也要进行呼吸吗?由此你得到什么结论?
通过学生分析讨论，让学生把所知道的告诉给其他同学。通过表达和交流解决实际问题，从而得出：生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧，呼出二氧化碳。
因学生知识有限，只要求知道什么是呼吸，而不能对呼吸进行深入地探究。
4、课堂小结 课后延伸
通过以上的学习，让学生总结出生物的特征，教师板书。
同时提示学生通过本节课的学习，我们知道了什么是生物，如果你对课本中提出的生物的特征有什么不同意见而需要补充和建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关
5、课堂练习
小组间举出不同的例子，相互提问是生物还是非生物，教师做裁判。
七年级下册生物说课稿范文2
一、设计理念
新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。基于课改理念，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目 标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会科学探究的方法、技能，培养科学探究的 能力。
二、教材分析
本章有两方面的内容：一是生物的特征，一是调查我们身边的生物。这一节是在前一节认识了生物的基本特征的基础上，对我们身边的生物进行实地调查。旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。
三、教学规划
*教学目标
知识与技能：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类;描述身边的生物和它们的生活环境;培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
过程与方法：明确调查的目的后，小组进行实地调查，最后进行交流和展示。
情感态度与价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
* 教学策略
本节课是一节调查课。在调查之前，教师先引导学生讨论什么是调查?怎样开展调查?调查的目的是什么?然后针对调查的目的小组确定调查对象、调查范围、制定调查方案、设计调查表，然后小组分头进行调查、记录，撰写调查报告，最后在全班交流、展示。
*教学重点
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录;培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
* 教学难点
描述身边的生物和它们的生存环境;如何引起学生关注周围生物的生存环境，从而注意保护生物资源。
* 教学方法
目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈。
*学习方法
小组合作探究、交流。
*课时安排：2课时
四、教学过程
* 课前准备：准备笔、本、放大镜、照相机等。
* 导入：
一 个好的导言是决定学生能否上好课这节课的关键。所以，我通过媒体播放图片并配以解说：“同学们，在我们身边有许多种生物，它们与人类朝夕相处。有些是我们 所熟悉的，如：催人晨起的公鸡;看家护院的爱犬;阳台上五颜六色的花草等等;有些却没有引起我们的注意。为了更好地了解它们，让我们一起来做一次调查。” 通过身边熟悉的生物让学生感到亲切，同时又引起了学生的好奇：什么生物我还没注意呢?好奇心有了，自然就引起了学生的注意力。
*目标引领
调查是科学探究常用的方法之一。以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，分析出什么是调查?然后让小组讨论制定调查我们身边的生物的方案，归纳出调查的一般方法有哪些?调查时应注意些什么?设计出调查表。
* 自主学习
带着目标，小组学生根据经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作(或说我国是如何进行人口普查的)，从而明确什么是调查。归纳出调查的一般方法及注意事项;设计出调查表并与书上的方法步骤相比较，确定本组的调查目标和方法。
这种学生自己选择调查方案，并设计实施的做法，有利于扩大学生自主探究的空间，促进了学生学习方式的转变，变被动接受为主动索取;使他们成为课堂的主体，变“一言堂”为“群言堂”。
* 实地调查
各小组根据本组制定的调查目标和方法进行实地调查。
1.进行校园生物调查。学生注意认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时解决，尤其是爱护生物资源。
2.进行社区生物种类调查。调查中注意安全问题是第一的，学生注意对生物资源的爱护。遇到不会的问题向社区管理员请教。
3.进行农田生物种类调查。学生注意爱护农田是我们每个人共同的责任。遇到不会的问题向农民师傅请教。
4. 各组同学根据分工，认真收集材料(作调查记录，拍照)
5. 各组同学共同整理资料，对生物进行归类、书写调查报告。
* 展示、交流调查报告，进行反馈。
1、各组制作出PPT课件进行展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。
2、选择2—3种生物，说说它们的生活环境有哪些不同?
3、有没有原本常见的生物现在不见了?
引导学生进行交流，并对学生进行环保教育、保护生物资源的教育。
* 总结调查的意义
通过调查，学生学会了调查的一般方法，会做调查记录;对所知道的生物能够进行归类;描述身边的生物和它们的生活环境;培养了学生调查实践以及和同学分工合作的能力。此时，我引导学生进行了保护环境的教育，增强了学生的环保意识。
* 技能训练
对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处。通过观察图片，找出马与驴在外形上的不同之处;马与牛在外形上的相同之处。培养学生的观察能力。这也是对学生科学探究能力的培养。
* 课堂延伸
请同学们课下完成一篇校园(或社区、农田)生物的调查报告
这篇初一生物调查我们身边的生物说课稿范文就介绍到这里了，希望大家喜欢!
