在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是
我的弟弟作文1
我的弟弟有个圆圆的脑袋、一双水汪汪的大眼睛，双手特别灵活，长着一双细长的小腿。他现在才二岁半，小名叫开开，小名是我给他起的希望他开开心心。
他学说话比较晚，有点吞字不清。有一天，姥姥裁好豆角，放在一个干净的盘子里，开开拿了几根牙签，把每根牙签插上豆角，开开说“哥哥”吃，(他把我有时候叫哥哥。)。我明白了开开叫我吃烧烤，拿起豆角，故意张大嘴巴，说好吃呢，忽然听到开开说“烤爸爸”连续说了三遍。我问开开“你是说考爸爸，还是烤爸爸，难道你要吃爸爸？”他摇摇头说爸爸烤，我又问他是不是让爸爸回家来吃烧烤呢，他点点头。
开开还喜欢吃棒棒糖，比如早上起床后，他一般要喝奶粉，有时他挺拗的，大人让他喝奶，左哄右哄，他说不......我有哄开开神器“乖开开，你先喝奶，喝完了，姐姐给你一支棒棒糖，好吗？”他点点头，不一会儿一瓶奶让他喝完了，他很喜欢吃棒棒糖。我真担心他把牙齿吃坏呢！
这就是我的小弟弟，你们说可爱不？
我的弟弟作文2
我弟弟今年两岁半了，他有一张能说会道的小嘴巴，水汪汪的大眼睛，还有那雪白的小脸蛋和还没有长全的头发，可爱极了。你们一定觉得他很乖吧，其实他是一个凶猛的“大狮子”。
有一次，他跟别的小朋友玩时，想要别人的玩具。别人硬是不给他，他就凶巴巴地对别人说：“你快给我！”别人还是不给他。硬的不行来软的，他从包里拿了几个玩具，准备跟别人换，结果别人还是不干。这下惹怒了弟弟，最后直接把玩具从别人身上抢了过来。
弟弟喜欢哭，只要什么满足不了他，他就会用哭来发泄自己的心情。一次，他很想要一个吃的，但他小又不能吃，所以我和老妈不给他吃。他就哇哇地哭起来了，我和老妈还是坚决不给他吃。过了许久，他突然不哭了，我对他说：“好了呀？”他说“好了。”我对他做了一个鬼脸。随后，他又咯咯地笑了起来。弟弟翻脸比翻书还快啊。
弟弟虽然调皮，但我仍非常喜欢他。如果没有他，我家不知少了多少欢声和笑语。
我的弟弟作文3
我的弟弟今年四岁，是一个天真可爱的小男孩。
他个子中等，长着一张白净的苹果脸，有一双明亮的大眼睛，有一个敏捷的身材，跑起来非常快。
他爱画画，他一天能画很多的画，他是我们家里的“毕加索”。他把我们家里能画画的地方都画上了画，他的画基本上都是大鱼，因为他非常喜欢画鱼。
弟弟非常勇敢，有一次，一只大狗冲他汪汪大叫，他一点也不害怕，反而跑过去想摸大狗。不过，这样是很危险的，我赶紧拦住了他。
弟弟很调皮，有一次他把爷爷的被子上用剪刀剪了一个大洞，爷爷也拿他没办法。在幼儿园的时候，他还把他的同学锁进了小黑屋里，坏笑着逃跑了。他干过很多调皮的事，非常惹人生气。
他非常喜欢玩玩具，因为家里的玩具都堆成山了，他还缠着爸爸妈妈给他买买买，可他刚买的玩具，玩了一会儿就不玩了。所以现在家里的人，也不大给他买玩具了。
他有时候还会骗人，有一次我的作业写完了，可是弟弟没写完作业，他就骗妈妈说作业写完了，结果被老师批评了。妈妈知道后非常生气，罚他一星期不能看电视，一个月不能玩手机。弟弟听了后非常伤心。不过，这也促使他把这个坏毛病改了。
你看我这个弟弟，是一个天真可爱、调皮开朗的小男孩啊！
我的弟弟作文4
我的弟弟简直就是一个恶魔。他6岁，脾气差爱闹小脾气非常任性。就在暑假的一天里他在我家呆了整整一天，简直就是噩梦！说了这么多还是先看看我们的故事吧。
当天我弟弟的妈妈不在家，所以将他送到我们家来晚上来接。由于我跟他没见过几次，以为很好哄，所以就拿一些玩具给他玩，让他现在边上呆一会自己先做作业。过了一个半小时，走过来一卡我拼好的模型全部被他弄散架了。我只是想让他说一身对不起，他反而生气变得非常任性。说设么他都不听，还说我欺负人连妈妈都来说我。我当时想：何必把事情闹得这么大呢，忍一忍不就过去了吗。我走向饮水机去喝了一杯水，扭头一看他居然在砸我的模型，我立刻去制止结果被妈妈责备了一顿。
天哪！我的小祖宗呦安稳点行不你以为做一个称职的哥哥容易吗。做一个哥哥真不容易！
我的弟弟作文5
我的弟弟属小狗，但他一点儿也不像小狗，倒像只小猴子，因为他很好动，非常调皮。
有一次，都九点了，他还不去睡觉，一直想玩。所以，我只好跟玩了。我们玩了老鹰捉小鸡，还玩了拍皮球……玩到十点了，他才依依不舍地去睡觉。
还有一次，他一直抓耳挠腮，我过去的时候，他不小心抓到了我，“啊！”我大叫一声，差点把我抓哭了。我再也不敢靠近弟弟了。他把我们家的床，椅子都抓坏了，真是一只破坏力很强的小猴子。
还有一次，他一直在玩玩具。突然，他把玩具扔到尿盆里了，玩具上全部都是他的尿，气得妈妈说不出话来。
还有最调皮的一次。他正在开心地吃饭。突然，他把我的脸吐得全部是饭，也把爷爷奶奶的脸吐得全部都是米饭，最可怕的是把我家的家具上都吐了一些米饭。我们只好一直打扫，打扫了一个半小时。那时候我真的很辛苦。
这就是我的“猴子”弟弟，你喜欢他吗？
我的弟弟作文6
弟弟今年两岁，是个帅气的小男孩。一双水汪汪的大眼睛加上又弯又长的睫毛，很迷人，肉嘟嘟的小嘴巴，可爱极了！
弟弟很淘气。有一次，老师让我们绘制
虽然弟弟有时淘气，但有时可是小暖男呢！有一次，我边看电视边洗脚，不一会儿，我感到一个软绵绵的小手在我的脚上揉来揉去，特别舒服，我低头一看，原来是弟弟给我洗脚，我笑呵呵地夸奖：“吉吉真乖，都会给姐姐洗脚”他听了我的夸奖，更卖力的给我搓脚，那小表情也一本正经的，很像一个小小足疗师，不一会就用毛巾给我把脚上水擦干，就连拖鞋也给我套在脚上，可真是一条龙服务呀！
这就是我的弟弟，一个淘气又很暖的`小男生。
我的弟弟作文7
说起我的弟弟，我的大脑中就会反射出一个字，高。他出生时就比其它的宝宝高，他在***妈的肚子里待的时间比一般人要长10天。
再说说他的模样，细而长的小眼睛（舅舅和舅妈都是大眼睛，妈妈说这叫正正得负），小巧的鼻子和嘴巴，白净的皮肤（我叫他小白脸，）显的可爱又乖巧，象个女孩子。他的脾气可一点也不乖，他经常不顺心时躺在地上大哭大闹，这个只有在***妈那没效果。不过他不闹时也比较好相处的，特别是跟我在一起时。到外面去时玩时能在很短时间内跟其它小朋友打成一片。
最后我再说说他的喜好吧，他家有三四个大箱子来装他那许许多多的汽车，飞机等玩具，我的外婆家也就是***奶家，他自己的外婆家，还有好多玩具放着，这样他去时就不用把玩具带来带去了。
这就是我的弟弟，女孩子的模样，不乏可爱，有时又很无赖的小男孩。
我的弟弟作文8
我的弟弟长得胖嘟嘟的。他的眼睛圆圆的，眉毛弯弯的。非常的可爱。
他总是爱捣蛋，只要他捣蛋的时候，我们就会给他取个外号叫“捣蛋鬼”。他吃饭的时候经常会说我要吃三碗饭。这个时候他的外号就变成了“吃货”。我真的很佩服他那圆鼓鼓的肚子。有时候我这个姐姐会笑他说这是要生宝宝了。
他喜欢穿有洞的裤子。我很好奇，就问他裤子怎么破了？他说：“时尚啊！”经常让我哭笑不得。
有次，我的朋友送我一只小狗。他看到了就一直抓着小狗的尾巴不放，惹的小狗一直汪汪叫。这让我非常心疼小狗。但是又没有办法说他。
他有时候会打我，不过我是不会打他的。因为大的打小的不是会觉得很丢脸吗？
我的舅妈快生宝宝时。有次外婆说生下来会不会是个妹妹呢。刚说完，弟弟就哭了，我们都很奇怪，问他为什么哭。他说他想要弟弟。我是最怕他哭了，因为每次一哭就会让我做事。而我只要他让我做什么，我都愿意。
这就是我的弟弟。大家一定也会觉得他很可爱吧！
我的弟弟作文9
我的弟弟今年七岁，他长得很可爱。头发短短的，好像刺猬身上的小刺儿一样；眉毛弯弯的像两个小月牙；眼睛小小的黑黑的，像两颗黑宝石似的；他的脸蛋红扑扑的，亮闪闪的，像一个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。一张能说会道的嘴巴，不仅会唱歌还会背古诗呢！
弟弟有时很淘气。在我
虽然弟弟很淘气，但他也是有优点的，那就是非常诚实。今天早上妈妈去买早餐的时候，弟弟悄悄的把电视给打开了。妈妈出门前明确规定了是不可以看电视的。等妈妈回来了发现电视是开的，严肃地问：“是谁开的？不是不准开电视的吗？”弟弟低着头不停地绞着手，慢慢说：“妈妈，是我开的。”看到弟弟如此诚实，妈妈不仅没有批评弟弟，还蹲下身子告诉弟弟：“男子汉敢作敢当是好事，这个要表扬，但是我的规定你不听，这个就要批评了，下次不可以再这样了哟！”
这就是我的弟弟，一个爱捣蛋又非常诚实的小男孩。
我的弟弟作文10
一张圆圆的脸蛋，一双水汪汪的大眼睛，玲珑小巧的鼻梁下面住着一个樱桃小嘴，你猜猜看，这是谁？对！这就是我的表弟小A。
我的表弟今年已经四岁多了，他既活泼又可爱还是个“小馋猫”。记得有一次，表弟来我家做客，妈妈做了他最爱吃的鸡腿。等鸡腿刚端上桌时，弟弟馋得直流口水，嘴里还嚷着：“我最喜欢吃的美味鸡腿来了！”只见他手一伸，立刻从碗里抓了一个大鸡腿，连忙塞进嘴里，大口大口地吃了起来。不一会儿，一个鸡腿被他啃得光光的了。回头再看看他的小嘴，嘻嘻，原来他的小脸周围已经变成“小花猫”了。
我的弟弟最喜欢吃的零食就是糖了，每次舅舅、舅妈都不让他吃多了，把其余的糖都收起来了。可是舅舅、舅妈一转身，小A就马上站到凳子上这儿翻翻，那儿找找。等找到以后，就会偷偷的躲到厕所里吃个不停……
哈哈！这就是我的弟弟，怎么样，可爱吧？
我的弟弟作文11
进入暑假，我本来就十分皮的弟弟，更是“开放”了自己，更加有“活力”了点儿。
在他刚放暑假时，还算是比较稳重，作业进度也不慢，也就几天就写了有一半多了，那时，我还曾单纯的想过：相信这个暑假他一定可以收获不少吧！看来，我要向他学习学习了！但是，我还是错了，他并没有稳重几天，就打回了原形，甚至变本加厉。
在我刚放假时，他就开始原形毕露了！表现十分差，每一天都在和妈妈讲条件，作业进度拖拖拉拉，并且，有几天，妈妈一忙顾不上管他，要求他每天写至少5页暑假作业。几天过后，发现他每天都没有写够，甚至还有一天仅仅只写了一页，还十分不认真，这样下来，20页的作业，少做了3/4。
除了态度方面，在脾气方面，和从前他相比，差了很多，脾气十分大，就因为妈妈在路上吵了他一句，他就生气到“离家出走”，害得我们找了他好几圈。在家时，同样的，经常因为一点小事大吵大闹！
但是，这个暑假，他还进步了不少，在认真度上提高了很多，字也进步了不少！
但是，我希望，这个暑假弟弟可以改掉这些不好的习惯，让这个假期，过得有意义。
离家伤感说说心情短语精选
1、生活永远是那么的枯燥而乏味，总是带着忧伤和郁闷，真的希望能象那无知幼儿的心灵那样单调，可是那永远是个梦，人活着就必须体验生活，感受人生?可是悲哀的就更伤感了……
2、有些话我宁愿放在心里埋起来，再痛也不说出来。
3、从没有人对我真正好过，我只能在寂寞的时候，拥抱自己，告诉自己，不哭。
4、“如果有一天我不再烦你，如果有一天，你的生活中没有了我，没有了每天的电话，每天的留言，每天的关心，每天的小小脾气，我把一切一切都表现了出来，你知道了，清楚了，了解了，最终感动了，可是我却离开了。今天陌生的，是昨天熟悉的……”
5、如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早就离开了。
6、喜欢一个人是种感觉，不喜欢一个人却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。
7、无眠的夜，望着窗外晕着橘红灯光的空气，居然有一种虚脱的感觉，感觉到周围一切的一切都在飞速地旋转，飞速地变幻，瞬间天昏地暗，斗转星移，沧海桑田，唯一没变的，还是自己。
8、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!
9、时间模糊了对错，同时也模糊了我们的爱。
10、一座城市再喧闹，没你，便是空城。
11、我天天练习，练习着不想你。可我的心，却总是偷懒。我试着学会，学会像爱上你那样忘掉你。可我还是，学不会。怪我没有天分，没有爱情的天分你才要走。
12、不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪。
13、旅行不是能见到多少人，见过多美的风景，而是走着走着，在一个际遇下，突然重新认识了自己。
14、我不后悔爱过你。哪怕你伤的我那么深。
15、要想走进一个女人的心里，光有喜欢和爱是不够的，你必须要懂她：要懂她逞强里的柔弱，给她精神上的支撑;要懂她快乐里的忧伤，给她心灵上的呵护;要懂她的蛮横不讲理，准确回应她眼中的期盼;要懂她心路走向何方，和她风雨中一起走……她的要求其实也不多，她只是想找一个完全懂他的爱人。
16、笑一笑让在乎你的人放心一下。
17、我一直很纳闷，为什么有的人一个劲伤害别人，自己反倒喊疼。
18、一个人的孤单，一个人的寂寞。习惯了一个人懒懒地听着那忧伤的旋律，习惯一个人默默地看着那伤感的文字。总觉得天那么蓝，蓝的让人有点忧郁;夜那么静，静的让人有点想哭;生活那么苍白，苍白得让人有点无力。
19、时间在变，人也在变，有些事，不管我们如何努力，回不去就是回不去。
20、没有谁天生对谁好。
离家伤感说说心情短语大全
1、 工作累了，伤心了，才会有下次开心的欢笑，幻想;没有稳定的家，没有永恒的诺言，没有纯情的爱情，我一无所有，只有一个向前走的心——致在异乡漂泊的人
2、 离开家的日子，我与家人一起到了广东一个叫龙坪的小镇。小镇民风古朴淳厚。我刚来时不会说普通话，不能与当地人交谈，自己只能和一岁的小弟弟玩，日子过得十分无聊，便经常回忆家那快活的日子。
3、 迢递三巴路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。渐与骨肉远，转于僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华。
4、 回忆过去的点点滴滴，总有些事触动你的心弦
5、 她的妹妹来了，我是姐姐走了。看到她牵着妹妹的手小心地过马路，我的手仿佛从另一个时空隧道中穿梭过来一样，孤单的摇晃着，什么也抓不住，掌心被人遗忘，怀念家的味道。
6、 在外面游历的浪子，就像秋天的落叶一样，但秋风过后，他们就会落地生根，不知道家的叶子落了没有?也不知道家的人有没有想着我?
7、 我想在异地恋的经历中，我们做的更多的是等待，而在过程中，我们需要让自己变更坚强。
8、 爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。
9、 明天就要从老家踏上返回的路程，容易感伤的我此时自然不免有点眷恋。人生本来就是这样聚聚散散、离离分分，就像一艘来往于各个渡口的客轮，从时间的此岸驶像彼岸，享受着旅程中的酸甜苦辣，品味心路历程中的林林总总。
10、 我很想你。以琛，你知道吗。曾经站在异国街头，满眼异样的肤色，连一个像你的背影都看不到。现在终于可以告诉你，我很想你。
11、 静谧的星空下，我孤寂的心在逞强着一切，有谁知道?深夜里的一滴泪，融进我无限的柔情，只因为想念远方的家。
12、 不管你现在是一个人走在异乡的街道上，始终没有找到一丝归属感。还是你在跟朋友们一起吃饭，开心地笑着的时候闪过一丝落寞。
13、 在异乡，孤零零一个人好像是理所应当的事，如果回去了，还是孤零零的，那会很可悲吧!
14、 身在异乡，守个朋友像捧个宝贵的花瓶一样，害怕一不小心把它打碎，从而让自己怜惜、遗憾。每句话从嘴里闪烁出的刹那都要用大脑做深层的筛选，只为适应身边的每个人，适应这个小的社会圈，最终让自己变成那种让别人喜欢却让自己讨厌恶的类型。。
15、 曾经站在异国街头，满眼异样的肤色，连一个像你的背影都看不到。现在终于可以告诉你，我很想你。
16、 前世吾见汝消散于怀，见汝饮下孟婆汤。吾见汝生在异世，却不由奔去，汝不记吾，无妨。只愿这一世汝记吾。
17、 "你飞去一块陌生的土地，心甘情愿地放着舒服的家不待，然后徒劳地花大把时间跟金钱去重新体验原本就不必失去的舒适感——假如一开始就不离开家的话。"
18、 我在异乡的夜里坐在床脚，窗外风的脚步踩过窄窄的窗台，响的是那样的简单、从容、清澈。
19、 我甚至现在就能清楚的看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样的想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。
20、 孤独如没有星星的夜空，徒有一颗寂寞的心在异乡跳动，思亲不见、思乡不归，“都道无人愁似我，今夜雪、有梅花，是我愁。”
21、 夜无眠，欲语还休，万千思化雨，辗转纷飞梦。异乡愁，昨是今非，百度惹柔肠，瑟缩凋零秋。
22、 望昨日在异乡那门前，唏嘘的感慨一年年。但日落日出永没变迁。
23、 在异乡打拼，觉得辛苦不易，忍受孤独寂寞，难过无人倾诉，下雨没人送伞，一个人走完四季，冷暖自知。可是，很多人和你一样。
24、 故乡，是游子用谷子酿造出来的陈年老酒，搁置年代越远，放置时间越长，酒的味道就有醇香。
25、 当眼泪一滴滴的落下，望着这孤零零的房间时，我不得不承认，此时此刻独在异乡的我是多面的孤独无助
26、 每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。
27、 故乡，是游子儿时记忆中片断，游子越理越无法理处头绪，越来越无法剪接出来完整的画面。
28、 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，虽然又到新年，团圆的心愿不能圆。游子的辛酸何时完，朋友的祝福伴你过新年，愿你快乐依然，幸福绵绵!
29、 这当时的最好的零食，现在也只是些零散的记忆，家在我的记忆里，怎么越来越远了，身在家，更思念家!身在家，会被家的美好所陶醉，宛如一涓涓流水。身在异乡。
30、 曲终人散，我们都不愿记得。还是，去寻找新的纸迷金醉吧。也许会邂逅记忆深处的那个异乡人。
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《弟子规》教学反思1
我校近几年一直重视经典诵读，中午的午读、大课间吟诵，节日的庆祝，无不渗透经典内容。
近日，我也细细读起《弟子规》这本书，内容写的是圣人对学生的训示，为人要孝敬父母，尊敬兄长，还要对自已行为约束，诚实可信，博爱众生并亲近有德行的人。
建议教师在指导学生背诵的同时，对照解释，让学生明白意思，学生自然就知道怎么做了，只背诵而不解其意，对学生的行为教育起到事倍功半的效果。
百善孝为先，而“孝”和“弟”这两个字则是弟子规贯穿中心的“一条线”。“孝弟”里面还包含一个很重要的态度，就是恭敬之心，对长者的恭敬。而一个人的道德、学问都是从“孝”跟“敬”当中不断地提升。其实一个人只要做到“孝”跟“弟”，相信他就可成为国家栋梁。
学习《弟子规》，可以帮助我们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。常常读《弟子规》，并细细思量，我真是受益匪浅，感慨良多啊！
父母把我们带到人间，他们用自己浓浓的亲情教育我们，希望我们能快乐生活，健康成长，对父母来说，我们是上天赠给他们的礼物，但在我们心中，父母是无可替代的，爸爸、妈妈良苦用心，谆谆教诲的话语，你们也常常随着自己的意愿，想听就听吧，若有一点不如意就顶撞回去，以至离家出走，更厉害的，竟然反其道而行之，今天想来，有的人不觉得惭愧吗？
羊跪乳，鸦反哺，为人子女理当“孝”字为先。“孝”就是心怀感激，用爱作出回报。我们的父母大都承担着家庭的负担，每日里，有的或在工厂车间、野地农田辛勤劳作，有的或在书山文海之中与科学技术领域艰辛探索，他们用汗水和心血努力回报社会，同时还对我们呵护有加，似明灯引领我们一步一步前行。作为儿女，每天惦记着父母，为父母辛劳，这应该是做人的起码良知，是作为后人应尽的最基本的责任。我们现在年纪还小，有些事情还无能力做到，但按照父母的意愿与希望，抓紧时间好好学习，将来回报社会。每天让父母开心，这无疑是我们今天必须努力去做的。我认为这才是一个学生所尽孝道的最好体现。
“入则孝”，一个在家能敬重、孝顺和关爱父母长辈的人，其品格与德性的延展必然会有一颗感恩于博爱之心，就一定会在社会生活中始终善行善为，对社会做出有益的贡献。古有大孝之女花木兰，大孝之男岳飞；今有著名孝子许世友无不为国家民族创下惊天伟业便是有力例证！
我深信：“心中有爱，就有‘孝’。”父母需要的是“真爱”，而不是敷衍了事的“奉养”。我们要诚心孝顺父母，并化成行动，这样父母一定会非常感动，那也就能报答父母恩情的万分之一了。
《弟子规》教学反思2
从事《弟子规》教学已经有一年的时间了，在这一年里，我是一边学习一边教学。使我对我国的国学有了新的认识。
儿童通过诵读古今中外的经典篇章，使其潜能在轻松愉悦中的得到最大限度的发展和提高，同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质，奠定人文底蕴的综合目的，使儿童逐渐变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。因此，学习一些永恒的经典作品，将会对他们的一生产生极其重大的作用。
我根据大班幼儿的年龄特点和认知规律，通过采用多种形式的诵读方法，幼儿喜闻乐见的文学独裁去展示《弟子规》，唤起幼儿对所学内容的兴趣，激发他们积极参与的学习热情，使他们在轻松、愉快的学习氛围中自主探究、自主实践、自主答疑。
个别没有《弟子规》的同学或自觉性不强的孩子背诵起来相当困难，我只好降低要求，他们能背一句是一句。我想他们在诵读过程中肯定会受到熏陶和感染。
《弟子规》教学反思3
新的学期，新的开端，新的起点。学期伊始，我们组内每人一节展示课如火如荼的展开了，经过充分的准备，我顺利地完成了本次展示课活动。为了今后能更好地促进教学工作，现将本节展示课，总结如下：
一、注重复习、展示学生。
首先，课一开始，我便让全体学生一边拍手一边背诵前面所学内容，学生们都能整齐流利的背诵，为了鼓励学生，我为每一组加了一颗星，使每个学生尝到了成功的喜悦，学生们学习的劲头更高啦！此外，在课堂上，我通过个别朗诵、齐读、男孩女孩对抗赛等都为学生提供了展示自己的机会。
二、注重与语文学科相结合，加强学生基础知识的学习。
如文中的生字（利用游戏“火眼金睛”训练学生认识文中的生字，学生兴趣盎然。），在教学中我注重引导学生掌握这些知识，加强学生的基本素养。
三、注重游戏教学。
学生接触古文知识较少，学习的难度加大，学习时就感到吃力，从而影响他们学习国学的兴趣。我在教学中，把培养学生的兴趣放在首位，注重开展游戏教学，在课堂上采用“火眼金睛、小小复读机、接龙、寻找外星人、小火车”等游戏，深受学生喜爱。以往的很多游戏只能让个别学生参加，寻找外星人的游戏却能让所有的学生都积极主动地参与游戏，真正起到了复习巩固的目的，游戏中同学们集体朗读掩护外星人，学生们玩得不亦乐乎。激发了学生读书的欲望，在热烈的气氛中，临近下课学生们还丝毫没有疲惫的感觉，都在积极认真地读，效果很好。
四、利用视频讲解、故事与原文字句有机结合，紧密联系生活并注重品德教育。
为了帮助学生理解所学内容，我将字句含义编成学生所熟悉的小故事，讲给学生听，激发学生将弟子规所学的内容真正运用到生活中去；此外，我还积极寻找视频帮助学生理解“无心非名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜 ”并举生活中的事例，帮助学生区分无心非和有心非，通过情景设置，解决问题，让学生感受“过能改归于无”的意义所在，鼓励学生勇于承认错误、主动改错。
五、利用评价体系，让学生体验成功。
课堂上学生表现出色时，我随时都用大拇指表扬他们，朗读的比较好还有小笑脸奖励给他们，每组学生一起努力学习，能为小组争得红星，当他们最终取得胜利时，组内成员都有小印章的奖励，这些措施都可以促使学生养成良好的学习习惯，并让学生体验到成功的快乐，从而也培养了学生学习国学的.信心。
六、 不足之处。
在讲解第一大段时，现实生活中的小故事能有效的帮助学生理解字句的内容，但我更应该将这些字句的意义讲讲，及时总结，会给学生留下更深刻的印象；此外，多音字的渗透一直是国学教学中的内容，但由于一年级学生刚刚接触拼音，我害怕多音字的学习会干扰他们本节课的学习，因此，我只针对容易出错的两个多音字进行了讲解，其他的多音字并没有丰富，究竟是否要将多音字全部渗透，这还要在今后的教学中进一步的探讨、尝试；在最后的“小火车”的游戏中，并没有像我想象的那样学生读得很熟练，我反思了一下，这个游戏不太适合在新课中进行，难度有些大（学生不太认识字，让他们顺着全读下来比较容易，而让他们单独接龙，一是可能会紧张，二是注意力稍微分散，就容易出错。）要是用在复习课中，效果可能会更好。最后的环节应该改成学生展示自己，可以请个别学生朗诵甚至背诵，更能激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。本节课还应该将“知错就改”的小故事贯穿其中，更能激发学生的兴趣，为学生树立榜样。
总之，一节课匆匆而过，我在积极努力的尝试创新中，虽有不尽人意之处，但我相信，我会不断进步的。
《弟子规》教学反思4
［教学目标］
1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］
1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及
二、词语积累
（一）笑得不一样
1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现
1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？
（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）
3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。
三、句子朗读
1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）
教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；
“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；
“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
3.指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。
第二课时
教学过程
一、学习《弟子规》
1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2.教师简单介绍《弟子规》。
3.请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选，把不理解、不会读的地方画出来。
4.教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。
5.教师讲解《弟子规》的内容。
6.学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》。
二、我爱阅读
1.学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？
2.分段指名读。
3.小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。
4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷
［教学反思］
在这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。《弟子规》作为我国文化经典，从低年段的学生开始接触。这节课上，我主要让学生初步了解部分《弟子规》的内容，熟读并背诵《弟子规》，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律。《弟子规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。
《弟子规》教学反思5
1、拓展教材，使教学内容丰富立体
《弟子规》虽然是国学经典，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性。我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节，比如说说父母生病时你该怎样做？演演在平时的生活中又该怎样孝敬父母等，让学生在课堂上有话说，有事做，他们在上课时发言踊跃，积极表现，得到的知识和启迪也超越了原来的教材。
2、层层递进，提高了学生能力，升华了学生情感
在教学中，我首先通过播放动画让学生理解《弟子规》原话的意思，理解了之后又设置了几个问题让他们学会活学活用，培养了他们解决现实问题的能力。课堂上，他们能很快说出原文意思，在解决实际问题环节，他们的积极和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解决现实问题。另外我通过让孩子们讨论生病时怎样照顾父母，平时又该怎么做？对父母之外的人应如何感恩等环节让孩子的孝心得到了升华，在写话环节他们写出了很多感人肺腑的话语言。
3、精心设计教学过程，自身能力得到提高
在准备这节拓展课时，我遇到了一些问题。比如教学活动如何设计？教学内容如何拓展？学生的学习能力如何提高？这些问题促使我一遍遍地精研教材，查找相关资料，自身的专业能力得到了发展。
4、不足之处
1。由于个别同学在实际生活中缺乏对父母的关心，在交流怎样孝敬父母时有人云亦云的现象。
2。部分学生自我表现欲太强，课堂气氛过于活跃。
改进设想
1、课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的过程也是他们学习、行动的过程，这样在课堂上交流时效果会更好些。
2、在小组讨论交流时，要让学生懂得倾听，懂得尊重他人。
《弟子规》教学反思6
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”。《弟子规》的开篇所阐述的道理就非常精辟，这是中华民族优良的传统美德，对于现在的学生来说是多好的德育教育呀！于是我想在教学中就要充分利用《弟子规》这本教材，要好好把握《弟子规》中所讲的道理，教育我的学生，让孩子们受到中华传统美德的熏陶下，都能成为品德高尚的人，对社会有用的人。
我很重视每周一节对学生《弟子规》的诗文讲解课，帮助学生理解诗文内容，通过讲故事，做游戏进一步加深学生的理解，再联系学生的生活实际，说说在日常生活中自己是怎样做的。然后我再抓典型，树榜样。虽然花一些时间来学习《弟子规》，但学生受到的思想熏陶，为班级的思想教育工作起到了潜移默化地作用。长此以往，日积月累，孩子们就会更懂事了，更加健康茁壮地成长。
比如，在学习第一部分：总叙，首孝弟 。 在讲到孝敬父母时，我问我们班的孩子们：你们平时在家是怎样孝敬父母的？为父母做过一些什么事？一些同学能讲出为父母倒茶、揉肩，在家里有时扫地洗碗，可也有一些同学愣是说不出自己为父母做过什么事。于是我就对那些做得好的同学美美地表扬一番，然后布置了一道作业：今天回家后为父母至少做一件力所能及的事。在后来班会中学生的汇报和家长会一些家长们的反映，效果确实不错。
《弟子规》教学反思7
我们班在没开展“诵读经典诗文”这门课前，我们班有些学生在课间的举动很随意，就如书上写的：“勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀 。”上到这些内容时，我觉得很有必要纠正学生这些不良的行为。因为课堂教学是进行“诵读经典诗文”重要途径之一，如何发挥在课堂教学中进行实验，我主要坚持“三个认真”。
一、认真钻研教材，明确《弟子规 》教育的结合点
语文课标指出：课堂教学应遵循学生的身心发展规律和学习的规律，以学定教，选择教学策略，充分尊重孩子们的学习需要。教学《弟子规》，也应该如此。明确学生是学习的主人，在教学中注重激发学生的学习兴趣，要善于营造一种宽松的课堂氛围，尽可能引导学生进行思考，在思考中锻炼学生语言能力，培养学生的求异思维、创新能力。教师要善于抓住这些教学契机，给学生们充分展示自己才华的舞台，满足他们的学习需要，保护他们的学习积极性和主动性。可以想象，当学生们一次又一次的学习积极性被老师的“按教案上课”这一思想打击之后，他们对学习的兴趣还有多少呢？对他们的个性发展，一生的发展会有多大影响呢？假如，我没有改变教学步骤，学生会老老实实地随着我的牵引，完成预定的教学计划，效果如何呢？而这样，我们还能欣赏到孩子们稚嫩的、闪着火花的独特体验吗？……
二、认真设计教学过程，增强《弟子规》教育的实效性。
教学中，我把教育作为课堂的主要目标，紧紧围绕“事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问。将入门，问孰存；将上堂，声必扬”这三句话的思想教育内容展开，和学生的生活实际相结合，让学生真正明白如何去为人处世，切实把思想教育的核心牢牢抓住。
三、认真开展以《弟子规 》为内容的班级活动，巩固教学实验效果。
课堂上我设计了运用《弟子规》的环节，要求学生根据特定的环境，使用恰当的《弟子规》语言，来规劝或赞扬别人。这个环节主要是促进《弟子规》的运用，真正让《弟子规》学习落实在学生的行动中，使《弟子规》得思想深深在学生心中扎根。
《弟子规》教学反思8
“弟子规”讲的就是一种为人的规范，一种处世的准则。对孩子的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。
幼儿对《弟子规》的学习，从培养兴趣入手。在开展《弟子规》教学时，我先让幼儿观看视频，对着视频用手比划着，指点着上面的文字，大多能读出上面的文字。每当学习《弟子规》时，他们便跑到老师身边兴奋地说：“让我来读，让我来读吧！”这样一来其他小朋友的学习兴趣也高涨起来了。
教学形式的灵活多样也能保证幼儿学习的积极性。为了增强孩子的学习兴趣，我班在教授时采用灵活多样的形式。比如《弟子规》三字一句，朗朗上口，易于记忆，在刚开学的教学过程中不苛求量的多少，只求培养幼儿的兴趣。我充分利用幼儿一日生活中的空闲时间反复吟诵。比如在早餐后诵读几遍，午睡前诵读几遍。不断地反复记忆，增强了幼儿的记忆能力。
为了吸引幼儿的注意力，我采用游戏的形式，利用读音的轻、重、快、慢、高低来激发幼儿的学习兴趣。当幼儿能熟读后，教师还可与幼儿进行“对读法”，即老师读前面几个字，幼儿读最后一个字；老师读前面一句，幼儿读下一句，依次对着读，有利于提高幼儿的注意力，锻炼幼儿的思维能力，增强趣味性。
1.学生行为习惯的明显好转
学生还没有形成良好的习惯，经常出现老师喊没人应、打打闹闹、乱扔东西等不良现象，我们就从品德教育入手：当家长来接，老师及时提醒幼儿《弟子规》中父母喊自己时，应该怎样做？这时全班齐声喊：“我们要赶快答应。”那些不听话的，即使不情愿也会很快地跑到老师和父母身边去，在潜移默化中受到了教育；我们学“冬则温……”时，要求幼儿回家给长辈洗脚，捶背等，真正理解经典并应用于实际生活中。很多家长反映，孩子们有了关心大人的行为了，他们非常感动。
2.幼儿的思想品德得到改善。
在我们班有一小部分孩子，个性比较张扬，每当有人有自己没有的却自己有很喜欢的玩具，不管采取什么样的手段，一定要占为己有。
3．家园关系更和谐，亲情更甜蜜。
在我们教学《弟子规》的过程中，时刻注意与家长的沟通，希望家长每天抽时间与学生学习，并及时将自己的想法与孩子的变化反馈给老师，家长们看到自己的孩子学了《弟子规》后，各方面都有很大的进步，他们更理解老师，更配合老师的工作，每天都能认真辅导幼儿阅读、背诵、讲解意思，与学生共同提高，共同进步。
《弟子规》教学反思9
自从本学期开展学习《弟子规》以来，我很重视。想了许多方法。为了使学生学得扎实，计划每月背诵一篇，达到背诵熟练，理解意思，结合实际改正自己没有做到的方面。为此，让学生每人复印学校发给老师的那一张《弟子规》内容解释。
每天早上，让领读班长带领学习两行，达到背诵。并且逐一对照理解意思。为了提高背诵积极性，让男女生比赛，班长打着快板背诵。学生也确实背诵积极性很高，从总序到出则弟背诵相当熟练，当老师随口提到一句，学生也能说出意思。
学校要进行《弟子规》测试，考前一节课，都在领着学生复习弟子规，并举例说明意思，比如解释“衣贵洁，不贵华 上循分 下称家”，虽然还没有背诵到，但是让学生了解是必要的。告诉他们衣服穿整洁干净就行了，不要穿贵的，要根据自己家庭条件穿衣服。不要总想着穿名牌……
以为平时抓的够紧的，可是试卷收回来，我改最后一道题，结果把我气的无语。别的班级也就几个没有写，空白，扣去10分。但是我班竟然有十多个没有写！而且有几个还是平时程度较好的孩子！后来到班里问他们为什么不写？回答“不会。”他们竟然没有读懂“《弟子规》中那句话给你印象最深，请写出来，并说明理由”这一要求！他们是这样理解的：平时读书学习一句话，是以句号、感叹号、问号为标准的，而《弟子规》中都是三字，没有标点，他们以为没有一句完整的话，因此就不写了！呜呼哀哉！怎么这么死板？我该怎样教学？
马上就要进行期中考试了，像这样的理解力，怎能考出好成绩？
以后教学时，应该启发他们多角度思维，开动脑筋，遇到问题多想办法。更主要的，是引导他们多读书！
