活动目标：
1、有兴趣倾听儿童文学故事，感受跌宕起伏的故事情节，获得积极面对困难最终成功的情感体验。
2、知道一个人的能力是有限的，学习与同伴共同努力完成任务。
活动准备：
1、故事画面（或录像）。
2、各组一张画有海洋生物图像的包装纸，每人一个小鱼印章。
活动过程：
一、分段听故事
（一）小黑鱼的痛苦——小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里
1、小黑鱼和谁生活在一起，这一天发生了一件什么悲惨的事情。
2、小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢？小黑鱼又是怎样逃走的呢？
3、理解词义：孤独。
4、小黑鱼为什么感到又害怕、又孤独，害怕的是什么，怎么会感到孤独？
（二）小黑鱼的惊奇——小黑鱼在海洋中的各种发现
1、小黑鱼在海洋里看见些什么又高兴起来？
2、这些鱼为什么都不怕大金枪鱼，它们有哪些办法对付大金枪鱼？
3、想象这些海洋生物对付大金枪鱼的情景，找回快乐的好心情。
（三）小黑鱼的好办法
1、遇见大鱼逃避和躲藏是不是好办法，该怎么办？
2、从画面上证实小黑鱼想的好办法：许多小鱼合成一条大鱼。
3、三人结伴，尝试共同努力用印章敲印成一条大鱼？
4、交流在合作敲印中发生了些什么事，怎样互相协调才能合成一条大鱼。
（四）小黑鱼的胜利
1、想象小黑鱼和他的兄弟姐妹遇到大金枪鱼会怎样？
2、观看故事结尾，体会成功的快乐。
二、完整欣赏故事
交流各自最喜欢的片断和中心人物，说说自己的'理由。
附故事：小黑鱼
有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，他比其他兄弟姐妹游得都快。
可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又
他看见了像彩虹果冻似的水母”……
他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……
他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……
他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……
后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧！”他高兴地说。+“不行，大鱼会把我们吃掉的！”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。
他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”
等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清凉的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。
教学目标：
1、大体了解什么是象声词。
2、有感情朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。
3、能运用象声词创编简单几句儿童诗。
教学重点：
体会儿童诗运用象声词的趣味，创编几句儿童诗。
教学步骤：
一、倾听音符，模仿激趣。
1、你们的歌声真好听，听到了小雨沙沙的声音，布谷鸟，布谷的叫声。其实，大自然就是一位出色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，他们来了？仔细听，（课件播放雷声。雨声。青蛙叫声。）
2、告诉大家你听到了什么声音？能模仿一下吗？（评：你能学学，多么可爱的小青蛙。小雨淅淅沥沥的下起来了。雷公公拉大了嗓门，敲起了大鼓。）孩子们，真不错。
3、是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗园，去倾听诗园里有趣的声音，齐读课题。
二、走进《四季的脚步》，感知声音。 首先我们一起走进第一首儿童诗，
1、幻灯片出示《四季的脚步》，谁来读读，真不错。谁的脚步？（齐读）课题。 四季的脚步会发出什么样的声音，答案就藏在书里面让我们去诗中找找吧。
2、请同学们打开书166页，自由读诗歌，注意读准字音，读通句子。（板书读） 3。展示读诗歌，在诵读中感受诗歌的语言美。
抽生读，你来，仿佛春天就在我的身边。你接着读，真不错，声音洪亮。 女生读，男同学也不甘示弱，接着读。 4。默读课文，边读边勾画，用圆圈圈出谁在唱歌，用~~~勾出他们的歌声（板书勾）
3、交流（随机处理）我们来仔细品一品，（板书品） 预设：
①我找到了春天溪水，你来，夏天的蝉，还有吗？接着说，秋天的落叶，冬天北风，真是用心读书的孩子。
②他们的歌儿怎样呢？
生1：溪水唱起了歌儿， ——丁冬，丁冬，（老师仿佛听见了溪水来缓缓地唱歌，再欢快一点儿，多么欢快的溪水，我们大家一起读读。对啊，溪水唱常绿了小草，唱红花儿。）
生2：金蝉唱起了歌儿——知了，知了（炙热的太阳烘烤着大地，金蝉懒洋洋的，再读。看见美食，金蝉高兴，你再来读读，多么清脆的.声音。可爱金蝉们一起唱唱知了歌。）
生3：落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷（一片树叶飘落下了，几片树叶飘落下来，一大片一大片树叶飘落下来。全班一起读）一大片一大片的树叶飘落下，铺成了一条金色的小道。美丽的秋天即将过去，寒冷的冬天来临了，几时股大风向我们吹了，多么猛烈的北风啊，吹得听课的老师都大抖了，在轻一点儿，在轻一点儿。
生4：北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼（寒冷风吹到了我们的小脸，再猛烈些）
生5：引读，读出象声词。 四季的脚步真是美妙，当我们听到这些优美的声音，）四季就不知不觉来到了我们身边。老师也想读读。师：春天的溪水唱起了歌儿——夏天的金蝉唱起来歌儿——秋天的落叶唱起了歌儿——冬天的北风唱起了歌儿——丁冬，丁冬；刷刷，刷刷。这些词真有意思。孩子们，生活中像这样摹仿自然声音的词，，我们给他们取个名字“象声词”。 还有很多很多，拓展（啪，嗯，喵喵喵，轰隆隆，叽里咕噜，噼里啪啦）
三、细赏细读，品味声音。
（一）、略读诗歌，感受结构的特点 老师今天还带来了几首有趣的诗，
1、请孩子们自由读边读边用~~~勾出诗中的象声词。 2。交流汇报：抽生汇报，出示大屏
（大屏幕出示学生找到的声音， 咔擦、滴答；丁零当啷、沙沙；笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽 、沙沙、巴喳）
3、齐读象声词。孩子们，这些都叫，指着板书，象声词。 4。你们发现了什么？ 预设：
生：第1组是两个不同的字组成的象声词。 生：第2组是四个字的象声词。
生：第3组是两个同样的字组成的象声词。
象声词真有趣，有两个完全不一样的字组成的，有两个相同子组成的，还有四个不一样的字组成的。其实，在我们 的生活中还有许多许多，有一个字组成的，有三个字组成的，等的那个。只要你善于阅读，留心观察，就会发现的。
（二）。细读细赏，品味声音的乐趣
1、 过渡语：许多作家都喜欢把象声词运用到文章里，再仔细读读这三首小诗，找出你喜欢的象声词，并结合课文，说说为什么喜欢？想好后与同桌分享分享。
2、交流。 预设：
第一首（说词点诗）
1．师：你喜欢咔嚓的声音，为什么？生：因为踩在雪上声音好听。好玩。有趣。（为什么）
2．师：树林里，不仅雪最淘，孩子们也淘气。跑快一些，“咔嚓”，跑慢一些，“咔嚓”（引读）
生2：还喜欢看到融化的雪落到地上，发出“滴答，滴答”的声音。
师：你展开了想象读书，真了不起！你们知道融化的雪还会发出哪些声音吗？
生：叮咚，叮咚 （齐读）
第二首
生：我读感觉声音很清脆。 师：你喜欢“丁零当啷”的声音，为什么？声音好听，清脆。请你用美妙的，清脆的声音读一读。
师：你听到过什么发出“丁零当啷”的声音呢？这儿却是雨珠滴下的声音。多么形象的小诗啊，大家一起美美读一读。
第三首
你看，我们用上象声词小诗就生动有趣，活灵活现，一读就知道是谁发的声音。你们猜猜这首诗又是谁发出的声音呢？男女生一人读一句。（读）
猜，加上猜对的动物读。（真不错，真是会读书的孩子。猜的准，读的好） （出示句子，生读：穿上大皮靴在林子里走，发出的声音就是“巴喳——巴喳”！啄木鸟敲树干发出了“笃笃”声音。“吱吱”是松鼠的叫声。小白兔蹦跑的声音 “蹦蹦”。“叽叽”是小鸟唱歌的声音。“沙沙”是蛇在草地上发出的声音。）原来人们穿上大皮靴，走在森林里，发出巴喳巴喳的声音，把小动物们都惊走了。素养我们要爱护小动物，给他们一个宁静的家。
生：松鼠。小鸟。啄木鸟。蛇。壁虎……。 四、运用声音，创作童诗。 过渡：多么奇妙的象声词啊，刚才在小诗中已经感受到象声词是多么的有趣生动。其实我们在课文中早就认识他们了，我们来读读。
四、回归课文，找出学过的象声词的句子
1、小青蛙蹲在荷叶上，“呱呱”地放声歌唱。《荷叶圆圆》 “哗，哗，哗，”大雨真的下起来了。《要下雨了》
“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们都蹦着跳着离开妈妈。《植物妈妈有办法》 “丁零零”，闹钟响了。《一分钟》
2、大自然中有各种有趣的声音，你们能学着作者的样儿编编儿歌。 院子里春天到，春天到，院子里真热闹。风儿呼呼吹，树叶刷刷摇。雨儿嘀嗒下，小鸟叽喳叫。小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。嘻嘻哈哈孩子笑，噼里啪啦放鞭炮。吓得大家咚咚咚跑……春天的声音真美妙，带来许多乐趣，带来许多欢笑。
老师把你们说的句子整理在一起，这就是我们自己创作的小诗。真了不起。来我们一起分享我的果实吧，齐读。
3、简短优美的儿童诗还有很多，有的让人思考。有的让人激动。有的让人欢笑。聪明的你们，有课外去多读读，一定会有更多收获的。
五、推荐书目，拓展延伸，持续阅读。
《风》。《火车头》。《听听声音》《老祖母的牙齿》。
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用
我发现了壁虎的秘密作文1
昨天晚上，我去倒拉圾。突然，看见一只短尾巴壁虎在草丛中飞快地跑过，后边闪过一道黑影，我定睛一看，原来是另一只壁虎。它们尾巴的长短各不相同，我断定那只短尾巴壁虎在之前断过尾巴，那一段短尾巴是后长出来的。
壁虎尾巴为什么有再生功能呢？为什么我们人类的手臂却没有这种再生功能呢？壁虎是不是除了尾巴以外其它地方都能再生呢？
这些问题使我困扰着我，我只好硬着头皮去向爸爸寻求答案。可恶的是，他有手机却不帮我查，就给我个“不知道”，更可恶的是，他还不让我上网查资料。我又去问正在炒菜的妈妈，结果不出所料，她也说不知道。
我只好在电脑课上向电脑寻求“帮助”。不一会，五花八门的答案满天飞，令我哭笑不得，最终，我找到了合理的答案：这是生物的特性，壁虎为了摆脱天敌，就断掉尾巴逃跑，它们身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴，科学家把这种激素叫成长素。其实和我们人类的头发、指甲长出来是一样的，人类有些细胞是可以再生的。
回到家，我将答案一字不漏地说给家人听，他们夸赞我长大了，懂得自己去找答案了。
通过这次发现，我明白了解决问题少不了刨根问底，要坚持到底才能找到答案。
我发现了壁虎的秘密作文2
一天，我在老家看见了一种动物它可以在墻上爬行，它有着三角形的头，长长的尾巴又尖又细，四只脚像青蛙一样。摸在它的身体上冰凉冰凉的，可爱极了！我发现它的爬墙技术非常了得。我问爸爸这种动物叫什么名字。爸爸告诉我，它叫壁虎。后来我开始研究壁虎怎么样在墙上爬行。于是我每天都蹲在墙角观察。
通过观察和上网查阅资料，我终于知道了壁虎为什么可以在墙上行走了。原来壁虎的脚里有三千根细细的毛。爬墙时那三千根细细的毛就起作用了，会让它的脚变得有粘性。有一次，我看着看着，一只小蚊子飞进一个靠近壁虎旁边的废罐子里，没想到壁虎的敏捷性这么高。一眨眼的功夫，它便张开了它那“血盆大口”，伸出它那长得惊人的舌头，“嗖”的一声把蚊子卷进嘴里，享受着美食。
我不但发现了壁虎进食的秘密，还发现壁虎的尾巴可以“起死回生”呢。如果别人一抓它的尾巴，它的尾巴就会断开。为什么呢？我去问了科学老师。原来壁虎遇到敌情，为了迷惑别人，自己就迅速断尾逃跑。这就是壁虎逃生的绝招了。
你说我聪不聪明？
我发现了壁虎的秘密作文3
我7岁那年观察过壁虎。
我试图让它在玻璃盒子上攀爬，就轻轻地抓住它的肩部，把它放到玻璃壁上，它的脚一碰到玻璃，就牢牢地粘在上面，爬得可轻松了！我借此机会观察它的脚指。发现它的脚掌可大了，而爪子却只有毛孔般大小。它的脚掌和脚指上都有一些细毛。这就是壁虎神奇的脚。
壁虎的脚虽然神奇，但最让人称奇的还要数它的尾巴。听说它的尾巴断了能再长出来，只是新尾巴比老的要短。为了解开我心中的疑虑，我到外面找了一块尖刃的石头，一手紧紧地按住壁虎的尾巴，另一只手正准备切下去，正在我要切下去的一刹那，壁虎挣断尾巴逃走了。
我用直尺测量了尾巴的长度并记录下来。接下来就是等待了。几天之后，我发现它的尾巴长出来了，那新尾巴确实比原来的尾巴短许多呢！
你们说，壁虎是不是很神奇？
我发现了壁虎的秘密作文4
大自然有很多奥秘，生活中也有许多奇怪的现象，它们都包含着科学知识，今天我就告诉你关于壁虎的秘密。
夏天的一个夜晚，我写完作业没事干，就抬头看看天花板。墙壁上，天花板上，几只壁虎爬来爬去，行动自如。这时，我忽然觉得真奇怪呀！壁虎竟然在我们头顶上来回地爬，却没有掉下来。如果是我，那后果真是不堪设想。我带着这个问号飞快地去找爸爸，爸爸也摇摇头，说：“这么多年我也不知道。”爸爸把手机给我，让我上网查一查，我立刻打开手机。这下，我终于知道了壁虎的秘密了。
我立刻跑过去告诉爸爸，我对爸爸说：“壁虎在墙上自由自在地跑，是因为壁虎的脚上有许多吸盘，所以壁虎能在墙上行走。”爸爸点点头说：“你真是一个善于观察的孩子。”听了爸爸的夸奖，我的心里像喝了蜜一样甜。
到了学校，我要把这个秘密告诉更多的同学。
我发现了壁虎的秘密作文5
大自然的`世界是无穷的，也是不可计算的。在这次综合性学习中，让我们一起走进大自然——发现新奇的动物吧！
在认识动物时，我们有许多迷惑不解的问题。三个同伴、我和妈妈一起来到一个漆黑小山洞里寻找壁虎，壁虎很小，爬行速度也很快，我生怕没有发现到壁虎，聚精会神地寻找。开始捉壁虎了，我静静地在墙角边等待着壁虎，我瞄着墙边，“啊！”我发现了它的踪迹，那是一只极小的壁虎，它正在墙上一动不动，我以为它死了，就伤心地对同伴说：“小壁虎的尾巴没了？”他们都着急的看着我手中的壁虎说道“一定是一些不文明的人故意踩断的。”妈妈看着我们，开心地笑着说：“你们都是傻孩子，壁虎的尾巴断了，它的生命还有啊，就算壁虎的尾巴断了，还是会重新长出来的啊！”我查了一下资料，终于明白了，原来壁虎身上有一种叫做激素的东西，这种奇怪的液体让壁虎的尾巴能再生长，长出新的尾巴。
原来动物也是非常的神奇，不管是动物还是植物都有它们各自适应生存的特点！如果没有观察过的同学，一定要走进大自然，你将会发现更多新奇的事物！
我发现了壁虎的秘密作文6
我在本单元的综合性学习中了解了大自然给人类的启示，知道了许多以前不知道的秘密，收获了许多科学知识。例如：科学家从鲨鱼的皮肤上得到启示，发明了游泳衣；对海豚的模仿发明了潜水艇……
在我日常生活中，我也想像那些科学家一样发现点什么。终于，我发现了壁虎的秘密。
在我家的东边窗户上，每到晚上就会有壁虎出现，它们有时一只，有时两只抢着捕食飞蛾。在窗户外的玻璃上来回爬行。
有一天，我坐在桌前做作业，看见壁虎又来了，正虎视眈眈地盯着一只飞蛾，顿时引起了我的浓厚兴趣。我放下了笔，眼睛一眨不眨地看着它。只见壁虎伸出小小的舌头对准飞蛾一舔，就立刻卷进了自己的嘴巴里。真是神速，看得我目瞪口呆。
壁虎不仅可以在粗糙的水泥墙上爬行，而且还能在光滑的玻璃上爬行。我认为它是靠黏液爬行的，可是壁虎经过的地方没有痕迹，说明壁虎不是靠黏液爬行的，那是靠什么爬行的呢？
我就查看了许多关于壁虎的资料，终于知道了壁虎是靠脚上的细毛进行爬行的，平均每平方有两万根细毛。它的脚像吸盘一样，吸住玻璃就不怕掉下来了。我们现在用的吸盘就是根据壁虎的脚研究出来的。
大自然真是我们人类的好老师。难怪现在许多东西都是人类模仿动植物而做的。我从壁虎身上发现了我以前不知道的东西，也让我的知识增加了一点点，以后我还要多多观察身边的事物，长大当个科学家。
