人间真情的句子1
1、人间处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你的心；真情是一把火，照亮你人生的道路。
2、我理解了真情，学会了真情，与时我也懂得了真情懂得了真情。那一份希望希望之火在我心中被静静的点燃，享受真情的呵护，最后终于被熊熊的烈火燃烧起来！
3、亲情不是每一刻都表现的轰轰烈烈。有细腻如水的母爱，有沉默如石的父爱，有凉爽如雨的兄弟。他们以他们独特的方式在关心和爱护着我们。朋友！还等什么？把心打开，让爱进来。
4、真情，是无私的奉献；真情，是真诚的情谊；真情，是纯洁的爱。在我们的身边，处处有真情。
5、亲情是世界上最坚不可摧的东西，它是任何东西都无法摧毁的，当你病了的时候，它会给你带来关心；当你冷的时候它会给你温暖；当你灰心丧气时它会给你信心。这就是亲情。
6、真情的生存离不开阳光的沐浴、雨露的滋润。真情只能用心去感悟，用默契来表达。如果人的心里世俗的尘土积淀的太厚，为利所忙为名所累，在他的心里不会出现真情。只有拂去心灵上积淀的尘土，把心中所有的欲望全部抛开，心灵得到净化，才能把真情藏在心底，自己静静地品尝。
7、若是有真情，爱意如溪水，若是有真爱，爱意如阳光，若是两情相悦，又岂在朝朝暮暮，女子淡淡的情愫，深深地想念，浓浓的爱意，蜜蜜的言语，醉了他的情，醉了他的意。
8、说到亲情，我深感内疚，每次自己受伤的时候最先想起的就是父母，总会让他们跟着一起伤心难过；我想好好的问自己为什么总是长不大？为什么总让父母放心不下？但是父母的关心，总能温暖我这颗受伤的心。为了让父母少操心、少牵挂，我只能慢慢的让自己变得强大，强大到不怕任何的风吹雨打。
9、有的人来到你身边，是告诉你什么是真情；有的人，是告诉你什么是假意；就像有的人来到你身边是为了给你温暖，有的人是为了使你心寒。这一切都是生命的礼物，无论你喜欢与否也要接受，然后学着明白它们的意义。
10、真情是干旱时节的一滴水，虽然只是那小小的一滴，却可以滋润一棵嫩芽，保持着那一份鲜活的绿，虽然只是那小小的一滴，却很难寻觅。
11、也许，知足才是一种最大的幸福；也许，快乐才是人生最终的追寻；也许，真情才是连接真谛的生命之桥！
12、情很难让人悟出真谛，悟出真情的深刻含义就更是难上加难了。我个人不成熟的认为：真情是高山上流下来的泉水，利剑很难把它斩断。是冬天的一缕阳光，给人带来温暖。是春天的丝丝细雨，滋润人们干渴的心田。是一张无形的'呵护网，让人感到安全。是一棵枝繁叶茂的遮荫树，让人在炎热的夏天休闲。是既能伤了别人，也能伤了自己的双刃利剑。是一坛陈年老酒，时间越长越浓香。是一团乱麻，理也理不清。
13、真情是精神花园中盛开的珍贵花朵，在爱的呵护下也许会永生开放；但也有可能发生枯萎。当真情枯萎时，人应该不只是悲伤，更要反思。人应学会将已变质的过去的“真情”埋葬，聪明人总是将埋掉的“真情”作为下一轮真情的养料。
14、真情关爱是一个博大的主题，要论这样的一个题目，不是一时间能论得清楚的，该是慢慢的大家讨论着来认识，来体会，来实践。在最后的实践中让其慢慢的成为某种席以为常的东西，那么我们的世界将会更美丽，生活在其中的人们将会感到更美好。
15、亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯、咫尺紧相连。
16、真情，一个独特的词，它既不华丽，也不优美，却珍藏了人心底最宝贵的东西——情感。一个人可以没有爱情、亲情，但一定会有情感，有一份真情。
17、人类需要重新诞生，这，并不是真的诞生，而是一种精神的诞生，人类的精神与思想需要重新诞生，当你给予时，却要求对方要有所回报，那么，真情将会很快离你而去，当你失去了真情时，你，就失去了生命的真谛。
18、人应该寻求品味真情，如果你已经拥有了真情，就应该好好的珍惜。如果你没有得到真情，你就慢慢地去寻找。
19、情是人性中最美的种子，当你爱一个人时，就有可能让真情之花开放。那些把真情的种子死死捏在手里的人是愚蠢的，他们总是希望用这颗种子去换点什么。要知道，真情是奉献，真情是不需要回报的一种无私的爱。当你指望用真情去交换什么时，你的真情就已变质。你换回来的都可能是假意。
20、友情是一样帮你克服困难的利器，它会陪你出生如死。当你有困难是它会不牺一切代价帮你战胜困难。但它有时却很虚假，当你有权有势时它就在你身边但当你日落西山时，它就会在你面前消失，所以它只能在困难中体现。
人间真情的句子2
1、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。
2、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
3、从另一个人的诤言中所得来的光明，比从他自我的明白力决定力中所得出的光明更干净纯粹。
4、有子且勿喜，无子固勿叹。
5、母称儿干卧，儿屎母湿眠。
6、海内存知已，天涯若比邻。
7、除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是能够通心的。
8、平生知心者，屈指能几人。
9、人生所贵在知已，海相逢骨肉亲。
10、爱是微笑开始，以吻生长，以泪结束。咋临人世你在哭，爱你的人在笑。性命终结你在笑，爱你的人在哭。一来一往，一哭一笑人生就这样的终结。
11、慈母爱子，非为报也。
12、东西越新越好，友谊愈老愈好。
13、亲情的世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
14、男生在结婚前觉得适合自我的女生很少，结婚后觉得适合自我的女生很多。
15、丈夫会应有知已，世上悠悠安足论。
16、用蜜来诱你的不是好朋友，忠言逼谏你的才是好朋友。
17、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
18、挥霍不是富有的象征，只是相对的外化。浪费不以为着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。
19、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？
20、父母德高，子女良教。
21、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
22、女生固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
23、志道者少友，逐利者多俦。
24、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最完美的呼唤，就是“母亲”。
25、同类相比，同声相应，固天理也。
26、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。为人父母天下至善；为人子女天下大孝。
27、世上无全美的事，一个人千辛万苦地去寻找一件物事等得到手也但是如此，而本来拿在手里的东西却反而抛掉了。
28、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。
29、朋友的一拳，胜过敌人的一吻。
30、同声自相应，同心自相知。
31、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
32、真正的感情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华，更不讲究噱头的。
33、一个真正的朋友会握着你的手触动你的心。
34、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
35、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。
36、沙锅不打不漏，朋友不交不透。
37、假如咱们想证明“什么是对的”而不是“谁是对的”那么生活的纷争就会少许多生活也就会变的简单许多。
38、一尺三寸婴，十又八载功。
39、有时候你以为天要塌下来了其实是你站歪了。
40、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则，妇不顺也。
41、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，因此不好后悔。
42、人见生男生女好，不知男女催人老。
43、观其外知其内，观其友知其人。
44、情人之间谈到感情就伤钱，朋友之间谈到钱就伤感情。
45、不好做对不起朋友的事，更不好做违背道义的事，道义就应大于友情，朋友就应重于自我。
46、最深最平和的愉悦就是静观天地与人世慢慢品味出它的美与和谐。
47、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
48、朋友之间的意见，不好留到第天。
49、尊前慈母在，浪子不觉寒。
50、甘蔗从顶往下越吃越甜，友谊的时刻越长越诚挚。
51、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
52、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
53、母亲你在哪儿，哪儿就是最愉悦的地方。
54、世上没有不该爱的人，只是缺少了正确的方式；世上本没有什么大不了的规矩，只是构成了习惯无法抗拒，而咱们就应记注的是游戏不能够没有规则。
55、人生唯一不会落空的等待是注定的死亡，世间唯一持续恒久不变的就是变化，我不想哭但刹那间我泪流满面。
秋天的怀念教学设计1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。
2、体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心。
3、理解“好好儿活”的内涵。
教学重、难点
1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念。
2、领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受到母爱的熏陶。
3、理解“好好儿活”的内涵。
教学时间
2课时
教学过程
创设情景，导入新课：
课前放歌曲《母亲》
每一句歌词都是一个你熟悉的生活片段，在平淡无奇的生活中，处处都饱含着母亲的爱。从同学们深情的眼神，我相信你们一定从画面中找到自己母亲的影子。母爱是人们恒久歌颂的主题，著名作家史铁生就用他文字表达着对母亲深深的爱，让我们带着一份感动，一份崇敬，来欣赏课文《秋天的怀念》。
一、走进秋天——读出味道
（一）走进母亲自身的“好好儿活”。
1、初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感？
（1）作者对母亲的怀念、思念之情；
（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者对母亲的自责、内疚之情；
（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……
正如作者所说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。为了表达对母亲的怀念，作者写秋天的故事。之所以有这秋天的怀念，就是秋天的故事所引发，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。
2、读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听：
（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
是啊，21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！但他却没有了双腿，面对这样天大的打击，他活着好“苦”！母亲的自身情况又是怎样？也请找课文相关句子读给大家听：
a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？
明确：母亲所做的一切都是为了儿子着想。
（二）走进母亲的让儿子“好好活”。
1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。――母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。
（2）她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感……――母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……
（3）她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备。”――动作描写表现母亲的惊喜。
（4）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。――“扑”“抓”写出母爱的坚定与执着。
2、读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：
“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”――三个“悄悄”写出了母亲的小心、耐心、细心，母爱的小心翼翼！
此时的母亲已是万箭穿心，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！
3、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？体会母亲所说的“咱娘俩，要好好活，好好活……”的含义。
母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的`“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
二、走出怀念——读出思考
1、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢？
这深深的怀念，让他懂得，好好活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受——那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
2、对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界，活出了生命的高贵。
3、我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示？（学生畅所欲言）
人的一生总会遇到各种各样的困难，这些没有人能改变，但可以改变的是我们的心理局限－－在困境中找到另一种生命的延展，用坚强的意志怀着对生命的敬重好好地活着。
结束语：
世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。我们改变不了环境，但我们可以改变自身，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们要好好活着，我们应该怎样好好活，活出生命的高贵。
秋天的怀念教学设计2
教学目标：
1．认识本课5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学过程：
一、揭示课题
1．听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？
2．怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，来体会一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）
二、分小组自学
1．朗读课文，注意读准字音。
2．想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。
3．联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。
三、汇报自学情况
重点交流讨论：
1．母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。）
2．母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。
3．作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。）
4．有感情地朗读课文，体会母子深情。
四、课文内容的拓展
1．平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？
2．教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。
五、总结全文
让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。
附：板书设计
10秋天的怀念
我母亲
暴怒→安慰
思念←去逝
教学目标：
1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学过程：
一、揭示课题
1、听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？
2、怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，来体会一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）
二、分小组自学
1、朗读课文，注意读准字音。
2、想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。
3、联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。
三、汇报自学情况
重点交流讨论：
1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。）
2、母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。
3、作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。）
4、有感情地朗读课文，体会母子深情。
四、课文内容的拓展
1、平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？
2、教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。
五、总结全文
让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的.话。
附：板书设计
10秋天的怀念
我母亲
暴怒→安慰
思念←去逝
母爱是世间最伟大的爱，在有生之年爱我们的母亲吧，这才是美的开始。通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流弄清课文的主要内容，有感情地朗读课文，共同体会文中所表达的母子之情。并由此引导学生在日常生活中体会父母对自己的爱，受到爱自己的父母，关心自己的父母的教育。
探究活动
在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关心和无私的爱，请你仔细回忆一下，以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写封信。
