【教材分析】
《语言的魅力》是北师大版小学
【学情分析】
通过几年的新课程学习，学生已具备了语言文字的基础和良好的学习习惯，具备了一定的独立学习语文的能力。学生在读文的过程中，要找到最有魅力的语言“春天到了，可是……”并不难，但要深入理解课文内容、品味语言的魅力，仅仅停留在这里是远远不够的。教学中，一定要抓住“变化”，让学生自主阅读，并联系自己的生活实践进行阅读反思，和文中的情感产生共鸣，深切感受到语言的巨大魅力。
【教学目标】
1 、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
2、有感情地朗读课文，培养学生抓住关键的词句理解课文的中心内容。
3、联系生活，尝试用有魅力的语言写警示语。
【教学重点】
体会“春天到了，可是……”这句话的巨大作用，感受语言的魅力。
【教学难点】
理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
第二课时
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1、我们知道，人和人交流要有语言，那这话怎么说，说出来怎样达到最佳的效果，这就要看语言有没有魅力。昨天我们已经初步学习了《语言的魅力》这一课，谁能用自己的话说说课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的?(指名回答。)
2、同学们概括课文内容的能力很强，今天我们继续学习《语言的魅力》。
二、抓住“变化”，启发思考。
(一)、自由读文，找“变化”。
1、请同学们自由地读读课文，边读边想：在盲老人乞讨的这一天，哪些情况发生了变化?找出来并做上记号。
(学生自由读文，找“变化”，做记号。)
(二)、全班交流。(学生说的顺序不定。)
★ 木牌内容的变化。
上午木牌上写着“我什么也看不见!”后来诗人又在木牌上写了“春天到了，可是……”(师相机贴木牌内容：我什么也看不见! 春天到了，可是…… )
★ 行人的变化。
行人一开始不给钱，后来给钱的人多极了!(板书：行人)
1、你从什么地方体会出来行人一开始不给钱?(学生读相关语句)
“街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。”
①、谁能说说“无动于衷”是什么意思?(师板书：无动于衷)
其实还不止这些，有的还怎么样?(淡淡一笑、姗姗而去)
②、谁愿意来读读这句话?(指名读，生评，再读。)
2、这是上午行人的表现，下午呢?
(指名回答。师相机板书：纷纷相助)
★ 盲人的变化。
1、盲老人上午没有得到钱，很悲伤;下午给钱的人多极了，他笑了。
(师相机板书：盲人、悲伤、笑了)
2、文中是怎样写盲老人很悲伤，你能找出相关的句子读一读吗?(该生读，师评再范读，学生齐读。)
3、盲老人下午是怎么说的?谁来读一读?(指名读)谁读得比他更好?(再指名读)
★ 诗人的变化。
他一开始见没有人帮助盲老人，很同情他，后来发现由于他的帮助，让行人们都产生了同情之心，纷纷解囊相助，也摸着胡子满意地笑了。
(三)、找出没有变化的内容。
1、随着木牌上字的变化而引起了这样大的变化，那在盲老人乞讨的这一天，还有哪些情况没有变呢?请同学们默读课文，并把它找出来。
(学生默读课文，找没有变化的内容，师巡视指导。)
2、全班交流。主要有以下几点：
★ 地点没变：都是在繁华的巴黎大街的路旁。
★ 人物没变：还是这位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
①、这是一位什么样的老人?谁能找出相关的语句读一读?
指名读句子：“在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。”
②、“褴褛”什么意思?(破烂)
③、你看，这位老人多可怜啦!衣服也破了，头发也白了，眼睛也看不见了。让我们一起来读读这句话，好不好?(学生齐读)
★ 老人乞讨的方式没变：还是在身旁立一块木牌。
(四)、思考“变化”的原因。
1、比较木牌上的两句话，思考：既然地点没变，人物没变，甚至连老人乞讨的方式都没变，那为什么随着木牌上字的变化，事情竟发生了这样大的`变化呢?把你想到的先说给同位听一听。(生同位交流)
2、全班汇报交流。(鼓励学生发表自己独特的见解。)
三、激发情感，体会语言魅力。
1、师范读课文第六自然段。
同学们说得太精彩了，其实大家说的，课文第六自然段也写到了。现在请同学们听老师读课文，再一次体会“春天到了，可是……”这句话所产生的巨大作用。(师范读)
2、同学们，你们喜欢春天吗?(喜欢)谁能用自己的话说说你所看到的春天是怎样的景象?(指名回答)
3、大家说得太美了!这简直就是一幅美丽的春景图。请看大屏幕——
①、出示课件：春天的美景(配轻快的音乐)
师旁白：是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢?(滚动字幕出现这句话。)
②、谁想读读这句话?(指名读，生自评。)
你认为我们班平时哪位同学课文读得最好，你推荐他来读一读，怎么样?(该生推荐另一生读)
③、还有谁想读?让我们一起美美地读读“春天”这句话。(学生齐读)
④、“怎么不叫人陶醉呢?”是什么意思?(真叫人陶醉!)
你哪一种表达方式好?为什么?(反问句，加强语气，突出春天的美好，令人陶醉。)
4、当我们陶醉在春天的美景时，盲老人的眼前又是什么呢?(一片漆黑)
①、出示课件：老人乞讨的画面，旁边的木牌上写着：“春天到了，可是……”(配哀婉的《江河水》)
②、创设情境。
孩子们，假如此时你正从盲老人的身边走过，你的心情怎样?你最想做的事是什么?
(心酸，很同情盲老人;想伸出援助之手，帮助盲老人。)
③、“同情之心人皆有之”，巴黎街上的行人又何尝不是呢? 当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?(点击课件出现这句话。)
谁愿意读读这句话?(指名读，师稍作评价。)
请愿意读的同学站起来一起读。(生读)
④、听着大家的朗读，我就有一种心酸的感觉。这同样是一个反问句，与前面形成了鲜明的反差，更能激起人们对盲人的同情。
5、你觉得木牌上的哪一句话更有魅力?为什么?
(第二句话更有魅力，因为它富有诗意，有浓厚的感情色彩，能打动人心，带给过路行人诗一般的想象，能激发他们的同情心……)
6、大家看，语言多有魅力呀!我们在读的时候，是不是也要把这种情感读出来呢?请大家带着感情齐读课文第六自然段。(学生齐读)
四、联系生活，尝试用有魅力的语言写警示语。
1、诗人用有魅力的语言帮助了一个盲老人。孩子们，在你的周围，你有没有发现一些能够吸引你、打动你的语言呢?(全班交流)
2、我们的生活中太需要这种语言了，你们想试试吗?
(出示课件：一幅草坪图，一幅滴水的水龙头图。)请同学们以小组为单位，任选一幅图设计一个有魅力的警示语，如果这两个都不喜欢，也可以设计其他的。(生小组设计警示语。)
3、全班展示交流。
4、老师也给两幅图分别设计了一句警示语，请看——
(点击课件，出现警示语)
小草微微笑，请你绕一绕! 流水哗哗响，你会心疼吗?
5、教师小结。
孩子们，当你看到这绿茵茵的草坪，这温馨的提示，你还忍心去践踏它吗?如果你看到这哗哗的流水，这有魅力的警示语，你还会袖手旁观吗?其实，在我们的生活中，语言无时无刻不在展示它巨大的魅力。
1. 巴黎圣母院是一一六三年由教皇亚历山大奠基，历经一百七十余年直到一三四五年才完成的。它是法国最具代表性的哥特式建筑，同时也是法国天主教的大本营。建筑庄严宏伟，堪称西提岛的标志。
2. 浪漫的巴黎，艺术的天堂。高贵典雅的建筑，绚丽迷人的服装；优雅的举止，高雅的谈吐，从古老的咖啡厅到繁华的街道，现代与古典在这里交融。
3. 巴黎的浪漫是不能用语文完全表述得清的，就像徐志摩说的那样“到过巴黎就一定不会在稀罕天堂。”巴黎的浪漫不仅来源于这里的历史感，这里的名胜古迹，还来源于每个角落都暗涌的罗曼蒂克，来源于上一代“流浪人”在这里留下的感伤气息，来源于街头的各种雕塑展现着城市的.灵魂……
4. 我们到达巴黎时刚好是早上，这里的朝霞会变色的呢！一会儿变成粉红色，一会儿变成了金黄色，就连云也被朝霞染上了粉红色和金黄色，天空美得像一幅画，让我为之陶醉。
5. 公园周围是巴黎人居住的房子，洁白的粉墙，宽阔的阳台，红色的屋顶，而且屋顶是尖的，那些房子就像用积木拼成的一样，极像童话故事中的城堡。巴黎的天空就更美了。
6. 凡赛尔宫里很豪华，里面到处都是各种各样的文物、雕像和名画，不过这些都不吸引人。最吸引人的其实就是屋顶上的壁画。
7. 巴黎的人们最爱种植郁金香了。在巴黎近郊的大草原上，我们总能看到郁金香在绽放着它那迷人的笑脸。
8. 巴黎也是一个花城，这个城市整天都沉浸在花的海洋中。无论是在自家花园里、广场、公园、各种大厅内都用花朵作为装饰。
9. 走进卢浮宫给人一种气势磅礴，金碧辉煌的感觉。顶部是惟妙惟肖的巨型油画，旁边雕刻着金色的雕塑。这里有着著名的维纳斯断臂雕像。
10. 塞纳河就在铁塔的脚底下，它静静地流淌着，就像一条碧绿的绸带环绕着巴黎。河上行驶着星星点点的游船
11. 到了巴黎我就深深的感受到它的魅力。埃菲尔铁塔是有魅力的。埃菲尔铁塔可以说是巴黎的象征。
12. 卢浮宫共珍藏绘画、雕塑等各种艺术品20多万件，它以收藏丰富的古典绘画和雕刻而闻名于世。卢浮宫原是规模宏大的宫殿建筑群，是法国文艺复兴时期最珍贵的建筑之一。
13. 巴黎也是真正的鲜花之都。称之为“花都”毫不为过。无论是在餐桌上、阳台上、院落中，还是在橱窗前、街道旁、人们的怀抱里，满眼都是盛开的鲜花，空气中弥漫着醉人的芳香。
14. 卢浮宫是举世闻名的艺术宫殿。始建于十二世纪末。后来经过一系列扩建和修山逐渐成为一个金碧辉煌的王宫。从十六世纪起大规模地收藏各种艺术品。如今，博物馆的艺术品已达四十万件。
15. 巴黎那边有美丽的风景和立交桥，晚上那边灯火辉煌看上去十分美丽。
第一篇：美丽的巴黎
巴黎，是法国的首都，它位于法国的西部，横跨于塞纳河两岸。巴黎，是一个梦幻又浪漫的地方……
巴黎可是名副其实的鲜花之都，在那里，无论是阳台上还是街道旁，都能闻到一阵花香，满眼都开着鲜花，娇艳动人。巴黎，仿佛是一个如诗如画的仙境，引人入胜。但“鲜花之都”的“花”不只是指鲜花的意思，也是指“浪漫之都”。巴黎街市繁华，里面的商品应有尽有，琳琅满目，因此享有“花都”之称。
咖啡，香甜，滑嫩。一说到咖啡，就会想到带有浪漫色彩的巴黎，巴黎人的日常生活都离不开咖啡，所以那里的咖啡馆的环境和气氛都古朴雅致，建筑物也古色古香。在咖啡馆，听着动人的音乐，喝着美味的咖啡，美好的一下午，就这样惬意的享受着，每一个脑细胞都能轻松一下。巴黎人热衷于高谈阔论，尤其是那些知识分子，咖啡馆则成了他们社交生活的某些交际“功能”，人们在咖啡馆里都有说有笑，巴黎人在咖啡馆不单是为了喝咖啡，更多的是去那里放松身心。巴黎，一个名副其实的.”浪漫之都“，每天，人们的生活都充满着意义，我希望有一天，我能亲眼去目睹这个美丽的地方。
第二篇：美丽的巴黎
暑假的时候，我们全家到了飞机场，坐上了飞往巴黎的飞机。一直到了第二天才到达法国的首都——巴黎。
到了巴黎，一切都让我感到新鲜好奇，我兴奋得尖叫起来。巴黎街头的小朋友们，他们的头发分别是米黄色和黑色的。马路旁边有许多我在中国没有见过的树，连爸爸妈妈也不知道这些树的名字。街头还有许多我们不认识的水果……马路旁耸立着一栋栋高楼大厦，爸爸对我说，这是巴黎人工作的地方。有趣的是，那些高楼大厦的顶部插着又细又长的避雷针。
我们来到了公园，这里有嫩绿的小草，有五颜六色的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。公园周围是巴黎人居住的房子，洁白的粉墙，宽阔的阳台，红色的屋顶，而且屋顶是尖的，那些房子就像用积木拼成的一样，极像童话故事中的城堡。巴黎的天空就更美了。我们到达巴黎时刚好是早上，这里的朝霞会变色的呢!一会儿变成粉红色，一会儿变成了金黄色，就连云也被朝霞染上了粉红色和金黄色，天空美得像一幅画，让我为之陶醉。
到了吃饭的时间，我们来到了一家菜馆，里面挂着古老的闹钟，这些闹钟形态各异，甚至连钱也跟我们中国不一样，这一切是多么的新鲜、有趣!
巴黎迷人的异国风情深深地吸引了我。一星期后，我们踏上了回国的旅程。巴黎之旅将令我终生难忘。
第三篇：美丽的巴黎
巴黎，法兰西共和国的首都，历史文化名城，世界最繁华的大都市之一。
已有2000多年的历史，作为法国的首都亦有800年之久，是一座古老的都城
而且还有一个美丽的名字——花都
不过这个“花”并不是鲜花的意思，而是指“浪漫之都”。
巴黎是真正的鲜花之都。称之为“花都”毫不为过。无论是在餐桌上、阳台上、院落中，还是在橱窗前、街道旁、人们的怀抱里，满眼都是盛开的鲜花，空气中弥漫着醉人的芳香。 而那些五彩缤纷的花店和花团锦簇的公园，更是让人流连忘返。这是一座具有2000多年历史的城市。
相比较“浪漫之都”对于巴黎的美誉，我更觉得“花都”这个称谓比较贴切，因为这暗含了这座城市的多样性。的确，一千个人面对巴黎，就如同面对一千个不同的巴黎。尊贵、博大、庄严、宁静、活力四射，还有纷纷扰扰，不同的人会产生迥异的感受。
巴黎市区面积为105平方公里，若加上它周围的七个省在内而构成的大巴黎，面积则为12000平方公里左右，人口约为1000多万，这是西欧的大都会。巍峨的埃菲尔铁塔，金碧辉煌的凡尔赛宫，庄严肃穆的凯旋门，闻名世界的巴黎圣母院等等，每年吸引著慕名而来的世界各地的旅游者。
巴黎著名的景观除了艾菲尔铁塔、凯旋门、罗浮宫`巴黎圣母院外，还有70多个博物馆，众多的名胜古迹、教堂广场，若要细细品味，1年也不够。
先不说其他的，先说说巴黎。。。。。吧
巴黎圣母院坐落于巴黎市中心塞纳河中的西岱岛上，始建于1163年，是巴黎大主教莫里斯•德•苏利决定兴建的，整座教堂在1345年才全部建成，历时180多年。
曾经有许多重大的典礼在这里举行，例如宣读1945年第二次世界大战胜利的赞美诗，又如1970年法国总统戴高乐将军的葬礼等。巴黎圣母院是一座石头建筑，在世界建筑史上，被誉为一级由巨大的石头组成的交响乐。虽然这是一幢宗教建筑，但它闪烁着法国人民的智慧，反映了人们对美好生活的追求与向往。
啊!巴黎，我神往的地方，我想去巴黎啊!
