第一次见梦轩是在草庭小馆，那天，她穿一身粉红色的连衣裙，像夏天里的一只美丽的蝴蝶。
善奇坐在梦轩的对面，两眼直勾勾的看着这个美丽的女子。他没有想到，坐在他面前的这个女孩子长得竟然和自己出奇的相似。尤其是那双眼睛，形状，大小，好像是一个模子里刻出来的。唯一不同的是她的眼神里有一层淡淡的忧伤。
梦轩是一家外企公司的员工，她从小便没有了父亲。由于继父的脾气很差，她的性格也变得寂寞而孤僻。善奇是第一次见到这样的女孩，她的忧郁让他打心里疼惜她。他决定，要一辈子好好照顾她。
那年的十一月似乎过得特别慢，地球好像突然放慢了转动的速度。善奇和梦轩几乎两天一见，有时携手去逛大街，有时一起相约去公园，看电影，看话剧……两个人的感情发展的十分美丽，像慢慢盛放的蔓花散发着淡淡的幽香。
他们之间越来越有默契，每天的早餐都是善奇负责，但是如果晚了没有买到梦轩总会笑嘻嘻的举着已买好的早餐在他面前晃；当被思念淹没，他想发信息告诉她，却同时收到了她的相思。
第二年节前，善奇接到公司的任务要到海南去进行考察。梦轩拉着他的衣角让他不要去。可是，毕竟这件事对善奇来说极其重要，最后，梦轩像个孩子一样哭着熟睡在他的怀中。在睡前，他答应回来后会送她一件很可爱的礼物。
早上八点的飞机，善奇五点便起来准备了。刚坐起身，电话响了，听筒那边传来了梦轩关怀的声音：“起来了？我怕你睡过了头，所以打电话叫你。”善奇听出她声音里的疲惫，“你一夜没睡吧？”“恩，老想着你，睡不着。”他突然觉得心中有淡淡的酸楚，“傻瓜，好好休息吧，今天别来送我了，回来时也别来接我，我不想再看到你哭，而且也不要为了我耽误自己的工作。”梦轩乖乖的答应，依依不舍的挂了电话。
在去机场的一路，善奇不停的发着信息：离机场还有十分钟；到机场了……该检票了。他一直没有停下手里的任务，最后登机前给梦轩发了一条信息：“亲爱的轩轩，这六天的离别对我们来说也许很难熬，但是我相信我们的心永远都是贴在一起的。我会天天给你打电话，还会给你买最可爱的礼物，保重。”随后便关机匆匆登上了飞机。
到海南之前的这段时间对梦轩来说真是很难熬，她坐在自己的办公桌前，什么事都做不下去。就这样一会儿坐着发呆一会儿起来在屋里来回走动。她担心他的安全，刚下飞机，善奇的手机便响了，听到他安全到达，梦轩一颗悬挂的心才放了下来。然后开始从不安中恢复平静，做起了手头的工作。
那边的工作是忙碌的，但是再忙他也不会忘记每天给她一个电话，告诉她自己的思念。一次，善奇路过一家玩具店，他知道梦轩属猴，又喜欢大的毛绒玩具，便买了一只大毛猴，准备回来送给她。
这一天，下着蒙蒙细雨，忘了带伞的梦轩像一只落汤鸡跑回了家。刚一开门,惊喜的看见一只大猴子，再看看猴子背后的善奇，她激动得又哭了起来。他离开了仅仅四天的时间，由于太想念便提前回来给她一个惊喜。虽然只有四天，但是对两个人来说却好像过了四年，他们无言的抱在一起，重新呼吸彼此的气息。
这是一只好大的猴子，把它放在梦轩的双人床上，它占了整整半张床。梦轩宝贝极了这只毛毛的大猴子，每每睡觉时便搂着它一同进入梦乡。在她的潜意识里，它就是善奇。
善奇的公司由于经营出色，为每个人都加了薪。为了庆祝，公司组织了一场盛大的宴会。宴会上的每一个人都笑容满面，高兴之余，决定喝酒来抒发心中挡不住的愉快。善奇一直就是个不服输的人，禁不住他人的劝，不善酒力的他一只连灌了好几瓶。
当梦轩接到电话，善奇已经躺在医院里了。由于饮用了大量的酒，造成了酒精中毒。她急匆匆的跑到医院，手术室的灯亮着，她的心一下变得十分寂寞，好久未有的感觉又一下子冲上了大脑。她感到很无助，呆坐在医院冰凉的椅子上。
整整一夜，梦轩没有合眼，当手术室的灯熄灭后医生告诉她没有生命危险只是要昏迷一阵后，她的心才从冰封的状态逐渐回暖。她特意回家把那个整夜陪伴她的大毛猴带到医院。在善奇昏迷的这段时间里，梦轩一直抱着大毛猴静静流泪。
梦轩记得善奇跟她说过，他会一辈子照顾她，会让她这颗脆弱的心渐渐坚强起来，可是他却让她的心变得更加脆弱，让她好不容易建立起来的安全感变得越加渺茫。
世界上最长的也许就是等待，整整两天两夜，梦轩没有睡过觉，一直守在善奇的身边。当善奇睁开眼，看到明显消瘦的梦轩，心疼的摸摸她的头：“一直没睡吧？对不起。为了你，我保证，从今天起，不再沾一滴酒。”
他没有失言，果然，从此以后他真的没有再喝过酒，但是他发现，梦轩对他变得不再像原来那样温顺，反而脾气大长，经常为了一点小事而闹别扭，甚至是无理取闹。善奇拿她没办法。日子就这样一天天的过去。
韩梅是善奇公司新来的员工，她是个温顺可人，聪慧伶俐的`女子。她很喜欢善奇，善奇也很照顾她，不同的是，在他心里，她只是个小妹妹。但是，谣言四起，传说他和韩梅关系很好，看起来就像对情侣。
梦轩知道了经常向他盘问，善奇的解释对她来讲根本就是听不进去。一开始，善奇还会哄哄她，后来他忍无可忍，推门离开再也没回来。梦轩孤独的坐在冰冷的地板上，泪水中涌动着无限的凄凉。
自从善奇离开梦轩，便和韩梅走得很近。他发现，韩梅和梦轩有着太多的相似，他也试着去爱眼前这个女人。但是在他心灵的最深处，总是漾着梦轩的影子。
两个月后，善奇接到一封快递，打开后，发现是梦轩娟秀的字体。她得了癌症，为了不拖累善奇，她故意把善奇往韩梅那里推。她了解善奇，这个男人是不会在爱着一个女人的同时爱着另一个女人的。但是，她无法预料他们的未来，他的幸福不能被葬送在她的病痛下。她知道韩梅是个好女孩，于是她故意对他发脾气，让他讨厌自己，这样他就会离她而去。善奇抹着眼角的泪水，直奔医院而去。
干净的房间，梦轩在里面安静的躺着，四周弥漫着寂寞的空气。她的脸色苍白，一双眼睛空洞无边。
“轩轩，你真是个傻瓜。你以为这样做我就不爱你了？我的爱是那么容易改变的吗？”他摊开自己的手掌，手中心有一颗米粒大小的痣。然后，他把梦轩的手放在自己的手心里，“你就是我手心里的这颗痣，挥之不去的烙印，永远要抓住的幸福！答应我，为了我们的爱，好好的活下去！”
“恩。”梦轩流着泪水，坚定的点了点头，两人又紧紧的抱在了一起。
小学二年级语文教案温柔的手1
教材分析：
一、教学内容分析
《温柔的手》是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三
二、教学对象分析
教学目标：
一、知识与能力：
认识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：
利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。
三、情感态度和价值观：
体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱
在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。
教学重点：认识11个字，会写8个生字。
教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。
课时安排：2课时
课前准备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.今天我们来学习一个小故事—《温柔的手》(板书课题)，齐读课题。看到了课题，
你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(因为妈妈的手是温柔的)
2.学习“柔”字，拼读、组词。
二、初读课文，整体感知
1.范读课文，要求学生听准字音。
2.自读课文，圈出生字，标
三、随文识字，理解词语
1.朗读第1自然段。
(1)学习“城”字。(出示字卡)谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，
组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：美丽的城市。齐读，读出语气。
(2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观察字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。
(3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“走失”是什么意思?假如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的。出示：惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。
(4)齐读第一自然段。
2.朗读2—6自然段。
(1)听到小姑娘的'哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。
(2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。
3.朗读7—12自然段，自主探究识字。
(1)先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的?
(2)你是用什么方法认识的?汇报交流
(3)出示“慰、辫、褐、痣”，这几个字都是哪类字?(形声字)教师随机点拨识记。
“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习(如果你看到这样一个惊慌失措的小姑娘，你会怎样安慰她?)
“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。
“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。
“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。
(4)教学“笑”、“善”、“淡”字。
这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间互相拼读，组词。书写这三个字时要注意什么?
笑：第七笔是“平撇”。
善：注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。
淡：上边的“火”，捺变点。
4.朗读13、14自然段。
学习“互”字。和你好朋友互相握握手。观察字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“互相”练习说话。
小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最善良的眼睛，最美丽的头
发，最温柔的手。齐读，读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗?
四、巩固识字
1.指名读词卡。
2.开火车读词卡。
五、指导写字
1.观察“善”在虚宫格中位置。
2.师范写，生书空。
3.学生临写，师巡视指导。
4.生对照，找不足再写。
5.展示
板书设计：
温柔的手
城柔牵趣掌慌措围奥
娅笑慰善辫淡褐痣互
第二课时
一、复习引入
今天我们继续学习《温柔的手》一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题)
1.指名认读词语：善良温柔褐色辫子兴趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善终惊慌失措
2.听写词语：城市善良包围互动笑声牵手
二、默读课文，概括内容
首先请大家默读课文，想一想这
过渡：小姑娘为什么找妈妈?她是怎么找的?最后找到了吗?让我们再次走进课文一起去看一看吧?
三、品读课文，体会情感
1.学习1、2自然段。
(1)指名读，其他同学思考：这两段写了什么?(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈)
(2)小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧!
课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来。(齐读)
小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：
课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里?(指名读出语气来)
过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题?小姑娘又是怎么回答的?
2.学习3—12自然段。
(1)边读边画出对话。(人们的话用“XX”画出来，小姑娘的话用“﹏”画出来)
(2)同桌间练习读对话。
(3)对话当中你觉得哪部分写得最有意思?“好妈妈”是妈妈的名字吗?为什么小姑娘会这么说?
(4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么?指名回答，教师适当讲解。
(5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗?(有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手)
(6)小组讨论：小姑娘为什么这样说呢?
(7)指名汇报。
(8)通过读人们的问话你感受到了什么?(指名回答)
(9)小组内分角色朗读。
(10)展示读
小学二年级语文教案温柔的手2
学习目标：
1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备：
1.课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2.自学题的课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用?同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指
二、初读课文，理解大意
1.自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2.边读边想，课文主要写了什么内容?
三、自学感悟，读文明理
出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流
1.自读课文，填表格。
手指名称优点缺点
大拇指
无名指
2.理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗?
4.有感情地把课文朗读两遍。
5.小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。
四、检查自学，深化理解
1.学生汇报对自学题中前三题的理解。
2.指几个小组到前面表演课本剧，其他同学
五、拓展延伸，启迪思维
1.学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一
五个手指的故事
“唉!又忙碌了一天，简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。
“难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话!
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
“唉!”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人
小学二年级语文教案温柔的手3
教学目标：
1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。
2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。
3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。
教学重点：
1.指导学生用自己的方法识字;
2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时数：3课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解文章大意;学习生字。
教学过程：
一、谈话导入：
假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?
二、初读课文，认读生字
1.教师范读课文。
2.学生自由练读课文，圈画生字。
3.学习生字
城：左右结构形声字城市、城府、城镇
牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花
掌：上中下结构掌握、手掌、掌心
围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围
笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得
善：数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后
淡：左右结构平淡、清淡、冷淡
互：数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生
4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?
三、作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。
教学过程：
多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。
二、分析课文，理解课文内容。
1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。
2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。
3.画出描写妈妈手的句子，读一读。
4.通过读课文，你读懂了什么?
5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?
三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?
第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”
二、完成课后练习：
1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)
2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。
3.写一写，积累词语
4.做一做
(1)小组内先说一说，再全班交流。
(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。
三、板书设计：
课件温柔的手
