《我多想去看看》教案1
教学目标
1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备
1、多媒体课件。
第一课时
一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读
4、谁愿意当小老师带着大家读？
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？
2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的
（二）解决第二个问题
1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时
一、谈话导入新课。
这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？
二、练习背诵课文。
你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。
三、巩固本课生字。
1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流，教师教给记字方法。
（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
四、学习写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。
2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。
3、你认为哪个字难写呢？
4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？
6、把每个字写一遍。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。
《我多想去看看》教案2
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
第一课时
素质教育目标：
1、初读课文，了解课文主要内容；
2、学习生字、新词
教学过程：
一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？
3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？
3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
3、说说难记的字。
4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。
四、理解课文、有感情的朗读课文。
1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。
2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。
3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？
五、齐读课文，延伸感情。
带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。
六、小结，升华感情。
1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。
2、一起自豪地读句子。
七、学唱《我爱北京天安门》。
《我多想去看看》教案3
一、 教学目标
1、 认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁
2、 正确流利朗读课文，背诵课文
3、 理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情
二、教学重点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情
三、教学难点：长句子的读法
四、教学时数：2课
教学过程
第一课时
一、 看图导入，说话训练
1、 出示北京的风景图片
2、 北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、 有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读
二、初读诗歌
1、 师范读
2、 刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么
3、 同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好
4、 朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读
三、识字
1、 认读词语
（1） 这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快
（2） 出示词语，生自由读
（3） 比一比（开火车、挑战读、齐读）
2、 认读生字
（1） 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字
（2） 四人小组互相读一读
（3） 全班齐读
（4） 师抽读
（5） 小组学习有什么好方法可以记住它们
四、读诗歌
1、 小组分角色读
2、 全班读
第二课时
一、 复习导入
1、 抽读生字卡片
二、朗读背诵诗歌
1、 看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？
2、 指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
3、 背诵
《我多想去看看》教案4
教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》
教学目标：
知识与技能：
1、会认12个字和足字旁一个偏旁，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：
重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频
教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》。
二、检查预习
同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？
1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）
（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）
（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）
（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）
（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）
2、去掉拼音认读词语
把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？
（同桌合作读，提读，男女生读）
3、去熟字认生字
师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？
自由读，提读，开火车读，同桌检查读
师相机指导认识足字旁
4、交流识字方法
师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？
适当的点拨识字方法
（1）熟字＋偏旁（京 安 观 想 路）
（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面
（3）熟字比较：诉—听 厂—广 门—们
（加一加，换一换，形声字，生活识字…）
5、回顾检查认读
师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词
6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？
自己练读，不会的借助拼音读； 指名读；齐读
三、初读感知
1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
评价你读的真准确，读的真流利。
2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？
3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片
在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？
4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）
（1）借助地图理解“遥远
（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远
（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是———遥远
（2）借助视频，理解壮观
（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是————非常壮观
（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。
5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？
（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？
7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道——
师：（朗读）“我多想去看看，我多想去看看！”
师：怎么样，你们感受到了吗？
师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。
师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。
师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。
师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈
师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。
师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的`爱，越来越想去的心情，
师：来，大家一起读（齐读）
师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读
（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山 美丽 雪莲 洁白】
（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看
（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读
10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！
四、书写指导
大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？
师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？
生：这个字都是上下结构的字
生：写得要紧凑一些
生：撇和捺要舒展
师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）
师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。
生描红，仿写，评价 （强调坐姿）
师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕
师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！
五、课堂总结
同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。
《我多想去看看》教案5
［教材分析］：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：
《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。
［教学目标］：
1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？
（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）
2、再读课文：
（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）交流：
A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮
观的含义。指导朗读。
C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。
（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）
（3）、对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）
2、课外阅读补充：《国旗歌》
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，
了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）
教后反思：
本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
《我多想去看看》教案6
教学设计：
一、 激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）
二、初读课文：
1、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
二、学习生字词语
1、 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、 出示生字，学生自己练读。（课件）
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）
4、 比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
三、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）
四、生字书写
1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。（投影）
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学准备：北京风光图、教学课件。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
《我多想去看看》教案7
学习目标：
1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
学习重点：
识字、写字
朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
课前准备：
学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。
教师搜集网上有关北京的资料。
制作课件，升旗仪式的实况录像
第一课时
一、看图导入新课，认识北京。
1、出示课件，观察：
谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。
你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）
2、放大天安门的图片。
请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。
简介北京
鼓励学生说说看到图片后的想法。
3、出示课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
2、在文中标出生字，读给同桌听。
3、出示课件，认读生字。
4、谁能给这些生字组词？
三、识记字型
1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）
2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。
3、检查自学情况：
说说你用什么方法记住了哪个字？
重点指导：
猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。
比较形近字：北——比走——足升——开
四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。
2、谁能说说他们读得怎么样？
3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？
从书上找出有关句子读一读。
范读，并刻意将“遥远”一词重读。
请学生说说你听出了什么？
播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。
谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。范读，渲染壮观的气氛。
谁能像老师这样读？
4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？
一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？
5、我们一齐把全文读一读吧。
五、小结：
今天，我们学习了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。
《我多想去看看》教案8
设计说明
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备
1、制作多媒体。（教师）
2、制作带有生字的卡片。（学生）
3、查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。（师生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1、师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。（播放《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏）
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（多媒体出示天安门广场升旗仪式视频）
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2、导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3、看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”演示红色）谁来拼读？
设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音
1、教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2、学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3、小组汇报。
4、多种方式检查字音。
广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路
（1）你会读哪个词语？（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。）
（2）同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。）
（3）游戏：摘星星。（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。）
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
三、指导写字
1、教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2、演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。
（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
（3）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
（4）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
四、初读课文
1、教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？（学生自由读文，标句子序号。）
2、教师设疑：你喜欢读哪一句？（我喜欢读第二句。）
（出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。）
3、引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
五、布置作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时
一、复习检查
1、小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。
2、开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3、读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4、教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1、教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
（2）接着我们来到了北京的天坛公园。
（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
（4）最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。
2、教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。）
3、有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。（出示多媒体，听课文朗读录音。）
4、刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？
5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。（句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）（多媒体出示课文第三句话）大家一起读读这句话。
6、教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。
设计意图：让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。
三、了解天山
1。教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
（1）我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
（2）接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
（3）然后我们来到了汗腾格里峰。
（4）最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2、教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。）
3、有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。（出示多媒体，听课文朗读录音。）
4、刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？
5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。（句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！）
6、教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示爸爸的话），请你仔细读读课文，找到答案。
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。
四、说话训练
1、过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。（出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片）
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？
2、多媒体出示句子：__________，我想对你说__________。
小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！
小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3、请你把心里话说一说。（可以加上动作）
4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
设计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。
五、拓展延伸
1、读了本课，你读懂了什么？
2、课外阅读补充：《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
设计意图：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”，了解学生的学习情况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界。
教学反思
我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。
《我多想去看看》教案9
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
生字、生词卡片。
布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、揭题
【课件出示】
师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）
北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）
小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。
（板书课题：齐读课题）
二、学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等......
四、检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议，纠正字音。
五、指名分句朗读课文
要求读得正确、流利。读后评议。
六、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
七、指导朗读、背诵
1、师：妈妈告诉了我什么？
出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）
2、师：妈妈还告诉我什么？
（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）
（学生练读，指名读，齐读）
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。
（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）
八、课间休息
（学生唱《我爱北京天安门》）【课件出示】
九、交流收集的图片或照片。
1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己
在北京照的照片带来，都带来了吗？
好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的
什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？
2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被
京的什么地方？
十、激发学生热爱北京的情感。
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
（第三句：我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看。）
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
第二课时
一、指导朗读、背诵诗歌。
1、（看书上插图）教师引背。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
二、指导写字。
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字
格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较，
自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片。
说话训练：我多想（ ）。
作业设计：
1、想一想，连一连。
告 走 北 升 城 广
路 京 旗 门 场 诉
2、比一比，组词。
听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）
诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
３、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
板书设计：
我多想去看看
天安门 升旗仪式
爱北京 爱祖国
我爱北京天安门
中国的世界文化遗产长城作文 篇1
是那秦时的银钩明月，是那秦时的崇山峻岭，还是那秦时的巍峨长城。
悠悠往事，“大江东去，浪淘尽……融入了千古岁月，凝入了古老长城。历史定然记得万里长城的辉煌，从山海关的老龙头，到大漠黄沙的嘉峪关，绵延万里似一巨龙盘卧在高山之巅。
今年春节，我终于见到了魂牵梦绕的万里长城。由山腰直伸山顶，驻下一座守哨战士般的敌楼后，恰翻身向下折回山半腰，又骤然升起，至海拔近千米处，盘卷一个大弯，那酷似牛犄角，苍劲雄壮又浑然天成。
站在长城上，脚下的方砖一路向前延伸，望不到头。抚摸着城墙上的条石，指尖传来粗糙的触感。苍天高远，群山连绵，不由感慨万千，我仿佛看到雄才大略的秦始皇正指挥着千军万马，横扫六国！又仿佛看到多少佝偻着身躯的脚夫在烈日下一步步的挪动，为宏伟的长城洒下炽热的血与泪！
远处的山林是黄的，点缀着若隐若现的红枫叶，像是醉了一般。顺着城垛往外看，几个烽火台在山峰上错综相连在一起。那蜿蜒的长城，如一条探首天际的巨龙，盘旋在绵延山峰之中。
再往上走，便来到烽火台前。看上去不是很大，走进里面有很多门洞，中间的石阶很陡，不费点力气是绝对上不去的。来到烽火台的二层，用石砖砌成的正方形的平台应该就是巅峰火的地方。我站在平台上，眺望两侧的敌楼和望亭，仿佛听到了当年吹响那出征的号角。
这正是奇特的慕田峪关台建筑。慕田峪关与居庸关、山海关、嘉峪关等都不一样，正关台由三座空心敌楼构成，互相通连并肩矗立，两侧的敌楼较小，中间的敌楼比两侧的大一些，三座敌楼之上有三座望亭，关门不设正中，而是设在关台东侧，进出关台也是两边的敌楼设门，这种独特的关台建筑在万里长城上也实属罕见。
走上台阶，向回望，整个长城尽收眼底。那气势，如惊天动地，气壮山河之雄伟，如同放眼整个天下。
这里的长城，吸引了好多来自五湖四海的外国友人，虽然听不懂他们在说什么，但是从他们的表情中我看到了他们被长城深深吸引，深受震撼。大家尽情的跳跃，尽情的奔跑，欢声笑语在城墙上久久回荡。
此时此刻，一种民族自豪感在我心中油然而生，这才是我们中华上下五千年的伟大文明。
庚子佳年，春满九州。望着远处的烽火台，我热血沸腾，我想高声呼喊，我爱万里长城，我爱这片土地！
中国的世界文化遗产长城作文 篇2
长城，又称万里长城，它是
长城的建筑历史可追溯到几十年前的西周，一直到离现代不远的清朝时候。各朝代皇帝都曾下令修筑长城，在春秋战国时期进入第一个高潮，一直到秦国统一天下，秦始皇动用了全国二十分之一的人口来修筑长城。
说是万里长城，一点也不夸张。长城总长度达21196.8千米，它像一条蜿蜒的巨龙，时而出现，时而隐蔽，时而完整，时而破碎。它分布在北京、内蒙古、辽宁等15个省市自治区。
长城可以说是
“北国风光，十里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失淘淘。”在
长城是闻名中外的世界遗产，我们应该爱护它，守护它。
中国的世界文化遗产长城作文 篇3
“血染长城沙，马踏征人骨。”长城为自人民以来最巨大的单一建筑物，凝聚着中华人民的骨气，在这里，曾打响无数次英勇的战争。
自秦始皇在后，凡是统治中原地区的朝代，几乎都要修筑长城。汉，晋，北，魏，宋，辽，元，清等十多个朝代，都修筑过长城。
日日修复，年年修筑，可以说自春秋战国时期开始到清代足有2000多年没停止过建设。可见这长城影响力极大。
长城之称始于春秋战国时期，还叫做过方城。之所以叫长城，是因为总长约2119.18千米。东起山海关西至嘉峪关，横卧山川，宛如巨龙。此景，征服了无数瞻仰者。而今天的长城，经绝壁，穿草原，崇山环抱，直达黄河。
我慕名而来，登上去，可谓一览众山小。绿山连绵不断，座座相连，与碧天相接，好似用墨汁渲染的山水画。长城时卧山顶，时落山腰，时高，时低，时宽，时窄，绵绵不断。每隔一段距离，便有一座烽火台，就如耸立于山峦上的一把把利剑，直至云天。再看，居高临下，景色尽收眼底。山的颜色有浅有深，绿的有韵味，不禁想到“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
长城的设计十分精妙。隔距造一座烽火台，白日放烟称“烽”，夜间举火叫“燧”，台台相连，传递讯息。古人很会思考：白天阳光充足，火光不明显，烟雾相对合适；夜间烟雾不宜，举火在远处就能看见。这是很科学的方法。仔细观察，关口常常在两山峡谷之间，或在河流转折之处，还会在平川来往的必经之处，既能控制不必要的危险，又节省人力和材料，达到“一夫当关，万夫莫开”的效果。
瞧啊！长城横卧新疆，内蒙古，北京，山东等地区，它就是中国巨龙，一条卧于江水，青山上的大龙！劳动人民使它醒来，气势磅礴。抚摸着古老又不失气力的城墙，心中感到一股自豪感。虽然上面落了灰，可中华人民的智慧，永远不会被封存！
中国的世界文化遗产长城作文 篇4
长城，在炎黄子孙的心目中是神圣的，它在北国大地上横亘万里，蜿蜒曲折，几乎串联了所有的关口和要地，几经荒废，又几经重修。风风雨雨中，时间已流至二十世纪九十年代，长城多已残破，却更加引人关注。而我们，应该如何看待和思考长城的存在呢?
我们想起往日曾登上的长城：那是其中久负盛名的几段，终日游人如织，是备受全世界青睐的旅游点。那里都已经被修缮得十分完整，看上去气魄非凡，可每次登临总觉得那里并没有长城真正的内在。
于是，寒假里我们带着这个问题走出校门，骑车撞进京北的山区。我们要看一看群山之中已然衰弃的长城，看一看长城未经现代技术修整的真面目。
我们一直来到怀柔县的西南角。这里有一块众山环抱的平地。怀九河从中穿过，静谧幽雅。一个叫“黄花城”的庄子坐落于此，我们找到了黄花城乡政府，在当地工作人员的协助下，得以对这一带的长城进行一番考察。
该段长城修于明朝，属蓟镇总兵戚继光的防地。它的地理位置比较独特——不象八达岭和古北口那样，是从塞北入京的正道，而是从八达岭外向东绕行，避开居庸关，迂回入京路线之要害。明代统治者对此处的防卫备加关注，因为这是拱卫皇家陵园“十三陵”的门户所在，距十三陵的首陵“长陵”仅50华里，地形上只隔一道山梁。因此，我们认定：这里的长城有一定的重要性和代表性。
考察是我们在到达该地的第二天进行的。
一早，我们溯河而上，进入黄花城东沟后，北行两公里，到达长城著名关口“头道关”。这里是峡谷通到村庄所在的那块山间平地的惟一出口。长城由两侧山上顺着山脊急转直下，于峡口正中筑成二敌楼。位于西侧的是关楼，现倒塌严重，上部已毁，不复存，好在下部的拱洞尚且完好。进去一看，估计约有两米多高，两米多宽。据记载，这个拱洞就是当年的交通要道之一。另一座敌楼筑于东侧对面的山脚，保存得不错，下部用花岗石围砌，上部砖砌，是一座“二眼楼”。两座敌楼之间就是山涧。现在已在两楼之间修了一座水坝，拦往常流不息的涧水，形成一个小型水库，为此地风景增色不少。
中国的世界文化遗产长城作文 篇5
一块砖也许只能做补墙洞，充当垫脚石的工作，但如果整齐排列到千万块块，成就的将是蜿蜒盘旋的万里长城。
从砖到长城的变化，需要的，是听上去简单做起来难的精神——团队精神。
很多人因为团队精神由渺小变得伟大，记得有一位微软公司副总裁做客央视谈话节目。当主持人向他问起成功的秘诀时，他写下了三个词：“团结精神，创新、能力”，一个有才干的人，如果没有团队精神，可能一辈子都展现不了自己的能力；一个才干平平的人，如果能处处体现团队精神，他会拥有一种能力，甚至获得创新的机会。
个人需要团队精神，企业需要团队精神，推而广之，社会更需要有团队精神，抗击非典，没有军民同心，哪能击败肆虐的病魔？抗击雪灾，没有全民同心，哪能消灭百年不遇的大难？一个民族，当它的成员都团结起来的时候，才是这个民族真正觉醒的时候；一个社会，当它的公民都团结起来的时候；一个世界，当它的民族都团结起来的时候，才是这个世界真正和平的时候，团队精神，能使人类发挥最大的潜能，取得最大的成功。
团队精神需要每一个人都具备，无论贵贱。就像长城中的一块砖，也许你是名师焙烧而成，也许你曾因质地优良而获得人们喷喷赞叹，但当你成为长城中的一部分后，每个参观者，都会因赞美长城的雄伟、赞美修筑者的伟大而忽略了你。砖，你得到的，只有风雪雨雹的洗礼和刀剑炮火留下的伤痕；你得到的，只有渐渐褪色的容颜，早以斑驻驳的云裳。很多人都认为这样不值，真的不值吗？你错了人生需要赞美与掌声，但无须占有所有赞美与掌声。当你一将功成万骨枯的时候，你还有半点喜悦吗？人生的路，总需要同舟共济，快乐在团队中，自豪也在团队中，力量同样在团队中，一切真谛都在团队中。融入团队，虽然你失去了曾经光鲜亮丽，但你的背影却因此变得高大，就像长城留在每个人记忆里的样子，它是那一块块砖砌成的。
长城之所以成为奇迹，重要的，是长城砖们的团队精神，这才是古往今来最需要，也是我们应追求的可贵精神。
中国的世界文化遗产长城作文 篇6
不到长城非好汉，屈指行程二万。星期二，我和爸爸来到了八达岭，准备一睹长城的风采。
我们登长城的那天，正下着大雨。抬眼望去，层层叠叠的青山被雨水洗刷得苍翠欲滴，轻纱般的白雾如丝巾一般缠绕在山岭的腰间，雄伟的长城犹如一条巨龙，高高地卧在群山之上，抬头昂首，对着天空发出阵阵威鸣。虽然豆大的雨点如同连珠炮似的向我们砸来，可是我们仍然兴致高昂，随着如海如潮的人流，一起向山上涌去。
半个小时后，我们来到了城墙之上。细观长城，我更被它的雄伟所震撼。长城是由千千万万块石砖堆砌而成的。在它的顶部，每隔几块石砖就设有一个垛口，在城墙的下方，均匀分布着许多伏击用的射击口。立于长城之上，俯视下方，三面都是悬崖绝壁，令人大气都不敢喘，敌人更不可能攀爬上来，真是一夫当关，万夫莫开，难怪能守护家园，抵御外敌那么多年，我不禁为祖先的智慧赞叹不已。
又走了一程，我们来到了一处烽火台前。烽火台顶部是一个瞭望台，为了方便士兵及时发现敌情，点燃烽火。其下有一个小洞，是供往来的士兵、车马穿行的。我们弯下腰，小心翼翼地穿过潮湿阴暗的地道。透过地道的窗户往外看，只见连绵不断的山峰上，远处的一座烽火台显得格外高大，仿佛其余的城墙都成为这位巨人的陪衬。我兴奋地告诉爸爸：快点走，我们就要爬到长城的最高点了。爸爸听了，淡淡地笑了笑，说：等会爬上去你就知道了。
雨，渐渐的大了起来。我们咬紧牙关，冒着狂风暴雨，踏进了那座烽火台的入口。刚一进去，我就迫不及待地跑到窗前，想领略那一览众山小的美景。谁知，窗外仍然布满了绵延不绝的群山，每座山头上都矗立着一座更高大、更壮观的烽火台。眺望远处，青山此起彼伏。长城也随着群山，向更高、更险的地方蜿蜒而去。我正看得出神，爸爸走过来，拍拍我的肩膀，说：看到了吧。长城没有最高点，总是一山更比一山高。山外有山，人外有人。学习也是这样，一定要有高远的目标，才能不断进步啊！
下长城的时候，我不禁再次回头遥望那苍翠的青山和横卧的巨龙。山顶上的烽火台如同一把把火炬，顷刻间点亮了我心中的火苗。从现在起，我一定会更刻苦地学习，不能骄傲自满，要向着更高更远的目标而努力奋斗！
中国的世界文化遗产长城作文 篇7
我们跟团去北京玩了三天。第一天就去登长城了。因为导游说4：50发车，所以我们四点钟就起床了。我们洗漱过后就上车了。虽然导游说4：50发车，但是五点了，车上的人才到齐。经过一个小时，我们终于到了长城。
虽然我们去的很早，但是到了长城已经有很多人了。我们买过票之后，导游对我们说8：30集合，说完我们就开始登长城了。导游说那烽火台都一样，我对爸爸说：“我们到底要不要爬到顶上了？”爸爸说：“当然要爬到上面了。”我看见有一个人说：“你们要是爬到好汉石上，那可能得两个小时，你们要是爬到好汉坡上，那时间是足够的。他说好汉坡很陡，好汉石是很远，陡的地方不安全，所以我们只能去好汉石了。
我们每爬一个烽火台都会休息一会儿，我们一直艰难的爬着，一个小时后就爬到了好汉石。我们在那里拍了拍照就下来了。我对妈妈说：“我们拍照都费了那么长的时间，只剩下半个小时了，到底能不能下来呢？”妈妈说：“下山快嘛，所以我们一定能下去的！”我们在下来的路上看到了好几只小野猫，非常的可爱。我就让妈妈用手机把它拍下来。妈妈拍下来之后，我对爸爸说说：“导游不是让我们原路返回吗？如果不原路返回，那我们会迷路的。”爸妈说：“烽火台不就在我们旁边呢！只要跟着烽火台走，每个烽火台都会有一个上去的路，这样我们就可以上去了。我听过之后觉得爸爸说的有道理，我们就向前走了，到那个烽火台，我对爸爸说我们该上去了吧，爸爸就让我们上去了。我们看了之后，爸爸对我说：“现在你放心了吧？”我点点头，我们就一直向下走，快走到下边的时候就开始下小雨了。我们越往下走人越多，就那样不到20分钟就挤下去了。我们赶紧上大巴车那儿集合。但是我们集合的时候已经到导游说要发车的时间了，我们说：“这些人太不守信用了，我们那么快的赶回来，竟然回来的人还不到1/3。”我们就在车下等了一会儿。等到了九点，人才到齐。大家又收拾了一下东西，9：10才去下一个地方。唉，早知道我们就晚下来一会儿了，那样也不用在这儿等得那么辛苦了！
这次登长城我可以看出，有些人不讲一点儿信用，因为自己的一点儿自由而影响他人的顺利旅行，他们是不是该考虑一下别人的感受呢？
中国的世界文化遗产长城作文 篇8
放假了，我和爸爸去北京旅游。我们游览了我国伟大的长城。长城一共有三种，分别是海长城、路长城和山长城。长城的起点在秦皇岛，终点在嘉峪关，长约6000千米。
首先，我们爬的是闻名中外的山长城――八达岭长城。我看见长城就像一条巨龙趴在起伏的山峰上。尽管天气炎热，坡高路陡，但我还是克服困难，一鼓作气地登上了长城的顶峰，领取了“不到长城非好汉”的证书。在山顶上我有一种腾云驾雾的感觉。
第三天，我们又到了海长城――秦皇岛宁海城景点，它是抵御敌人从海上进攻和派兵出征的地方。我在那拾了些贝壳、玩了下海水、照了几张像后就去了路长城――山海关长城。它有“天下第一关”之称，“天下第一关”五个字每字高达1米。由于路长城不是很长，因此我只花了一个多小时就走完了它。
通过游览了我国的古长城，我觉得古人的创造真伟大，我为我是个
有句话说地好“不到长城非好汉。”今年的“五一”劳动节，我有了一个难得的机会和一家人去登万里长城。一路上欢声笑语，几小时的路程我也不觉得闷。
很快到了山脚下，仰起头只见那雄伟壮观的万里长城，望也望不到边。当时，我觉得它不仅仅只是一块块石砖砌成的石墙，而是一条有血有肉正在探首天际的巨龙。
我们当然决定登上这举世闻名的长城，我想我会坚持到底，能登多远就登多远。远看长城就像横卧在险峻的山上，一直伸向远方与碧空相接，更显得磅礴无比。我有种说不出的高兴，能登上这万里长城。
我踏着正步，迈着整齐的步伐，心想：如果，我长大能当军人的话我一定冲在第一个，保卫我们的祖国母亲。我继续踏着正步前进，可是我只走了没多久就觉得腿有点痛。但是，我还是继续前进，边跑边喊着“加油!加油!为自己争气。”不久我们都累了，便停下来休息。举目眺望这气势雄伟的苍莽群山，好像有一层薄薄的云烟在前面挡着。这样，我们就看不清远处的东西。最后，我们还是坚持走完长城，我回头想想登长城好像也不是件什么难事。
第二天，我的腿疼得走不动。可是，我还是很喜欢这次的登长城，它让我留下了一个难忘的美好回忆。
中国的世界文化遗产长城作文 篇9
长城，是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。它像一条巨龙盘踞在中国北方辽阔的土地上，长城全长约12600里，它是中国古代劳动人民智慧和血汗的结晶。
据记载，早在春秋战国时就有了长城，那时燕赵国诸侯为了防御敌国入侵，修筑了烽火台，并用厚重的城墙连接起来，便形成了中国历史上最早的长城。秦朝统一中国后连成了万里长城。可经历2000年的战乱和炮火，那时的长城已化为碎石。如今所说的万里长城是明代修筑的。
长城大都建在山岭最高处，沿着山脊把蜿蜓无尽的山势勾画出清晰的轮廓。在万里长城上分布着百座雄关、隘口，成千上万座敌台、烽火台，使高低起伏的地形显得更雄奇险峻，充满巨大的魅力。据说秦始皇使用了近百万劳力修筑长城，占当时全国总人口的1/20，当时没有任何机械，全部劳动靠人力，十分艰难。
关于长城还有一个感人的爱情故事：范喜良和孟姜女新婚不到三天，范喜良就被官兵捉去修长城，后来孟姜女千里迢迢来到长城，谁知有人告诉她，范喜良已经死了。她在长城脚下痛哭，不知哭了多久，只听“轰隆”一声，长城倒了几千米，露出了范喜良的尸首。
今天的长城早已失去军事价值，而是以其特有的魅力，吸引着广大中外游客。俗话说：“不到长城非好汉”让我们一起登上长城领略它的磅礴气势吧。
中国的世界文化遗产长城作文 篇10
俗话说：“不到长城非好汉。”爸爸终于带我去游览了伟大的长城。长城分别是海长城、路长城和山长城。长城的起点在秦皇岛，终点在嘉峪关，长约6000多千米。
爸爸带我去爬的是闻名中外的山长城——八达岭长城。远看长城，它就像一条巨龙，趴在起伏的山峰上，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋着。
车子很快抵达了长城脚下，听爸爸说这一段长城城墙1米多高，是用青灰色的砖砌成的，脚下是巨大的青石台阶。我和爸爸一边爬着一边想要往更高处攀登，刚开始我是一步两个台阶地爬，过了一会，只能一步一个台阶了，再过十几分钟，我便不想爬了。爸爸说：“既然来到了长城，最起码要爬到好汉坡吧，再加油，我们到第一个烽火台休息一下。”就这样，过了几分钟我们便到达了烽火台。我站在烽火台上，只听见风在呼呼地吹。放眼望向远处的群岭，长城这条巨龙，蜿蜒在山脊上，似乎有了生命一样，正在奔腾着，像是要去探寻天际的奥秘，雄伟极了。妈妈告诉我说，长城秦朝就开始修建了，主体部分是明朝修建的。我们就这样边走边聊，不一会走过了五六个烽火台了。我俯视长城脚下，好高哇，不觉有点害怕，再回头看看，游人像赶集似的，有金发碧眼的欧洲人，还有皮肤黝黑的非洲人，形成一条巨大的人流，不断掀起“浪花”，那景象非常有趣。
我们继续往前爬，这时我已经汗流浃背了，还好有扶梯可以扶着走，就这样走走停停，在瞭望口用望远镜向远处看看，玩玩，我心想：我一定要当一次好汉。一个多小时后，我终于到达了“好汉坡”。我兴奋地叫起来，“我是好汉啦！”。站在上面我不禁想到了造长城的劳动人民更是辛苦，他们是怎样把石头和砖搬上去的，那时候还没有起重机、吊车，他们啊才是最伟大的。
“好汉坡”后面是北九楼，过了北九楼就可以下山，“上山容易，下山难，”走过这艰难的路程，我们便依依不舍地走出了长城。
再回头看看这雄伟、壮观的长城，背后的劳动人民付出了多少汗水，长城，你是我们中华民族的骄傲，长城，我爱你！
中国的世界文化遗产长城作文 篇11
今天，我5：00被爸爸从床上叫了起来，这时候天还是灰蒙蒙，我跟爸爸说：“太阳还没起床呢！”可是爸爸说：“太阳快起床了，只是我们看不到。”这时，爸爸叫的出租车已经来了，但妈妈她们还没有下来，爸爸只好让出租车司机等一下。过了一会儿，妈妈她们下来了，我们就坐上出租车去导游指定地点等旅游大巴车。
6点半左右，旅游大巴来了，同行的游客也到齐了，我们一起坐上旅游大巴向慕田峪长城出发。刚上车时，一股冷气扑面而来。爸爸说我们要坐两个小时才能到达目的地，我就想利用这个时间好好补充一下睡眠，开始眯着眼睛休息，不一会就睡着了。等我一觉醒来，果然我们已经到了慕田峪长城景区。导游让我们先去上厕所，说长城边上只有一个厕所。之后，导游带我们先坐缆车上山，爸爸和随行的另一位叔叔则徒步爬山。坐在缆车上俯瞰整个山谷，景色十分美丽，我还发现很多没有成熟的桃子，很诱人，我很想尝尝是什么味道。
从缆车上下来，我发现我比爸爸他们早到，于是我们在附近拍了几张照片。然后爬到最近的一段长城上等了一会儿，爸爸他们还是没有爬上来。这时我发现附近的一个敌楼，还有很多级台阶，所以看不到山下长城的起点，我想爸爸应该是从这里上来的，决定不再等了。
我和同行的另外两个小朋友开始比赛往上爬长城。我发现长城的每一个敌楼都是修筑在一个相对较高的山峰上，过了敌楼就有一段下行的长城到达山坳，然后沿着山脊向上。我就利用下行路段快速奔跑，然后借助反冲力让自己教轻松地冲上另一个敌楼。一路上，我们还看见几只千足虫，其中一只千足虫潜到一个水洼里又爬出来，一位叔叔用脚把千足虫又弄到水里去，这样连续了三四次，最后千足虫就彻底沉下水再也爬不起来了，估计是被淹死了。
后来，我们又爬过了几个比之前两个大一点的敌楼，我感觉自己飞了起来一样，又感觉自己坐在汽车上一样飞快。爬完这十几个敌楼，我休息了一下，发现妈妈气喘嘘嘘的跟上来了，我撒腿就跑。转眼间，我就爬到了长城的最高处，我突然感觉有人摸我，转身一看，原来是爸爸。爸爸说：“时间不早了，该下去了！”于是，我们就沿原路下山，乘坐旅游大巴返回北京。
爬完长城，我感觉虽然很累但很开心！
中国的世界文化遗产长城作文 篇12
很小的时候，爸爸指着画册告诉我那是长城，妈妈也引导我，说它像一条巨龙。后来有关长城的传说也听过不少，老师会讲，同学会说，电视也播放，但因为没有亲眼目睹过，所以课堂造句也像套公式一样，只会说“万里长城像一条蜿蜒起伏的巨龙横卧在大地上。”所以我特别期待能见识一下真正的长城。
今年暑假，我终于来到了这个梦想中的地方——万里长城。导游前一天就告诉我们，这是旅游旺季，爬长城一定要赶早，不然大夏天的堵在长城上的滋味可不好受。所以我们一行人第二天凌晨4点就出发了，5点半顺利到达八达岭长城脚下，果然如导游所说，这会儿只能看见一些稀稀落落的人群，“不到长城非好汉”的碑墙前竟空无一人，我兴奋极了，得意自己已是条小好汉，话不多说，赶紧打卡留影。
北门入口处的城墙吸引了我，下面是五六米高的巨大条石，上面则是排列整齐的青砖白缝，拱门上方的砖块摆布很别致，我由衷地惊叹古人的聪明才智。真正开始爬长城喽，长城的坡很陡，我的身子保持前倾，总觉得有45度那样斜呢。台阶全是竖铺的灰青色砖块，城墙顶铺着方砖，十分平整，城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。城墙顶上，每隔三百多米就有一座烽火台，我们慢慢爬上了烽火台，站在高处，“日暮长河盘大漠，天晴外部数疆封”的诗句油然而生，远处绵延在山岭上的长城，巍峨秀美，我简直不敢相信自己的眼睛了，眼前只是万里长城的一段，那万里该是何等大的工程呢？我很好奇，当时的秦朝没有先进的设备，完全靠双手、双脚和双肩，它们是如何负重攀登的，真的无法想象那种劳累……这一世界奇迹，如今是我们所有炎黄子孙的骄傲，原来它是数以万计古人的血泪筑就的。
八点半时，我们才爬了五个烽火台，虽然还很想挑战更高的烽火台，但眼看登长城的人流越来越密集，怕被堵住，就快速下城了。回到山脚时，人山人海，此时入口已被堵得水泄不通。生活真是处处需要智慧呀，很庆幸我们遇见了经验丰富的导游呢。
回程时我思绪万千，想想我们现在的学习和修筑长城异曲同工，唯有坚持，唯有不怕苦，唯有负重前行，努力拼博，我们才能收获自己的成功。
中国的世界文化遗产长城作文 篇13
你，如巨龙横空而降，给人万声感慨，如深壑般嵌入地中，换来千年太平，如瑰宝般立于中华，得到万众瞩目，你便是长城。
刚踏上那炙热砖石的第一步，如久旱逢甘霖般，令我们无比兴奋。巨大的砖石，沧桑的烽火台与绵延的城躯，无一不像淳朴的边塞大汉般向我们招手；遒劲的树枝，巍峨的树干，葱茏的绿叶，无一不欢迎我们；如镜的蓝天，炎炎的烈日，啾唧的鸟雀，无一不展现出它们的热情！
顶着炎炎的夏日，踏着烙脚底的砖石，宛如河北锅贴的传统制作方法上蒸下烤。大家使足了劲儿往上爬。不一会，衣服便像抹了胶似的贴在身上，汗水亮晶晶的，顺着腿根子像滑滑梯似的淌到地上，刚闪烁了几下，便化作一缕烟。太阳毒，把人都快嗮焉了，正当大家心灰意泠时，后面同学抛出了精神食粮，“老师，当年孟姜女是怎么哭倒长城的啊？”大家笑了笑，挺直了腰杆，本着“不破楼兰终不还”的精神，向前出征。
爬上了第三个烽火台了，大家也歇了歇，有的盘着腿说说笑笑，有的背倚着石墙仰面喝水，有的站着举起相机不忘拍照纪念。我看着那的砖石上刻的“×××到此一游”、“我来了长城”……我深深的叹了口气，郭老师看着我，也感慨道：“这便少数国人的素质，把这长城当做什么了？都成了留言墙了，国人在埃及的方块字已经够丢人了，这城墙上，哪儿找得到英文字母？外国人看了这些字，迟早也会把我们给笑扁了呀，这就是遗臭万年啊！”说罢，便沉默不语。我悲凉地叹道：“长城迟早会塌在我们手上啊！”远远望去，那面城墙显得更加沧桑。
是啊，“长城迟早会塌在我们手上。”长城自春秋战国便开始建造，秦长城费尽人力财力，汉长城抵御匈奴四百余年，唐宋长城名不虚传，明长城更为雄伟，西北挡鞑靼、瓦剌，东北抵建州女真，一时世界闻名，把它当成中华精神的象征，中华精神便如这巨龙般伟大，而如今少数国人在自我精神象征上乱涂乱画，岂不贻笑大方，如果再不提升国民素质，有终一日，精神的长城会在华夏子孙的手中坍塌，待到那时，实物长城也空几块砖头罢了！
那一夜，我梦见万朵马蹄在长城下奔驰，“笃笃”声不绝于耳，随即而来的是一声巨响……
中国的世界文化遗产长城作文 篇14
去年暑假，我跟着爸爸游了北京。古老的故宫、壮观的天坛、美丽的颐和园，都给我留下了深刻的印象，但印象最深刻的还是举世闻名的万里长城。
还没到长城，雄伟的长城就隐隐约约地出现在我们面前，像一条巨龙，盘旋在燕山连绵起伏的山岭上。这让我对它最终的面目又添了几分好奇。车才刚停稳，我就从座位上弹了起来，向车外跑去。
下了车，我才站住脚，一股雄伟的气息就扑面而来。那一块块饱经历史沧桑的城砖远远地出现在我面前，它们连成连绵起伏的城墙，向前伸展、蔓延。将目光从远处收回，我看到了一块巨大的石头，上面写着几个红色大字——“不到长城非好汉”。走近细看，才发现题词者原来是我们伟大的领袖毛主席。我和爸爸就忍不住露露笑脸，摆摆动作，拍几张相片留念了。
刚登上长城，我气力十足，一口气爬过了两个烽火台。可随着山坡的陡峭，我的步伐变得越来越蹒跚，呼吸也急促起来，脚则慢慢地变得无力，感觉自己随时都有可能从台阶上摔下去。“我还没有当上好汉，不能松懈！”想到这里，我不由鼓足了劲儿，继续爬长城，追队伍。回头看看后面的爸爸，他还是跟刚登上长城时一样，慢悠悠地、小心翼翼地走着，急得我不时催促：“爸爸，快点，快点！”
我们好不容易爬上了第三个烽火台。抬头往前看，这时的长城更像向前遨游的巨龙，一直游到遥远的东方，与日月同晖。繁茂的树林环抱着长城，雪白的云朵镶嵌在蔚蓝的天空中，映衬着长城，这样的景致美极了。不知走过了多少个台阶，我和爸爸终于抵达了目的地——第六个烽火台。此时的我已经“奄奄一息”了，拼命地喘气，但喜悦的心情不禁让我叫了起来：“终于到了，我是好汉喽！”不过，我也不忘看看别人是怎么爬长城的：你看，有的正奋力地向前冲，有的正蹒跚地向上爬，还有的坚持不住了，正大口大口地喘气呢！而我是三种体验全都有，一开始奋力冲，后来蹒跚爬，最后到顶时，拼命喘气。
这次游长城，不仅让我得到“好汉”这一名副其实的称号，更让我懂得了只要有面对困难的勇气和决心，再大的困难也能克服，最终造就你心中的那座“长城”的道理。
中国的世界文化遗产长城作文 篇15
长城是中国中十分雄伟的一个建筑，同时也是世界八大奇迹之一，它的规模非常庞大，在我国北京延安，并且非常具有对游客的吸引力。
长城一共总长二万一千一百九十六。一八千米，由于长城特别长，所以它还有另外一个名字，叫做万里长城。它宽五尺，能够容下五匹马并排齐走，而且还不会出现拥挤的现象。长城是由黑灰色的长条石和灰白色的正方石来筑成的，走在上面，你就像是走在幽静的树林之中。
据说，这座长城是从商周时期建造用来抵御敌军的的，之后秦王在统一全国后，便把长城加固了一下，在此期间，还有一个十分感人的故事呢！这个故事叫《孟姜女哭长城》：相传，从前有一棵瓜，它长在孟家，结果，它的茎却绕过围墙，在旁边的姜家结了一个果，这个果后来变成了一个婴儿，为了公平，姜家和孟家决定一起给她取名字，叫做：孟姜女。孟姜女长大后结了婚，丈夫名叫范喜良，但范喜良在她新婚后的第二天就被士兵抓去修长城了。后来，孟姜女因为思念丈夫，就带着干粮去长城找丈夫范喜良，可长城太远了，她的鞋和袜子都被磨破了，到了冬天，没有鞋子保护的孟姜女脚又冷又疼，于是，便昏倒了，当她醒来后，发现自己躺在床上，原来是有一位农妇经过，把她救了起来，可她病还没好，就告别了农妇，往长城走去，经过千辛万苦，她终于到达了长城，而那些修长城的人则告诉她，范喜良早就被饿死了，于是，孟姜女嚎啕大哭，哭声震天动地，将长城都哭断了一截，然后她便投河自尽了。
长城不仅是我们中国最壮观的景点之一，还是世界八大奇观之一，俗话说：“不到长城非好汉。”我建议大家去长城游玩一次。
中国的世界文化遗产长城作文 篇16
有一年暑假，爸爸说带我们去登长城，我开心极了。
我要真真切切的看一看万里长城了！我们一大早来到长城脚下，已经有很多人了，他们有的成群，有的两三个人，也有的单独行动。
一家人除爸爸之外，几乎都是轻装上阵，看着前面的人群，我冲爸爸做了个鬼脸，跳跃着前进了。妈妈让我慢慢走，我哪里还听得进去啊！我得超越前面的队伍才行！
“不到长城非好汉”，虽说我一点都不想成为女汉子，但是，也不能落在别人后边吧？我可劲地跳了几下，终于慢下来了，还是老老实实的走吧。天哪！没有十分钟，我就停下了：秦始皇啊，你怎么不修得矮一点，少几个石阶多好！我累得倚着高高的城墙，数着从我身边走过的每一个人，一个、两个、三个……九十九，不行！我快被家人追上了！这次，我不像原来那样急躁了，按照妈妈说的，稳稳地走。
爸爸常说“姜，还是老的辣。”这不，又给我们出主意了：“为了减轻负担，我建议你们都把自己带的水喝去一半，反正我这里还有很多呢。”我们遵令照作，果然不错！这会儿我们可有精神了，一直走在我们后面的几个人突然跑到前面去了，这让我很不舒服，于是又想跑，爸爸早就看透了我的这点小心思，一把抓住我：“欲速则不达！”那神情活像一个古代军师，我被他逗乐了，慢下脚步。一边走，一边拍照，一不小心，镜头里多了好几个外国人。他们也好奇我们中国的万里长城，因为他们没有啊！行走在中华人民共和国的土地上，行走在龙的故乡，即使登上了万里长城，他们也不能算好汉吧？我心里不服气的想。
“Hello！”我正想得出神，一个瘦瘦高高的黄头发朝我打招呼，我礼貌的回答，没想到她会汉语，她问我会不会被《弟子规》，我很自信的回答：“小学二年级就背过了，姐姐知道《论语》吗？”因为我在妈妈的监督下背过几章《论语》的，所以敢说，想想自己那时的神情可真够骄傲的呀！黄头发姐姐激动地呜哩哇啦说起了英语，我倒听不懂了。
我们算是陌生的朋友吧，一路上，也不觉累了，我教她一句《论语》，她教我一句英语，我们相约等我也考上大学，再重新登一次长城。我相信到时候我的英文版《论语》让她五体投地！哈哈！！
中国的世界文化遗产长城作文 篇17
有人说过如果你有幸来到中国而没有来到长城，那就是个天大的遗憾。显而易见，长城已成为中国的标志。
说到长城，一定不能不提一个人，他就是始皇帝。这位雄才伟略的政治家以他独具的慧眼意识到，长城可以作为一道抵制外族南下侵略的万里屏障。在他的领导下，在当时空阔的地球上响起了工匠的凿斧声，显得十分刺耳。这是的西方世界还是极其原始。这个智慧的民族硬是用勤劳和汗水为这个世界留下了一座永恒的坐标。
在极其艰苦和原始的条件下，人们硬是用身子拉，用肩膀扛。一段段坎途就这样被他们当成大道，一块块巨石就这样被他们夷为平地，再宽的河也阻挡不了他们前进的脚步，再高的山也不能阻止他们修建长城的决心。历代的修建、扩建，一直修到明代，长城的规模已基本定型，东西绵延万余里，城墙随着山势的跌宕而起伏，像一条长龙横卧在中华大地的北疆，永久的庇护着这个古老而又坚强的民族。
在茫茫的西北大漠上，由于风沙的侵蚀再加上年久失修，那段的长城只剩下残桓断壁，只剩下劲烈的西风和漫天的黄沙。而在八达岭一带，长城才显示出其大势磅礴。墙高约莫一米有余，墙砖经过日月的洗礼已十分光滑。四围绿草如荫，千山一碧，万古长青，它们大多一样高，绝没有那一棵一柱擎天。他们都像家仆一样。与长城共同见证着曾经光辉的岁月。
长城的吞云吐雾吸引着无数热爱它和关心它的人。人们陶醉在其中，会有一种对历史、对岁月的无限感慨。感叹曾经的辉煌，曾经的世界强国，也感叹岁月的流逝，不知不觉带走这一切。于是胸襟开阔起来。那是一种心灵的享受，它就像一个老人历尽了世道炎凉，也看到了近几年的飞速发展。它总是无言的诉说着民族的兴衰荣辱，历史的风起云涌，以它自身的荡气回肠细诉着沧桑，给那些愿意听的人。
去长城不仅仅是去揽胜，如果去名胜地，中国地大物博，名胜古迹多的不胜数，大可不必去长城，那儿既时又费力。也不是去欣赏美丽风景，想看漂亮你可以去苏州，那儿的园林足够你欣赏一些时日。去长城是要带着一颗心去，如果你用心去感受，那么你会得到的更多，你的思想和生命也会变的坦诚而透彻。
中国的世界文化遗产长城作文 篇18
说到长城，不免要说到毛泽东的《清平乐·六盘山》一词，其中“不到长城非好汉”一句可谓人人皆知的千古名句。万里长城——
我去时，天下着雨，当我踏在长城的历史的砖上，心中油然而生出一种激动。远望，长城是雄伟的，连绵不断的崇山峻岭，葱葱绿绿，就在这群山之上，伏着一条青色的巨龙，时起时伏，时曲时直，一直延伸到那红日升起的远方。长城，万城之城，中华之城。雨灰蒙蒙地下着，长城在雨中更显出一份神秘，一份历史的沧桑。雨点打在长城的每一块古老的青砖上，我摸着它，摸着历史，一步步地走向顶峰。这每一块砖都是活的，活生生的一个生命，它是有血的，筑城人倒下的血，保国战士牺牲的血；它是有神的，劳动人民智慧之神，中华儿女坚强之神。长城顿时活跃了起来，我似乎看到了这条巨龙在云雨中，山岭中，来回地穿梭、飞腾。它，就是生命之城。
我站在长城的城楼上，俯视整个八达岭，心中顿生感慨，自秦始皇修长城至今，上万，上百万，上千万的劳动人民倒在了长城上。然而，修成后，又有千千万万的战士为保卫祖国生在这里，死在这里，背对遥远的家乡而不可回，一辈子生活在这里。王昌龄写道：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”全
不到长城非好汉，让我们来一场说走就走的旅行。
中国的世界文化遗产长城作文 篇19
人们都说来祖国首都不去登长城，有失此行，我们也不例外。
这天，我和爸爸妈妈在游览完十三陵后便乘车前往长城。路上忽然下起了大雨，雨中的长城显得更神秘，我们都迫不及待地要揭开它那神秘的面纱。到了长城脚下，我们乘滑车到半山腰然后开始攀登。
刚开始时，我们一点也不费力，还有说有笑。但慢慢地地势变得忽高忽低，我边走边大口大口地喘着粗气。时间很赶我们只能扶着长城的城壁休息片刻。刚下过雨，天气特别凉爽，我们从了望口眺望这只迂回环绕在高山上的长龙，无法找到它的首尾。小憩一会儿，我们又继续向上攀登，我们边走边听导游介绍，在导游的介绍下我知道了长城从东头的山海关到西头的嘉峪关，长达一万三千多里。长城在古代是用来抵御外敌入侵的军事建筑，高大而坚固。长城上有许多城台，它们是屯兵的堡垒。我和爸爸妈妈加快了攀登速度，由于地面铺着方砖，没有台阶，我们的动作慢慢变成“爬长城”：两只手掌贴着地面，手脚并用。长城建于崇山峻岭之间，连绵起伏，我爬了一段，站稳后回头一看，不禁大吃一惊，身后竟是一段陡坡！我们走着走着来到了一处堡垒，站在堡垒上腑视长城，长城的雄伟壮丽让我感叹不已，我想，这应该是它能吸引这么多中外游客的原因吧！
“正辉，我们回去吧！都看不到我们团队的游客了。你看还远着呢！”妈妈已经筋疲力尽了，“不行，你没听广播里说的吗？不到长城非好汉，不登顶峰真遗憾！我们马上要登上好汉坡啦！”我好不容易说服了爸爸妈妈继续向上攀登，三个人挥汗如雨，经过不懈的努力，我们终于站在海拔888米的好汉坡啦！接着，我们在毛主席的题字“不到长处非好汉”石碑旁合影，并领取好汉证书。
登峰后，天气骤变，忽然天阴沉沉的，马上要下大雨了，我们赶紧按原路返回。我们小心翼翼地扶着城墙，身子往后倾，慢慢挪着步子。到达目的地，我问了问团里的其他游客有登上好汉坡的吗？结果出乎意料只有我们一家人到达好汉坡。我真为自己感到自豪，更为古代劳动人民感到骄傲！
中国的世界文化遗产长城作文 篇20
一条长长的骏龙，蜿蜒在高山上，它，就是长城。
天空中飘着细细的小雨，站在长城上往远望去，雨中的长城蒙上了一层又一层水雾结成的面纱。从近到远，从清凊楚楚到朦朦胧胧，它都是那么壮观。近看，它雄伟、坚强，像一个勇敢的战士，每一处地方都清晰可辨。当把目光投向远处，它又变得温柔起来，披着灰灰的雨纱，一步一步地朝远方走去，一直不回头。忽然，它变成攀登高手，一座山很高，它爬了上去，一座山很低，它又爬了下来。它若隐若现，一会儿在高高的山上，一会儿在低低的峡谷，它的步子，越来越快，越来越轻，越来越飘逸无声……终于，它消失在我的视线里，不知飘向了哪里。
我穿着雨衣，沿着城墙往前走，走着走着，脚下一块大石头绊倒了我，我回头一看，是一块砖头。砖头就像一只无形的手，把我的思绪拉回到千百年前，让我想起定城砖的故事。
古代，有一个叫易开占的工匠，他计算出了修建长城需要多少块砖，他的计算方法可以节省许多开支，但监督修建长城的人不相信他的话，就问他修建长城到底要多少块砖。易开占经过详细的计算，肯定地回答：“一共要九万九千九百九十九块砖。”
监事官听了说：“如果发现最后多一块或少一块，那你的人头就不保了！”不巧的是，最后真的多了一块砖，就在西瓮城门台上。
这时，易开占却不紧不慢地说：“那块砖是神仙所放，是定城砖，如果搬动，城楼就会塌掉！”监事官一听，不敢再追究。我回过神来，看着砖头，仿佛看到了易开占在掰着手指，细算要多少块砖呢。
我边走边想，不知不觉就来到卖纪念品的地方。纪念品是我的最爱，每到一个地方旅游，我都会买一两件纪念品。我随手拿起一座木刻的小长城，摸了摸，放在眼前仔仔细细地看了一番，自言自语地说：“这长城，刻得真仔细啊，长城上的每一处地方，都刻得清清楚楚，小小一块长城，被刻得活灵活现的！”
我看了看手中这座小长城，又回头看看身后的大长城，我真想赞叹，人类真聪明啊，这一大一小的长城里，都凝结了劳动人民的智慧，于是，我毫不犹豫地买下这座小长城，兴奋地往回走……
中国的世界文化遗产长城作文 篇21
小时候，我的梦里常常浮现这一幅情景：我和爸爸妈妈在古长城上走着......
在10月1日前，“你想去哪里玩呢？”妈妈亲切地问道。我毫不犹豫地说：“当然是去古长城咯！”妈妈的神色有点紧张，不过妈妈还是露出一丝丝微笑。我知道我家并不富裕。
在幼儿园的时候，我与同学在一起玩捉迷藏，我躲在一个角落里，一不小心把自己的衣服弄破了。同学们都嘲笑我，说我的衣服质量太差了，简直就是一件破衣服。回家后，妈妈发现我的衣服有破裂，马上拿出针线帮我缝补衣服，妈妈在缝补中，不小心吧自己的手弄出血了，我真是看在眼里，庝在心里啊！妈妈连坑都不吭一声，又接着缝下去了。第二天我穿着妈妈缝好的衣服上学去了，同学们陆续从我身旁走过，脸上显示出更加嘲笑的神情说:“破了就扔了吧，还穿这干嘛呢？哈哈......”我不能扔，这是我妈妈用血来替我缝补上的。我绝对不扔，”我的意志很坚强地说。
今晚妈妈和爸爸商量着怎样可以凑足钱去古长城。当时我哭了。在10月1日的前一个晚上，我不知不觉地在移动着，似乎坐在一列火车上，声音很响。可是我没被吵醒，我在妈妈的怀抱中睡得正香很香。
阳光四射，照射在“一条长龙”身上。“咦？我在哪里啊,这是我家吗？”我有无数的问题。我的小脑袋装去处看看，妈妈正在准备早餐，而爸爸正在拍照片，留个做纪念。我看着他们都在忙着自己的事，我也不能落后，我们吃完早餐。拉着爸爸妈妈的手，向那条长龙进攻。我实在是太兴奋了，就独自走到了前面。连爸爸妈妈跑都没有我走得快。我看着一望不见尽头的古长城，马上加快了脚步。我的脚似乎快断了，可是还是看不到古长城的尽头。妈妈看我看累得气喘吁吁，并叫住我：“先休息一下吧。”我决定慢慢走，一边等等爸爸妈妈，一边休息。等爸爸妈妈追上来时，我感觉有一种力量，在我的心中流着。我有加快了脚步，似乎已经看见有隐隐约约的城楼。我向爸爸妈妈高高的挥手，他们连忙跑了过来。“哇，真壮观。”我自豪地说。我望了望我所走的路程，太长了。
没想到，这次去古长城和我脑子里浮现的差不多耶！
中国的世界文化遗产长城作文 篇22
在孩提时代，长城，就已经出现在我的识字图片了。图片中的长城，蜿蜒连绵，如同一条巨龙，庞绕在群山之颠，横贯于黄河南北，如此气势磅礴，如此雄伟，在我幼小的心中留下了一个惊叹号。长城，使我的童年梦增加了斑斓的色彩。当我一点一点慢慢地长大和懂事时，我心中的这个惊叹号从来没有改变。当听到别人谈论长城如此伟大时，心中竟会油然而生的骄傲与自豪。这好像成为我的一种习惯，一种本能一样。一提到长城这两个字，就象一种无形的力量在我心中，使我为它激动、为它自豪、为它而魂牵梦绕，这是一种与生俱来的力量。后来，我才知道，这是每一个中国人对长城的热爱。当我打开书本，在知识的海洋里遨游的时候，我知道了长城是中华民族所创造的奇迹，是中华民族的象征。我开始觉得，长城，不仅仅是一面长达6300公里的墙，在它的背后，有着我要寻找的答案。
我曾经在工人文化宫最高一层看昆明，这是我难以忘怀的经历。我向往着神圣的长城，因为我有一个梦———站在长城上看中国。
终于，我实现了这个从孩提时代到少年时代就有的梦想。那一天，我第一次登上了心目中的长城！晴空万里，长城在阳光的照耀下是如此辉煌，让我错觉长城就是一条正在歇息的巨龙。每一步都放得很轻很轻，生怕惊扰了这条巨龙的美梦。我感到全身充满力量，一直用力向前跑、向前跑……终于停下了脚步，放眼望去，我看见了祖国壮丽的河山，神州大地。站在长城上看中国，我感到从未有过的感觉：我站在巨人的肩膀上，时间不再流逝，我看见了沉睡了千年万年的身躯，被唤醒；我看见了君王争霸，战场上万马奔腾……站在长城上，我感到了长城博大的胸怀，它守侯在这里已经有几千年了。它是历史的证人，目睹了多少王朝的兴亡，多少生命的开始与结束。它本身就是一座历史的丰碑，记载着多少让后人徘徊不已的回忆。这世间风云变幻无穷，可长城是亘古不变的真理。长城是沉默的，因为它的沉默与无言，是对历史完美的诠释；长城又是有灵魂的，每一块砖，每一块石头都是长城的精魂，一声苍鹰的破空悲鸣，将是长城的千古绝唱……啊，长城！你的背后，蕴含着多少真理啊！
如血残阳下，孟姜女的石像似乎在倾诉着什么。
中国的世界文化遗产长城作文 篇23
我国有54处世界文化遗产，有故宫，有莫高窟，还有秦始皇陵……但我最喜欢的是长城。
长城又名万里长城，你想知道它的名字是怎样来的吗？因为其长度从山海关到嘉峪关就有6000千米，合古代计量的1。2万里。在1987年12月，它呀，就被列为世界文化遗产了！而且，长城还是北方的一道靓丽的风景线呢！登上万里长城，你可以尽览崇山峻岭的景色。毛主席曾经说过：“不到长城非好汉。”迄今为止，有许许多多的知名人士到此游览。你看，长城的名气不小吧！
听完了名字的由来，那你一定要知道长城建造的缘由。约公元前220年，秦始皇将修建于早些的一些断续的系统连成了一个完整的防御系统，用以抵抗北方的侵略。在明代又加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。
接下来，我再给你们讲一个关于长城的故事。在很久以前，孟、姜两家是很好的邻居，孟家种的西瓜不小心伸到姜家的院里了，他们就乐呵呵地一起养这个西瓜。过了一段时间，西瓜越长越大。这一天，孟、姜两家就寻思着把西瓜切开来吃，切开之后大吃一惊，西瓜里没有瓜瓤，只有一个小女孩。孟、姜两家人给她取名为孟姜女。
过了好几年，孟姜女长成了一个大姑娘了。之后，她遇到了自己心爱的人——范喜良。可是，在他们新婚之夜，官府要来抓壮丁，范喜良被带走了。年复一年，他始终杳无音信。孟姜女不放心，就启程去找丈夫。到了长城，她从其他壮丁那儿得知丈夫被饿死了，就嚎啕大哭，一下哭倒了长城。这件事传到了秦始皇的耳朵里，他怒不可遏，亲自去找孟姜女。结果他看孟姜女长得如花似玉，就想娶她为妻。孟姜女想了一会儿，提出了三个要求：
1、要给他丈夫做一副棺材；
2、要所有人穿着孝衣奔丧；
3、去海上游览一番。
秦始皇爽快地答应了。等到去海上游览时，孟姜女毫不犹豫地跳海自尽了。这真是一个闻者伤心、听者流泪的故事！为了巩固自己的统治，君主惨无人道，迫害了多少无辜的子民啊！
听了我的介绍，你是否对长城有了更加深刻的印象呢？有机会的话，一定要亲临长城，攀登一回哦！
中国的世界文化遗产长城作文 篇24
第二天早上8点，我又和父亲一起出发了。这次我们的目的地是八达岭长城。长城是世界上最古老的著名建筑之一，以金字塔命名。在中国，它与天安门广场、天坛公园、颐和园和故宫一起，成为北京著名的民族特色。怎么可能容易造出来？“八达岭”是长城最重要、最著名的一段，上面有毛泽东主席题写的七个大字：“不到长城非好汉”。
我们首先乘公共汽车到离这里不远的一个地铁站。买了票后，我们去轨道上等地铁的到来。爸爸说地铁很快很有磁性，不让我靠近。地铁呼啸而过，留下一阵凉风。而那些靠得近的人，并没有被地铁吸引到轨道上。门开了，下一站的人挤上车的人。过了好半天，我们进去了，里面却这么多人！
在“积水潭”站，我们下了车，坐了919路车，是长城专线。最奇怪的是，谁买票都要12块多，而刷卡很便宜，4.8块。
“八达岭长城”太神奇了！不仅有公共厕所、旅游服务中心和长城博物馆，还有许多餐馆和小珠宝店。一到达长城，我就不能呼吸了。有许多人在那里参观。一阵大风吹来。如果风是地铁的几倍，就凉了。每隔一段时间，就会有一个烽火台，这是古代人传递信息的一种方式。城墙上有很多人写的很多字，大部分都是：某某来此参观等等。而且还有很多人继续针对柴米油盐，在公共场合写作(虽然我个人认为是很缺德的行为)。烽火台上有很多“小通风口”。之所以被称为“小通风口”，是因为风不时从那里吹进来。
爬长城和上山一样麻烦，因为倾斜度大。过了一会儿，我变得气喘吁吁，筋疲力尽。所以每次去烽火台，我总是休息。
从长城往下看，到处都是朦胧的，像一层白雾。天空给人一种潮湿的感觉，但不是蓝色，而是灰白色。到处风景也不错。远处，长城在满是花草树木的山上滚动、蜿蜒、若隐若现。土黄色的墙壁凹凸不平，让我仿佛看到了那些遥远而古老的沧桑。
每次你去烽火台，都会有一个牌子写着“从这里下去”。不知道到了哪个烽火台，我和我爸就随大流下去了。
我爱长城！因为它展示了中国独特的历史和文化。
中国的世界文化遗产长城作文 篇25
“哈哈哈哈！”嗯？这笑声是从哪儿来的呢？哦，原来是从四年级六班传来的，让我们去看看吧！哦，是去秋游！
当尹老师告诉我们要去秋游时，大家都兴奋起来了，有的摔书，有的把那大专的叫喊冲出了喉咙，有的都已经开始商量星期四要带什么东西了呢！
星期四，我兴奋地走进了校园，大家都坐着大巴出发了。到了洛带，我们一下车，就看见在长城上，已经有好几个班排着整齐的队伍，像一条龙一般地爬上了长城。这激起了我们好奇心。人算不如天算，不知道是不是老天非要和我们作对，我们刚到长城口，就下起大雨，我们个个披着雨衣在长城口等着，眼看时间一分一秒地过去了，大家的心情跌入谷底。大雨还是没停，这是，校长来了，对我们说：“你们先到附近的酒店去，吃完饭，再过来爬！”于是我们去了酒店，吃完饭，我们又走向了长城口。
先开始，大家都排着整齐的队伍一步一步地向上方爬，长城的阶梯非常直、高，让人感觉时不时要掉下去似的，开始时，我们爬得还算好，每个人都跟上了节奏，可是越到后面，我们的'脚越软，我们的步伐也越来越困难，我心里想：红四团军们有许多困难，可他们却没有放弃啊！我们也应该坚持到底才行。于是我冲着同学们喊：“为了最后的胜利，冲啊！”大家听了我的话后，虽然筋疲力尽，但是，还是鼓起勇气，三步并两步地飞奔向前。在爬的过程中，汗水从我们的头上滴下，大雨也“哗啦啦”地下在我们身上，也有许多同学没有披雨衣，汗水和雨水交替淋在他们的身上，不一会儿，浑身都淋湿了。但我们依然没有放弃，心里想：只要爬上了长城，以后，还有什么事情可以难倒我们的呢？当我们已经看到长城顶时，我大喊：“快到顶了，大家再加把劲吧！”虽然有一小部分人没有爬到长城顶，可是一大部分人都已经成功了呀！在顶上，我看得出大家虽然都很累了，可是脸上还是露出了会心的微笑。在这微笑里，包饱含了一个九、十岁小孩的坚持不懈、勇往直前的精神。
这次秋游，让我体会到的不只是单单的快乐，而是一个有用的人应有的特质：坚持不懈、勇往直前，不半途而废的精神。我以后一定要做这样的人。
中国的世界文化遗产长城作文 篇26
曾经听过“上下两千年，纵横十万里”这句话，想必说的就是那令人可敬又可恨的长城吧。英文中的长城翻译成汉语就是“伟大的墙”。的确，在我的心中，这座“墙”的确是伟大的，它保护了一个伟大的祖国。
无数次地听说过“孟姜女哭长城”这个凄美的故事。说的是孟姜女寻到她那为修长城而死去的丈夫后，把长城哭倒了八百里。但是，传说毕竟还是传说，那个孟姜女是个柔弱的女子，她纵是有天大的本事，又哪能把个长城哭倒八百里？可是，她是秦朝百姓们对秦始皇的痛斥的化身，是含着血与泪的诉说。长城纵使不能被哭倒八百里，但是百姓们的怨恨足以推翻整个秦代王朝！秦朝终于不及二世而亡。长城啊！你的背后有着多少条曾经鲜活并幸福的生命？恐怕是数不过来罢。可恨的长城！但是，你又多少次地保护了祖国人民的安全，可敬的长城！
在我没有去过长城之前，曾多少次在电视上，在梦中见过它。它早已在我曾经幼小的心灵上烙下了不灭的印迹。曾经听说过好汉坡，是长城中著名的一处。“不到长城非好汉”，我对这句话的理解是爬上了好汉坡才可谓之好汉，后来我亲自爬上长城要上好汉坡。我当时跟的是一个夏令营，我是工作人员，当爬到只剩一小段路的时候，天热得要命，我都已经喝了二三瓶水了。眼看就要到好汉坡了，很多人却都表示很累了，我们就没有继续上。只有一小部分人组成了“好汉帮”去冲刺了。看着远远的他们挥舞着营旗，心理真是羡慕又后悔。他们中几乎都比我小很多，我真的感觉很惭愧。看着他们身后那个好汉坡，一种熟悉的感觉油然而生。像是在哪里见过它。是哪里呢？我想应该是梦里吧。
在我的心中，春天的长城应该是彩色的，它旁边有群芳射蕊，争奇斗艳；夏天的长城应该是绿色的，它满山青翠，像披了一层绿巾；秋天的长城是红色的，秋风习习，遍山红叶；冬天的长城是白色的，像披了一件洁白的嫁纱，像极了毛泽东笔下的“北国风光”。
我想，长城凝聚了那么多人的汗水和泪水，它其实应该是咸的吧；长城染上了那么多无辜的劳动人民的鲜血，它其实应该是红色的吧。呵！可敬可恨的长城啊！
中国的世界文化遗产长城作文 篇27
绿菌场上，一队足球队员正在奔跑，他们在追求，追求比赛胜利后的幸福快感；秋雨缠绵时，一个男青年为女友撑起一片红霞，他正在追求，追求属于他们的幸福……
幸福是什么?追求又是什么概念?我想我也说不清。因为，幸福是一探树，一裸会开花的树。在这裸树上，能开出耀眼的小花，能开出芬芳的珍卉，也能开出平淡的好花……那追求就是花，多种多样，各人有各人的追求……
但，我们的目标是一致的，那就是：用追求之砖筑起幸福长城……
一幅素稚的画：蔚蓝的天空中，飘着朵朵白云，蓝天下，一个人，不，应该说是许多人，他们正砌一座城墙，一座幸福长城……他们正在努力，正在流汗，正在追求，正在创造幸福……
幸福是一只飞蛾，追求是那蛾儿破茧的一刹那。幸福是争取来的，它也就像一朵花儿，在经历了各种风雨之后，在一番勇敢的追求、拼搏之后，那羞涩的花朵，才会霉出幸福与欣慰的微笑。那绿油油的叶子上沾有的泪水，也应该是幸福的吧……
追求是有目标的，一只帆船永远在追求成功的彼岸，一位考古学家永远在追求金字塔的谜底，一位学生永远在追求满意的答卷，一位园丁永远在追求一派硕果累累的景象……
有了追求的泉水，不管有没有结果，幸福的小澳总会出现。像夸父追日，他虽然没有追到太阳，但他还是幸福地死去了，他的死是平静的、安详的、幸福的……
也许，你为一个人去追求野花而感到可笑，但，我想你错了，因为平凡的人有平凡的追求，那他当然会有平凡的幸福……挥一把汗水，堆一块幸福砖，种一裸目标树，去追求吧!追求那属于你的……
朋友，用一块块追求砖，去建筑起一条属于你自己的幸福长城吧!学一学蚕宝宝那种永不停息的追求精神，试着体会一下从一裸小树长成一裸参天大树的艰辛，想一想阳光总在风雨后……
追求和幸福，也许是树根与树的关系，它们紧紧相连，紧紧拥抱，互相鼓励，共同进步；追求和幸福，也许是水平线与太阳的关系，它们共同挥汗，争取光明。但追求和幸福，更像那砖与城墙的关系，幸福是在追求的基础上建立起来的，没有追求的砖，怎么会有幸福长城?
中国的世界文化遗产长城作文 篇28
假期里，爸爸妈妈带我到北京游玩，都说：“不到长城非好汉！”来到北京的第二天，我们就决定去爬居庸关长城。
一大早，我们就来到长城脚下。抬眼望去，只见居庸关长城像一条长龙盘旋在连绵起伏的崇山峻岭之间。随着山势，它时而曲折迤逦，时而直插云霄，时而清晰可见，时而若隐若现，不由得让人增添了无限的向往之情。
开始向上攀登了，起步的台阶不是很陡，台阶之间的间隔并不高，所以我们觉得很轻松，一边欣赏山间风景，一边说说笑笑。可是渐渐的，随着山势的耸立，台阶之间的间隔跨度越来越大。这时候，我必须扶着旁边的索链，夸上一大步，才能登上一个台阶。我就这样一步一步小心又辛苦地爬着，不一会儿便气喘吁吁，再也没有刚上来时的轻松，眼睛也不敢四处张望了，生怕一不小心，就会栽倒下去。
爬完一段陡峭的地势之后，我停下来抬头向上看，可是，在我的前方，长城仍然是蜿蜒盘旋，没有尽头。此时，我已经大汗淋漓，连说话的力气都没有了。我想放弃，便拉着妈妈来到了一个平台上歇息，一边喝水，一边俯视下面的风景。啊！真是太美了！连绵不断的群山一望无垠；郁郁葱葱的树木一碧千里，绿茵茵的草地一片连着一片。看到这里，我想，既然半山腰都能看到这么美丽的风景，那么，爬到长城顶上，看到的风景岂不是更加壮观。于是，我又拉着妈妈的手继续向长城进攻了。
就这样我们一直爬，一直爬。累了的时候就在台阶上坐下来吃点东西，喝点儿水。再接着爬，累了再坐下来……其实，每次坐下来之后，我都不想再站起来，因为我的两条腿已经僵硬得有点不听自己的指挥。但是一想到“只有登上最高的山顶，才能看到最美的风景。”我便又鼓起勇气，继续向山顶进发。
终于，功夫不负有心人。我们最终爬上了好汉坡，成为了好汉。大家在好汉坡前合了一张影，以作纪念。我站在长城顶上，看四面群山环绕，层峦叠嶂，仰望蓝天白云，俯视青山绿水，呼吸新鲜空气，瞬间忘记了劳累，忘记了一切烦恼。
此时，我为我的坚持而骄傲，更为古代劳动人民的智慧而自豪！
中国的世界文化遗产长城作文 篇29
我给你们四大民间传说之一，名叫《孟姜女哭长城》。
在古代秦朝的时候，有一位美丽大方的姑娘叫孟姜女。一天，她正在自家院子里浇花，忽然看见有一个小伙子，她正想叫喊，那个小伙子连连招手，说：“我叫范杞良，是逃命的，现在秦始皇在到处抓人修筑长城，已经饿死、累死很多人了。”于是，孟姜女便把范杞良救了下来，孟姜女看他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，范喜良也喜欢了孟姜女，他们俩心心相印，征得父母同意后，准备结为夫妻。
成亲那天，孟家张灯结彩，人山人海，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。天渐渐黑了，喝喜酒的人也渐渐少了，新娘正要入洞房时，忽然听到鸡飞狗跳，闯进来的是一队恶狠狠地官兵，二话不说，把范杞良拴起来，抓去当民工修筑长城。孟姜女悲愤交加，心想：我为什么干坐在这里着急，不去长城找丈夫呢？许是孟姜女就上路了。
一路上，孟姜女不知遇到了多少风霜雨雪，终于到了长城，她一个工地一个工地找，都找不到，就随便找了一个民工问：“你们这儿有一个叫范杞良的吗？”民工说：“有这么一个，新来的。”孟姜女别提多开心了，连忙问：“他在哪？”民工回答：“他已经死了。”
孟姜女听到这个噩耗，在长城哭了三天三夜，终于“哗啦”一声，长城哭倒了，露出来的正是范喜良尸首，孟姜女的眼泪滴在了他那血肉模糊的脸上，他再也见不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。
秦始皇看孟姜女美丽大方，便像孟姜女求婚，孟姜女说：“只要你肯答应我的三个条件，一是帮范杞良做一个华丽的坟墓，二是每天去祭拜范杞良，三是带我去游海三天。”眼看，只有第三个条件没完成了，秦始皇赶紧带她去游海，孟姜女到了还以后，跳进了东海龙王的水晶宫里，龙王看他这么可怜兮兮的，就收留了她，教她了各种神通广大的法术，孟姜女准备去报仇，她变成了豹子、狮子、老虎等凶猛的动物，都被秦始皇躲过了，她这次是用了大海浪把秦始皇的宫殿冲毁了，把宫殿里所有的人和秦始皇给淹死了。
中国的世界文化遗产长城作文 篇30
悠悠的往事，融入了千古岁月，凝入了古老的长城。世界上，几乎无人不知道万里长城的辉煌，从山海关的老龙头到大漠黄沙的嘉峪关，绵绵起伏的万里长城像一条巨龙盘卧在高山之间。
20xx年夏季，在妈妈的老家，我第一次见到了梦寐以求的万里长城。它从山腰直伸山顶，每隔几十米就有一座守哨战士般的烽火台，烽火台很高，也很宽，整座长城看起来既雄伟又壮观。站在长城上，脚下的方砖一路向前延伸，望不到头。抚摸着城墙上的石头，指尖传来粗糙的触感。群山连绵，不由感慨万分，我仿佛看到了秦始皇正指挥着千军万马，横扫六国。又仿佛看到了多少百姓正弯着腰搬着一沉重的砖头，在炽热的太阳下一步步地挪动着，为高大雄伟的长城洒下了血与泪，一颗颗豆大的汗珠都滴在了大地上。
远处的山林是碧绿色的，被若隐若现的红枫叶点缀着，美轮美奂。顺着城垛往外看，几个烽火台映入我的眼帘。那蜿蜒的长城，如一条长长的巨龙，盘旋在绵延山峰之中。再往上走，来到了烽火台前。烽火台看上去不是那么高，但是绝对不矮，走进去里面有很多门洞，中间的石阶比较陡，不费一些力气绝对上不去。来到了烽火台的第二层，用石砖砌成的正方形的平台应该就是发信号点火的地方。我站在平台上，眺望两侧的烽火台及长城，仿佛听见了秦朝吹响那出征的号角。
在下台阶时，往回望，整个长城尽收我的眼底。那雄伟的气势，如惊天动地，气壮山河之雄伟，真是让人感慨万分！这里的长城还吸引了来自五湖四海的外国友人，虽然，我并听不懂他们说了些什么，但是从他们的表情中我读懂了震撼。大家都尽情地跳跃，尽情地说笑，欢声笑语在城墙上回荡。此时此刻，一种民族自豪感在我心中油然而生，这才是我们中华上千五千年的伟大文明。
“我们该回去了”，妈妈的话把我拉回了现实，我整理思绪，但心情仍然久久不能平静。我热血沸腾，我想高声呼喊，我爱万里长城！我爱这片土地！
中国的世界文化遗产长城作文 篇31
大家好，我是长城，我已经有两千多年的历史，在这两千多年里，我经历了建设，战争，损坏，重建，一直到了今天这个样子。
在北京，在河北，在天津，在山西……都有我的身影，从河北省山海关到甘肃嘉峪关，足足有两万多千米！所以，人们总叫我“万里长城”。
你可别小瞧我哟，我建设时一共用了一亿多块砖，看我这庞大的局面，你一定会不禁感叹，古人真是智慧无穷啊！告诉你们，我的作用可大着呢，当时，因为常常有匈奴在边疆袭击。秦始皇就修了一座堡垒，这个堡垒就是我。之后每次匈奴来袭击，边疆的战士们就依靠着我的庞大身躯，排兵布阵，谋略计策，借着地形反败为胜，如果匈奴想打破我，边疆的士兵们就会全部出动，恶战一场。在每一次的战乱中，我都得以重建，唯独清朝没有修建我，康熙年间，康熙说：“守国之道，不在修城，而在修民。”的确，在明朝卖力的修建我，不惜将一切都放在我身上，不但明军没有抵挡住清军攻击，反而让我在八旗铁骑下加速衰亡，战乱结束后，我又经历了许多波折，然后一直到了处在和平年代的今天，重现辉煌。
你如果从天空中鸟瞰我，你就会看见一条长龙在地面横跨山川河流，如果你在一座高山上看我，你会看到雾蒙蒙的一片，大雾散开时，你会看到暗淡的灰和一望无垠的绿，好像镶嵌在高山上的一条柔软而又弯弯曲曲的丝带。如果你想在我这参观，到烽火台上向下看，你会看到山下茂密的丛林，看着看着，你就会感受到生命的魅力，随后你再看看我，也会更加觉得我的宏伟壮观。若是秋天过来，你可以看到一片金黄。偶尔有几棵枫树点缀其间，让人越看越适宜，多么美的秋日山景啊！
虽说这是和平年代，可是还有人在破坏我，把我的专用快卸下来做房子，还有的在我身上乱写乱画，我经历了那么多的岁月，成功的挺到了今天，你们千万不要把我在这个和平年代彻底毁掉。你们应该爱护我，更要保护我。
在1987年12月，我被列为世界文化遗产，是世界上的一大瑰宝，请切记：长城维护你我他，世界瑰宝靠大家。
教学理念：
1、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特x献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。
2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。
3、表现方式的探究合作性
教材分析：
1、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。
2、P37的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。
教学目标：
1、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。
3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
教学重点：
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。
教学难点：
启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。
教学具准备：
生：各色纸张，剪刀，双面胶
师：课件、组合图形、示范作品
教学过程：
一、激趣导入
今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。
(图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛)
2.(出示天坛祈年殿)
看到这座建筑了吗?
它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。
这座建筑给你什么样的感觉?(漂亮、雄伟)
今天就让我们一起来学习第17课漂亮的建筑。
(出示课题)
二、探究式学习
1.介绍祈年殿
请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的`基座和栏杆，真好看啊!
2.请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑?
(学生自由回答)
3.同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。
(大屏幕出示5张建筑图片)
4.看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么?
(指名回答：像火箭、帆船等)
5.可以用哪些形状组成?长方形?三角形?等等
6.游戏互动：拼一拼
请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试?
(尝试组合建筑，总结出建筑外形独特)
7.唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢?谁有办法?
(出示幻灯片，解决色彩美、环境美。)
小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。
三、教师示范
看了唐老鸭的房子，老师也想动手做一做了。
月光下的小屋：1.准备色彩不同的两张卡纸 2.在一张纸上画出建筑的外形 3.再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。4.装饰画面，色彩美、环境美。
如果用红色制作房子，我还用红色做背景好看么?是的，色彩可以多一点。还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。让我们的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有几位同学也为我们带来了他们的作品，谁来说说你喜欢哪一副?
(引导学生从构图、造型、色彩、材料等方面进行分析)
五、学生作业
作业提示：用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后，完成一张小房子的画。
(要求：构图饱满，色彩丰富艳丽，注意环境的布置与美化。)
在制作的时候要把建筑做的大一点，让整个画面构图饱满，色彩上可以选择你喜欢的颜色，最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。
六、展示评价
老师这里有几位同学的作品，你们喜欢哪一幅?
谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见?
(师评、互评相结合的方式)
七、总结
同学们，今天我们一起学习了第17课认识了万里长城、北京故宫等等建筑，学习了建筑所独有的外形美、色彩美、环境美，感受到了建筑的独特魅力。希望同学们在课后设计制作一幅漂亮的建筑送给我们的爸爸妈妈。
