《面具》美术教案1
（一）教学目标：
1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
（二）教学重点：
1.发现材料、认识材料、运用材料；
2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具准备：教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
（五）教学设计过程
1.导入：
（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）
（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）
设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
2.材料的发现与利用
师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）
设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
3.面具的造型（板书）
（1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。）
（2）欣赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？）
设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。
3.面具的设计与制作（板书）
（1）设计造型
引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）
（2）选择材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。
（3）设计色彩
用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！
（4）动手制作
制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。
制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
4.体验、展示、交流
（1）每组同学依次上台表演本组节目
（2）师：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？或者你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？（学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功）。
设计意图：通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。
5.课堂小结
（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；
（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活；
（3）欢歌劲舞、交流情感。
（六）教学评价：
教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，对学生的各种观点加以正确的引导。
《面具》美术教案2
教学目标
1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；
各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；
举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
重点
1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点
设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学准备各种面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学方法
探究、辅导法等
板书设计
1、面具文化：
2、面具的类型、造型、色彩特点。
3、面具的技法步骤。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品).
见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨
1、面具的功能
面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在
如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我们可以通过旅游，从民间艺人、旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。
如课文24页藏戏面具——它的制作非常讲究。在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是勇敢和正义的象征；轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石，面具大额头正中是太阳和月亮，两耳垂有流苏，整个面具光彩夺目。
另一方面我们可以自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文25页就有我们同龄人设计的面具：彩纸、皱纹纸等做成的萝卜娃娃，有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。
好！通过我们欣赏了这么多优美的面具文化，下面
教案《七年级美术上册《面具设计制作》教案》，来自网！
我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色彩的特点。
3、面具设计思路的种类、造型与色彩的特点。
种类：人物、也可以选择动物或者植物的形象。
造型：
师：面具通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的凶猛、威武、滑稽、忠诚等。
师：通过对五官的哪些地方进行刻画的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画，呈现出千姿百态、丰富多彩的形象，产生强烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是非常的？神态夸张！
色彩：色彩强烈、艳丽、装饰感强。
4、最后我们看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用
（1）根据构思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立体面具
（3）彩绘图案，剪粘彩色纸片、毛线、玻璃绳等，
（4）贴鼻子、嘴巴。
三、课堂作业--面具的设计制作
教师：在过一个月左右，就是新年了啊，我们可以举办一个新年假面舞会祝贺我们的新年，祝贺我们的成长，怎么样？
题目一：以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。
题目二：以小组为单位选择一部影视片或语文（哈利波特、西游记等）、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。
以上题目每小组任选一题。
要求：1、充分利用所带材料的质地、色彩和肌理，大胆设计，使面具造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用。2、各小组合作完成，
各小组相互看看准备的材料，参考面具图片及实物，确定自己要制作的面具造型；讨论制作步骤；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞会。
欢快音乐；新年好
教师：请同学们戴上自己的面具，站在自己的位置边，唱起歌、跳起欢快的舞蹈，让我们尽情享受面具带给我们的快乐吧。
形式二：选择一部影视片或语文（哈利波特、西游记等）、英语、历史课文的一段故事情节。并佩戴面具表演一段对白。
六、课堂小结，师生共勉
通过今天这节课的学习大家的面具演出很精彩！今后让我们继续展开想象的翅膀，用灵动的双手使色彩飞翔，制作出最美、最有个性的面具，使面具这一古老艺术品得以发扬光大，使我们的生活更快乐。
《面具》美术教案3
【活动目标】
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】
现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论"不一样的我"这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】
一、播放课件引导幼儿观察：
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？
二、产生制作兴趣：
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
三、学习制作方法：
1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情：
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
【教学反思】
这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：
开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团。
由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说"勿因恶小而为之，勿因善小而不为"，看来做人是如此。
上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
《面具》美术教案4
活动目标：
1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。
2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。
3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。
活动准备：
欢快的音乐；flash动画；装饰好的面具；未装饰的面具；透明胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。
活动过程：
一、情境导入
1、幼儿带面具律动入场。
2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁？
二、师幼探讨装饰面具的方法
1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处（眼睛）
2、引导幼儿观察、发现不同之处(形状、颜色、材料)
3、倾听教师讲解自己的面具特征（形状、颜色、材料）
4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。
5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的兴趣。
三、幼儿制作面具
1、教师提出制作面具的要求。
2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。
3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。
4、游戏：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。
反思：
1．教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2．教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3．教学效果好（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养（2）帮助幼儿获得关键经验
《面具》美术教案5
【设计意图】
注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。
幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。
在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。
有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。
活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。
使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。
本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。
【活动目标】
1. 体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。
2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。
3. 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。
【活动准备】
物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒
心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。
可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。
【活动过程】
（一）游戏导入，吸引孩子学习的兴趣
师：叮铃铃……
幼：谁呀？
师：我是小小邮递员呀！
幼：哪里来的信呀？
师：东营来的信呀！
幼：送给谁呀？
师：送给***
幼：叮铃铃……
（这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。
信依次送给3-4个小朋友，最后送到老师手里）
师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。
小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？
幼：想……
师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！
幼：老师，可是我不会做啊？
师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！
（二） 结合图片，讲解动物面具的做法
师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？
幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。
师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？
（老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征）
师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。
师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？
幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子
《面具》美术教案6
活动目标
1.激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣，感受节日氛围。
2.引导幼儿用剪、画等方法制作各种动物面具。
活动准备
1.课件：动物面具（打印），幼儿每人一张。
2.音乐：动物狂欢节
2、范例面具、皮筋若干。
趣味练习
幼儿园课件
活动过程
一、游戏导入
1.通过引导幼儿模仿动物表演，引发幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友，告诉你们一个秘密，新年就要到了，小动物们也要举办迎新年狂欢会了。
你们想去吗？
2.今天，我们一起来做一个小动物面具，等会儿一起去参加迎新年狂欢会，好不好呀？
二、讨论示范
1.引导幼儿观察、讨论、教师现场示范制作。
师：到底怎么做呢？请小朋友先来看一看！
2.出示动物头饰画纸
（1）请小朋友先看一看自己的画纸上是哪一种小动物，
想一想这种小动物是什么样子的，然后涂色。
（2）然后，沿着动物头的外轮廓线剪下来，重点指导幼儿怎样剪。
采用边提问题边引导幼儿讨论边示范的方法制作鸟面具。
2.重点示范，怎样在面具的眼睛处剪洞，强调挖洞方法：
现在眼睛的边线上剪开一个小口，然后沿着线剪出两个圆形。
三、幼儿实践操作，教师巡回指导。
1.重点观看幼儿涂色后剪面具的轮廓线，以及能够圆滑的剪出眼睛的圆孔。
2.帮助制作有困难的幼儿完成面具的制作。
四、表演展示
互相观看，互相欣赏，分享快乐
1.通过播放“动物狂欢节”乐曲，幼儿带上自制面具随音乐表演展示。
2.小朋友们，动物迎新年狂欢会开始了，我们一起来表演吧！
《面具》美术教案7
教学目标：
1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程;
一、话题交流激趣引入
1、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现听课老师真多！
师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
生：我发现同学们穿着特别整齐
师：对，很精神
师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
2、激趣引入
师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于发现。
（1）出示：切开的藕，学生观察
师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔细看，用心想，你发现了什么？
生：虽然藕切断了，但是丝却还连着
师：能用一个词说说吗
生：藕断丝连
师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）
学生观察
师：你有什么发现
生：筷子斜插入水中会像“折”断一样
师：多有趣啊，喝水都可以有发现
（设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。）
3、过渡
其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读
二、处处留心发现有趣
1、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现象。（谁愿意把自己的发现写到黑板上）（先写后说）生：苹果切开后会变黑
师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真有趣。
生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨
师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，叶子就合拢。
师:多有趣啊，真像个害羞的小姑娘
生：??
师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）
（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。（为什么？没想到??）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
2、板书的学生读自己的发现
（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
3、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。
我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心发现有趣）
三、细致观察表现有趣
（一）结合范文，学习方法
师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书：怎么做？）接着写（“我”发现到什么？——看肥皂泡有趣），（板书：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看
看：（课件）
2、以点带面学表达
（1）出示第三自然段
请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。
课件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。
（学生完成后，评价）
生：这些都是（动词）
师：通过一连串恰当、准确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）
A、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化）
师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷
B、肥皂泡有哪些变化？（课件）
颜色五色的浮光
看肥皂泡：变化形状轻清透明玲珑娇软脆薄光丽
大——小——散裂
师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：大小、形状、颜色）写出有趣。
小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法：“怎
么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表现有趣。（课件：细致观察表现有趣）
（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的
段落中学习如何把有趣写具体。）
（二）创设情景，运用表达
前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就
跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？
1、观看视频《影子游戏》
2、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：这个影子是“跟屁虫”有意思
生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他。
师：真神奇，影子会自己变长
生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：以点带面，学练结合）
（三）快乐体验——分享有趣
师：让我们拿出笔，以（课件）：影子游戏真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化??来写（板书：位置??）
1、学生练笔
2、评讲练笔
（1）指名读练笔
（2）评价
先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：用什么词更生动，加上想象??
（设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）
四、勤于思考探寻趣意
我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：??
小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考探寻趣意）
六、总结
1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
2、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作变化（大小、形状、颜色、位置??）
怎么做？步步登梯法发现什么？
《面具》美术教案8
教学课题：《面具》
一、教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
三、教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
四、教学重点：面具的设计和制作。
五、教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。
六、课时：1课时
年级：小学三年级
教具准备：多媒体电脑，CAI课件，面具实物
学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片??）
剪刀，胶水，双面胶。
七、教学过程：
一、创设情境，听音乐入室。
二、导入：欣赏原始森林的音乐
师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？
师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？
设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”
四、讲授新课
1、欣赏非洲面具：
师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。你看了这些面具有什么样的感觉？
你从哪里看出来吓人，恐怖？
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?
小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
2、欣赏傩戏面具：
设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？
古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？
（装饰，娱乐，演戏）
3、出示现代面具，引导欣赏
设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼??）
设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
4、探讨面具的制作方法
师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个
问题：
1、这些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、对称的部分可以用什么方法制作？
4、面具还可以做成什么形状？
设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。
5、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的.地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？
6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会
设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。
八、教学反思：
面具一课属于“设计?应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。
美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养
学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。
当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。
通过这一节课让我进一步意识到在“设计?应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。
《面具》美术教案9
教材分析
1.节是设计*应用 本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。
2．本节核心是选择不同材料，设计制作立体面具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。
学情分析
1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。作品立体感不强。
2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。
3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。
教学目标
1. 欣赏面具艺术，多角度认识面具艺术。
2.通过欣赏，了解米啊局在表现人物外形特佂和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。
3.选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，采用小组合作方式完成立体或平面的面具设计制作，培养合作互助精神。
4.举办面具表演活动，体验面具的独特魅力。
教学重点和难点
1. 对材料的理解（材料的色彩、肌理等）和对材料的综合利用。
2. 设计制作出有新意的艺术效果独特的面具。
《面具》美术教案10
教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。
教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。
2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：细节部分的剪刻。
课时： 2课时
教具准备：多媒体电脑、电子展板、课件
学具准备：蜡光纸、剪刀、胶棒、
教学过程：
一、组织教学
二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈
三、讲授新课
1、复习面具的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。
2、第一课时面具作品点评
3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤
4、欣赏剪纸面具
四、学生制作，师巡回指导
五、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。 设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
《面具》美术教案11
面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡保护作用的外罩。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。比如贵州的地戏等。
制作面具的材料：
古代面具以青铜、玉、陶、为主
现代面具多用木头、布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。 材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制做。
主要用于各种民间表演活动。藏戏面具与宗教面具相比，造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩。表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物。
白色面具
白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和，无害人之心，意味老者长寿，少者无理。 对比：京剧中的白色脸谱表示人物性格奸诈多疑，代表人物为曹操
黄色面具 黄色面具表示容光焕发、功德广大、知识渊博，系活佛、仙翁所戴。
对比：京剧中黄色脸谱代表人物性格猛烈，代表人物典韦
蓝色面具
蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。
对比：京剧中蓝色脸谱表示人物性格刚直，桀骜不驯。代表人物为窦尔敦
绿色面具
绿色面具象征贤良智慧；美貌端庄，属于度母或空行女化身的女子。
对比：京剧中的绿色脸谱代表人物性格勇猛，莽撞。多用来表现绿林好汉。
红色面具
红色面具象征权力、威严、正义，表示足智多谋、智勇双全。凡扮演国王、大臣者均戴红色面具。有时藏戏里宗教跳神中一些男性呈愤怒状也常用红色。
对比：京剧中的红色脸谱象征着忠义。代表人物为关羽。
黑色面具
黑色面具表示凶恶，为凶怒相。
对比：在京剧中，黑色脸谱代表着公正，铁面无私。代表人物为包拯。
半白半黑
半白半黑面具表示嘴甜心毒，两面三刀，专门挑拨离间者。
地戏中的将帅面具最为引人注目，而且造型独特，又有文将、武将、老将、少将、女将之分。它们均由面部、头盔、耳翅三部分构成。头盔又有平盔和尖盔之分。
这类面具特别注重头盔和耳翅的精雕细刻。
头盔多以龙、风作装饰。男将多为龙盔，女将多为凤盔，龙、凤可多可少，有头有尾，龙有鳞，凤有羽，形体有圆有扁，形态变化多端。
地戏面具的这一特征，体现了中华民族崇尚龙、凤这一民族精神。有一些特殊人物，则龙、凤并用，如李世民是真龙天子，其头盔有龙有凤;关羽是丹凤眼，尉迟恭也有凤眼，他们的头盔也有龙有凤。头盔的装饰，往往蕴含着丰富的民俗意象
二龙抢宝、游龙戏珠、龙凤呈祥、凤戏牡丹、龙飞凤舞、双凤朝阳、多喜(喜鹊)多福(蝙蝠)等等都是地戏面具头盔装饰的主题之一。
此外，星宿和神灵也是头盔装饰的重要主题。在地戏剧本和人们的观念中，有一些人物不是世间凡人，而是天上星宿下凡或神灵所变，因而头盔上刻着与人物对应的星宿或神灵以示其身份。例如岳飞、薛仁贵、盖苏文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。
岳飞是如来佛佛座前大鹏转世，头盔刻着一只展翅欲飞的大鹏;薛仁贵、罗成、马超是白虎星下凡，头盔上刻着一只老虎;盖苏文是条青龙所变，头盔刻着一条青龙。如此装饰，本来被神化了的面具表现得更加神圣了。
耳翅也是地戏面具的重要部件，它的作用是使人物显得更加神勇。耳翅有龙翅、凤翅、龙凤翅和葵花翅等等。男将面具多为龙翅，李世民、岳飞、薛仁贵、薛丁山、盖苏文、罗成、马超、韩群虎、胡敬德、单雄信等等都是如此。女将面具则多为凤翅，如樊梨花、陈金定、穆桂英等等。
另外，胡须也是地戏将帅面具的重要装饰，其作用是显示人物的性格和年龄，如韩群虎、裴仁基、罗玉、宇文成龙、司马超、伍云召、朱灿等等。
从面部的造型看，将帅面具讲究的是刀法明快，要求有棱有角，轮廓分明，既注重写实也注重夸张。武将面具强调煞气。多用夸张的表现手法，豹子胆、火烧眉、高鼻梁、撩牙嘴，人物形象显得骠悍、勇武、刚烈、威 猛、深沉。
文将面具注重灵气，着力于人物内在情感的刻画，人物形象显得威严而又庄重，平和而刚劲。少将面具则为五官端正、剑眉倒竖，多为粉脸小生形象，透着英武、洒脱、阳刚之美。女将面具则讲究秀气、娇媚、 端庄、娴静，又不失武戏的人物特征，显现出一股飒爽英姿的精神气质。
用面具艺人的口诀来说，嘴的刻法是 "天包地(上齿咬下唇)，地包天(下齿咬上唇)，上下撩牙分两边;地包天，天包地，吡牙例嘴显神气"。眉气的刻法则是"少将一支箭，女将一根线，武将如烈焰"。眼睛的刻法是"武将豹子眼，女将弯月亮，少将精气足，文将菩萨样"。
将帅面具所表现的人物形象特征，除了面部造型、头盔和耳翅的装饰以外，还特别注重用色在人物形象上的表现。一般地，各种颜色都有一定的象征意义，代表着一定的性格特征。例如红脸多为忠勇刚直的武将，关羽、杨龙、伍云召面具便是;黑脸多为刚烈、勇猛的武将，如张飞、杨玉成和尉迟恭;蓝脸多为果敢之将
如单雄信，麻叔谋;绿脸多为怪异者，如南洋王朱灿、尉迟宝林;白脸多为英武之将，如马超;青脸多为凶恶骁勇之将，二 花脸多为守关总兵，三花脸多为反派营垒中的将帅或其他偏将、副将。
将帅面具的面部造型和头盔、耳翅装饰以及用色的变化，使各个人物面具显得栩栩如生，形、神、精、气便浑然一体了。
不拘于生活的自然形态，敢于夸张、装饰。把脸部一些重要部位的色彩、线条，巧妙地组织、归纳到一定的形的图案中来。
脸谱的性格化，并非要把人物性格全画在脸上。人物性格的独立性和它自身的复杂性，只有在情节发展中，通过表演，才能充分显示出来；脸谱的性格化，就是要表现出符合人物性格的基本神气，是脸谱的色彩和纹榉的综合效果。
满族萨满面具多在跳野神祭祀时使用。萨满祭祀中，依照祭祀内容要求，模拟成各种动物或神怪。由于怕被死者或神灵认出，萨满要戴上面具，并用神帽上的彩穗遮脸。身穿萨满服，腰系腰铃，左手抓鼓，右手执鼓鞭，在抬鼓和其他响器的配合下，边敲神鼓，边唱神歌，充满神秘的色彩。
满族面具以反映女神为主，其形成时间大约为原始母系社会的繁荣时期。满族面具是萨满教的活化石，其涉及历史久远，内涵丰富，神秘粗犷，色彩明快，稚美可掬。
面具作为一种纯精神的万能武器，等到原始先民的恐惧感、自卑感逐渐消失后，就漫漫演变成娱乐工具。满族面具由庄重威严的萨满祭奉逐渐转为戏剧娱乐表演。
在清朝，宫廷和民间已广为流传着玛虎戏。“玛虎”为满语，即假面舞，或称面具舞。早年，面具多用草枇、兽革、龟盖、贝壳制成。近世多用高丽纸、桦树皮制成，再刻绘人、鸟、鬼怪脸面形象，或慈祥，或狰狞，千姿百态。
《面具》美术教案12
教学目标：
1、了解有关面具的文化，感受其艺术特点。
2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的想象能力和创造能力。
3、培养学生的合作意识以及审美情趣。
教学重点：
通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：学习用夸张的手法表现面具的特点。
教学用具：课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。
学生用具：墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。
课时：第一课时
教学过程：
情境导入：
师戴着面具进教室。
提问：老师今天有什么特别？（板书课题）
学生发言。激发学生的学习兴趣。
探究式学习活动
活动一：
提问： 大家想了解关于面具的哪些知识？
小结：今天，我们就来
了解面具的来历、特点以及绘制的方法。（板书）
学生思考回答。
了解面具的特点，解决教学重点。
活动二：
播放课件，引导分析讨论。
提问：面具有什么共同点？
小结：社会在发展，科技在进步，面具也在不断地演变着。它内容丰富，造型夸张，各具特色，深受世界各地人民的喜爱。
学生观看课件，研讨面具特点，感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法及多种表现的形式。
谈怎样运用夸张的手法。
活动三：
引导分析教材中的学生作业，回顾不同的表现方法。
示范油水分离画法。
学生观察、比较。
学习面具的表现方法，并讨论作画步骤。
第一步：油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻团起来，再展开。
第三步：用墨或水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
解决教学难点，引发学生创新。
学生美术实践活动布置作业：自选作画方式，确定面具的表现内容，完成作品。教师巡视辅导。
学生作画。
每组派一名代表向全班同学介绍本组的特色作品，其他同学发表自己的看法。培养动手实践能力和合作意识。
课后拓展
展示多种材料制作的面具作品，提问：这些面具用了哪些材料？是怎样制作的？喜欢的话可以回家试一试。
学生欣赏、发言。培养学生自主学习的能力。
《面具》美术教案13
设计意图：
动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。每当看过这些动画片后，孩子们都会在游戏的时候三三两两地聚集在一起，你做孙悟空，我做黑猫警长，沉浸在自己创编的游戏情节中，而白雪公主，拇指姑娘和美人鱼也被女孩子们所喜爱着。游戏时，孩子们常常为了角色的分配而争执。“要是有面具就好了，我就可以象在家里一样演孙悟空了。”“对呀对呀，有面具就方便了！”孩子们的讨论，引起了我的思考：孩子们的年龄特点决定了他们必须借助一定的道具来明确自己的角色身份。同时，面具因其独特的代表意义在人类发展史中也有着举足轻重的文化底蕴。这节活动是以幼儿的意愿出发，为新年舞会制作面具，所以他们的制作热情很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此，这节活动将以“对称”作为装饰核心。使幼儿在装饰的过程中能进一步加深对“对称”的认识，还有利于培养幼儿创造性思维和创造能力，满足幼儿动手操作的欲望，充分享受到成功的快乐。
活动目标：
1.学习大胆运用多种材料制作和装饰面具。
2.体验制作的乐趣
活动准备：
松紧带、卡纸、水彩笔。透明胶、剪刀、等。
经验准备：
对“对称”有初步的了解。
活动重点：
运用“左右对称”进行装饰。
活动难点：
运用各种装饰材料进行制作。
活动过程：
一、产生制作兴趣，请幼儿说说自己喜欢的面具名称，颜色，表情等。引导
——欣赏教师制作的成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
——观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
——你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
二、观看录象，激发幼儿制作面具的欲望。
通过看录象，让幼儿了解许多民族部落在节日时会戴上各种各样、自己亲手制作的面具来庆祝，重点让幼儿进一步观察各种面具的不同特点。
三、幼儿制作、装饰面具
教师提供多种材料供幼儿自由选择制作，鼓励其大胆运用和创作，协助幼儿完成作品。
四、面具展示表演
在音乐的陪衬下，幼儿戴上各种各样自己制作的面具进行表演，体验其成功的喜悦。
作品赏评。
1、向同伴介绍自己的面具。（用了哪些装饰材料？什么地方用了对称的方法？）
2、小结
我们用对称的方法，还有使用各种材料，就能把面具装饰的特别漂亮
活动结束：
小朋友一起欣赏。
区域活动
《四大发明》 经验；了解祖国的四大发明是造纸术，印刷术，火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。
指导：
1.请幼儿自己阅读幼儿用书。
2.讨论科技与生活的关系。
活动反思：
在本次活动中幼儿的积极性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此我把“运用对称的方法进行装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带领幼儿观察过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿基本都能运用对称的方法来进行装饰。在材料的提供方面，我考虑的还不够细致，由于提供的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。如果在最后讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集体面前推广，并表扬他们积极动脑筋想办法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远发展将会起到更大的帮助。
《面具》美术教案14
美术活动：
有趣的面具
活动目标：
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。
活动过程：
1、介绍操作材料及活动规则。
（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？
你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？
（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。
（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。
（5）请个别幼儿表演面具上的表情。
你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？
2、幼儿拼摆各种面具。
（1）请幼儿自己操作。
（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。
（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。
3、集体展示面具。
请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。
教学反思：
1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
3、教学效果好。
（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。
（2）帮助幼儿获得关键经验。
《面具》美术教案15
★（1欢迎指导）
二．导入：
1、上课！
2、同学们喜欢看小品吗？
下面我们看一段小品。请上场！
(孙悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上场，表演一下，面向观众定型。)
3、他们戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
（是人们在特定的表演或仪式中，为了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方见过面具？请举手（提问2个学生）
（夸：你的知识面很广，你的表达能力很强。）
6、这几位同学表演得又生动又有趣，感谢他们的表演！请退场！
7、同学们想不想做一些面具参加表演或展示？
好！我们今天就来学习面具的设计与制作。
★（2面具设计与制作）
请同学们打开课本25页
三．新授：
1、现在我们来看一下今天的活动任务
★（3活动任务）（1、了解面具；2、设计制作面具。）
2、是我们首先来了解一下面具的历史。
★（4面具资料）哪位同学给大家读一遍：
（面具的使用由来已久，古代祭祀神灵的仪式中佩戴面具，有些戏曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威摄敌人。后来这些原始功能逐渐消褪，面具演化为娱乐用具或纯艺术品。
中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一。今天，
面具仍以鲜活的形象流传分布于中国的24个省、自治区的39个民族中，构成世界面具文化的重要组成部分。中国面具以形式的多样，造型的丰富，内涵的深邃，丰富了世界面具文化宝库。）
★（5战争、祭祀、戏曲戴面具图片）现在我们看一下面具在战争祭祀戏曲中的应用，这是，这是，这是，这是，★（6娱乐）面具在一些国家的狂欢节（巴西）或化装舞会上非常流行。这是★(7面具种类)我国的传统面具艺术式样较丰富，有地戏面具、藏戏面具、满戏面具、民间社火面具等，今天我们通过欣赏和分析地戏面具来了解面具的设计制作特点。
★（8地戏面具,“戏剧艺术活化石”）
说起地戏面具，我们就要了解一下地戏的来历。地戏不是地方戏的意思，它是一个戏曲种类。地戏是世界上最古老的戏剧之一，发展至今，被称为“戏剧艺术活化石。”
老师安排了预习活动，大家看课本上有个字，单人旁加上难字，怎么读？谁预习过了？给大家解释一下！
（读作nuo傩，是古代劳动人民祭神驱鬼的一种仪式。后来逐渐加上了戏剧情节，称为“傩戏”。地戏是由傩戏发展来的，是傩戏的重要组成部分。地戏主要流行于贵州安顺及其周边地区）
（回答的很准确、全面！可见你预习的很认真！）
★(9《千里走单骑》片断)
在电影《千里走单骑》中我们就能看到地戏表演。（地戏的演出不是在戏台上，而是在农村的空地上，演员都是当地村民。他们穿着五彩缤纷的衣服，戴着地戏面具，敲锣打鼓，奔腾跳跃，观众围成一圈进行观看，气氛十分热烈。）
你能猜出来这个角色是谁吗？你根据什么猜对的？
（如果学生不回答色彩，引导他们观察色彩。如果答对了，强调关公的面具图片，再链接到《色彩》）
★(10地戏的色彩）：（红色象征——蓝色象征??——）
在戏剧中，人物面部色彩有一定的象征性，说明人物的性格和命运。在象征性上，地戏面具和其他戏剧如京剧脸谱是相通的。
有一首叫作《唱脸谱》的歌就唱出了各种人物面部色彩不同的象征性，有谁会唱？和老师一起给大家唱一段，谁来给我们伴舞？我们唱出了哪个人物大家就把他的名字喊出来，看谁听的仔细！
（唱）：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳??”。
地戏面具上的色彩除了象征性，还有什么特点？
（色彩对比强烈大胆，个性鲜明）
大家在制作时要在色彩上对比鲜明一些。
★（11组成部分）现在我们再来看一看地戏面具有哪几个组成部分？
（面部、头盔、耳翅）
大家设计制作时这三部分可以连在一起做，也可以分开做。
★(12动物面具设计制作特点)刚才我们欣赏的主要是人物面具，现在请同学们欣赏一下动物面具。同学们看一下，这是动物原型的照片，这是老师设计的面具图案，这是制作出的面具作品，有什么规律吗？
（夸：分析的很全面，说的很准确。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子长，有的有长牙，如果你设计制作时把鼻子做短了，把耳朵做小了，还是大象吗？
——对，要突出外形特征。
——对，美的更美，长的更长，圆的更圆，可以夸张突出它最引人注目的地方。（单击出字）友情提示：动物面具设计制作的要求就是：突出夸张主要特征
★（13面具制作步骤方法）大家欣赏了这么多漂亮的面具，一定手都痒了，想快点制作一个面具。但是，面具是怎样制作的呢？（没人举手就给他们讨论时间）
课前老师安排了预习活动，哪位同学做过面具了，来给我们演示一下？学生讲述演示制作方法：（用手比划着讲）
（语言表达能力挺强的！）
有没有别的方法？谁来补充一下？
*剪对称图有窍门，谁知道？*怎样穿绳最方便？
（同学们把制作的方法、步骤叙述的很详细，现在老师按照你们说的步骤制作一个面具。同学们可以和我一起做。）
老师讲述演示制作方法：
★（14显示方法１、绘画法；２、剪贴法；3、综合法）
（步骤一步一步的出现。步骤1、构思，选材）我想制作一个蝴蝶面具，大家看，
这样的材料行不行？
（拿起放在脸上：白纸、石膏板、）
什么样的材料行呢？（卡纸）
拿出彩色卡纸放在投影仪上。
（步骤2、画草稿）蝴蝶的外形特点是有两对对称的翅膀，我怎么画才能既画的省事
又剪的对称？（画一半，再对折了剪）
好，就按你说的做。
（步骤3、剪外轮廓）（对折了剪）
（步骤4、装饰内部）我先用绘画法装饰，再用粘贴法装饰。
（步骤5、挖眼洞嘴洞）为了戴在脸上能看见路，说话，还要剪眼洞、嘴洞。谁能告
诉我，怎么剪既安全又好看？
（步骤6、穿绳）面具能戴在脸上，穿绳必不可少。怎么穿绳？
老师的面具做好了，（戴上），好看吗？
现在大家先按分组构思、讨论活动主题，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具进行相关的表演，完成后进行评比，看哪一组的同学技艺高超，做的快演的好！
给大家分钟制作，分钟表演，动作慢了可能没机会表演。快！大显身手的时机到了！动手做吧！
四．学生制作：
★(16面具素材）。
(做指导，不时要大声展示学生半成品。)
五．才艺展示：
★(17才智大比拚，面具展示）
时间到了，由于时间关系，没做完的同学下课再做，请每个小组的同学戴上做好的面具进行表演。快！抓住展示自己的机遇！
（主持人上台）：柳行中学初一三班面具制作展示大赛现在开始！首先上场的是组的同学，请上台展示你们的面具（学生台上面向观众站住，可摆造型），同学们猜一猜他们的面具分别表现什么人物？
（老师）：评论一下谁做的最好？好在哪儿？现在我们把掌声送给这位制作巧手！其实，我想，你们和他一样优秀，只是时间仓促，没能做好罢了。假如时间充分，你们会做的和他一样好，甚至比他更好。
现在请戴上面具进行相关的表演。
六．小结：
今天这节课，老师与同学们都有收获，大家通过学习掌握了一些面具知识及制作方法，并且通过主题活动提高了组织能力和表演能力，老师也从今天这节课上发现了我们班同学的聪明才智、独特的设计能力和表演能力。希望我们班的同学能把聪明才智发挥到最高水平，为班级和学校增添光彩！！
qq说说精选
1.老师，大事不好了，我的作业昨晚跟人家私奔了。
2.麻麻说我叛逆期怎么整她，她更年期就怎么整我。
3.长的好看的作弊都不容易，监考老师忍不住就看几眼，难怪当年我经常被发现。
4.“对待学习，就要像追自己喜欢的女孩一样积极”“你tm一下追个试试”
5.我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。
6.早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃!
7.不挂科，我所欲也;不学习，亦我所欲也。二者不可兼得，我嘞个去也。
8.是媳妇重要还是游戏重要?当然是媳妇重要，所以我只敢打游戏，不敢打媳妇。
9.各位女同事，请不要对我放电，我老婆有来电显示。
10.“为什么你历史交白卷?”“因为我觉得篡改历史是不对的。”
11.每次做作业的时候，一碰到手机，就像是吃了炫迈口香糖，根本停不下来。
12.想想，马上从初三的老女人变成高一的小学妹就开心。
13.天若有情天亦老，抢我对象死得早。
14.有的人，做面膜的时候，比真人好看多了。
15.流氓不可怕，就怕流氓有文化。
16.不要和我比懒，我懒的和你比。
17.我真是个花心的人，暑假刚走了我就想着寒假。
18.不以结婚为目地的谈恋爱，都是在替别人养老婆。
19.虽然认输不会死，但我死也不认输。
20.女人是麻烦，男人就喜欢自找麻烦。
21.直到有一天你会发现，真正爱你的人独自守着伤悲。
22.我真想一狠心，把你曾经给过我的感受统统还给你。
23.原来喜欢不能伪装，原来过去只能原谅。
24.有些人爱着爱着就变了，而誓言爱着爱着会忘记。
25.我们旳回忆没有褶皱，你却用离开烫下句点。
26.今生无缘成双对，来世化蝶伴你飞。
27.这世界上最残忍的一句话不是对不起，也不是我恨你，而是我们再也回不去。
28.这个年龄，说爱太早，说喜欢又觉得太少。
29.过去已经是回忆的灰烬，而未来是人们投射出来的假象。
30.总有人轻易得到你努力很久都得不到的东西。
31.终有一天，我也可以放下你;终有一天，我也可以再对你微笑。
32.哥的魅力摆在这儿，相遇是偶然，成功是必然，不成功是我不以为然。
33.我是不是要忘记所有的不愉快。忘掉你和她的小暧昧。
34.我允许自己去想你，但不允许自己再爱你。
35.成功没有秘诀，但坚持是过程。
36.总有一些人，原本只是生命的过客，后来却成了记忆的常客。
37.沵是不是也像别人一样，得到了就不会去珍惜。
38.一个人愿意等待，另一个人才愿意出现。
39.再多的甜言蜜语，都敌不过一句暖心的问候、再轰轰烈烈的爱，都敌不过平平淡淡的幸福。
40.过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷失了双眼。
41.不仅在快乐时微笑，也要挫折时苦中作乐。
42.如果我向多啦a梦借了任意门，那样会不会打开你的心门。
43.不要迷恋哥，嫂子会生气旳。
44.在其仆人眼里，英雄不成其英雄。
45.他们都说人生就像茶几摆满杯具，而我却觉得人生似乎更像是刷牙。
46.我以为我足够了解你了，可我现在才发现，我高估了自己，你并不希望我懂你。
47.当你一个人的时候，别想两个人的事，把回忆丢在一旁。
qq说说大全
1.我一个第三者不必插入你们的双人游戏。
2.唯有对你思念未曾变，我爱你很深。
3.请不要假装对我好，我很傻，会当真的。
4.心情真的很不好真的没有想到一切的一切都是我在异想天开。
5.家人面前小清新，生人面前文静帝，老师面前学习帝，同学面前重口味，爱人面前小萝莉，闺蜜面前女流氓。
6.路走错了还可以从来，人爱错了该怎么放弃。
7.爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。
8.不要相信这世上有老实本分的人，只有暂时没机会作恶的人。
9.如果没有如果，曾经已是曾经，过去早已过去，做自己的自己。
10.我抱迩那么紧，爱你到灵魂。
11.如果对沵的爱沵造成了困扰，那涐情愿不去爱。
12.卑微的妥协终究还是走不进你的世界。
13.我亲自删掉你的那一刻，就决定好了开始新的自己。
14.为什么暗恋这么好，因为暗恋从不会失恋，你一笑我高兴很多天，你一句话我记得好多年。
15.遇见你是天意，认识你是无意，想着你情意，不见你是三心二意，见你是一心一意。
16.请收起你那虚伪的嘴脸，有多远闪多元。虚伪的你，别在我面前摆弄婀娜多姿。
17.有些人，从生命的轨迹褪去，就变成了永不相交的平行线。
18.走过的路，不要再走;错过的人，别再回头。我用潦草的文字，刻画着我们的点点滴滴。
19.我们就这样，淡化一段情;你选择新欢，我选择时间。
20.夕阳再美也已近黄昏，何谓致死不渝?
21.哪有什么突如其来的表白，其实就是观望已久憋不住的暗恋。
22.一房二人三餐四季五味六欲七情八字九死还有一生。
23.根本没有正确的选择，我们只不过是要努力奋斗，使当初的选择变得正确。
24.人生宁可带着伤前行，也不要安于现状躲在温室里!
25.买得起自己喜欢的东西，去得了自己想去的地方，不会因为身边人的来或走损失生活的质量，反而会因为花自己的钱，来得更有底气一些 ，这就是应该努力的原因。
26.不要埋怨别人让你失望了，只能怪你自己期望太多了。
27.未来和我结婚的那位，也不知道你现在和谁谈恋爱，过的好不好，别给人家浪费感情，找个时间咱两认识一下呗。
28.愿你心宽如海，让得下过往，也装得了未来。
29.原来，那么爱我的你和那么爱你的我都停滞在曾经的时候，爱情就结束了。
30.路痴有人接，胆小有人送，不会做饭的别人做，玻璃心找到了可以依靠的肩膀。反倒是你，什么都会，什么都能一个人搞定，只好单身至今。
31.人往往在闲得发慌的时候最矫情最脆弱，在深渊挣扎的时候最清醒最坚强。
32.一个人走过了所有，就不会再有想去凑热闹的感觉。
33.在***眼里，你只有“你都多大了”和“你才几岁”这两个年龄，并且这两个年龄可能会交叉出现。
34.即使没人注视，也要努力成长，许多眼睛都藏在你看不见的地方。
35.催菜的时候说“不要了”比“快点上”更管用，砍价的时候说“再看看”比“便宜点”更管用，挽留的时候说“你走啊”比“别这样”更管用——留不住的东西就用力把它往远得扔，没准撞到什么就弹回来了。
36.空间人气说说
37.你可以很善良，但不要放松对这个社会的警惕，因为有些人，根本不是人。
38.那些最终会让你陷进去的，一开始总是美好。
39.每天早上的闹铃，叫醒了我的精神，但是我的肉体宁死不屈，所以我还是睡到了中午。
40.别因为凑合恋爱，让不适合的人，带走了最好的你。
41.女生偷偷录下暗恋的男生的声音，设成清早的闹铃，这样每天就像是被他亲自叫醒一样呢，她幸福地想道。就这样过了一星期，她再也不喜欢他了……
42.你说爱一个不爱自己的人就像是在机场等一艘船，可你怎么知道我等的不是飞船呢。
43.你的世界太拥挤，没有我，也合情合理。
44.在你没有任何喜欢的人的时候，你过得是最轻松快乐的，尽管偶尔会觉得孤单了点 。
45.真的好羡慕你，我怎么就没有一个像我爱你一样来爱我的人。
46.当你不够强大的时候，你想要一个小小的机会，都没有。当你足够牛逼的时候，你的面前有一万个机会，你挡都挡不住。当你足够优秀的时候，你想要的一切都会主动来找你。
47.我曾奋不顾身的爱过一个人，爱了整整一个曾经。
48.有几种人真的让人佩服得不得了，一种可以控制自己体形的人，一种能按时睡觉的人，一种说起就起的人，一种说忘就能忘的人。
49.有些时候，在网络上聊的很欢的两个人一见面就没那么多话了，可能就是因为面对面时，没法发表情包。
50.成长就是你以为你长大了，而你没有。在无数次跌倒受伤后，才渐渐明白成长的意义。
48.我就在彼岸与你相隔甚远了，余音未散也许是我们的年华未央。
49.很多人不需要再见，只是路过而已。
50.为什么要对她们对其在线隐身，是怕俄发现什么痳男人就是这样是痳。
你是我最喜欢的人作文 篇1
人人都说母爱最伟大，古今中外的文学家、诗人都用最伟大的字眼歌颂母亲。但我觉得，与母爱比起来，父爱也毫不逊色。
每当我想起爸爸时，我就为自己有这样一位爸爸而感到骄傲和满意。爸爸长得还算英俊。除了身体偏胖外，不高不矮的个子，乌黑的头发，小小的眼睛，高高的鼻梁，整天乐呵呵的。
爸爸的工作十分繁忙，但他却十分关心我的学习，他教我背唐诗、记成语、写作文，他给我买了许多课外书，鼓励我多读多看。他还给我讲故事，教我许多做人的道理。在我受到惊吓和病到时，爸爸又总是用他那不高不矮的身躯和宽厚的臂膀保护我、温暖我。
在一个寒冷的冬天的夜晚，天下着大雨。我身上突然长了许多小红疙瘩，爸爸赶紧起床，没顾上穿上一件厚衣服，就抱起我向医院跑去。在路上，爸爸的头上、身上落满了雨水，他却全然不顾，反而为我的病担心，一副愁眉苦脸的样子。他紧紧的抱着我，生怕我受到一丝寒冷，可是自己却只穿着一件单薄的衣服，一阵寒风就能吹透。来到医院，医生说：“只是急性寻麻症，没什么大问题”。于是医生给我打了针，开了药，爸爸又抱着我回到家里。我躺在床上，他又给我削了一个又大又红的苹果，切成一块一块的，泡在热水里。我吃着热苹果，感到十分温暖，但爸爸的爱却更象火一般的涌着我，我怎能感觉不到呢？
这是多么深厚、伟大的父爱呀！
你是我最喜欢的人作文 篇2
我的亲人很多，有爸爸妈妈、姥姥姥爷、哥哥嫂嫂，而我最喜欢的人还是我的妈妈。
妈妈个子不高，但是很好看。黑色的头发像乌木一样，黄色的皮肤像细沙一样，眼睛大大的，总是闪烁着爱的光芒。
妈妈很幽默。小时候我特别爱看鬼片，但是又特别害怕会跑出来把我吃掉。后来妈妈发现我有这种恐惧心理，就把我叫过来，“丫丫，你知道吗，你被鬼附身了？”天哪，太可怕了，我用颤抖的声音问：“妈妈，真……真的吗？”妈妈强忍着笑，“被胆小鬼附身了！”“哈哈，哈哈！”我一下开怀大笑。
妈妈也很爱我，我特别喜欢妈妈给我做的面条。每次吃面条，妈妈都会准备一碗带勺子的和一碗不带勺子的，而且妈妈每次都给我带勺子的那一晚。我觉得很奇怪，就想偷看一下这里面的秘密。
这一天，又吃面条，妈妈又端给我带勺子的那碗，“趁热吃吧！”妈妈说完又去厨房了。我用勺子翻了一下，面条下面卧着两个荷包蛋，而那一碗都是面条。我不假思索地把两个碗换了过来，吃光了没有鸡蛋的那碗。
妈妈忙完了，走过来，一吃面条，发现了那两个荷包蛋，“丫丫，你吃错了，这碗才是你的。”我有些激动地说：“妈妈，您每天这么辛苦，吃个鸡蛋补补身子吧！”听了我的话，妈妈一下站起来，把我抱在怀里，有些颤抖地说：“我们家丫丫长大了……”
这就是我的妈妈，幽默又慈爱，我现在要好好学习，长大了好好报答她。
你是我最喜欢的人作文 篇3
我最喜欢的人是我爸爸。
他长着1米8的大个，有着魁梧的身材。不说话时，总是抿着嘴，表情淡淡的，他虽然长着曹操的外貌，却有着刘备的脾气。
这些年，论“拼爹”我还没输给谁在外不苟言笑的老爸，在家中却和我统一战线。节假日，他带着我在各大商场扫荡；考砸了，我第一反应是先与他商量对策，然后一个唱白脸，一个唱红脸，平复老妈愤怒的心情；倘若我和妈妈因为一些生活琐事大打擂台时，他总是二话不说，如英勇的禁卫军一样冲锋前线，化解矛盾；我获得奖状，他第一个举起大拇指；我得意洋洋，他像《格林童话》中那只吃了葡萄的狐狸，用非常温和的方式告诉我外谦内敛，不要骄傲。一句话，爸爸在，心就踏实。
我爸还是我的“御用厨师”，每当下了课，肚子“咕咕”抗议，跟飚山歌似的，我就悄悄地走到他身旁，“亲爱的爸爸，你现在忙吗？”他秒懂我的潜台词，“想吃点什么？炒面？加个卤蛋如何？”说完直奔厨房，打鸡蛋，切火腿不一会儿，浓浓的面香从门缝飘了出来。
在我眼里，他还是当之无愧的超人爸爸，岁月并没有磨平他对新鲜事物的好奇心，家里大大小小的电器一旦出了问题，他总是左一下右一下便修好了；和我妈相比，他更是网络小达人，网络上的表情包发的得心应手；他会陪我一起看电影，吃零食，玩乐高样样不差！遇上亲戚朋友即兴演讲时，他总是静静聆听。有时觉得，他像一汪宁静的大海宽和的接受世间万物的倒影，却从不把水中的宝藏宣之于世。
人们都说：母爱如水，父爱如山。可是我的父亲是个有点小浪漫，又善于表达的人，他是我最喜欢的人。
你是我最喜欢的人作文 篇4
只差最后一球！球飞了过来，你鼓足了劲，奋力一跃，手迅速击球，球与对方球员擦肩而过。那清楚的落地声，让多少国人为之骄傲！于是，2016年，里约奥运会，你带领中国女排，不畏艰难险阻，一举夺得了奥运会冠军，留下了多少人传颂的女排精神！
可是，在光环的背后，隐藏着多少令人辛酸的过往。这些过往，是我们常人难以想象的，只有你自己亲身体会，才明白那时的苦楚。
在一次比赛之中，你的肩膀脱臼，承受着巨大的疼痛，你担心的不是自己的伤痛，而是自己还能否继续自己热爱的排球运动，还能否继续为团队出一份力！这一点，令我十分钦佩！肩膀脱臼，无法与手臂连接起来，于是，手臂与肩膀之间，钉上了令人心酸的七颗钢钉，并缠上了绷带。经过恢复，你已经解下了绷带，但手臂只能抬起一点儿，再抬高，便会感到十分的疼痛。即使这样，也没有阻止你放弃自己热爱的运动，为了重返赛场，你接受了漫长的恢复训练，这其中说不尽的辛酸与苦楚，你都忍耐了下来，又成了排坛的一位名将。
奥运会前夕，你又被查出患有心脏问题，这种病对普通人来说都很严重，更何况对像你这运动团队的中流砥柱呢？想想自己即将参加的奥运会，又想想自己的病痛，你平静地接受了心脏手术。手术后，也是慢慢恢复。终于，在医生的允许之下，你又可以参加比赛了。你的灿烂笑容浮现在脸上，在我们看来，那里面透着的不止有兴奋，还有一种难以言状的艰辛。
“不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”经历过病魔百般折磨的你，又生龙活虎般出现在运动场上，带给了整个团队无穷的力量，在奥运会上一举夺冠，成为了我们精神上的榜样。你-----惠若琪，你是我最欣赏的人!
你是我最喜欢的人作文 篇5
你，容貌并不出众，一双手爬满岁月的痕迹，穿着并不算华丽，但干净整洁。
你是一个养鸡能手，自从我记事起，你就开始养鸡了。你每天6点钟起床给鸡拌饲料。只见你飞快的把菜叶切好，拌上剩饭或是碎玉米，再弄点儿家里面吃剩的剩汤水什么的，把它们拌合在一起，香喷喷的鸡食剩就做好了。你抬着装着满满的鸡食的锅向院子走去，鸡们都一付饿坏了的样子，扑打着翅膀，争先恐后的跑向你，狼吞虎咽的吃了起来。别看你用的材料只是些剩饭和烂菜叶，但对这些鸡来说可是一顿营养丰富的大餐，公鸡吃了变得强壮，母鸡吃了肯下蛋，顺便说一句，母鸡吃了这样的食物后下的蛋，10个有6个都是双黄蛋。
要说厨艺哪家强，我家属你最最强！厨艺绝对是你的一个强项。几个番茄就能被她做出七八种花样，比如：冰糖番茄、番茄炒蛋等。你会做的菜数不清，反正每次你下厨做的菜，不管多少，都会被家人风卷残云般搞定，第二天桌上绝不会有剩菜的踪影。
除了照顾鸡，你还是个照顾小孩的能手。你一手把姐姐、我、以及小侄女抚养长大。虽然你已经60多岁了，但你依然不服老，尽心尽力的为家人做着每一件事，争取照顾到家里的每一个人。
猜猜她是谁，你就是我的姑妈，一个朴实、勤劳、心地善良的女人，一个我最喜欢的女人。
你是我最喜欢的人作文 篇6
她有一双水汪汪的大眼睛，还有一头乌黑的长发，显得美丽动人。最重要的是，她还会用不同的方式爱我。
有一次，她让我独自在家，以此来锻炼我的胆量。我特别害怕，因此很抗拒。但她用食物诱惑我，于是我答应了。开始我很惊恐，因为每隔一段时间，门和它的“小伙伴”都会演奏一首令人提心吊胆的“乐曲”。终于，门停止了“演奏”，“聪聪，我回来了！”一个熟悉的声音响起，妈妈回来了。
有一次，妈妈带着我和朋友去看大海。到了那儿，海风呼呼地吹着，一群海鸥从天空整齐地飞过，我欢呼了起来，妈妈瞪了我一眼，好像在跟我说：“不许吵！”我没看见她的眼神，继续管自己大声嚷嚷。回到宾馆时，妈妈月亮形的眉毛垂下，眼睛提了起来，大声地批评我：“聪聪，以后公众场合不许大声喧哗！”，我从眼眶里落下两行晶莹剔透的眼泪。这时的妈妈就像一只凶猛的大老虎。
她帮助过我，指导过我，也批评过我，为我付出许多心血，却从来不求回报。
这是我又爱又“恨”的人。亲爱的妈妈，您是我生命的支撑，您是最爱我的人，您也是我最喜欢的人！
你是我最喜欢的人作文 篇7
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”
有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎──亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。
你是我最喜欢的人作文 篇8
人生中，每个人都有自己心目中喜欢的对象，而那个人可能是亲切的老师、也可能是幽默的同学，而我最喜欢的人，不是别人，而是从小把我带大，有点严厉却又不失宽容心的母亲。
一向讲求效率的母亲，从不拖泥带水，不管是看事情的角度，还是抉择事物的先后顺序，都强调“快、狠、准”的原则；母亲的容貌在我眼里并不是顶尖的，但也不像是可和丑八怪比拟的，算是中等姿色，几乎是素颜，因此我比较喜欢“自然就是美”的女孩子。
那时我还是小学生三年级，因为妈妈下午送饭给哥哥，顺便买菜。不知过了多久，天空的颜色，从水蓝变成深灰，我开始担心妈妈的安全，于是打了电话，但怎 么拨也没有回应。我一把眼泪，一把鼻涕的哭着；直到妈妈在门口大喊，帮她开门，我才匆忙地帮忙开门，看着妈妈提着大包小包的，我终于放心了。虽然之后，妈 妈问我哭的理由，也责备我好几次，可是我知道妈妈也是很担心我的健康及安全，所以才在有限的时间内完成这看似不起眼却又困难的任务。
在这次事件后，我和妈妈虽然没有多说什么，只是以微笑带过那天的紧张，但我们又更增强了亲子间的感情，如城堡一样坚固，我也因此从母亲身上学到了随时保持头脑清醒、冷静判断及有效率处理事情，让我了解照顾家人那一颗热忱的心。
你是我最喜欢的人作文 篇9
在我眼里，我的朋友是一个活泼开朗、调皮可爱的人，她就像一只活泼的小鸟经常在我身边“飞来飞去”，让我感到开心，她就是赖妍婷。
她的身高比我高一点，她有一双水汪汪的眼睛，里面乌黑乌黑的眼珠像黑宝石。她还有一头黑偏棕的头发，她每天都扎马尾辫，只要有风轻轻地吹过，头发就像柳枝飘来飘去。当她难过时她会抱住腿不让别人看见她是怎样哭的。当她开心的时候，她会讲笑话。当她生气的时候，她会不理人。
我觉得她喜欢画画，因为上画画课时，她对自己画的画自己很满意，她还问老师：“我画的好吗？画的好吗？”所以我觉得她很喜欢画画。我觉得她也喜欢跳舞，因为她上舞蹈课很专心，她还报了中国舞的团队。
我和她还发生过很多事情，让我来给你讲一讲吧！一天我们在学校，赖妍婷说：“中午会给你一大包果冻。”我听了一下就高兴起来了。过了一会儿我又觉得她又不会给我。到了中午，她给了我一大包果冻，我的心情一下转晴了，哇，我好开心啊！
她是一个活泼、可爱、开朗、诚实的人，我也要向她学习，我喜欢她。
你是我最喜欢的人作文 篇10
她有一双勤劳的手，什么事情都会做，屋里屋外干干净净全靠她。她就是我的好妈妈。
妈妈对我很好，是我的朋友。有天早上因为是暑假就睡懒觉，爸爸妈妈匆匆忙忙把我叫醒了，我很不甘愿，倒头又睡了。妈妈见我还睡就把我给拖了起来，我无奈，只好起来了，在出门前我说了脏话，惹怒了爸爸妈妈，要知道人都是有脾气的。当天晚上妈妈就找我谈心说，最近生意比较忙，所以早上要早点起来，希望你能谅解爸爸妈妈。我听了就不哭了，心里也平静下来了。妈妈的一番话让我非常自责，我不应该惹妈妈生气。
妈妈很温柔，不常打骂我。“唉！考试又只考了82，我该怎么办呢？”有一回我考试没考好，打算不给妈妈看。害怕受到惩罚。妈妈也不知道我今天要考试。回家后我偷偷的把卷子拿出来改错。哎！我真是跑的了和尚跑不庙。妈妈早就看到了我鬼鬼祟祟的，趁我出去玩的时候看了那张卷子。回家时，妈妈对我说：“今天考试了？卷子怎么没给我看呢？”“我……”妈妈用和蔼的的声音说：“没关系，下次继续努力。”这一句话像阳光一样照进我的心里，以后我就和妈妈成了好朋友。
妈妈是我的朋友，也是我遇到困难时的安慰者。
我爱我的妈妈！
你是我最喜欢的人作文 篇11
我最喜欢的人是我姥爷，他对我特别好。
我的姥爷已经七十六岁了，很多事情都需要别人帮他做，可是他还是处处维护着我。
记得妹妹还走不稳的时候，有一次我们一家人开车回到了姥爷家。妈妈让我扶着妹妹上台阶，上到中间的时候，我没扶稳，妹妹一下子从台阶上摔了下来，把额头碰伤了，还流出了血。妈妈看见了，急忙跑过来把妹妹安顿好，然后一把操起姥爷的拐棍就奔我来了。姥爷急忙抢走了妈妈手里的拐棍，大声喊到：“孩子是无意的！又不是故意的！对一个无意犯错的孩子这样粗暴，你想过孩子的感受吗？”妈妈不敢顶撞姥爷，只好回去又哄妹妹去了。我心里特别得意，故意抱着姥爷的腿哭了起来，姥爷不停地对我说：“没事了——没事了——，以后可别冒冒失失的了！”边说边给我一些糖，然后带着我去商店买吃的去了。
还有一次，我和姥爷去地里摘豆角，回家路上我们遇到了一条野狼狗，我好奇地对着那狗大喊了一声，它愣了一下，然后就飞快地向我跑了过来。姥爷看到了，二话不说，拿起自己的拐棍，挡在我的面前，用拐棍打着那条野狗，想把它赶跑，结果没打几下，拐棍就断了，姥爷又从地上捡起一块石头，砸向狼狗，狼狗才被打跑了。可姥爷的宝贝——拐棍却断了，看着姥爷无奈的表情，我很伤心，真后悔自己当初故意去招惹那条狗，结果弄断姥爷的拐棍，让姥爷几乎不能走路了。
我喜欢我的姥爷，喜欢他的慈祥，喜欢他的“偏心”，喜欢他的一切。在我认识的所有人里边，我最喜欢我的姥爷了。
你是我最喜欢的人作文 篇12
我有一个特别好的.同学，也是我的好哥们，他的名字叫梁昌绍，我和他是同桌，平时我们一起学习，一起玩，留下了许多美好的回忆。
从四年级上学期开始老师才把我和他分在一起坐的，因为我的学习很差，他的学习成绩非常好在班里数一数二，他也是我们班里的班长，老师是想让他在学习上帮我一把，他做到了。记得有一天我的英语试卷忘在家了，上课时他看见我的试卷没带就主动拿出他试卷给我看，上课老师说了很多东西，我记不牢，到下课了，他又给我讲解了许多知识。还有一件事让我对他很是敬佩，一天数学老师有事没有来上课，同学听到听到这消息，像狮子从笼子里逃出来一样把教室闹翻了天，梁昌绍站出来管全班纪律，可是有几个顽皮的同学，不听梁昌绍的话，反而闹得比以前更凶了，梁昌绍叫出了几名班干部，他对他们说“要维持纪律。”于是他们把吵闹的同学全部拉了出去罚站。结果把全班的纪律搞好了。
我就是这样佩服他，喜欢他。
你是我最喜欢的人作文 篇13
我最喜欢的人是我的奶奶。别人都说自己的妈妈、爸爸好。而我却津津有味地赞扬着我的奶奶。
据我所知，从我刚下地就是我奶奶在抚养我。因此我和奶奶产生了很深的情感。
我小时候身体很弱。我奶奶宁愿自己少吃点少穿点。也不让我饿着、冻着。那时候，我的家境不是那么地富裕，我的爸爸、妈妈也不拿钱给我们用。我奶奶只有卖粮食的钱来维持生活，现在想起来我都会情不自禁地掉眼泪。
我和奶奶相依为命都有十三年了。我和我的爸爸，妈妈的关系根本连陌生人都不如，我和奶奶之间也有许多矛盾。
记得有一次我才10岁，我正在上五年级。我们同学叫我去他们家玩。当时虽然很犹豫不决，但是我还答应了。下午我没有经过奶奶的同意就走了，第二天我放学回家正准备写作业时。奶奶突然拿起一根大拇指那么粗的棍子来打我。其 实，我知道奶奶打在我身上疼在她心里。后来，听邻居说，那天晚上奶奶一直在找我根本没有睡觉。听了这句话，我鼻子突然酸了一下。我猛地冲回了家，大声说 道： 奶奶，我知道错了，我以后一定好好不再惹你生气。 奶奶哭了，她眼里似乎还有一丝丝希望，我和奶奶拥抱在一起。
经历过这件事以后，我更加地喜欢我的奶奶，我喜欢她的慈祥和她一双永没休息的一双手，我记得奶奶对我的好，对我的爱，我以后一定要加倍奉还。俗话说： 受人滴水之恩，必当涌泉相报。 而你呢?我接受了你的恩惠，那我该怎样报答你呢？
奶奶你在我心中永远是最美的，我发誓一定会让你过上清闲、无忧无虑的日子。
奶奶，谢谢你，如果没有你就没有今天的我。如果没有你，我可能已经被父母遗弃到另一个角落了吧！
奶奶，我永远爱你。
你是我最喜欢的人作文 篇14
我最喜欢的人是我的同学——郑宇毅。他圆圆的脸上有一双亮晶晶的眼睛，机灵地左瞧右看。一个不大不小的鼻子挂在正中间，鼻子的下面长着一张能说会道的小嘴巴。说起郑宇毅，人人都夸奖他，因为他每当遇到困难就马上动脑筋克服困难。
记得有一次，我遇到一个难题，难题就是：什么东西一放到干燥的地方就会马上被吸进地里？我想不到答案，急得差一点就要哭了。忽然，郑宇毅在我的背后说：“不要怕，老师不是经常教育我们遇到困难就要动脑筋吗？”说完，郑宇毅拿来一个水杯，把水倒在干燥的地方。果然，水一碰干燥的地方，就被地吸的无影无踪，我感激地说：“谢谢你了，郑宇毅，要不是你，我还不知道这个谜语的答案呢！”郑宇毅说：“不用谢我，老师不是说同学们应该互相帮助吗？”下课了，我和郑宇毅高高兴兴地玩了起来。我真佩服他这个爱动脑筋的人。
你是我最喜欢的人作文 篇15
我最喜欢的人是谁呢？嗯，让我想想，对了，是她。
她其实很讨人喜欢；扎着马尾辫，脸上还有一小些斑点，笑起来脸上就露出了一对大酒窝。走起路来端端正正，简直就像熊猫站起来走路一样。
常言说：“坚持就是胜利，我要坚持下去。”她想尽一切办法，想要瘦下来一点，所以她选择了跑步。她坚持跑步了，才几天就坚持不下去了。
有话说：“音乐是思维的声音。”虽然减肥失败了，但是她还有一副好嗓音。她每次听到有自己觉得好听的音乐，她就下定决心要唱会。而且还会编一些舞蹈动作来，因为这样就完美结合啦！
他还待人热情诚恳，同学们都会愿意找他帮忙，向借本书啦，替别人扫扫地啦，她总是满口应允，所以他与同学的关系极好。他最讨人喜欢的一点，就是从不任性。有一次她在商店中看中了一双红皮鞋，可妈妈说这个不适合她穿，她听后不仅不吵不生气，笑嘻嘻地陪妈妈回家去了，而且回家后仍然抢着干家务活儿。
说到这里，你是不是早喜欢上她了？对不对？告诉你，她就是我。说我喜欢我自己，你一定感到很奇怪吧。但如果一个人连自己都不喜欢了，那怎么谈得上爱老师，爱家人，爱祖国，爱世界呢？
你是我最喜欢的人作文 篇16
今天我要给大家介绍一个人，先卖个关子，不告诉你们他是谁，等我介绍完了以后你们自然就知道了。
他是一个很可爱的人。他有一双大眼睛，一个塌鼻子，一张不大不小的嘴和一张肉嘟嘟的小脸。他非常爱跑步，每天在房子里跑来跑去的，他也不嫌累。他跑步的时候一颠一颠的，还不停的笑，真不知道他在想什么。他吃饭的样子也很好玩，大口大口的吃着奶奶给他喂到嘴边的饭，还不时的转过头对爷爷奶奶他们笑，真是一个小傻瓜。他睡觉的时候大眼睛一闭，肉嘟嘟的小脸活像一个小肉球。
他是一个很有趣的人。说起他的趣事，那是三天三夜都说不完呀！这次我就给大家简单的讲一件事。
一次，我把他一个人关在小卧室里，把门一关就走了，我想看看他一个人能不能把门打开。他一看门关了，就使劲的推门，推的门“眶眶”直响。我没有理他。他一看门推不开，就开始大喊“求救”，我还是没有理他。他一看还是没有用，就开始号啕大哭了，那哭声简直就是震耳欲聋，没把我吓死，可我还是没有开门，过了一会儿他不哭了，只见门开了，他笑嘻嘻的跑出来，眼睛旁还有几颗晶莹的泪珠。
我想大家一定都猜出来他是谁了吧，他就是我可爱的小弟弟——尧尧。
你是我最喜欢的人作文 篇17
我最喜欢的人是我家的表弟，他是我小姨的儿子，它的名字叫程大伟，因为他有趣、可爱，天真无邪。
他有一个圆圆的脑袋，乌黑的头发，胖乎乎的脸蛋，一双水灵灵的眼睛，看到一样东西总比别人先看见。高鼻梁，下面有一张小嘴巴，唇线分明，红润。一口洁白的牙齿。还有一对敏锐的小耳朵。他今年才五岁。
只要表弟一来到我家，我就高兴，而他一见到我就笑，而且非常可爱。
表弟生气的时候特别有趣。有一次，他要玩电脑，小姨不同意，表弟立刻双腿往下一跪，把我吓了一大跳，我连忙说：“你刚才还是好好的，怎么一瞬间就变成这个样子”。只见表弟脸通红，把头低着，什么话也不说，翘着小嘴，愁眉苦脸似的，似乎在低头“认罪”。接著，晶莹的泪珠顺着脸颊流了下来，啊，哭声渐渐的大了起来，真有节奏感，真像在演奏呢。家里人闻声跑来，这时表弟俨然是一个泪人了。小姨问：“怎么了”？表弟说：“我想玩电脑”，小姨立刻就明白了，“唉，拿你没办法，你就玩一会儿吧”。这个时候表弟立刻破涕为笑了。
我家的表弟笑也特别有意思。记得我给他讲一个笑话，把他逗得前仰后合，胖乎乎的脸都给笑红了，眼睛都眯成了一条缝，不好，口水直下三千尺。
我家的表弟就是这样可爱！
你是我最喜欢的人作文 篇18
要问我最喜欢的人是谁，那当然是我的爸爸了！因为和爸爸在一起，我能增长知识、拥有快乐。我的爸爸是一名武警，身高一米八五，五官端正，鼻直口阔，粗发浓眉，明眸皓齿，穿上军装可神气了！
一天，我跟爸爸去钓鱼，那里已经有很多人了。爸爸指导我拿起海杆，又支好了渔具，我在鱼钩上放好鱼食后，就使劲把鱼钩甩出，掉进水里后，我支好鱼杆，就盯着鱼漂。大约过了二十分钟，我有点儿不耐烦了，想放弃了。这时，我看见别人钓上了鱼。爸爸正好也过来说：“钓鱼要有耐心，不能着急。”于是，我专心致志的盯着鱼漂，过了一会儿，鱼漂沉了下去又上来，我往上一挑，“有鱼！”爸爸跑了过来帮助我把鱼捞上来，“你真棒，钓上一条大鲤鱼！”爸爸说。我这时别提有多高兴了。爸爸接着说：“做任何事情不能急于求成，要脚踏实地、用心去做，你就会成功。”
我喜欢爸爸，喜欢他带给我的收获，我为有这样的爸爸而自豪。
你是我最喜欢的人作文 篇19
我有许多个要好的同学，有“钢琴大师”王子奥，“小提琴能手”陈冠礽，“动漫画大师”刘欣婷……其中令我最佩服、最喜欢的却不是那些“大人物”。我最喜欢的是我的好朋友——李道瑜。他是个有情有义、有担当的人。同时，他也是我的同位。
有一天，由于我马虎，忘带铅笔盒了！而这天语文老师在课上又布置了一张卷子，而正在我借不到笔，一筹莫展的时候，一支笔递到了我的桌前，我抬头一看是李道瑜，他温和地对我说：“给你笔，好好答题哦！”我从他的话中感到了深深的温暖。
还有一次，那是天气晴朗的一天，我们班在上美术课，吕老师说：“把准备好的用具拿到桌子上，没拿的……”“糟糕，我忘带工具了”这时，那一双拿着用具的手，再次递到了我的眼前。“给你用吧！”这时老师喊道：“好了，没带用具的给我站起来！”这时。李道瑜站了起来：“老师，对不起，我没带！”我刚想解释什么，他马上示意我安静。随后老师呵斥了他好几句，让他坐下了。课后，他对我说：“温哥，咱们是兄弟，咱就该这样啊！为兄弟撑腰！为兄弟着想！这才是真正的兄弟，对不对？”“谢谢！”我看到眼前这一幕，我的眼眶湿润了。你说，这难倒不是人间最真挚的情谊吗？
啊，李道瑜，你真是我的好朋友！这是我的真心朋友啊！有你，真好！
你是我最喜欢的人作文 篇20
kazi里面的小包装！Kazi！那个声音，外面写着“窦达的科学脸”，在你手里。嗯，好像你还能感受到她手掌的余温。
她是我的班主任，她低沉的声音让我印象深刻。老师很有效率，比如：扫地的时候认真扫，扫一遍就行；改正的时候要小心，不要贪多，改正不好会花更多的时间，所以效率低的话就踩她我的，自找的。
老师对惩罚也有另一种看法。比如午餐不能说话，但是班上有个爱说话的Twitter二人组。因为他们是一前一后坐的，所以前面的演讲者必须把头转过去。老师只是想让他们共进午餐。你，转身和他牵手，面对面吃饭。30分钟后，你的手可以松开了。全班同学看着两个男生抱在一起的画面，空气中仿佛有滋！子！当前，惹得大家都来看！
我喜欢老师的幽默风趣，以及他对别人严谨的态度，给我的校园生活增添了一丝美好的色彩。
你是我最喜欢的人作文 篇21
我喜欢的人有许多：妈妈、爸爸、弟弟、老师……但我最喜欢的还是我的弟弟了。
我的弟弟名叫黄伟清。他今年7岁，一张圆圆的脸上总是带着笑容。他有两道浓浓的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，一对大耳朵，还有一张能说会道的嘴巴。
弟弟的性格变化多端，有时他很开朗，有时他很顽皮，有时他还十分胆小……
先说说弟弟的开朗吧。有一次，他在家里闷得慌，于是，他做出了一件让我想都不敢想的事——打电话叫教他的李老师出来陪他玩。怎么样，我弟弟开朗吧？不然，怎么会想出这个主意呢？
再说说弟弟的顽皮吧。弟弟天性好动，除了看漫画书时在那一动不动外，其他时候总是活蹦乱跳。没人陪他玩时，弟弟会觉得很无聊，不得不自己找一些自认为有趣的游戏玩。这有趣的游戏就是——搞恶作剧。有一次，我放学回家，刚走到楼下，就感觉到在滴水，我以为下雨了，连忙打开雨伞。到了家，一进门，外婆就走过来对我说：“君钰，你的衣服怎么湿了？快去把衣服换下来。”说完，外婆就去厨房了。我看看窗外，没下雨呀？正当我百思不得其解的时候，突然，从门口传来一阵笑声。只见弟弟拿着一把水枪走进来，笑嘻嘻地对我说：“姐姐，你太笨了，这明明就是水枪喷出来的水嘛。”我气冲冲地说：“你……”没等我把话说完，弟弟就做了一个鬼脸，蹦蹦跳跳地跑了出去。我的弟弟是不是很顽皮？
弟弟虽然开朗、顽皮，但他还是有最怕的人——他爸爸。有一次，弟弟听说他爸爸要回来了，就像老鼠见了猫，吓得连忙躲起来。我连忙把他捉弄我的事一五一十地告诉了他爸爸，弟弟被狠狠地批评了一顿。那一天，弟弟见了任何人都不敢说话……
我喜欢我的弟弟，因为他不但开朗，逗人喜欢，而且还是我伤心时的开心果。我喜欢我的弟弟，你们喜欢他吗？
你是我最喜欢的人作文 篇22
我家附近有一个沙州乐园，那里一年四季都很美。别急，听我细细道来。
春天的沙州乐园，才刚刚苏醒，小草吐出芽儿，柳树披上了长发。花儿含苞待放，处处散发着蓬勃生机。
夏天的沙州乐园，是热闹的。早晨，老爷爷们打着太极拳，小孩子们开心的嘻戏着，下午，天气太热，人们来到沙州乐园乘凉，几个老奶奶在树下唠家常，老爷爷们在亭子里打牌。晚上，小广场上男女老少在一起跳舞，买炒冰的阿姨使劲吸引小朋友来买炒冰，可热闹啦！
秋天的沙州乐园，是安静的，但景色非常美。金黄色的落叶随风飘荡。真想一幅风景画！冬天的沙州乐园，也十分美丽。
这就是沙州乐园，如果你有兴趣，就来参观吧，我在这里等着你。
你是我最喜欢的人作文 篇23
暑假期间，我和妈妈一起去姥姥家玩。老家里有一个妹妹，她今年两岁了，很爱哭，还喜欢给人抢玩具。她每天都会喝奶粉，每次睡醒时都会哭，有时还会尿床。有时候她也会和我一起玩儿，特别好玩儿，每次她像个跟屁虫一样跟在我的后面，我们经常玩儿捉迷藏的游戏，每次我都能找到她，但我有时也会假装找不到她，因为她总是在我找她的时候跑出来，玩儿着玩儿着我就不想玩儿了，因为一点儿都不好玩儿。
她最擅长玩儿石头剪刀布，每次我们玩儿的时候不是我输就是她输。每天晚上洗完澡睡觉的时候她都会玩儿爷爷的手机，玩儿到很晚，可是每天早上都会起的特别早，我不知道是为什么。妈妈说我小时候也是像她一样。
你是我最喜欢的人作文 篇24
古人说:书山有路，海无止境。这句话告诉我们要努力学习。说到勤奋，我们班的同学阿友就是这样一个人。
我记得有一次，当我们专心上语文课的时候，老师看到我们在努力学习，想给我们出一些难题，所以他给了我们一个让学生害怕的任务。背一个很长的段落。学生们知道这件事后，都从困难中退缩了。我暗自心想:这不是把鸭子赶下架。太难了！”然而，黑暗中仍有一颗闪亮的星星空。那是我们的同学。哟。哦，天啊！他一丝不苟的学习态度和刚毅的性格深深打动了我，我的心不禁对他产生了一点敬意。突然，他猛地抬起头，高兴地对我说:我已经完成了，你能帮我检查一下吗？”我半信半疑地拿出中文书，开始检查他。我盯着中文书，听他甜美的声音。不一会儿，他成功地完成了任务。一会儿，我感觉到他的成就是如何一跃而出的。:“这是他勤奋学习的结果。”同时，他也接受了老师的艰巨任务。我看到他镇定自若。不一会儿，他又以一点点的方式完成了任务。全班顿时震惊了。突然，一个响亮的声音出现了。这是对他努力工作的回报。
你做了很多艰苦的工作，我无法用三言两语完成。然而，难道我们不应该向他勤奋的学习精神学习吗？
你是我最喜欢的人作文 篇25
每当提起朋友，我都会想起我儿时最要好的伙伴——高嘉怡。
高嘉怡是婆婆的邻居，我每次到了婆婆家，都会去找高嘉怡。我们一起欢笑，一起玩耍，一起唱歌，一起舞蹈。高嘉怡的眼睛较小，但她很可爱，她的笑容如同百合花一样。小时候，我和她常常一起笑。
我们一起上了一年级，一下课，我们两个总会走到一起，虽然我们不是同桌，但我们走的很近，我现在还记得我们当时打闹嬉戏的情景。
印象最深的一次是那次下课后，我又一次来到了学校的花坛旁。闻着清新而又甜美的花香，流连在花丛之中，一朵朵幽香而芬芳的鲜花朝我点头微笑，诉说着生活的美好突然，我眼前一黑，双眼被一双芊芊玉手遮住。猜猜我是谁？背后的声音显得十分高兴。高嘉怡，别逗了。我笑着回答，心情如平静的湖水投进了一颗小石头，泛起一层层涟漪，在湖中荡漾开来，久久不能平静，每一层涟漪中都充满着我们的欢乐与幸福。我们彼此心照不宣，静静地对视着，喜悦在心头蔓延开来。她在我的世界中划过一道优美的弧线，当时，我觉得自己是世界上最幸福的人。
二年级时，学校拆迁了，我和她分开了，她搬到了别处，我回到了老家。今年，当时幼小的我们现在都已经长大了，又聚在了一起。几天前她过生日，请了14个同学，我就是其中唯一一个别班的同学，我为拥有这份友谊而感到格外的高兴。我仿佛看见，在一个隐秘的地方，一朵美丽的友谊之花正在越开越大，越开越美，越开越绚烂。
你是我最喜欢的人作文 篇26
一生中有陪着我长大的朋友，有教我知识的老师，有伴我成长的父母，可我最喜欢的人还是我的爸爸。
爸爸个子不高，黝黑黝黑的皮肤，再深点儿就快成非洲人了，爸爸戴着一架小眼镜，我曾多次问过他是为什么戴上了眼镜，可回答都一样——“爸爸这是看书看的。”我的爸爸虽然不帅，但我还是很爱他，在我心里，爸爸是最帅的！
爸爸的性格很开朗，有着一颗童心，几乎我不开心的时候都是爸爸把我逗开心的，在外人面前很正经，在朋友面前很友好，在我面前很幽默，谈工作的时候更加严肃，可不管在外人面前多严肃，对我都很好。在家里，爸爸不批评我，就是说，爸爸唱红脸儿，每次妈妈批评我时，爸爸都会护着我，妈妈唱白脸儿。有时爸爸出差，一两天也就回来了，可有一次，爸爸五天都没有回来，可不管爸爸多么忙，都不忘每天晚上打个电话问我的生活。
这就是我最喜欢的人——爸爸， 我幽默、忙碌的爸爸！我很爱我的爸爸，爸爸当然更爱我！
你是我最喜欢的人作文 篇27
我最喜欢的人是郭老师，她是一名幼儿园老师。
郭老师有一头长发，一双水汪汪的大眼睛和一张微笑的嘴。郭小姐带来热情。她爱每个孩子。
我记得在幼儿园，每个孩子在庆祝生日时都会得到一份惊喜礼物。那是我们最快乐的时光。我的生日就要到了，我兴奋地等待着我的惊喜。在我生日那天，妈妈把我打扮成公主，然后送我去学校，去幼儿园，或者像往常一样，老师不带任何祝贺就带我去教室。我有点迷路了。我的惊喜呢？心想:老师和同学忘记我的生日了吗？我感到委屈，想哭。当我到教室门口时，我推开了门。我一推开门，彩色纸屑和略带芳香的花瓣就从空上掉了下来，散落在我的头上。就在这个时候，孩子们挤进来喊道:生日快乐！郭老师笑着把我带到生日蛋糕前。她给我戴上一顶生日帽子，高兴地说:今天是萌萌的生日。你认为她看起来像公主吗？孩子们大声说:喜欢！那我们一起唱生日歌祝贺她，好吗？这时，教室里响起了一首快乐的生日歌！那时，我喜欢吃蜂蜜。我的笑容很灿烂！过了几天，我才知道谁是让我吃惊的主要政策，那就是郭小姐。她放学后给孩子们打电话，这样他们就不会告诉我我什么时候没来教室。她还安排孩子们装饰教室给我一个惊喜。当时的情景仍然历历在目，令人难忘。
郭老师，我喜欢你，因为你总是在我哭的时候逗我笑，总是想办法让我开心。你是我的第一位老师，也是我最喜欢的人。
你是我最喜欢的人作文 篇28
当我难过的时候，他宁愿做我快乐的果实，让我快乐。他又和我争论之后，像个天真的孩子一样向我道歉。当我被欺负时，他站起来保护我，就像一个坚强的后盾。
他是我的兄弟。曾经让我开心和担心的人是我最喜欢的人。
也许，与父亲对母亲的爱相比，哥哥对妹妹的关心和爱太少了。但是那一点点的爱给我带来了巨大的幸福。
那一年，我父母出去工作了。我只有四岁。
一天，我哥哥出去了。我坐在地板上，看着几个比我大两三岁的兄弟玩耍。看着它，我觉得累了，就去睡觉了。过了一会儿，我沉浸在一个美丽的梦里，突然感到头一阵剧痛。我刚刚舒展的眉头立刻皱了起来，刚刚微笑的脸颊突然晴朗起来。我慢慢睁开眼睛，寻找打我的人。但在他们面前是笑脸。男孩们打趣道:“看，她被我们打败了，哈哈！”他真是个傻瓜！！哈哈！一瞬间，不情愿的眼泪从她的眼睛里夺出来，就像一颗破碎的珍珠，不停地落下。我太无助了
突然，熟悉的脚步声响起。我的心在沸腾。我知道，是我的兄弟，我最亲爱的兄弟，是天使救了我！
不料，哥哥推开他们，咆哮道:“如果你敢再欺负我妹妹，我就杀了你！”那些可恶的男孩早就不见了。哥哥跑了三步两步，关切地问道:"姐姐，你没事吧？"我很好，呵呵！兄弟，你没事吧？我也很好！然后，我哥哥露出了灿烂的笑容。这微笑，就像三月的春光，温暖着我的心，让我受伤的心立刻感到最大的安慰。
他，我的兄弟，我最喜欢的人！
你是我最喜欢的人作文 篇29
“刷刷刷”房间里又传来了我写作业的声音，“哎，好烦啊！每天都要写那么多作业，我不写了。”
“好了好了，别生气了。妈妈每天除了上班外，还要洗衣服，做饭，可比你辛苦多了。”妈妈说到。“哼，你还说自己。”我说道“每天都在玩手机，你哪忙了？”“行，既然你这么说，那我们交换角色吧。你当妈妈，我当孩子，怎么样？”“成交！”我说道。
一、洗衣服
刚刚安排完妈妈的作业，我满心欢喜地准备去看电视，可谁知还没有坐下去，屋里就传来了“女儿”的声音：“妈妈，昨天的衣服还没有洗，帮我洗洗。”没办法，我只有认命地走向了洗手间，刚进入洗手间，只见面前的衣服堆积如山，我端出水盆，一件一件地搓起了衣服，把手都搓红了，搓皱了。本想跟妈妈交换过来，但是我怕妈妈嘲笑，便没有交换过来。
二、做饭
洗完衣服后，我还有一件很重要的事情——做饭。我走向厨房，心里想，不就是把菜放在锅里炒，这可难不倒我。可谁知在做饭过程中我丑态百出。一会把味精弄洒了，正在打算清理，可谁知那边的水烧开了，还没抽下插头，那里的饭煮好了，我终于做好了晚饭，可大家不是觉得这菜咸了，就是觉得那菜淡了，但是，我也不在乎了。
晚上，我往床上一躺，哎！原来妈妈这么辛苦，我以后再也不任性了。
老妈，虽然你整天唠叨我，可你却是我里最喜欢的人，你知道吗？
你是我最喜欢的人作文 篇30
说起我最喜欢的人，那非我的姥姥莫属。因为我小时候姥姥把我照顾的无微不至。
姥姥长着一双大眼睛，一个高鼻梁和一个樱桃小嘴。姥姥的眼睛炯炯有神，仿佛会说话似的。一对耳朵像金元宝一样，好看极了。说起特长，姥姥的特长可多着呢。会打太极拳、太极剑、太极扇，并且还在去年烟台市福山区老年活动太极扇中获得了团体一等奖的好成绩呢，得到了一套茶具和一套被单呢。
听妈妈说，姥姥在我还没出生的时候就来青岛了，我出生后，姥姥更是对我无微不至。记得有一次，爸爸妈妈都出去工作了，家里就我和姥姥两个人。一早，姥姥给我穿好衣服，推着我下去玩了。这时候，小院子里还很冷，就我和姥姥，姥姥推着婴儿车先围着小区转了一圈，见我觉得无聊了，姥姥便跟我玩“躲猫猫”的游戏。每当我找到姥姥，我就会发出“咯咯”的笑声，那时候我在心里想：“哈哈，眼前的这个人好好玩呀！”等到中午我玩累了，姥姥又把我推上去，那时的我很淘气，见姥姥在炒菜，我就喊：“姥姥，让我看一看好不好？”姥姥说：“好吧，小宝贝，我抱着你看看吧。”于是姥姥一手炒菜一手抱我，现在回想起来可真好玩、有趣呀。
姥姥，我好喜欢你呀！
你是我最喜欢的人作文 篇31
她，是我最喜欢的人了。
日常中的她，是个很青春活力的人；是个乐天派的人；也是很有原则的女子。
她今年28岁了，但总觉得自己相当少女，无论是上身卡通T恤配下身破洞牛仔的穿搭，还是日常素颜高高的马尾，都足以显示出她的青春活力和对容颜的自信。姑姑长着一幅人畜无害的邻家女孩模样，平日里爱笑，早上叫我们起床，总是笑着说，早安。
平时，她边上班，边照顾妹妹（她女儿）、我、还有我妹妹三人。平日里都是格外辛苦、忙碌的，但她从不抱怨我们，报怨生活。她总说，这就是生活，我们不仅要扛住生活残酷的一面，还要懂得享受生活中的乐趣，苦中作乐。
我真正佩服她的是她的原则。
平时送我们上下学都是开着车的，我们平日在车里吃的小食，用来盛着食物的各类垃圾从来不许我们乱丢到车外，总是要停在垃圾桶旁，丟进去。有一次，我在车里把垃圾袋往外掷，没扔进桶里，姑姑声色俱厉地要求我必须捡起来重新扔垃圾桶里，我虽然极不情愿，但无可奈何地下了车，按她的要求做了。在她的一点一滴坚持跟指导下，我跟妹妹们再也不乱扔垃圾。姑姑说，弘扬传统美德，这是每个人要做的，这是原则。
我每晚自习以后姑姑来接我回家，我们家在乡下，距学校10公里。那是一个秋季，没有月亮，乌漆麻黑的，我们开车行走在回家的路上，在张桥那个地方，遇到一个一边哭一边视频的姑娘那个地方距离有灯火的地方，不行的话，还得半个小时。
姑姑就停车问她，姑娘，要不要送你一程。那女孩头扭过来，满脸泪痕，摇了摇头，说，不了。姑姑，又执着地解释了一句，车上只有三个孩子，刚放学的。女孩还是拒绝了。姑姑看了一眼女孩手机屏幕，依稀能看的出，她正在视频，我们就开着车走了。
车开走了一段，姑姑开始教育我们仨，女孩子一个人半夜三更走在这样的道路上是非常不安全的。她在哭，说明有可能是受了委屈，或者跟父母吵架了，无论是哪一种，都要记得一切要保护好自身的安全，她深更半夜这样肯定是不对的，父母是会很担心的。你们永远要记得，任何时候，半夜三更外出，需要接送，都要给家里打电话，我随时候着你们。还有，这个女孩在给人视频，这样也是保证安全的一种方式，记住了吗？我们仨点了点头，似懂非懂。但是，姑姑的下一句话，我记住了。
“爸爸妈妈永远都是爱你们的，就算你们是犯了错，挨了骂。这是作为爸爸妈妈的原则。”
姑姑，是我最喜欢的一个人，我很敬佩她，敬佩她的善良，敬佩她的乐观，敬佩的原则。父母长辈，是我们最好的老师，我将好好像姑姑学习，做一个积极向上，热爱生活的人。
