教学名称：好吃的面包
活动目标
1、感受乐曲轻松愉快的.情绪，创编动作做面包的过程。
2、在游戏中感受用身体动作来表现做面包过程中的快乐和喜悦。
重难点：
重点：随乐做制作面包的动作
难点：创编在身体不同部位捏面团的动作。
活动准备
音乐，烤面包图片。
教学过程
活动过程：
1.出示面包图片，引发幼儿兴趣。
师：你们喜欢吃面包么？想知道面包是怎么做成的么?
2.教师逐一出示面包制作步骤的图片。
师：我们一起学做面包吧。首先揉揉揉面团，然后刷刷刷黄油，接着撒撒撒果粒，最后把面包放进烤箱里，一会儿香喷喷的面包就烤好了。
带领幼儿念儿歌，学动作。
3.跟音乐一起做完整动作，启发幼儿说说自己能做出什么造型的面包。
4.随音乐创编动作。
（1）创编在身体不同部位捏面团的动作（提取一个身体部位）
师：如果让你来捏面团，你想在身体什么地方捏面团。幼：……。
（2）教师反馈幼儿的回答，并加以练习。
那我们就一起在xx地方捏面团吧！师幼共同练习。
（3）随乐完整地做做面包的动作
提取不同身体部位捏面团，随音乐表演做面包3-4遍。
（4）请幼儿和老师互动，分别扮演面包和面包师的角色，共同跟音乐完成动作。
5、我们去教教托班的小朋友们一起烤面包吧。
1、我喜欢你时间叫两年，而过程叫心酸。
2、时间是世界上一切成就土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。
3、零星时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整时间。所谓“积土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已无途。
4、最无情不是人，是时间；最珍贵不是金钱，是情感。
5、雨天是我放声哭泣时间，因为没人能看见我心里想念。
6、在时间和现实夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干纸。
7、思恋一个人滋味就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长时间流成热泪。
8、你说人应该都往前走，别活在想象之中，时间让我们都变了。
9、如果青春时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉悲剧。
10、时间是人财富，全部财富，正如时间是国家财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后成果。
11、一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争！
12、记忆是时间长河里一道光，随波逐流我无法逆流而上。
13、你装爱我装了那么长时间，就真没有心动吗？
14、时间是最好老师，但遗憾是——最后他把所有学生都弄死了。
15、时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。
16、想要忘记一个人，永远只有一个办法：时间和新欢。
17、我有一段时间，一直记不得你，其实我只是在说服自己忘记。
18、人生就像是一场戏，自拍自导自演，多希望有多一点点时间。
19、只是我们都没料到时间竟然这么漫长。等待并不可怕，可怕是不知道何时是个尽头。
20、凡是想获得优异成果人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己时间。
21、你突然点醒我，我们相识时间能够以年计算了，你说我找到了真爱祝我幸福，而我，还在原地徘徊着。
22、如果真有一天，某个回不来人消失了，某个离不开人离开了，也没关系，时间会把正确人带到你身边。
23、时间真会让人改变很多，包括我们模样，我们心。
24、这是我最后一次寂寞，别再问我好不好过，比谁好，比谁弱，只听见时间永恒嘲笑声。
25、很多我们以为一辈子都不会忘记事情，就在我们念念不忘日子里，被我们遗忘了。
26、前世姻，来生缘，错在我们今生相见徒增一段无果恩怨。
27、目前状态：我在浪费时间，我在挥霍时光，我在模糊现在，我在恐惧未来。
28、再深感情，最终都会输给时间和距离。友情也好，爱情也罢。
29、时间不知不觉，我们后知后觉。
30、时间会告诉你，谁是真爱你，谁是玩玩而已。
31、梦回般旋律，流水般记忆，为何只有留恋。
32、时间在变，人也在变，有些事，不管我们如何努力，回不去就是回不去。
33、我只惋惜一件事，日子太短，过得太快。一个人从来看不出做成什么，只能看出还应该作什么？
34、距离不是难题，心距离才是利器；时间不是苦药，爱时间才是真。
35、时间回不到开始地方，对于已经错过一些东西。
36、有些爱不怕时间太漫长，已经生长在心里；有一些等待不能太漫长，已经枯萎在心底。
37、注定要失去东西，失去了，也不过是早死早超生。
38、时间，像一匹骏马。在你不经意间，它悄悄跑过。珍惜时间人，可以在短时间内做许多事情，这就要靠你自己去争取了。
39、其实时间一直都在，只是自己心在变，情在变。
40、女人像是一本书，男人也许用一生时间都未必能读懂！
41、时间会刺破青春表面彩饰，会把平行线刻上你额头，会在美人脸上掘深沟浅槽。
42、只因那时年少，总把未来想得太好，叫做时间那条轨道，我们在拼命奔跑。
43、在时间蹂躏和摧残下，我终成百毒不侵无畏者。
44、我一生中最幸运两件事：一件，是时间终于将我对你爱消耗殆尽。一件，是很久很久以前有一天，我遇见你。
45、我们总是输给时间，因为我们都还未曾成功，时间就悄悄地没了。
46、这年华青涩逝去，却别有洞天；这年华青涩逝去，明白了时间。
47、我只有一辈子时间，而我想用这辈子去爱你！
48、时间，是最公平，不管你是谁，它都平等对待。珍惜时间就是珍惜生命，对于每个人付出它会有不同回报。
49、都以为时间是偏方，可治好全是皮外伤。
50、当时间沉淀下来，只有回忆。
51、你有没有遇到这么一个人，只要你们在一起，就没有了时间概念。
52、岁月洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下只是一个被岁月刻下深深印痕伤痕累累躯壳，和一颗沧桑心。
53、让时间悄悄飞逝，抹去我俩回忆，从今以后对于你名字，不会再提起，而我绝不会出现在你视线里！
54、我以为世间最可宝贵就是“今”，最易丧失也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。
55、其实我们早就该认识，其实我们浪费时间太多，其实我们早就该忘记，或者其实，我还爱你。
56、我真爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下眼泪，却没有骗到自己。
57、时间让昨天远扬，记忆流淌，付出是种礼物。
58、不要贬低黄昏，黄昏同清晨一样是成就事业时间。
59、如果时间能回头，你会不会爱上我。
60、再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
61、时间如流沙，转眼千万年。爱情似唯美，不变之永恒。
62、久不一定生情，但必定见人心。有时候也怕，时间会说出真话。
63、我们说好不分离要一直一直在一起，就算与时间为敌，就算与全世界背离。
64、我们煎熬着每一天，等待着明天，可是时间却怎么也不会回去。
65、有天当你想起我，时间已摆平所有错，也学会不再问为什么。
66、适合一段时间不见面，有助于增进感情，但是过长就会失去感情。
67、一个快乐人总是满足于当下，而不太浪费时间去想未来事。
68、最讨厌废话多拐弯抹角半天说不到重点。你时间多我没时间奉陪好吗。
69、你相信这世界上有一种感情永远不会输给时间吗。
70、时间是把杀猪刀，宰杀了我们那引以为傲青春岁月。
71、若你不肯放弃永远，终有一天，时间会告诉你，一念执着那么多余。
72、错过了时间、错过了他、错过了我对他等待，什么都错过了。
73、时间令人变了心，距离令人伤了神。
74、我欠你太多了，用一辈子时间我都还不了。
75、时间是上帝赐给人类最残忍也是最仁慈礼物。遗忘也是。
76、时间不是用来冲淡一切，而是让我们找到答案。
77、上帝让我们习惯某些东西，就是用它来代替幸福。但我们竟然，一不小心就习惯了生命本质空虚。
78、爱情无须匆忙，该来总会来，在对时间，和对人，因为对理由。
79、时间确有翻云覆雨能力，但只要我们彼此不松开，便是任何利器也离间不了坚不可摧。
80、你若是爱千古，你应该爱现在；昨日不能唤回来，明日还是不实在；你能确有把握，只有今日现在。
81、无论分手有多难忘，告诉你时间是解药。
82、这个忧伤而明媚三月，从我单薄青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉。穿过时隐时现悲喜和无常。
83、在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才是时间。
84、流水无痕只是流水，不是时间，也不是记忆。
85、世界上唯一会随着时间流逝而越变越美好东西，只有回忆。
86、时间，犹如白驹过隙。一眨眼，一年，还是一瞬间？时间又好象烤箱里面包，时间长了，面包就会融化，这也就是时间痕迹。
87、既然时间改变了你，那我就会去改变我自己来适应你。
88、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔就是时间。
89、你给我习惯，让我用多长时间改掉。我不爱了，可怎么更难过了。
90、时间，会让深东西越来越深，让浅东西越来越浅。
91、即使一动不动，时间也在替我们移动。而日子消逝，就是带走我们希望保留幻想。
92、时间告诉我们：在这个社会，没有谁对谁错，只有谁强谁弱。
93、人能为你承担所有伤悲，人总有一段时间要学着自己长大。
94、现实生活如此美好，干嘛把时间浪费在做梦上呢？
95、总是感慨时间无情，却没有发现自己无义。
96、时间会比爱情强悍，忘记什么都不难。
97、刻意去找东西，往往是找不到。天下万物来和去，都有他时间。
98、有没有那么一段时间，总是觉得心里很空旷，但是又不知道是怎么了。
99、你就像毒药，和你在一起时间久了会上瘾。
100、曾经约定败给了时间，最终成了最美戏言。
101、时间流过，空气亦已变老，我们在一步步走向相忘。
102、给时间一点时间。让过去过去，让开始开始。
103、时间不是它偷偷溜走，而是你没有抓住。
104、时间告诉我，无理取闹年龄过了，是该懂事了。
105、你知道思念一个人滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长时间流成热泪。
106、等待是一生最初苍老，你愿意用转瞬即逝青春和时间，去等待不知在何方何时遇见未来吗？
107、他悲伤随着他歌流了下来，在时间彼岸我们听到。一夕之间，白发苍苍。
108、如果你浪费了自己年龄，那是挺可悲。因为你青春只能持续一点儿时间——很短一点儿时间。
109、寂寞人总是记住生命中出现每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你。
110、就让我忙得疯掉，忙到累倒。连伤心难过哭时间都没有最好。
111、时间匆匆流去，但回忆，永远存在。
112、听说幸福很简单，简单到时间一冲就冲淡。
113、我在浪费时间，我在挥霍时光，我在模糊现在，我在恐惧未来。
114、当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间人赶到他们前面去。
115、尽管我们在一起时间只有六天，可我会用一辈子珍惜，我记得我曾经说过话！
116、时间就是生命，无端空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。
117、时间会让我忘记你，时间会让我不在想起你。
118、时间就是性命，无端空耗别人时间，其实无异于谋财害命。
119、淋过雨空气，疲倦了伤心，我记忆里童话已经慢慢融化。
120、失而复得东西根本就回不到最初样子，即便再好，也忘不了有段时间曾失去过。
121、我依然相信你不会消失，消失不过是时间，还有，伤痛。
122、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。
一、设计意图：
在孩子的眼里，成人是多么的了不起。每个孩子都希望快快长大，尽快进入成人世界：他们是谁？在做些什么？我能像他们那样做一做吗？模仿成人劳动是孩子成长过程中必然的经历。所以顺应孩子的需要，让他们在模仿成人的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造了良机。
打击乐《做面包》是从中班"小鬼显身手"这个主题中生成的一节音乐课。在这个主题中，孩子们已有了解制作面包主要工序的经验，加之《做面包》这首节奏儿歌简单、明快，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音又有一种天生的敏感性，所以打击乐就适合幼儿这种与生俱来的本能。幼儿在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
二、说活动目标：
纲要中明确指出："教育要为幼儿一生的发展打好基础。"因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。如下：
1、认知目标：幼儿自编相应节奏动作，自选乐器伴奏，提高幼儿音乐节奏能力。
2、情感目标：能够注意并努力追求集体合奏活动中的声音和谐与情感默契。
3、能力目标：学习创编节奏词，体验创编的乐趣。
三、说活动重、难点
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：
活动重点：
1、幼儿自编相应节奏动作，自选乐器伴奏，提高幼儿音乐节奏能力。
2、能够注意并努力追求集体合奏活动中的声音和谐与情感默契。
活动难点：学习创编节奏词，体验创编的乐趣。
活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1、知识经验的准备：活动前，幼儿已了解制作面包的主要原料和工序。
2、教具、学具的准备：
（1）打击乐器若干：幼儿自选乐器伴奏，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，提高幼儿音乐节奏能力。
（2）《做面包》多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解儿歌的内容，进一步感受儿歌的韵律之美。
3、心理的准备：幼儿希望走进成人的世界，模仿他们的劳动过程，在"小鬼显身手"这个主题中，幼儿模仿的愿望已得以实现。
四、说学情：
中班幼儿年龄在4-5岁左右，这个年龄的幼儿有意行为开始发展，注意力较以前更集中了，规则意识萌芽，对事物的理解能力逐渐增强。喜欢唱歌、念儿歌，会拍打较容易的节奏。因此，针对这一学情，我会采用恰当的教学方法对幼儿进行教学。
五、说教法：
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了奥尔夫音乐教学法、操作尝试法、感受体验法、启发联想法和直观演示法。
1、奥尔夫音乐教学法：本节活动主要是奥尔夫音乐活动里的节奏教学，是什么把音乐，舞蹈，语言等联系到一起来呢？那就是节奏。在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分就是节奏，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。中班幼儿会拍打较容易的节奏，而《做面包》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。
2、操作尝试法：这是根据纲要中所提出的"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的"而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。
3、感受体验法：就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解儿歌的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验节奏儿歌的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。
4、启发联想法：幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试"。
5、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整首儿歌制作成形象直观的动画，让幼儿进一步感受儿歌的韵律之美。
这五种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。注意发挥了节奏儿歌的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
六、说学法：
本次活动，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，主要采用的'学法有：
1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。
2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
3、操作法：幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。
4、欣赏法：通过欣赏《做面包》多媒体课件，使幼儿更专注地理解儿歌的内容，进一步感受儿歌的韵律之美。
七、说活动过程：
本次活动，以新《纲要》为指导，从"理解--感受--体验"三大块，由浅入深，从想象到理解，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。纲要中指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"教学流程：激发兴趣--念儿歌自编相应动作--自选乐器为儿歌伴奏--创编儿歌节奏词。具体安排如下：
第一环节：音乐游戏导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、让我们一起来玩《小手伸伸》的游戏吧！
托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"陈鹤琴也曾说过："兴趣是最好的老师。"所以教师不能为了教而教，而应采用恰当的教学方法。
在这个环节中，我运用了游戏法，游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性的特点。此环节需要3分钟。
第二环节：念儿歌，幼儿配上自编的动作。
1、你们见过面包师傅做面包吗？面包是怎样做出来的？（和面团、做面包、烤面包、吃面包）。
2、老师把做面包的过程编成了一首儿歌，想听听吗？
和面团|和面团|和和|和-|
做面包|做面包|做做|做-|
烤面包|烤面包|烤烤|烤-|
吃面包|吃面包|吃吃|吃-|
3、欣赏课件，直观感受做面包的过程，进一步感受儿歌的韵律之美。
4、请幼儿自编相应的节奏动作，然后大家一起念儿歌。
5、幼儿分成三组，分别是"和面团、做面包、烤面包"最后大家一起说"吃面包"，边说边做相应动作。
在这个环节中，我运用了奥尔夫音乐活动里的节奏教学，在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。中班幼儿会拍打较容易的节奏，而《做面包》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。
此环节中，我还运用了感受体验法：就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解儿歌的节奏与性质。比如说把幼儿分成三组，分别是"和面团、做面包、烤面包"最后大家一起说"吃面包"，边说边做相应动作。在学法中，我运用了多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
这个环节中我还运用了直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整首儿歌制作成形象直观的动画，让幼儿进一步感受儿歌的韵律之美。在学法中运用了欣赏法：通过欣赏《做面包》多媒体课件，使幼儿更专注地理解儿歌的内容，进一步感受儿歌的韵律之美。此环节是重点，需8分钟左右。
第三环节：自选打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，分成三组，看指挥，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿互换乐器进行演奏。
此环节中，我运用了操作尝试法：这是根据纲要中所提出的"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的""而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。比如说：让幼儿选择自己喜欢的乐器，分成三组，看指挥，边说儿歌，边按节奏齐奏。在学法中我运用了操作法：幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。
在这个环节中，我还运用了感受体验法：就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。学法中，我运用了体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。此环节是重点，需8分钟左右。
3、幼儿创编儿歌节奏词，并配上乐器伴奏。
（1）请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的儿歌？
（2）幼儿自编节奏词如：
坐火车|坐火车|坐坐|坐-|
玩沙子|玩沙子|玩玩|玩-|
3、幼儿齐说并配上乐器伴奏。
此环节中，我运用了启发联想法：幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试。"在学法中，我运用了操作法：通过想想说说、拍拍打打，引导幼儿创编儿歌节奏词进行节奏练习。此环节是难点，需6分钟左右。
说活动延伸：
1、在表演区放置一些打击乐器，供幼儿平时念节奏儿歌用，鼓励幼儿创编出更多更有趣的儿歌。
2、提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词。
