《树和喜鹊》教案1
教学目标：
1、认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。
2、通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。感受语言的美，知道有朋友就有快乐。
教学重点：
用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
课前准备：
1、课文朗读动漫、教学辅助课件。
2、学唱歌曲《找朋友》。（学生）
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、故事导入，了解内容
1、播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3、结合图片介绍喜鹊。
4、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字
1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2、反复读课文，重点识记不认识的字。
3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
（2）教师重点指导学生认读有困难的生字。
（3）认识多音字并指导组词。只种乐
（4）认识部首“孑”。
（5）出示课后“读一读，记一记”的词语。
①开火车读。
②指名读。
③齐读。
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？（高高兴兴、快快乐乐？？）
⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
三、引导质疑，畅谈感受
1、学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2、在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
四、指导书写，巩固生字
1、重点指导“招”“快”“呼”。
2、引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3、师范写，生书空笔顺。
4、观察笔画在田字格中的位置。
5、学生自己书写。
（1）班内交流书写时发现的应注意的问题。
（2）教师根据书写情况具体指导。
第二课时
一、复习词语，回顾内容
1、出示词语：开火车朗读。
2、用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。
二、品读词句，感悟内涵
1、轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
2、你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
3、有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
4、出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。
5、有感情地朗读这句话。
6、再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？（树很快乐，喜鹊也很快乐。）
7、是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。
8、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。理解“邻居”的意思。
9、你快乐吗？为什么？
10、同桌交流。
三、想象画面，体会心里，读好课文。
1、听老师范读，学生想象画面。
2、学生练读。
3、游戏，体会快乐。
《树和喜鹊》教案2
一.谈话导入
同学们，我们在《地球妈妈》一课中学过，在半空中的树杈上有和松鼠的家，出了小鸟和松鼠还有谁的家？有乌鸦的家，有猫头鹰的家，还有喜鹊的家.....好，你们说的都挺好，今天我们就学习一跟喜鹊有关的文章。书课题《树和喜鹊》. 2.学生齐读课题。
3.看到题目，你有什么问题产生？ （1）我想知道树和喜鹊是不是好朋友啊？
（2）我想知道树和喜鹊之间法身了什么事呢？ （3）.......
4.现在就让我们带着你们刚才提出的问题看看树和喜鹊之间发生了什么事情呢？
二.熟读课文，感知理解
1.学生自由读课文，遇到不认识的字用圆圈全出来。
2.教师范读课文，思考：你读懂了什么？ 我读懂了这里只有一棵树，书上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。 我读懂了后来这里种了好多好多树，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
我读懂了每个书上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 ......
3标然段，教师再次明确。
三.再读课文，理解内容。
1.学习1.2自然段。 2.找同学朗读。
3.提问：通过第1.2自然段，你读懂了什么？
4.出示问题：树和喜鹊为什么很孤单呢？ 5提出问题：你知道树和喜鹊后来为什么不孤单了吗？小组讨论。
6.在生活中你需要朋友吗？师生共同解答问题。
7.树和喜鹊成了朋友之后，看他们又做什么了呢？读第五自然段。
（1）每天早晨，喜鹊们会唧唧喳喳的说些什么呢？
（2）晚上回家他们又会说什么呢？
四.读一读
1.树很孤单，喜鹊也很孤单。 2.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 3.树很快乐，喜鹊也很快乐. 想一想：你发现了什么？指名答。要求用......也......说一句话。 五.上台表演。 六展示个人朗读风采。
课后练习 熟读课文，背诵课文。
板书设计
14、柳树
柳树 漂亮 不灰心（持之以恒）
逗人喜
《树和喜鹊》教案3
教材分析：
课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课里、有、几、飞四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画横折弯钩。
2. 正确认读文中十一个生字。
3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解也的用法，会用也说话、写话。
过程与方法：
1. 通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。
2. 通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。
3. 通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。
情感、态度与价值观：
了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
重难点分析：
l 逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好里、有、几、飞四个字。
l 从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
l 让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程
第一课时
一、导入
1. 板书课题：树和喜鹊。
2. 请一名同学拼读课题。
3. 齐读课题。
4. 看到课题，你想知道什么?
5. 导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
二、初读课文，自学生字
(一)师范读课文，生听准字音
(二)出示要求，学生自读课文，学习生字
1. 自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2. 把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3. 再读课文，把课文读通顺、流利。
4. 检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。
(1)读句子。
(2)读句中的生字。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
5. 学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。
三、熟读课文，感知理解
1. 开火车读文，想一想课文讲了一
件什么事?
2. 指一名学生发言，其他同学给予补充。
3. 老师板书孤单、快乐。
(1)联系生活实际说一说什么是孤单?
(2)为什么树很孤单，喜鹊也很孤单?
生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。
(3)为什么后来树很快乐，喜鹊也很快乐?
学生畅所欲言，老师根据学生回答板书邻居或朋友，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。
4. 课件出示：
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
读句子，你发现了什么?用上也说话。
激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维能力和表达能力。
让学生学会倾听。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。
让学生学会思考，透过文字，走进人物内心世界，学会读书的方法。
此环节重在突破本课的重难点，在训练语言的同时，引发学生的情感体验，更好的理解课文内容，陶冶情操。
重视语文基本功的训练，锻炼遣词造句的能力和语言表达能力。
第二课时
一、课文回顾
1. 开火车读生字卡片。
2. 猜字谜比赛。
3. 读了这篇课文，你懂得了什么?
二、练写生字
1. 课件出示要写的生字，读一读。
2. 仔细观察每个字在田字格中的
位置，并认识新笔画横折弯钩。
(1)老师范写，学生观察笔顺。
(2)学生描红，老师巡视指导。
3. 口头给生字组词。
4. 学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
5. 展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。
三、课外拓展
1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2. 把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
猜字谜比赛不仅活跃了课堂气氛，开动了脑筋，还积累和巩固了识字方法。
让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。
指导学生书写方法，养成良好的学习习惯。
从小培养良好的语文素养，训练听、说、读、写的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。
《树和喜鹊》教案4
教学目标：
知识与技能：
1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”
2、正确认读11个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。
2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。
3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。
情感、态度与价值观：
1、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。
2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识。
教学设计：
师生活动
设计意图
一、故事导入，了解课文内容。
1、播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。
3、教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因，是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。
4、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
5、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字。
1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2、反复读课文，重点识记不认识的字。
3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
三、自读自悟--质疑问难--小组交流--全班师生交流
1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。
2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。
4、重点引导学生理解下列语句。
（1）让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？
（2）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
（3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。
四、书写生字，巩固生字。
1、书写
（1）学生自己书写。
（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。
（3）教师根据情况具体指导
2、通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
五、让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流。
六、作业：扩展阅读
学生在课下搜集“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等，并谈谈自己的感受，说说更喜欢怎么玩？
这一环节主要是让学生了解文章的主要内容，学生听故事的过程就是梳理思路的过程。
根据学生认知水平的个别差异，教师做到因材施教。
这一环节给了学生充分的自读课文时间，学生在反复读书的基础上达到通顺、流畅。
让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，自信的信心，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。
尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。
理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。
相信学生，给他们自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法，师生、生生达到共识。
这一环节的设计，学生在兴趣极浓的情境表演中既巩固了所学的生字，又培养了学生的想象能力。
从课内延伸到课外，从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯。
《树和喜鹊》教案5
活动目标：
1、欣赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的快乐。
2、运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。
活动准备：
flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝
活动过程：
一、谈话导入（引出散文《树和喜鹊》）
1、导入语：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很孤单，喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢？（播放flash）
小结：树只有一棵，喜鹊只有一只，它们没有朋友，所以很孤单。
过渡语：怎样让它们不孤单呢？
小结：是啊，一棵树、一只喜鹊确实很孤单，当这里有了更多的树和喜鹊，他们就不孤单了。
二、欣赏散文（理解散文内容）
1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的？
（欣赏flash到结束）
1）散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化？
小结：树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的好朋友，它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。
三、情感迁移（联系自己，巩固对孤单的理解）
1、你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？
小结：当我们一个人时可以主动去寻找朋友，每个人都需要朋友的陪伴。
2、当你看到别人孤单的时候，你会怎么做？
小结：每个人都需要朋友，当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话，这样我们的朋友才会越来越多。
四：活动延伸
过渡语：有了朋友以后才会快乐，老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊，它们也觉得非常孤单，请你们用画笔帮它们想想办法，让它们不再孤单，把你的方法记录下来。
1、任选纸上的一个位子，表现散文第一段的画面。
2、在第一颗树的周围，不断的增加树、鸟窝和鸟，表现第二段散文的画面。
3、相互观赏有创意的树，鸟和鸟窝，引发更多的想象。
请幼儿用自己的作品当背景画，有感情地朗诵散文诗。
《树和喜鹊》教案6
一、 复习导入
游戏复习生字：桃树开花。
二、 研读课文
（一） 学习“也”的句式
师：从前，这里只有一棵树，树很孤单。 （出示“树很孤单 ” ）
从前，这里只有一只鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊 ——（出示“ 喜鹊很孤单” ）
生齐读这两句话。
师：谁来变个魔术，怎么把这两句话变成一句话？
生预设：树很孤单，喜鹊也跟孤单。
师小结：小朋友们真厉害，瞧，这是不是就是我们课文的第二自然段呀？原来把两个意思 一样的句子变成一个句子，我们可以用上 “也” ，让我们再一起读读这句话，好吗？
生齐读。
（二） 学习 3 、 4 自然段
过渡：后来，树和喜鹊的生活有发生什么变化吗？赶快到第三自然段中找一找吧！
出示第三自然段，生自由读。
师：后来，树的生活发生什么变化了呢？
生预设：后来，这里种了好多好多树。
师：那么喜鹊的生活又发生了什么变化呢？
生预设：每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
师：多热闹呀，从前的他们孤孤单单，现在多了好多好多树，多了好多好多的鸟窝，也多 了好多好多的喜鹊，你们喜欢这样热闹的生活，还是以前孤单的生活呢？
生：热闹的。
师：那就用你们的声音告诉老师，你可喜欢这样热闹的生活了。
生齐读第三自然段。
师：这棵树再也不孤单了，因为这里种了好多好多树。每棵树上都有鸟窝，这只喜鹊也不 再孤单了，因为这里的每个鸟窝里都有喜鹊。 （配合，树从一棵变成了好多棵，鸟窝从 一只变成了很多只，喜鹊从一只变成了很多只）
师：瞧，树多了那么多的邻居，喜鹊也多了那么多的邻居，他们开心吗？
生预设：开心
师：多开心了，请你们来读读课文第四自然段。
出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
出示词语，指名学生读，读准 “邻”的前鼻音。
（三） 学习 5 、 6 自然段，体会“快乐”
1 、 积累 AABB 式的词语。
师：自从有了邻居后，他们每天的生活可热闹了，天一亮，小喜鹊们就开始聊起了天，如 果你是小喜鹊，你有什么话想对你的邻居们说呀？
生预设 1 ：早安。
生预设 2 ：小伙伴们，等着我给你们找好吃的食物吧！
师：小喜鹊们在外面飞了一整天，天黑了，飞回窝里了，它们又聊起了天，如果你是小喜 鹊，你又有什么话想对你的邻居说呢？
生预设 1 ：晚安。
生预设 2 ：明天我们再一块出去玩吧。
师：嗯，有了邻居后，小喜鹊们想说的话也多了，这件事也想说说，那件事也想说说，每 一天都叽叽喳喳的，可热闹了。让我们读读课文第五自然段吧，跟着小喜鹊们一起热闹热 闹。
师：这一段话中，有这样两个词语：叽叽喳喳、安安静静，说一说，他们有什么相同的地 方吗？
生预设：他们的前两个字都是一样的`，后两个字也是一样的。
师：你观察得真仔细，这样的词语有个很好记的名字，叫做： AABB 。这样的词语，你还能 说几个吗？
生预设：快快乐乐，开开心心。
生齐读第五自然段。
2 、 体会“快乐”
师过渡：小朋友们读得真棒，有了邻居后，树快乐吗？（快乐）喜鹊快乐吗？（快乐）让 我们快乐地读读最后一个自然段吧。
生齐读第六自然段。
师：树和喜鹊的故事，到这儿就讲完了。那你能说说，树为什么会很快乐吗？
生预设：树有了邻居后，他不会孤单了，每天都有人陪他了。
师：那喜鹊为什么会很快乐呢？
生预设：喜鹊有了小伙伴，它不会感到孤单了。
师小结：对呀，我们每个人都需要小伙伴，需要好朋友，树和喜鹊渐渐地有了他们的好朋 友，他们很快乐，也祝福他们越来越快乐。让我们再把整个故事读一读，把我们的祝福送 给他们，好吗？
生齐读课文。
三、 巩固字词
出示课后练习：读一读，记一记
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
四、 指导写字
1. 快
① 师强调重点笔画：竖心旁左点垂，右点平。右半部分横压横中线。
② 强调笔顺：点、点、竖、横折、横、撇、捺
③ 师范写，生书空临摹。
④生描红写一个。
⑤ 全班交流评议，反馈后修改。
2. 乐
① 师强调左右对称，竖勾压竖中线，竖折折压横中线，两点对称。
② 强调笔顺：撇、竖折、竖勾、点、点。
③ 师范写，生书空临摹。
④生描红写一个。
⑤ 全班交流评议，反馈后修改。
《树和喜鹊》教案7
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字，正确美观地书写“单、居、招、呼、快、乐”6个汉字，积累AABB式的词语。
3、理解课文内容，理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。
4、通过课文学习，初步体会到友情的重要。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，正确美观地书写6个汉字，积累AABB式的词语。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程
一、出示图片，质疑导入
1、师谈话：这节课老师为小朋友带来了两位朋友，他们是谁呢（师出示大树和喜鹊的图片）？指名学生认读卡片：树、喜鹊。
2、师板书课题，引导学生就课题提问。（如：树和喜鹊是什么关系？它们在一起会发生什么故事呢？）
3、师过渡：要想知道这课文究竟写了什么，那就竖起你们的小耳朵认真听吧！
二、初读课文，识字学词
1、师播放课文录音，生认真倾听。
2、鼓励学生交流自己在听录音的过程中听到了哪些内容。
3、学生自主朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。
4、检查学生的自读情况。
（1）出示第1自然段，指名学生朗读。
①学习“只”这个多音字：
根据学生的朗读，出示“只有一棵树”和“一只喜鹊”，引导学生发现“只”在两个短语中的不同读音，学习这个多音字，并鼓励学生“只”在什么情况下读第一声，在什么情况下读第三声。相机出示练习。
②出示“鸟窝”的词卡，指名学生认读，同时出示鸟窝的图片帮助学生理解词义。
③正音后再次指名学生朗读第1自然段。
（2）指名学生朗读第2自然段，出示“孤单”一词，指名学生认读。鼓励学生根据第1自然段的内容或自己的生活实际交流对“孤单”一词的理解。
（3）指名学生朗读第3自然段，强调“种”这个多音字。出示“种树”“种子”两个词，引导学生比较“种”字读音的不同。
（4）指名学生朗读第4自然段，出示“邻居”一词，指名学生认读，强调“邻”是前鼻音，鼓励学生结合生活实际说说“邻居”的意思。
（5）出示第5自然段，指名生朗读。
①出示：招呼、叽叽喳喳、安安静静三个词语，指名生认读，正音：“招、喳”是翘舌音，“静”是后鼻音，正音后再次指名学生认读。
②理解“招呼”一词：鼓励学生根据汉字的字形和生活实际来立即恶（“招”是提手旁，与动作有关；“呼”是口字旁，表示说话，“招呼”放在一起表示向人打手势或说话。）
练习用“招呼”一词造句。（如：家里来客人了，我主动与客人打招呼。）
③积累AABB式的词语：引导学生发现“叽叽喳喳、安安静静”这两个词语结构上的特点，并鼓励学生再说出几个这样的词语来。（如：高高兴兴、干干净净、快快乐乐等。）
（6）指名学生朗读第6自然段，认读“快乐”一词，引导生用近义词替换或结合自己的生活实际说说“快乐”的意思。
5、在识字学词后要求生再次朗读课文，争取把课文读正确读通顺。
6、巩固识字。
（1）师随机出示词语卡片，采用指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读生字词。
（2）单独出示本节课所要认的汉字，鼓励学生运用多种方式进行识记。
三、再读课文，了解主要内容
1、生再次轻声朗读课文，师出示读书要求，想象课文中树和喜鹊在数量上有什么变化，他们的心情又有什么变化。找出相关的语句多读几遍，并与同位轻声交流自己的发现。
2、生自读课文，圈画，交流。师巡视了解学生学习情况。
3、指名学生交流自己的读书收获，根据学生的交流情况师适当板书：一棵树、一只喜鹊，孤单；好多好多树、好多好多喜鹊，快乐。
4、鼓励学生根据板书用自己的话说一说故事的主要内容，在此过程中，师引导学生做到语言表达通顺、完整。（最初，只有一棵树、一只喜鹊，他们很孤单；后来有好多好多树，好多好多喜鹊，他们都很快乐。）
四、指导生字书写
1、出示本课要求会写的生字：单、居、招、呼、快、乐。
2、指名学生认读、口头组词以加强对字义的理解。
3、生交流生字的识记方法和书写要领。
4、师范写生字，重点强调：“单”字的笔顺是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖；“居”是半包围结构，下部的“古”要写得半藏半露；“乐”字注意与“东”加以区别。生书空。
5、生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并给予个别指导。
五、课堂
同学们，经过这节课的学习，我们知道这课文主要讲了树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。那么，他们的心情为什么会发生这样的变化呢？下节课我们继续学习。
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。
3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。
教学过程
一、检查巩固，复习导入
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、指名学生朗读课文，并说说课文主要写了什么（主要讲了树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化）。根据学生的交流，师板书。
3、师过渡：这节课就让我们来到树和喜鹊的家园，一起来感受他们的孤单和快乐，寻找他们心情变化的原因。
二、对比阅读，体会心情
1、学习第1、2自然段，体会“孤单”一词。
（1）指名学生朗读第1自然段，交流自己的读书收获。
（2）师出示图片，图上只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，生观察后说说自己的感受，并带着这种感受朗读第1自然段，师强调读好“只有”这个词。
（3）在学生交流自己感受的基础上顺势出示“树很孤单，喜鹊也很孤单”，指名学生朗读。
（4）引导学生结合第1自然段的内容说说对“孤单”一词的理解，并结合自己的生活实际交流自己在什么情况也体验过“孤单”，同时练习表达：
当-----------时，我感到很孤单，我真想----------------！
（5）配乐朗读第1、2自然段，读出树和喜鹊孤单的感受。
2、学习5、6自然段，体会“快乐”一词
（1）师过渡：树和喜鹊就这样孤单地生活了很长时间，可是后来呢？他们会一直这样孤单下去吗？请同学们读一读第5、6自然段，说说你的发现。
（2）生自主朗读第5、6自然段，与同位轻声交流自己的读书收获，师重点指导以下几点：
①你从哪些地方感受到了喜鹊的快乐？
引导学生抓住“天一亮”“天一黑”这两个时间点喜鹊的活动，从“叽叽喳喳叫几声”“打着招呼一起飞出去”“一起飞回窝”“安安静静地睡觉”体会到喜鹊结伴而行的快乐，并相机指导学生通过朗读表达出喜鹊快乐的心情。
②鼓励学生结合课文内容拓展想象，练习表达：
天一亮，喜鹊们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“----------------------------------。”
天一黑，喜鹊们又叽叽喳喳地叫着，好像在说：“---------------------------------。”
③引导学生思考：树的快乐体现在哪些地方？鼓励学生移情想象，进行交流。（如：树有了邻居后，他们可以谈心聊天，说说自己的悄悄话，这让他们感到很开心；他们为喜鹊了生活的地方，也会感到开心；好多好多树在一起变成了大森林，吸引来了其他的小鸟和动物们，他们也很开心等等。）
（4）配乐朗读第5、6自然段。
三、探究原因，感受友情
1、师过渡：当树和喜鹊孤单时，我们为他们感到难过，当树和喜鹊快乐时，我们同样感到开心。那么，究竟是什么原因让树和喜鹊的心情发生了这么大的变化呢？请同学们读一读课文的第3、4自然段，相信你一定会有所发现。
2、指名学生朗读第3自然段，交流自己的读书收获。
3、根据学生的交流，师出示图片：好多好多树、好多好多鸟窝、好多好多喜鹊。引导学生从“好多好多”“每棵树上都有”“每个鸟窝里都有”这些短语中感受树和鸟的多。
4、指名学生朗读第4自然段，师：原来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居，这才是他们从孤单变快乐的原因啊，原来生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更加美好。
5、鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈自己对友情的理解。
四、课堂
同学们，珍贵的友情就像我们生活中的阳光，能驱走我们心中的孤单和寒冷，带给我们快乐和幸福。希望同学们也能像课文中的树和喜鹊那样，交上很多的朋友，收获珍贵的友情。
板书设计
6树和喜鹊
一棵树好多好多树
一只喜鹊植树造林好多好多喜鹊
孤单快乐
《树和喜鹊》教案8
【教学目标】
1、借助汉语拼音，能正确、流利的朗读课文。
2、认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音。
3、学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。
4、能正确读写“单”这个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重点】
1、能正确朗读课文，读好感叹句。
2、能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”1个生字。
【教学难点】
图文结合和结合生活实际，了解“孤单”的意思。
【教学准备】
教师：“窝”等9个会认读字字卡，“单”1个会写字的田字格字卡；词语卡片，若干图片。
学生：每人一套“单”等若干会认读字和生字卡。
【教学过程】
一、出示图片，质疑导入
1、师谈话：这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示大树和喜鹊的图片）指名学生认读卡片：树和喜鹊。
2、师板书课题，引导学生就课题提问。（树和喜鹊是什么关系？他们在一起会发生什么故事呢？）
3、师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就请你们竖小耳朵认真听并且小手跟着指，看看老师有没有读正确。
二、初读课文，识字学词
1、师朗读生倾听。老师读得好不好？（生答好）那你们想不想也读读呢？（生答想）那么请同学们跟着老师读。（生跟读）
2、接下来老师和同学们分着读，老师读32页，同学们读33页。（换着读）
3、女生男生分读。（评）
4、同学们已经“动了口”读了课文，同学们表现很好。老师还想考考同学们的眼力。请同学们边读边找两样东西，一个是——就是找出课文一共有多少个自然段并且前标上序号，另一个——课文里会认读的字，可以用自己喜欢的图案圈出来。（提示圈圈框框横线波浪线）现在开始吧！（师巡视指导）
5、师“吃水不忘挖井人”；生“时刻想念主席”。老师发现同学们都能按照要求标了自然段号还圈出了会认读的字。同学们都标了多少个自然段呀？（生答6个）
6、那来看看同学会不会认读老师手里的这些生字宝宝，我们开小火车。（车头读一遍，其他学生跟读两遍，询问结构和部首等）读到“孤”和“单”讲解子子旁（“子字旁”取义的字，大多与小孩有关。）和倒八2个部首。
7、刚刚是有拼音的大家都能认读了，现在如果老师把拼音去掉了，你们还能认得这些生字宝宝吗？（出示不带拼音的会认生字卡）
8、课文会认读的字我们都认识了，但是，这篇课文还有三个多音字，你们会读吗？（在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语）齐读、巩固（直呼）。
三、读好第1、2自然段，了解“孤独”意思
1、师：现在将会认读的字宝宝和多音字宝宝放回到课文中，你们还能把它们都读准吗？我们这节课就先读好第1、2自然段。我们做到读准字音，不添字，不漏字、最好能读出感情。我们一起来试一试。（生齐读第1—2自然段）
2、第一自然段里面有什么事物？（出示一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊图片）这里面还有一个词语用了三次，是什么？（生答只有）对，只有，只有一个，没有其他。
3、请同学们想象一个这样的画面：
如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说什么？（指名）
如果你是一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说什么？（生答我好孤独呀！）
带着种感受再读。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
师小结：“孤单”是指一个人没有朋友伙伴感到寂寞的意思。我们动了口、眼接下来我们动动手写写这篇课文的一个生字好不好？（生答好）
四、指导“单”生字书写
1、出示“单”字卡。
2、指名口头组词及说明结构（上下结构）。
3、师范写。“单”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。（强调笔顺是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖。“竖直正，横要长与舒展”。）
4、生在教科书上描一个写两个。师巡视了解书写情况并给予个别指导。
五、课堂小结
这节课我们学习了本文的会认读的字还写了一个会写的生字“单”，还了解树和喜鹊很孤单。他们会一直这样孤单下去吗？那后来会怎么样呢？下节课学习。
《树和喜鹊》教案9
教学设想：
课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。本节课教师充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。培养学生互助友爱的精神和合作的意识。
教学过程：
一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？（学生自由发言）教师引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
二．初读课文，学习会认字。
1. 教师播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听课文边学习会认字。
2.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们在课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（教师领读，学生跟读）
3.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字) “只”是一个多音字，可以读“zhǐ”，组词只有、只是，也可以读“zhī”，组词一只、两只，“只”这个字可以记为口+八=只；“单”是多音字，可以读“dān”，组词孤单、单个，也可以读“shàn”，作为姓氏来用；“种”也是多音字，可以读“zhòng”，组词种树、种植，也可以读“zhǒng”，组词种子；“都”也是多音字，可以读“dōu”，组词都是、都有，也可以读“dū”，组词首都、都市；“乐”也是一个多音字，可以读“lè”，组词快乐、乐趣，也可以读“yuè”，组词音乐、乐曲。
三、再读课文，交流理解。
1.教师活动：这篇文章一共有几个自然段？（学生回答：6个）请同学们在每个自然段的前面用数字标注。
2.教师朗读第一二自然段，学生思考：什么是孤单？树和喜鹊为什么会孤单？(学生思考问题)
3.学生回答：孤单是没有朋友，比较寂寞。这里只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，所以树和喜鹊会感到孤单。
4.教师朗读第三四五六自然段，学生思考：什么是快乐？树和喜鹊为什么会快乐？（学生思考问题）
5.学生回答：快乐是感到心情愉悦、开心。后来这里种了好多树，来了好多喜鹊。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里。所以树和喜鹊他们会快乐。
6.教师点拨：这个故事是按照这样发展的：
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
树和喜鹊之所以能从孤单到快乐，是因为他们都有了邻居，有了小伙伴，大家一同玩耍，一同游戏，可以一起享受快乐的生活。
四．细读感悟，朗读比赛。
1.教师活动：通过进一步的学习，相信同学们对这个故事有了更深层次的认识，（老师有感情地示范朗读课文）下面请同学们以小组为单位轮流读课文，要求读准、读通。一会每个小组推举出一位代表，在小组间开展比赛，我们投票选出读的最好的小组。(学生组内朗读)
2.学生朗读比赛，评选读的最好的小组，给予表扬。
3.教师活动:今天学了这篇课文同学们要懂得饮水思源的道理。请同学们想一想在生活中你得到过哪些人的帮助？你想要感谢哪些人？说一说吧！(学生踊跃发言)
五．指导书写，巩固字词。
1.教师活动：本课的会写字一共有六个:单、居、招、呼、快、乐。（教师在黑板依次按笔顺写出这六个字）
2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的六个会写字。
3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：“招”字拆开来记：扌+刀+口=招；“居”是尸+古=居；“呼”是口+乎=呼等等。
4.教师活动：教师强调书写。比如:“单”最下面的一横要写的长一些；“居”在写第三笔撇的时候要写的长一些，要把下面的古包住等等。
学生活动：在田字格里规范书写六个会写字。
5.教师活动：学习了这六个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。
六．课后作业。
1.熟练会认、会写字。
2.有感情的朗读课文。
3.扩展阅读:学生在课下搜集“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等，并谈谈自己的感受，说说更喜欢怎么玩？
板书设计：
树和喜鹊
孤单没有朋友
快乐有了朋友
《树和喜鹊》教案10
第一课时
教学目标：
1 、认识“ 只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐 ” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁， 读准多音字“ 只、种、乐” 的字音，会写“单、居 ” 2 个生字。
2 、借助语文书泡泡语，学习 “ 联系上下文了解词语意思 ”的方法。
3 、正确、流利地朗读课文一至四自然段，读准 “一”的变调。
4 、结合插图和课文，明白树和喜鹊从一开始的孤单到后来的快乐。
教学重点：
认识“ 只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐 ” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁； 会写“单、居” 2 个生字。
教学难点：
用“ 联系上下文了解词语意思 ”的方法，知道“ 孤单、领居” 等词语的意思；结合插 图和课文，明白树和喜鹊从一开始的孤单到后来的快乐。
教学过程：
一、 猜谜导入，引出主人公
（一）猜谜导入，引出喜鹊
师：今天上课前，我们先来玩个游戏，我说你猜。
出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥，人们看见都爱它。
生预设：喜鹊。
师：你能说说，你从哪里看出来这是喜鹊的吗？
生预设： 1. 喜鹊就爱在树上叫喳喳。 2. 喜鹊常来报吉祥，人们都爱看见它。
（二）揭示课题
出示喜鹊近景图。
教师小结：这就是我们都爱的喜鹊，它最爱站在树上叫喳喳，向我们诉说着各种美好的、 动听的故事，今天它也给我们带来了一个故事，让我们一起走近今天的故事吧 ——《树和 喜鹊》 。
生齐读课题。
二、整体感知，学习字词
（一）听录音，初步感知
今天老师请来了小喜鹊，请他把故事讲给我们听，赶紧把读书姿势做好，跟着小喜鹊 走进它的故事中吧。
（二）自读课文，学习生字词
过渡：故事好听吗？要把故事说好，得先把字词读准，接下来小朋友自己读课文。
1. 出示自学要求
① 标出自然段，并圈出本课的生字宝宝。
② 把生字宝宝读给同桌听一听，如果他都读对了，给他打颗五角星，如果还有不会的， 请你当小老师教教他。
③ 自由读课文，注意把生字宝宝读准，把句子读通顺。
2. 各种形式读词语
过渡：刚刚老师听小朋友们读给同桌听，都读得很认真。喜鹊先生要考考小朋友们是不是 都认识生字宝宝了，它把生字宝宝都藏在词语中了，我们来认识一下。
开火车读，齐读。
出示词语，提示多音字。
① “只”，表示量词的时候读第一声，其他时候读第二声。
② “种”，表示动词时读第四声。
③ “ 乐 ”，表示开心，读 “l è ” 。
3. 读句子，感受树和喜鹊生活的变化。
过渡：瞧，生字宝宝跑回句子中了，我们一起来读一读。
出示三个句子，学生齐读。
① 树很孤单，喜鹊也很孤单。
② 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
③ 树很快乐，喜鹊也很快乐。
师：这三句话就是课文的 2 、 4 、 6 自然段，可别小看这三句话，树和喜鹊的故事都藏在里面呢！
从前—— 树很孤单，喜鹊也很孤单。
慢慢地—— 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
到了最后呀 —— 树很快乐，喜鹊也很快乐。 （师引读，生接读）
师小结：在小喜鹊的监督下，我们成功地攻破了字词，现在再让我们回到课文中，把故事 读给喜鹊先生听，好吗？
生齐读课文。
三、学习课文 1 、 2 自然段
（一）学习“孤单”
出示第 2 自然段。
过渡：在一开始的时候，这个故事并不那么愉快，树很孤单，喜鹊也很孤单。谁能来读一 读课文的第二自然段？
指生读，引出生字词语 “孤单” 。
师：刚刚某某小朋友把这两个生字宝宝读准了，非常棒。但是我们光会读准它们还不够， 还得记住它们，有两个新的偏旁就藏在它们两中了，你能发现他们吗？
生预设：“孤” 里有个子字旁。
教师引导：“单” 的偏旁就在它的头顶，像个倒写的 “八” ，所以也叫“倒八” 。那么，孤 单是什么意思呢？谁能来说说，你什么时候，会觉得自己是孤单的呀？
生预设：我一个人，没人陪我玩的时候，我会觉得很孤单。
师：嗯，我们没人陪的时候，会感觉到孤单，那么树和喜鹊的孤单又是怎样的呢，让我们 回到第一自然段中去找找吧！现在，请小朋友自由读课文第一自然段，圈一圈有哪些词语 告诉了我们树和喜鹊的孤单。
（二）回到第一自然段中理解 “孤单” 。
生预设 1 ：我从“ 一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊 ” 中了解到了孤单的意思，他们都是一个 的，所以很孤单。
出示三组词语：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。
师：请你再来读一读，注意要把 “一”字读准。
师：树和喜鹊多么孤单呀，你觉得这三个词语怎么读比较好呢？
指生读，师范读，体会孤单。
（三）学习“窝”字
师：这里有个字宝宝，我们来认识一下 —— 窝，它是什么偏旁？
生预设：穴宝盖。
出示穴宝盖的象形字。
师：穴宝盖表示的是洞穴，是最开始小动物们居住的家。所以，小动物们的家，也可以叫做“窝” 。小鸟的家，就是鸟窝。那么，小鸡的家可以叫做“鸡窝” ，那小狗的家—— （狗窝） ， 老鼠的家——（鼠窝） ，蜜蜂的家—— （蜂窝） ，蚂蚁的家—— （蚁窝） 。
（四）体会“只有”
师：那除了这三个词语，我们还可以从哪个词语中读出孤单的意思呢？
生预设 2 ：“只有” 。
出示课文第一自然段。
师：现在老师变了一个魔术，谁发现了？
出示：
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
生预设：第一句是“ 只有” ，第二句是“有” 。
师：现在自己读一读这两句话，说说你更喜欢哪一句呢？
生预设：我更喜欢第一句，因为第一句读起来更加的孤单，更可怜。
师：是呀，如果你是这一棵树，这里只有你再没有其他的树了，你会想什么呢？
如果你是这一只鸟窝，这儿只有你，再没有其他的鸟窝了，你想说些什么呢？
如果你是这一只喜鹊，这里只有你，再没有其他的喜鹊了，你又想说些什么呢？
生自由说话。
师：树多么孤单啊，喜鹊又是多么的孤单呀， 让我们把 1 、 2 自然段再一起读一读，好吗？
四、巩固词语，指导写字
（一）课间操巩固字词：
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。
许多树，许多窝，互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。
天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
（一）游戏巩固字词
小鸟读准字词飞回鸟窝。
（二）指导写“单” 、 “居”
1. 单
① 师强调重点笔画，第六笔横压横中线，第七笔长横最长，竖压竖中线。
② 强调笔顺：点、撇、竖、横折、横、横、竖
③ 师范写，生书空临摹。
④生描红写一个。
⑤ 全班交流评议，反馈后修改。
2. 居
① 师强调半包围结构，尸字头上要小，撇要长， “古” 的横在尸字头外面。
② 强调笔顺：横折、横、撇、横、竖、竖、横折、横。
③ 师范写，生书空临摹。
④生描红写一个。
④ 全班交流评议，反馈后修改。
《树和喜鹊》教案11
设计思路：
《树和喜鹊》是一篇比较简单的散文诗，活动的关键是让孩子们理解散文内容，所以活动设计时从情感出发，通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪。同时，通过关注幼儿生活实际，联系实际经验，并加以恰当的引导“孤单”是一种情绪体验，在自己的实际生活中找出了许多“孤单”的体验。环节中起到穿针引线的作用，在幼儿需要帮助时教师提供一些语言表达上的支持性帮助，真正体现幼儿的主体性。活动的第三环节在提升经验的基础上用绘画和表演的方式，让树和喜鹊也拥有很多朋友，帮助树和喜鹊排解孤单。同时在帮助他人的过程中，也让幼儿体验到了帮助他人的快乐。
活动目标：
1、借助散文诗内容，联系实际生活情景理解体验孤单，并能用语言表达出来。
2、在生活中会自己排解孤单，体验和朋友在一起的快乐。
重点：
理解体验孤单，并能用语言表达。
难点：
生活中自己排解孤单的方法。
活动准备：
1、挂图一幅（可转换表情的树[孤单、快乐]，两只喜鹊[孤单、快乐]）。
2、画纸若干，记号笔、剪刀、双面胶、油画棒。
3、音乐：《梦幻曲》（体现孤单）、《小步舞曲》（体现快乐）。
教学重难点：
用语言表达生活中的孤单。
活动过程：
一、看图片、联系实际生活经验，初步体验“孤单”。
1、（出示图片）小朋友看，这里有什么？
2、呀！它们表情怎么样呀？它们为什么伤心难过的？
3、理解词语“孤单”。
4、教师配乐朗诵散文诗第一段。
二、孤单的树和喜鹊——欣赏散文、进一步理解孤单，并表达排解孤单的方法。
1、你是不是也感觉到树和喜鹊很孤单？
2、我们肯定也有孤单的时候，告诉大家你什么时候也觉得孤单的？
3、孤单时你有什么好办法可以让自己变得不孤单呢？
4、当我们有好多朋友在一起时就不觉得孤单了，可是树和喜鹊还是那么孤单，我们来想办法帮帮它们吧。
三、帮助树和喜鹊赶走孤单——动脑筋想办法，体验朋友在一起时的快乐。
1、有什么办法能使大树和喜鹊不再孤单呢？
2、让我们来帮树种上许多树朋友，再添上更多的小鸟和鸟窝，让喜鹊有更多的朋友，这样它们就不会再孤单了。
2、幼儿绘画大树和小鸟，并黏贴在大图上。
3、有了这么多的树，每棵树上都有鸟窝，你们猜猜会发生什么事情呢？
4、完整欣赏配乐散文诗《树和喜鹊》。
附：散文诗《树和喜鹊》
（梦幻曲）从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。
（小步舞曲）后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊，树有了邻居喜鹊也有了邻居，每天喜鹊们都叽叽喳喳地在树林里飞来飞去，快乐地唱歌、跳舞、做游戏。树很快乐，喜鹊也很快乐。
【学习目标】
１、会读餐、丢等１３个生字。会写问、间等6个字。
２、联系生活、朗读人物对话。体会不同人物的不同心情。
３、懂得当别人遇到困难时，应当真诚地去帮助他。
４、有乐于帮助他人的愿望。
【课前准备】
朗读课文录音磁带，生字卡片。
第一课时
一、谈话引入：
在你的身边，有许多小伙伴。你们靠在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友。她也有几个小伙伴，她们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》（板书课题）
二、初读课文：
１、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。
２、指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？
３、检查自学生字：
⑴ 出示生字卡，检查读音。（重点读准餐、糟、粗等平声字；概念念gài，不念kài ）
⑵ 同桌互相抽读生字。
⑶ 学生再读课文，要求读准字音。读通句子。
⑷ 分组练习读课文，要求正确、流利。
４、播放朗读录音，听完后说一说：
⑴ 玛莎有几个小伙伴，他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）
⑵ 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）
三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助：
１、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会他难过的心情。
２、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第２－８自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。
⑴ 你觉得维加、安娜、安东谁做得最好？为什么？
⑵ 安东这样做的时候，他的心里会怎样想？
⑶ 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？
３、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解；
读其他小伙伴说的话应该怎样读？读安东的做法时应该怎样读？把自己想象成其中的人物，便读便配上动作。
四、分组活动：
１、分角色朗读课文。
２、演一演，通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？便是加进自己想象的内容。
五、质疑：
你还有什么不理解的地方？是引导解答。
第二课时
一、复习：
１、朗读课文。
２、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？
３、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？
二、字词训练：
１、学生用生字卡片互相抽读生字。
２、练习口头生字组词。
３、读我会读的词语，进行字词训练。
⑴ 你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）
⑵ 与粗心意思相反的词是什么？
⑶ 这几个词中，有两个词意思相反，你能找到吗？（忘记和记得）
⑷ 在课文中找出共同、保护的反义词。
三、识记生字：
１、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）
２、展示作业，交流评议。
３、复习生字词。
４、齐读，开火车读。
四、图文结合，想想说说：
１、看图，结合课文看看这些小朋友是谁？说说理由。（图上显示姓名）
２、面对玛莎，小伙伴们是什么态度呢？自己读课文，找出他们各自说了些什么？
３、分４人小组朗读。
自己选择一个角色练习读他说的话，边读边想像他说话时的神态和心情，还可以加上练习朗读。（老师巡视作个别指导）
４、和你其他三个小伙伴一起来读读第２～８自然段：四个小伙伴可以互相帮助，看那一组小伙伴配合的最好，读得最有感情。
五、畅谈体会，谈中悟情：
１、请一组同学朗读。（配上表情动作更好）
２、老师扮演记者进行采访。
⑴ 采访朗读表演的.四位同学：你在扮演这个角色的时候为什么是这样的表情？
师可结合他们的具体表现来问。如：
维加：奇怪关心小伙伴，但是只顾自己，没想到应去帮助小伙伴解决困难。
安娜：批评和提醒中表现出关心小伙伴，没想到玛莎当时的心情，而只顾责备她，想到要去帮助她。
玛莎：背包丢了，心里着急，肚子饿了，又被伙伴责备，心里更加难过。
安东：了解玛莎这时的心情。把自己的食物分给马沙，真正帮助小伙伴解决了难题。
⑵ 采访小观众，你认为谁演得好，为什么？如果你来扮演某个角色，你会怎么演？
六、分角色朗读：
老师顺承演的练习形成的语境气氛，让全体学生练习分角色朗读。（自己选择角色）
七、拓展活动：
读了这篇课文，你有什么感受？请你对其中的一个小朋友说一句你最想说的话。
不期而遇的温暖优秀作文 篇1
我们都在人生的道路上孑然前行，或许受苦，或许疲惫。但爱的微光总在记忆的最初，纵使太阳和星月都冷了，也有一股温暖的力量，从世界的房檐上超拔而出，温暖你心。
——题记
我房间的门檐上有一串风铃，是我过生日的时候，妈妈送给我的。褐色的，刻着不同的表情是我对它的第一映像。而上面的斑斑牛奶印记，一直不肯擦去，在那张哭着的脸上，恰到好处，正如少女的眼。
曾记否，小学时特别喜欢喝牛奶，即使到了初中，这个习惯也一直未曾改掉。我喜欢在半夜，作业写到很晚时，一边听着风铃的声音，一边喝着牛奶。那时，往日的忧愁和误会，也会在似水流长的涤荡下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑眸就在记忆中历久弥新。
她端着一杯牛奶走过来了，我走过去刚想要接，不巧在牛奶的倒影中隐约地窥见了妈妈脸上被岁月刻上的痕迹，几根银丝。只听“啪”的一声，打破了我对妈妈的观察，更来不及的，是牛奶四处飞溅，如食人花张开大嘴的水花。一急，一滑，踩到身后的一本书，也做到了地上。
妈妈看着我，眼里满是责备，又带着丝丝歉意。伸手要捡起地上的碎片，这时我才清楚地瞧见，妈妈手上的老茧，一个又一个。原本肌肤如白雪一样的纤纤玉手早已消失不见。只留下一双饱经沧桑的手。都说手是女人的第二张脸，那这双手，对年轻的她来说是多么重要啊。转念一想，皆是为了成长中的我。
妈妈笑了，眼角的鱼尾纹深深地印上了我的眉头，刻在了我的心头，像是深烙在大脑的皮层之下，令人惋惜。我偷偷看过妈妈的结婚照，大方，美丽，和现在的样子比几乎没有留下任何优点。是啊，妈妈这几年为我操碎了心，实属不易，一股暖流涌上心头。
我急忙地跟妈妈说了声“没事，我来弄吧！”她又笑了，她说我长大了，会自己解决事情了。就在这令人疲惫的夜晚，就在这令人难以发觉的夜晚，我体会到了世间最伟大啊的爱，不期而遇却又淬不及防的温暖。
我原没想到，时隔一年，在学校待了一年，回到家妈妈还能记得我的习惯我原没想到，门口那令人意想不到的一声竟使我感慨万千；我原没想到，这件事，不期而遇中有点心疼，又暖暖的，也如往年的一杯牛奶，甜甜的。
不期而遇，它比有期而遇更使人温暖，因为它在任何可见和不可见的地方，可知和不可知的情形中，沿着牛奶的香味，朝着风铃的声音，顺着岁月之流飘进每一扇敞开的窗户。
不期而遇的温暖优秀作文 篇2
生活中一次意外的相逢，一次偶然的相遇，都有可能触动我们的心灵，在我们心中留下美好的记忆。
天空灰暗暗的，下起了倾盆大雨，它就像断了线的珠子一样不断地往下落，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。树叶耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，我打着伞走在回家的路上。
“咦，发生了什么?怎么这么热闹?”前面红绿灯的交叉路口热闹无比，许多群众都在围观，这可激起了我的好奇心，我走上前去一看。
原来，一位老奶奶在过马路时，因为路滑不小心摔倒了，只见老人用手支撑身体，一次又一次地想要爬起来，但每一次总是重重地摔倒在地上。围观的群众越来越多，可没有一个人愿意扶她起来，哪怕只是一个温暖的问候。我看着老人无助的样子，心不禁痛了一下。
这时，他出现了，“奶奶，你没事吧?”从另一方向跑过来一位穿着校服的小学生，大概只有四、五年级的样子，胖乎乎的。他用手拽住老人的一只胳膊，好像很用力地样子，脸憋得通红，老人勉勉强强的才算站了起来，拍了拍衣服上的水，慢慢地走了。老人转身的刹那间，我看见了她脸上那一丝温馨的笑容，那个小学生的一个小小的举动，让老人在如此寒冷的雨天，感受到了无限的温暖，就连围观的群众也纷纷红起了脸……我被眼前的这一幕感动了，对这位小学生投来赞赏的目光。
“奶奶，慢点，别又摔倒了!”我隐隐地听见他稚嫩的童声。他转身向我的方向跑过来，跑过我身边时，带来了微风。我向他小小的背影看去，满怀羞愧的看去，真实地感觉他的形象是如此高大。
为什么不扶老人呢?若是说没有受几年前扶老人被讹事件的蝴蝶效应的影响是不可能的。
男孩，老人，我。三个人在一个地方不期而遇。男孩扶起老人的行为是一片无声的风景，这风景让我心中充满力量。
我站在这儿，迎来了不期而遇……
不期而遇的温暖优秀作文 篇3
关于温暖的定义，可以是饥饿时的一块面包，可以是孤单时的一句“我陪你”，也可以是受冻时的一件外套…………总之，温暖一直在你身边。
“来不及了来不及了！”我迈着急促的步伐进了客车，我站在那摸索了半天也没找到零钱，后面的人早已不耐烦，我有点着急可惜，一个和我爸爸年龄差不多的叔叔递给了我一块钱，我呆在那里好一会儿才接了过来，我偷着进去，急忙坐在叔叔旁边，连忙道谢，他对我和蔼可亲的笑了，笑说“我也有一个像你这么大的孩子，只不过眼睛失明了。现在我的家庭情况不怎么好，所以就没有供他上学。”我感觉他说话时泪珠在眼睛里打转，是啊，一个为生活奔波的父亲还要照顾自己的儿子，还给了我一块钱，虽然不多，但我的心里有一股暖流涌上心头，他没有提到他的妻子不也没有再多问下去。
车又走了一会儿，一个60多岁的老奶奶上了车，车上其他人都无动于衷，他起身一瘸一拐的挤过去，把老奶奶家人一起过来，一个残疾人，一个残疾人居然能做到这样，说实话，我都没有足够的勇气做到这样！我瞅瞅兜里的50块钱，马上转头看下他们，转身过去帮她一起扶了过来，我让她坐在我的位子上，又互相唠了几句，我就下车了。
我站在那看着衣兜里的50块钱，我总感觉有一股暖流，就算在冬季我也不会冷，温暖其实总在你身边。
不期而遇的温暖优秀作文 篇4
人与人之间的关爱是快乐的，是美丽的，是幸福的，是温暖的，更是充满感激的。
早晨，空气是多么清新，阳光是多么明媚。也就是在十二年前的今天，我的朋友诞生了。她邀我和她共享快乐，度过她快乐而美妙的十二岁生日。
可是，这个十二岁生日好像有点儿与众不同，含着一丝感激和小小的温暖。我坐车来到吴山广场的知味观餐馆，静候她的到来。
不一会，她来了，我与她一起踏进了餐馆。走餐馆，眼前的喧哗和拥挤令我惊讶!所有的位置都已客满，收银台前排起了一条细细的“长龙”。但这间餐馆的用餐环境与服务员的态度让我欣慰。地板干净极了，服务员简直把顾客当成了上帝，脸上时刻挂着微笑，对顾客毕恭毕敬，我为此由衷地感谢他们。我们排在“长龙”的末尾，静静地等待着……
终于到我们了，我与同学各点了一碗面，打了包边走边吃。可就在我那不经意之间，我的钱包被我遗忘在了收银台边，孤独地躺着。我走出店，但因为太急了，汤洒在我的衣服上，我想拿餐巾纸，拉开包却不见钱包的踪影，我惊呆了，这下完了!我该怎么向妈妈交代，我又该怎么回家呢?对了，钱包在店里!我不顾身上的油渍，冲进店，问收银员钱包的下落，可我几乎把店翻了个“底朝天”也没找到。我绝望了，垂头丧气地走出店。
忽然，我的钱包闯入了我的视线，但它却在一个胖男人的手中。我气愤到了极点，也顾不得什么淑女气质，质问他：“这钱包哪来的?这不是男人该用的吧?”“这是我捡的。”那男人说，“我看见你丢了，在这儿恭候你多时了!”我忽然间明白了，心里一阵温暖，不好意思地摸着头，连连道谢，跑开了。
在朋友的十二岁生日发生了小小的插曲，让我温暖，让我感动。是啊!如果人与人之间互相关心，对每一个有困难的人伸出援手，世界该多么美好!人们将永远沉浸在幸福和快乐之中。
不期而遇的温暖优秀作文 篇5
我爸妈都是跑步爱好者，周周跑，日日跑，随便跑跑就十几公里。以前我不愿去跑步，他们也随我，但就在上周期中考前夕，他们却拉着我去跑了杭州马拉松，回忆起来真是疯狂又温暖的一天啊！
爸爸跑的是半程马拉松21公里，妈妈为了陪我报了迷你马拉松——七公里。凌晨，天刚朦朦亮，我们就要去赛场准备。早饭都没吃，我的肚子咕咕的开始抱怨，我的心里仍然满是怨意：本来在家睡觉睡得好好的，哪里会起来受这份罪？又是暮秋天气，凉得刺骨，运动服单薄，我不禁打起哆嗦。
“小妹妹，没吃早饭吧，来，这个给你。”忽然，一个阿姨拍了拍我的肩，柔声说道。语毕，将一块很大的巧克力曲奇递给我。
我愣了愣，但空虚的饥饿感促使我接下了曲奇，“谢谢您！”我微笑着卖萌地道谢。还在手上的曲奇巧克力却早已甜到了的心里，至今回味。
“杭州第一届杭州马拉松，七点整，现在开跑。”主席台上主持人的声音像一道响亮的惊雷，闪亮了前方的跑道。一开始我跑得还比较轻松，这要归功于学校的体活课，可是两公里之后，我就渐渐有些吃力了，前面还有好远好远的路。我步履沉重，胸口因为呼吸太急，隐隐有些作痛。
“要不放弃吧，反正，我是第一次，没有人会嘲笑我的。”心里有个声音响亮地冒了出来。肚子饿，腿很酸，胸很闷，脑很胀。此时的我怀念起体育课的轻松，我敢肯定现在已经是我的身体极限了，我脚步顿停，在路上走起来，如山般的压迫感陡然减轻，只觉身边的跑者们风一样吹过，好几个还不忘朝我喊了声，“加油！”我望着这些陌生的面孔，边喘息边微笑。前方的路有一群老人穿着广场舞的服装，敲着锣鼓，喊着“加油！”再前面有一群小朋友穿着拉拉服队服，整齐的大喊，“加油——加油！”我心里有一丝震撼，竟然有那么多人关注着我们，关注着我。仿佛被一股神力推了一把，不禁迈开大步继续跑起来。
那股神力的发出者也许是递给我曲奇巧克力的阿姨，也许是跳广场舞的奶奶，也许是小朋友们。是他们牺牲自己闲暇的时间，只为给远道而来的跑者一些鼓励。也正是这些鼓励，让我在“饥寒交迫”中受到鼓舞，感到温暖。
谢谢你，陌生人！谢谢你，让我邂逅了陌生又熟悉的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇6
寒风呼啸，凄凉与困倦涌上心头。
时光飞逝，眨眼间考试即将来临，为了能有一个较为满意的成绩，便开始“挑灯看书”。晚上，人们早已进入梦乡，街上的灯光也变得晦暗，陪伴我的只有那清冷的灯光。
清明节前夕的夜里，冷空气来袭，天上的一切都隐藏了起来。狂风呼啸，无孔不入的风透过窗户，吹得我直发抖。不一会儿如银丝般的雨水就散落人间，零零碎碎的，正好印证了“清明时节雨纷纷”这句诗。空气一下子变得冰冷，渐渐地，我的双手冻僵了，强烈的倦意让我坚定的信念逐渐动摇。
可在我正准备放弃的时候，门被悄悄地推开了，父亲走了进来。他手中正端着一杯冒着热气的清茶，递给了我。那杯茶散发着淡淡的清香，使我变得神清气爽，茶面上泛着一片茶叶，宛如那“白银盘”里的“青螺”。我微微抿了一口茶，全身的血液仿佛沸腾了起来，热气从胸腔向全身各个部位涌去。困倦没了，寒冷散了，取而代之的是浑身的活力。而这突如其来的温暖激发了继续奋斗的动力。
父亲见我不再疲倦，便对我说：“不要太过劳累，这样反而会影响第二天听课的质量，要知道，知识是日积月累的，不要急于求成……”从父亲的话中，我读出了他对我的关爱，带给了我这不期而遇的温暖。
都说父爱如山，但有时父爱更如水般细腻，融化我冰冷的心，让我在人生的道路上得以风雨兼程，披荆斩棘。
人世间的一切温暖莫过于亲人之间的关心和安慰，它是一个人一生中宝贵的财富。
寒风仍在呼啸，可我因为这不期而遇的温暖，不再感到凄凉和困倦。
不期而遇的温暖优秀作文 篇7
从生活中，我们有太多的不期而遇。人群里，我们有与亲人朋友的偶然相遇；在影视作品中，我们有与伟大英雄的相遇；旅途中，我们会与美丽的风景相遇。
已经早秋了，心里无数次的想象过那满园硕果累累的景象。可窗外探过头去看，院子里却是只有三三两两的落叶。丝毫没有一点秋季丰收的喜悦和生气。令人郁闷不已。
我不愿意欣赏这没有一点生气的院子，便回过了头，背对着冰冷的玻璃，让自己沉浸于文字的芳香中而忘却了那稀疏落叶的烦恼中。
不知多久，我以厌倦了室内的烦闷，走到窗边，打开窗户让外面清新的空气流进来。忽然，我盛到一阵微风吹过我的脸颊，我惊讶道；这难道是秋风吗？我开心极了，急忙从屋里跑出去，打开门，一看地上的落叶也不像那样稀疏，反而变得多了起来。
我沉浸于秋风的吹拂，蹲下来捡起一片落叶，不禁抬手抚摸着那青葱的绿色变为黄色的茎纹。嗅一嗅仿佛还有一丝夏季的残味，拿一片放在书里，夹成书签，好看极了。微凉的秋风已经吹进了我的心里，吹去了我见不到收获时的郁闷。
心里那个烦闷的包袱仿佛已经卸下，我信步来到后院发现那棵山楂树不知什么时候已经开花结果，我疑惑到原来怎么不知道这儿有棵果树，回去问了妈妈，她说：“大概是我们去年吃的果核扔在那了”“不能吃。”我点点头。
我又来到了后院，发现在山楂树的旁边很远的地方有一颗小小的刚发芽的草，我仔细看它全身一点绿，很有感慨；在这样一种丰收的季节里会有这样的绿色吗。这是一棵独一无二的小草、一棵坚强而又脆弱的小草。
我走进卧室，躺在床上。我的心舒畅了不少，静静的睡在秋风之中，我喜欢那种恬静的感觉，因此我觉的秋风的味道很香甜、很香甜······
醒来的时候，才知道已经是中午，可能是由于早秋的缘故，秋风是十分的凉爽。
村头的小河不知道什么时候变得凉爽，走近了河边把手插进河里，在水中搅和拿出手，在秋风的吹拂下慢慢吹干，走到田野，在秋风的吹拂下，农作物发出‘沙沙’的声音。我看着金黄色的农作物开心极了。
转眼间，夏一去不复返，接替它的是丰收的秋天。
秋风萧瑟，硕果累累，这不期而遇的温暖深深的感动了我。
不期而遇的温暖优秀作文 篇8
每个人的生命中总会遇到一些不期而遇的温暖，那些温暖，总是在不经意间意外的温暖着我们的心。下面我们来看看不期而遇的温暖。
未来太过遥远，曾经已成回忆，现在即将逝去，时间是最残酷的杀手，蓦然回首，不期而遇的竟是你给我的温暖。
当月考的试卷发下来时，满目的红叉，鲜红的“38分”醒目的刺激着我的眼球。我恼怒地将英语试卷硬塞进桌洞，心里不断地埋怨着：看看！背书有什么用？我真不是学英语的那块料。
??心里虽然埋怨，回宿舍时却无比诚实的带回了英语课本，夹带的还有那张“屈辱”的英语试卷，老师亲自找我谈话，没有别人，只有一堵墙，隔绝了其他人好奇的目光。“成绩提不上去，你要自己找找错误，分析原因……明天记得给我默写课文。”老师语重心长地对我说。“什么？默写！我连单词都读不熟……”“机会是留给有准备的人的。”老师打断了我的狡辩，“不想付出怎么会有收获？”
你见过午夜的学校广场吗？我见过，很静，静得只能听见我笔尖的“沙沙”声，错了，再默一遍；再错，不怕！再默一遍就是。经过半夜的折腾，虽然第二天给老师默写依旧断断续续的，但总得以完成了任务。“你看，这不是默写出来了吗？不要提前的否定自己，只有努力过后才知道结果，我相信你是可以的！”老师那饱含鼓励的眼神一下子震撼了我的心，一时间竟让我百感交集。昨晚的努力并没有白费，我的内心划过一股暖流，那前所未有的`温暖轻而易举的抚平了我的所有委屈。我一次小小的坚持与努力竟得了老师莫大的鼓舞。所有的彷徨，焦虑，怀疑都消失在了那一刻。
成功的道路上并不容易，困难随即而来，逃避不是办法，认输又心有不甘，在黑暗里不断摸索的过程中，这不期而遇的温暖，让我认识到，我从不是一个人在孤军奋战，它给予了我无限的力量。
不期而遇的温暖优秀作文 篇9
在人的一生中，一定会发生一些让你感动，让你伤心，或者让你后悔的事情，但是也有一些事情会让你感受到这是命中注定。
在三年级的上学期，学校准备评选“区三好学生”和“区优秀少先队员”。我之前已经参加好多次了，但是没有一次评上过。一开始我是不准备参加评选的，但是班主任老师一直在鼓励我参加：“说不定就选上了。”听了老师的话，我只好以就去“试一试”的心理报了名。
第二天中午，我们班便举行了竞选。首先，老师先给了我们十分钟的时间，让我们想一下演讲稿，然后，老师让我们所有竞选的人去抽签、排顺序。我们一共有十三个人参加了竞选，我居然抽到了第五名。
看到了这个数字，我心里是五味陈杂，就像哑巴吃黄连有苦说不出一样。等到第四个演讲完，轮到我上场的时候，我的脚上好像绑了铁球一样走不动路了。我刚准备说话，感觉嘴好像被什么东西堵住了一样。最终，我在上面结结巴巴地说了五分钟才说完。
最后，到了最重要的一个环节——投票。在报名字的时候，我的心理十分紧张，“王伟杰、黄一航、吴超凡……”听着一个个名字，我的心像坐过山车，一上一下。我实在受不了了，把耳朵捂起来、趴下，我知道我一定选不上了，这个过程实在是太可怕了。过了一会儿，我把眼睛慢慢睁开，惊讶地发现，我的票居然最多，连我都不敢相信。我不停揉了好几次眼睛，才相信了这个现实。
下课后，我便去问同学：“你们这次为什么都选我啊。”他们都笑着说没有什么。我觉得他们有一点“不正常”，于是，我便追着他们一直问。最后，他们实在受不了了，有一个人说：“在竞选之前，老师让我们尽量选你，说要给你信心。”听了他们的话后，我连忙跑到了老师的办公室，便问：“老师，真的是你让他们选我的吗？”老师放下手中的事，温柔地对我说：“我让他们选你，是因为我想要给你一些信心，让你鼓起勇气！”听了老师说的话，我十分感动，含着眼泪说：“老师，谢谢你给我这么一个机会，老师您放心，我一定会选上的。”最后，我凭借自己的努力，竞选上了区三好。
这件事就像命中注定的一样，让我觉得非常不可思议，老师，您让我在我的心已经冰冻到极点的时候，却使我的心温暖起来。
不期而遇的温暖优秀作文 篇10
窗外的雨淅淅沥沥打在窗台，雨水一遍遍洗刷着玻璃。掉落的大颗水珠，拍嗒在生锈的易拉罐上。我坐在教室的座位，惬意地趴在课桌看着覆在双膝的厚重的《水浒传》上，沉迷于绿林好汉的豪情中。
天渐渐沉下，阴影遮住了书中的文字，远处的白炽灯亮起。我收拾好作业，打算回家。我撑起了雨伞，走入雨帘。我小心翼翼地走在泥泞的小路，看到前面有个坐着的晃动的人影，我的心不安起来，顿时两股战战。人影离我越来越近。啊？原来是隔壁村的傻子，他母亲说他儿时发烧烧坏了脑子，又痴又傻。傻子把头埋在双膝，蜷缩着身子。我鼻子顿时酸涩，走向他，给他撑伞。傻子抬头望我，眼睛炯炯有神，却又空洞，他突然开口：“妈，你来啦！”我噗嗤笑了一声，可下一秒钟，我喉咙却像堵了根棍子，苦涩涌上心头。
我拉起他：“咱回家吧！我带你！”他的脑袋像被疾风吹倒了的摇椅，使劲点着头：“好诶！好诶！”于是我们肩并肩走在一起。到了大街上，花花绿绿的伞在路上走，我们这对奇怪的组合，显得格外耀眼；人们用异样的眼光注视着我们，远远端详。一对女孩儿从我们身边经过，我清楚地听到：“这人怎么跟傻子一起？”傻子好像毫无反应，他像娃娃机里的娃娃们，与世隔绝。
过了一会儿，他开口：“妈，我来撑吧！”惹得附近的路人啼笑皆非，我把伞递给了他。他撑得比我更稳，更有力道。他忽然闪动了一下，把伞移到我这头。而雨水打在他肩头，浸入他的衣裳……
我不再顾及别人的目光，我把手搭在傻子的肩上，像《水浒传》中的好汉，豪放真情，洒脱旷达！我们感受着不期而遇的温暖，走在灯火阑珊下，消失于转角处。
不期而遇的温暖优秀作文 篇11
“喂，你确定吗？”一声怒吼，打破了教室少有的宁静。“不确定。”一个同学低声下气地应道。有同学的东西被打翻，里面的笔撒了一地，正在争议是谁干的。“我想就是她！”“谁！”只见那个人用手指着我，轻蔑地一笑。“不，不是我！”我极力争辩。
一个漫长而难熬的下午过去了，这无厘头的冤案，在全班已经闹得沸沸扬扬了，并且又增了许多的原因和细节，看来我再怎么争辩也无济于事了。
果然，同学们一个个都鄙夷地看着我，昔日那些朋友也一个个背弃了我。“你真的信了？”我问一个朋友，“没错！”她骄傲地一笑，“我们不能再和‘小骗子’一起玩了！”“我看你才是‘小骗子’！”，我虽然嘴硬，不过心里早就认输了，看来我是要被所有人鄙视了，虽然不是我，可我的争辩也是无能为力！
时间一分一秒地过去了，我也吃足了嘲笑。这时，有个人走上了讲台，我抬起眼，顿时怔住了。她昨天才和我发生了一些小纠纷，她今天一定也是来嘲笑我的。我干脆转过脸去，不看她那张脸。
“同学们，请你们调查清楚了再下结论，不要胡言乱语，不要冤枉好人。”听到这句话，我抬起了低垂的双眼，难道她不是来嘲笑我的吗？这时，她拿出了多份证据，“我认为是她的朋友干的！”她严肃地宣布，“而她是清白的。”
这时讲台下一片掌声。我也被深深地感动了，原来还是有人默默的支持着我，这真是一次不期而遇的温暖。
事情已经过去了，许多细节也被我淡忘了，不过那场不期而遇的温暖，却永远铭记在了我的心里。
不期而遇的温暖优秀作文 篇12
今天，我去商店买了一包盐，突然间，我不由自主地想起了去年夏天发生的事情，让我至今仍记忆犹新。
那是一个烈日炎炎的午后。我去商店买盐，正要回家时，却下起了大雨。我撒腿就跑，突然扑通一声，我重重的摔了一跤。腿上出了点血，我顾不上痛，咬着牙站了起来，继续向家跑去。这时我已淋成落汤鸡了。
雨不停地下，我不停地跑，跑着跑着，一不小心我又滑了一跤，盐从我手中甩了出去，我却全然不知。这时隐隐约约一个黑影子在我眼前闪过，我定睛一看，原来是一位带着雨伞的阿姨，来到了我的面前。她弯着腰把我扶了起来，关切地问：“小朋友，你没事吧？阿姨送你回家吧！”我默不作声，想想以前听过有关骗子的传闻。
一串串的可能性在我脑海里闪过，我还来不及细想，她接着又说：“小朋友，你没事吧？”我连忙摆摆手说：“没事，没事。”心中又想起了妈妈曾经说过：“如果你已经知道别人是坏人，就要表现得很乖巧，然后想办法逃掉。”正想着，她微笑着对我说：“小朋友，让我送你回家，好吗？”她边说边把盐捡给我，我接过盐，低着头，连句道谢的话都没有，拔腿就往回家的路上一瘸一拐地跑去。
身后传来阿姨的叫喊声：“小朋友，小心点，当心别摔跤！”我边跑边想：“哈哈，想骗我，没门！”“啊！”我尖叫一声，又摔了一跤。那位阿姨紧跟了上来。我心想：“妈呀，这回完蛋了！”没想到那位阿姨不声不响地扶起我，和蔼可亲的看着我，小心翼翼地陪着我，一直把我送到家门口。
看着阿姨渐渐消失的背影，想着自己荒谬的想法，我顿时恍然大悟，一股暖流油然而生，心中不由自主的感叹：“人间处处有温暖呀！”
不期而遇的温暖优秀作文 篇13
冬日的清晨，我急匆匆地拎着刚买好的鸡蛋饼，斜跨着书包，奔向了公交站。突然一阵寒风迎面吹来，顺着我的衣领钻入，我浑身一哆嗦，不禁将围巾拉紧了些。
随着刺耳的刹车声，我苦苦等待的公交终于到了。我上了车，挑了一个后排位置坐下。站点一个接一个，人群鱼贯而入，空间变得越来越小，喧闹的公交车上，各种嬉笑声、吵闹声混杂在一起，使本来就狭小的空间更加拥挤，如同一锅大杂烩。车上的位置已是零零星星，每一个刚上车的人眼中都闪着光，拼命地想寻找一个好的座位。此时，一位戴着墨镜、帽子歪戴、斜跨背包、吊儿郎当的青年上了车。他毫不犹豫地坐在了靠门的位置，又随手将书包放在一旁的座位，一个人占了两个位置！
一边的乘客开始抱怨起这个青年，但他置之不理。我心中暗忖：“这人怎么如此不厚道，一个人占了两个座位！”
又到了下一站，这一次，上车的是一对老夫妻，老奶奶那干枯又有些开裂的手颤抖着扶住了扶手，随着车摇晃着。青年立马把包背上，把老爷爷扶到了位置上，又把自己的位置让给了老奶奶。
老奶奶看着他，止不住地说：“谢谢！”而青年却漫不经心地说：“没关系，我马上要下车了！”
可到了最后，他同我一样在终点站下了车。我追上了他问：“你为什么这么做？”他微微一笑，说道：“占座是为了那两个老人。这对老夫妻每星期这个点都会去医院复查。我怕人多，他们没位置，就先帮他们占了位置。我站着无所谓，但老人是吃不消的。”
清晨的日光拨开了云朵，我的内心流入了一股暖流，驱散了内心的寒冷。我脑海中浮现出他那淡淡的笑容。
平凡的生活，平凡的你我，但总在不经意间流露出那丝丝暖意、缕缕温情，虽平凡却伟大，虽短暂却永恒。
不期而遇的温暖优秀作文 篇14
总觉得小时候的自己有些喜欢胡思乱想，现在忆起，却又回想不起那时的思路。
我一年级时，第一次离开家，因为是寄宿制学校。每一个次分别就是五天。
上小学的第一个星期，父母不在身边，同学又没有很熟，
感到无所适从。吃好晚饭，我独自在走廊里走着。看到一辆和爸爸的车一样的车从教
学楼附近开过。那时还记不清车牌，认错了车。心里忽然蹦出个想法，爸爸妈妈不要
我了！我追着跑了起来，可人腿怎么能追上车轮，我很难过，也许是因为害怕吧。我托着不情愿的心情回到了教室，因为时间还早，教室里还没有多少人，我的语文老师却早已坐在讲台傍，开始批改作业了，她姓陈。我抹着眼泪进了教室的大门。老师好像听到了我的哭声，她把我叫到了讲桌前，她轻轻的放下了手中的红笔。妈妈经常对我说不要一上学就被老师“点名”（在我的家乡点名就是批评的意思），我听到老师叫我的时候，还是十分紧张的，心里一直在想自己有没有犯错。老师向我伸出了一只手，我以为自己犯了大错，要被老师责骂了，把头低的死死的，老师看我像乌龟缩头一样的动作“噗嗤”一声笑出声来，她问我是不是想家了，我支吾着答是。老师从口袋里拿出一包手帕纸对我说:“别哭啦，我们一个姓，说不定几百年前还是一家人呢，要把学校当成自己家呀。”我觉的有些难为情，小声地同意了。老师向我笑了一下，我看着老师的笑擦干眼泪，笑出了声来。
老师在我二年级的时候转走了，虽然不记得她的全名，不记得她和善的面庞，但我记住了她亲切的话语，记住了那不期而遇的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇15
“嗨，终于下课了，我们去吃点东西吧！我都快饿昏了。”
“好呀，好呀！我们吃肯德基，走吧！”
我和好友一起从补习班里出来，进入了就近的肯德基店，点好了餐，准备找一个安静靠窗的角落坐下来。
这时候，一个衣着不太振作的老太太走了进来，径直向我们这个安静的小角落走了过来。
哼，真是的，干嘛一定要来这儿？真是讨厌！我觉得她打搅了这安静的环境，便十分不悦。
我悄声对好友说：“嘿，你看她，衣冠不整的样子！”好友望过去，正如我说的那样。她的头发像团乱草，还夹杂着许多白发。脸色黑黄黑黄的。在那四面破洞的旧衣服下，是如枯枝般的双手。一双不合脚的大鞋使她走起路来踉踉跄跄。她双目微合，不知是被这寒冷的天气冻昏了还是饿了。
这时，邻桌的另外一个人朝她端了一盘汉堡，肉排等食物，轻声道：“婆婆，婆婆，吃吧。”她的双目突然睁开，泪水就从那如枯木般的脸颊上滑落。问道：“这真的是给我的吗？”那人笑道：“当然了，快吃吧，暖暖身子！”“不，不行，我可没有什么好东西可以送给你呀！”“没事儿，您先暖暖身子，吃吧……”
一番劝说下，老太太终于接受了。看着她狼吞虎咽的样子，一定饿了很久了。不知不觉，心中已不再有那种厌恶和嫌弃了，取而代之的，是温暖。
我也去买了一杯热橙汁儿来，小心翼翼地走到她面前，用比蚊子还小的声音说：“老婆婆，小心咽着，喝点水。”那个老婆婆笑了，她一笑，我就脸红了，赶紧跑回自己的座位上去缩着。
临走的时候，她向我们道了谢，并告诫我们好好读书，别因为无知无识而沦落成她的样子。
我们走出快餐店，外面仍是寒冬腊月，但心中有一种说不出的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇16
“唉，又忘了带围巾。”我噘着嘴，脚下不安分地踢着小石头。入冬，天气转凉，抬头望着干燥的天空，黑压压地往下沉。“听说，今夜冷空气来了。”嘀咕着，沉重地垂下了头。几寸裸露在外的脖子被突如其来的风打了个颤，缩着脖子，痛苦地两眼一闭。
果然，在短短的一刻钟的步行过程中，天气渐渐转冷，落叶扑腾着翻了几个跟头，冷风，此刻从毛衣的缝隙中钻，无可奈何下，我伸出藏匿在口袋中捂的热乎乎的双手，使劲搓了搓冻僵的脖子，揉了揉脸，“嗯——现在好多了！”我颇有成就感得扬起嘴角。忽然，树木纷纷向后倒，突如其来的大风毫不留情地抹杀了那一丝的温暖，瞬间把我带入寒冷。
“姐姐，姐姐！”扭过身，望向后方，哦，是住楼下的女孩，此刻，她正一蹦一跳地向我走来。她的面容逐渐清晰，在她大呼小叫地指责我大冬天不围围巾时，我“打量打量”了她，红色棉衣，红色棉袄，身后背着一个红色书包，红色的棉帽还有红彤彤的脸，微笑的双眼带有几分惊讶地瞧着我。
——当然，我不会忘记那条又厚又长的红围巾，此刻正耀武扬威的系在脖子上。她笑脸盈盈，在我前方站定，三下两下解下她的那条“共享装”围巾，笑咪咪地把我罩了进去。我被温暖拥抱了。鼻梢上，有一股奶油般甜腻的味道萦绕，仿佛感受到细小的静电正在静静发生。
风没有停息，但两个女孩站着地方，仿佛有一股热气在缓缓地冒出，那给予我的这份温暖才是前所未有，来得及时，且永远停留于我的心上。
你不言，我不语，只静静地站着，感受这不期而遇的温暖，就已经很美好了。
不期而遇的温暖优秀作文 篇17
不知道你是否在孤单无助的时候，会遇到某个人，而那个人就在那一刻温暖了你的心。
那天早上如往常一样，在上完两节课后，需要去跑操，我想很多人应该同我一样讨厌跑步吧，但是为了初三的中考，又不得不努力。
“今天女生内圈三圈，男生外圈三圈。”站在司令台上的老师说道。这时，又总会听到抱怨声，“哎，又是三圈。”“可不可以不跑啊。”“真的是累死人，跑完又要虚脱了。”……做完热身后，老师一“哨”令下，全初三的人如整装待发的战士一般，冲了起来，一个个充满活力的背影如风一般在我眼前闪过。而我在全力冲完第一圈时，体力就下降了，第二圈则是气喘吁吁地匀速奔跑。越跑，越不能好好呼吸。我都有了不跑的念头，可能身上的各个部位都感受到了我的疲劳，但在前方的是班主任，体育老师，我又只好咬着牙迈出艰难的每一步。经过老师时，她对我喊：“呀，你怎么落队了，快冲啊！”我依然是一副非常痛苦的样子。就在这时，有一双手向我伸来，同样喘着气，对我说：“走，我拉着你跑，我们一起！”我缓缓伸出手，努力迈出每一步，来跟上她的步伐。那时，她就好像雪地里的一束阳光，把寒冬都融化了。
她边跑还边给我打气，于是，我顺利地跑完了这三圈。跑三圈很累，但我却在这么痛苦的跑步中，我却得到了温暖。
是啊，可能这就是在我们快要绝望时，上帝为我们开了一扇窗吧，他派了一位“好人”来支援我，在我最难过的时候给了我力量，使我变得坚强。
这大概就是在不期而遇的时候遇到了温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇18
温暖就如四月的春风习习，吹过你耳畔；温暖就如夏夜的星光璀璨，纵是世间万难，也能明亮你的心扉；温暖又如冬季的几缕阳光，环绕着你。而温暖，从来都是不期而遇的。
慕寒有一首歌，叫《不期而遇的温暖》，大致歌词讲述的是温暖在人与人中是多么重要的存在，也似在告诉我们，总有一天，也会遇到，凛冬散尽，星河长明；也会遇到，不期而遇的温暖。
温暖时时存在。它可能是妈妈一天为你准备的三餐，可能是朋友间一个简单的拥抱，可能是上级或老师对你的一句夸赞，又有可能是遭遇不顺时，陌生人对你的帮助。你看，这世界偷偷爱着你，只是你不知道而已。
温暖需要等待。与不期而遇的温暖同在的还有生生不息的希望。雨果的《九三年》里有一句话“我们无法在时间的长河中垂钓，但我们可以将对苦难的诘问化为觅渡的力量。”只要度过漫长的艰难，温暖就会降临，只要春天不死，就有迎春的花朵年年岁岁开放。你看，即使岁月漫长，然而值得等待。
温暖即是互相陪伴。殷勤花下同携守，更尽杯中酒。都说，赠人玫瑰手有余香。温暖正像圣诞老人，你在渴望他来临，他也在观察手里是否有玫瑰的余香。你在温暖他，他也在竭尽所能回馈你。你可能会偶尔收到多年未见的老友的一封来信，告诉你，即使多年，你仍是我念念不忘的人；你又可能深夜伏案桌前，醒来时身上披着一件衣服。你看，陪伴或许就是最好的爱，可以抵挡时间所有的坚硬，可以温暖生命所有的岁月。
“相遇和离别每日造访，从未被这个世界遗忘，烟火在夜空绚烂绽放，闪耀着夏日祭的光芒。”歌是美好的，希望你也是。夜晚会悄悄降临，温暖也是。
不期而遇的温暖优秀作文 篇19
温暖，是一棵茂盛的果树上的一个苹果，我们等待着它变得晶莹剔透；温暖，是一片蔚蓝的天空中的一朵白云，我们等待着它千变万化；温暖，是夜空中的一颗繁星，我们等待着他发出最绚丽、最璀璨的光......
那一天，我很早就起了床。我穿上衣服，背起书包，走向大门口。刚一打开门，便有一股凉飕飕的风吹了进来，弄得我直打哆嗦。
我和奶奶走出大门，走在去学校的路上。雪花从空中飘落下来，美极了。当它们纷纷躺在大地上时，不久，便可看见一块洁白无瑕的地毯。风也在刮着，它卖弄着它的歌喉，“呼”“呼”地唱着。
走到一半的时候，奶奶对我说：“你怎么没戴手套啊？”“我放在家里，没带。而且现在也不冷。”我说。“这么冷的天，你还说不冷。快，戴我的手套。”奶奶生气地说。“我才不戴！”我也跟奶奶赌气似的。说完，我便先跑着走了。
我一个人在冰天雪地里走着，感到了孤独。回想，我不应该和奶奶赌气。而风和雪也仿佛在和我赌气似的，一唱一和，刮得更大了，下得更大了。此时，我终于感到冷了，我不停地搓着手，可是，也无济于事。
突然，我的身后传来一声一声的脚步声，我以为是别人，回过头的那一刹那，我看见奶奶拿着她自己的手套跑过来了。我不想再让奶奶操心，便戴上了。手套包裹着冰凉的双手，双手渐渐有了温度。我鼻子一酸，看着奶奶说道：“对不起，奶奶，我说话太过了。”“没关系，奶奶没放在心上。”我突然瞥见了奶奶那双粗糙的手上，有几条血丝，我再用手一摸。啊，好冰！顿时，我的心中有一股热流涌向我的心头，这一股热流温暖的不仅是我的手，更温暖了我的心。
这个不期而遇的温暖，让这个雪天变得不再那么寒冷了。
不期而遇的温暖优秀作文 篇20
总有些人给我们不期而遇的温暖，这种温暖，叫善良。
——题记
许多人认为，世态炎凉，实际在人生中总会有不期而遇的温暖，一件不起眼的小事，也许会被我们牢记在心中。
又是一个中秋节，一个雨天，车外，下起了滂沱大雨，我们聚完餐准备开车回家，路面上，早已积了一个又一个水坑，水坑有深有浅，有大有小，雨“嘀嗒嘀嗒”落在水坑上，发出清脆悦耳的响声，水坑里，漾起了一圈圈波浪，走在路上，哪都是交通堵塞，因为明天还要上课，父亲便抄了近路。这是一条窄窄的小路，一次只能通过一辆车，路上也挤满了水，大约到小腿了吧。但父亲为了让我有充足的睡眠，心一横，踩下油门，汽车向前驶去。
我们高兴极了，以为逃过一劫，但汽车慢慢变慢，“熄火了！”这句话从父亲口中说出来时，全车人都一时头大，下意识的卷起裤脚到车门下了车，缓缓走到汽车后，右脚使力，整齐划一的推出去。
我则站在路边，不知所措的站在那，当时幼稚的我，不知为何想变成大力士，像那些英雄一样把车推走，当然，这是不可能的，我瞄向理发店，脑子闪过一个念头，找人帮忙，大胆的迈出了脚步，向理发店走去。
“叔叔，能帮我推一下我们的车吗，我们的车熄火了。”叔叔正好没事，接受了我的请求，随着我走到了门外，帮忙把车推出了水坑。
父亲笑着说：“这位老兄，谢谢了，这些就当做谢礼吧，别介意。”说着，拿出了几张百元大钞，塞进他的手里，叔叔接受了钱但又塞给了我，走进理发店。突然转过来大声喊道“快谢谢你女儿吧，她才是救了车的人！”
这场雨，洗走了尘埃，却洗不净我心中的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇21
看似平淡的生活，总会给你一些惊喜，让你感受那不期而遇的温暖。
——题记
温暖，没有华丽的语言，没有艳丽的颜色，只有热烈的温度，让你感觉心中瞬间一股暖流涌出。
我还记得一股暖流在我不经意间涌出，那是寻常的一天，没有惊喜发生，我百无聊赖的翻着手机，徘徊在QQ之中，看到一条作业求助的消息，反正闲着也是闲着，去帮帮他吧，于是便打开私聊界面，那是一个五年级的小女孩，遇到了一个拔高的数学题不会，为了方便讲题，我打开语音和他讲，讲完之后，正准备退出，便听见小女孩甜甜的说了声，姐姐，谢谢你，你真好。
也许那是情理之中，但是却在我意料之外，女孩甜甜的声音映入耳畔，甜蜜随着流动变成温暖。听过无数的道谢，可唯有那次让我记忆犹新，也许是声音的甜蜜，也许是女孩的单纯。至今，女孩的声音还时不时回响在耳畔。
生活中有很多不期而遇的温暖，哪怕是春日漫步在田野，扑面而来的春风，也许是冬日站在房间，透过窗子的一缕阳光，总之，那种温暖是道不出说不明的，只是让你徘徊甚久，思绪万千，却又无法形容。
温暖，可以说是体表的温暖，也可以是内心中的温暖，无论是那种，只会让我们感到舒服，但是比起身体上的温暖，我更喜欢内心温暖的感觉，那种由内到外扩散出来的暖意是其代替不了的，更让人感到一种踏实。
笑靥和欢语，每天都会相遇，可并未都带给我们温暖，想想也是，每天忙碌的生活着，却又来不及仔细的观察生活，怎么会发现那藏在身边的温暖呢？
对生活多一点关注，多一分留意，他便会回报你意想不到的惊喜——不期而遇的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇22
辩论赛上，我束手无策，焦头烂额。
辩论赛上，她轻松自如，对答如流。
赛场外。我独自一人，脑袋空空如也。放眼望去，秋风萧瑟，落叶打着旋儿，缓缓落下，霞光黯淡下来，晃人的光晕却迟迟不去。
好凄惨。
或许是注定的，我最不愿看到的人，伴着微寒的风，坐到了我的身边，悄无声息。
我们没有说话。
最终，她先开口了：“结束了，有什么感觉吗？”我装作没有听见，只是感到耳根有些微烫。在我看来，她的话中总抹不去那一丝不易察觉的讽刺意味。
良久，她又轻声说：“其实，是你赢了。”我为之一震。“你知道吗，其实我的回答在某个方面来说，是偏题了。我是正方，观点是‘竞争与合作是不可分割的’但我却说‘竞争其实比合作更有必要’，严格来讲我应该不得分，而你就赢了。但是那时候战况激烈，裁判没有注意到，你也没有。我藏有一点私心——好吧，是我把它看得太重了，我当时很庆幸你没有发觉，我知道你的回答近乎完美，所以我才害怕——谁想最后一刻退让啊，你说呢？”
我不可思议地抬起头看着她，她居然会对我说心里话？可她没有发觉我的异样，目光缥缈，有些空洞地望着落日的方向。心里似有一根轻触的弦，微微荡开来，有些欣喜，有点苦涩，有点说不上来的滋味。
她起身，注视着我，坚毅着，掺杂着一丝担忧，更多的是真诚。我看见她的眼里我的模样，我在笑着，笑着。
我们没有说话。
但我们确实交流着。
我起身，轻轻说道：“你也没有输。那么，接下来我们一起努力！”
她嫣然一笑，笼罩在橙色夕阳温暖的余晖下，再没有往日的凌厉：“你别再输的一败涂地啦！”
温暖，在不期而遇之中。
不期而遇的温暖优秀作文 篇23
“咣！咣！”“怎么还不开门啊？”我大声的叫喊着，继续拍那生锈的铁门，生疼的手红了起来。
坐在了门前大树下，看见了锁正挂在那，这才想起爷爷奶奶去赶集了，卖木凳子要晚上才能回来。手冻得肿了起来，路上不断传来喇叭中传来的叫卖声，我的肚子空荡荡的。
那个老人推着炉子慢慢走向我前面的木墩，他缓缓地坐下。那粗糙的双手有很多皱纹，耳朵冻得干裂，却面带笑容。他问我：“小孩儿，这大冷天你不回家坐在树下干啥？”我没回答，却转头看向了其他地方。
过了一会儿，不断的人过来买他的东西。我瞟了一眼，原来是土豆，看那客人吃的很享受，我已垂涎三尺。我终于说出了那句话：“我也想吃。”那个老人问我：“大的两块，小的一块，你要哪个？”“我没带钱。”我很不好意思地说了出来。这个老人给我递了一个，我不知该说些什么，只觉得手中有了一点温度，暖暖的。
已经晚上了，他刚刚走，我在颤抖，实在是太冷了。我走到火炉旁将手张开，还是没什么作用，那炉子只有些微热。
看样子，他是回家拿煤了吧。我只好蜷缩在树下，我想起表哥家离这儿挺近的，可他去了亲戚家，好几天后才能回来。那个老人推着一个小车，他把煤添上后，朝我走了过来。
他问我冷吗？“冷！”我小声说了出来，。只见他从车底取下一件大棉衣给我围了起来，顿时觉得很暖。他又拉我到了炉子后面，更暖了。
现在也没人了，都在自家吃晚饭。他为什么还不走呢？过了好久，接近十点了，爷爷奶奶才回来，刚准备谢谢他，他却推着小车和炉子走了。
我没有追上去，只是望着那背影，顿时心里暖暖的。
这不期而遇的温暖是朴实的。愿这温暖一直留在我心中，永远不要离去。
不期而遇的温暖优秀作文 篇24
芦花一般的雪，轻烟一般的雪，柳絮一般的雪，在空中翻飞、旋转、升华，不禁触动了我内心柔软温暖的角落，给我一种似曾相识的感觉，让我再一次嗅到了那丝不期而遇的温暖……
我走在前往公交车站的路上，雪纷纷扬扬地下着，路边的衰草不知渡上了雪还是霜，我摸着饥肠辘辘的肚子，四处寻觅着。忽然，一股香味扑鼻而来，随着香味寻去，是一个手抓饼摊。走过去，站在摊边，默默地等待着那份属于我的手抓饼。
在我旁边的，是一位类似中学教师的男人，衣着朴素，在寒风中不断地搓着冻红的双手。透过在空中飘散的二氧化碳，我看了看表，呀！公交车快来了。我急切地说道：“老板，麻烦您快一点！我公交车快来了。”摊主飞快地把手抓饼翻了个面，“好嘞！”一个清脆的声音响起。
在手抓饼摊散发出的热气中，我的鼻尖冒出了丝丝汗迹，我望着手表，时间随着指针的移动而消逝，我翘首左顾右盼，生怕错过了公交车，“我的那份先给这个孩子吧！”那位中年男人淡淡地说道。我满怀感激地抬头望向他，对上他的眸子，刹那像有一团炙热的火焰弥漫了全身，“没事，你不是赶时间吗？我不着急！”他笑了笑，那淡淡的微笑仿佛阳光般灿烂，给人一种温暖的感觉。那温柔的话像一颗火星般落在心田上，顿时火烧四野，心暖如阳。“谢谢！”我接过手抓饼，飞奔而去。
坐在公交车上，我的内心久久不能平息，望着路旁被雪覆盖着只露出一点尖的小草，一股热流随着手中的手抓饼传到手心，弥漫全身……也许相遇一场，就是命中注定的幸运吧！
那温暖如雪般来时纤尘不染，去时点尘不惊，我与温暖不期而遇。雪，随风消散；温暖，停在心中。
不期而遇的温暖优秀作文 篇25
两年前，因为搬家，我家的钢琴走调了，所以我打电话找人调了。钢琴的方形翻盖打开后，隐藏着许多微妙的接触。
来这里的老师是陈，他戴着一副方形眼镜。陈师傅熟练地打开前盖，一排整齐的牙齿出现了。每次播放声音时，相应的齿块向下移动。我看见陈师傅拿出一把“L”形扳手，把旋钮放在上面，一个一个地把牙拧紧，以防松动，又把牙拧得太紧，以防演奏时发出“呻吟”的声音。
做完这些工作后，陈师傅离开了。我迫不及待地想练习钢琴，但当我弹奏高音时，似乎有什么东西卡在那里，甚至连琴键都打不下来。
第二天早上开始下大雨，陈师傅突然来到我家门口。我们还没来得及说话，他就迅速穿上了鞋套：“我知道，这就是我来这里的原因。”
他很快又打开了钢琴的前盖。我和他都很惊讶。原来L形扳手在钢琴演奏区的最右边。他小心翼翼地绕过牙套，轻轻地、坚定地取出了短扳手。
在和我们告别的第二天中午，陈师父释放了一群朋友：
“今天发生了一件小事故。我的扳手整晚都放在别人的钢琴里。今天，当他打开和合上盖子的时候，他的眼泪都快掉下来了。对我们来说，这场事故的严重性就像医生给病人滴纱布一样。在我们的工作中，我们是医生，钢琴是我们的病人。我们应该对每个病人负责，因为这是人们应该做的职责。在这里，我为我的失职感到抱歉。
读完全文后，我深深地感觉到他可能只是一个生活极其平凡的人，但他有着非凡的精神，使他们光芒四射。这架钢琴的轻微触感给我留下了深刻的印象！
不期而遇的温暖优秀作文 篇26
年迈的老太太拿着一柄破烂的伞，在风雨中进两步，退一步，蹒跚走出大门，向五楼阳台上对我着说：“再见！”
那已经是两年前的事情了……
最近我发现一个神圣的秘密——我把喝饮料留下的瓶瓶罐罐以及装垃圾的袋子分别放在门前，准备以后下楼时，顺便带下去。一次，正要下楼时，却发现饮料瓶和垃圾袋都不翼而飞了，而且许多未擦的防盗门也被擦得干干净净，这是妈妈干的吗？于是，我便去询问妈妈，妈妈肯定地说不是她干的，我也就丈二和尚摸不着头脑了。
我又故伎重演，自己躲在楼上的阶梯那里潜伏着。
一刻钟，半个小时，一个小时……我等的不耐烦了，可我又好奇究竟是谁做的？我一不做，二不休，捧起一本书津津有味的看起来……
皇天不负有心人，我终于等到了一位可疑人物，是一位老奶奶，只见她佝偻着身子，双手在下面翻来又翻去。她在干嘛？我疑惑不解。她收拾完了，又拿起抹布在门前擦起地来。我越来越疑惑，最后，她拿起瓶子和垃圾袋，笑盈盈的往楼下跑去，我追上她，问她为什么。她沉默了一阵子，也许是扛不住我对她的追问，向我们讲起她的过往。
她说她独自把儿子抚养成人，可儿子因为职场失业，妻子与儿子离婚。“屋漏偏逢连夜雨”，儿子又得了重病，只能依靠老母亲捡废品的微薄收入来维持家庭生活，但这位老太太有自己的尊严，捡人家的瓶子也会帮助别人做些小事之类的。
讲到这里，两行泪在老人的脸上流淌，老天爷似乎也被感动了，天空突然下起了雨。
我望着老太太愈来愈模糊的背影，一股暖流涌上我心头，是的，我从老人的遭遇中感受到的不是哀伤，而是对老人家无限的敬意，还有她对生活的执着与爱，激发了我内心的热望，这真是我不期而遇的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇27
在生活中，往往只是一些平平常常的小事，却让我们感到十分温暖，而这些人，这些事就会让我们终身难忘。
还记得那是在我小学三年级的时候，我去学校门口的商店买文具，当时是下午放学的时候，人潮拥挤。我连进入那家店都费了好一会儿功夫。我在店里选了很久，才找到我想买的那款橡皮。这时，店员见我选好了，主动走过来，让我付钱。于是我就把钱递给了他，他转身就去到了另一个房子，可能是去取货吧。我便把橡皮放进了口袋。
就在我刚要走出店门的时候，一个声音叫住了我：“喂，小姑娘，你干什么去，不用付钱吗？”我迟疑了一下，看了看四周，发现店主的目光确实是停在我的身上。我退了回去，反驳道：“我已经付了钱了，不信你问他呀！”说着，我便指着店员进去的那个小房间，但没有看到那个店员的身影。“没付钱就是没付钱，还想狡辩！现在的小孩都这样没有家教吗？”顿时，店里所有人的目光都齐刷刷地望向了我，我的脸“唰”的一下红了，带着哭腔说：“我本来就没有啊！我。我明明就。付了钱的！”“呵！你要是想走，就找个人来证明你的清白。”但周围鸦雀无声。
“我！我看到她把钱给了另一个工作人员了！”我心中似乎有了一丝曙光，不不再那么焦躁，反而感到十分的温暖。“真的？”店主半信半疑。“真的，千真万确！”那声音再次响起。
当我循声望去，发现是一个比我大一点的女孩，眼神坚定的女孩。“好吧，那你可以走了。”店主竟也不是胡搅蛮缠的人。我激动地跑到女孩身边，感激地说：“谢谢你，谢谢你帮助我洗清了冤屈！”她却笑着说：“没事的，你本来就是清白的。”
不期而遇的温暖优秀作文 篇28
天阴沉沉的，但我的心情并没有被这坏天气所影响到，而是格外的高兴、晴朗，因为我终于攒够了钱，可以去买我那盒心仪许久的水彩笔了。
我手里紧紧地握着那些钱，高兴极了。我跨进店门，急切地寻找那盒梦寐以求的水彩笔，找了一会儿，没有找到，我寻思着：该不会被卖光了吧！昨天都只看见三、四盒了。我再次寻找着。在寻找的过程中，我瞥见了一支很好看的笔，于是便拿起来看了看。一阵冷风吹过，那风可真冷呀！我下意识地放下了笔，把手伸进了口袋里，让我的手暖和暖和。
突然，一个售货员指着我说：“唉！唉！唉！那小女孩你干什么呢？”我回头一看，说：“我没有干什么呀！”“你偷了东西不敢承认是吧！”“我没有偷东西，不信你翻我的口袋！”我的声音变得非常小，心里感到非常委屈。只见她直接往我口袋里一掏，把我的铅笔给拿了出来。“好啊！小姑娘，年纪轻轻的就学会撒谎了。”她用铅笔指着我的鼻子说，“这就是证据，你还说你没有偷东西！”我不管怎么辩解也没用。我可急了，眼泪偷偷地浸湿了我的眼眶。
“她没有偷东西，我亲眼看见的，不信你可以去查数量！”一个坚定的声音从我耳边传来。原来是一个大姐姐，我用我那双被泪水打湿的眼睛朝她望去，眼神中充满了感激。她带着售货员去检查了商品，并查看了摄像头，才确定我没有偷东西。
我对那位姐姐充满了谢意，可她并没有留下联系方式，只是微笑着摸了摸我的头说：“没关系，这是应该的。”她的模样我已经记不得了，但她的声音我却依然记得。这就是不期而遇的温暖。
不期而遇的温暖优秀作文 篇29
清风，漫过竹林，掠过青山，渐行渐远；骄阳，拂过小溪，跨过沧海，隐约流逝；岁月，红了樱桃，绿了芭蕉，转瞬即逝。我只希望您的白发能少一点，给我更多细水长流的陪伴温暖我。
茶香氤氲弥漫开来，纹理清晰的大理石桌面上摆放着紫砂壶，在它身旁陈列着的士兵们，是偏带古风气息的小茶杯，小而可人。又一缕茶香勾起了我的思绪
父亲喜茶，究其原因。他并未与我说起，只是念叨着茶养人性，儿时的我听不大懂，也不求甚解，一路走来，备受其熏陶。而那天，那个不期而遇的温暖，令我久久无法忘怀。
黑云笼罩着天空，透不过一丝光亮，压得人也喘不过气来，几处电闪雷鸣后，天终于哭了出来，起初小声抽噎，后来越哭越伤心，于是淋得无伞的我个措手不及，一路临榰而行，尽管如此，到家后的我仍是可与落汤鸡那样的惨状相媲美。
推开门，仿佛置身于茶田中，清风一阵，扫来些许茶香清芬，相比于外界的冰冷，家给了我莫大的安心与温暖。映入眼帘的，当是桌上最显眼的那壶茶了，是您吗
抔饮一杯，意犹未尽，仿佛未经暴雨与乱世的洗涤，此刻，被茶治愈，被父亲的心意温暖。茶似一位娟的女子，安抚着我，与我倾诉风追着蝴蝶跑，谁家种红苕，木犁松土地龙惊兮蚁出巢。翠盈盈悠香飘，茶垄满山绕。这个不期而遇的温暖使我有些走近了父亲的内心世界。
人就像茶得受得了高温熬，叶片由浮到沉由卷至舒艰辛多少，你只要略知一二，也好。父亲慢慢走来，眼中带笑。
父亲给我的温暖，像是黑暗过后的黎明，既温暖我身心，又指引我前行，潝潝流水，有您陪伴，幸甚至哉！
不期而遇的温暖优秀作文 篇30
昨夜刚下了一场大雪。路上的雪积了厚厚一层，松软的，白亮的。
老天爷也是懂人心的，来日本富士山，就要有雪就该有雪。
从小生在江南，对我来说雪是少见的。直正好玩的雪也不过两次而以。面对这场大雪，不玩也是对不起自己的。
雪是洁白的,纯净的，没有经过一点点污染的,还十分蓬松。大片大片雪，像柔软的床，容不得人不去坐一坐，躺一躺。拾起一小团白云般的雪，放在光下，那雪却开始害羞了，不经看，化成水从手指尖流走了。如此可爱的雪怎能不尝一点呢？凉丝丝的，清爽爽的，入口即化。
我的时候开始渐渐失去知觉，先是指尖，再是手指，还有手掌。我并没有停下，而是开始抓雪往天空上撒，我可是带了充电暖手宝的。
实在冰的受不了了，我才从口袋里掏出暖手宝。
没……没电了？竟让没电了？
这可怎么办?我的手已冻得如刚从地里拔出的红萝卜，刚刚柔软的如棉花的雪此时就像一把冰冷锋利的刀，割着我的手。
远处走来一个日本人，从穿着上来看像个大学生。我从小对日本人印像不好，毕竟各种历史书上都有日本入侵中国屠杀平民那 段，尤其是“南京大屠杀”。
看见她走过来,我也有些紧张，不过她也不过是个女学生，个子也没我高。想到这里我稍稍放松了一些。
“你是中国人？”她居然会说中文。虽然带点口音，但我能听懂，我有些害怕，我妈还在几百米外的车里睡觉:鬼知道她接下来会干什么!
谁知她突然用她温暖的双手握住我冰冷的手，一股暖流从中流入。她嘴不停地说:我们日本当年对不起你们,我去了南京大屠杀纪念馆，当时很震撼……”
我渐渐放下警戒，静静听着她讲。一股暖流入我心中。
真是不期而遇的温暖呢!
不期而遇的温暖优秀作文 篇31
校门外，总有一个人与他的破自行车在“守候”。
他是一个小贩，又矮又瘦，成天是一副没有完全睡醒的样子：眼睛充血，眼皮下搭，萎靡不振，招呼我们这些客人也有些有气无力。这个人，便是我们口中的“大叔”。尽管他被学校赶走了许多次了，可他还是靠着他的顽强在小贩中“活”了下来，他苟延残喘着。
元旦节那天，雪花在成都空中飞降，它们下得安静，无声。我们中午便放学了，那时雪花下得很嚣张，大叔在门口站着，身上有雪，像个雪人。他冷坏了，在寒风中瑟瑟发抖。我们说说笑笑地从他身旁走过，却不知，我身上的50块钱掉了，那可是我一个月的零花钱啊!等到回了家，再和同学们一起玩电脑游戏时，才发现我的钱没了。我努力回想，猜：嗯，肯定是那个可恶的大叔把我的钱偷了，一定是!于是，我们几个穿上衣服，气冲冲地去找到大叔“报仇”。
门外，雪还是下的那么大……
走到了大叔平时在的地方，车不见了，人也不见了。我又生气，又悲伤，心想：世界上怎么有这样的人，拿着我的钱就跑了，还跑的那么远。
我们要准备回家了，我心里不住地骂他。正当要走进小区了，大叔却骑着车来了，他一边骑车一边说：“小朋友，你的50块钱掉我这里了，我找了你好久，你终于来了!”说罢，便骑车来到我的身旁，把钱交还给了我。紧接着，他又骑着他那破自行车走了。
刚才的愤怒消失了，取而代之的，是一种莫名的温暖。
后来才知道，大叔最开始并没有骑车，他来找我时，自己的货物被人偷了，损失了好几百块钱。
那天，我心里很暖，尽管雪还是下的那么大……
不期而遇的温暖优秀作文 篇32
风轻轻地吹着，湖水波光粼粼，微风中蒲公英在天空中翩翩起舞，一切，诗意而美好。
漫步在河边，平日有什么烦心事儿，我都会来这走走，让微风吹开留在心中的忧愁，让河水流过心间润湿我的灵魂。可今天，它们似乎再如何温柔，也激不起我内心的喜爱。
心中那份忧愁由来已久，随着时间推移，它变得愈加沉重。明天爸爸妈妈就要去外地工作了，而且时间很久，以后就只有我一个人在家，我从没有经历过这些，我也从没和爸爸妈妈分开过，我感到忧伤和害怕。
时间流逝着，转眼太阳快落山了，柔柔的亮光洒在河面上，染起一片朦胧的美。突然，一点灿灿的光，冷不丁的跳进我的眼。
那是一株光秃秃的蒲公英，但它上面还存有一颗小种子。小种子身边的一切都飞走了，河风吹着它那弱不禁风的身体，但它始终不离开那株蒲公英，它似乎很害怕。我看着那颗种子仿佛看到了自己的影子，看到自己不肯离开父母的情景，使我的内心又开始翻腾起来，久久不能平复。突然小种子的一个举动，让我吃了一惊，它在夕阳落下的一瞬间，一跃而起，离开了那株蒲公英，离开了它所依赖的家，随着风飞向远方。我的心也随着它仿佛也飘远了，是的，我想我也应该像小种子那样摆脱依赖，勇敢一些，虽然想到和父母离开还是有些不舍得，可是小种子的行为已经深深打动了我，我明白了世上的生物都一样，总有一天会和父母离开，要学会独立生存。明白这些后我心中的烦恼渐渐消逝了。
风轻轻地吹着，水悄悄地淌着，心间忽地升起了一股温暖，也许是因为有一株蒲公英已经在我心中生根发芽，它灿灿的，润着在我灵魂的深处。
不期而遇的温暖优秀作文 篇33
你是否在心情低落的时侯被别人质疑，嘲笑？又是否在质疑声中找到了自己的坚强的后盾，又是否有人会对你喊道：嗨！不要垂头丧气啊，我会一直配置你的。
那天的太阳好像格外的刺眼，天也仿佛比平常都要黑的早些，我六神无主的坐在书桌旁，盯着桌子上的本子，我的心情也十分沉重。48分，一个红红的48分。母亲走了进来，我连忙将英语本自子合上，怎料母亲已经知道了我的成绩，开口说：你也好意思考这么点分？这几个月的网课都白上了吗！我不敢吱声，我知道母亲对我失望了，她像一头暴怒的狮子，与平时判若两人。我的声音颤颤悠悠的：妈妈今天老师让写意见我的手颤抖着抵过去了张纸。妈妈潇洒地接了去，大手一挥，写下了：自生自灭即可几个大字。
叮铃铃——叮铃铃——原来是我最好的朋友，我抬头看了看墙上的钟，原来已经到了九点了啊，这是我们一贯的语音时间。我摁下了接通键，喂。对面传出了熟悉的声音，刚刚在干嘛？怎么才接电话？听到熟悉的声音，无数的委屈冲上了我的大脑：没什么她似乎听出了我的不对劲，问道：怎么了？心情不好？被击中了心事的我也决定不再隐瞒，一股脑地全说了出来，她认真的听着，不曾发出一点声响。你说，我是不是特别差劲啊。怎么会，你很棒的。可我连我最擅长的事情都做不好。不会的你真的很棒她鼓励我说，这只是一次失误，没有关系的半个小时过去了，我的心情也由阴转晴，谢谢你。她回答道：咱俩谁跟谁啊，下次可不能一个人哭啊，不对，没有下一次了。嗯，没有了。
我在被质疑、嘲笑声包围时，她却给了我希望。谢谢你，给予我的不期而涵的遇暖
不期而遇的温暖优秀作文 篇34
有份温暖，是命中注定的，在你沮丧、失落时，突如其来的那份安慰、鼓励。那，就是不期而遇的温暖。
那是一次选拔考试，我怀着极大的期待，却不幸落选，失落的我在老师的叹息、同学的讥讽中更加抬不起头来，任凭我怎样挣扎，也摆脱不出这张沮丧的网。
走回家，谁料妈妈早已在门口等着我的到来，她满脸笑容地问：“怎么样？入选了吗？”妈妈的这些话使我更加害怕，但最终还是忍不住了，吐出一句：“落选了。”妈妈脸上的笑容瞬间烟消云散，转而是愤怒的目光，让我身上发麻。我有些气急败坏，朝妈妈吼了一声：“不就是落选了，发什么火啊！”妈妈一听，更加生气，猛地扔下她奖励我的奖品，冲出去并消失了踪影。我也没好气地离开了。
我徒步走在泥泞的小路上，心中一直生着那股闷气。可我突然间回忆起了妈妈和我以前的那些点滴往事：风雨中玩闹，妈妈为我洗脚，妈妈为我披雨衣……我是不是有些过分了？这时，妈妈突然向我走来，只见她的额头上布满了皱纹，眼睛里布满了红丝，眼角溢着一颗豆大的泪珠。哦，妈妈原来那么苍老了！
妈妈似乎是看到了我，猛地紧紧抱住我，哽咽着：“女儿，对不起，妈妈不应该因为你落选了，而对你发火。”说着，妈妈就流下了她那充溢着爱与温暖的泪珠。此刻，妈妈的脸上洋溢着从未有过的那抹笑容，在妈妈的那份拥抱下，一切都是那么的温暖，那么的幸福。我感动极了，也瞬间激起了泪眼。这份不期而遇的温暖，照耀了我的心灵，也映红了妈妈的脸庞。
有的时候，爱，就是这么不期而遇，而正是这份不期而遇的爱，治愈了你的沮丧、你的失落，温暖你的心灵。
不期而遇的温暖优秀作文 篇35
来到窗前，我发现窗外正下着淅淅沥沥的小雨，这一幕让我不禁想起来了那次不期而遇的温暖。
那天也下着雨，不过要大得多，就像天上的神仙在玩泼水游戏一般，很快地上的水就流成了小溪。我没有带伞，放学后把帽子一戴，便沮丧地走在回家的路上。当然，我心情沮丧不仅是因为下雨，还因为我这次考试成绩不理想，我一直在想该怎么和父母交待。就这么失神地走着，突然，我脚底一滑，重重地摔倒在地，全身就跟散了架一般，衣服上也都沾满了泥水，狼狈极了。我用尽全力想爬起来，可是还没站稳沉重的书包又把我拽倒了，那一刻，我真想放声大哭。
就在这时，雨却突然停了，我惊讶地抬起头，发现雨还在下，只不过我的头顶多了一把伞，伞是天蓝色的，在阴雨的天气里，这种色彩给了我明朗的感觉，让我感觉没那么想哭了。再看看旁边，我恍然大悟，原来是有位老奶奶正在帮我撑着伞。很快，老奶奶伸出来手说：“快拉着我的手起来，别淋出病来！”老奶奶的话让我打起了一些精神，我没有拉她的手，而是把自己的双手按在地上用力站了起来。
起来后，我发现老奶奶大概有七十岁了，但是她看上去比我有活力，因为她的脸上挂着灿烂的笑容。老奶奶问我不开心的原因，我告诉了她，紧接着她说：“快回家吧！你的爸爸妈妈都会帮助你的。这把伞送给你用，我还有一把。”说完，老奶奶把手中的伞递给了我，然后挥了挥手朝学校的方向走去。
看着老奶奶远去的背影，再看看手中的伞，我感受到了一种不期而遇的温暖，仿佛在一瞬间，我所有沮丧的情绪全都消失不见了，我又重新充满了力量，于是我打着伞，深吸一口气，迈开步子朝家的方向走去。
不期而遇的温暖优秀作文 篇36
总有一些特别的人存在，让你感受到这世界的爱。
时近晚秋，成群的雁队还在奔波迁徙，只为觅得那一处暖地，“北方多鸿雁，愿你此生辽阔，日落江河莫忘旧人曾婀娜”不记得从哪看过这句话，只是现在想起，心境竟多了几分悲凉。
这是一次赌气的离家出走，在家与父母争吵了一架，突感世界并不善待我，便一人离家，漫无目的的行走，终是来到此处。此时正刮着萧瑟的北风，公园中行人稀少，我裹了裹身上单薄的外套，找到一处长椅坐了下来，静静的看着原本吵吵闹闹的世界在秋风起的瞬间归于寂静，顿时有些百无聊赖，就在我伤春悲秋之时，对面草丛后面不知何时有了一对夫妻，匆匆忙忙，神色慌张，眼睛东撇西撇，显得很着急，他们的奇怪动作吸引了我的目光，我好奇的在一旁观望着他们。
他们好像在寻找什么东西，从这寻到那，再从那寻回来，如此往复，竟开始慢慢淡出我的视野，我慢慢跟了上去，我跟着他们一路行走，一路寻找，终于，他们在一课树底下停了下来，我走近些，发现树底下坐着一个和我年纪相仿的孩子，那俩人显然是这个孩子的爸妈，大概也是离家出走吧。孩子的妈妈看着树底下的孩子，蹲下腰来，和孩子抱成一团，哭的泣不成声，孩子的爸爸也在一旁默默的看着，默默的哭着，孩子任由妈妈抱着。
原本不知该何去何从的我顿时有了方向，向着家的方向走去。
北方的鸿雁已经远去，向着南方温暖的地方前进。
走到楼门口时，我远远的瞧见爸爸妈妈正拿着手机焦急地等待，是不是东瞧西瞧，我微笑着迎了上去……
不期而遇的温暖优秀作文 篇37
温暖是一种行动上的支持，心灵上的安慰，可以让人们感到来着他人的阳光。而不期而遇的温暖，常常是你在最孤独，最无助时，来自那个不起眼的帮助。
那一次，也就是那个炎热的中午，太阳毒辣的炙烤着大地，我从学校出发去辅导班，然而我却花光了所有的零钱，身上只有一张50元的钞票。没办法，只好又买了一根钢笔，才换得零钱用来坐车。就在我等车的期间，一个衣衫褴褛的乞丐映入我的眼帘。
再仔细打量了一下，他身着又脏又破的衣服，头发蓬松的在头顶上盖着，身体瘦的只有“皮包骨”了，他缓缓地走了过来。
接着我扭过头去不再看他，张望着汽车飞驰的道路。他走到了我的跟前，眼神里充满了期待，我于是不耐烦地从口袋里掏出了一元钱放进了他那个已经生锈了的破碗里。
同时，我要等的车来了，于是我便上了车。他看着车，直到拐了弯。
又是一周，我来到了同样的地方，这一次我又遇见了那个老乞丐，于是也没多管，只是一味的在各个口袋里找零钱。完了，这个没有，那个也没有，此时公交车已经缓缓驶来，现在已经没有时间换零钱，如果等下一辆车就来不及了。我的心在烈日的炙烤下变得愈加骄躁。
这个老人似乎看透了我的心事，于是从他那破碗里缓缓地拿出一元钱，递给我。此时，我看到的已经不是那张布满沧桑的脸了，而是一张慈祥、带着微笑的面孔。“拿着吧孩子，看你挺着急的。”我接过那张褶皱钱，心中充满了感激。上了车，我又像上次老爷爷那样，望着他那越来越小的身影，直到车拐了弯……。
这句话虽然不那么优美，但却是人间最朴实的语言。
温暖是每个人都可以给出的，送出的温暖不一定要多贵重，但一个小小的举动，往往能使一个心灵温暖起来。
不期而遇的温暖优秀作文 篇38
放学后，我骑着自行车穿行在林荫小道中。突然，我眼前一亮，“李卿包子店”？这可是妈妈口中制造出“绝顶美味”的地方。
我停下车，正打算走向包子店，但是一个年轻的女孩已经牵着一条雪白的大狗走到了店前。我最害怕的可就是狗了，更何况，是条壮硕无比，并在大热天中不停地吐着它鲜红的舌头的大狗。我拿着零钱迟迟不敢上前，眼巴巴的看着包子店。
突然，我的肩膀被轻轻拍了拍，原来，是一个身穿中学校服的大哥哥。他温和的脸庞上如春风般漾着淡淡的微笑：“小朋友，为什么不去买包子呢？我听出他语气中的友善之意，期期艾艾地说：“那里有一只大狗，看起来不好惹。”他一副恍然大悟的模样，笑容更浓了：“没关系，狗只是人的宠物。不然，我和你一起去买包子吧。”说着，他率先走向包子店。
我的内心似乎被灌入了一大杯温热的奶茶，暖融融的，让人说不出地舒服。正是这样，不期而遇，却又温暖如冬日艳阳。如此地相遇一场，是命中注定的幸运。那么不经意而自然，那么直触人最柔软的心灵深处。我跟了过去，觉得天越发地蓝，包子店的招牌也越发地可爱，好像正在朝着我招手。
他走到了那只狗身前，抚摸了那只狗的绒毛一阵，又与狗的主人聊起天来。一会儿，他撇过头来朝我笑了笑，打了个手势。我赶忙上前去点了烧卖。靠近的时候，听清年轻女孩问他的话：“你和这个小妹妹认识吗？”他笑着答道：“认识啊，就在刚才。”我不禁为这话而感受到真切的温暖，不期而遇，不期相识，如流星划过天边一样美好。不经意间流露出的关切，更是让人心生感动。
的确，每个人的生命中总会遇到一些不期而遇的温暖，在不经意间，已经成为内心中永恒的存在，成为脑海中一抹最绚烂的色彩。
不期而遇的温暖优秀作文 篇39
一个乌云密布的傍晚，我走在回家的路上。天空被阴云遮挡得一丝不漏，风呼呼地吹着，我不禁抱紧了自己，加快了脚步。只可惜，我才走了一半的路程，天便开始下起了大雨，我快速地躲进了一家店的门口。路上的行人越来越少，店一家接着一家关了门，我的心被这雨点儿一点儿一点儿地浸透了。怎么办？怎么办？我是否要等这雨下完了才能回家？这雨下得这么大，一时半会儿应该停不下来吧？
正当我急得像热锅上的蚂蚁时，发现不远处出现了一个带着小红伞的小女孩儿，她径直向我走来。那样子很眼熟，渐渐地，越来越近……这不是我的好朋友小豆吗？她正好和我同路，我心里乐开了花。正当我高兴的时候，我又怔住了：这么小的伞，两个人怎么够用呢？要是两个人带着这样小的伞回家，不是两个人都得成落汤鸡了吗？正在这时，小豆走到了我面前，笑着对我说：“一起走吧！”我正犹豫着要不要和她一起走时，小豆好像看透了我的心思，拉上我的手就走，边走边说：“别想了啦！走吧！”
我和小豆一起走在回家的路上。一路上并没有我想象的那样，雨水一点儿也没有淋到我。我半开玩笑地对小豆说：“你的伞可真是看着小，用着大呀！”她微微一笑，又向前走去。
很快就到小豆家了。我说：“小豆，接下来的路我自己冲回去吧。”她却执意要送我回家。我没有拒绝。一会儿就到家了，我回头向她告别，她微笑着向我挥手。突然，我发现她的左半件衣服已经湿透。
那一刻，我被小豆感动了，心里暖暖的，我感受到了友情的珍贵。那个雨夜因为小豆而变得与众不同，也更有纪念价值。
她犹如一盏明灯照亮了我的内心，驱走了我心中的黑暗与孤独。这不期而遇的温暖，成为生命里一道温暖明亮的曙光。
