3月12日 晴
实习工作已经一个月过去了，在这一个月的时间里，我感觉我的进步很大，也许是在学校学的真的是太少了，或是在学校学习的在实际工作中真的不适用，以至于在工作中跟白痴一样。然而在工作中每一天都学习的很多，每一天都很充实。 记得刚到公司，我还是信心满满，然而一个月下来发现我需要从零开始，今天我的工作是继续学习3D效果图，刚来工作是，可以说我的效果图是简单地建模都不是很好，而现在可以简单的做出一点效果图，虽然效果还是有待于提高，但也是我努力学习一点点的进步。我每一天都给自己一个目标，今天主要是地板贴图的练习，在同事的帮助下我学会了使用平铺贴图，这样使地板更真实，在这里我记录了学习步骤：材质球中漫射中选择平铺，下一步打开高级控制，在高级控制中调节纹理控制和砖缝控制，这里的参数主要根据具体的效果来改变，纹理使用位图贴地板纹理，地板虽然几乎不反光，但在反射里仍然需要给一点点反射，贴图中的凹凸改为三十，纹理漫射复制到凹凸中，材质的调节步骤大概就是这里，在贴图的时候，需要使用UVW贴图来修改所贴地板的尺寸。大概的步骤就是这样，在步骤的指导下，我一边一边的重复的练习，追求更完美的。
3月15日 晴
前两天一直在公司学习着做效果图，因为在学校时，我的CAD绘图比较熟练，所以在公司我的CAD绘图可以够 我使用的，那么在公司的重点就是效果图和设计、材料、施工等接单所必须学习的。 昨天我们公司的一个工程开工技术交底，公司说为了让我们尽快可以接单，不能老呆公司需要多跑跑工地和建材市场，所以今天，我们几个实习生去了工地，今天的工地主要进行的工作是室内的水电改造，我知道在我们的水路电路设计时，都是根据自己想到的放插座，从来没想过要注意哪些，其实在工地时都能够稍微了解点，也知道水路设置一般都是左冷右热，像太阳能一般都是这样的。而电路电线走向注意尽量减少交叉，一般保持横平竖直，也大概了解了双控开关走线，考虑到业主以后会使用到的插座，在美观的前提下尽量多安装几个插座。考虑到餐厅以后可能会使用插座吃火锅，或其他使用插座的电器，在餐厅 的餐桌的摆放处，安装了地插，方便以后使用，这样在餐桌下既不影响美观，也避免了使用时电线乱拉的现象。因为一天的原因，水电路进行的还是不太多，所以我在这一天了解的也不是很多，只是简单的了解一下大概的过程。
3月17日 晴
因为公司这两天有很多事，所以没有及时的去跟踪施工进度，今天去看发现水电路已经接近尾声，插座盒已经固定，水管也已经跑完，所以对水电路的了解仍是前两天的程度。水电工师傅说上午就可以完成水电改造，下午木工就会进工地，好吧 ，今天就只能回公司等待工地木工进行一阶段后，再去学习吧。 然而回公司也不能瞎做，浪费时间吧，玩着电脑，无意间在空间发现一个网站“拓者设计空间”，在空间里有各种高手的效果图，各种设计，我如获珍宝，像一块干了的海绵允吸这水，只希望能够从他们的设计中学到东西。能够通过这些高手来激励自己，让自己好好努力让自己的作品能够向他们的一样。在拓者设计中我一边看着他们的设计一边寻找设计中的亮点，在公司经理就告诉我们，要想让客户接受我们的设计，就得让自己的设计有很突出的亮点，也许是使用功能上的，也许是风格上的表现，在浏览这些设计中，让我印象最深刻的就是，在楼梯下做个隔板书柜，既美观又充分利用空间，也许这只是一个例子，当然要举一反三啊。我会在以后的设计中举一反三。
3月18日 晴
也许每天呆在公司真的太闷了，我们真的都呆够了，想想富贵第一城的施工应该进行的差不多了，所以我带着公司的其他实习生又往工地跑了，跑工地真的是很辛苦，只能蹬着自行车跑来跑去，当然我们也会苦中作乐，就是幻想着哪天我们公司可以给我们配辆车，以后刮风下雨就不用怕了……哈哈哈苦中寻找乐趣吧。当然到工地上我们就的认认真真的去看，去问，因问我是一个比较内向的人，总是对一些问题自己在那猜想，也不想去问问。工地上到处散发着木香我喜欢的。木工师傅正在分工做各自的工作，两个人在做木龙骨吊顶，另外两个人做衣柜(补充说明一下啊，这个业主要求电视柜，衣柜，电脑桌全是施工现场木工做，这样可以省很多钱的)。因为木龙骨做的稍微慢一些，所以就来说说衣柜吧，衣柜主要是主卧和次卧，因为设计师也是和我们差不多的只是毕业较早的人，所以在设计上存在好多问题，衣柜设计就是空格档特别的大，木工凭多年的工作经验，建议衣柜的方向调换，以为衣柜的大隔断是远离墙，小隔断是靠近墙的，木工师傅说，这样衣柜容易变形，需要让大隔断靠近墙，可以依靠墙支撑，减小变形。这个问题虽就是个小问题，但也要注意，不然以后会是个大问题的。
3月19日 阴
因为对木龙骨石膏吊顶感到很好奇，所以还想去看看，仔细的看着师傅的一个一个步骤。工地很吵，因为木工师傅在打气钉。很吵很吵，但也要再继续的学习。话外：说上学却完全不认识这些材料，比如说三厘板，九厘板，十八厘板(木工板)，又仔细的看了些衣柜，衣柜后衬板使用九厘板，其他使用木工板外贴三厘饰面板，这样基本成型，就等刷漆，刷漆等后续吧。现在看看木龙骨施工啦，从木工师傅已经做好的木龙骨上看，是将木龙骨用(大型号38)气钉直接打到顶上，然后将木龙骨吊筋用气钉打在已经固定在墙上、顶上的龙骨上，吊筋与吊筋的距离大概是200，将吊筋固定好后，木工师傅将主龙骨用气钉(小型号25)打在吊筋上，用同样的方法将次龙骨固定在主龙骨上，木龙骨架就弄好了。后面得就是贴石膏面板，根据顶的造型裁切石膏面板，在石膏面板的暗的一侧刷层白乳胶，然后放在龙骨下，用气钉将石膏面板初步固定在龙骨上，再用气劈(木工师傅说)将螺丝钉把面板和木龙骨固定在一起，进一步加强牢固，这样木工的工作就接近尾声，剩下的是油漆工的工作了。
人与人之间误会的作文
只要有人的地方就会产生矛盾，而这些矛盾都是由一些小小误会产生的。如何化解误会呢?也许很难，也许轻而易举，这需要每个人努力去化解的。因为一个误会而开始，但有可能因为一个误会而结束。
所以当误会产生时请不要逃避，要勇于把事情说出来，这样就算事情最后的发展变得不可收拾了，你也不会后悔的。
我认为做什么事情只要问心无愧，将来不会后悔就可以了，结果并不是很重要。
两个朋友之间发生了一些误会，而且似乎都不能互相原谅。不同的人对同一件事的看法不同是很正常的，又何必那么执著呢。现在如何辨别谁是谁非似乎已经不是那么的重要了，而让他俩能化解之间的矛盾才是当务之急。希望都能首先理解对方，多站在别人的角度上想想。
人，作为高等动物，很是特别，在敏感方面尤甚。因此，人与人之间的关系也就显得特别微妙，而且很脆弱。
因为时间、空间的转换，因为生活态度、生活方式的差异，原本相交甚欢的朋友也会因某个特定时期的一些微异而开始怀疑，怀疑这些感情的真实性，诧异各自的改变，或者会突然很失落的感慨:原来你一点都不了解我呀!也许仅仅是在某个特定的时期，对某件特定的事物的差异，或者是长期积累的结果，或者是因为一些很简单的外因影响了判断，但突然展示出来这样的另类一面总有些让人难以接受。其实不过是很自然的事，也许过了这个时期，或者跳过特定的这件事，一切就会回到从前，或者就此心底有个结，越者有些也会就这样而越走越远，无法回头。
其实人与人之间这种微妙的感情要好好的维护确实是一件很费神的事，你不在意的某些言语，某件事的处理方式，也许在另一个人眼是很神圣或者有特别意义的，总之存在差异的个体在相处中总会遇上这样那样的就误会或者其它，但如何化解总得共同努力，人与人之间的相处大概就如一台天平，起伏很容易，要平衡得用心点，某方分神了，必定失衡，严重者可能导致另一方平毁人亡。生活本来就是一件费劲的事，尽量选择适合自己的生活方式，但有时又不免影响别人的情绪，尤其是你在乎的人!所以再深奥的哲学也莫过于做人!
信任一个人有时需要许多年的时间。因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人，倘若你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的;倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜;倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃;倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛;但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。
信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
人与人之间误会的作文
从来没有想过我的一篇英文日志，也会为我造成一场误会，差一点就失去了一个网友。若不是那天早晨闲着无聊，毫无目的的浏览网页，在别人的空间里穿梭，不会发现自己其中一个好友的空间忽然锁上了门，让我吃了闭门羹。一时之间，还以为自己闯错了空间，于是，再三的确定我曾与她聊过一两句，再回到自己的空间，偏偏就在好友列表里寻不到她的名字。
一阵惶恐顿时涌上心头，急忙搜索着自己的记忆，是否曾在打扫空间的时候，不小心的删除了她，我不想因此而造成误会，更不想任何人觉得我是那么无情的人。确定了自己没有无故将她删除后，慌恐转化成惆怅，想着，是否自己的孤傲让人受不了，以至于被她拉入了黑名单里，从此在她眼前消失。
很多时候，真的'怀疑自己的人际关系处理是否妥当，总是觉得自己是个孤僻的人。从来都不喜欢与别人搭腔，尤其是话不投机的同事。每一天，带着一张虚假的面具上班，除了把工作弄好，我都会避免与人交往。对于空间的交往，我也时常只是默默的注视某某人的动态，却很少在空间留里下片言只语。
我极少针对说说或是文章留下评论，除非读后之感让我觉得想要留下有意义的只言片语。若是读了之后，不知如何措词，我会静静地离开。偶尔，我会选择在私底下发送留言到QQ里，也不将自己的关怀或是担心，公诸于世。就算有人给我评论，我也只坦然接受，极少回复。这也许就是我的网友不多的原因。但是，我始终相信，朋友是一种财富，却是贵精不贵多。是否就因为如此，那个网友才会把我删除了呢?
怀着一颗坦诚的心，还有一颗侥幸的心理，我搜寻了那个好友的QQ号，再次添加她为友。我感到自己似乎有点死缠烂打，却又不愿无故的得罪任何人，或是失去一个朋友。所幸的是，她接受了我的请求。于是，我小心翼翼的向她询问到底发生了什么事。最终发现，那只不过是一场误会。
那一天，我写了一篇英文日志，敏感的她以为我嫌弃她的评论，因而写了她读不懂的日志，不让她留言。咋听之下，有点啼笑皆非，却也让我深思。一个无心的举动，一篇不许多人都读不懂的文章，却在无形中伤害了一颗善良的心灵。
人与人之间的关系真的很微妙。往往只要一个眼神，一句话，一个表情，一个动作，甚至什么也不做，人们的关系也会由远而近，或是由近而远。而世上许多美丽的神话，凄厉的悲剧，也可能始于一些极其微小的举动。小混混之间因为一个眼神而闹得满城风雨;男女之间因为一个微笑而互相倾心;情侣之间因为一句无心之语而分道扬镳;亲友之间因为一个无心之举而反目成仇。可是，当人们静静坐下来回首的时候，却会发现那只不过是一场误会，甚至是自己敏感的心理造成的伤害。
有些人，为了尊严，宁可让误会继续下去也不肯低头;有些人，卑躬屈膝，只为了挽留彼此之间的一点点关系，却忘了因误会造成的细缝，将永远搁在彼此心间。
我的一生中，从小孩，到少年，到如今，也算是拥有了不少朋友。许多朋友在时过境迁的情况下，渐渐地淡忘。而有些，也是为了无意的一句话，或是一个举动，从此彼此心里就多了一道无形的墙，或是心里的刺，从此分道扬镳。
多年前，我有一位很好的女性朋友，与我算是红颜知己。我俩不介意勾肩搭背，我俩可以肆无忌惮的口出秽语。在彼此眼前，我们扮演着最真的自己。然而有一次，因为感情问题，我的一句无心之语，却让我从此失去了一个可以互吐心事的好友。
当时的她，陷入感情纠纷，为了麻醉自己而结交了许多男性朋友，日夜与不同的男子出门逛街，却又无法忘记经已分手的男友。望着她日夜沦陷，我好意劝慰，结果让她误以为我是在说她滥交，作践自己。于是，她丢下了一句话，从此在我的生命里消失了。
商场上，更是得小心自己的一言一语，一举一动，搞不好会让人以为自己是口蜜腹剑，笑里藏刀，一不小心就会被误认为小人了。每天日出而作，日落而息，我们都在和不同的人相处，往往都会为了工作上的纠纷而蒙上无耻的“荣衔”。就算什么也不做，只是辛勤做好分内的事，仍然会让人给予想要夺取“勤工奖”的名誉。于是，我只好保持沉默寡言，只为了避免没有必要的误会产生。也因此而得了一个“孤僻”的荣衔。
曾经有人那么告诉我，生存就要懂得适应环境，懂得如何虚与委蛇，不可能孤立的，让我听了不寒而栗。这是一个什么样的世界，让我分不清谁是真，谁是假。尤其是，说这句话的人，是一个我很信赖的好友。霎时之间，突然有点怀疑我俩是否也存在着互相利用，虚情假意的关系。一股凉意由背脊升起。
我的一篇英文心语，造成了一个可怕的误会，始料不及。若是我没有澄清，彼此都会受到冤屈，就算跳入黄河也洗不清了。网友一再的向我道歉，可以感觉得到她内心的难受。其实，我除了怀疑自己是否做错了，从没想过对她有任何怪罪。对我来说，这只不过是一场不必要的误会，却更让我感悟了一些道理。
经过了那次事件，我再次的提醒自己要注意言行举止。虽然我不欲伪装自己，但也不愿无辜蒙上冤屈。其实，我不在乎别人如何看我，但若是我的一举一动无意间伤害了任何人的心灵，却不是我心所愿。
有道是，病从口入，祸从口出，我能深深的
人与人之间误会的作文
每个人都有自己的性格，每个人的性格都大不相同。有的人性格会很合得来，有的人因为性格会成为死对头。人与人之间就是这样的，因为不相信，所以造成了很多的误会。
或许有些人经历过因为不相信，所一错失了一些美好的东西。
我的一个好朋友，她是一个人见人爱的女孩，谁见了都喜欢。她也有自己最最喜欢的人，她最最喜欢的人也非常的喜欢她。可是因为他们之间的一点点误会，才让他们之间彻底完了。
其实那件事情是不应该发生的，因为一些谣言，让他们之间没有了唯一的信任。之前他们能保持很好的关系，就是因为他们之间有了那么小小的、唯一的信任。可是因为让一些小人看到，产生了嫉妒，造谣生非，所以才让他们没有了那维持他们关系的信任。
因为不信任，所以他们失去了他们最心爱的人，造成了那所谓的“有情人不能终成眷属”。
其实人与人之间就是应该相互信任、相互沟通，这样才不会有什么误会，有什么悲剧。比如像我所说的那个故事，这样的事是不该发生，可偏偏就发生。每个人应该吸取教训，加油，做个成熟的人。
自主协作型课件是基于建构主义自主学习理念设计制作的，在教学中能充分发挥学生的主体作用。自主协作学习探究过程是在课件情境及问题的引导下，通过自主协作学习发现并解决问题的一种新型教学方式。本文分别从教学理念、教学方法、教学过程三方面阐述了设计制作自主协作型课件辅助教学的优势、作用、方法和效果。
自主学习是以学习目标为依据，通过教师精心创设情境，启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式，而自主协作型课件正是基于自主学习的理念，在教师的指导下，学生借助课件画面的引导，通过自主学习，自己去发现问题，协作解决问题的一种新型教学方法。
● 符合现代教育新课程改革的新理念，辅助教学优势鲜明
在新课程背景和现代教育条件下，自主协作型课件与传统课件相比，有许多不可比拟的优势：第一，转变传统的师生观，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。第二，自主协作型课件链接的网络资源具有开放性，使课件能容纳大量信息。只要网络没问题，一些比较大的图像、动画、音频、视频素材都可以轻易地组织起来。第三，情境创设的趣味性充分调动和激发了学生的学习兴趣，能使学生在轻松愉快的氛围中通过与同学交流协作完成学习任务，有助于其增强学习信心。
● 体现以学生为主体的新教法，构建高效课堂作用巨大
1.能充分发挥学生的自主性，有利于培养创新人才
根据建构主义教学理论，学生对新知识的理解是建构在他们所掌握的知识和材料上的。通常我们制作课件所选择的材料，都是围绕着一个主题思想展开的，这就不可避免地使材料的选取呈现局限性、单一性，会影响学生对问题的了解。自主协作型课件可以从不同角度了解同一问题，有利于学生把握问题的实质；其中大量的、多元化的信息可以帮助学生展开丰富的联想，能对学生的思维方式起到潜移默化的影响。
2.不仅是课件形式上的转变，更带来了教学方式的改变
自主协作型课件往往具有网络资源链接，这样使教学内容得到补充和延伸，课堂教学方式倾向于自主协作互助式学习方式和发现式学习方式，这两种学习方法一方面可以培养学生的探索精神和协作能力。另一方面，学生的主体作用得以充分体现，加强了学生的自主意识，能够更大程度地调动学生的学习热情。
3.在学生主体作用体现的同时，教师的主导作用也更明确
在学生借助网络资源学习的过程中，教师起着帮助和引导学生自主学习的作用，引导学生全面地观察分析问题，借助网络查阅搜集信息、解决问题，这个引导过程同时也是培养学生辩证思维能力的过程。
4.提高学生处理和应用信息技术的能力，拓展其知识经验空间
课件中链接了很多资源的标题及网址，这些能让学生学会在因特网快速搜寻信息的方法。另外，学生把从网上查找到的信息下载并归纳整理，又练习了计算机的操作技巧，同时锻炼了学生的阅读能力、分析辨别能力和归纳综合能力。
● 成为学生体验式学习载体，促进学生综合信息能力提升
在网络环境下的信息技术课的教学，能运用自主协作型课件把学习的目标任务以包含众多超链接的多媒体画面形式呈现出来，学生通过画面提示点击浏览，自主协作参与、体验任务活动，探究并完成学习任务并评价交流学习过程。下面笔者以《因特网上获取信息》一课为例，展现学生的自主学习过程。自主协作型课件首页如下图。
1.营造民主和谐氛围，激发自主学习体验的欲望和兴趣
通过创设民主交流的学习气氛，促进学生间互相学习，教师的主要任务是引导学生自主协作完成学习目标，鼓励学生积极主动参与探究式学习。在进行《因特网上获取信息》一课教学时，正值西安世界园艺博览会期间，西安“世园”公园著名景点和美不胜收的宜人风光成为群众热议的话题，人们无不心向神往。借此话题，笔者在教学时引导学生网上游“世园”公园，激发了学生参与探究活动的欲望和兴趣。
2.创设学习情境，让学生在自主实践活动中掌握学习方法和技能
知识与技能的情境性是当前建构主义学习理论高度关注的一个维度，学习环境中的情境要有利于学生对所学内容的意义建构。例如，学生要想网上游“世园”公园就要知道网上冲浪工具――IE浏览器的用法，懂得了如何使用IE这个工具之后，教师提出问题：上网能帮我们做什么？在网上能搜索到什么？对问题的解决促使学生在实践操作中掌握了IE浏览器和搜索引擎的使用方法。
3.自主协作学习，探究解决情境问题，培养自主学习能力
解决问题并借助问题探索体验掌握网上获取信息的`方法和技能，是本节课的学习目标。在学生掌握IE浏览器用法后引导学生根据课件导航问题提示，自主搜集“世园”公园著名景点和“世园”会吉祥物的相关
4.交流评价，自我激励，体验成功，促进发展
交流评价环节，要求学生用因特网上获取的信息，用自己的语言在小组内、同学间进行交流。交流的话题可以有：你都找到了哪些关键性的资料？你是怎样在网上找到这些资料的？说说自己的收获并用一句话评价自己的表现。运用这些交流话题组织学生进行交流评价时，教师的主要任务是引导学生自我评价、小组评价、促进会话，鼓励学生自主提炼，自由准确地表达自己在学习中的经历和感受，并向全体同学展示自己的思维和操作过程，在交流中学生会用自己的语言进行表达，这种“学生语言”更易于学生理解和接受，有效实现了知识与技能的有序内化和意义 建构，促进了学生经验系统的优化与发展。同时，小组间探究成果在整个学习集体中通过交流得到共享，学生在轻松、愉快、和谐的氛围中体验成功的快乐，增强了学习的信心。
在本节课的学习中，学生根据要解决的问题上网查询并搜集信息，最终利用信息解决了实际问题，在自主协作实践探究的过程中实现了对操作方法和技能的体验和掌握，充分体现了学生的主体地位，培养了学生的创新思维，重构了学生的经验系统，促进并发展了学生的综合信息能力。
