1、正因这些扣人心弦的篇章才使得他的作品举世闻名。
2、举世闻名的科学家在看到有人落水后不假思索的跳下水去，令不少旁观者深有感触。
3、举世闻名的万里长城，欢迎天下友人。
4、一年一度的德国啤酒节，可谓举世闻名。到今年，这个节日已经有200年的历史。
5、都柏林城堡：统治爱尔兰700多年的不列颠政权的核心就位于都柏林城堡，这里还坐落着举世闻名的杰斯特·比亚提图书馆。
6、过去，女王造访世界各地时接受的都是红毯迎宾礼，而这回，为了反映出当地举世闻名的粉色沙滩，百慕大挑选了鲜粉红色。
7、NASA拍摄了尼尔·阿姆斯特朗在月球插上飘扬的美国国旗这张如今举世闻名的照片。
8、北京“鸟巢”已经成为一个举世闻名的建筑。
9、对面大街就是举世闻名的洛克斐勒中心。
10、没有一个不爱自己国家的国民。我当然也不例外，我爱养育了我14年的土地，她是举世闻名的四大古国，她是有着浩大历史神秘的国家，她是如此美丽，如此伟大。我因为生在养在这片土地的人而感到无比的自豪。
11、在短暂的六天里，我们的行程超过了举世闻名的“长征”。
12、1934年10月，他们开始了举世闻名的二万五千里长征。
13、举世闻名的魔术大师来台演出，现场的观众人山人海，盛况空前。
14、澳大利亚有许多举世闻名、景观独特的旅游胜地，如大堡礁、阿叶尔斯石柱山，卡喀杜国家公园和悉尼歌剧院。
15、举世闻名的万里长城，吸引了无数游客。
16、举世闻名的京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道。
17、这就是举世闻名的紫禁城，曾经是帝王、后妃和他们亲族居住的地方。
18、本杰明·布里顿（1913-1976），作曲非常具有个人特色，因戏剧作品《彼得·格里姆斯》和《比利·巴德》而举世闻名。
19、这里出租车司机宰客的“美誉”举世闻名，尽管也不乏有一些诚实的、工作卖力的司机。
20、仅仅看着塔莎奶奶，你永远也不会意识到她是现代世界的一部分，更不会想到她是一名举世闻名备受赞誉的少儿图书作者与插画家。
21、尽管新泽西州的普林斯顿有着举世闻名的.大学，它仍然是一个绿树环绕，非常适合于家居的宁静的小城。
22、举世闻名的九寨沟自然保护区位于我国四川省境内，是一片纵深达35公里的自然风景区。
23、中华人民共和国成立以后，中国的考古学有了巨大发展，取得很大成绩，作出举世闻名的考古发现。
24、家庭则享受从许多食品店把这举世闻名的食物带回家当作一餐的便利。
25、数项举世闻名的研究者倡导的最新研究一致显示食用草莓是可以提高认知能力的一种简单方法。
26、珍妮·古道尔是举世闻名的黑猩猩行为研究的开拓者，也是位高产的作者。
27、这个举世闻名的旅游目的地是喜爱冲浪的人们的麦加。
28、波兰的前卫派剧院是举世闻名的，葛罗托斯基是其中最有创新的代表。
29、中国的长城，埃及的金字塔，都是举世闻名的古代建筑。
30、陈景润是举世闻名的数学家，鲁迅是举世闻名的文学家。
31、中国的秦兵马俑是一项举世闻名的古文物！
32、各位将要游览举世闻名的景点和名胜，参观雄伟的古建筑群，观赏珍贵的中国文物。
33、各种热带生态随处可见，使得西巴丹岛附近的海域潜水得以举世闻名。
34、华中师范大学非遗保护专家刘守华说，“高山流水觅知音”已流传几千年，汉阳古琴台也因此举世闻名，但直到这次申遗前，才找到传说发生在汉阳的证据。
35、不必说举世闻名的兵马俑，古色古香古城墙，晨钟暮鼓的钟鼓楼，也不必说幽静美丽的兴庆宫，庄严肃穆的历史博物馆，烽火戏诸侯的烽火台，单是小小的碑林，就让我感…
36、他在设计、制造、销售和质量方面的学说对日本经济发展产生了深远影响，他也因此举世闻名。
37、万里长城是举世闻名的古迹。
38、我登上了举世闻名的万里长城。
39、广汉三星堆举世闻名。
40、桂林山水举世闻名，吸引了中外游客。
41、这里原是一片荒无人烟的旷野,现在成了举世闻名的石油城。
42、举世闻名的秦始皇兵马俑,是1972年在陕西临潼发掘出来的。
43、那位身体残疾，坐在轮椅上的学者是位举世闻名的科学家。
44、雄伟的万里长城举世闻名。
45、他的文章举世闻名,你叫我续写一段,那岂不是狗尾续貂吗?
46、北京的内画烟壶工艺之精巧，举世闻名。
47、中央红军突出重围，开始了举世闻名的二万五千里长征。
48、举世闻名：中国的万里长城是举世闻名的伟大建筑。
49、他的文章举世闻名,你叫我续写一段,那岂不是狐裘羔袖吗?
50、万里长城是举世闻名的中国古迹。
参观故宫博物馆作文 篇1
今天，我去台北的故宫博物馆参观。
游故宫首先，我们的导游先给我们每人一个试听器，引领我们上3楼参观。原来宝贝有60万件之多，分批展示。
第一个厅展示的是几个世纪甚至几十个世纪之前的宝贝。古代石器、刀、斧头、弓箭，我们的祖先，用自己的聪明智慧，从猿变成了人。
一走进第二个厅，我被深深地吸引了。展厅中间展示着一颗新鲜娇嫩，活灵活现的大白菜。这棵白菜和真白菜一样大，据说这样的翠玉白菜我国一共有三颗。是清代艺人巧妙地运用一块一半灰白、一半翠绿的灰玉雕成，把绿色的部位雕成菜叶，白色的雕成菜帮、菜叶自然反卷，筋脉分明，好像用指甲掐一下就会出水一样。白菜上面攀爬两只栩栩如生的蝈蝈，头上两根细细长长的触须仿佛在不停地摆动着。
走出展厅，就是专卖店的，里面陈列着各种各样的纪念品，琳琅满目。我一眼就看到了那颗小白菜。妈妈帮我买了一个，我迫不及待拆开，菜梗上有个小按钮。彩信中的小灯泡亮了，再一按就是“嘎吱，嘎吱”蝈蝈醉人的叫声。它是我最心仪的纪念品。
参观故宫博物馆作文 篇2
为了增广见闻，老师为我们办了一次春游——去故宫博物院参观。我们搭上车，一路上我们从车内眺望窗外，发现了一幢与众不同的建筑物。屋顶的形状长得很像庙宇，但是青绿色的。一开始我还以为要来这里拜拜，像泄了气的皮球似的，并垂头丧气的下了车。
我们在又长又宽的楼梯上走着，我走得汗流浃背，好像这阶梯永无尽头一样。好在，不必爬得很高，就可以到“庙门口”了。我从室外往里头一看，发现里面根本没有什么神像，看起来比较像是博物馆。左顾右盼后才看到在一面牌子上写着“故宫博物院”几个字，而且门外也有好多人在排队等着参观呢！一走进院里，第一个投映在我眼前的是古代战争时所使用的头盔，虽然已经过了好几百年了，但它们仍金光闪闪。
接着我们继续向前走，看到了以前的书法，那些优雅的文字就像美丽的天鹅似的，姿态万千。还有古代的画，画上的景色栩栩如生，就像真的一样。到了古埃及区，见到了人人惧怕的木乃伊，那恐怖的模样真让人心惊肉跳。走着走着，忽然发现我们迷路了，这使得我们心慌意乱。一路上我们还看见了一块朽木，我心想：“这种破破烂烂的东西竟然也敢摆出来展览？”在一阵慌乱之中，发现了老师，才让我们喘了一口气。我们深怕再次迷路，所以赶紧溜出了“迷宫博物院”。
结束了这趟旅程，我回忆起来，真是非常的惭愧。不管怎么说，院里的物品都是我们祖先留下来的珍贵宝物，实在不能说是破破烂烂的东西呀！
参观故宫博物馆作文 篇3
春节期间，我去了北京旅游，感觉很有意义。其中我最喜欢的是参观故宫博物院。
大年初二一起床我就很开心，我和爸爸、妈妈先登了天安门城楼，不知不觉到了游览故宫博物院的时间，我们买了票，每人租了一个讲解器，便进了门。
昨天我已经在“雍和宫”、“国子监”中初步领略了皇家气派，不过皇宫的“皇家气派”还是更胜一筹：屋顶上是深黄色的琉璃瓦；有的在房顶上有两条龙；汉白玉台阶边缘还有一些龙头，就连门上都镀了黄金。仔细一看，这叫“太和门”。它的两端各摆放了一雌一雄两只铜狮，更体现了它的威严。
过了“太和门”，我看见了“太和殿”，它门口虽然没有狮子，但像刚才说的那样，它顶上有两条龙，加上一眼看不透，显得更为威严。讲解器里还说：太和殿里的一块地砖值一两黄金。我想：“这才叫皇帝的东西呀！”
过了“太和殿”，是“中和殿”。我和妈妈从它边上走过时，发现它侧面镶嵌着一些铜龙。这些铜龙做工精细，更重要的是：我能通过它们想象出“故宫”昔日的繁荣。
我们又到了“保和殿”，过了“乾清门”到了“乾清宫”，里面有一个皇帝宝座。因参观的人太多了，它又大，我只看了部分。不过即使只看到了一角，也能想象出它是什么样子。看来皇宫真是气度不凡呀！
过了“乾清宫”，我看到了“交泰殿”。我听说过里面有清朝的宝玺，可我只看到了木盒子，宝玺在哪儿？这个值得研究了。
我们又走过了“坤宁宫”，掉个方向过了“养心门”，来到了“养心殿”，我最喜欢那里的“三希堂”。这里小而精致，体现出另一种美。
这次游览故宫博物院，让我感到了皇家的气派，使我受益匪浅，以后有机会一定再来！
参观故宫博物馆作文 篇4
北京和台北都有故宫，两个故宫都是游客首选的景点。记得有人说过：“北京的故宫有宫无宝，台湾的故宫有宝无宫。”因此，一直期待着能够到台湾亲身体会一下。今年暑假，妈妈带我随团到台湾旅游，我终于如愿以偿，参观了梦寐以求的台北故宫，觉得不虚此行。
听导游介绍，台湾故宫博物院有三件镇馆之宝：玉白菜，肉形石，毛公鼎。看过之后，果然名不虚传。其中，玉白菜给我留下了尤其深刻的印象。
玉白菜的谐音为“遇百财”，表示祝福财星高照，财运当头的意思。玉白菜是由一整块玉雕刻而成。这块玉分为白色和绿色两个部分，白菜头正好是绿油油的翡翠色，白菜帮子是利用色白圆润的白玉雕刻而成。更加令人赞叹的是，白菜上趴着的蟋蟀也是由玉石上的一小块黄玉雕刻出来的，栩栩如生。真不愧为独具匠心、鬼斧神工之作。
此外，我还看到了收藏在北京故宫、恰逢在台北故宫展出的清代象牙雕的“多层球”。每个球里面都有一个小球，就像俄罗斯套娃一样，一层套一层，而且每个球并非只是光滑的球面，上面还雕刻着许多精致的花纹。其创意构思之巧妙，雕刻技法之精湛令人叹为观止，令我流连忘返。
游览休息的时候，母亲告诉我，由于内战，北京故宫的许多珍宝都运到了台湾，并在台北仿建了北京故宫予以收藏。有些藏品被迫一分为二，分别放于北京和台北的两个故宫，如“富春山居图”，随着两岸关系的不断改善，最近才得以在大陆合璧展出，实现了两岸携手，共同对中华历史和文化的传承。
这次旅行让我大开眼界，收获颇多。的确，妈妈说得对，只有两岸政治友好，我们才能跨越海峡到台湾旅游。真希望台湾和大陆能够像“富春山居图”一样合璧在一起，永远不分开。
参观故宫博物馆作文 篇5
我中了电视节目《国家宝藏》的毒，天天缠着妈妈带我去博物馆。这不，放了寒假，大年初三，我就来到了向往已久的故宫博物院。
你知道吗？故宫博物院的文物总数达到了1807558件，其中6.4%是普通文物，0.4%是资料标本，剩下的93.2%都是国家珍贵文物！每年都会有一万多件文物分布在70多个展厅里展出。你问我怎么知道这么多？我是提前做了功课来的呀！
故宫有9000多间房屋，建筑非常有特色，气势恢宏，造型优美，色彩鲜艳。我在东华门的建筑馆里看到了宫殿建设的整个流程，还有各种各样的屋檐样式。我还知道了一个家族，样式雷家，半个北京城的建筑都是他家设计的。古代人民没有现代的技术，可是他们拥有智慧的头脑，灵活的双手，榫卯结构的建筑就是我们中国古代建筑的一项很伟大的发明。这种结构的房子，有着弹性的框架，在抗震方面非常有优势。
再说说石鼓吧，这可是入选了《国家宝藏》的珍贵文物啊！它们在公元627年被发现于陕西宝鸡荒野。这些石鼓身上的字形不一，分别命名为：作原、而师、马荐、吾水……它们是中国九大镇国之宝之一，被康有为誉为“中华第一古物”，高二尺，直径一尺有余。这十只石鼓记载了秦始皇统一中国前一段不为人知的历史，托起了中国历史的一角，为古文考察提供了非常珍贵的素材。我仔细观察了石鼓上的字，发现每个石鼓上都能找到几个跟现代字相像的象形字。
在石鼓馆，我还看到了方印，被黄色的绸缎包裹着，很特别。故宫最大的一枚方印，是乾隆85岁时用的，一个人都搬不动呢。
滴答、滴答、滴答……我们走进了钟表馆。它们大多以黄金、宝石、珍珠为装饰，美丽极了！这里的钟表大部分都是各个国家和地区献给给皇上的。古代的钟，大小不一，有的很大很大，比如宝塔钟，戏台钟，简直就是一个建筑的缩影；有的造型奇特，充满异域风格，比如钟的几只脚有的用大象驮着，有的用仕女抱着，还有的用小天使背着；到了整点，钟表报时的时候就更奇特了，有的是乐队在演奏，有的是小孩子在敲钟，还有的是动物们伴着音乐游来游去，声音美妙动听。
出了钟表馆，我们又来到了珍宝馆。珍宝馆的宝物真多啊！那里有光闪闪的珍珠，绿油油的.翡翠，黄灿灿的金饰，各种各样的项链、耳环、扳指、朝珠……还有一件件精美的瓷器，花纹繁复，美不胜收。妈妈对我说：这些宝物都是宫里皇上皇后使用的，别的人只能是皇上皇后赐给他们才能用。怪不得这么精美，看得我眼花缭乱。
出了珍宝馆，已经是下午四点半了。故宫太大了，这次我们只游览了东线。汹涌的人潮已经散去，站在宽阔的午门前，我依依不舍的回望故宫，真是“一眼千年，一览百朝”啊！以后有机会我会再来细细品味。
参观故宫博物馆作文 篇6
故宫又名紫禁城，位于北京中心，它有720000平方米，建筑面积15.5万平方米。宫城南北长961米，东西宽753米，呈长方形，是世界上最大的皇宫。城墙有10米高，护城河也有50米宽。故宫是明清两代的皇宫，曾有24位皇帝在这里登基。故宫的设计处处体现着“君权神授”、“天人合一”的观念……
看了故宫的资料，了解了故宫当年的历史和建筑情况。原来故宫有着漫长的历史，它们都在故宫流下了许多痕迹。要是我能亲自参观故宫，我一定会怀着激动的心情，认真地参观，看看我国的名胜古迹，同时也看看我国智慧的结晶，人民的智慧是没有限度的。历史是漫长的，故宫是历史的一记，故宫也伴随着历史来到了今天，尽管故宫的历史已经有500多年了，但它的一草一木和中国古代人命的智慧结晶却保存了下来，完美无缺地保存了下来，它的建筑与它的历史还有人命的聪明智慧是没有任何人能破坏的。
故宫就像万里长城一样经历了风吹雨打，也一样永不被击垮。在故宫里，多少人洒过了汗水，多少人流过了鲜血，为的就是今天的来临。故宫之所以那么坚固也是因为花了14年的时间来多次重修与改建，为的就是让人们不要忘了这漫长的历史，也为了今天的来临。
故宫，气势宏伟非你莫属。坚持了这么多年，依然是个大又完整的古建筑群。你象征着人民的智慧，你象征着人民的智慧永不被击垮。
参观故宫博物馆作文 篇7
春节期间，我们游览了保存最完整的古代宫殿和古建筑群故宫，规模庞大、保存完好的皇家陵园明十三陵，被八国联军掠夺的圆明园，仿西湖建筑的皇家园林博物馆颐和园，不到长城非好汉的八达岭长城等名胜古迹，还参观了现代建筑鸟巢、水立方、人民大会堂、天安门广场、人民英雄纪念碑……
北京游印象最深刻的就是故宫。一踏入故宫，就看见壮丽雄伟的午门，金黄色的砖瓦在红墙的衬托下显得十分尊贵。沿着故宫的中轴线，我经过太和门，看到了一对威武凶悍的铜狮，一双炯炯有神的双眼直盯着我，两只锋利的耳朵听着人们赞叹不已的话，四只有力的脚支撑起庞大的身体，让我对古代匠人的手艺佩服得五体投地。太和殿门前两侧，有四口用鎏金铜做成的大缸，上面写着“大清乾隆年造”，两边各有一个狮子环。听导游说这些缸的口很宽，容量大，有防火作用。以前的时候缸里储藏着许多水，宫中一旦失火，就可以用水灭火，冬天太冷结冰的话，还要在下面烧炭加热。
故宫的钟表馆里收藏着许多形态各异的钟表，好多都是英国、法国制造的。珍宝馆里有许多奇珍异宝，我最喜欢的是蓝色的镶满珍珠、宝石、黄金的皇后戴的凤冠。还有御花园、角楼、九龙壁……故宫实在太大了，要我们细细观察，才能体会它的博大精深。
故宫不但凝聚了古代人民的智慧和才干，而且向我们展示了古代皇朝的历史。
参观故宫博物馆作文 篇8
去年暑假，我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶随着旅游团去北京游玩，参观了毛主席纪念堂以及古建筑——“故宫”，了解中国古代人民是如何用智慧的结晶去打造这美丽的宫庭，学习中国古代人民的精神，这是我盼望已久的。
故宫又称紫禁城，位于北京市中心的天安门北侧，是明、清两代皇帝在此处理政务和生活起居的地方。早上七点钟，我们就来到天安门，看到来这里参观的人群早已排成了长龙。队伍中有白发苍苍的老人，也有蹒跚学步的孩子，人们有说有笑地走着，秩序井然。
经过大约45分钟的等待，我们穿过故宫的正午门和其他几个门后来到了故宫，映入眼帘的就是一座座庄严雄伟、有着我国古代民族风格的建筑群——故宫，看着十分壮观。
故宫除了建筑风格上给我带来惊叹，在参观途中我还发现了一件有意思的事，就是有棵苍天大树，两个根，上面是长了连在一起的，被称为“连理树”。我询问导游叔叔是怎么形成的，导游叔叔说是因为相邻的两棵树不断地生长，当它们的枝杈相交时在风力的作用下，经过较长时间的摩擦，由于表皮相互挤压，日久天长接触部位的形成层凸起而连成一体，也就形成了连理树，神奇吧！
走出故宫，我的心久久不能平静，感叹故宫是我国古代宫殿建筑之精华，它真是我国古代人民的杰作和智慧！
参观故宫博物馆作文 篇9
暑假，我和塘中老师一起去了那个令我心驰神往的地方——故宫
当我迈过端门的门槛见到紫禁城的正门——午门时，心中不由得一阵感动，多少忠贤义士，将她们的热血洒向午门前的大地，让自己的灵魂漂浮在祖国的上空，永远捍卫自己的祖国。人的死或重于泰山，或轻于鸿毛，但她们的死不但重于泰山，而且深于大海，是永远不能使后人忘怀的，是将永远铭刻在历史的丰碑的。
过了午门，我们便来到太和门，太和门是紫禁城的外朝正门，清顺治帝入关后，在此颁布了第一道大赦令，那时的紫禁城一定热闹非凡，想起当时大家走街串巷，街上灯火通明，真恨不得生在当时那个时代，可以去体会一下当时的热闹，现在只能去寻觅当时留下的余音了。
再往北走，就是紫禁城的正殿——太和殿，也称金銮殿，殿内中央摆有金漆雕龙宝座，使我不由感叹万分，啊！那时的皇帝多么威风，可惜现在一切都已成为过去，原来的禁城，现在已成为游人参观的路游景点，原来是皇亲国戚，现在也不过是平头百姓，如果清朝一直处于鼎盛至今，相信在如今的状况上一定又是大不相同。
过了太和殿就是中和殿，据说曾经是光绪皇帝变法失败的拘禁处。如果当时光绪皇帝变法成功了，也许现在的中国还会强大的很，也许就不会给日本以可乘之机，也不会有东亚病夫这一称号，看来当时的中国还是腐败占了先机。
紧挨着中和殿是保和殿，这里曾经是科举考试的地方，无数文人雅士在此展开了政治的抱负，在中华民族五千年的画卷上，勾勒出绚烂的一笔。
纵览故宫，以太和殿、中和殿、保和殿为主题，以文华殿，武英殿为两翼，仿佛是一只即将腾飞的雄鹰，我坚信，在过不久，中国将和这只雄鹰一起在世界的上空翱翔！
参观故宫博物馆作文 篇10
Hi！大家好！我是你们的导游吕佳丽，大家叫我小吕就行了。很高兴为大家提供服务，希望在我的陪伴下能让大家度过愉快的一天。今天我要带领着大家来参观世界遗产之一——北京故宫。
大家现在可以看到，那座耸立在台阶上金碧辉煌的三层建筑物就是故宫了。故宫，又叫紫禁城，是明清两代的皇宫。故宫是世界现存规模最大的古代木制结构建筑群。这故宫不一般，共有24位皇帝先后在这里登基。历史很悠久，请大家慢慢欣赏。
紫禁城占地七十二万多平方米，共有宫殿九千多间，都是木质结构，黄琉璃瓦顶，青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。
现在我们来到故宫里最吸引人的建筑：三座大殿：太和殿，中和殿和保和殿。它们都建筑在汉白玉砌成的8米高的台基上，远望犹如神话中的琼宫仙洞。
下面就是大家自由游览时间了，提醒大家：一是欣赏丰富多彩的建筑艺术；二是欣赏陈列于室内的珍贵文物，这里的文物占全国总数的六分之一，其中有很多是绝无仅有的国宝。
我的讲解就到这里，现在请大家自由参观。
参观故宫博物馆作文 篇11
在这个阳光明媚，晴空万里的天气里，我有幸和妈妈一起去了朝天宫。
朝天宫坐落在我们南京的莫愁路。它不仅是我国AAAA级的旅游景点，更是我国历史的古老象征。
步入景区，往前一直走，再向左看，我们就能清清楚楚地看到楼上挂着的一个“棂星门”的牌匾，棂星门是座文庙大门，为四柱三间牌坊，宽15.5米。在棂星门脚下的是三座“滑梯”，据说在当年，那些滑梯还被济公滑过。滑梯的左右都各有一尊石狮，它们为清朝所建，有着古老的历史。
走进棂星门，呈现在我们眼前的是一尊孔子行教像，孔子手中拿着一卷书，双眼紧盯着那卷书。也许正是因为孔子十分喜爱读书，所以才能成为一名伟大的学问家的吧。再往左右两边看，那儿到处都是一些买古董的商人。他们四处吆喝，引来了一群群购买者。
正是因为朝天宫既有着悠久的古老历史、又有着优美的景色，所以它才能吸引海内外的许多游客们。
走出棂星门，我们第一眼看到的就是那一朵朵白里透红的梅花，梅花树开得到处都是，那淡淡的梅花香扑鼻而来。梅花的开放正是意味着春天的到来。朝天宫广场的四周到处都能看得到树木，它们把整个朝天宫都包围了。真像一座绿色的宫殿！
再一直向前走，就能看到朝天宫广场了，放眼望去，那里简直是人山人海，座无隙地；孩子们的欢笑声走到哪儿都能听得见。这座别具特色的广场不仅吸引了我们，而且还吸引了外国游客，你瞧，那位金发女郎正在“咔嚓咔嚓”地到处拍照呢！
朝天宫的景色实在是太美了！听人说：“来到北京不看故宫就相当于没有来过北京！”那么我想说：来到南京不看朝天宫就相当于没有来过南京！
参观故宫博物馆作文 篇12
故宫博物院整修完毕后，像一只蜕变的毛毛虫，从破破旧旧的建筑，变成一栋崭新华丽的博物馆。在周末一个雾濛濛的早晨，妈妈带我和弟弟到那里，欣赏这些举世闻名的中国文物。
在故宫的展品中，最吸引众人的目光，远近驰名的是三楼的常设展：玉灿珠光。在博物馆一间黑漆漆的展览室里，有许多闪闪发亮的玉器，我最喜欢翠玉白菜和白玉锦荔枝这两个作品。翠玉白菜是用一块上青下白的玉石雕刻而成的，除了会闪闪发亮外，跟真的白菜简直一模一样，连叶上的菜虫都很精细。
你知道什么是锦荔枝吗？它就是苦瓜。在翠玉白菜旁边摆着一块白色的，远看有点像香皂的白玉锦荔枝，它是用一块纯白的玉做成的，雕刻得非常逼真，而且为了使名称更优美，古人把“苦瓜”两个字改称“锦荔枝”，它的美丽让我看的舍不得离开。
“奉天承运，皇帝诏曰。”电视上的太监经常手拿圣旨，大声的宣告皇帝的命令。“布告天下，咸使闻知。”这是清朝朝廷公告时，标准的开头和结尾。此外，上书给皇帝时，还要用毛笔，把字写得漂漂亮亮的，拿给皇帝看。看来古时候要当个读书人或大臣真是困难，除了要知识渊博外，还要把字写得漂漂亮亮的，才不用担心皇帝会因为字写得丑，而没耐心看下去了。
接下来我们走进一间摆满画着蓝花青龙的碗、瓶的房间，看到精美的清朝盛世工艺。随便一个宫中用的瓷器，都画满了精致的花纹。妈妈对着一个绘有水墨画的磁杯欣赏了好久，笑着说：“要是用这么一个绝美的瓷杯来喝下午茶，那绝对是个很棒的感觉吧！”只是我想手上拿着这么漂亮的瓷器，应该会有点压力吧！
故宫博物院里一个个美丽的收藏品，在我的脑海里不停的徘徊着，让我很想继续回到过去，看看古代宫廷或民间用的漂亮器具，想像他们生活的情景。可惜时间不够，我们决定下次再来，一览精致的艺术品和古物，进入一趟丰富的世界文明之旅。
参观故宫博物馆作文 篇13
夏日的北京晴空万里，几缕白云像是丝带撒在蓝天，湛蓝的天空是那么的美，我怀着激动有憧憬的心情去参观北京的故宫。听说故宫旧称紫禁城。是明清两朝的皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群，也是著名的世界文化遗产。
故宫是北京的轴心。现在的建筑也是以故宫为中心，向外围扩张，二环、三环、四环、五环、六环。就像箭靶子一样，故宫也就是最中心的地方。以前看电视上的古代剧，皇上、皇后、阿哥、格格，居住的地方，也就是故宫。故宫显得那么神秘、美丽、雄伟。
从天安门穿过，就是故宫了。它宫殿巍峨，楼阁重重，白玉雕栏，红墙黄瓦，金碧辉煌。这座金光熠熠的故宫占地72万平方米，建筑面积15万平方米，有各式各样的宫殿890座，房屋9000多间，置身其中宛如走进迷宫。如果不是有地图引路的话，准会迷路的。
往前走映入眼帘的是一座非常高的建筑，它叫：午门，它巍峨耸立，红墙黄瓦。它仿佛就是故宫的旗帜，远在千里之外的世界各地的人们，看到了这座午门，就会随着它的方向而来，并找到故宫，与其说它是旗帜，不如说它是故宫的象征，故宫的标志。
午门的旁边就是太和殿，它是故宫等级最高的建筑。在蓝天白云的映衬下，它显得格外雄伟壮观。明清时期，皇帝登基、大婚、册封、命将出征等大典以及万寿，元旦和冬至三大节的大朝仪都在太和殿举行。所以，可见太和殿的等级是至高无上呀！
保和殿的后面有一块大石雕，它长16.57米，宽3.07米，厚1.7米，重达250吨。这是多么巨大的一块石头啊！石雕上刻着山崖、海水和飞云拥簇的九条纹龙，象征真龙天子一统山河，江河永固。这么庞大的石头开凿、雕刻、搬运当时都是相当的不容易，它凝结着古代劳动人民智慧的结晶。
现在我们来到了御花园，它位于故宫轴的尽头。占地1.2万平方米，园内亭榭馆阁、殿室，皆按主次相辅，而且，御花园的东西也是对称的，其间点缀着苍松翠柏、奇花异木、水池叠石等。是个非常美丽的地方，宛如仙境一般。
故宫的宫殿非常多，文物也很多，用文字来描写不出它的雍容华丽，巍峨大气，要了解它必须要走进它。故宫是一个伟大的历史象征，像一本厚重的历史书展现在世人面前，让我们去了解历史，了解中国文化。
参观故宫博物馆作文 篇14
这个暑假，我参加了我们学校组织的励志夏令营去游北京。
我们乘坐了15个小时的火车，终于来到了繁华、美丽的北京。我们要去的第一个地方是故宫。
一到故宫，映入眼帘的是人山人海的景象。我看见故宫门口红墙金瓦，可壮观了！我们进去之后，人更多了，从远处看，好像一群又一群的蚂蚁。
走着走着，我觉得脚下的路，颇不平整。这是为什么呢？许多个疑问在我的脑海里浮现。这时，导游为我们讲解道：“为什么这路是不平的呢？不是因为皇上没有钱来重新造这条路，而是皇帝防止有人来行刺，所以在地下还铺了十五层这样的路面。”
导游又指了指周围的18口大缸，问我们：“你们知道这18口大缸是有什么作用吗？”“不知道！”大家异口同声地说。导游耐心地解释：“这18口大缸是用来灭火的。因为皇宫都是用木材建造的，很容易引起火灾，所以这18口缸里都会装水，方便灭火用。”噢，大家才恍然大悟。
不知不觉地，走到出口。我们坐着大巴恋恋不舍地离开了这壮观的皇宫。
参观故宫博物馆作文 篇15
8月9日上午，我参观了位于北京市中心的故宫。旧称“紫禁城”，是明清两代24位皇帝的皇宫，已有500多年的历史了。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，由于它在中国历史上的特殊地位和它精美的建筑群体，不仅是中国最重要的文物单位，也是著名的文化遗产，被誉为五大宫之一，
听：明朝皇帝朱棣登基不久，在永乐四年（1406年）下诏营建北京紫禁城，永乐十八年（1420年）基本建成，随从南京迁都北京。故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为72.5万平方米。大小宫殿72座，房屋9999.5间，据实际统计，共8704间。外围是一条宽52米，深6米的护城河环绕；接着是周长3公里的城墙，墙高近10米，底宽8.62米，形成一个森严的城堡。四个城角都有精巧玲珑的角楼。放眼望去，红墙金瓦，规模宏大，似京城中的一片宫殿之海。
故宫共有四道门，分别是午门、神武门、东华门和西华门。而故宫的正门就是午门，俗称“五凤楼”，因在罗盘上，上午的代表正南，所以午门也是南大门的意思。它的平面呈“凹”字型。正中开了三道门，两侧都有掖门，这种做法称为“明三暗五”。五个门洞都有各自的用途：中门是皇帝专用的，或者皇帝大婚的时候，皇后可以从这里入宫，科考三甲也可以从这里入宫；平时，文武百官走左门，宗室王公走右门；掖门只有在大型活动的时候才开，三品以下的官员按照文东武西分别通过东西掖门，外国使节要从西掖门才可以入宫；在殿试的时候，考生分单双号从东西掖门通过。
从天安门往里走，穿过一片青砖铺地的广场，便到达紫禁城的正门——午门。这里是一个宽阔的庭院，看到内金水河，它自西向东蜿蜒流过太和门广场，上边还有5座汉白玉石桥，随河宛转，形似玉带。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。过桥经太和门便是雄伟的太和殿。
故宫的建筑依据其布局与功用可分为“外朝”与“内廷”两大部分。“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷。故宫外朝、内廷的建筑气氛迥然不同。
外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，位于皇宫的中轴线，此外两翼东有文华殿、西有武英殿、内务府等，是明清两代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所。
其中三大殿中的太和殿，俗称“金銮殿”，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约2米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋之间彩画绚丽，各式雕龙，多态多姿。太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香烟雾缭绕。
太和殿之后是中和殿，这是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆金宝顶，轮廓非常优美。举行大典，皇帝先在这里休息。后面保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所，也是科举考试举行殿试的地方。
穿过乾清门，便进入内廷。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，两翼为养心殿、东西六宫。凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。是帝王与后妃居住之所。
乾清宫是内廷的正殿，高20米。殿的正中有宝座，内有“正大光明”匾。是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。
坤宁宫北面就是御花园。御花园里有高耸的松柏、的花木、山石和亭阁。御花园原名宫后苑，占地11000多平方米，有建筑20余处。以钦安殿为中心，园林建筑采用主次相辅、左右对称的格局，布局紧凑、古典富丽。殿东北的堆秀山，为太湖石迭砌而成，上筑御景亭，名为万春亭和千秋亭的两座亭子，可以说是目前保存的古亭中最为华丽的。
从御花园出顺贞门，就到故宫的北门神武门，明朝时为“玄武门”，玄武为古代四神兽之一，从方位上讲，左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武，玄武主北方，所以帝王宫殿的北宫门多取名“玄武”。清康熙年间因避讳改称“神武门”。是宫内日常出入的门禁，对面有用土、石筑成的景山，松柏成林。整体布局上是故宫建筑群的屏障。现为故宫博物院正门。
故宫，无论是平面布局，立体效果，还是形式雄伟堂皇，都堪称无与伦比的杰作。它是中国古代建筑艺术的精华，标志着中国悠久的文化传统。现在，故宫一些宫殿中设立了综合性的历史艺术馆等，收藏有文物100万件，占全国文物总数的1/6。是中国收藏文物最丰富的博物馆，也是世界著名的古代文化艺术博物馆，很多文物是绝无仅有的无价国宝。
参观故宫博物馆作文 篇16
今天我参观了故宫，这里曾经是明朝、清朝两个朝代的宫殿，皇帝就在这里生活和治理国家。
皇帝们住得真好啊！三大殿、东六宫、西六宫、御花园，大大小小的宫殿一座挨着一座。宫殿前后的广场特别巨大，成百上千的人站在里面都嫌空旷。宫殿之间的通道连绵不绝，好像怎么也走不到头。
皇帝实在是太有钱了！所有的宫殿都金碧辉煌，屋顶、柱子、墙壁全都用美丽的图案装饰，好多地方还是用黄金的呢！珍宝馆里，皇亲国戚们曾经穿过的帽子、衣服，戴过的首饰，用过的杯碗器具，全都是用金银珠宝装饰的。
我也觉得他们其实挺可怜的。被太后陷害推到井里的珍妃，一辈子生活在宫里无法出门一步的妃子，只能在御花园里看假山喷泉的皇帝，他们虽然有大房子和无数金银财宝，但是并不一定过得快乐和幸福吧。
当我们离开故宫的时候，一群白鸽从我身边飞过。我突然感觉，现在的生活比古代和谐、平等多了。
参观故宫博物馆作文 篇17
我们乘坐双层巴士驶向台北故宫博物院，它上午外观上模仿北京故宫，采用的是极为素雅的色调，蓝绿色的琉璃瓦，屋顶覆盖着米黄色墙壁，洁白的玉石栏杆，环绕在青色的基台之上。谦卑、幽静、典雅的而又富有民族特色的宫殿隐于青山绿水之中，令人神往。
我带着紧张而又兴奋的心情步入那大门，开始领域中国著名的历史与文化艺术史博物馆别样的风味。步入博物院一楼大厅，再沿着楼梯来到三楼，只见有几件文物被人们层层包围着，使得附近被堵得水泄不通。小施哥告诉我们，最引人瞩目的是博物院里的镇馆之宝——翠玉白菜和肉形石。
伴随着小施哥那悦耳动听的介绍声，我们所有人的眼睛都聚焦于那棵翠玉白菜：“翠玉白菜又称翡翠白菜，是清朝皇帝宠妃的嫁妆，由一块绿白掺杂的极品翡翠雕刻而成。玉石工匠根据这块翡翠的特点，别有用心地将它雕琢成一棵鲜嫩的白菜。白菜从谐音来讲寓意着百财，是很旺财，吉利的象征。”凑近细细端详一番，那乳白色偏黄的白菜梗脆生生的，好似能掐出水来。菜叶边上的锯齿就像海水碧绿的波纹，而且白菜上的叶脉也是清晰可见，菜叶上还藏着一只蝈蝈，更为那翠玉白菜添了一抹极为亮丽的色彩，堪为栩栩如生啊！据说谁把这棵翠玉白菜带回家，就会好运连连。我也买了一棵迷你型的翠玉白菜带回家留作纪念，沾点喜气。
参观故宫博物馆作文 篇18
天边有两朵乌云，太阳也不见了踪迹，时而刮来两阵冰冷的寒风。虽然天气比较糟，但是我的好心情却一点也没有受天气的影响，依旧阳光灿烂。因为今天我和同学们要游台北故宫博物院。
导游领我们进大厅之后，上楼到了二层，开始正式的游览。
首先我们参观了翡翠白菜。仔细观察这棵大白菜，乳白色偏黄的白菜帮脆生生的能掐出水来。菜叶边上的锯齿就像海水碧绿的波纹，而且白菜上的叶脉也是清晰可见，真像是一颗大白菜。
导游告诉我们说这颗白菜上还有两个蛐蛐儿呢。
我们争先恐后的趴在展台上寻找蛐蛐儿，突然一个胖胖的男同学激动地喊道：”我找到了，我找到了！”同学们互相告诉伙伴们蛐蛐儿的位置，顺着他们手指的方向看去，还真有两只肥硕的栩栩如生的蛐蛐儿匍匐在菜帮上像要随时准备跳跃离开。
导游告诉我们说，这个翡翠白菜是清代的能工巧匠在一块一边灰白一边翠绿的玉上精细雕琢的。白菜从谐音来讲寓意着百财，是很旺财，吉利的象征。
这使我们更加惊奇，赞叹了：就算是人工雕刻的作品那已经是巧夺天工了，选材之妙就像是浑然天成，而且还有这末深刻的寓意真是无法用言语表达了。
之后我们又参观了肉型石。肉型石的外观像一块厚厚的五花肉，乳白色的毛纤毫毕现，逼真极了。仿佛都能闻到肉的香味来，勾起人们的食欲来，让我垂涎欲滴了。
我们又参观了书画，碑帖，青铜器，玉雕，陶瓷，刺绣……这些国宝有些大自然的杰作，有些是能工巧匠们一点一滴的辛勤汗水的结晶。
一件件国宝让我们目不暇接，流连忘返。
短暂的展览在我们的欢笑声中结束了。
参观故宫博物馆作文 篇19
周末时，我和爸爸、妈妈一起去故宫博物院参观，里面有许多我不知道也从没有看过的文物，我还留下了一堆疑问。走进故宫博物院的大门前，第一个最先看到的，是一个黑黑大大的“鼎”约一公尺高，我不知道这个鼎，如果放在古代装什么比较适合。
里面有很多的展览区，我看到了古时候的青铜器，大部份的是生活用的物品，例如：镜子、酒杯、摆件、鼻烟壸、柜子……。爸爸还猜想古代人的寿命不长，可能是青铜器害的，因为重金属使用过量，但是，我觉得是古代人的医疗不发达，才会让人没办法有效治疗。
最亲切的就是许多大大小小的“鼎”，我的名字里也有这个字。古代的鼎，有的装饭、有的装水、有的装酒……。另外，我看到斝，有一样酒器让我印像深刻，那样斝的顶端刻了一个跟太极图案很像的标志，原来它的意思是双龙，也就是如祥的意义，古代的技术雕刻的工法非常精致，让我想像不到技工师父，是拿什么样的工具做成的呢！
古代的书画展览也好令我赞叹，“书法”古人一定写的比现在人写得优雅，但是，历史的记载史、古代的地图……，能画出这样的东西，还可以用来治水、防治敌人入侵，真不容易啊！因为古代可没有卫星，更没有飞机可以居高临下看的一清二楚，也没有千里眼一眼望穿，万一整治河川时，地形又不一样了……，让我很敬佩古时候的人充满智慧。
故宫博物院真的好大，有很多历史纪念的文物，等我再长大时，我一定要逛完整个故宫博物院，好好欣赏里面的宝物。
参观故宫博物馆作文 篇20
70年前，国军战败，狼狈不堪的蒋介石还不曾忘记北京的这些宝贝。于是，这个史无前例的大迁徙开始了，从而成立了台北故宫。
大巴车到一座大山脚下停下。我走下车，首先映入眼帘的是一个土黄色的建筑，不是很大，但颇有中国古建筑的特色，第二个阳台上青天白日旗随风飘扬。
进入屋内，雕像国父孙中山安然端坐，目光深邃，而带着一丝警惕，遥望远方，犹如一位巨人守护祖国宝岛的大好河山。
走进展厅，灯光立刻暗了下去。我们先来到清朝皇室区，只见各种珠宝闪烁着耀眼的光芒，有红珊瑚、猫眼石……让我眼花缭乱、目不暇接，恨不得亲手抚摸下。
这时，一个如同狗项圈一般的小玩意儿吸引了我的目光，这是什么？哦，原来是手饰，只见它散发着金光，夺人眼球，外面镶着漂亮的珊瑚，一定很珍贵吧。
来故宫，一定要看镇馆之宝—“翠玉白菜”和“肉形石”。虽然人很多，但我抢先占据有利地形，能近距离欣赏。“白菜”放的位置已不是原样，但还是显现出它原有的美感，颜色十分鲜艳。它全部由玉构成，下面白如雪，而上面颜色多种多样，有翠绿、淡绿、黄绿……，爬在菜叶上的虫子雕刻得栩栩如生、活灵活现，让我不禁赞叹古人的智慧。“肉形石”的皮、瘦肉、肥肉都雕刻得非常逼真，细看，感觉十分油腻，让人垂涎欲滴。
出了故宫，我无意中听到有人在埋怨：“哎，老J真坏，就不留点给我们吗？”对的，这些文物由于战乱颠簸流离，就像一个远在他乡漂泊的游子，只能遥望北京故宫日思月想。我想，终有一天，它将回归故土。
参观故宫博物馆作文 篇21
星期天，我们一家人兴高采烈地来到了故宫博物院。
进了午门，就是太和门，太和门前还有金水桥。太和门在明朝，特别是明朝前朝的时候，是皇帝和大臣们讨论，处理国家大事，也就是上早朝的地方。所以，太和门的地位还是相当重要的。
穿过太和门，望见了太和殿，简单的说，太和殿是皇帝权力的象征，是举行最高级别的仪式和大典的地方。
三层石台上共有18个铜香炉，象征着清朝的18个行省，龟、鹤在传说中都是长寿的动物，在太和殿两边摆上龟、鹤，象征着国运永昌。每当大典时，就在龟、鹤的肚子里和香炉里加上香料，然后点燃，于是龟嘴，鹤嘴和香炉一起散出缕缕青烟，使太和殿显得更加神秘、庄严。太和殿东西两边分别是日晷和嘉量，在等级最高的太和殿两边摆上他们，表明皇帝有规定时间和计量的权力，象征着皇权的至高无上。
太和殿地面铺着砖，是一种亮亮的带有一点墨绿色的方砖。那么，它是怎么烧制的呢？首先是选土，工匠们将泥用水浸透，再反复摔打，让它变得结实，这道工序叫“练泥”。泥练好后，装入模具，还要进一步踩实，才能制成砖坯。刚制成的砖坯还不能放入窑中，需慢慢地阴干，再入窑烧制。一烧就是130天，烧出砖，还要用桐浸泡49天。经过这么复杂的工艺烧成的砖，还要经过严格的检查，要达到“敲之有声，断之无孔”的程度才能使用。
铺砖也很讲究。据记载，一个瓦工加两名壮工，每天只能墁5块砖。太和殿共铺砖4178块，整个紫禁城用了10万多块！你能算出这一项多么巨大的工作量！又是一笔多么大的费用吗！
后来我们又参观了很多大大小小的宫殿，我在感叹故宫的雄伟之余，不禁让我联想到：这中间既包含着工匠们多少的汗水、泪水和鲜血，也包含着他们多少的聪明和才智！
《鸟的天堂》说课稿1
今天，我将以“用心感受美”为题，对《鸟的天堂》这一课进行我的说课。
教材分析:
《鸟的天堂》是人教版四年级上册第一单元的第三篇课文，这是一篇阅读文章。作者巴金先生记叙了他和朋友们两次经过“鸟的天堂”所见所闻；具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞的活泼景象。 穿过清澈的河流、充满生机的大榕树、活泼可爱的群鸟构成了一副清雅优美的风景画，表现出了作者对大自然的热爱和赞美。所以，这样的文章是值得用心感受其中的美的。
学情分析:
对于四年级的学生来说，已经具备了一定的自学生字词的能力，字词部分的教学，我会让学生自己去完成。班上的学生在学习前，可能会通过查资料，看图片了解一些大榕树的特点和鸟的生活习性。不同的学生还可以在预习的过程中对课文内容圈点、勾划。语文新课标要求，四年级学生能联系上下文来理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意上方面的作用，能够初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。 本课目标
知识与技能目标：学会本课14个生字，能正确读写。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。
情感态度与价值感：通过有感情的朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。
重难点剖析:
本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特与美丽及众鸟纷飞的幸福欢乐景象。难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“由点到面”的描写手法。
在学习的过程中，准备通过讲解“由点到面、动静结合”的方法，帮助学生关注文章整体，理解文章。还可以通过对文章的重点语句的体会加强学生的理解与记忆。
教法学法:
我在本节课教学方法上形式多样，目的是发挥学生的主体作用。首先，我会把质疑问难贯穿于教学的始终，上课之前引导学生质疑；在解疑的过程中，仍不忘让学生质疑，培养学生解决问题的能力。除了引导学生质疑问难之外还启发学生说出“哪些地方读懂了？”“是怎么读懂的？”不仅帮助学生温故而知新，并且能够树立学习的自信心，总结学习方法，培养自学能力。在语言文字训练中，我会让学生读、思、勾划，发挥学生的主导性。在语言训练中，用解释、比较、联系上下文等方法，注重启发学生读的欲望，提高学生读的能力。
教学过程:
创设情境，导入新课
俗话说：“好的开始就是成功的一半。”由此可见导语的设计在教学中十分重要。针对本课，我设计了如下导语：
在我国广东有一个传说，相传四五百年前在广东新会的天马村，有一条小河，河中有块泥潭小洲。一天，一只仙鹤看中这块优美安静的地方，便把衔来的一条榕树枝，插在这块泥土上。说也奇怪，这条榕树枝很快的生长起来，枝繁叶茂，远看就像浮动的绿洲！又是一个美丽的清晨，这只仙鹤带来成千上万只同伴。从此，每到清晨，万千灵鸟引吭高歌、翩翩起舞，形成了南国奇观——“鸟的天堂”。
解难排难
在课堂上，我会指名读生字词，一来检查了学生预习的情况，二来也督促了学生学习的自觉性。课堂上可能出现的问题是“缝隙”“规律”“应接不暇”，这个环节的目的是要落实识字教学，培养学生学习兴趣。四年级是往高段发展的关键期，所以更注重培养学生认证负责的态度。因为，好的习惯会影响他的一生。
初步感知课文
齐读课题《鸟的天堂》。先解词“天堂”是什么意思。“鸟的天堂”又是怎么理解的？提问的目的是让学生了解课文讲的内容。当然，在这里并不要求学生能正确回答出，目的在于激发学生的阅读兴趣。
初读课文后，抛出问题：作者去了鸟的天堂几次？分别看到了什么？因为文章很简单，学生在读完后，能回答出：去了两次，第一次看到大榕树，第二次看到鸟。这样安排的目的是为了让学生自己清楚这篇课文讲的是什么，相比于老师自己讲出来，更易于学生记忆。
接下来理清脉络，提示学生：哪几个自然段讲了树；哪几个自然段讲了鸟；学生从这个方向可以很轻松的把课文理清楚。这样做既可以让学生对课文有整体的感知认识，又可以抓住关键段落进行分析。
精读课文，感受情趣
理解大榕树的茂盛，旺盛的生命力，体会静态美，去“鸟的天堂”先看到的树，看到怎样的树，这个是课文非常重要的部分。所以，一定要让学生自由朗读，再谈感受。在谈的过程中，学生可能不一定能够抓住关键词，但可以让他们试着说一说，引导他们找到“一簇簇”“不可计数”“绿的可爱”包括“堆在一起”等等这样的词，这都是非常准确的。因为课文中描写大榕树时，提到了“大”，我会问学生“既然作者这样描写，我们可以在哪些句子看出？”
作者第二次去“鸟的天堂”看到了纷飞的鸟，不禁发出感叹。在这里，我会采用小组讨论的方法，学生自己归纳出“多”“欢”等关键词，体会作者的感受。
体会语言美，拓展延伸
在充分了解课文的句段和文章后，我将启发学生联系课文，自己概括课文主要内容，这样能充分训练学生的概括能力和口语交际能力。
本文的写作手法也是亮点之一，作者描绘了一幅美丽的“鸟树和谐图”，我会采用点拨法，让学生掌握这种动静结合的手法，鼓励学生谈谈这样写的好处，以激发学生的写作兴趣。
《鸟的天堂》的确是一片精美佳作，尤其是在大力提倡环保意识的今天，更是不可多得的。学生不仅仅局限于课堂，更要延伸到生活中去。为此，我会不止一个实践活动作业：让学生利用课余时间参观动物园，感受大自然的美与环保的重要性；激发学生的环保意识，启发学生思考：如果我家门口就是“鸟的天堂”我能做些什么。
板书设计
我认为通过我的板书即达到了梳理文章思路的目的，同时还有效地强化了文章的中心。
板书切忌多，我的板书设计简洁明了，不会让学生感到眼花缭乱。板书在讲课的过程中要起到画龙点睛的作用，要让学生通过看板书就明白这节课的写作目的，从而达到老师预期的教学目的。遵循以上原则，我设计了如下板书：
《鸟的天堂》说课稿2
一、说教材。
《鸟的天堂》是人教版语文教材四年级上册的课文。课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象；接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象；最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
二、说教学目标
知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
情感态度与价值观目标：
（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。
（2）增强学生的环境保护意识。
（3）进一步增强自主、合作、探究意识。
三、 教学重难点。
本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。
教学难点是（1）理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
四、说教学方法
1、围绕教学目标，我设计了如下的教学设想：
在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下三处情境：情境
（1）：学习课文前让学生欣赏鸟的天堂的视频，激发学生的学习兴趣，情境
（2）伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。情境
（3）：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟，达到了一定的效果。
2、把质疑问难贯穿于教学的始终，培养学生带着问题学，针对问题学，培养学生解决
问题的能力，提高学生的自学能力。
3、在语言文字训练中，让学生读、思、议，发挥学生的主动性。在词语训练中，用解释、联系上下文等方法，让学生把词语置于具体语境中，体会其内涵。把词语教学与对课文的理解有机地融合在一起，增加了学生对词语的感知能力，有利于今后迁移运用。
五、说教学过
（一）:引入课题
欣赏《鸟的天堂》的风景。
留在你心中印象最深的是什么？
揭示课题
（二）、整体感知全文。
1、请自由的把课文读正确、读流利，难读的句子多读几遍。
2、读生字词和难读的句子。
1、了解课文大意。
师：我们回到课文中来，请默读课文，看你能按下面的要求说话吗？
作者______次来到鸟的天堂，第一次看到_____ ，第二次看到了什么_____ ，（自由练说，指名说，全班说）
（三）、品读感悟。
1、作者在文章中是怎样描写榕树的？
在学习中，教师借助投影让学生理解“枝干又生根，有许多根垂到地上”的景象， 弄清 “枝干的数目不可计数”，体会榕树的茂盛。想象树叶绿得耀眼。绿得发亮。充满活力，从而感受榕树的蓬勃生机。在学习中使学生进一步体会到之所以会有的这样的景象。
（1）你读懂了那些描写榕树的词或句？
（2）这些词句都说明了什么？
结合学生的回答，教师及时出示图画投影片，让学生看榕树近景，再出示描写榕树的词句投影片，引导学生体会榕树之“大”，说明生长年代已久远。在教学中，教师不失时机地让学生在朗读的基础上体会，并及时指导朗读。
（二）品读鸟的部分
1、作者第二次来到鸟的天堂，才见到鸟，这是一番怎样的景象呢？自由读课文，12、13自然段
2、你读懂了什么，从哪儿体会到的?
用我读到仿佛看到（听到、想到）。的句子说话。
3、课件出示：白鸟翻飞的景象
此时，你想说什么？引导学生体会鸟儿在这里生活的幸福快乐。
4、理解：这鸟的天堂的确是鸟的天堂啊
第一个“鸟的天堂”指什么？ 第二个鸟的天堂指什么？
（四）、小结全文。
亲爱的同学们,这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力,共同企盼——这样的鸟的天堂、人间天堂多一些,再多一些吧!
六、教学预设
我设计这节课的教学理念不新颖，就是一节普通的常规课，预计学生基本都能参加的`学习活动中来，着中培养学生独立阅读，自主学习。使学生成为课堂真正的主人
《鸟的天堂》说课稿3
老师们：下午好！我今天的说课将采用“五说”的说课模式。 即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学反思。理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：
我今天说的是“造型·表示”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。自己对教材的理解是：由于小朋友们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起小朋友的兴趣，可以为同学提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一局部创作方法，为同学提供了交流、学习、考虑的空间，能够从同学生理、心理特点动身，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表示”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充沛考虑了教学内容多与同学好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从同学的兴趣喜好动身，关注同学的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为同学构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充沛调动同学的积极性、主动性，使同学在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据同学的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使同学能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
*作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使同学能够表示出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强同学的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表示。解决措施：
教学难点：师生间的互动、同学间的互动。解决措施：
2、说教法
本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为同学主动建构知识的协助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中同学的自主探究知识能力的培养，让同学坚持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成绩感，进一步激发他们强烈的发明欲望。本课的基本教学程序如下图：
生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
在教学中我主要运用了以下方法：
1、游戏法。
2、情景法。
3、交流法 。
4、竞赛法
3、说学法
同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自身的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为同学创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给同学听、说、做、玩、画、演的学习方法，同学在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
4、说教学过程：
二期课改强调的教学过程是师生互动，一起发展的过程，使同学的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。
第一环节：新课导入——游戏导入、引出主题。
1、游戏：猜猜小鸟的名字。
2、欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。（引出小鸟的家在美丽的森林里）
第二环节：新授课——重视知识“活化”。获得知识就意味着发现，意味着解决。在同学面前展现出直观鲜明的形象，结合教师巧妙的启发，引导同学才干深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体操作：
1：融入角色，启迪想象。
运用对比的手段体现小鸟有家的快乐A：让同学扮演鸟、树、花等表示小鸟在森林里的快乐生活。（让同学感受小鸟有家的欢乐）B：插入灰暗的画面和小鸟的哭声。 讨论：“小鸟为什么会失去了家？
进入关键：考虑： “你能给小鸟做点什么？”结论：师生一起用大块的纸样“栽植”一片美丽的森林。（引导同学找到帮小鸟解决痛苦的方法：重建美丽的家园。）
2: 观察生活，激发创作欲望。
A：多媒体播放：同学家里的照片。（引出家的涵义：温暖、舒适、平安）
B：幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢（树上的、草地上的、水边上的、人工构造的）（引导同学了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢？”）（注意：鸟窝和“家”的区别）
C：小组讨论（请个别同学先谈谈自身的想法。）通过上述游戏扮演和教师的启发提问突破了重点和难点。
第三个环节：当堂练习重视个人创作与集体创作结合
以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。（绘画设计，彩纸粘贴）。
要求：给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在同学明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是启发同学的创作感，激励同学创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。
第四个环节：小结——重视知识的导入和发展
这节课采取了同学自评，互评和师生评相结合方式，使同学在横向联系中拓展思路，体会了胜利的喜悦，从而达到情感目标。具体*作是
当小鸟的家设计好后1、请同学自身谈谈胜利之处2、请同学投票选出最佳设计3、教师总评并和同学一起体会小鸟重获家园的喜悦。
5、说教学反思：
同学：作业展示（和小朋友的话）
教师：
1、总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，一起发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式的转变，使同学形成了对综合美术的耐久兴趣。
2、由于是对综合美术的初次尝试，对一些环节的估计缺乏。
《鸟的天堂》说课稿4
一、说教材
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、说教学目标
(依据新课程标准和教材的要求，结合学生的年龄阅读理解能力，确定目标如下)
1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、规律、缝隙”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法
教学重难点：
重点是引导学生想象”鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
三、说教法学法
教法：
1、 启发式诱导法和讲读法：《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了启发式诱导法和讲读法。思起于疑，再教学中，我根据课文的重点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破难点的目的。
2、角色扮演法：《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我让学生扮演小导游的角色，让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究”。
3、情境教学法
情景的创设能引领学生走进文本，如情入境地理解课文，最大限度地调动学生自身的经验储备，灵活地、多角度地于文本与作者以及作品中的人物进行心灵交汇，感受他们的思想。为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下两处情境：情境(1)：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。情境(2)：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟，达到了一定的效果。
学法：
《小学儿童心理学教育》中曾这样说：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。”根据学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：A、圈画法。 B质疑法 C自主合作探究法。
四、说教学过程
(一) 初读课文，理清线索。叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学
1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么?在哪里?为什么称为“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
2、初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么?这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。
(二)探究课文，重点感悟：
1、学习大榕树部分。
一株榕树便是天堂!这是怎样的一棵树啊!
a：要求：自由朗读课文1--8节，画出你最喜欢，最感兴趣的内容，说说你仿佛看到一株怎样的树?
b：当作者看到这株大榕树的时候发出怎样的感叹?让学生齐读，树之所以美，美在其形大，美在其势：茂盛： c ：作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹?默读课文第七自然段，指导一株学生抓住词语： “不可计数”体会榕树的大。
播放课件，让学生了解榕树的生长特点：
d：在第8自然段中，指导学生抓住句子“一簇堆在另一簇上面”来体会榕树地茂盛，重点体会“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”“新的生命指什么?看自己有什么见解。”鼓励学生充分发表自己的见解和感受，让学生体会到树的勃勃生机，感受到这种勃勃生机是无法抗拒的生命力。联系各自的感受融入到这句话中，是风吹是写动，是阳光的照耀，是新发出的嫩芽，是那绿叶是青春的生机。
e：通过反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解。练习背诵。
f：通过学生自读自悟，师生评价，指名读。通过这段描写的体会和感悟。由衷地赞叹“这美丽的南国的树!”
设计理念：本单元的重点训练项目是阅读要有自己的见解，教师应尊重学生阅读的多元感受，尊重学生在学习过程中的独特体验，并注学生个体差异。
2、学习“群鸟纷飞”部分
(1)过渡：让学生说一说，你仿佛听到了什么?看到了什么?
(2)此曲只应天上有，人间哪得几回闻，文学巨匠巴金又是怎样通过文字展示这种百鸟出巢的生命之美呢?让学生走近课文。
(3)按学习大榕树的方法，进行自学
(4)思考：从哪些重点语句中体会到这里的鸟儿多?生汇报、交流、朗读。
(5)让学生在树上添画，各种各样的鸟，体会“群鸟纷飞”的场面，使学生形象地感受这部分的动态美的描写。
(6)假如你是生活在这里的一只鸟，你将怎样夸赞自己的家园?说、写、唱?
(7)男、女生分读课文，回顾全文，引导学生比较作者对“大榕树”和“群鸟纷飞”的描写，体会静态描写和动态描写的区别，齐读最后一段。
总结：树的庞大，茂盛为鸟儿提供了栖身之所，人的细心爱护，给鸟儿创造了美好的家园，而鸟的活泼、可爱为这儿增添了生机，只有人与自然的和谐相处，才会拥有这样的人间胜景。
本环节设计理念：新课标指出语文课程应重视提高学生的审美情趣，让学生在满怀兴奋，愉快之情的学习中发挥自己的自主学习和创造性思维能力。倡导学生以自主、合作、探究的学习方式，在愉快中学习。
(三) 拓展延伸，升华情感
1、当回小导游介绍鸟的天堂。
2、学了课文，有什么体会?
本环节设计理念：联系拓展课外知识，体现现代大语文教学理念，生活即语文，另一方面唤起学生环保意识，提高学生人文素养。
五、说作业设计
教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
1、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来;
2、画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明;
3、结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计广告词。
(设计理念：差异性的练习设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到发展。
六、说板书设计
12、鸟的天堂
榕树 枝 干 根 叶(静态)
鸟 形 色 声 姿 (动态)
( 设计理念：板书有助于师生一起回顾教学内容，根据小学生的年龄特征，小学课堂的板书应简洁、明了，从而体现板书的“程序性、概括性、指导性、艺术性”。)
《鸟的天堂》说课稿5
今天我说课的题目是《鸟的天堂》。主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。
一、说教材
《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
选编本文的目的在于：
1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。
2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。
考虑教材内容、特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：
（一）教学目标
1、有感情地朗读课文，理解重点词句。
2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
3、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二）、教学重点了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：
二、说教法
新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主、合作、探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：
1、阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。
2、情境教学法：本文语言优美，读文思画。教学中创设激发兴趣的情境：生动语言描绘、画面再现、声音播放等
3、启发教学法、讨论式教学。本班学生想象能力、欣赏能力较低。对课文的领悟过程较为缓慢，因此课堂教学多启发，促进学生思考、想象。
三、说学法
本文语言浅显，学生理解内容的难度不大，因此采用以下学法：
1、合作学习：合作学习是课标积极倡导的一种学习方式，可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展，提高学习效率，也渗透了做一个善于合作的人的教育。
2、诵读法：“书读百遍，其义自见。”学生在反复朗读中把握文章的思想感情，本课作者寓情于景，适合用诵读法领悟其情感。
本课计划两课时完成，第一课时：初读课文整体感知，学习生字词，理清思路，划分部分。这里说第二课时教学，
本课时设有复习回顾、设境激趣、品读自悟、锻炼语言，情感升华和练习测评几个环节，具体教学流程如下。四、说教学流程
（一）复习回顾
1、听写词语，这一环节有效训练了学生的听、记、写能力，既检测了第一课时的知识目标，也有意通过词语回忆起文中相应的语句，段落，场景等。
2、解说图片，播放大榕树和众鸟纷飞图片，同时我和学生一起解说作者两次去“鸟的天堂”，第一次看到的景物是大榕树，第二次看到的主要景物是许多鸟。这一环节可等同于复述课文，也加深了学生对本节课学习重点部分的印象。
二）设境激趣、明确目标
1、创设乘船去游览鸟的天堂的情境，两条船一条在黄昏第一次去欣赏到大榕树的奇异，另一条船在早晨第二次去欣赏到众鸟的热闹场景。让学生自由选择坐哪条船，并说说作者去后的赞叹：“昨天……鸟的天堂”。这样的情境导入激起学生探索课文的兴趣，孩子的天性活泼，爱笑，爱玩，喜欢新奇的，这样的设计体现出课堂中学生的主体地位，我尊重学生自己的选择。也为下一环节分部分学习课文打下基础。
2、男女生分读学习目标
明确学习目标，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。长期坚持朗读目标，可以培养学生的概括能力。
以上两个环节共需要用时5分
（三）、品读自悟多元解读
在这一环节主要突破重难点，因此用时较长需要20分。
1、独学自悟，合作探究
首先学生根据导学案上的“学习导航”和提示自学所选学习模块，不太理解的地方在书中或导学案上做好标记。我会到学生中巡视并进行个别指导。学生独学感悟，能提高自学和分析能力，独立自主的学习，是保证学生课堂学习中主体地位的最重要的基础和最基本的学习形式。
然后小组内合作交流，探讨独学中的不解和疑问，这一环节可以让学生思想与智慧碰撞出最耀眼的火花，多元化解读教材，使自己的体会更加丰富深刻。我也会走进小组与学生一起探讨、感悟、质疑。
2、展示交流，个性解读
这部分是在上一步独学自悟合作探究的基础上进行的，先由一个小组来汇报游览“鸟的天堂”后的收获，根据导学案第一个学习模块展示问题：
（1）这棵大榕树到底有多大？是按什么顺序观察这棵大榕树的？从哪几个方面描写的？读出描写大榕树的句子，重点体会“那翠绿……颤动”在学生汇报这句话时，我会提出质疑作者为什么有这样的感受？激起讨论学生对这句话的理解是多元的，也许是风吹的或是……。学生再次朗读句段，全班进行评读，我也会范读个别句子。引导学生体会作者对榕树的赞美并整理出榕树的特点：大和茂盛。我适时板书，并用课件展示榕树图片，感受“这美丽的南国的树！”引导学习导学案中知识链接部分的静态描写。在小组展示结束，我会引出作者第一次去鸟的天堂后的感受：“鸟的天堂里没有一只鸟”这样能让学生与作者在情感上产生共鸣，也为结尾句的理解铺好路。
接下来由下一小组展示第二模块的问题：
（2）巴金爷爷第二次经过“鸟的天堂”，与第一次所见到的景象有什么不同？学生朗读出描写鸟的句子，为了让学生走进文本，播放群鸟齐飞的情景，通过视觉感受更容易理解“应接不暇”。根据“学习导航”组员交流感受，其他组补充，议读等，带上作者的心情读12—13段，总结出鸟的特点：热闹、多。我依据学生所说进行板书。之后我提出问题：相对榕树的静态描写方法，鸟这部分运用了什么描写方法？这一问题的设计是在静态学习的基础上，通过启发，让学生举一反三学习动态描写。
学生两部分内容学完，我再次发出作者的赞叹：“昨天……鸟的天堂”理解两个天堂的意思。这与课前相呼应，让学生在设疑中走进课文去探究，在解疑中走出课文。
展示这一环节我给学生一定的空间来表现自我，让他们在学习中有乐趣，有主动性。通过展示可以检验学生的自主预习和合作交流的成果，检验这两个环节中学生对教材的知识掌握程度，促进学生学习的主动性。我会充分尊重学生的展示方式及对文本的多元解读，并根据学生汇报进行板书，突出本课重点。
（四）、活用文本锻炼语言
我设置了为“小小导游”活动，介绍“鸟的天堂”。先在小组内说，在依照课件图片进行解说。语言是一种交际工具，说话训练是开启学生思想之门、引导学生发表之欲的“总枢纽”。重视说话训练更是大势所趋，势在必行。
（五）、完善板书情感升华
这一环节通过板书总结课文升华情感，需用时5分。
学生根据板书交流：这里为什么会成为鸟的天堂？我根据学生所答，用绘画完善板书，体现人、河、树、鸟的和谐，此时我和学生们一起伸出手为保护环境和动物加油，并播放鸟的鸣叫声。这样的课堂总结让学生热情高涨，让学生充满力量，让学生发挥自己的正能量去保护生态环境。板书存在于每节课中，板书对语文教学有不可忽视的作用。它是一种无声的语言。把这种无声的语言转变为有声的语言，这是对学生进行说话训练的又一种方式。
结束时情境再现，让学生下船，并回头看看课件播放的“鸟的天堂”的美丽图片，让学生感受到不舍和留恋，从而体会到作者的情感。
（六）、练习测评
练习测评我设计三道习题，由于需要写、说、交流，因此这一环节大约需要用时10分。题型设计如下：
1、火眼金睛我会辨。基础题面向全体学生，熟记生字词。此题由一小组在围板上展示其他学生写在导学案上，然后我和组长检查。
2、按要求写句子。针对中下等学生，改写陈述句、运用“有的……有的……有的……”说话，口头造句，既锻炼学生灵活的反应能力，又提高语言表达能力。这道题由学生独立思考再小组汇报，交流，互评。
3、课堂小练笔。写一个热闹场面或景物描写，此题针对优生，挖掘他们的潜能，符合本课教学目标学习景物描写、静态、动态描写，是提高学生作文能力。此题学生独立完成，再小组展示，全班交流。
我将练习题设计成阶梯性，让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”，尊重了各个层次学生的主体地位，促进了教学的不断进步。
