《小青蛙》教学反思1
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
1.“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处多留心，随时在生活中识字认字。
2.不足之处：本节课在教学过程中文本挖掘的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿此形式说词语。学生朗读不充足。
3.改进措施：如果这堂课可以重上，我会在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的阅读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件
《小青蛙》教学反思2
首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，其次歌曲导入部分我采用了谜语的方式，而且加上了自己录制的青蛙自我介绍，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣。在接下来的聆听过程中，孩子们也非常认真，看得出他们喜欢这种歌曲，不过在读歌词的时候，注意力不是很集中，但这不影响他们接下去的热情。表演唱可以说到了整节课的**部分，我让学生们发挥想象，为歌曲编创动作，大部分学生做的很好，抓住了青蛙的特点，很好地与歌曲配合，但有些调皮的就趁机捣乱，显得班级有点乱。最后一个环节的情感延伸，我也是自己录制的，青蛙自我阐述遭遇以及倡导人们保护环境、爱护动物，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。
在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长，让我们一起加油吧！
《小青蛙》教学反思3
《快乐的小青蛙》是s版语文一年级下第7单元的一篇课文。本篇课文讲述了一只又聪明又勇敢的小青蛙用自己的歌声，使自己脱离危险的故事。
其实，我觉得原本这篇课文对我来说应该是一篇普通的课文，这堂课应该也会被我上成一堂普通的课，可是，这堂课却成了我的一个新的开始。
机缘巧合，去讨教一位学校中的语文教学有思想的老师，他向我推荐了这篇课文，点明了课后“分角色朗读课文”的要求，指明了本课的中心训练点。
一语惊醒梦中人，一个新的尝试向我招手。由于之前，对分角色朗读有自己的误解，小瞧了它，觉得不过就是学生每个人扮演一个角色读一读朗读课文即可，现在才知，这样做不是分角色朗读，而是学生的分工朗读，角色一词并未体现。唉，真是误人子弟啊！
于是痛下决心，想要好好研究研究，查阅了大量的资料，翻看名家的教学实录，关于角色朗读没有明确的教学方法，也没有特别专门的教学。有些叹气，那就自己琢磨吧。
琢磨了一宿，未果。
硬着头皮上课。
很多时候预设的美丽没有想象那么精彩，意外的生成才妙不可言。
在分角色朗读之前，首先由我为学生范读。为了更好地表现人物的特点，当我读到大象时，声音是憨憨的，浑厚的。当我读到小青蛙时，声调是高的，声音是轻快的。孩子们都乐了。这时，我才恍然大悟，我一个也能分角色，最重要的是读出人物的特点。
于是，我先找了两位同学，不断地指导这两名同学，引导他们读出人物的不同，读出人物的特色。
然后全班分角色朗读，良旁白也指导要读得有板有眼。
一堂课下来，孩子们分角色朗读技巧确实有提高，多么美丽的一堂课啊！
这只是分角色朗读课堂的一堂不起眼的课，但是，听着孩子们精彩朗读，我已经看见了，分角色朗读的整个领域在向我展开画卷。
《小青蛙》教学反思4
1、通过这次课使我对情景式教学有了进一步的认识。本次活动通过情节的设置小蝌蚪从刚开始只会游泳到后来变成了青蛙有了跳的本领，并帮助农民伯伯捉害虫。在这个过程中幼儿把自己当成了青蛙很自然的就会跟着老师设计的环节一步步的接受所要掌握的技能，从而教师实现自己预设的目标。但是在活动中我自己对于角色的进入还不是很投入，经常会跳出情境。并且情景语言的'运用也不够准确。今后在运用情景式教学过程中对于角色的转变和语言的运用要进一步的提高，使自己对情景式教学有一个崭新的突破。
2、本次课的目标一是针对幼儿所要掌握的动作技能的，但是课后我发现双脚并拢轻轻往前跳对于中班的幼儿来说没有难度，之前他们都已经会了，因此这节课就没有新的技能让幼儿学习，只是单纯的运动。在幼儿活动过程中幼儿的运动量还是可以的。
3、在活动中幼儿以青蛙的身份帮助农民伯伯捉害虫，我认为幼儿很自然地就可以了解‘青蛙能保护庄稼，是人类的朋友’这一知识。但是对于目标三的后半部分培养幼儿保护青蛙的情感，在本活动中并没有提到，应该在课后教育幼儿要爱护青蛙。
4、教师的及时评价有待进一步的提高，今后在活动中要加强评价意识。对幼儿要有评价，给予他们肯定的鼓励。
《小青蛙》教学反思5
可爱的小青蛙是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
所以此次课的教学设计也是从学生生活实际出发，以小青蛙贯穿始终，并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们发现问题、分析问题，解决问题的能力，让他们从生活中的问题中学习数学知识，应用数学知识。
教学目标为三个分目标。知识目标是进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率；能力目标是运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力；情感目标为激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。通过这一节课的教学，目标基本达到。但在教学实践过程中，也发现在一系列的问题，看到了教学设计中的不足。
首先，复习导入没有真正达到预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。部分学生在复习口诀的过程中出现了错误，而且看出他们对于口诀并不熟练。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决，而是一带而过，为后面用口诀解决问题带来了麻烦。
其次，学生的参与面不够大，课堂教学评价不够。教学中设计了两个学生上台演示的游戏，虽然学生积极性很高，但参与面不够大，只是少数同学得到了训练的机会，课堂教学中也忽视了对学生及时、准确的正面评价，没有真正发挥正面激励的作用，获得成功感的学生太少。
再次，课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长，最后导致课堂小结忽略掉了，整个课堂各环节时间安排不够合理。
这次课对我来说是一次学习的机会，思考的机会，成长的机会。虽然不成功，但我会在反思中进取，在探索中前进。
《小青蛙》教学反思6
本次活动，准备工作做的较为充分，音乐选材比较适合本次活动，孩子们都能随音乐跟着老师一起做各种动作。而在活动中，老师的导入语言缺一不可，少了导入语言，就好比少了头，所以各个环节的语言连接是很重要的，老师的现场机智很重要，其实不用紧张只要把设想好的思路正常发挥出来，就一定能顺利进行下去。
在活动中，老师不要讲太多，有时肢体上的语言更能调动孩子的学习兴趣，体育活动中，老师的示范了一次之后，用儿歌的形式帮助孩子记住游戏规则，可比多次口头强调规则来的更有效，更能调动孩子学习的积极性；发现存在的问题要适时进行契机教育，这样，老师不会感到累，又能轻松引导孩子们进行各种活动。在以后的活动中，老师要做到把整堂活动串联成一个完整的游戏活动，老师灵活运用肢体语言，启发孩子自己示范，老师仔细观察，抓住契机进行教育，放开手来让孩子们快乐的自主学习，更能提高孩子们的各种能力的发挥以及更好地达成预期目标。
《小青蛙》教学反思7
《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。在本课的教学中，通过文献学习、研读课标、咨询优秀教师，我对形声字部分的教学有了新的构思，制定了以下策略来进行本课的教学：
（1）自主预习，培养习惯
新课标提出要求培养孩子自主学习的能力，而预习过程就是培养孩子自觉主动进行学习的过程。在预习中我们要做到“一画段，二画圈，三画需认字，四画翘舌音”。本节课中我们主要进行“二画圈”的预习工作，即对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出，这样用“O”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的，哪是要求“会认”的。通过课前预习，让孩子先接触生字，降低集体识字时的畏难情绪。而作为老师一定要在课堂上给孩子自我展示的空间，并给予具体的
（2）以旧带新，音形义结合
在课堂教学中，要注意通过孩子已有的知识经验去链接新知识，降低学习难度，比如从学生熟悉的“青”字带入，通过换偏旁的方式来让孩子初步识记字形，再根据孩子儿童时期对图像敏感的心理特点，在“青”字族汉字出现时可搭配图片，将汉字的图义相结合，通过老师的描述性语言，帮助孩子将图，字义和形声字相结合，初步体会形声字偏旁表字义的特点。在此基础上，引导学生观察“青”字族汉字的音和形，通过直观比较，体会形声字在音和形上的特点，初步了解形声字的构字规律。
（3）自主识字，体会乐趣
语文的识字教学不仅仅只有层层递进的引导教学，还要让孩子根据自己已有的经验去识记生字。当孩子讲述自己识记“青”字族汉字的方法时，这些字也在孩子的脑海中复现，这一次次的交流，无形中给学生
《小青蛙》教学反思8
这是一节一年级的音乐综合课，根据学生的心理特点，我采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。
（一）成功之处：
学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
（二）不足之处：
学生在参与活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培养学生的创造意识和自信心。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
（三）感受：
在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。
通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施：
一、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。
二、以学生为本去设计教案教学。
三、多关注同学，多鼓励表扬进而激发其学习音乐的兴趣。
《小青蛙》教学反思9
优点:
1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。
2、运用了多种教学手段，取得了较好的教学效果。
教学手段的具体实施：在导入环节，我采用了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把学生吸引住了。在节奏学习的部分我设计了一个小游戏，让学生在律动中学习节奏，最后的表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把学生带入到故事情境中。
不足或改进之处（如有）：
1、在导入讲故事的环节，我的语气很平淡，不够绘声绘色。
2、在学习节奏部分的时候，我设计了了一个“小青蛙捉虫”的游戏，但只有少数的学生参与，没有面向全体学生。。
3、最后一个情景表演环节，因为没有告诉学生们的具体的表演要求，到了表演的时候比较的乱，学生表演完了之后，我也没有做具体的点评。
跟进（如有）：
1、节奏部分的学习我把“捉虫游戏”改成分组拍手对话，效果就比较好了。
2 在故事表演环节我先带学生预演了一遍，然后学生再表演就比较到位了。
《小青蛙》教学反思10
课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里跳来跳去 。第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。根据智力落后学生学习能力较差，过多的内容学生接受不了并容易导致信息的堆积和干扰。所以我在讲析时把课文分成两部分。分段讲解分析，引导学生循序渐进地学习课文。下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析中课堂的几点做法和理论依据。
一、教学活动中注重置学生于课文情境中
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《小青蛙》的教学过程中我十分重视学生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身临其境，了解小青蛙的特点及生活习性，为学生理解课文做了两好的铺垫。同时，利用flash动画再现了小青蛙在水中和田里两个家的生活情景，让学生置身于课文情景中去感悟和体会小青蛙的自由和快乐，再让学生带着自由快乐的心情进入到老师创设的音乐情境中进行表演加深快乐体验，把学生的这种快乐自由的体验和心情推向高潮，然后再一次让学生朗读文本，这时学生的朗读进入了更深的层次。这种情境体验和感悟到的比老师单纯的口头讲解带给学生的更深刻更具体，学生对课文内容的把握也更全面和到位。
二、注重趣味性和个体差异性
要我学和我要学是两种不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求 。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。先以请客人的形式趣味导入，激发学生的学习兴趣，再让学生在摘下生字果的游戏中复习生字词，变枯燥的生字复习为生动活泼的摘果子游戏，让学生在玩中识字学词，让学生体验学习语文的乐趣，然后激趣读文，深入文本体验快乐。为了激发学生学习课文的兴趣，我向学生抛出了以下几个问题
（1）你们有几个家？小青蛙有几个家？在哪里？
（2）小青蛙在家里会干什么等问题来激起学生主动读文的欲望，发挥学生学习的主动能动性。
学生是学习的主体，同时也是个体。特别是智力落后孩子，因其智力水平不同，干预训练介入的早晚等等，每个学生的学习能力和水平也各不相同。每个学生都有自己的特长和缺陷，多元智能理论提倡教学的多样化原则、人人成功原则、个性化原则，让智障孩子自由发挥自己的特长，这样可以从中体验成功的快乐，提高自信激发学习的主动性和积极性。在课堂当中进行学科整合，让学生“多种才艺话理解”：唱歌、读课文、画画、学青蛙叫或青蛙跳等，学生根据自己的能力和喜好自由选择一种来送给小青蛙，发挥所长进行个别指导。
三、注重学法的指导和培养
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的指导。智障学生学习的主动性和目的性都比较差，我让学生带着：“小青蛙有几个家？”等问题读课文，在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件来帮助学习理解课文，教给他们如何学习知识，培养学生的自学能力。
四、反思中改进
本节课在教学过程中文本挖截的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿次形式说词语，同时朗读的量不够，可加强朗读的训练和指导，作为新教师对文本的解读和把握毕竟比较粗浅还有待进一步的学习和提高。
《小青蛙》教学反思11
《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观的教育。在学生自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，交流识字方法和书写要领。通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。本课重点是引导学生认识有“青”字加上不同偏旁组成的一—组形声字，在比较中发现这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。在网络课堂上，我带领学生在理解课文的基础上，通过创设情景这一生动有趣的环节，激发学生的识字兴趣，在观察和比较的基础上，引导学生说说自己的发现。从网络课堂的教学效果来看，孩子们兴趣盎然地发现了这组汉字，在读音上的相似点，又发现了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发现了汉字的偏旁与字义之间的联系。对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点成功突破。
本堂课执教中也出现了一些还需要改进的地方。
第一，激励措施需增强，学生信心勿挫伤
对于一年级的孩子来说一节课的注意力时间大概也只有20多分钟，网课效果更少点。如何让孩子更加积极地参与进课堂，最大限度的延长孩子听课注意力时间，必要的奖励措施是不可缺少的。在执教本堂课时，有的孩子回答问题回答得非常准确完整，如何激励这样的孩子以及更多孩子回答问题、参与课堂活动呢？可以利用一些小贴纸，等开学奖励他们。也可以利用积攒自律之星的小星星，累计之后进行抽奖。在本堂课上，对回答问题积极和回答问题较好的孩子单单进行口头表扬就略显薄弱了，融入更多激励措施更能调动孩子课堂参与的积极性。
第二，形式还需多样化，最大限度吸学生
在执教《小青蛙》一课，除了运用多媒体课件进行展示外，没有其他教具出现，包括有趣的打气球游戏也是通过多媒体来实现的。虽然多媒体在语文教学中能够做到生动形象有趣，吸引学生注意力，但是单单靠多媒体来进行教学活动是远远不够的，尤其是低段教学。年级教学形式完全还可以丰富多样，除了多媒体教具的使用外，也可以用有颜色的卡纸制作一些本课生字，可以用于开火车认字，如果是在正常课堂上也可以贴在黑板上展示讲解“青”字族生字。不同的色彩、图画都是吸引学生学习的方式方法。
在今后的教学中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备学生，精心设计教学的每一个环节明确理清教学思路，课堂上全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己尽快进入优秀教师的行列。
1、惦念是初夏的风，令人陶醉；惦念是初夏的雨，淋漓干脆；惦念是干焙的盐，有滋有味。被太阳炙烤的夏天，我们共同拥有；被思念点缀的夏天，景致最美；被问候梳理的夏天，每一天都充实无悔。夏之清晨，晨之问候，祝你天天都顺意！早安！
2、穷人表面上最缺的是—金钱；本质上可能最缺的是—野心；脑袋里可能最缺的是—观念；应对机会时最缺的是—把握；命运中最缺的是——选择；骨子里可能最缺的是—勇气；改变上最缺的是—行动；肚子里可能最缺的是—知识；事业上最缺的是—坚持；性格中可能最缺的是—胆色。早安！
3、悲哀的不是我们活的都很累，悲哀的是我们以为这就是人生。早安！
4、当初我们也许只是赌气，也许只是因为小小的事分开。然后幻想着和好的甜蜜，或重逢时的拥抱。没想到的是，一别竟是一辈子了。即使在同一个小小的城市，也不曾再相逢。某一天某一刻，走在同一条街，却再也看不见对方。早安！
5、不尽责任、不尽义务，这是罪过。真正能尽到责任、尽到义务，这是修行，这是功德。早安！
6、思绪堵住了喉咙，我在窒息边缘徘徊。早安！
7、近视也挺好的，左眼惆怅，右眼朦胧，至少不用把人看得太透。早安！
8、当眼泪落下，我懂得它的脆弱。早安！
9、岁月如流，点点滴滴都是真实的存在。虽然花季有过许多美丽的错误，但绝不去后悔，因为若没有那些错误。就不会有那样沉甸甸的关于岁月的回忆。早安！
10、喜欢，不一定要拥有才不会留下遗憾，它也可以是一种思念，一种回忆，一种向往。早安！
11、在恋爱中，不妨说一些幽默的话，这样能够使彼此之间的氛围变得更融洽，更会让双方的关系变得更加亲密。幽默运用得恰当，就能够帮助恋爱获得成功。早安！
12、当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。早安~
13、办公室里只有两种人，主角和龙套。人在职场想要过得轻松，不想往上爬那就只能做一辈子龙套。做龙套的坏处就是：送死你先去，功劳全没有，裁员先考虑。现在不养懒人，你要比别人生存的好，就唯有当主角，让别人去做龙套。你不能踩着别人肩膀，就只能做他人垫背。加油，早安！
14、在生活中，有一些人信奉"斩草除根"的哲学，所以他们做事决绝，不但要把别人逼得无路可走，也丝毫不给自己留余地。这其实就是一种短视，一种缺乏大智慧的表现。早安！
15、看轻自己，才会自觉地看重他人；看淡自己，才会清醒地看好他人。早安！
16、没有人是为了读书而读书，而是在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。早安！
17、不能因为结局不完美，就否定了所有开始。毕竟人生中有太多美好的事情是没有后来的。早安！
18、岁月在你脸上刻下衰老，却在我心底刮走回忆。成长是不得已的告别。早安！
19、我知道许多人习惯夸大他们真实的爱意或好感，而我习惯于掩饰。早安！
20、我们不必为不能解决的问题沮丧，再不能解决的问题，也会在时间的洪流里消失。敌意也罢，误解也罢，轻视也罢，矛盾也罢，都会随着时间的推移而淡淡化开，时间可以使沧海变成桑田。早安！
21、所谓的"不主动，不拒绝，不负责"的三不男人，是天下女人的劫难。他们虚伪，自私，消费女人的青春却让女人死等且等不起后自动离开，然后他们继续无愧地消费另一个女人的青春，故伎重演。女人遇到三不男人时要坚决离开。因为真正爱一个女人，就不应该让她无尽地等待！早安！
22、你可以像猪那样生活，但永远没法像猪一样快乐。早安！
23、什么是成功的人？就是今天比昨天更有智慧的人，今天比昨天更慈悲的人，今天比昨天更懂得爱的人，今天比昨天更懂得生活美的人，今天比昨天更懂得宽容的人。早安！
24、看见人家的墙要倒了，如果不能扶，那么不推也是一种善良；看见别人喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧嗒嘴也是一种善良；看见人家伤心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良；作为教师，如果不能桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良。善良其实很简单。早安！
25、在以后那些匆忙或慵懒的时间里 不随处暑 灯火最终不会消失。早安！
26、如果你拥有别人没有的，你知道别人不知道的，会做别人不会做的，那请准备好：别人都会来批评你。如果想杜绝批评，那你不妨做一个无脑无能无言无为的'人吧。早安！
27、年初时许下的承诺，你还记得吗？回顾自己奋斗过的每一天，铭记让你有过欢笑泪水的坚持。你想做的事都值得全力以赴，努力永远是成长的真命题。人生，越努力，越幸运，努力把握现在，你配得上更好的人生。早安！
28、你在那里，我在这里，只是怀念，却不能再见，你能触碰我心弦，而你却是我触碰不到的永远。早安！
29、很棒的说："一个人最好的生活状态，是该看书时看书，该玩时尽情玩，看见优秀的人欣赏，看到落魄的人也不轻视，有自己的小生活和小情趣，不用去想改变世界，努力去活出自己。没人爱时专注自己，有人爱时，有能力拥抱彼此。"早安！
30、我始终相信，地球这么圆，做过的好事都会回到我身上！早安！
31、人的本能是：当幸福近在咫尺的时候，我们总看不清它是什么，不懂珍惜，不作选择。即使再曲折的路也要走下去，再艰难的日子也要活下去，真到离开人间的时候，也要吃饱了笑着离开，让人生少一些遗憾，多一份从容和坦然。人的一生，既不是想象的那么好，也不是想象的那么坏。早安！
32、说了要好好找一个人去爱，可是再也没有等到，反而错过了一个又一个；说了要一个人去想去的地方，可是总下不了决心，后来只是看着别人羡慕不已……人生总有那么多说过就忘的事，千万别让你的梦想只是说说而已，千万别让你的感情只是说说而已。早安！
33、没有不会谢的花，没有不会退的浪，没有不会暗的光，没有不会停下来的绝望。时间是怎样一种东西。它能改变一切、带走一切、更可留下一切。我们的生命总是那么有限，那些属于你我的年轻亦是如此缥缈。拥有时并无察觉，待往事已成过眼云烟，方才了解自己荒废那大好的时光。早安！
34、我希望你有时候能驻足于这个令你感到惊叹的世界。如果和你想象的生活不一样，我希望你能有勇气，重新启程。早安！
35、在人的一生中，每个人都会有一段不堪回首的往事，不愿提起，更不愿忘记，就那么一直尘封在心的深处，多年以后，是否还会想起，还是早已忘记。早安~
36、在每个人眼里，我是那么的不畏不惧，不悲不喜。习惯了一个人蜷在角落里，习惯什么话都不讲，我的无所谓，似乎在一次次的给自己施加压力。多希望有一双能看穿我内心的眼睛，在我快要戴上面具的时候一把将我搂在怀里，那样我也会感动到哭的。谁又曾想过要故作坚强，只是对不懂的人，说出来又能怎样。早安！
37、这世界上根本不存在"不会做"这回事，当你失去了所有的依靠的时候，自然就什么都会了；人生成功的定义，要自己去找，别迷失在别人的看法中。早上好！美好的一天！
38、每个人的人生都只有一次，听从自己内心的声音，走就行。早安！
39、我们要记住，做人时动不动就说，我认为，我觉得，等等。实际上，人世间的事情，都是假我，不是真我。一个人如果过分地执着于自我，他就会很可怜。我很痛苦，我很难过，我怎么会这样呢，明明我是对的，他为什么这样欺负我，等等，如果一个人永远离不开这个"我"字，他就永远修不好心，永远不会超脱，因为人的痛苦就是因为有个"我"啊。如果你脑子里经常想着大家，你就会很幸福，你就会经常帮助大家。如果你脑子里有个"我"字，你就会执着于我相，所以大家要把我放开。早安！
40、锄禾日当午，求学路不孤。谁知卷中分，字字皆辛苦。离离原上草，考前准备好。心态要端正，成绩必定高。信心要坚定，答题要从容。祝你高考顺利，马到功成。早安！
41、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。早安！
42、花开花落，缘起缘灭。花谢是因开的疲倦，叶散是为宁静致远。早安！
43、低于生活才能托起生活。早安！
44、没有幸福的才晒幸福，真幸福的人哪有空出来晒。早安！
45、在人之上要把别人当人，在人之下要把自己当人。早安！
46、一贫如洗也好，都要坚持住。早安！
47、只要你努力拼搏，你的未来必定很美。早安！
48、感情不伤人，能伤的只有那些重情的人，用心不是错，错的是没遇到珍惜你的人。早安！
49、我单枪匹马一个人很酷，却被人提及爱情时莫名的心痛。早安！
50、每个人都有自己的活法，我们没必要去羡慕别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪；有的人看似生活窘迫，实际上人家可能过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心吧。自己喜欢的日子，就是最美的日子；适合自己的活法，就是最好的活法。早安！
51、一个有事业追求的人，可以把"梦"做得高些，虽然开始时是梦想，但只要不停的做，不亲已放弃，梦想就能成真。早安！
52、人人都是大忙人。忙着长大，弄丢了纯真。忙着赚钱，忽略了思想。忙着成功，错过了风景。岁月中的营养，匆忙间吃成了果腹的快餐。那些光阴里本该难忘的故事，就这样紧追快赶，没能抓住我们的影子。早安
53、对过去恋恋不舍的人，成就不了未来。这个世界上唯一不会变的，就是这个世界随时都在变。你必须相信时间的力量，所以，请尽快从过去中走出来，释怀过去，总结过去，而不是一天到晚地琢磨着回到过去。过去的种种，对现在的你已经毫无意义，仰一仰你的头，看看前面崎岖的路，好好地接着前进吧。早安，各位！
54、人生旅途能遇上你是一种缘分，我们应该珍惜这份缘分。不要让怨气冲跑了温情，不要让怒火留下遗憾。早安！
55、行走，因为梦想光明的方向；微笑，因为阳光种在了心里！早安！
56、尝试不是别人说敌敌畏是可乐你就去喝，尝试要的是勇气，更需要理智。早安！
57、人海茫茫，岁月尚长，别回头也别将就，保持优雅的自己，自然会有良人来爱你。早安！
58、失败是不要第一时间想着怎么翻身，应该回头看看自己做错了什么。早安！
59、生活以成败论英雄，所以必须做强者。要想成大器，就容不得胆小怕事。早安！
60、唯有漂泊才能够让你自如，自信。处在这样一个多元复杂的社会里，唯有漂泊才能够让你自强，自进。早安！
61、据说早上起来就能收到祝福的人，是世界上最幸福的，所以我一向等着你起床，第一个将问候发给你，愿开心快乐常围绕着你，愿幸福常陪伴着你，最后要真诚道上一句"早安"！
1、永不放弃，永不放弃又有两个原则，第一个原则是永不放弃，第二个原则就是：当你想放弃时回头看第一个原则。
2、非优秀的程序员常常把空间和时间消耗殆尽，优秀的程序员则总是有足够的空间和时间去完成编程任务，而且配合近乎完美。
3、这句话不是很文雅，彻底鄙视那些害怕别人超越自己而拒绝回答别人问题的程序员。
4、你比他好一点，他不会承认你，反而会嫉妒你，只有你比他好很多，他才会承认你，然后还会很崇拜你，所以要做，就一定要比别人做得好很多。
5、每一个问题都是一把锁，你要相信世界上一定有一把钥匙能打开这把锁，你也能找到这把钥匙。
6、内存无论在怎么发展，它都会有一个容量的限制。因此你应该堤防着它。你的程序如果导致内存泄漏，是程序员很可耻的事情。
7、当你想在你的代码中找到一个错误时，这很难；当你认为你的代码是不会有错误时，这就更难了。
8、用代码行数来测评软件开发进度，就相对于用重量来计算飞机建造进度。
9、初学者请不要看太多太多的书那会误人子弟的，先找本系统的学，很多人用了很久都是只对部分功能熟悉而已，不系统还是不够的。
10、当你用脚本到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马上停手；请尽快将余下的部分粗略的完成以保证这个代码的完整性，然后分析自己的错误并重新编写和工作。
11、真正的程序员的程序不会在第一次就正确运行，但是他们愿意守着机器进行若干个30小时的调试改错。
12、一匹真正的好马，即使在鞭子的影子下，也能飞奔。
13、一个人静静坐在电脑面前写代码的感觉，那是什么感觉？那是武林高手闭关修炼的感觉。
14、人呐，眼光放得长远一些，看到的东西也会多一些，生活也就会过得更有意义一点。
15、真正的程序员不画流程图，原始人和文盲才会干这事儿。
16、看帮助，不要因为很难而自己是初学者所以就不看；帮助永远是最好的参考手册，虽然帮助的文字有时候很难看懂，总觉得不够直观。
17、优秀的判断力来自经验，但经验来自于错误的判断。
18、程序中蕴含着很多的道理，唯有大彻大悟者方能体会其中的奥妙。
19、如果建筑工人盖房子的方式跟程序员写程序一样，那第一只飞来的啄木鸟就将毁掉人类文明。
20、真正的程序员不看参考手册，新手和胆小鬼才会看。
21、程序是我的生命，但我相信爱她甚过爱我的生命。
22、别心急，写脚本确实不容易；水平是在不断的实践中完善和发展的。
23、知道一点东西，并不能说明你会写脚本，脚本是需要经验积累的。
24、看得懂的书，请仔细看；看不懂的书，请硬着头皮看。
25、我们应该重视团队的精神，一个人作用再大，也不过是一碗水中比较大的一粒水珠而已。
26、程序员，他们想的是什么？他们想的永远都是技术，他们崇尚的也永远都是技术。
27、真正的程序员不写文档也不需要文档，只有看不懂程序的笨蛋才用文档。
28、程序员可以让步，却不可以退缩，可以羞涩，却不可以软弱，总之，程序员必须是勇敢的。
29、真正的程序员不接受团队开发的理念，除非他自己是头头。
30、真正的程序员没有进度表，只要讨好领导的马屁精才有进度表，真正的程序员会让领导提心吊胆。
31、编程中我们会遇到多少挫折？表放弃，沙漠尽头必是绿洲。
32、不要被对象、属性、方法等词汇所迷惑；最根本的是先了解最基础知识。
33、把在书中看到的有意义的例子扩充；并将其切实的运用到自己的工作中。
34、我们这个世界的一个问题是，蠢人信誓旦旦，智人满腹狐疑。
35、无私奉献不是天方夜谭，有时候，我们也可以做到。
36、如果你喜欢底层开发，千万不要勉强自己去搞VC，找到你最真实的想法，程序员最不能忍受的就是万精油。
37、调试完一个动态连接函数，固然值得兴奋，但真正的成功远还在无数个函数之后。
38、设计是一个发现问题、而不是发现解决方案的过程。
39、就算我们站在群山之颠，也别忘记雄鹰依旧能从我们头顶飞过。骄傲是比用Java进行底层开发更可笑的东西。
40、一本好书，就像高级武功秘籍一样，哪怕只是从里面领悟到个一招半势，功力提升起来都是惊人的。
41、不要看到别人的回复第一句话就说：给个代码吧！你应该想想为什么。当你自己想出来再参考别人的提示，你就知道自己和别人思路的差异。
42、真正的程序员几乎不写代码的注释，如果注释很难写，它理所当然也很难读。
43、任何傻瓜都能写出计算机可以理解的代码。好的程序员能写出人能读懂的`代码。
44、做技术一定要一颗恒心，这样才不会半途而废。
45、如果调试一个程序让你很苦恼，千万不要放弃，成功永远在拐角之后，除非你走到拐角，否则你永远不知道你离他多远，所以，请记住，坚持不懈，直到成功。
46、你的一个程序有时正常有时不正常，而你已经完全遵循编程的规则，为什么？事实上我认为相信只要遵循别人所说就能得到想当然的结果的人其实是个傻瓜。
47、对于问题的理解，一定要透彻。这样你才能实质的解决问题。
48、编程是一种单调的生活，因此程序员比普通人需要更多的关怀，更多的友情。
49、对程序员来说大部分的快乐是从解决问题，特别是独立解决问题中获得，而不是从这个CASE有多大，奖金有多少中获得。
50、有两种方法能写出没有错误的程序；但只有第三种好用。
51、其实你找不到错误不代表错误不存在，同样你看不到技术比你牛的人并不代表世界上没有技术比你牛的人。
52、你要么要软件质量，要么要指针算法；两者不可兼得。
53、一个人静静坐在电脑面前写代码的感觉，那是什么感觉？是武林高手闭关修炼的感觉。
54、理想如果不向现实做一点点屈服，那么理想也将归于尘土。
55、没有情调，不懂浪漫，也许这是程序员的一面，但拥有朴实无华的爱是他们的另一面。
56、如果你没有把握做到，最好就不要承诺，你什么也不承诺，至少别人不会看不起你。
57、‘理论’是你知道是这样，但它却不好用。‘实践’是它很好用，但你不知道是为什么。程序员将理论和实践结合到一起：既不好用，也不知道是为什么。
58、请把书上的例子亲手到电脑上实践，即使配套光盘中有源文件。
59、程序员是值得尊敬的，程序员的双手是魔术师的双手，他们把枯燥无味的代码变成了丰富多彩的软件。
60、把时髦的技术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里。
