1、带上自己的阳光，照亮自己的心灵。心灵的力量是无穷的，它能够把一朵花变成一座花园，也能够把一滴水变成清泉。幸福其实就是一种心境，只要你心中有阳光，无论走到哪里，无论发生任何事情，你都会觉得是幸福的。早安！
2、一天的缘分，太短，我要与你相守一生；一世的爱情，太少，我要与你天荒地老；生生世世的轮回中，你都是我找寻的目标。早安！
3、燃尽了所有的欲望，不要在燃的我身亡，天天在脑海里奔忙，做的一切，都是不想让你把我遗忘。早安！
4、原来，爱一个人，就是永远心疼她，永远不舍得责备她。看到她哭，自己的心就跟针扎一样；看到她笑，自己的心就跟开了花儿一样。在爱情中，每个人都有自己致命的软肋。早安！
5、创新使人柳暗花明，守旧使人山穷水尽。早安！
6、略有些才能的男人，身体里常常都住着一个秦始皇，只是专制程度不同；略有些姿色的女人，身体里常常住着一个慈禧太后，只是控制欲不同。早安！
7、幸福是一杯茶，融化了寒冬的冰冻；友谊是一碗汤，温暖了冬日的风雪；祝福是一壶酒，陶醉了清晨的阳光；用祝福送你温暖，让温暖给你健康，让健康给你快乐，让快乐给你幸福，让幸福更加漫长！亲爱的朋友，早安！
8、请一定要知道，任何一段感情，无论你遇见的是什么样的.人，你都可以有理由变得更好，你没有变好的原因，在于他给了你伤害，而你选择了沉沦。早安！
9、要修炼平淡的心境，拿得起，又放得下，时不我待，我们有过泪雨，我们固执得不肯回头，我们可以漫不经心的不在乎自己为了他人，我们也可以爱自己多一点无关风雨，我们也可以爱自己胜过爱，爱情只为人生短短几度春秋。早安！
10、去做得你想做得，趁阳光正好。趁着现在还年轻，去追逐你的梦想。不浪费时间，不挥霍时光，不沉迷过去，不畏惧将来。当还可以修正过去，当还可以创造未来，大胆去追逐。没有一点努力会白白丢了，你今日撒下的种子，在你看不见想不到的某日，悄悄生根发芽！早上好！
11、人在[xx]岁的时候，容易顾及别人对于自己的看法。早安！
12、人生，活的就是心情，需要有信心。绚丽多彩的人生等待我们去享受。明媚的生活等待我们去经营。人生走过一段路，风景毕竟不相同。世事繁杂，总会有太多的干扰，情绪的波动会揉乱心智。也许我们都有太多的不得已，但终究都会释怀过去，是非纠葛都是我们不放手风尘，又怎怪风尘牵扯你？早安！
13、正常的人际交往中，同情不能带来持久的关系，谄媚也不能。唯有吸引与共鸣可以。所以你无需自作悲悯，更无须刻意讨好，你需要的是自我丰盈与精彩。早安！
14、我承认自己一直是不坚强的，光阴荏苒无数来回，声称自己改变了很多，宣布我已不是当年的我。但每每在深夜，却还是看到自己真实的心。我要的一直没变，只是许久不再提及以为所有的一切都淡去了。在他人面前日渐一日地成熟起来，表现出从容淡定，心以不可自知的速度，缓缓冷了下去。却以为这就是成长。早安！
15、男人只有穷了，才知道哪个女人最爱你。女人只有老了，才知道哪个男人真爱你。陪伴，不是你有钱我才追随；珍惜，不是你漂亮我才关注。时间留下的，不是财富，不是美丽，是真诚。喜欢一句话：你赢，我陪你君临天下；你输，我陪你东山再起！早安！
16、爱情，开始很美，过程很累，结局很悲，清醒很难。早安！
17、真正的坚强，就是当所有的人都认为你将崩溃的时候，而你还可以振作起来，迎接崭新的一天。早安！
18、不要成为囚，不要为了你的惬意，便取替了别人的自由，少是愁多也是忧。不是你的拽也拽不住，是你的跑也跑不了，淡淡的爱才会白头到老。淡淡的爱是从浓烈开始的，多热的爱都会平静下来的，爱久了就变成了淡淡的。早安！
19、如果你不能接受我最差的一面，那么你也不值得拥有我最好的一面。早安！
20、绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。没什么家庭背景，没遇到什么贵人，也没读什么好学校，这些都没有关系。关键是，你决心要走哪条路，想成为什么样的人，准备怎样改变自己的惰性。向前走，相信梦想并坚持。只有这样，你才有机会自我证明，找到你想要的尊严和荣誉。早安！
21、快乐不能靠别人，只能自己去寻找，世界美不美，生活好不好，关键就是在于你要走出"关"着自己的小屋。消极，封闭自我，生命也就是会长满荒芜；积极，热爱生活，即便沙漠，也会成为生命的绿洲。早安！
22、坚持，是生命的一种毅力！执行，是努力的一种坚持！想要破茧成碟，必须付出百倍努力！不为别人，只为做一个连自己都羡慕的人！早安！
23、趁阳光正好，趁微风不噪，趁你还年轻，趁他还未老，去见你想见的人吧！早安！
24、相信自己，学会坚强。一切困难，都是虚无。忘却过失，把握现在。失之坦然，争其必然。永远愉悦，无暇挑剔。永远豁达，不会忧虑。永远硬朗，不知畏惧。早安，星期四！
25、我就是我。我不温柔、我脾气不好、我容易吃醋、我容易心痛、我容易胡思乱想、我很任性、我生气时不想说话、我开心了会一直傻笑、我受委屈会放在心里、我在乎了就想被你知道、我喜欢在伤心的时候听伤心的歌、我喜欢在开心的时候和在乎的人分享。我就是我，如果受不了，就别走进我的世界。早安。
26、希望，有一份不沉闷的工作，在不是很老的年纪，遇见一个不难看的人，谈一场不慌不忙的恋爱，有一个不吵不闹的婚礼，生一个不呆滞的宝宝，平平安安的，度过我不算糟糕的一生。早安！
27、每当闲暇之余就聆听音乐，那美妙动听之音，是多么的令人心旷神怡。徜徉在音乐的海洋，任情思长上翅膀，飞舞在那片音乐的空灵里。那凄美的乐曲，滤过心尖，丝丝切切，百般悱恻，淡淡绵绵，揉动着多情多感的一怀心事。早安！
28、走过繁华万千，最后终究要成为过眼云烟，赏过风景无数，最终都会抛在身后。人生不过一场梦，浮云散尽万里空。活得富足，不如过的开心，宁愿骑在自行车上笑，不愿坐在宝马车里哭。早安！
29、不管做什么都不要急于回报。因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为：坚持。早安~
30、即使不知道距离梦想的终点还有多远，即使前路颠簸没有捷径可循，我始终愿意相信成功就在下一个拐角处。坚定信心，认准前路，蹄疾步稳地走好每一步，这就是距离成功最近的路。早安！
31、每一个人心中所希望的，与最终所抵达的，都是会有一段距离，这样才是真的生活。早安！
32、让一个人变强大的最好方式，就是让他拥有一个想要保护的人。早安！
33、没有一个人真的坚强，所谓坚强，是咬破嘴唇换来的若无其事，是咬牙硬撑迎来的硕果累累。早安！
34、如果你问我，你有多少次闪过我的心里，我会说"一次"，因为你从未真正的离开过。早安！
35、也庆幸我找到了自己的一屋，两人，三餐，四季。早安！
36、如果你厌倦了生活，厌倦了苦难；那就请你记住：做你喜欢做的，其他的就去他的。早安！
37、请不要挥霍你的健康，"世界是你的，也是我的，但归根结底属于那些身体好的"；其次，请不要挥霍别人的信任，能力决定你的现在，而人品能决定你的未来；最后，请不要挥霍光阴，人生，无所谓失去，只怕草率地挥霍。早安！
38、你知道，生活本身就充满了挑战。生活是一种上升的过程。你可能不会每次在前进的路上都成功。有时你会脸朝下直挺挺的倒下。不过重要的是要学会重新站起来。也许你被击倒时，人们可能会在你身上践踏而去，可能会从你身边默然走过，但是要；牢记的是，重新站起来，拍拍身上的泥土，继续前进。六月，早安！
39、存好心，说好话，行好事，结好缘，做好人，人有善念，天必佑之。早安！
40、哭着流泪是怯弱的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。早安！
41、终于体会到了，什么叫不可抑制的痛。谢谢你让我学会，自己站起来，自己坚强。早安！
42、成熟，不是学会表达，而是学会咽下，当你一点一点学会抑制住很多东西，才干驾驭坏人生。早安
教学目标：
知识目标：认识标点符号的作用
能力目标：通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力
情感目标：感受祖国文化的博大精深
教学重点：通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力
教学难点：感受标点符号的魅力
教学媒体：课件
教学过程与方法：
一、导入
同学们，老师在给你们批改
二、学习新知
1、请同学们自由读文中的故事。思考：慈禧太后为什么要杀书法家？书法家又怎样化险为夷的？
2、学生读后交流
书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时忘记写“间”字，惹怒太后。书法家说他这是把王之涣的《凉州词》填成了词，当场断句。太后听后转怒为喜，连连称妙，得以化险为夷。
3、通过诗词比较，体会词的妙处，感受标点作用
（1）出示诗、词，齐读。
（2）体会王之涣的《凉州词》诗意、意境。
①指导学习诗题、字意（出示）
凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。
黄河远上：远望黄河的源头。
孤城：孤零零的戍边的'城堡。指玉门关。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
羌笛：羌族的一种乐器。
杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。
度：越过。
②理解诗意：澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春风不愿度过玉门关。
③体会意境：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。全诗悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。
（3）体会书法家所填词的妙处。
出示词，词与原诗相比眼前景色、所听到的声音有变化吗？没有。有哪些景色？声音是什么？词中再次通过黄河远上、孤城、杨柳表达戍边将士的思乡之情与诗相同。但是通过“羌笛何须怨”中的“何须怨”劝慰将士不要哀怨，哀怨是没有用的。他的断句使比诗更含蓄、有深度。春风是吹不到玉门关的，哪有杨柳可折。书法家是妙用标点 化诗为词，展示了他的才华，佛爷转怒为喜，因而得以化险为夷。这就是标点的妙用，我们要重视标点的。板书：标点 妙用
4、学习诗词的简单知识。
通过学习让我们了解诗词的不同。我们来了解诗词的简单知识。出示：诗可以分为古体诗和格律诗。古体诗只要求大体押韵，句式可齐可不齐，句数不限。格律诗在句数、字数、声律等方面都有严格的规定，律诗八句，绝句四句。又根据每句字数的不同，分为五律、七律、五绝、七绝等。律诗的二、四、六、八句押韵，两联必须对仗。
词是我国诗歌中的一种特殊文学体裁，是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称“曲子词”“长短句”“诗余”等，盛行于宋代。特点是每首词有词牌。词牌与内容没有必然的联系，所以有些在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作缘由。在音韵上，词和音乐密切结合。
师生朗读。
三、通过故事，再次感受标点的魅力
1、教师提供故事：有一个老财主生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，老财主根据自己主观愿望，写了一张没有加标点符号的合约。教书先生看后，欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定好了么？接着他按照自己的理解解释合约。弄得这个老财主哭笑不得，只好照合约上的办。合约是什么呢？出示：
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜万不可少不得工钱
2、讨论：老财主、与教书先生怎样理解合约的，巧用标点表达出来。
学生同桌交流，出示：老财主（无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜万不可少，不得工钱）。教书先生（无鸡，鸭亦可，无鱼，肉亦可；青菜万不可，少不得工钱）
同学们，教书先生用智慧恰当使用标点惩治了老财。板书：恰当
四、进行操作练习，亲自感受标点符号的作用
1、同学们，你们搜集妙用标点句子了吗？生汇报，出示。
过路人等不得在此小便
人多病少财富
某家有黄花少女人才十分丑陋全无
酿酒缸缸好做醋坛坛酸
养猪大如山老鼠头头死
下雨天留客天留我不留
2、合作断句。
同桌试着巧用标点，表达不同意思。
3、展示汇报
用不同颜色笔加上标点，说说你要表达出什么？
五、总结
同学们通过标点，你们认识到祖国文化的博大精深。小小标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当运用。我们一定要重视标点。板书：重视
六、拓展延伸
课下请同学们把唐代诗人杜牧的《清明》诗巧将标点变动，变成一首词或小剧本。（提示剧本有：时间、地点、场景、人物、情态、
清明［唐］杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
板书设计：
趣味语文
重视 恰当
一、教材简说
雨后的早晨，从香甜的春睡中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。
《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那夜来风雨声中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。这剪辑的春之声，正是那春意闹的画外音。
高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。
二、学习目标
1.认识古、诗等13个生字，会写古、声等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学建议
（一）识字写字
1.生字的呈现
（1）揭示课题识字。古诗两首中，古、诗、首是生字，第二首古诗《村居》中的村、居也是生字。所以在揭示和理解课题过程中即可指导认读5个生字。可先对古诗作简单解释，再结合几首歌曲、几首儿歌、几篇课文等对首作简单理解，最后出示两首古诗的题目。
（2）自读古诗，自学生字。自己借助拼音读古诗，认读诗中的生字。
（3）出示生字条中的生字，引导识记。
2.生字的识记
（1）注意读准诗、首、处和村、醉、散的声母。
（2）引导学生根据新旧字的联系，采用加一加、减一减、换一换、改一改等方法识记生字。如：
自首舍古读诗对树村睡眠
闪问间闻屋居醒醉亲童外处
3.识字的巩固
（1）利用课件或生字卡片巩固认读。
（2）读词语巩固生字的识记。如：
两首古诗一首儿歌冬眠处长见闻
乡村居住大醉烟花童话散步
（3）在读、背古诗的过程中巩固生字的识记。
4.写字指导
本课6
个要写的字，各有各的特点，可逐一进行指导。古字横要长而凸；声字上为士字，不是土字，应写得上横长、下横短；多字上下两部分一样，但要注意写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右，或上下相等；处字是半包围结构，要强调包住
把捺拖长；知字中，口在右边偏下，不能写得太高；忙字左边竖心的竖要写得垂直且稍长。
（二）朗读感悟
本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵，不要作过多的分析。诗的内容和意境，可让学生结合课文插图，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说读懂了什么或者体会到什么。学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。
《春晓》诗意含蓄，情真意切。朗读时，速度可稍慢，一边读一边想象，一、三句声音较实，二、四句声音较虚。每一句第二字可适当拉长，稍作停顿，留下想象的.空间。注意读好韵脚晓、鸟、少
《村居》较为明快，朗读时可适当将情绪外露，读得轻快、流畅，体现环境的优美和儿童生活的快乐。可在每句诗的第四个字后稍作停顿。注意读好韵脚天、烟、鸢。
古诗朗读对字音的要求特别高，要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。可提醒学生对咬准字音要一丝不苟，并让他们反复练习朗读。教师可通过同桌互相听读、有针对性地抽查、鼓励到台上朗读等方式检查学生读的情况。
两首古诗的背诵难度不大，可在学生熟读的基础上，用激励的方式引导学生背诵。
（三）实践活动
1.课前活动
课外读背几首古诗。
2．课中活动
比比谁背的古诗多。先分小组比一比，再推选代表在全班表演。
四、教学设计举例
（一）谈话引入
1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？
2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3.板书课题，认读生字古、诗、首。
4.两首古诗的题目是什么？谁能读准？（春村）
板书：春晓村居
（二）学习生字
1.把生字卡贴在黑板上，让学生运用利用熟字学生字的方法自学生字。
2.学生汇报、交流自学情况。
（1）字音：翘舌音诗、首、处；平舌音村、醉、散
（2）字形：
组合：古（十口）眠（目民）闻（门耳）村（木寸）
居（尸古）烟（火因）童（立里）
偏旁：诗讠醉酉忙忄
（3）字义（用田字格中的字作扩词练习）：
古（）（）（）声（）（）（）
多（）（）（）处（）（）（）
知（）（）（）忙（）（）（）
（三）朗读古诗
1.范读
2.自由读（读对、读顺）
3.自愿读
4.比赛读（同桌赛、小组赛）
（四）理解古诗
1.自读《春晓》、《村居》。
2.说说自己读懂了什么，体会到什么。
3.学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
（五）感悟欣赏
看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
（六）扩展活动
有条件的班级可合作制作风筝，开展放风筝活动。
五、资料袋
1.孟浩然
孟浩然（689－740），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以当路无人，只好还归故园。开元二十八年（740）,诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是因为食鲜疾动，终于病故，享年52岁。
孟浩然的诗已摆脱了初唐应制、咏物的狭窄境界，更多地抒写了个人的抱负，给开元诗坛带来了新鲜气息，并得到时人的倾慕和李白、杜甫的称赞。他死后不到十年，诗集便两经编定，并送上秘府保存。现有《孟浩然集》。
2.高鼎
清朝诗人。
3.风筝
风筝源于我国，又名风鸢、纸鹞，已有两千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾削竹为鹊，成而飞之算是风筝之祖了。五代时李邺在宫中，以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨，当风筝升空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，风筝一名便由此而来。
到了唐宋，放风筝十分盛行，唐代诗人李商隐在诗中写道：西楼一夜风筝急。北宋张择端的《清明上河图》，南宋苏汉臣的《北事通》都生动地描绘了当时放风筝的场面。
明清时风筝渐趋全盛，制作精巧。慈禧太后曾叫民间风筝艺人魏之泰做女寿星骑仙鹤的风筝。清代诗人高鼎的《村居》，描述了一群天真活泼放学归来的儿童在春风、春光中放风筝的场面，读后令人叫绝。
