小雨点教案1
教材分析：
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标：
1、学习诗歌，理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
用动作表现诗歌内容。
活动难点：
理解诗歌内容。
难点形成原因：
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
难点解决策略：
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
设计依据：
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识
活动过程：
一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?
3、小雨点落在鱼池里，大,考吧.幼师,网出,处!鱼儿会怎么样呢?
4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?
二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
三、游戏
教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
活动反思：
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，!来自大考吧老师教案.!而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
小雨点教案2
设计理念
1 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。
2 创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。
教学目标
1 认识11个生字，会写8个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学重、难点
认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。
教学准备
生字、词卡片，多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画）
2 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）
3 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！
二、初读感知，自主、合作中学习生字
1 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。
2 同桌认读生字、词，交流识记的方法。
3 反馈生字认读情况。
我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。
4 指导识记、写字。
（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点
师重点指导琴、厌。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）
5 同桌互相评比，画上小红花。
6 抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
7 读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。
三、品读课文，理解感悟
（一）学习第一自然段。
1 孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开
火车读，齐读。
看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙
许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈
师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读
2 小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？随机理解注意、平凡，并让学生用注意一词说句话。
3 如果你是那个小雨点，你的心情怎样？（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？指导学生朗读体会。（抽学生读、评、议。）
（二）学习2、3自然段。
1 是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只青蛙在谈论什么呢？（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。
2 抽学生回答：他们在谈论什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。）
3 同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。
4 读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5 为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？随机理解许多、悦耳，用许多说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师
6 指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。
（1）自由读。
（2）抽生读，评价。
（3）男女生角色表演读。
（4）齐读（加上动作）。（三）学习最后一自然段。
1 小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。
2 为什么它那么欢快？（板书：了不起）
3 此时如果你就是小雨点，你想说些什么？
四、拓展延伸，情感升华
1 你喜欢小雨点吗？为什么？
2 欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地）
3 欣赏后，写一写赞美小雨点的话。
4 在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。附：板书设计
小雨点教案3
设计意图
《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简单，节奏欢快，富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱，或者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。
歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程中学唱歌曲，体验快乐。
整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣一小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。
活动过程
1．在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。
2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。
活动准备
鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。
活动过程
1.小鱼游，激发兴趣。
师：外面天气真好，我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。)
师：看，这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。)
师：我们跟着小鱼到鱼池里玩吧! (跟着音乐在“鱼池”里游一游，跳一跳。)
评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入游戏情境中：小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。
2．小雨点找朋友，循序渐进地熟悉歌词。
(1)门铃声引出小雨点。
师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)
师：咦，什么声音?
幼：门铃声。
师：是谁在按门铃?
幼：小鸟、小狗、大狗熊……
师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!
评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨森充满了好奇和期待。
(2)小雨点作客，学唱歌曲。
师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。)
提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。)
评祈：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。
师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)
师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀，这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁(额头上、衣服上。)
师：咦!又落下来三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：一“来吧，客人请!”
(幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)
评析：教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色，为后面的游戏做好铺垫。
3．幼儿互换角色进行游戏。
(1)师：哪些小鱼身上落到了小雨点?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。)
(2)师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。)
(3)师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。
(4)跟着音乐边唱边玩游戏。
(5)交换角色进行游戏。
评析：幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿望。
4．教师扮演小鱼，结束游戏。
(1)师：(把另一半幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏。)
(2)你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做游戏，结束活动，音乐一遍。)
评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃”在哪里?身上哪个部位会发出“叮咚”的声音?充满了好奇，每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸，捏一捏，按一按，对老师的回应感到极大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。
小雨点教案4
设计意图：
有时候孩子们不太听得清老师的指令，在操场上玩游戏后，老师的“收放”不是很好，老师喊了好几次，孩子们都只顾自己玩，因此我想通过这个活动练习学会听指令。
活动目标：
1. 学会听指令，练习一个跟着一个跑。
2. 能用身体动作表现小雨点的样子。
活动准备：
1. 每个幼儿一个“小雨点”的头饰。
2. 在大的操场上。
活动过程：
1. 准备运动：给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰，让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。
2. 教师讲解游戏的玩法：当教师说：“下雨啦！”时，全体幼儿在操场上四散跑。当教师说：“小雨点变成一条小河啦！”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说：“下雨啦！”幼儿便又四散跑开，幼儿做游戏数次。
3. 放松动作：教师说：“雨水流到农田里啦！”幼儿便找一个位置站好，跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。
4. 游戏重复进行。
活动延伸：
请能力强的幼儿里扮演教师的角色。
活动反思：
幼儿在四散跑时，有的幼儿跑得很远，教师应该控制好范围，以免幼儿消耗过多的体力。
小雨点教案5
—、作品赏析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧，小雨点
小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
(选自《咪咪画报》20xx第3期。作者：余绯)
(二)修改后的散文
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的.排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程：
(一)谈话导入
师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文
1．看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2。老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4．完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
三、教学建议
(一)制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
(二)结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
(三)无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。
(四)仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。
小雨点教案6
活动目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学方法：
通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。
教学过程：
一、复习生字。
师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这课文，这些生字娃娃你们还认识吗？
看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起
1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。
2、再次出示注意平凡
二、品读课文，理解感悟
1、学习第一自然段
A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。
读了这段后你知道了什么？
生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？
师：你是怎么来理解平凡这个词的？
生：平凡就是普通，没什么用？
师：你还知道了什么？
生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？
师：你又是怎么理解注意这个词的呢？
生：就是知道，关注的意思。
师：你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话？
生：我没有注意这个问题。
B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？
生：不高兴、伤心、沮丧
你能带着不高兴的心情去读一读吗？
生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。
抽读。生点评
师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？
生读。
师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。
2、学习第四自然段
孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。所以心情很沮丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢？
生齐读第四自然段
生：小雨点现在变得高兴了。
师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？
生：读
师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？
生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读）
孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。
3、学习3、4自然段
A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？
生：因为听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。）……
师：这些你从哪里知道的？
生：孩子读自己知道的句子
师：孩子们回答的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片）
B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？
出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。
生：兴致勃勃
师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。
师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。
生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。
师：抽生读读自己勾的话。（将句子出现在大屏幕上）
从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家）
师：一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？
生：自由尝试读
师：抽读
另一只青蛙说了什么？
生：读
师出示该句子（指导书写琴字，从结构等方面，师范写）
师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？
抽生读
师：你认为他读得怎样？
生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读
生齐读
男女生分角色表演读（师读提示语）
孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。
？引导齐读2——3
孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。
三、拓展延伸
小雨点教案7
活动背景：
今天天气阴沉沉的，乌云密布。我带着孩子到楼下，准备上一节体育课。还没等开始游戏，就下起了小雨。孩子们欢呼着大声叫着：下雨了。看到孩子们这么喜欢下雨，我想就让孩子们在房栏下看看雨吧。回到班里，孩子们还意犹未竟的说着：“我看见小雨点是透明的”，“小雨点落在了旗杆上”，“小雨点在地上划圆圈”。。。。。。孩子们的谈话让我想起了一首歌《小雨点的旅行》。这首歌温婉、优美，旋律舒缓，歌词通俗易懂，非常适合小班的幼儿欣赏学唱。
设计意图：
小班音乐活动《小雨点的旅行》以“听”为基础，从音乐的节拍入手，带孩子感受音乐。
活动分为三个环节：一、声音的听辨。听辨雷声、雨声。二、感受与感知歌曲。从三个方面入手：1、出示与歌词相配的图画，帮助幼儿理解歌词。2、带幼儿拍手说歌词。3、节拍训练。运用游戏法，引导幼儿亲身体验，感受二拍子的轻重。三、表现与表达。给幼儿创设情境，引导幼儿自己根据经验，创编动作，继续感受歌曲。
活动目标：
1．感受音乐的节奏，理解歌曲内容。
2．培养幼儿的节奏感，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
雷声、雨声的录音，歌曲录音，雨点头饰。
活动过程：
一、声音听辨：
1．播放带有雷声，雨声的录音问：你听到了什么声音？请你用嘴巴学习下雨的声音。（哗啦啦、滴滴答）请你用动作学学下雨的样子。
师：小雨点从天上滴滴答答的落下来了。继续听，小雨点还唱歌了。
2．播放歌曲：“你听到歌里唱什么了？（两遍音乐）
二、感受与感知歌曲。
1．出示与歌词相配的图画。
·我是快乐小雨点滴滴答
·要做小小旅行家滴滴答
·落在窗上和屋顶滴滴答
·开出好多小雨花滴滴答
2．带幼儿拍手按节奏口述歌词。
3．教师与幼儿分句。
教师说前面一句，幼儿说最容易记住的词。
师：我是快乐小雨点 幼：滴滴答
要做小小旅行家 滴滴答
4．节拍训练。
请幼儿听音乐跟着老师一起来感受音乐的节拍。
第一遍音乐：
·双手摊开，手心向上。左手做雨点，强拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互换。（师做示范）
第二遍音乐：
·双手摊开，手心向上。左手雨点，强拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互换。（师做示范）
三、表现与表达。
用雨点头饰帮孩子们创设意境，继续感受歌曲。
1）准备雨点头饰，将其散放在四周。
2）师带雨点头饰，边唱歌边带幼儿用动作来表示歌词内容：
·我是快乐小雨点----双手指自己的头或身体。滴滴答----用手来拍头或身体。
·要做小小旅行家-----做开车的样子。 滴滴答
·落在窗上和屋顶-----做房子的样子。 滴滴答
·开出好多小雨花-----做开花的样子。 滴滴答
3）跟随音乐，师来给幼儿发放雨点头饰。
播放音乐，两位教师随音乐的节奏来捡起头饰。在第二句“落在窗上和屋顶”时将头饰送给幼儿。幼儿将头饰戴在头上，跟老师一起活动。没有戴头饰的宝宝随音乐继续做动作。
一遍结束后,用“小雨点要去旅行了”交换头饰，跟随教师一起游戏。
四、结束部分。
师：小雨点要到外面去找玩具宝宝玩了，小雨点和客人老师再见！
附曲谱： 小雨点的旅行
1=F 4／4
5 3 3 2 1 2 3 ∣ 3 1 1 0 0 ∣ 5 2 2 1 7 1 2
我是 快乐 小雨 点 滴滴 答 要做 小小 旅行 家
2 5 5 0 0 ∣ 6 2 2 1 7 1 2 ∣ 2 6 6 0 0 ∣
滴滴 答 落在 窗上 和屋 顶 滴滴 答
5 2 2 1 7 1 2 ︱ 3 1 1 0 0 ‖
开出 好多 小雨 花 滴滴 答
小雨点教案8
准备：
活动前带领幼儿观察雨景，电脑课件，屋顶，树叶，雨伞的图片，幼儿人手一个“小雨点”指偶
过程：
一、谈话导入
师：小朋友看过下雨吗？你们喜欢下雨吗？
二、欣赏散文
1、看课件
师：今天有个地方正下着雨呢！我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？
（1）、幼儿看课件
（2）、师提问：小雨点跳到了哪里？好象在干什么？老师随着幼儿的发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2、老师朗诵散文
设问：
小雨点跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？
小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句）
3、场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧！一边玩，一边讲。鼓励幼儿手带指偶，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。
三、尝试创编
1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
2、鼓励幼儿手带指偶，根据生活经验想象仿编，互相欣赏。
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
目标：
1、初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏，能用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。并初步尝试创编。
小雨点教案9
摘要：
故事提问：
1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。 听老师完整地讲故事播放PPT
提问：
1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
根据幼儿的回答，播放PPT进...
活动设计背景
我班小朋友问老师雪是怎么来的，为了让孩子去探索科学，根据他们年龄特点设计此方案。
活动目标
1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
教学重点、难点
活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件
活动准备
材料准备——故事录音、PPT
知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
活动过程
一、说说生活中的水
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
二、理解故事情节
·完整听录音故事
提问：1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。
·听老师完整地讲故事（播放PPT）
提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。
·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？
三、小结
我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）
小雨点教案10
活动目标
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、丰富幼儿的词汇：田野、拔。
活动准备
ppt课件：
课件-声音：下雨的声音。
活动过程
一、导入
课件-声音：下雨的声音
小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）
二、展开
1、你们喜欢下雨吗？为什么？
（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）
2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？
ppt课件：没有水的话
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴。
鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。
田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？
（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？
（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）
（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。
小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴。
又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。
4、幼儿学说儿歌
请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。
三、结束
小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？
（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）
特别的微笑作文 篇1
特别的一个微笑微笑，是每个人都有的表情，但，也是微笑能够让人与人之间多了一层亲切，和谐。而我，直到她，让我真正体会到了微笑的真正意义。
记得那时我刚升初一，比较内向，被分到的那个班里恰巧一个同学也不认识，所以也就没什么朋友，整天就呆呆的坐在自己的座位上，看着其他同学不停地谈论着，交流着。而我恰恰相反，盼望着什么时候可以放学，因为放学了就可以回家了！
正想得出神，一张清秀的娃娃脸挡住了我的视线“嗨，想什么呢，怎么出神。“她面带微笑的说着。我原本不想理她的，觉得自己本来就是一个人，多一个人和少一个人在身边都无所谓。但是，当我看到她和我说话时是那么亲切，像极了本身就是一对好朋友的对话时，我突然有种想要主动回应她的冲动。但，始终被我自己的本性“内向”给打败了，我怔怔地回答：“额....没什么。”我以为她会识趣地离开，但是她没有。“嘿！作为你的新同学我都还不知道你叫什么呐！”她一只手拖着腮帮笑着问。
“额.....你叫我玲玲叫可以了。”“那好，待会吃饭你和我一起吧，记得别先走哈！”就这样，我们慢慢的变成了好朋友，虽说是好朋友，但永远是她的开朗乐观牵引着我，让我慢慢学着去开阔主动与人交流。那天，我们吃着饭，我突然想到个问题：“对了，记得我们第一次见面的时候，明明我们都不认识对方，而你却是笑着和我说话的呢？”
“你知道吗，微笑是人与人交流的第一步呐，你看，事实证明啦，我和你笑着搭讪，你回应我的机会才大啊！”
她耐心的解释着我这个无聊的问题。后来，我们的关系自然而然的越来越好了，因为她的微笑让我不怕尴尬，也因为她的微笑让我学会如何去与人沟通，也让我们的友谊更近一层。
特别的微笑作文 篇2
母亲的微笑，像温暖的阳光，直射入我的心房，将不安的阴影一扫而过。 那年夏天，天气那么炎热，而我的心却那么寒冷。 一节语文课上，老师正在念这次同学们的考试成绩，我的心随着老师的声音跳动着。“林晨韵84.5。”这个震撼人心的分数，使我仿佛一下子落入了无底深渊，无法逃脱。
从以前到现在，我从没考过这么差的分数，我不会是在做噩梦吧，然而这不是梦，这是事实！深渊里的，我心中的阴影似乎放大了不少，纷纷砸向我，砸在我心里，回家后我一定少不了一顿“竹笋炒肉丝”。
呜呜呜呜，我内心的恐惧越来越大，不知不觉哭了起来，我在草坪上蹲着，回家挨骂，还不如在这儿呆一会儿呢。 天色渐渐暗下，天黑漆漆的，我蜷着身子害怕极了，却又不敢回家。周围一片寂静，没有别人，只听见树上的知了叫着。这时一束灯光照射过来，好刺眼！一个身影拿着手电筒一瘸一拐的匆匆的跑过来啊！啊！有坏人，妈妈救我！呜呜呜呜。我害怕极了，不敢出声，不管三七二十一拼命的向前冲。
这时，灯光照亮了我的脸。糟糕，他们发现我了！“呜呜呜呜，救命啊！”我拼命的向前跑。 “晨韵，别跑啊，我不是坏人，我是妈妈呀。”那个人说话了。妈妈？我扭头往后看，不料脚一勾，被前面的带一块大石头绊倒了，“砰”的一声，我猛地倒在地上。
那个人一瘸一拐的跑过来，心疼地扶起我。我闭上眼睛，似乎在等待着死亡的降临，不再挣扎，“晨韵，没事吧！”
这熟悉的声音，我猛地睁开了眼睛，天啊，真的是妈妈！我抑制不住心头的激动，扑向妈妈呜咽起来。 “你怎么跑这里来了？我找了你好久！”
妈妈擦干脸上的泪水，脸色呆滞的说。
“我，我这次只考了84.5。”我伤心极了。
“没关系，”妈妈安慰我，笑了笑，“没什么大不了的，我又不会打你，以后不要这样子啦，无论你怎样，都是妈妈的好宝贝。”
妈妈看着我，嘴角微微上扬。这个微笑很特别，也许是安慰的笑，也许是可笑的笑，也许是自然的笑，也许是笑给我看的。总之这个微笑很特别，深深的印在我心里，让我心里很暖。
特别的微笑作文 篇3
秋风，划过黎明。细雨，碎碎地洒在我的脸颊。那一刻，我笑了，笑得动人，笑得幸福，眼角还残留着丝丝睡意，但心却是炽热的。
那是六年级的一个清晨。刚起床，便传来了一个令我难过的消息：我的考试成绩出来了！可是却非常糟糕！ 瞬间，我的心就悬起来了，扑通扑通地跳。来到班级，只见老师抱着一摞试卷，迈着缓慢的步伐朝讲台走去。他板着脸，时而看看表，时而扶扶眼镜，一副要训斥人的架势。
嘀嗒，嘀嗒，我看看挂在墙上的钟，时间一秒一秒往前走，仿佛跟平时没什么两样，可是为什么我的心却越来越慌张？ 啪！老师将教鞭用力一抽，这次全班考试极其差！他愤怒地吼道。特别是你们几个！他将教鞭恨恨地甩向我们这个角落。 那一刻，我心灰意冷。我的手不受控制地颤抖着，泪水快要溢出来了，眼前的一切都模模糊糊的。教室里静悄悄的，前面不知道是谁的尺落到地上，嗒的一声，格外刺耳。
下课了，我静静地走出教室，张开双臂，感受轻风碎雨的抚摸，聆听草木对我的絮语。仰望天空，我无奈地长叹。 嘿！有个人拍了拍我的肩膀，我抬头一看原来是小宁。怎么啦？不就是成绩暂时考差了嘛，下次努力不就行了！
你哪知道我的感受。我说。我怎么就不知道了！你的成绩一直比我优秀，尽管这次你考差了，可还是比我高呀！他急的快要蹦起来了。
是啊，他考得的确也不好。其实在班上而言，我还算不错。这样想了，我的心里好受多了。正所谓成功不骄傲，失败不自卑，只要好好努力、取得进步就问心无愧了。我终于露出了笑容。他那急于安慰我鼓励我的猴急摸样，令人忍俊不禁。好兄弟！我一把抱住了他。
哈哈哈，爽朗的笑声伴着真挚的友情，久久地回响在茉莉飘香的校园里。这笑声，滋润着我，陪伴着我，激励着我，一直到今天。
特别的微笑作文 篇4
人们都说“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。那个特别的微笑，使我终生难忘。
记得那是一个寒假，冬姑娘仿佛在打颤，整个冬天凉飕飕的。妈妈叫我坐公交车去外公家，给他们送汤。我上了公交车，见到的是空无一人的座位，我找了一个最近暖气的地方坐了下来。
不一会儿，上车的人越来越多了，位置很快就被填满了。下一个站，只见一个姑娘扶着一位老爷爷走了上车。那姐姐说：“谁可以给我父亲让一下座？他上了年纪，腿脚不方便。”一些叔叔连忙装着看手机，阿姨们连忙把目光转向窗外，刚刚沸腾的公交车里顿时变得鸦雀无声。我仿佛只能听到众人的心跳声和呼吸声。忽然有一个小女孩用天真可爱的声音说：“老爷爷，您坐我的位置吧！”说完，便站起来扶老爷爷坐下。我仔细地看着那个女孩，她大约四五岁，红润的瓜子脸，脸颊上有两个深深的酒窝，显得格外可爱。我的脸刷的一下红到了脖子根，感到羞愧万分：连一个小孩也懂得让座，我这个大姐姐为什么就不能让做呢？我满脸通红，真想找条缝钻进去。
到站了，小女孩牵着妈妈的手下车了，她扭过头来，给了大家一个微笑。就是这样一个微笑，让寒冷的冬天变得暖和了，老爷爷也露出了快乐的微笑了。
小女孩通过她的举动，通过她那单纯善良的微笑，感染了车上的每一个人。
特别的微笑作文 篇5
在我的心底，总有一抹最温柔的微笑。那不同于家人暖心的微笑；不同于朋友快乐的微笑；不同于恋人甜蜜的微笑。那是一种捉摸不透的温柔，让人想要去了解他，了解他微笑的背后，有什么经历。
他的名字叫做不二周助，总是眯着双眼，挂着一张笑脸，感觉他近在咫尺，却又遥不可及。他们说他是天才，是的，他的确是天才，可对于胜利，他没有他朋友们的执着，他只喜欢在超越与被超越之间游走，真正地享受网球所带来的快乐。他的网球，并不是为胜利而生的。
刚开始接触《网球王子》这部动漫时，因为主角光环，一直在注意龙马，可后来才发现，原来酷酷拽拽的少年并不是我想要的，那个蜜发蓝眸，温柔微笑的少年才是我心中的特例。
他也是个倔强的人，倔强地守护着对于自己来说重要的人，比如：亲人，朋友。他们受到伤害，他用来伪装的微笑便不翼而飞，取而代之的是严肃认真。他不允许身边的人受到伤害。
偶尔，他也会很腹黑。总是喜欢，摸着下巴，环抱双手，笑眯眯的饶有兴味地说：“好像很有趣的样子呢！”在人人敬而远之的“乾汁”面前，他会一脸无害的说：“很好喝啊，味道相当的好，我推荐哦。”虽是这样，在输了要喝乾汁的比赛中，他不会是最后，因为他说：“我更喜欢看到别人痛苦的样子啊。”呵呵，这样的一个腹黑天才。
他兴趣爱好很广泛，喜欢古典乐和爵士乐，喜欢摄影，喜欢仙人掌，喜欢吃苹果，独特的味觉让他喜欢芥末。他的生日也很特别，二月二十九日，四年一次的生日。
或许很多人都觉得我不切实际，说他只是活在动漫里的虚拟人物。虚拟？是吗？我的回答不是这样的，尽管我们隔了一个次元的距离；尽管只能通过电脑屏幕看到你的一举一动；尽管当我逐步成长，你还是不变。可这并不代表什么。在我的理想国度里，永远有一个独一无二的国王，他叫做不二周助。
特别的微笑作文 篇6
往往在生活中，一句特别的问候，都给人一种暖暖的感觉，特别的什么，会让你回忆起很投入，生活中，有发生过，许多与众不同的事情，这些事情你是否记得，可我唯独记得那个“特别的一起微笑”
清晨朝阳，一阵微风拂在脸上。给人一种暖暖的感觉，每个人的脸上都挂着微笑，你的微笑是那么迷人，长长的眼睫毛遮盖着你那樱桃的小嘴，是那么迷人，让人会情不自禁的去多看一眼，每当我遇见你，你都会给我微笑，让我觉得全世界都停止了运转了，每当我伤心的时候，你都不是地出现在我的身边，你的一句安慰和你的微笑，都会让我从伤心中逗笑，你常常都在我的身边陪伴着我，让我开心，可如今回想起来，都是回忆，现实中我再也看不到了，也没有人在我伤心的时候。安慰我，也没有人在逗我笑了，你彻彻底底离开这个世界上了，每当我想起你，那恬静的脸上，只是充满泪水，那些都是回忆，不是现实，你的一丝微笑让我现在的我只有伤心，没有快乐，可如今已经一个人了，但是我依然没有走出你的阴影，回想起你离开我的那一幕，连走都带着微笑走，让我想起都刺痛我的心，哥哥，你在那边还好吗？你还记得在另一个世界的妹妹吗？你要是还记得那么回来看看我吧！在我的梦里出现吧！
一个人想念，一个人在哭，一个人时光，一个人在伤心，你离开我已经305天了，你还好吗？我想你，谢谢你在我最开心的时候遇见你，我会记住你给我的那个微笑，也会继续陪伴着你，你最爱的妹妹永远守护着你，永远在你的身边，谢谢你！哥哥。
特别的微笑作文 篇7
让这个美丽的大千世界灿烂的不是刺眼的阳光，而是你那特别的微笑。给我鼓励的不是你的那一句话，而是你对我的点头微笑。即便是微笑，也很特别。——题记
对我微笑的人有很多，但最让我记忆深刻、对我有很大帮助的微笑仍然是妈妈的微笑。
那个微笑，我仍记忆深刻。那是一个天气晴朗的星期五。那一天，刚好我期中考试，妈妈便在早上送我去了学校。一路上，我一句话也没有说，妈妈也没有对我说什么。到了学校的大门，我心情紧张地向妈妈挥手告别。缓慢的动作让妈妈看出了我心情的紧张。妈妈微笑着向我点了点头，仿佛在告诉我：“别紧张，相信自己的实力，好好地迎接考试。”我向教学楼走去。妈妈对我的那一瞬间的微笑浮现在脑中，顿时，我紧张的心情便慢慢地消散了，望着一旁被太阳照得闪亮的树叶，我彻底放松了下来，对自己有了自信。
到了考场，我静静地坐在座位上看课本。十五分钟之后，考试开始了。答卷之前，我的脑海中浮现出妈妈对我那一瞬间的点头微笑，那是妈妈对我的鼓励，我充满自信，顺利地考完试。
妈妈那特别的微笑，像是一盏指路明灯，让我不再在黑暗中感到一丝害怕。妈妈那特别的微笑，像是一张地图，为我指明方向，让我不再迷路，不再害怕找不到方向。
其实，我认为鼓励不只是一句话，它也可以是一瞬间的微笑。微笑，也不只是高兴，它也可以代表着一种鼓励。
妈妈的微笑就是对我的鼓励，鼓励的方式也独一无二。微笑，也显得很特别。特别的鼓励，特别的微笑。
特别的微笑作文 篇8
人们说“世界上不缺美，缺的是发现美的眼睛”。那个特别的微笑让我终生难忘。
我记得那是一个寒假，冬女好像在发抖，整个冬天都很冷。我妈让我坐公交车去爷爷家给他们带汤。我上了公共汽车，看到一个空座位。我找了个暖气最近的地方坐下。
不一会儿，上车的人越来越多，位置很快就被占满了。在下一站，我看到一个女孩抱着一个老人上了公共汽车。大姐说：“谁能给我爸爸让座？他年纪大了，腿脚不方便。”有的大叔们赶紧假装看手机，有的大妈们赶紧把注意力转移到车窗上，刚刚沸腾的公交车突然变得鸦雀无声。我只能听到人的心跳，构图，呼吸。突然，一个小女孩用天真可爱的声音说：“爷爷，请坐我的座位！”说完，他站起来，扶爷爷坐下。我仔细地看着那个女孩。她大约四五岁。她有一张红润的鹅蛋脸，脸颊上有两个深深的酒窝，这让她非常可爱。我的脸涨得通红到了脖子根，我很惭愧：连个孩子都知道让座，为什么我的大姐姐不让我做？我满脸通红，真想找个缝隙。
在车站，小女孩坐了***妈的车。她转过身，给了每个人一个微笑。正是这样的笑容让寒冷的冬天变得温暖，老人开心地笑了。
小女孩通过自己的行动和简单善良的.笑容感染了车内的每一个人。
特别的微笑作文 篇9
忘不了你的微笑，忘不了你的一言一行，您，我最敬，最爱的好老师。
“下面请张慧琳同学上来演讲，同学们欢迎！”
掌声中，我腾腾几大步迈上讲台，当我要开口时，大脑竟然一片空白，我立刻傻住了。“怎么了？不是准备得好好的吗？开头是什么来着？”可是越急就越想不起来。
我有点呆，我呆呆地站在讲台上，大家不明白是怎么回事，一个个露出疑惑不解的样子望着我。
这时，我急于见到的当然是您了，老师，是的，老师，您正端坐在班级同学的后面，看到我的样子，您对我微微一笑。
您的笑似乎对我有什么魔力，我脑中灵机一闪：“有疑惑的地方，往往就是极具魅力的所在之处。”
“同学们，我的呆相，就是要你们产生疑惑，有了疑惑，也就有了魅力。所以我今天演讲的题目就是：疑惑的魅力！”
我倒吸一口凉气，现场一片掌声，那掌声那样持久，那样的响！我稳定了心神，继续现场发挥下去，老师您说过的，让现场热烈起来，演讲就成功了一半！
“谁知道，牛顿那个苹果的故事……”一旦有了开头，我就不怕了，从容地发挥下去，是的，我成功了！这成功，离不开您的微笑，是您的微笑屡屡带给我鼓舞，也带给我智慧！
从小我就胆小，腼腆，上课也极少有发言的机会，是您一次次鼓励我：“呵呵！张慧琳你行的！不要害怕！要自信起来，要有一种舍我其谁的勇气。”
上课时您总是说：“让张慧琳来说说，她一定有别的说法！”……是的，是您的微笑，让我走出腼腆，我一天比一天自信。现在回想，这次的演讲如果放在以前，我怎么敢呢？谁知，演讲时，还是慌了，要不是您的微笑，恐怕我就呆呆的站在讲台上，等着同学们一次次的嘲笑……
是的，是您的微笑拯救了我，您的微笑给我智慧，也给了我成功，我永远忘不了那种特别的微笑。
我的老师，我永远忘不了你，忘不了你对我和同学们的关心和爱护！我的好老师！谢谢您！
特别的微笑作文 篇10
它的微笑像温暖的阳光，直射入我的心房，将不安的阴云一扫而空。
——题记
在我心底，有一抹最温柔的微笑。不同于家人暖心的微笑；不同于老师鼓励的微笑；不同于朋友快乐的微笑。那种暖阳般的微笑带给我很大力量。
天气那么炎热，心里那么寒冷。
走在路上，心中的阴霾仿佛被放大了许多倍，纷纷砸向我，砸在我的心里。
地理考试的失败，让我苦闷不堪。
我似乎看见上帝用他那有力的大手生生的将我的努力扭曲成嘲笑与讽刺，占据了我偌大的心。
我把自己锁在房间中，这里的灰尘比外面小很多，只是天色很暗。
我蹲在地上，蜷着身子，望着缥缈的灰尘向我扑来，但在衣褶里，静静躺着一片纸屑，不知是何时，我轻轻摸了摸，和我一样孤独，它夹杂在万千灰尘中的那别致的纸屑！
那片纸屑和我一样孤独吧，不，它比我要好，它至少有追求的目标，我站起身来，它依旧追随着我，我抖动衣袖，它也毫不厌倦地飘扬落下，变化着它应有的动作。
当我厌倦这没有终止的行为时，它却静静地落在了地板上；我仔细端详着它，却发现，似乎它在用积蓄了所有力气，用灿烂微笑给予我力量。
许久，我感觉我自己心中的冰山在慢慢融化。它历经许多沧桑，洗尽万千铅华，却回归于一片宁静之中。而我呢，是否也该如此？不，我勇往直前只为追寻理想，我不该放弃，我的心还没败。我相信，以昂首向上的姿态，为心中的希冀奋力再拼搏。我会成功。
此时，我仿佛看到纸片对我那种暖阳般的微笑了，很暖、很暖。面对这馈赠，我已充满信心，也同样回了个如灿烂阳光般的微笑。
的确，它的微笑不同于一般的微笑，它馈赠的微笑使我重拾信心，回归勇气。它深深地印在我心里，那温柔的笑给了我某个坚持的理由，那特别的微笑让我坚守信念。
特别的微笑作文 篇11
每时每刻都有人在笑，过不了多久都会被我忘却，但她的那一丝微笑，我始终忘不了。
那是在一个春天，妈妈正要带我去舅舅家玩，由于我小时候一直生活在那里，因此我与舅舅舅妈很亲，也很喜欢跟与我同龄的表哥一起玩，所以我出家门的时候又兴奋又激动。
我们来到了一个家常粉馆吃早餐，当时我提着一双新买的小皮鞋，准备拿到舅妈家穿。我将小皮鞋放在椅子上，吃起了面条。忽然，粉馆的门被推开了，一个身着破烂衣服的阿姨流着满身臭汗坐到了我们旁边的桌子，我越看越不舒服，直到后来听到隔壁传来“吧唧吧唧”的声音后，我实在是受不了了，催着妈妈快点吃，吃完赶紧走。我脸上露出嫌弃的表情，望着那个阿姨，可没想到竟然跟她对视了，于是我羞躁的推开门就走了。
后来，我和妈妈坐车到了地铁站，我发现我那双新皮鞋不见了，于是我急得汗流了一身，但又怕被妈妈骂，因此坐立不安。但最后，我还是跟妈妈说了，果然，我被妈妈骂了一顿。妈妈又带我坐车回到了吃早餐的那家店子，远远看见店子旁边站着一个焦急的身影，我仔细一看才发现，原来就是早上被我嫌弃的那个阿姨。我走到了门边，不想看那个阿姨，可没想到被那个阿姨拉住了，“小姑娘，这双皮鞋是你的吗?多漂亮!以后可别再弄丢了!”她把鞋塞给我，对我一笑。我惊讶地望着她和我的这双鞋子，还没来得及道谢，她就匆匆地走了。后来听这里店员的话我才知道，原来这个阿姨的孩子患了白血病，她正卖炒货凑钱，刚才已经在这等了我三个小时了。忽然我的心中泛起了自责、感激之情。
从那天后，我真正懂得了乐于助人与默默付出这两个词的含义，我也要向这个阿姨学习，帮助他人，不求回报。
为自己喝彩作文1
每个人都有闪光的一面，它就像一片雪花，虽小却艳，虽微却美。
有时候，我真的觉得自己很棒，是个无师自通天才。你可别说我是‘王婆卖瓜一一自卖自夸“，我可是有以下理由的一一
一次数学重点难题考试，我的了第一，满分100分，全班只有我一人在90分以上。老师不仅夸了我，还为我鼓了掌，我的心里乐开了花。
我觉得自己是个无师自通的天才，原因是：星期天我和某某骑自行车去玩，半路上因为我俩吵了一架，结果导致我的自行车坏了。我焦急万分，路边有没有修车店。某某站在一旁，有些不知所措，可我总不能嫌脏不休吧，于是我别逼无奈，只好自己修。原来是车链子掉了，找了半天我才找到了窍门：先把车链子搭在齿轮上，然后把登轮转几下就好了。站在一旁的她感到无比诧异；"你怎么修好的？”“怎么了，你跟我说话了”“我才没呢！”她脸红耳赤地说。“走吧”。“恩”。
怎么样，我真的很棒吧！为我喝彩吧，粉丝们！
为自己喝彩作文2
人生的道路上，也许有许多挫折，也许有很多难忘的事，更有许多值得我们自豪的事。我们要为自己喝彩！
人都有自己的特长，优点和缺点，我的特长是画画，我没有学过画画，但为什么说它是我的特长呢？因为我喜欢画画，看到什么好看的动漫人物，我都会模仿着把它画下来，如果我画的和我看的图片上的很像，我会很有成就感。我画多了，灵感自然就多了，当我没有图片可以看着画的时候，我会想我曾经画过的那些画，像我画它们的时候，什么样的头发好看，什么样的眼睛，什么样的衣服风格......
我画在本子上的时候，也有许多要改的地方，画画主要还是看我心情如何，我心情不好，画出来的也就不好，用铅笔画，要擦好几次，用黑笔画，要撕好几张。
就算我没有画好，我也可以多次尝试。多努力，加把劲儿，一定能够画好。
我们要为自己喝彩，为自己骄傲！！！
为自己喝彩作文3
从小到大，我总爱贪玩，完全没有顾虑到我的成绩，而爸爸妈妈也总是为我的成绩而日夜睡不着觉。但我知道，只要付出最大的努力，才会是最后的胜利者。但是，我也有为自己喝彩的一刻。
英语考试的前天夜晚，我拼命地背诵英语单词和句子，就这样反复背诵、反复地复习，我就把单词和句子背熟了。到考试那天，我的心怦怦地跳，试卷一看，全是课本的内容，我都把紧张的心情扔到一边去了，下课了，我把题做完了，我高兴极了。过了几天，试卷发下来了，我简直不敢相信自己的眼睛，我竟考了100分。我想：现在，爸爸妈妈再也不用为我的成绩而日夜睡不着觉。在这一刻，我就相信自己一定行的。
为自己喝彩！不要在乎过去，也不要在乎别人，不怕困难，也不要在困难面前低下头去，要勇往只前，才会有成功！
为自己喝彩作文4
今天，范老师交给我一个艰巨的任务：编一份英语手抄报．分配到任务的同学只觉得肩上背负着重担，都异口同声地叫道，＂啊！＂
放学后，回到家中，我打开电脑，欣赏着别人的作品，咬咬牙，下了更大的决心．我先拿出材料：铅画纸，图画册，尺，水彩笔，铅笔，首先，我在铅画纸上打了几条线条，＂歪了，再过去点＂，妈妈在一边指导．我又拿出英语报翻了翻，突然，我眼睛一亮，一篇笑话展现在我的眼前．＂Ｂ－Ｏ－Ｙ．．．＂笔在纸上欢快地跳舞，口中还念念有词．然后，我又在手抄报的四周加了几位卡通人物，装饰了一翻．
我望着手抄报，总觉得少了点什么，苦思冥想．啊！需要背景色，我立马拿起水彩笔，为它披上了一件＂外衣＂．
我在编报的过程中感受到了乐趣，看着自己精心制作的手抄报，自豪地告诉自己：陆茜茜，我打心眼里为你骄傲！
为自己喝彩作文5
每个人都有自己的亮点，为自己的亮点鼓掌，有些人踢足球，有些人画画，而我为数学鼓掌。
我非常喜欢数学，所以我报了一个数学班。我学习很快，参加了学校的许多奥林匹克数学竞赛。第一次，我既紧张又开心。令人高兴的是，之前的努力没有白费，最终奥运会得以举办。
如果你考试不及格，你会怎么做？我慢慢走进教室，然后找了个地方坐下，学生们一个接一个地进来了。然后老师分发了奥林匹克运动会的论文和论文草稿。我一拿到奥运会的论文，就开始认真地写。写了一会儿后，我发现这个问题不能写了。我认为这个问题是可以解决的，所以我撕碎了一张小纸，做了一会儿，最后想通了。我填空，然后又开始写作。该交论文了，我赶紧交论文就走了。
一周后，老师告诉我我获得了第一名。我很开心：“耶！我是第一个。”通常的努力没有白费。“不劳无获”，我会在未来更加努力，让我的数学更好。
为自己喝彩作文6
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；
于是，你很自卑。 很自卑的你总是感叹命运；其实，你不必这样，欣赏别人的时候，总是都好；审视自己的时候，总是很糟。和别人一样，你也有一片风景，也有空气，也有阳光，也有寒来暑往，甚至有别人未曾拥有的一朵小花，一阵虫鸣。
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光。做不了大树，就做小草，让绿色装点希望。做不了伟人，就做实在的自我，做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你会发现，天空一样高远，大地一样宽广，平凡的你也有着自己美丽的风景！
超越自我，只有靠你自己。
为自己喝彩作文7
以前竞选中小队长的时候，我都没有勇气去竞选，但这个学期，我不在胆小，我给自己鼓足了勇气。第一次登上了竞选的舞台。
竞选开始，老师问：“谁第一个上台来演讲呀？”来竞选的同学没一个举手，都你看看我，我看看你，时间一分一秒过去，还没有人举手。老师用眼神提醒了我，我举起了手。紧张的走上了讲台，这时台下响起了雷鸣般的掌声。在心里为自己勇敢地跨出第一步而加油！站在台上，尽管在家已经把演讲稿背的滚瓜烂熟，但是我依然非常紧张。开始我的声音非常小，但后来我渐渐不紧张了，我的声音越来越响亮，等我把竞选稿讲完之后，台下又是一阵掌声。
这个时候同学们不在紧张，一一举手上台，讲完后，老师把参加竞选的同学名字也一一写在了黑板上。渐渐的，我名字下的正字越来越多，最后，我被选上了我们班的中队委员。今天，我要为我自己喝彩，不是为我当上中队委员喝彩，而是为了我勇敢的迈出了第一步而喝彩。。。。
为自己喝彩作文8
每个人都有自己的闪光点，也为自己的闪光点而喝彩，有的是为自己踢足球而喝彩，有的是为自己绘画而喝彩，而我为自己喝彩的是数学。
我非常喜欢数学，就报了一个奥数班。我学习的非常快，参加了学校好多次的奥数比赛。第一次的时候，我又紧张又高兴。高兴的事是之前的努力没有白费，终于可以奥数比赛了。
紧张的是假如考砸了该怎么办？我慢慢地走进教室里，然后找了一个位置坐了下来，同学们也陆续的'进来。接着老师把奥数的卷子和草稿纸发了下来，我一拿到奥数的卷子就开始认真地写了起来。写了一会儿，发现了这道题不会写，我看这道题可以做出来，于是我把纸撕了一小段，做了一下，终于算出来了，我把空格填上又开始写了。该交卷了，我又慌慌忙忙地提交试卷就走了。
过了一个星期，老师告诉我，我获得了第一名。我开心：“耶！我是第一名。”平时的努力没有白费。“一分耕耘，一分收获”，以后我要更加努力，让自己的数学更加好。
为自己喝彩作文9
我从6岁开始学弹古筝，已经4年多了，我参加过无数的比赛和考试，可每次都因紧张而留下了许多遗憾。
最使我难忘的是今年参加的全国小演奏家古筝比赛河南赛区选拔赛。那天是爸爸送我去参加比赛，一路上我的心里七上八下，爸爸一直在鼓励我，我也顿时信心倍增。
一走进郑州嵩山饭店礼堂，“哇，好大的场面啊！”里面的观众坐满了整个礼堂。
当主持人叫到我的名字时，我不由的紧张起来。该上场了，我的双腿直发抖，可这时我想起爸爸充满期待的眼神，想到老师那鼓励的话语。我做了一个深呼吸，就坐下来认真地弹奏起来。一曲《雪山春晓》弹奏完毕，我恭敬的向观众鞠了个躬，下面立即响起了雷鸣般的掌声。这掌声在我的人生之路上留下了深深的烙印，也给了我无穷无尽的力量。
几天后我得知比赛得了金奖，那一刻我是多么高兴呀！我要大声为自己喝彩：你真了不起！
为自己喝彩作文10
每个人活在这个世界上，都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我，希望自己的风度，学识，动人歌喉或翩翩身姿，能得到别人的认可和掌声。但并不是每个人都能神采飞扬地展现在灯光闪耀的舞台上！
作为平凡的个体，大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白，没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。面对此景，有些人往往感叹自己的平庸，嫉妒别人的优秀。
其实，何必呢！鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但他只能肯定少数人的成就，无法否定多数人的价值。只要真真正正的生活，活出一个真实的自我，那么即使所有的人都把目光投向别处，你还拥有最后一个观众，为自己喝彩！
也许你是煅烧失败，一面世就遭冷遇的瓷品，没有凝脂样的色味，没有龙凤呈祥的花纹。可是，当你摒弃杂质，将泥胚变为瓷器的时候，你的生命已在烈火中变得灼人而美丽，你应为自己喝彩！
请加油，请为自己喝彩！为自己喝彩！
