我的小天地作文 篇1
在我刚出生的时候，妈妈就为我准备了一个房间，那里就是我的小天地。
一推开房门，就能感觉到十分温馨，第一眼看到的是一张结实的木头床，床上铺着一条干净的床单，床前是一个衣柜，里面放着我的衣服。衣柜旁边的墙上挂着我一周岁似的彩色照片，胖乎乎的，显得十分可爱。童年的时候，我把它当成了游乐场里面到处堆满了我的玩具。现在我长大了，把那些玩具收拾起来，房间里多了一张桌子和台灯，每天放学后我就在这里写作业，每当我要偷懒时，桌子仿佛对我说:“小主人，既然妈妈把我给了你，你一定要好好珍惜啊！”我听完立即奋笔疾书，从此我再也不偷懒了。台灯总能伴随我学习到深夜，一起战胜恐惧和黑暗。床的右边有一个窗帘，挑选了我最喜欢的蓝色，每天早晨，我都会拉开窗帘呼吸新鲜空气。床头柜上放着我喜欢的书，每当有烦恼时，拿起一本书津津有味的看，不知不觉就忘了烦心事。
虽然我的房间很朴素，但我很珍惜它，多年来，它为我带来了快乐，留下了成长的足迹。
我的小天地作文 篇2
今天，我给大家介绍我的卧室，它是我的小天地。
一推开卧室的门，向右看，你会看见一张很大的床。那是我日复一日，年复一年睡觉的地方。再向左看，你可以看见一张坐上去很舒服，看上去又很美观的摇摇椅，它是刚被老爸从一家很有名的家具店买回来的，虽然它是刚买回来的，但我和它已成了好“伙伴”。在你视线的最前面，可以看见一个小小的阳台，阳台里面放着一个大大的蓝色盒子，里面放满了我的玩具，再往西北方向看，能看见一排书架，上面放了很多的书本，如《三国演义》、《草房子》、《格列佛游记》、《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《老人与海》、《海底两万里》等很多有名书籍、字典和资料。再往上面看，能看见高大的白墙上挂着一个金太阳型的挂灯，真的很可爱美观。再往东北方向望去，就可以发现一副架子，架子里陈列着的是一个个机器人、飞机和汽车，这些都是我一个一个拼装起来的。
听了我的介绍，你一定知道我的小天地有多大多美丽了吧！这就是我的小天地。
我的小天地作文 篇3
我家有一个小巧玲珑的菜园，深灰色的围栏上没有一丝灰尘。一盆盆艳丽的小花，翠绿的叶子，黄澄澄的果实。这里就是我的小天地。
当春天来临的时候，那一盆盆花都从土里探出了小脑袋，东瞅瞅西望望，想快点知道外面的世界是什么样子。一只毛茸茸，黄扑扑的小鸟落到了围栏上，叽叽喳喳地唱歌，好像催着它们快点儿长大。
到了初夏，龙雪树已经长得十分茂密，十分健壮，绿油油的叶子仿佛一把把宝剑刺向别人的胸口。绿油油的桔树也冒出了几个小小的青绿的青枣菊。君子兰的花也探出了几个好奇的脑袋，刺儿玫的刺儿又硬了起来，开出一簇簇的白里透红的小花，引来了许多蜜蜂，蝴蝶在这里翩翩起舞。
到了盛夏，石榴树上的石榴已经长得又大又红，“嘴”微微咧开，好像在照相。
秋天石榴胀开了红色的果皮，露出了珍珠般的果肉。冲着秋姑娘欢笑。开着无数小红花的深蓝的石藤布满了整个围栏。
一场大雪过后，小菜园一片雪白，好像盖上了一条雪白的被子。几个顽皮的树叶悄悄地张望着，远远望去就像几朵小绿花。
小菜园的四季就像诱人的画卷，让人看得出神。
我的小天地作文 篇4
我有一个特别的小天地，虽然不大，但足以容纳我和妹妹的笑声、心情，这便是我家的洗手间。
它的空间很小，在我妈妈的房间里的左侧，有一扇拉的门，虽然不能上锁，但上面的花纹好看的很，是一朵红黄渐变的花儿，在阳光的照耀下显得闪闪发亮，让我目眩神迷。
它是我和妹妹的游戏所。每次晚上洗澡时，我和妹妹就在洗手间里哼着小曲，讲着悄悄话，有时还打打闹闹。有一次我们玩了很长时间才出来，我们一边听着妈妈的训话，一边偷笑。洗手间还是我的隐蔽所。我难过时就躲在卫生间里偷偷地哭，我高兴时就在这里面看漫画，玩折纸，它成了我必不可少的好朋友。这里还藏着我的许多小秘密，每次洗完澡出来，我都抱着妈妈的脖子，讲着我的小心事……
我经常打扫我的小天地，我在洗手台上喷香水，摆放绿色植物……经常会有蚂蚁，蚊子，苍蝇这些不速之客光临，我会常常去观察它们，非常有趣。
我好喜欢待在我的小天地，在里面我可以放飞自我，它给我带来了无限的自由欢乐。
我的小天地作文 篇5
哈喽，大家好！今天我将带领大家一起参观我的房间。
我的房间位于家的正东方，不算特别大，只有一张大约2米宽的床，还有一个大衣柜和一张书桌。墙壁是纯白色的，上面贴了几张海报。天花板上有一个大灯，三色的。我心爱的吉他，就在一个角落里美美地呆着。
书桌是我学习的地方，左边放了一沓练习纸、试卷和几本书。里边，放了一盏台灯。和书桌连体的，是一个小小的书架，放满了各种各样的书籍，例如，《海底两万里》、《典范英语》，等等。床是用浅色木头做的，中间有一个夹层。只要用力往上拉一下床尾，就可以打开那个夹层。夹层好大，可以装好多好多的东西。床垫是蓝色的，枕头和被子非常柔软，睡上去，真是舒服极了。衣柜是浅白色，门可以左右推动，非常方便。告诉你一个秘密，里面有我自己的一个绝密柜桶，没有钥匙是绝对打不开的。嘘！
房间的窗户，正对着阳台，那是东方。每一天，新的一缕阳光从窗户里照射进来，令人神清气爽。无聊的时候，我也会静静地站在窗户边，看着远方的天空，大脑边慢慢清醒了，我就赶紧去学习。
好，今天就介绍到这里吧。大家觉得我的房间怎么样？还不错吧。
我的小天地作文 篇6
我家的小天地是我的小房间。头顶上有一盏飞机灯，地板是黑白相间的，左边是一个台桌，上面摆放着一排排整齐的图书，右边是一个长方形的小床。
每天放学以后，我写完作业，就在我的小天地里面尽情的玩耍。有时我在画板上画了孙悟空和牛魔王大决赛，他们打得非常热闹。每当这时，我便拿起书，把书卷了起来，放到嘴巴面前，大声说：“孙悟空和牛魔王大决赛预备开始！”眼前就似乎出现他俩打斗的场面，我有时观战，有时也上去帮忙，左一脚，右一脚，踢得十分过瘾，过后才发现小天地被弄得十分混乱，可我依然乐此不疲。
有时候，我会在我房间的阳台上给我可爱的小金鱼喂食物。我把鱼食放在手上，小金鱼似乎闻到了鱼食的味道，它开心极了，使劲往上一跳，跳出了水面，把我手上的鱼食都吃了下肚，吃完后在水里游来游去，似乎在对我说：“谢谢你，小主人！”
有时候，我会在阳台上陪伴我的多肉。我们在一起晒太阳。或者打来了一盆水，洒在叶片上，看着它叶片开始慢慢舒展开来，显得生机勃勃的，心理格外甜美。
我喜欢我的小房间，因为它装载了我的快乐。
我的小天地作文 篇7
我在家里有一个“小天地”，我在我的小天地非常快乐。
我的小天地非常漂亮。天花板用夜空紫的墙纸贴着，垂挂着星星灯。四周的墙壁我用夜空蓝的墙纸贴着。地板是非常光滑的磁砖。我的小天地中间有一根柱子，看起来像是水晶做的。房间的东北位置是我的公主床，挂着蓝色的轻纱蚊帐。床的正对面是我的衣柜，里面有许多漂亮的衣服、裙子。房间的西北位置是我的窗台，挂着紫魅蓝的轻纱窗帘，安装着隔音玻璃。窗台旁边是我的古筝，我时不时会弹上一曲。在房间的西南位置，是我的木色书柜，书柜旁边就是我的古筝了。我的床旁边还有一个乳白色的床头柜，可以放各种小东西。
我在我的小天地里非常自由，大人们不会干涉我在小天地里做什么。我经常躺在床上看着墙纸发呆，或者坐在床上和娃娃们过家家。我还经常一个人玩“时装变换会”，也就是一个人把衣服、裙子找出来穿上脱下。
每当我在班上被人欺负或在外面受了气，还有被爸爸妈妈训斥了，我都会在我的小天地里和我的娃娃们诉说委曲，或者从书柜抽出一本书看，平复自己的心情。
我的小天地非常漂亮，我在我的小天地里非常自由、快活，我爱我的小天地！
我的小天地作文 篇8
嘘！你可别吱声！我可带你去看一个地方。没错，就是那儿。你可别泄露出去。在校园花丛的一个角落，那里有我的小天地。
在这里，我可以做很多事情，而不怕被发觉。你看，小明来了！嘻嘻，这次我有口福了。没错，这里就是我们指定的零食交易地点，在这里我们可以尽情地交换食物。这里还是一些食物的暂存点。这里四周有许多花草，食物没有吃完也不要紧，包上餐巾纸，往花草里这么一搁就完事了。下节课可以再来，真是隐秘又保险。
这儿还是玩撕名牌的不二之选，除女卫生间外最好的地方，那儿小，只能容纳两个人，他们想撕我预计不容易挤入，而且那儿背靠着学校的墙，可以贴墙防守。再说，这可是一个让人容易忽略的墙角，可谓是一个“易守难攻”的堡垒。
这儿还是蚂蚁的巢穴，勤劳的小蚂蚁们在不停地进进出出，列队搬运着筑巢的泥土。还有一只蚂蚁发现了一只昆虫的尸体，它赶紧挥舞起触角，招呼它的同伴们。不一会儿，从蚁穴中出来了好几个“大力士”级别的工蚁，一起抬走了昆虫，作为它们的粮食储备。
这个小天地给了我们许多乐趣，即使以后升学了，我仍然会记得这里。
我的小天地作文 篇9
在小区内，有一处只属于我和弟弟的小天地。它在着一片我忍知晓的树丛后面，时有几只小鸟飞到这块地里。在它前面有小溪流水，后面有几块参差不齐的岩石，这些石头组成了一条弯曲的小路。说起来也奇怪，这岩石与岩石之间没有一丝缝隙间隔，好像是有心人为我们兄弟俩设计的。
穿过小溪，来到用木板扣成的“休息区”，你可以边吃着零食边打着哈气，舒舒服服的享受那不停吹过的暖流，边看着小鱼小虾，偶尔背着父母，脱掉鞋袜挽起裤子陪水中生物游戏。
你可能会问下雨怎么办，如果你想在雨中不被全身淋湿下玩耍，嘿！不怕，抄小路跑进“健身区”，里面有我和弟弟搬过来的零食和毛巾。而且这里有些地方是被成片的叶子覆盖住的，不会马上被弄湿，至少能坚持半个小时以上，这是我们的经验，呵呵！
宝物啊！隐私啊！也有废弃的仓库藏着。还有本本和画笔，没事可以随意涂鸦。小罐子收藏昆虫和叶子……
谢谢你陪我度过了这么多事，这几年，时间飞快，因为各种原因要搬家，可我永远忘不了那伴我童年的小天地！
我的小天地作文 篇10
我的小天地是我的书房，我的书房在我家的东南角。一进门，你会看见一个很大的飘窗，那是我平时看书的地方。飘窗的两端是两个大书柜，能把我所有心爱的书都装进去，书柜旁边则是我的床。
我几乎每天都会从书柜里取出一两本心爱的书，坐在飘窗的夹角处，打开书，一个个充满墨香的文字映入我的眼帘，刹那间，就把我带进了一个个奇幻的世：和尼莫船长一起探索神秘的海底；和王胖子、闷油瓶、吴三省一起揭开一个个充满谜团的古墓；和王葆一起在河里钓到一个宝葫芦......
记得一年夏天，我用自己的零花钱买了一套心心念念很久的课外书，由于收到的时候已经挺晚的了，我就被迫上床’休息‘去了，可是我翻来覆去的也睡不着，我一直等到大人们都睡了，才开始我的计划，我先把灯打开，把房门也轻轻地打开，屏住呼吸，走到客厅里，冲浪了一杯抹茶，把新买的书也带到我的书房里。我坐在我的专座上，津津有味的看起了书。这时天还漆黑，等我看完后，东方也已经泛起了鱼肚白，天居然大亮了！我赶紧把书藏好，补觉去了。
如今，我的书柜已经被各种书籍填满了，我希望它能变大一下，再大一些！可以装下我更多的梦想！
我的小天地作文 篇11
我有一个属于我自己的小天地，它就是—阳台。
在这里，它不仅可以供我玩游戏，还可以看到一年四季的风景，因为它是一个充满魔法的阳台，可以显示出“春姐姐”、“夏姑娘”、“秋妹妹”、“冬哥哥”的美丽画卷。当你走进“春姑娘”的画卷，你会感到一股春风席卷大地，一场春雨的气息让好奇的小嫩芽从土里探出头来，燕子在空中划过一条美丽的弧线，黄鹂在树上唱着悦耳的歌曲……当你走进“夏姐姐”的画卷时，你会看到一朵朵美丽的荷花从水里钻了出来，浮现在荷叶上，她舒展开她那娇嫩的雪白肌肤，黄色的花蕊就是她的双臂，准备拥抱天空，一个个荷叶都从水里浮了上来，表现出她们的梦想……当你走进“秋妹妹”的画卷，你会看到一片片火红的树叶落在地上，一个个石榴挂满了枝头，金黄的麦子在向你招手，稻谷也笑弯了腰，鸡冠花和大丽菊在迎接你的到来……当你走进“冬哥哥”的画卷，你会看到树头结出了冰花，一闪一闪的，就像是水晶，梅花那洁白的花瓣在雪中绽放着，积满雪花的树杈在欢迎你，树干上的微笑在绽放着，布满了那饱经风霜的脸……
我的阳台供我欣赏，我的阳台给我快乐，我的阳台和我一起度过了美好的童年。
我的小天地作文 篇12
说起我的小天地，我首先会想起我的卧室。
我的卧室不大，只有十多平方米，也可以说是我的一个小书房，里面有两个书柜，书柜里装满书，书柜旁边还摆着一架电子琴，周末我没事了，便会弹奏一曲。窗台下是我的书桌专供我读书和写作业，在他它的旁边就是我的床了，我的床宽一米，长两米，上面是被子和枕头，我每天就在这里休息。
我在我的卧室里有个小秘密，就是每天晚上写完作业，洗漱完毕，都偷偷的看会儿书。每天写完作业，妈妈都会说：天还有课，让我早点睡。但我躺在床上睡不着，便偷偷的起来看书，为了不让妈妈发现，我等他们都睡了之后才打开灯起来看书，一听见客厅外面有响声，我便赶快把灯关了，过一会儿，外面没有声音了，我便又打开灯继续看书，。记得有一次，我不小心把书掉在了地上，发出了响声，被爸爸发现了，结果被爸爸狠狠地批了一顿。虽然我知道这样不好，会影响第二天的学习，但我还是经常的偷偷的晚上看书。
这就是我的小天地，我的书房，他带给我是很多快乐，也藏着一些小秘密。
我的小天地作文 篇13
公园是我倾诉的小天地，我不管是开心还是不开心都会到那里玩。
今天我受到了老师的表扬，非常开心，于是我一蹦一跳地从公园走到家。小鱼在池塘里游来游去，还有的好像在玩捉迷藏，它们这欢快的动作好像在夸奖我呢！白云有的像小狗；有的像鱼儿；还有的像棉花糖……变化万千。小鸟在枝头欢快的演奏着美妙的乐章，好像在为我唱着胜利的赞歌。
这天我考试没考好，又被老师批评了，心情顿时跌到了谷底。回家时还是经过公园，但这次我却慢悠悠地，心里想着怎么和妈妈交代。这时，头顶的悠悠白云顿时变成了乌云，这朵乌云在我头上好像在讽刺我。小鸟吱吱喳喳地制造噪音，我喊道：“别叫了！烦死了！”我走着走着差点一脚跌下了池塘，我说：“这该死的池塘，差点让我变成了落汤鸡。”小鱼在池塘里转了一个圈，好像在安慰我：没关系，下次再加油。我心想：好吧！我还是回家吃一顿“竹笋炒肉”吧！
我开心或者不开心都会在这里玩，我的心情不同，看景的心情也不同。这里就是我的小天地。
我的小天地作文 篇14
紧张又新颖的期末考试结束了，暑假已过去了六天。现在外面骄阳似火，嘿嘿，躲进我的小天地才是正事儿。
从小到大，小天地一直专属于我，它带给我的欢乐数不胜数，平时放学以后，搁下书包，就一头扎了进去。
它一直陪伴我学习和成长，看着我笑，也陪着我哭；发呆的时候，它也不敢对我有丝毫地打扰，总是静静地，默不作声。它就是我卧室角落里的书桌。
我小时候大概还不懂什么是“友谊”，经常在上面乱涂乱画，把它的“脸"弄得一塌糊涂。实际上，我全然不知道自己为什么这样“狠心”。
瞧瞧！书桌上到处是花花绿绿的，看来，小时候的我，审美观是出奇得跳跃，把书桌打扮得那么别扭！看着这“奇思妙想”的构图，总能让大人忍俊不禁，莞尔一笑。
书桌陪我到现在，一刻也没有抱怨过，就像是我最亲密的好朋友。虽然它的“妆容”已经再也不能改变，但它呈现给我的善良和包容，却始终如一。
现在我已经长大了，已经知道怎样爱护自己的小天地了。到了即定的时间，我就会给书桌仔仔细细地洗一次澡，虽然上面琳琅满目的塗鸦依然存在，却也被我守护得光滑明亮，幼稚可笑的色彩，似乎不再委屈，而变得阳光起来。
这里已然成了我的天堂。
我的小天地作文 篇15
猜猜我的小天地是哪里吧！答对了，那就是我的卧室，不如，跟着我的去参观参观吧！
告诉你，卧室里有一个书桌，那是我写作业的地方。书桌高高的，上面有许多可以放书和本子的格子。格子里放的最多的就是书了。我的书有很多，《中华上下五千年》、《封神演义》等等，最上面两层是用来放学校发的教科书的，为什么放的那么高呢？因为那些都是学过。我的书桌很干净，每次放学后我就赶紧回家写作业，写完作业后就把书桌收拾的整整齐齐干干净净。
书桌上还放着一盏台灯，一个插座，五个笔筒和三个卷笔刀，每一次一抬头就可以看到一张课程表和时间安排表，还有一张是语文老师对我们预习课文的要求。
床的颜色是粉红，睡上去有一点儿硬，但是我喜欢这种硬度。床的旁边还有一个小柜子，小柜子上层是白色的，下层是粉色的。白色的那层放着我去年的生日礼物，也就是我表姐送我的小熊布娃娃。粉红色的那一格放满了我幼儿园时得到的奖状。
怎么样，我的小天地漂亮吧，你的呢？
我的小天地作文 篇16
推开贴满贴纸的棕色橡木门，首先映入眼帘的是书桌和书柜，它们是一对“亲兄弟”，互相依存，书柜支撑着书桌，书桌头枕着书柜，紧紧依偎在一起。长方形的书桌靠着南窗，它右侧带着抽屉，是我的学习用品“大仓库”。抽屉下电脑主机的位置空着，我就把练习本排列上了，左侧是我学习的领地，摆着我的蓝色小精灵台灯。
书柜依东墙而立，分上下两层，上层摆着不计其数的各种书籍，下层用来盛放我的软笔书法用品如毛笔、砚台、墨水、毛边纸、字帖等，还有我的练习作品。
房间的西面靠西墙摆着五斗橱，里面几个抽屉依次放着我的各式各样内外衣物。五斗橱右面靠着北墙就是我的“栖息地”——床。床头是绿色的，还挂着个心形装饰物。蓝白黄相间的床单上铺着白色底纹点缀着黄色小熊的棉被，床上还有个穿着厚衣服戴着厚帽子的小雪人，每晚伴我入睡。
床下有个抽屉，被我命名为“荣誉柜”，里面装满了我从小到大所有的荣誉：幼儿园和小学的奖状，国际象棋的六级到一级的证书，跆拳道从白带到品带20多根不同颜色的腰带……
这就是我的小天地，怎么样，你喜欢吗？
我的小天地作文 篇17
我有一个既可爱又温馨的小天地，它伴我快乐成长。
一推开屋门，首先映入眼帘的就是我的那张床。这张床可和平时我们睡觉的床不一样，它是圆形的，像一个圆圆的球。它上面铺着粉红色的床单，还印着一个可爱猫的图案呢！你看，那只可爱的小猫举着手臂，好像和人打招呼呢！那白白的床头配上粉红色的床单，真是美丽！我累了的时候，会在上面睡觉，有时候还会在上面画画看书呢！
在床的左边，放着一张漂亮的小课桌。它是由三个抽屉支撑起来的。这张小桌子是长方形的，和积木差不多。上面还有一个小型书架，书架上摆放着许多书，有《红楼梦》《西游记》《父与子》《青铜葵花》等等，大约近百本。这里就像知识的海洋，我会在这里写作业、读书、做手工增长很多知识。
我房间里的一边墙壁也很美丽，上面喷的是粉红色墙漆，还贴了许多小公主的墙纸，有白雪公主、长发公主、暖暖公主等等，每个小公主都做着自己喜欢的事，有唱歌的、有跳舞的、有跑步的，还有画画的。我不开心的时候就看看她们，心情马上会好很多。
这就是我可爱而温馨的快乐小天地。
我的小天地作文 篇18
家里有一个地方，是留给自己的，那是自己的小天地。
家里的小书房就是我的地盘，它只有十平米。麻雀虽小，但五脏俱全。
书房的门上挂了一张画是一幅山水画。门的东边是一个白色的大衣柜，里面的衣服叠得整整齐齐。衣柜的对面是一个蓝色的写字台，上面摆着我喜欢的课外书和学习资料，这些书不仅给我快乐还有知识，写字台上还摆了一个小兔子玩偶，粉粉的，有时候不高兴了，抱着娃娃诉一顿苦心情也会好上不少，娃娃边上是一个月亮形的小台灯，是护眼灯，会射出明亮的光。
而书桌对面有一个小纸箱，里面塞了许多玩具，我最钟爱的是一个白色的斑点狗，十分柔软，有时候作业写累了抱着又暖和又舒服。
不过说到这个书房里最让我心动的地方，还是那个飘窗了。上面摆一两个抱枕，铺一张凉席，夏天的时候坐在飘窗上可以看书，也可以午睡，冰凉的瓷砖将夏日的暑气消散，可是我的夏日避暑神器。
到了夜晚的时候，我就坐在飘窗上看星星漫天繁星，美若画卷将飘窗的窗帘拉上，点上一盏小夜灯，就是一个密封的小空间，一种神秘感和安全感油然而生。
我的小书房虽然不大，却是很温暖很舒适，他也是我心灵的庇护所，我会爱护它，保护它。
我的小天地作文 篇19
每个人都有自己的乐园，每个人的乐园都不同，而我最喜欢的是大大的乐园-我的房间。
我的房间很漂亮。他贴着粉色卡通的壁纸。粉色的纱质窗帘随风轻拂时，窗台的郁金香就像在和谁捉迷藏一样，时隐时现。窗户的左侧是我的木质书橱，里面整整齐齐摆放着我心爱的图书：《海底2万里》《古希腊神话故事》《公主故事》《红楼梦》每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。窗台的右侧是我的学习桌，每天写作业的时候我就坐在我的学习桌旁正确，快速地完成老师布置的家庭作业。每当我做完作业，我便迫不及待地从书橱抽出书来翻看，走进了知识的海洋。我跟着聪明美丽的雅典娜走进他的奇幻之旅。或随着凡尔纳区海底2万里探险。或陪着贝儿公主和野兽去城堡里游玩在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养渐渐地扩展了视野，增长了见识，在这里，我可以拨动琴弦，让一个个美妙的音符，从指尖流泻而出。愉悦全家人的身心。在这里我还可以跟心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，诉说自己的小烦恼，让快乐重新回到我的身边。
我喜欢我的乐园，因为它使我快乐无比。
我的小天地作文 篇20
我有一个温暖舒适的小房间，它陪伴我度过了愉快的每一天，是我成长的摇篮，得意的小天地。
小房间虽然不大，但却布置得井井有条：推开门，首先映入眼帘的是一套卡通组合家具，小巧玲珑、华丽大方、美观实用。它是由两张床、一个橱柜、一张写字台和一架爬梯组成。它的组合充分体现了设计师的智慧：两张床高低有序，纵横交错。充分利用空间，把橱柜和写字台巧妙地嵌在了里面。乳白色的床体上配上的床体上配上一辆红色的卡通汽车，引人注目，深蓝色的床架以及粉、黄、绿、白几钟颜色搭配起来的爬梯，让你忍不住跃跃欲试。写字台也是多用的，书架、抽屉、储藏柜一应俱全。节能遥控护眼灯就像我忠实的伙伴，陪我一起读书写字。小书架的书是我精神的食粮，丰富了我的知识。靠窗户的一边，放着我心爱的电脑，对面的墙上，是一个多用小书架，整齐地排满了各种图书，方便实惠。左侧贴着我的三好学生奖状和小作家荣誉证书，是我的骄傲......
你是不是也喜欢起我的小天地了？那就欢迎你来做客吧！
我的小天地作文 篇21
我家餐厅的北边方向，有一条小小的走廊，它通往哈哈哈！不要多想，不是什么平形空间、地球核心、外星人极地。这个走廊也不是什么虫洞、时间隧道它只是一个普通的走廊，通往的地方也只是我的小房间。
对，你没有听错，相信你的耳朵，你听见的就是小房间三个字。我这房间，是个只有12平方米的小房间，窗户向东，一是可晒太阳，健康。二是光线好，护眼，最大的优点是省电省钱啦！
柜子上放的是我一年级至四年级的书籍和一些课外读本，其中科普、探密类居多。在桌子上还有一盏台灯和一些学习用具，这些不特别，奇葩的是这房间没放床。
在我的书桌上有钢笔、铅笔、橡皮擦、直尺、字典等学习用具。它们好像在说：用我！用我！主人！哦，还有一台笔记本电脑，我最近就在用它参加升旗仪式、开班会、上网课、晨读阅读。总之，一天里我用得最多的东西就是它了。桌子上也有许许多多的卷子等着我去做。
虽然这个小房间非常普通，一般，但它却比那些豪华房间好一百倍、一千倍、一万倍，因为它记载着我的成长与进步，也装满了我童年的幸福和快乐！
我的小天地作文 篇22
每个人都有自己的小天地，而我地小天地就是我的卧室。
在我的卧室里有一张大床，这张床在我出生时就有了。这张床每天伴我入眠，帮我在美梦里翱翔，一会儿飞进公主的房间，一会儿又飞进欢快的教室里。虽然这张床没有公主的床华丽，但我依然喜欢这张给我美梦的床。
我的小天地里不仅有床，还有玩具角。玩具角里放着各种玩具，有可爱的猫头鹰和独角兽，还有美丽的芭比公主系人物和故宫的神兽们。这里让我开心，欢快。
在玩具角的旁边就是我的学习区域了。我的学习桌在两个大书架的中间，我每天都在学习桌上写作业，每次写完作业后我都会坐在那里朗读一遍，不仅能完善作业，同时也能尽快的发现作业中的错误。作业完成后我就会从书架上拿出一本书阅读起来，我喜欢在书里飞翔，它会让我一会飞进故事中，一会儿又飞进音乐中。
在书架的左边，就是我的衣柜。我的衣柜里放着我六到十岁的衣服。虽然有的衣服小了，但我还是不忍心扔掉，因为每一件衣服上都有一段故事（回忆）。其中有一件白色的短袖，这件短袖在我第一次穿的`时候，因为好奇能不能用两个圆环端起装满墨汁的砚台，结果砚台翻了，墨汁撒了一身。
说到这里你有没有喜欢我的小天地呢？你的小天地在哪？
我的小天地作文 篇23
我有一个小天地,它是我的房间,很校我的房间的窗台上种满了花草.无论春夏还是秋冬,屋里的空气都是那么清新.我的小天地就像家乡的歌谣,朴实得没有什么装饰,...
我怎么会有“天地”呢?别误会了，那其实是我的房间。
走进“天地”，可以看见我的床、书桌、窗帘还有纱窗和书柜。还有一台步步高。
先介绍供我睡觉的床。她属于***系列，但妈妈给我买的枕头和被子却是绿色的!我不喜欢绿色，也不配我的风格。我喜欢紫色，妈妈说了等我长大以后读中学时就给我换。我的床不很大，但我睡足够啦。我睡觉时喜欢翻来翻去，晚上半夜醒来不是要上厕所，冬天都是被冻醒的!甚至有时被子掉到地上。再看看我的书桌吧!她可是实木的哦!颜色可是纯木色。她是固定的。看看书桌上：一盏兔兔台灯，移动过;一些书或纸，当做草稿;三个笔筒，有一个还是我自己做的呢!写作业时感觉还不错，因为比较大。但是乱的时候空间超级小。还有一层膜，妈妈说可以保护桌子。还有俩抽屉，放着本子和小物品。看看椅子，也是绿色的，不过没关系。看看书柜吧!很多书，但是也有一些玩具等。窗帘的颜色较暗。纱窗有点脏，但是只是防止蚊子而已。我喜欢在纱窗是喷花露水，这样蚊子闻到了就跑了!
这就是我的“天地”。
我的小天地作文 篇24
每天，我有十二个小时零十分钟的时间在家。除了学校，家——便是我的小天地。
我的家，并不豪华，但足以使我舒适的生活，快乐地成长。我的家，并不高大，但却拥有我生命中最重要的东西。
家里，有我温暖柔软的小床。紫色的枕头，白色的被褥，淡粉色的窗帘。午后，我常常会躺在上面。从窗帘缝隙漏出的一缕阳光，慵懒地洒在床单上那一束束薰衣草的图案上，陪伴着我安然地进入梦乡。
家里，有我留在门框上一年年身高的记录。回忆起儿时的我，站在母亲面前，兴奋地叫着：“妈妈我快赶上你的第三个钮扣了！”母亲便会慈爱地将我抱起，举高，欢笑一串。
家里，有我熟悉的图书角。不管多么忙碌，每天我都会抽出至少半个小时的时间，坐在我那可爱的小叶子沙发上，看一会儿书籍。最喜欢看侦探小说了。又忆起了小时候，母亲总是想让我读名著。可我看着那死气沉沉的一大本书，望而生畏。常偷偷看其他书。妈妈发现后，就开始陪着我读，直到我上了初中才不时常跟我一起读书。枯燥无味的，密密麻麻的句子因为有了她的陪伴不再乏味，繁杂麻烦的言语也因有了她的陪伴变得通俗易懂。
紧张的时候，家是温暖的方向，它的温暖能为我把风雨遮挡；彷徨的日子，家是心灵的良医，它的宽厚总能抚慰我的心伤；无论漂泊再久，家都是我永远的港湾，是我一生的归宿，是我永久的牵挂！
我爱我家，我的小天地！
我的小天地作文 篇25
在我家，我有片自己的“私人领地”，它不算太大，也算不上豪华，但，我一进我的小天地，就得到了心灵的放松。
我的小天地，左手边是一个巨大的木质书架，上面还镶嵌着茶色的玻璃，它主体是棕色的，给人深沉、稳重的感觉。这个书架的年龄比我大好多呢！他上面木头的纹理就像神秘的文字，无声的讲述着自己的故事。暑假里的各种各样图书有一百本之多了。每当我把目光转向它，心中的浮躁与烦恼就化为一泓平静的清泉，缓缓流淌。我宁愿把心灵托付给它，让我的心得到更静谧的休息。
如果说书架是我心灵的栖息地，那么放在书架右边的床无疑是我的休息站了。我的床是实木的，床头接挨着墙，床头上还有一个小巧的钟表。是我忠实的好帮手。床的一角摆着我的两个玩偶，一个是海绵宝宝，一个是美羊羊。海绵宝宝无论何时都在咧着嘴大笑，美羊羊围着粉红色的围巾，头上扎着两个蝴蝶结，可爱极了。
把视线往前移，有一张大书桌，那是我学习、看书的地方。桌子上被我收拾得很干净，常用的习题和书本都整整齐齐摆放在桌子的一角。桌子前方有一个落地台灯，它总是发出温暖明亮的光辉，陪伴着我学习。由于我的房间是向阳的，所以在阳光明媚的日子，我爱拉开窗帘，让和煦的阳光洒进我的小天地，也洒满我的心房。
我的小天地，在我失望沮丧时，给我温暖的怀抱；在我难过伤心时，给我无声的安慰……我的小天地，我的洞天福地！
我的小天地作文 篇26
打开房门，啊！这个就是我的小天地了：一张床，一个衣柜，一张书桌，一个书架，几把椅子……
环顾一下四周，我有一些不满了，只见桌之上的书，东一本西一本，这里一堆，那里一堆，笔横七八竖地摆放在；床上，被子还没有折；椅子上搭着几件衣服；地板上一些零碎的纸屑——真是太乱了！
必须是要整理一下了，我说干就干。三下五除二，书都被我从大到小地叠好，被子也折得有棱有角，衣服也都放回了衣柜，纸屑自然都进了垃圾桶。一切都又变回到井然有序，我这才松了一口气，这才是我的小天地嘛！
在桌子前面坐下，打开窗户，我又可以看到外面的景象，近处是小河柳树，远处是栋栋高楼，我都不禁自叹，我的小天地，地理位置也不错，坐北朝南，只要探出头去，还是看晨景落幕的好地方。
眺望风景能让我的心静一静，然后就是要全身心地投入到学习中去，在这里，我可以不少到外界所带来的干扰，一心一意地学习。在我的小天地里，我尽可以干自己想干的事情，一些游戏都在这里进行，大可以为所欲为，因为这里不但是我学习的地方，也是我的乐园。
在我的这个小天地里，那个摆满了书的书架我最为喜欢，整理这个书架上的书也是我众多爱好中的一个，看着一本本整齐摆列的书，我就会感到一种莫名的充实感和欣慰感。
这就是我的小天地，我一个人的天地。
我的小天地作文 篇27
以前非常羡慕妈妈的QQ空间，里面有许多好玩的东西。那时我想：要是我们小孩子也有一个自己的空间那该有多好啊!自从进入“学乐中国”后，我的梦想终于实现了，那里是属于我自己的自由小天地！我一次又一次地徜徉在这个充满墨香、充满智慧、充满趣味的学科海洋中。那里可以测试我自己的各种能力，就算成绩不理想也不用担心，因为那里没有排名、没有批评、也没有唠叨，我可以无数次地重来，直到全部掌握。在“学乐中国”我开始对阅读作文有了兴趣，看着同龄伙伴的精彩写作，我也蠢蠢欲动，开始上传自己的小文章。没想到每次都能得到学乐老师的精彩点评，我的自信心也随着“膨胀”起来，也越来越喜欢写作了。在“学乐中国”里我可以发挥女孩子所有的美丽幻想来装扮我的mini小屋，在这间以我的名字命名的小屋里，记录下了我的快乐、我的悲伤，还交到了许多不认识的好朋友，一起分享成功的喜悦、驱散失败的乌云，使我的生活变得更加的丰富精彩！“学乐中国”传授给我们的不仅仅只是知识，更重要的是给了我们一生享用不尽的智慧和力量，还有许多美好的友谊。感谢“学乐中国”，使我拥有了自己的自由小乐园，在繁重的功课压力下有了另一种学习的乐趣。我相信有“学乐”的陪伴，我会在“学习”这条路上走得更远、更精彩！
我的小天地作文 篇28
在现如今，每个人都会有属于自己的小天地——一个自己的小卧室，卧室的布局展示了它的主人的性格。比如说，男生的卧室，主题颜色就应该是冷色调；而小女生的卧室呢，则应该是偏暖色调，让人一进去便有种温馨的感觉。
而我呢，则有一个属于自己的小天地，在这里面，我可以尽情的享受属于我自己的那份安谧。
我的小天地，仅用两个字便可以概括：简单。
房间整体以蓝色为主，因为我并不是很喜欢那种粉粉的小女生感觉，我觉得卧室，就要给人一种舒服而温馨的感觉，那种粉粉的感觉让我觉得有点腻，所以一进门，映入眼帘的便是一个落地窗，两边挂着浅蓝色窗帘，左边便是一个小型书架，里面放满了各式各样的书，嘻嘻，本人比较喜欢阅读；再往左，是一个床头柜，上面放了一个小台灯和一个照片，床的左边，是一个衣橱，尽管是一个学生，衣服不太多，但也不喜欢乱糟糟的感觉，有一个衣橱，春夏秋冬分开放，要穿什么衣服，一目了然；落地窗的右面，便是我查资料的地方了——电脑，这个平时上上网，查查资料，闲的无聊玩玩游戏挺不错的，电脑右边便是作为一个学生不可缺少的了——写字台，平时回家第一件事就是把书包一放，便拿出作业来开始做作业了，可以说，这个写字台，以后是我回忆我的学生时代最有纪念意义的东西了。
怎么样，看完了我的小天地，是不是也想有这样一件卧室呢？
其实，卧室怎么样不在于多么大，而在于给人的感觉是否温馨，你说呢？
我的小天地作文 篇29
在我的家里，有一个粉色的小屋，它是我的小天地，也是我的独立小王国。
打开白色的大门，首先映入眼帘的是粉白相间的公主床。它是由一个滑滑梯和高低床组成的。高低床是由上层的粉色小城堡与下层的多功能床组合而成。下层可方便了，可以抬起变成书桌，平常我可以在这里畅游书的海洋。床里面是个书架，上面摆满了我的手工作品，如：望远镜、万花筒、Kitty手工屋等等。床的上面是我的粉色“小城堡”，它是由一张床和四边花型的围栏组成。小城堡的正面有一个小门，我可以通过它来观察城堡外面的情况，和爸爸妈妈传递信息，做游戏。在高低床的右面是粉白相间的滑滑梯，它是我快速离开城堡的通道。滑滑梯的下面是我的“储藏室”，我的衣服就安静地摆放在里面。正对着公主床的是我的小书架，上面摆满了各种各样的书籍。公主床的左面是两扇雪白的窗户，阳光透过窗户照在屋里，洁白明亮，窗户两边的粉色Kitty窗帘使整个屋子分外漂亮。公主床的右面是我的功勋墙，上面贴满了我的各种奖状，它是我成长的印记。
屋顶上还有一个蓝色的星星月亮灯。当夜幕降临的时候，它就会在屋顶投射出一弯洁白的月亮，周围飞舞着各种大小不一的星星，我躺在床上，看着星星，感觉好像自己处于一片星空之中，星星、月亮在我四周翩翩起舞，非常梦幻！
这就是我的小天地，是我快乐的源泉，是我成长的足迹。这里充满了我的美好回忆，它融入了我的生活，成为了我生活的一部分，我爱我的小天地。
我的小天地作文 篇30
每个人都有一个属于自己的小房间，我也不例外，也拥有一个属于自己快乐的小房间，下面让我为你们详细解说吧！
我的房间的颜色是天蓝的，一进去，首先映入眼帘的是一个大书柜和一张书桌，书柜上摆满了书。有让人感触的童话，有增长我们知识的百科全书，有教我们写作文的作文书……一到星期天，我就会遨游在这书的“海洋”中。
我的书桌虽然不是很好看，但我十分珍惜它，因为它是我生日时，爸爸送给我的，它陪伴我过了一个又一个漫长的夜晚，晚上，我借着台灯的光亮做作业清晨，我坐在那儿大声地朗读着课文。
书桌后面是一张床，它软绵绵的，床上是愤怒的小鸟四件套，被子被叠得整整齐齐，累的时候，我就会躺在上面，是那么得舒服。床旁边的两个柜子里也塞满了书左边的柜子上放了水杯，右边放了我曾经获得的奖状。
床的右上方一台空调，在炎热的夏天，开启空调，会感到冰凉清爽；在寒冷的冬天，开启空调。会感到温暖，虽然它看起来并不起眼，但对于我来说，它是必不可少的。
那明亮窗户上添满了叶子和两只蝴蝶。当我生气时，一阵风吹来，立刻，我的怒气早已消去，心情不再烦躁，而是变得十分宁静。
在房间的顶上有一盏灯，它伴随我进入梦乡。
这就是我的房间，我爱我的房间！你想来我的房间玩吗？我的房间随时欢迎你！
我的小天地作文 篇31
今天，我终于发现了我的小天地――衣柜！可能你们有些惊奇，那就听我细细到来吧！
在8点多钟的时候，我正准备读作文书，我刚捧起书来，耳际旧传来一阵刺耳的喇叭声。我朝外一看，原来是一辆车子把另一辆车子的去路挡住了。我用手捂住耳朵，过了一会儿，我以为结束了“噪音污染”。可我刚把手放开，又传来了难听的喇叭声。我又赶紧捂上耳朵。心想：天哪！这还怎么看书呀！这时，我的眼光扫了一眼衣柜，突然，我眼珠子转了转，计策上来了。我以最快的速度，把书，手电筒等工具准备好了以后。我就一溜烟钻进了衣柜。
衣柜里黑咕隆咚的，伸手不见五指。这时，我打开手电筒，翻着书津津有味的看了起来。突然，我感觉不太舒服，原来没有空气，于是，我打开了一点缝隙，生怕噪音进入我的耳朵。我深吸了一口空气，感觉好爽。突然，我回过神来，好象没有噪音了，我就出来了，整个筋骨都舒展了。
于是，我在衣柜的下方，作了一个隔层，在最边上放了一个盒子，那是用来装吃的；在看书时，肚子饿了，可以解解搀；我还在盒子里装了一个MP3，看书看闷了，可以放松一下；在盒子的旁边，有一个靠垫，可以倚在上面……
这样，我的小天地正式完成了！即使外面再喧闹，我也可以享受安静世界了！
我的小天地作文 篇32
每个人都有自己的一片小天地，而我也不例外。我的那一片小天地，就是我自己的书房。这里承载着我5年的喜怒哀乐。
我的卧室并不大，只有十几平方米，但在我看来，它却像一个城镇那样的辽阔。在卧室的正中，是我的小床。它十分温暖，我常常在这张小床上做温馨的梦。在床的左侧，是我的小书桌，在书桌的左侧，是一栋用纸与油墨搭建的“摩天大厦”，这栋大厦记录着古今中外的许多知识，以至于“溢”出来了。在大厦的旁边，是几栋“小平房”。每当想阅读时，就拿下“大厦”或“小平房”的某一层就开始阅读了。在书桌的左后方，是一个大衣柜。床与大衣柜之间空出一条道来。在床的正前方，是“玩具军团”，它配有两架威猛的直升机、三辆壮实的运输车、三个威武的机甲与三辆摩托车，数以“十”计的战士整装待发，随时准备出征，仿佛只要司令官一声令下，他们就会开始冲锋似的。
在阳台上，有一个大书柜，它就像一位见多识广的老人，在学习的道路上为我导航，为我指引方向。每当与这位老人对话时，总能得到一些心得。在老人睿智的话语中，不乏岁月的沧桑。
在我的书桌上，有一只用超轻黏土捏成的老鼠，它是我幼儿园时捏成的。它已经有些残破了：一只腿已经装上了绿色的“假肢”，手臂也断了一只。但它却是我的好伙伴，第一次参加夏令营时，我被嘈杂的声音吓得难以入眠，我害怕地紧紧攥着它，熬过了这个晚上。
这，就是我的小天地，它虽小犹大，是我漫长人生旅途的一个小小驿站。
我的小天地作文 篇33
我相信，应该每个人都有自己的小天地吧。在小天地里，我们会很放松，毕竟这是自己的地盘。今天，我就要给大家介绍我的小天地。
这就是我的房间，我爱死它了！首先，你一进门，看到的就是我的床。它是一张棕色的，躺在上面翻个身都会吱吱乱响的普通小床。不过，它一点也不普通。我爸爸小时侯，睡的就是这张床，所以，算起来，它还是个古董哩！
在床的旁边，是一个小沙发，上面放着一个大熊娃娃，一个靠枕，通常还有一堆书。这个沙发，也算得上是个古董。不过，它被我妈妈铺上了好看的毯子，看起来，还真不像是个古董沙发哩。
再往前看！是一个长方形书桌，左边是连着书桌的书架，右边是一个在桌子底下的三层抽屉。书架上放着超过100本的书：《丁丁历险记》、《三个火枪手》、《魔女宅急便》。书架上还放着许多小玩意儿：在北京故宫里游玩时买的小瓷猫，在一个咖啡店里买的生气的阿狸玩偶，在舞蹈班里兑换的相框抽屉的三层分别放着本子、学习用具和图画工具。这真是一个实用的好东西呢！
在书桌旁，是一个古董柜子，柜子上放着霍格沃兹的乐高城堡，和一个里面养着鱼和虾的鱼缸。信不信由你，这只虾还是我从池塘里抓回来的呢！
你看，我的小天地是不是很好玩？快来跟我分享你的小天地吧。
我的小天地作文 篇34
每个人喜欢家中的都不一样，有人喜欢自己的房间，有人喜欢有许多人的客厅，有人喜欢顶楼的露台，有人喜欢顶楼的小花园，我最喜欢的角落比较特别，因为它是狗屋。
小小的一间狗屋，狗屋里很干净也很整洁，我有时候会在小小的狗屋外面，看到狗狗让我比较有安全感，还有我想发泄情绪的时候我也会坐在狗屋外面，因为我在有情绪的时候不会被看到和听到，所以我也可以抱着心爱的狗狗小声的说说话，狗狗也会陪伴着我，像是知道我的情绪一样跟我撒娇和逗我笑。
在狗屋外面，还可以想些天马行空的事情，还可以玩躲猫猫，不过这个躲猫猫游戏是跟我的小狗一起玩捉迷藏，我可以跟狗狗玩耍和躺在狗屋外面小睡一番，有时候玩手机看电脑，有时候看偶像的相片和做卡片给辛苦的爸爸妈妈，还有时候我可以跟狗狗分享好喝的牛奶和吃起司片，狗狗也随着我的照顾长大，狗狗让我的成长有许多快乐童年，家中我最喜欢的角落是狗屋，狗屋里的小狗是我忠实的好朋友呢！
每个人喜欢家里的角落都不相同，而且每个人最喜欢的角落也一定长的很不一样，你喜欢什么样子的角落呢？我喜欢狗屋，狗狗很信任我，很懂得我的喜怒哀乐，狗狗会陪着我做我想做的事情，我也很依赖它，我觉得它是多么独一无二，它也觉得我是与众不同吧！所以我很珍惜有它的陪伴，我也会好好保护着这个安静的角落，这个属于我跟它的小天地！
《跳绳》教案1
教学目标：
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：
掌握用竖式计算两位数减两位数的计算方法，能运用所学的知识解决有关的实际问题。
教学重点：
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：
理解连续退位减法的算理。
教法：
发展学生初步的估算意识和解决实际问题的能力。
学法：
合作探究
教具：
计数器
学具：
练习本
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表
二、探索新知，从问题情景中探索算法。
1．根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：
小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？
或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？
学生根据这些问题，进行解决。
2、合作探究小红比小亮多跳多少下？
（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40—28=）
本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40—28的得数大约是多少？
学生可能想法：
①把28看成30，40—30=10；
②把28看成20，40—20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？
学生可能想法：
①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大，比20小。
3、探究算理。
（1）尝试计算“40—28”的得数是多少？
（2）交流算法。
①40—20=20，20—18=2
②40—30=10，10+2=12
③用竖式计算4 0
—2 8
1 2
让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题
1、独立探究小亮比小东少跳多少下？
（1）个人试做。
（2）全班交流。
2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。
四、课堂作业
课本第79页“练一练”第1题。
五、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。
板书设计：
小红比小亮多跳多少下？
第二课时
教学过程：
一、复习
1、快速口算下列各题。
48—15= 91—3=34—22= 23—5= 56—34=42—9= 47—27= 72—7=
2、交流：说一说你是怎么算的？
二、自主学习
1、 “100—48=？”。
（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法。
①从100中减去40再减去8；
②把48看成50，“100—50”，多减了2再加上2；
2、拨一拨，再试着用竖式算一算。
（1）说一说计算时的困难在什么地方。
（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。
（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。
三、巩固练习
1．完成课本第80页第3题。
学生独立完成，指名板演。
2、完成课本第80页第2题。
先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。
3、完成课本第80页第6题。
以竞赛的形式进行练习。
四、拓展练习
课件出示课本第80页第7题。
可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配合适。
五、课堂作业
课本第80页第4、5题。
六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
作业布置：回家后和爸爸妈妈一起分享课堂收获。
板书设计：
课后反思：
本课的重点是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数退位减的计算方法。
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验，所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。在本课的教学中有许多不足之处：
第一：一年级不应该组织小组合作教学，要指导学生的思路，把每一个步骤分解开。一年级的注意力大概有五分钟，出现了学生不认真听讲，走神的现象。没有将学生的注意力及时拉回教师的身上。没有兼顾到每一个学生。
第二：在教学过程中比较着急，没有让学生在理解算理的基础上说出计算过程。没有重点突破以一当十。板书课题时，不能以跳绳为课题，本节课学的是两位数退位减，而不是跳绳。
第三：让学生说出过程时，必须让学生重复，让多个人说。
第四：没有合理使用教学用具，没有起到示范作用。
第五：在上课时，要把上节课的内容复习到位，寻找新旧知识点的联系。
第六：高估了学生，在课前没有了解学生的学情。
我在今后教学中一定要注意到一些细节的东西，避免出现类似错误。要加强学习，以提高自己的教学能力！
《跳绳》教案2
活动目标
1、练习运用绳子做各种动作的技能，增强幼儿的弹跳力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、激发幼儿参加跳绳活动的乐趣，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。
3、能利用绳子进行多种玩法，体验创造性进行体育活动的乐趣。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
教学重点、难点
掌握跳绳的方法，锻炼幼儿手、脚的灵活性。
活动准备
呼啦圈。
活动过程
一、准备活动
1.做“照镜子”的游戏，一人做动作，另一人模仿。
2.练习跳跃和上肢动作，如向前、后、上、左跳、蹲跳，向前、后、绕绕臂，单双手绕、举起手臂绕等。
二、老师交简单的跳法
1.老师示范动作，幼儿学跳。
2.请跳得好的幼儿来做示范动作。
3.幼儿继续练习跳绳。
三、引导幼儿探索跳绳的多种跳法
1.幼儿自由探索跳绳的各种跳法。如单人单脚跳、双脚跳、左右脚交替跳等。
2.教师引导幼儿相互交流各自跳法。
（1）利用绳子进行跑跳的玩法。
幼儿手拿绳子边跳边跑。
（2）利用绳子进行走和平衡的玩法。
把绳子摆成直的走直线，摆成弯的走曲线。把两根绳子摆成平行直线，在绳子中间走小路。
3.引导幼儿探索合作玩绳的方法，体验合作的乐趣。
（1）幼儿自由结伴合作探索绳子的玩法。
（2）请幼儿交流合作玩绳的方法。
（3）幼儿自愿组合成若干小组，利用绳子玩游戏。
四、跳绳比赛。
五、随着音乐做放松动作。
六、收拾场地、器材。
教学反思
这节活动课是我以游戏的形式进行教学，幼儿对事物充满好奇且善于模仿，以趣味性和灵活多样的运动形式，来调动、培养和保持幼儿对体育运动的兴趣。我以做“照镜子”的游戏方式展开热身运动，幼儿兴趣点很高，接下来引导幼儿自己尝试用各种不同的方式跳绳，引导幼儿探索跳绳的多种方法。老师并总结出几种方法如：如单人单、双脚跳、左右脚交替跳等。幼儿相互交流各自跳法。教师请跳得好的幼儿进行示范，并没有评价，这样可能会导致幼儿并没有很标准的掌握新动作。
小百科：跳绳，是一人或众人在一根环摆的绳中做各种跳跃动作的运动游戏。这种游戏唐朝称“透索”，宋称“跳索”，明称“跳百索”、“跳白索”、“跳马索”，清称“绳飞”，清末以后称作“跳绳”。作为一种古老的汉族民俗娱乐活动，南宋以来，每逢佳节都跳绳，家家户户都要比赛。
《跳绳》教案3
活动目标：
1、通过不同的玩绳，感知心跳、呼吸等身体变化。
2、发展身体的协调性和灵敏性。
3、让幼儿知道运动有益于身体健康。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
跳绳运动的场地和绳子。
活动过程：
一、热身运动，短绳操
师：请小朋友们每人拿一根绳子，像这样对折以后，拿住绳子的两端，跟着杨老师一起来做热身运动。
小朋友们累不累啊？你们的身体有没有发生什么变化？比如说心跳、呼吸有没有加快？
（引导幼儿关注自己的身体是否有变化。如心跳、呼吸是否加快，有没有出汗等。）
二、自由练习后比赛，谁能跳的多
1、自由练习连续跳绳
师：每个小朋友们都拿着一根绳子，你们会跳绳吗？能连续跳几个？你们都这么能干，那我们等会儿就来比比看，看谁连续跳的最多。
不过在比赛之前先请小朋友们自由练习，可以一边跳一边数，数数看自己跳了几个。杨老师的要求是要连续跳，不能断掉或者停下来，停下来了，就重新开始数。小朋友们听明白了吗？跳绳的过程中要注意什么问题？能做到吗？请每个小朋友找一个比较空的地方原地练习，如果杨老师拍手叫你们停下来，小朋友们就要很快停下回来集合，能做到吗？
2、进行跳绳比赛
师：我看到很多小朋友都能连续跳很多个了，那我们就开始比赛了。
在老师说完321开始后，小朋友们就开始跳，如果中间断了，就停下来站到一边，看剩下的小朋友谁能坚持到最后。每个小朋友都在心里数自己跳了几个，小朋友们要诚实哦，断了就停下来看其他小朋友的，不可以再接着数了，你们能做到吗？你们准备好了吗？321开始！
3、幼儿两两结伴，一人跳，一人数数。
师：刚刚我们进行了一次比赛，谁谁谁表现的很棒，跳的最多。不过老师之前看到其他小朋友也练得很好，可能在老师说开始的时候还没完全准备好，那我们现在每个小朋友都去找一个小伙伴，两人一组，一个人跳，另外一个帮他数个数，跳完了再交换。（分开结伴跳）
师：（集合后）小朋友们有跳的比刚才多吗？你们跳了这么久累不累啊？现在跟刚才做完热身运动的时候比，身体有不一样的变化吗？
（再次感受自己身体的变化，引导幼儿发现自己心跳加快、呼吸急促、冒汗等。）
三、我的身体在变化。
师：我现在要放松休息一下。小朋友们觉得绳子不用来跳还可以用来干嘛？可不可以摆成各种形状的东西？那杨老师请你们来试试看，可以自己一个人，也可以找几个好朋友一起，用手上的绳子摆出不一样的东西，摆好以后我们一起来欣赏一下。
师：小朋友们很有想法，可以用绳子摆出各种各样的形状，我们用绳子玩了一场安静的游戏，现在你们觉得身体有什么变化吗，跟刚才跳绳的时候比？小朋友们有没有发现在我们跳绳，运动的时候，身体会怎么样？那休息不运动的时候呢？这就是运动和身体变化的关系。
（启发幼儿发现：跳绳的时候，心跳最快，呼吸急促，有点气喘吁吁，身上还出汗了；不运动的时候心跳恢复正常跳动，呼吸也慢慢平静下来，不那么急促了。）
《跳绳》教案4
活动目标
1发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。
2通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
3在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动方法
1踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。
2一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。
3连续踢毽子，用左(右)叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。
4集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮流踢毽子，使毽子不落地。
规则要求
1按照规定动作及要求踢毽子。
2踢毽子过程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。
3记数比赛时，从踢中次数最多的一队为胜。
教与学提示
1年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。
2先让幼儿个人掌握简单的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行比赛。
3因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子游戏活动。
《跳绳》教案5
一、由易到难不同程度的进行跳绳活动
我们大班的老师经过研究决定跳绳可分为：连续不间断的跳绳、单脚跳、两脚行进跳、跳大绳等活动，我们会根据每个孩子的体能来进行活动的安排。
二、不同阶段的教学安排
1。连续不间断跳绳
我们首先以集体为单位进行学习跳绳的基本技能，请孩子们利用课余时间和早接待时间进行练习，对于个别的孩子老师应该进行个别辅导，特别是动作协调不好的幼儿教师要进行跟踪，让每个孩子都能掌握跳绳的技能，多练习，多锻炼，其次以小组为单位进行展示活动，老师会拿出一节课的时间请小朋友们自己来展示跳绳活动，通过以大带小或是以强带弱来进行帮扶活动这样也可以激发孩子们的跳绳兴趣。最后进行跳绳比赛。经过几周的练习孩子们会在不同程度上有提高的，所以为了增加跳绳的兴趣我们会进行跳绳的比赛活动，以班级小组为单位，先选出小组中的佼佼者，然后进行小组的比赛，这样层层选拔，也能增强幼儿的集体意识及集体荣誉感。
2。单脚跳
在不间断的跳绳基础上，我们会增加跳绳的难度，进行改动变换花样，让孩子们来单脚跳绳，我们会根据孩子们的不同体质来进行安排，体能强的孩子我们会定的目标高一点，我们的原则是，孩子能在自己的基础上有进步就行。本次活动以2周为期限来进行练习，在练习的过程中，我们利用奖励、比赛等方法激励孩子们学习。
3。两脚行进跳
本次活动难度较大，我们以3周的时间来完成，双脚行进跳绳需要体能也需要技巧，所以老师应掌握技巧技能交给孩子们，特别提醒小朋友要注意安全，我们会利用户外活动时间在跑道生进行练习，3周结束后，我们会以级部为单位进行比赛，这样可以增加跳绳的趣味性，让小朋友能喜欢上跳绳活动。
4。双人跳小绳
通过大人跳绳活动，孩子们对跳绳有了进一步的了解而且他们还能探索出双人跳绳的花样，在此活动中，我们应该注意提醒孩子合作意识，而且掌握跳绳的节奏，这样孩子们才能顺利地进行双人跳，双人跳绳最主要的就是两个人的配合，所以我们会根据小朋友的情况来进行安排配对，在进行练习时，两个人自由练习，更掌握了技能技巧时，可以自由结对，进行双人跳绳活动。
5。跳大绳
在花样跳绳的基础上，我们让孩子们进行跳大绳活动，两个人轮绳，3个人跳绳，这应该是一项团体活动，需要孩子们的集体配合，刚开始我们会先锻炼幼儿的轮绳技巧，等学会轮绳我们再来学习跳大绳的技能方法，老师应该对孩子们严格要求，多与幼儿交流沟通，针对不同孩子的问题进行指导。
跳绳运动可以丰富孩子们课间生活以及业余生活，成为幼儿终生健身的运动之一。
《跳绳》教案6
设计思路：
现在天气越来越冷了，要加强幼儿的身体锻炼，增强他们的体制，从而预防感冒等疾病。跳绳是一项传统的体育项目，它能锻炼全身的肌肉组织，从而提高幼儿的身体素质。提高幼儿预防疾病的能力。为此针对这一情况，我开展了这次活动。
活动目标：
1、引导幼儿参与跳绳活动。
2、引导能力强的幼儿尝试花式跳法。
3、重点指导还未掌握跳绳的幼儿。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动重难点：
幼儿在活动中看见绳子到脚时，双脚要跳起
活动准备：
户外塑胶地、绳子
活动过程：
1、做准备活动 幼儿跟老师做热身操。
2、幼儿自主练习 让幼儿自主练习跳绳。
3、集体活动，比比谁跳的好。
介绍玩法，规则。幼儿进行活动。
4、放松、休息、擦汗
活动反思：
跳绳这项活动不但需要身体各部分协调配合，还要有良好的节奏感，开始的时候小朋友不容易掌握好节奏，因此我对他们的训练进行分布进行，取得了较好效果。大多数小朋友兴趣都很浓。
《跳绳》教案7
教材分析
跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值。尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。所以学校将跳绳安排为初二校本课程。这是对我国民间体育得到更好的发展。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展。
学情分析
教学对象，初二年级学生，实践课
跳绳方面，基本的正摇跳，双脚跳，单脚跳，交叉跳。这些技术动作学生都有较浓的兴趣。
教学目标
1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。
2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。
3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。 教学重点和难点
“ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。
“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。
教学内容的重点：尝试单人跳绳的不同玩法。
难点：能够掌握快速跳绳中的最佳绳间节奏。
教学过程
(一)准备部分6----8(分钟)
1、课堂常规1---2’
2、慢跑2---3’
3、徒手操2—3(分钟)
目的：达到热身活动关节的目的。
(二)基本部分27—30(分钟)熟练运用跳绳
1、 原地的单人双脚跳绳5—6 ’
目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。
2、单脚跳绳6—7’
目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。
3、尝试交叉跳绳10---12’
目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。
(三)结束部分4—5’ 体验收获
目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。
(四)效果预计：
1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。
2、预计学生都能学会单人跳绳的2-3种玩法，并能学会用运于实际锻炼中。
3、预计通过快速跳绳学习， 体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。
4、预计的练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。 自评：
1、跳绳是中学生十分喜欢的一种体育活动，发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
2、为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。
我在教学《跳绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分
组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬。
教学反思
本节课准备活动后主要是让学生学习跳绳，基本的花样跳绳，以个人为单位，小组结合，请同学们发挥自己的聪明才智，各小组讨论创造双人跳法和最佳的组合练习。然后让学生展示自己的练习成果：
1、单人原地双脚跳绳、
2、单人交替绳跳。
3、单人单脚跳绳。
4、单人交叉跳绳。
5、尝试双人花样表演跳绳
新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“跳绳游戏”分组比赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程。使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教学的趣味性、娱乐性。
分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。
教师进行积极的评价，在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，
让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢?
这节课上的闪光点我会在今后的体育课中，让它光芒四射，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教学中，不断发现，不断的创新，并从中吸取经验和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好。
《跳绳》教案8
一、教学目标：
1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。
2、运动技能：90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新的练习方法。
3、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。
4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。
5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。
二、教学重难点：
教学重点：用不同的方法进行跳绳。
教学难点：身体的协调配合，合作创新意识的培养。
三、教学流程：
（一）导入部分
A、课堂常规
教师：1、鸣哨，集合。
2、讲解课的内容和要求。
学生：1、集合做到快、静、齐。
2、师生问好。
3、明确课的内容和要求。
（二）准备部分
A、热身跑：多种队形跑。
教师：1、组织生成两路纵队，在前面领跑。
学生：1、按照师的要求调整队形，进行各种形式跑。
B、绳操练习：
上肢运动 体转运动 踢腿运动 腹背运动 跳跃运动
教师：1、边讲解边示范绳操。
2、领做，口令指挥学生练习。
学生：1、听讲解看示范，明确练习动作。
2、在教师口令指挥下认真练习。
（三）基本部分
A、花样跳绳：
学生7人自由组合在一起，进行合作探究、创新多种跳绳的方法，教师巡回查看、引导。并请学生示范；师生共同评价。
1、合作探究（前摇跳；后摇跳；交叉跳；跑动跳等）。
2、示 范（有独特的跳法）。
3、师生评价。
教师：1、组织学生自由跳绳，方法自创。
2、巡回指导，发现并推广学生的新跳法，语言鼓励学生，必要时给予帮助，以调动学生的积极性。
3、讲评，并组织学生再练习。
学生：1、自创绳的新跳法。
2、新跳法的展示，必要时可根据动作命名。
3、通过观摩同学的展示，进行自评、互评，并继续练习。
（四）结束部分
A：游戏：绘图
要求：运用集体智慧，自主创新。
教师：1、语言导入“绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢？用处有很多，接下去我们就尝试着用绳子来拼图”。
2、讲解并示范游戏方法，强调注意事项。
3、组织学生进行小组合作创新练习，勇于展示自已组的作品。
4、小组间交流，评价。
学生：1、看示范，听讲解，明确练习的方法。
2、加强小组合作意识。
3、积极比赛，自评、互评。
4、充分放松身心。
B、评价
教师：
1、鸣哨，集合。
2、讲评本次课的练习，要求学生能够坚持锻炼，发现更多的新方法。
3、回收器材。
学生：
1、集合。
2、进行自我评价。
3、收拾器材。
反思：
本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持安全第一，健康第一的指导思想，通过表演、游戏的方式进行教学，以活泼多样的形式来指导学生练习。在教学过程中，不仅注重学生的自我创新，更注重思想品德的培养，使小学生在享受快乐体育的同时，培养积极进取、拼搏向上的精神。考虑到4年级的学生接触跳绳的时间已经比较长了，他们或多或少能跳出花样来，而且思维创新能力的发展也到了一定水平，他们非常乐于展示自己、表现自己、竞争意识也逐渐增强，所以我在教学中给他们提供了很多展示自我的机会，以此来进一步获得成功的体验，激发他们对体育运动的兴趣。
《跳绳》教案9
在《好玩的跳绳》这一活动中我为孩子提供的材料——绳子，是孩子所熟悉的，而且操作性强，所以幼儿在活动中的兴趣很高，他们能够积极投入到探索绳子不同玩法的活动当中，非常乐于用绳子开展游戏.
平日的幼儿室外活动中，幼儿总是拿着一根跳绳做跳绳运动，比较单调，我想如果让孩子们来创造性地玩绳子，他们会想出什么好玩的玩法呢？于是探索绳子的玩法成为本次活动的主要内容。活动中小朋友想出了踩绳走和单脚踩绳跳，发展了幼儿的身体平衡能力；双脚踩绳蹦跳及双脚蹦跳跳绳发展了幼儿的身体协调性及跳跃能力；还想出了跳高、拔河两种游戏，发展了幼儿的跨跳能力让幼儿体会到了与他人合作的快乐。最后通过玩“捉尾巴”和“帮喜羊羊运苹果”两个游戏将本次活动推向了高潮，让幼儿知道了用绳子还能玩出好多有趣的`游戏，进一步激发了幼儿对探索绳子玩法的兴趣，让孩子更加的喜欢玩跳绳。在活动的过程中我充分发挥了教师的主导作用，引导开发幼儿的想象力和创造力，注意培养孩子的自主意识，充分体现了教师的主导作用幼儿的主体地位。
游戏教学活动要有较好的游戏常规，要教育幼儿遵守纪律，听从指挥，才能维持良好的教学秩序。在游戏常规方面以后还需加强。
《跳绳》教案10
【设计意图】
跳绳是幼儿冬季锻炼、增强体质、提高免疫力、预防感冒等疾病的一种很好的锻炼方式。深得孩子们的喜爱。 跳绳不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展，是一项身心发展的双益运动项目，因此设计了本次游戏活动。
【活动目标】
1、乐于探索跳绳的方法，感受跳绳的乐趣。
2、练习双脚连续跳绳或双人跳绳的技能，训练手脚动作的协调性。
【活动准备】
人手一根跳绳。
【活动过程】
1、教师和幼儿每人手里拿一根跳绳，走趣味队形，如8字形、之子形等，一起做教师自编的跳绳。根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等热身运动。
2、引导幼儿玩跳绳。
（1）幼儿分散在场地上自主跳绳。
（2）教师发现幼儿有好的的玩法时，就请该幼儿示范演示，并请其他幼儿学一学。
（3）教师参与幼儿跳绳，并与幼儿配合进行双人跳，请其他幼儿观察。
（4）幼儿结伴尝试双人跳，教师提示两个人要动作一致，可尝试通过喊拍子的方法实现同步跳。
3、放松活动：跳绳游戏。
（1）将所有的跳绳放到地上连在一起，摆出多种图案，教师与幼儿踩绳走。
（2）放松动作：拍胳膊、拍腿。
【活动反思】
大班幼儿从上个学期以来就开始学习跳绳，所以对跳绳非常感兴趣，至今已经有一半的幼儿学会了双脚连续跳的技能。
今天再次探索了跳绳的各种玩法，有的幼儿学会了单脚跳，反着跳，还有的幼儿跑着跳等，在双人跳的玩法中，多数幼儿手脚还不是很协调，只有几个能力强的幼儿学会了，相信在继续练习中，幼儿会探索出更多的玩法。
《跳绳》教案11
一、说教材
本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：
1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。
2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。
3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极性，让学生利用信息技术收集查找有关跳绳的资料图片，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生主动“学”的需要。
二、说教材
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，是民间体育与冬季锻炼不可缺少的运动项目，由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,很受学生与群众的欢迎。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时对促进全民健身，培养学生终身体育意识具有积极作用。
三、学情分析
四年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。同时四年级学生对信息技术有一定的了解与掌握，充分利用信息资源，收集查找有关跳绳的资料，可以掌握正确锻炼身体的方法，提高自我保健意识。
四、教学重难点：
重点：掌握跳绳的基本方法。
难点：掌握科学锻炼身体的方法，活动中勇于展示自我。
五、教学目标：
运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。
运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。
身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。 心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。
六、教法学法：
教法：游戏法，讲授法，启发诱导法，提问疑法。
学法：自学，观察，尝试，讨论，分析，合作，竞赛等方法。
七、教学过程：
为了更好的完成教学目标，根据新课标所提倡的“教育改革和学科整合”计划，我在体育教学中把音乐、美术、英语、信息技术等科目都加入到课堂。
准备部分：首先，我以英语对话的形式进行课堂常规，队列队形采用“one,tow,----”进行集队与报数，大大增加了学生对体育课兴趣。在《地道战》的歌曲中，进行“踩蛇尾”游戏，
充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编绳操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。
基本部分：由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据我校开展的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时，按照由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。
1、 让同学进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法。
（双脚跳、单脚跳、向前跳，向后跳，双蹦等）
2、 让学生在间隙中讲述自己收集到的有关跳绳的资料，并把它贴到事先准备的小黑板上，供大家观阅。内容包括：跳绳特点、促进少儿智力和身高的增长、增强少儿心肺和胃肠功能、对身体素质提高、练习跳绳时的注意事项和一些练习跳绳的方法。这样不但使学生掌握了跳绳的方法，而且自觉了解到跳绳的相关知识，提高学生练习的积极性。同时劳逸结合，更具身心健康发展。
3、 组织学生进行猜谜游戏，“一根绳，两人摇。摇下来，象小船。摇上去，象小桥。你来跳，我来跳，蹦蹦跳跳真可爱。”接着出示老师收集的图片资料，导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。然后让学生仔细观察图片，进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？
4、 出示儿歌《跳绳歌》：花儿红，鸟儿叫 / 柳树底下把绳跳 / 单脚跳，双脚跳 / 脚步越跳越灵巧 / 你也跳，我也跳 / 一个接着一个跳 / 挺起胸，向前瞧 / 脚儿轻轻别摔交。让学生在儿歌中掌握跳绳的节奏与方法。
5、 最后让学生自己想象：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜欢的项目进行小组练习。
在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
结束部分:以悠扬的钢琴曲《欢乐颂》作为放松音乐，美丽的大自然风光作背景，学生在老师的带领下用绳作放松操。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。
《跳绳》教案12
教学目的：
1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：
逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：
重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)
师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么?
二、探究新知
1．计算8的加减法。
师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?
师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌讨论一下。
2．分一分，填一填。
学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。
3．说一说。
师：谁能说说3+5还可以表示什么?
4、巩固练习。
教材第39页试一试
根据学生情况适当教学9的加减法。
板书设计：
跳绳（8、9的加减法）
8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
教学反思：
本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，我设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。
《跳绳》教案13
跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的，因为跳绳要求上下肢协调灵敏，思维敏捷，有节奏感的技巧运动，但对于刚学跳绳的一年级新生来讲，这是一件痛苦的事情，因为手脚配合不好。
我刚教小朋友们学习跳绳时，首先不会跳的原因是脚和手的配合不好，绳子还没摇下去，还在头顶上，脚已跳跃一次，结果绳落在地上，第二次跳已来不及。其次，是脚跳的好，可手摇不好，双手从头顶摇绳后跳过一次，双手就伸直垂在身体的两侧，这就影响到第二次的摇绳，所以不能连续跳。最后，手摇的好，可脚跳不好。我查阅了很多体育资料，发现单侧摇绳，中间把跳绳断开摇绳，对初练者有极大的帮助，我经过三节课的单摇、断开摇，小朋友们进步很多。但总得来说本届学生跳绳的水平比以往几届要差，很多班级特别是男生都不会跳，而不会跳的小朋友课中不努力，课间和在家中不练习，不会跳的害怕跳绳还有很多人不能连跳。
通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。为了活跃课堂的教学气氛我让学生六人一组以小组比赛的形式相互激励使学生达到“练跳”的目的既可收到良好的教学较果又可促进学生身心的发展提高学生的弹跳能力灵敏性、协调性等我在本课中采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。为了激起学生的兴趣，主要采取比赛的形式，比一比谁学得快，谁跳的快跳的连贯让学生自由练习。练习过程中一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务为了保持学生的练习兴趣引导学生学习花样跳。
通过以上练习方法，教师教会大部分学生，小组内技术好的学生帮会其他学生。学生经过一段时间的学习和练习，既学会了动作，又发挥了体育骨干的作用，增进了学生团结友爱、互相协作的良好品质。
总之，教无定法，但启发性原则是永恒的。就本节课而言，整个课堂教学设计体现了活动性、开放性、探究性、合作性、生成性。教师的讲述始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。在教师的启发引导下，学生积极参与到课堂教学中来，做到动手、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获。本设计同时还注重发展了学生的创新思维和创新能力，使不同身体条件和能力水平的学生都能找到适合自己的学习起点和发展余地，得到不同程度的提高。相信只要努力多加练习就会进步，一年级的小朋友们加油噢！
《跳绳》教案14
一、活动目标：
1.巩固连续跳绳的技能，促进幼儿身体素质的提高。
2.利用竞赛的方式，让幼儿感受到竞赛的激烈与快乐，从小喜爱参加体育锻炼。
3.通过活动，培养幼儿坚持、勇于挑战和敢于超越的良好品质。
二、活动时间及安排：
1.初赛：时间：
内容：大班组各班进行比赛，每班挑选成绩最优异的8位幼儿，男女各4名，参加年级组的决赛。
2.决赛：时间：
内容：大班组每班挑选出成绩最优异的8位幼儿参加年级组的决赛。
三、决赛活动准备：
1.参赛幼儿自备跳绳。请各位参赛幼儿着轻便装，运动鞋。
2.成绩记录表、哨子一个、计时器、奖状。
3.人员安排：各班选一位老师计数（计其他班的幼儿）；各班保育员负责本班幼儿跳绳的数字监督。
四、活动地点：幼儿园大型塑胶场地
五、比赛规则：
1.比赛时间为60秒，5名幼儿为一组进行，分男女组。
2.跳绳数量多者获胜。
3.设立一等奖8名（男女各4名）、二等奖16名（男女各8名）、三等奖16名（男女各8名）
六、活动流程：
1.主持人宣布活动开始
2.介绍裁判员、运动员及比赛规则。
3.幼儿比赛
4.比赛结果汇总
5.颁发奖状
6.鼓励幼儿再接再厉，坚持参加体育锻炼，健康快乐的成长。
《跳绳》教案15
主题名称：冬天的故事
次主题名称：冬趣
活动名称：好玩的跳绳
主要教学领域：健康领域
教学内容及学情分析： 在《好玩的跳绳》这一活动中我为孩子提供的材料——绳子，是孩子所熟悉的，而且操作性强，所以幼儿在活动中的兴趣很高，他们能够积极投入到探索绳子不同玩法的活动当中，非常乐于用绳子开展游戏。平日的幼儿室外活动中，幼儿总是拿着一根跳绳做跳绳运动，比较单调，我想如果让孩子们来创造性地玩绳子，他们会想出什么好玩的玩法呢？于是探索绳子的玩法成为本次活动的主要内容。
活动目标： 1、乐于探索绳的不同玩法，初步学会双人跳绳的技巧。
2、增强动作的协调性，发展跳跃能力。
3、感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。
重难点分析：增强动作的协调性，学会双人跳绳
活动准备：
1、每位幼儿一根跳绳
2、幼儿已有双脚同时跳绳的经验
活动过程： 一、准备活动
1、教师带领幼儿跑步进入活动场地，跟幼儿一起走趣味队形，如，8字形、之字形等，一起随音乐（口令）进行热身运动。根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等动作练习。
2、游戏：与我说的相反。
玩法：师说向上跳，幼则蹲跳，师说向前跳，幼则后跳，发展幼儿动作的灵敏性。
二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法
1、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。
2、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。
教师一起参与幼儿跳绳，并与幼儿配合“双人跳”。请幼儿观察并尝试结伴跳，教师提示两个人要动作一致，可通过喊拍子让幼儿同步跳。
3、在教师的引导下，相互交流示范各自的玩法。
（1）跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。
（2）给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。
（3）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。
（4）走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。
（5）走钢丝：把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。
4、放松活动：小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。
三、小结结束：教师对幼儿刚才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。
活动反思：
活动中小朋友想出了踩绳走和单脚踩绳跳，发展了幼儿的身体平衡能力；双脚踩绳蹦跳及双脚蹦跳跳绳发展了幼儿的身体协调性及跳跃能力；还想出了跳高、拔河两种游戏，发展了幼儿的跨跳能力让幼儿体会到了与他人合作的快乐。让幼儿知道了用绳子还能玩出好多有趣的游戏，进一步激发了幼儿对探索绳子玩法的兴趣，让孩子更加的喜欢玩跳绳。
在活动的过程中我充分发挥了教师的主导作用，引导开发幼儿的想象力和创造力，注意培养孩子的自主意识，充分体现了教师的主导作用幼儿的主体地位。游戏教学活动要有较好的游戏常规，要教育幼儿遵守纪律，听从指挥，才能维持良好的教学秩序。在游戏常规方面以后还需加强。
篇一：信息技术学科教学设计
一、教材分析
我所教授的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书
二、教学目标分析
1、知识与技能：了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2、过程与方法：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、情感态度与价值观：有感情朗读课文，背诵第九自然段。
三、教学设计思想：
本着全面提高学生的语文素养的思想，我是这样设计的：本课14个生字。第一课时完成生字、词语的教学，把课文读通、读顺，了解课文的大意，并完成课后第四题的练习。第二课时围绕课后思考题，抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。有感情地朗读课文。培养联想和想象能力。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。 设计特色：
教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
五、教学过程
（一、）音乐导入。同学们，请听。（播放乐曲《月光曲》）
师：同学们，听过这首曲子吗？它叫“月光曲”，是德国著名作曲家贝多芬
即兴创作的。贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家，被世人尊称为“乐圣”。关于这首曲子还流传着一个动人的故事呢。
（二、）请快速浏览课文一遍，想一想：这个故事先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？
学生汇报：一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。
教师板书： 谱写经过： 听——弹—再弹—记
（三）、精读感悟
1、教学3——8自然段。
请默看3——8自然段，拿笔，看看你从哪些句子，哪些词语，或者哪些标点符号读懂了什么？在有关句子、词语、标点符号旁写上自己的感受。小组内交流自己的感受。抽生汇报，并及时指导感情朗读。
生：我从姑娘说的话“这首曲子多难弹啊！??那该多好啊！”知道盲姑娘是多么喜爱音乐，多么想去听音乐会呀！
师：你体会得好。那么，你能不能把盲姑娘当时那种迫切的心情通过朗读表现出来呢？（抽读、齐读）
生：我还从皮鞋匠说的话中的两个“太”字，读懂了皮鞋匠很爱妹妹，但他不能满足妹妹的要求，心里难过。
师：体会得好！他当时的心里只是一些难过吗？
生：心里很痛。
师：对，皮鞋匠当时心里隐隐作痛。那么怎样读这句才能表现出皮鞋匠买不起入场券时心里隐隐痛楚呢？（指导读好皮鞋匠的话）
生：我还从盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”知道盲姑娘也很爱哥哥，她很懂事。
师：你体会得好！看来，你也是一个懂事的孩子。
生1：我还从贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”看出贝多芬很同情穷兄妹俩，他是一个大音乐家，但他不拿架子，却还那样热情地要为盲姑娘弹奏。
生2：我要补充。从这里的两个“！”可以看出盲姑娘确实很激动，她赞美贝多芬的钢琴弹得好。
师：只是好吗？从哪个词语能看出？
生：从“纯熟”可以看出贝多芬的钢琴弹得特别好，他弹琴的技术很高超，可以说是出神入化。
师：盲姑娘可是看不见的呀！她凭什么断定此人就是贝多芬？
生：盲姑娘虽然眼睛看不见，但是她用心去感受音乐，她懂音乐，她知道只有创作乐曲的本人才能弹得这么纯熟，所以她断定此人就是贝多芬。
师：你们体会得都很好。那么你们能不能通过朗读把盲姑娘当时那种赞美、惊喜表现出来呢？
师：同学们，贝多芬听了盲姑娘的话后，他作何反应？
生齐答:“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”（出示插图）
师：此时此刻，一阵风把蜡烛吹灭了，吹起了茅屋里破旧的窗帘。那皎洁的圆月就在窗外，它那清幽的月光照进茅屋里来，你们看到了什么？能用自己的语言把图上的情景描述出来吗？
生：我看到了那清幽的月光照进茅屋里来，茅屋里的一切好像披上了银纱，是那么美丽。这时，贝多芬不由弹起了琴键，穷兄妹俩听得是那样认真。
师：文中是怎样描写图上的内容的？那我们就一起来轻轻地、美美的读第八自然段吧，让我们细细地体会这清幽的月光下的一切。（生有感情地齐读第八自然段的内容）
2、教学9——10自然段内容。（《月光曲》响起）
师：同学们，你们听见了什么？
生：我听见音乐开始很慢，接着逐渐快起来，最后又快又强。
这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，文中是怎样用文字来描述这段曲调的呢？找一找，找出来画上“﹏﹏”。
抽生回答所勾的句子，师随机出示句子：“他好像面对着大海??一个连一个朝着岸边涌过来??”
请大家自由读这几句话，根据你对音乐的理解，体会《月光曲》的曲调可能是怎样的？
（出示选择题）
根据自己的理解，《月光曲》的曲调是（ ），请选出合理的答案，并说出理由。
A：舒缓——明快——激昂
B：明快——激昂——舒缓
C：舒缓——激昂——明快
生：我选择A。因为月亮开始升起，表明月光下的一切都很幽静，这时，音乐应该是舒缓的；接着，月亮升高穿过微云，微云在月光的照耀下飘动着，音乐应该是明快的；最后，风起浪涌，月光下的海面上刮起了大风，卷起了巨浪，音乐应该是高昂激越的。
同学们，学到这儿，你们有问题问吗？
生：为什么皮鞋匠听了贝多芬的《月光曲》会看到这样的景象呢？（抽生解答）引读“皮鞋匠看看妹妹??在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”
师：谁来把皮鞋匠看妹妹这一层读一读呢？看这事的曲子又是怎样的？ 生：（读）“皮鞋匠看看妹妹??波涛汹涌的大海。”我觉得这时候兄妹俩都已经完全陶醉啦，这儿应该是高潮部分。
生：我想这时的曲子一定更快、节奏感更强。
师：节奏快了，到了高昂的部分，情绪也就激荡起来。（板书：高昂激荡） 师：好，谁能从头到尾完整的说一说呢？
生：（自由说，指名说）贝多芬面对这月光，面对着兄妹俩，按起琴键来，一开始他的琴声是柔和的，舒缓的，接着曲子有了变化??
师：贝多芬的《月光曲》真的是这样的吗？让我们随着兄妹俩一起来欣赏一下。（媒体出示《月光曲》学生闭目欣赏）
师：听了《月光曲》你的眼前仿佛出现了什么？
生：听了曲子，我感觉在一个拥有清幽月光的夜晚，独自一人来到海边，双眼紧闭，感受着大海的呼吸，倾听着大海的声音。皎洁的月光给海面披上了银纱，美极了。忽然海面失去了平静，海水变成了巨浪，在咆哮，在翻滚，不停的拍击
着岸边坚硬的礁石??仿佛世界的每一个角落都充满着海浪。
生：音乐响起，我仿佛置身在小湖边，一轮皎洁的明月慢慢升起来，把平静的小湖，湖边的蒲草、芦苇都镀上银光，异常美丽。忽然，只听见一声水花溅落，一条金黄色的鱼儿跃出了水面，在空中划出了美丽的弧线，接着又钻进水中。接着第二条、第三条??一条条鱼儿跃起有落下，似乎伴着月光跳起了“月光舞”，平静的湖面变的热闹非凡??
生：听了曲子，我仿佛看到一位勇敢的探险家在海面上拼搏。傍晚，微波粼粼的海面上洒遍了银光，海面幽静而美丽，探险家坐在船舱性能上这窗外的美景。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，快把船都掀起来。这时探险家竭尽全力的摆动方向盘??勇敢者最终取得了胜利。
师：能不去掉联想部分？为什么？
生：不能去掉。因为没有了联想部分就不知道《月光曲》表现的内容了。师：这个传说之所以写得这么生动感人，这么富有美感，其中一个重要原因就是在写实实在在的事物的同时展开了丰富的联想。写文章时，不仅要把看到的听到的写具体，还要把想到的写下来，这样文章的内容就会更具体、更丰富。
（ 四）、总结
同学们，刚才老师被优美的琴声和你们有感情的朗读深深地陶醉了。是的，美妙的音乐不仅可以陶冶我们的情操，而且给我们的生活带来乐趣。就让我们记住贝多芬这个名字吧。
（五）、布置作业：
1、有感情背诵课文第九段。
2、选一首自己喜欢的曲子，听后把联想到的景象写下来。
3、上网或查
评析：《月光曲》这篇文章文字优美，情感丰富，富有文学美感。在教学过程中并没有满足学生基于文本的理解，而是进一步发挥学生的想象力，力求在个性化阅读理解上获得成效。课中教师在学生理解文本语言的基础上，播放《月光曲》，为学生个性化阅读想象创设了广阔的空间。学生在优美的乐曲声中情感起伏跌宕，心灵的火花不断喷发出耀眼的智慧。从一个个优美生动的个性化语言，我们看到信息技术与学科整合的巨大魅力，不只是让课堂教学增添的一个富有现代化的教学环节，而是充分的调动而学生学习和表达的欲望。信息技术与课程整合使学生的想象插上了翅膀。
篇二：信息技术学科教学设计
二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽。
原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络教学中得以完成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实践，我感到了网络的神奇，我领略了网络的魅力，因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富学生的知识，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力。下面以《美丽的武夷山》为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。
片断1：美丽的风光，高涨的兴趣。
《美丽的武夷山》是一篇写景的课文，虽然文字非常优美，但对于二年级的小学生来说，远远比不上有趣的童话故事给他们带来的兴趣和快乐。我是这样导入的：
师：同学们，我们每年都有两次长假，你们在假期里都做什么？
学生有的回答写作业，有的回答读书，有的回答上各种辅导班，有的回答去旅游。
师：老师也和你一样，非常喜欢旅游，今天，我带大家到一个非常美丽的地方旅游好吗？好，现在我们出发。请大家打开“美丽的风光”，看看我们已经来到了哪里？
（学生观赏武夷山的风光片，美丽的景色，优美的音乐，把学生一下子吸引住了。）
评析：运用信息技术手段激发了学生的学习兴趣，将学生引入学习情境，让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。美丽的风光，优美的音乐，使学生入景入情地感知课文内容，对武夷山有个总体的印象，为学生自主学习课文铺路架桥。
片断2：多变的文字，良好的效果。
师：现在同学们自己来读读课文，遇到不认识的字就用鼠标点一下，你会有意外的收获的。 生自读课文，遇到不认识的字点一下，屏幕上马上会出现放大的这个字，并且带有拼音。
师：刚才同学们读书都很认真，现在老师来检查一下，生字大家学会了吗？打开“认一认”，许多生字朋友正等着你去跟他交朋友呢。
学生点击，屏幕上出现带字的气球飞过，学生认读。
评析：传统的教学，靠粉笔黑板打天下，字体总是穿着黑底白花的“外套”，那种单调、冷漠让学生难以接受。此时，电脑的优势就显现出来了：字体的设计可以是楷体、宋体，也可以是艺术字，字体呈现的方式可以是动态的，也可以是静态的，字的颜色也可以多种色彩，再用漂亮的背景作衬托，文字的魅力尽情显现，可以唤醒学生的注意力，提高识字的兴趣。
片断3：生动的再现，深入的理解。
师：武夷山的山势非常险峻，尤其是三十六峰造型奇特。是神奇的自然景观。想不想去看一看？好，现在我们就出发。请大家打开“三十六峰”，屏幕上会出现课文的第二自然段，你想看什么形状的山峰，你就在这句话上点一下。
生：边读边欣赏。
师：同学们，通过游览三十六峰，你有什么体会？
生：这里的山太美了！
生：这里的山峰真奇特！
师：对，这里的确很美，那你能不能通过朗读把这种美表达出来呢？
在配乐声中，学生声情并茂地读课文。
评析：在实际情景下进行学习，可以激发学生的联想思维，增强教学的艺术感染力，将学生的情感引入轨道，以其引起审美的共振，并营造出浓厚的学习氛围。语文教学中种种情景的设置，可激发学生丰富的
想象能力，使学生在轻松愉快中主动探索，加深加快对课文的理解。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。信息技术与学科整合，有效地调动学生的积极性，提高教学效率。
片断4：情景的设置，乐学的源泉。
师：这里的山很美，这里的水更美。现在我们坐着竹筏，到九曲溪上游览一番。请打开“九曲溪”。 画面上出现了九曲溪的风光，溪水很静，很清，几条竹筏在水面上绕着山峰静静地、缓缓地漂行，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴致油然而生。他们时而被那幽静的环境所陶醉，时而为能身在其中而欣喜，时而为清绿的水的独特而惊叹，时而为这天下美景而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的山水这间，使他们看到了从没看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不乐于去学习呢？
片断5：广阔的空间，自由地探究。
师：武夷山真是个风景如画的地方，同学们如果想进一步了解它，可以点击“美丽的武夷山”你会有更多的收获。
生：自由浏览教师事先设计的网页。
师：通过学习，你有了哪些收获？
评析：毛泽东同志曾经说过：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。传统的课堂教学，总是把目光牢牢地盯死在书本上，认为维有读课本才算是学习。而信息技术的网络教学，为学生开辟了无限广阔的学习空间，因此，让学生通过网络空间的自主实践和探究，既是文本学习内容的运用和巩固，又是文本学习内容的补充和扩展。让学生登录教师的专题网页，自由浏览其它相关资料，拓展课堂所学的知识。实践证明，利用网络资源扩充信息量，使学生开阔了得视野，活跃了思维，为更好地完成教学任务创造了优异条件
篇三：信息技术学科教学设计
二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽。
原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络教学中得以完成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实践，我感到了网络的神奇，我领略了网络的魅力，因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富学生的知识，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力。下面以《爱莲说》为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。
【教材分析】
1、《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的`一篇文言文，教学课时为1课时。
2、本单元的能力训练重点是：学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
3、《爱莲说》是周敦颐的代表作，以莲喻人，托物言志。表达了作者以莲花君子自勉，不同流合污的高尚品质。通过本课的学习体会作者高洁的情感和不随流俗的积极人生态度，进一步学习托物言志的写作手法。
【教学目标】
一、 知识目标
1、整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，积累一些常用文言实词、虚词。
2、在了解作者经历和《爱莲说》写作背景的基础上揣摩文中描写莲花的文字，品味作者流露出的情感，了解文章运用的托物言志的写作手法。
二、 能力目标
1、能流利的朗读课文，理解文章大意；能快速阅读拓展文章，在拓展文章的支持下深入理解《爱莲说》的深意。
2、学生在自主阅读课文的基础上主动提出问题，提升发现问题、辨析问题的能力。
3、学生通过自主学习与小组协作学习相结合的方式疏通文意、处理课文难点，提升学生分析问题解决问题的能力。
三、 情感目标
1、理解作者高洁的情怀和勇于面对生活、不随流俗的积极人生态度。
2、有积极的情感体验，欣赏莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，有培养自己具有“莲”的品质的愿望。
【教学重难点】
1. 教学重点：学习文言文《爱莲说》，在深入理解课文内容和写法的基础上背诵课文，积累文言词语。
2. 教学难点：通过本课的学习，理解作者的高洁情怀，体味所描写的景物与作者所抒发的“志”之间的关系。
【学习者特征分析】
1、学生是北京昌平第四中学初二跨越式实验班的学生，经过一年多的试验班学习，基础知识扎实，课堂气氛活跃，能积极思考、主动质疑。
2、学生已具备一定的文言文阅读能力，能够结合课下注释，准确翻译浅显文言语句。
3. 该班学生在参与北师大跨越式发展课题研究一年多后，都有一定的计算机基础，能熟练在V-class平台的讨论组上打写
【教学策略】
采用任务驱动的方式充分发挥学生的主体作用，学习方式以自主学习与小组协作学习相结合为主。
【资源准备】
多媒体网络教室、北京师范大学现代教育技术研究所的Vclass平台、人教新课标版初中语文八年级上册教材、专门为本课制作的网页课件。
【教学过程实录】
（一） 创设情境、激趣导入：
教师活动：我们首先浏览网页中“美丽的莲花”，看后谈谈你对莲花的印象？
学生活动：浏览网页图片，回答问题。
教师活动：（总结学生发言）正因为莲花有这样美好的形象和品质，自古以来就深受文人雅士的推崇，宋朝的哲学家周敦颐就特别喜爱莲花，为此还写下了一篇传世佳作，今天我们就来学习这篇《爱莲说》。
[设计意图：由各种各样的莲花图片引入新课，激发学生学习兴趣。对莲花的美丽、洁净、亭亭玉立有直观感知，为下文分析描写莲花外貌形态的语句、体味作者对莲花品质的颂扬作铺垫]
（二）多样阅读、整体感知：
1、利用网页资源，了解作者生平。
教师活动：世间的花种类繁多，各具不同的精神气质，一般来说，喜爱什么花，也反映了这个人的心态和志趣。周敦颐这么喜爱莲花，他会是一个什么样的人呢？请同学浏览网页“作者简介”部分，了解作者生平爱好及写作背景。
学生活动： 浏览网页“作者简介”部分，了解作者生平及本文写作背景。
[设计意图：了解作者生平爱好及本文的写作背景，促进学生对课文的理解]
2、多样阅读、感知课文
⑴听范读
教师活动：同学们，我们打开书，利用教学网络课件听范读，注意句读，语气、语调。
学生活动：听范读。
⑵自由朗读
学生活动：自由朗读课文。
⑶学生代表读课文
教师活动：请两位学生读课文，强调注意语气语调、节奏停顿以及作者情感。
学生活动：学生代表读课文，其他学生听读评价。
[设计意图：熟悉课文，了解文中作者的情感，通过反复听读、朗读促进学生对课文的理解]
3、协作学习、疏通文意
教师活动：请大家以小组为单位，借助课文下面注释协作疏通文意。
学生活动：结合课文注释，小组合作学习，疏通文意。
学生活动： 以小组为单位反馈，提出本小组内难以准确翻译的语句与其他小组交流。
教师活动：教师给予总结明确。
[设计意图：通过小组的合作学习，解决字词理解障碍，疏通文意。解决难点句子的翻译。教给学生学习文言文的方法，培养自主、合作探究的学习能力]
（三）小组协作、质疑探究
1、独立思考、质疑发问
学生活动：学生在整体感知课文的基础上对文章内容、写作方法提出问题。
教师活动：总结学生问题，引导课文理解。
◇作者为什么说莲是花中的君子？
◇三种花象征人世中的哪三种人或人生态度，作者对这三种不同的人生态度表达了怎样的情感？ ◇作者爱“莲”，为什么要写菊和牡丹呢？
[设计意图：学生就文本内容主动设疑，客观上促使学生加深对课文的理解；教师对学生的问题加以归纳，围绕学生理解难点安排教学内容，激发学生的学习兴趣。]
2、深入探究，解答疑问
教师活动：为解决同学们感兴趣的第一个问题，我请大家找出文中描写莲花的语句，概括这几句写了什么？作者如此准确生动的进行描写，意在突出什么？
学生活动：画出文中描写莲花的句子，思考回答问题。
教师活动：这些描写，句句写莲，而又句句喻人。我们看莲这些外在的特点 ，都显示出了莲哪些高洁的品格？
学生活动：讨论、回答。
教师活动：莲花具有这样多的高洁品质，难道不能称其为君子吗？
教师活动：明确托物言志的写作手法。
教师活动：为解决第二个问题，先请同学们思考，“谁喜爱菊？这种人有怎样的人生态度？作者对此抱何态度？”
学生活动：（讨论回答）陶渊明，“晋陶渊明独爱菊”“陶后鲜有闻”，陶渊明是有名的隐逸之士。他做彭泽县令时，他不愿“为五斗米折腰”，辞官归隐田园，以酒遣怀，以菊花为伴。他是真正的隐士。所以，菊隐喻远离官场、躲避现实的隐士；
教师活动：（总结明确）它们虽有气节，但消极避世。对他们消极避世的孤傲，作者无意为伍。“陶后鲜有闻”，便戛然而止，语气冷淡，似有隔世之感。周敦颐的人生态度，他是主张入世的，隐士不染世之尘埃，固然可喜；而君子能做到“出淤泥而不染”，境界更高。
教师活动：谁喜爱牡丹？这种人有怎样的人生态度？作者对此抱何态度？
学生活动：牡丹，象征世俗“富贵人”；
教师活动：（补充时代背景）唐朝初期特别推崇牡丹，把牡丹视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的社会风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。由于统治者的提倡，长期以来形成一种竞效奢靡、争攀富贵的不良的社会风气，直到宋代依然存在。 因此，周敦颐文中名写牡丹，实是对当时权贵及世俗之徒追慕荣华富贵的嘲讽。“牡丹之爱，宜乎众矣！”字里行间讽意十足。对
争名夺利的权贵们，他不屑一顾。
教师活动：谁喜爱莲？有怎样的人生态度？作者对此抱何态度？
学生活动：作者爱莲，莲是花中的君子，他从内心热爱，而且是努力效法的。
教师活动：明确了以上两个问题，咱们一起思考第三个问题：“作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗？为什么还要写菊和牡丹呢？”
学生活动：运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗，作者以莲自喻，借抒写爱莲之情表达自己的淡泊名利，洁身自好，品格高尚的人生态度，婉转的批判了追名逐利，趋炎附势的恶浊世风。
教师活动：（总结学生发言）莲花和菊花虽然都不满现实，但菊花采取逃避态度，后者则敢于面对现实，在污浊的生活中保持它高洁的情操。因此，莲花比菊花显得更加可贵。周敦颐写牡丹，实是对当时权贵追慕荣华富贵的嘲讽。作者通过对三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花做陪衬，就自然把莲花的美好形象树立在读者心目中。
[设计意图：学生通过合作探究、讨论交流。理解作者的高洁情怀和不随流俗的生活态度。学生通过研读，深入文本，在欣赏文章的同时理解了作者情感]
（四）拓展阅读，关于菊、牡丹、莲的诗文谈谈自己的感受
教师活动：古人云：“言为心声。”莲正是他所追求的理想人格的化身。我们再看“比较学习”和“拓展阅读”两个栏目，阅读关于菊、牡丹和莲的诗文谈谈自己的体会和感受。
学生活动：浏览网页，阅读诗句、文章，谈自己的感受和体会。
[设计意图：通过拓展阅读，学生进一步领会本课托物言志的手法；同时能够理解由于各个作者所处的时代不同、个人经历不同，所以他们即使面对同一事物也可能会有不同的理解。所言的志也会不同。（也就是说，同一个事物可能在一篇文章中被歌颂，也可能在另一篇文章中被批判）此环节，不但加大了学生的阅读量，还尊重了学生不同的阅读体验]
（五）教师小结
作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的操守，实在难能可贵，有这样高的人品，他能写出这样经世不衰的佳作。同学们，希望我们都追求高尚的情操，做像莲一样正直的人。
