阅读李煜的两阕《相见欢》，完成7—8两题。（6分）
（一）
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
（二）
林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东。
【注】这两阕词均是南唐后主李煜亡国后被囚禁宋朝都成汴京时所作。
7、这两阕词里，作者选择“残月”、“梧桐”、“深院”、“朝雨”、“晚风”等意象抒发了怎样的感情？（2分）
8、试结合词的内容，说说作者是怎样表现“愁”和“恨”的？有什么表达效果？（4分）
阅读答案：
7、作者内心因亡国而产生的深重的忧伤。（能答到与亡国、忧伤两个意思相近的即可）
8、都用了比喻来表现（2分）。第一段中用“剪不断，理还乱”的丝麻写出了愁绪的纷乱与繁多（1分）；第二段中用往东长流的江水比喻“人生长恨”，写出了亡国之痛的汹涌连绵（1分）。
(1)词中表明诗人离别之苦的句子：剪不断，理还乱，是离愁。
(2)词中表明诗人孤独寂寞的句子：无言上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
(3)李煜的《相见欢》中用巧妙的比喻写“愁”的句子：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
(4)赏析下列两句词句。
①无言独上西楼，月如钩。
[答]“无言”而又“独上”，使人看到一个孑然一身，“斯人独憔悴”的孤影。连月也不是圆月，而是残缺之月。这是仰望之景，天空之景，是使人愁上添愁的景。
②剪不断，理还乱，是离愁。
[答]以丝喻相思，以千丝万缕之无法剪断，无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。
(5)词中写景简练而有序，写仰望之景的句子是：月如钩，写俯视之景的句子是：寂寞梧桐深院锁清秋。
(6)“剪不断，理还乱”现在人们常用这一比喻来比喻什么？
[答]比喻人内心的烦乱，或某些事物难以解决。
(7)“别是一般滋味在心头”，如何理解其中的“滋味”？
[答]“滋味”是讲不出，说不清的极其复杂的真实感受，实是饱含辛酸，极其沉痛的伤心之语。【试题未完】》》》》【相关阅读练习及翻译赏析后一页查看】
相关阅读练习一：
（1）“无言独上西楼”句中“独”字表达了作者怎样的情感？
（2）结合全词理解“别是一番滋味在心头”中“一番滋味”的具体含义。
答案：
（1）孤独寂寞
（2）离愁别恨，亡国之愁。（3分，其中（1）题1分，（2）题2分，言之有理即可。）
阅读练习二：
1. “剪不断，理还乱，是离愁”表现了作者怎样的思想感情？（3分）
2.试从表现手法方面分析作者是怎样表现这种感情的？（2分）
答案：
1.故国之思、亡国之痛。
2、比喻和情景交融。
阅读练习三：
3．词的上阙表现了作者什么样的情感？请结合上阙的内容进行分析。
答：上阙写尽了作者的凄惋之情。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚、哀愁之甚。一弯残月映照着作者的孑然一身，也映照着他视线难及的故国旧地，引起他多少遐想、多少回忆？俯视楼下，但见深院为萧飒秋色所笼罩。“寂寞梧桐深院锁清秋”，这里，“寂寞”者究竟是梧桐还是作者，已无法、也无须分辨，因为情与景已妙合无垠。
4．词的下阙运用了什么修辞手法？请结合下阙内容分析运用这种修辞手法的好处。
答：下阙运用了比喻和通感的修辞手法。“剪不断，理还乱，是离愁”一句，作者以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化。“别是一般滋味在心头”，此句运用味觉来写愁：这里的味道不是普通的酸甜苦辣，而是一种根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥深的`感觉；舌品不得，心感方知。作者不是将“愁”诉诸人们的味觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。
阅读练习四：
5．这首词是写愁情的名篇，请写出词中所体现的两种愁。（2分）
6．你是如何理解“寂寞梧桐深院锁清秋”这句话的?（2分）
参考答案：
5．亡国之愁、妻离子散之愁等（2分）
6．此句写景喻人，寂寞的不是梧桐而是人，被锁的不是清秋也是人，写出了词人失去自由的囚禁生活的孤独凄凉。（2分）
阅读练习五：
7．“锁“在记号中的意思是指（C）（2分）
A．锁头 B．金锁 C．锁住 D．开锁
8．下面对《相见欢》一词的赏析不正确的一项是（ C）（2分）
A．上阕定景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。
B．“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，写栽着梧桐树的院落很寂静，渲染了清秋气氛。
C．下阕转入抒怀，写出了作者隐忧生活中难以排遣的感情。
D．全词将抽象的情感加以形象化，抒发了作者离乡去国之苦。
9.这首词表达了作者怎样的思想感情？
作为亡国之君，词人用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛
赏析：
词名《相见欢》咏的却是离别愁。作于归宋以后，所表现的是他离乡去国的锥心怆痛。
起句“无言独上西楼”，摄尽凄惋之神。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚、哀愁之甚。本来，作者深谙“独自莫凭栏”之理，因为栏外景色往往会触动心中愁思，而今他却甘冒其“险”，又可见他对故国（或故人）怀念之甚、眷恋之甚。
“月如钩”，是作者西楼凭栏之所见。一弯残月映照着作者的孑然一身，也映照着他视线难及的“三千里地山河”（《破阵子》），引起他多少遐想、多少回忆？而俯视楼下，但见深院为萧飒秋色所笼罩。“寂寞梧桐深院锁清秋”，这里，“寂寞”者究竟是梧桐还是作者，已无法、也无须分辨，因为情与景已妙合无垠。
过片后“剪不断，理还乱，是离愁”三句，采用倒装的手法，来突出离愁别恨是那样的深重，无法忘却，心里越想越乱以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，历来为人们所称道，但更见作者独诣的还是结句：“别是一般滋味在心头”。这种滋味难于言表，让读者读来大有言未尽意无穷之感。
诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁时，或写愁之深，如李白《远离别》：“海水直下万里深，谁人不言此愁古”；或写愁之长，如李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长”；或写恋之重，如李清照《武陵春》：“只恐双溪艋舟，载不动许多愁”；或写愁之多，如秦观《千秋岁》：“春去也，飞红万点愁如海”。李煜此句则写出愁之味：其味在酸咸之外，但却根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥鲜；舌品不得，心感方知。因此也就不用诉诸人们的视觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。这种写法无疑有其深至之处。
这首抒写离愁的词，从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手，形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情。全篇如诉如叹，凄婉动人，明白如话，句句精彩。
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이세상에서 세 가지 우유가 있다. 하나는 바나나우유, 하나는 딸기 우유, 또 하나는 아이러브우유!~
这世界上有三种牛奶，一种是香蕉牛奶，一种是草莓牛奶，还有一种就是i love you(这里的v+you和牛奶发音相似)!
넌 알수록 좋아진다.
认识你越久就越喜欢。
♡햇살 가득한날 투명한 유리병에 햇살을 가득 담아 두고 싶습니다.당신 마음이 흐린날 드릴수 있도록
好想在这阳光灿烂的日子里将这阳光满盛于透明玻璃瓶中，好在你心情阴郁时送给你。
♡하얗게 빛나는 눈을 너와 맞는다면 정말 행복할꺼야
若能与你一起迎接那晶莹的雪花儿，将会是多么地幸福啊。
♡늘 처음처럼 쉽고도 어려운 말처럼 들릴지도 몰라도너를 향한 맘 처음처럼 간직할께
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내가 어제 한강에 10원을 떨어뜨렸어 그거 찾을때까지 널 사랑할께.
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이젠 고백할게. 처음부터 너를 사랑해왔다고.
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유감스러운, 나는 너를 사랑한다
对不起，我爱你。
잎이, 나 단 그때 있있을 때 식물을 행방불명이라고 부를 것이다 감각 있는다
2.시간은 간다. 时光瞬逝。
3.지금 흘린 침은 내일 흘릴 눈물이된다. 今天流下的口水，就是明天留下的眼泪。(睡觉时有时会流口水)
4.개같이 공부해서 정승같이 놀자. 像狗一样学习，像丞相一样玩。(学习的时候要虚心，努力学习;玩的时候就痛痛快快，好好玩)
5.오늘 걷지 않으면 내일 뛰어야 한다. 今天没有前进的话，明天就应该加倍努力了。
6.공부는 시간이 부족한 것이 아니라 노력이 부족한 것이다. 对于学习来说，不是时间不够，而是努力不够。
7.공부가 인생의 전부는 아니다.그러나 인생의 전부도 아닌 공부 하나도 정복하지 못 한다면 과연 무슨 일을 할 수 있겠는가? 学习不是人生的全部。但是如果连只是人生一部分的学习都征服不了的话，还能做什么事呢?
8.남보다 더 일찍 더 부지런히 노력해야 성공을 맛 볼 수 있다. 只有比别人更勤奋，更努力，才能尝到成功的味道。
9.미래에 투자하는 사람은 현실에 충실한 사람이다. 对未来有所计划的人，在现在的生活中就会很充实。
10.오늘 보낸 하루는 내일 다시 돌아오지 않는다. 时间如流水，一去不复返。
11.고통이 없으면 얻는 것도 없다. 没有付出就没有收获。
12.꿈이 바로 앞에 있는데,당신은 왜 팔을 뻗지 않는가? 梦想就在眼前，你为什么不伸开双臂抓住它呢?
