一间自己的房间作文 篇1
我觉得人生中最美好的事情就是拥有一间自己的房间。那里有自己的泪水，那里有自己的汗水，那里有自己的笑脸，那里有自己的回忆，甚至还有自己的故事。
打开以前房间的门，映入眼帘的永远是那么熟悉。一样的书桌，一样的椅子，一样的小床，一样的窗帘……一切都还是如此温馨。就算东西还是一样的，可当初的事和人都已经不在了。
如今，要我已经搬到新家五六年了，那间原来的房子也是一直空着，但是有人定期回去打扫。
今天，我来到了我离去很久的旧家，我很激动很开心但也有点难过，因为那些年的朋友都已经不再，那些年的感情早已烟消云散。
我记得在我房间发生的一些事情，有开心的有难过的，但这一切都变成了回忆。
那天，我约了几个小伙伴来我房间玩过家家。对于现在的我们来说，过家家是再幼稚不过了的。但是对于那时的我们来说，却是可以玩得如此开心。是的，那时的我们是多么容易满足，那时所有的心都是纯洁的，待人如待己。好东西就知道与朋友分享，有难同当，有福同享。
而不知道为什么，长大了，变了，一切都变了。我们仿佛变得陌生了，好像再也回不去当初的天真，就算是天真也只是装的罢了。我怀念，但却又不知道在怀念什么。
我的房间，不再像是一个空间，而是像一段再也回不去的时光。
一间自己的房间作文 篇2
我有一个“小窝”，它虽然没有皇宫的华丽，也没有游乐场的热闹，只是一个卧室兼书房的小空间，但它却成了我的乐园。
我的卧室左边有一个又高又大的书架，上面错落有致的摆放着各种图书，比如《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《小鹿斑比》等，它们可都是我的最爱啊！在右边的墙上，有两个“陈列架”，一个放了很多我外出游玩的纪念品，比如渣滓洞的徽章，四川的变脸熊猫，新疆的冬不拉等，另一个则摆放着我在学习、演讲、舞蹈方面获得的奖章和奖牌，妈妈说成绩只能代表过去，这是用来激励我继续努力的。“陈列架”下面就是我的小床，有时候学习久了需要休息，我就会躺在小床上睡一会儿，阳光洒在小床上十分惬意。
我平常在乐园里最喜欢做的事就是读书，因为我喜欢在知识的海洋里遨游。只要有时间，我就会跑到书房里拿出一本书，坐在椅子上津津有味的看起来。要知道，我可是一个名副其实的小书虫呀！我看了一本又一本，仿佛要把所有的书读完一样。我不仅爱读书还爱写读后感，一本书看完了以后，不写读后感，就相当于没读。每次我读完一本著作，都要写读后感，把阅读时那身临其境的感受写在纸上，是最好的抒情方法。而且我写读后感的书都要读两遍以上，因为只有这样才能充分体会到作者的感情。
卧室不仅是我的乐园还是我的手工作坊，周末我会在卧室做手工，有时用彩笔按照“抖音”的方法，画一幅星光灿烂的夜空图，有时拿出纸和剪刀剪纸，剪刀犹如跳舞的姑娘扭来扭去，不一会儿，剪刀跳完了，剪纸也完成了，举起来一看，是一朵花，仿佛从天上飘下来的雪花一样活灵活现。
我的乐园不仅带给了我快乐，还带给了我知识，更带给了我美好的童年，我爱我的乐园。
一间自己的房间作文 篇3
在我们家里，有一块属于我的小天地，那就是我的小房间。当你第一次走进我的小房间，你一定会感到很惊讶的，因为我的房间非常的乱。我平时不爱整理，用过的东西就随手乱放，妈妈帮我收拾过无数次，也说过我无数次，可我就是改不过来，一次次的把房间弄乱，所以大人们给我的小房间取了一个名字——“小狗窝”。
我的“小狗窝”的正中间是一张大大的双层床，在它的左边是我的书桌，书桌旁立着一个高高的书柜，在床的右边是我的衣柜，里面堆放着我一年四季的衣服，在我的“小狗窝”里我最喜欢的就是那一张大大的床，这床分为上下两层，下面是我平时睡觉的地方，床上有软软的枕头和暖和的被子，不过他们大多数时间都是乱七八糟的堆放在床上，因为妈妈帮我叠好后又被我弄乱了。床上层凌乱的散放着我的玩具，那个场景才叫作乱!我平时做作业都在我的小书桌上，上面放着学习用具、课本、水杯等等，书桌旁堆放着各种各样的课外书和我一到四年级的课本，不过里面的书特别多，并且毫无规侓的放着，所以通常找一本书要费很大的功夫，里面有时还放着一些玩具和零食，都是我随手放进去的。最后再来看看我的衣柜吧，衣柜里放着我一年四季的衣服，本来妈妈是给我按季节放好了的，可我还是把他们弄乱了，有时春天的衣服会放在夏天的衣服里，还有时夏天的衣服会放在冬天的里面，更可笑的是有时好会找出一两件脏衣服来。
看吧，这就是我的“小狗窝”，虽然里面很乱，但是我依然喜欢它，我爱我的“小狗窝”!
一间自己的房间作文 篇4
走进家门，来到了我的房间。首先映入眼帘的是一架全身黑亮的伙计——钢琴。它背靠西边的墙壁，也就是对着门的一面。每当阳光斜射进窗户，照到钢琴上，就会为它镀上一层淡淡的高光。阳光下的钢琴显得格外庄严，就像一位神态严峻的长者，令人油然升起一种敬畏。
钢琴一旁的墙角里，是一位漂亮的绿仙子——绿萝。它放在白色的花架上，茂密的绿叶争先恐后的往外挤，一串串藤条向下垂着，形成了参差不齐的“藤幕”。在阳光的照耀下，一片片绿叶尽情地“吮吸”着阳光的乳汁，让自己变得油亮油亮的，舒展着“四肢”。这一抹绿色点缀着我的房间，让房间又添了一份生机，特别养眼。
房间的南面有一扇洁净明亮的窗户，我的书桌就在窗前，所以我写作业时光线特别好。桌椅都是棕色，与白色的墙壁搭配起来显得自然协调。书桌旁的那盆绿萝也让我疲劳时可以放松眼睛，书桌上摆着一个笔筒和一个小闹钟。书桌右侧的墙角里是一个书架，上面摆放着许多读物，它们一本挨着一本，错落有致。
书桌对面是一张小床，靠在北边，从卷起的蚊帐向里看去，床上井然有序。床单很平整，被子被折成豆腐块状，枕头旁放着一只毛绒玩具。床的一旁是床头柜，柜子上是一盏小台灯。它的造型独特，圆圆的灯盘，可以调整伸缩细长灯杆从灯盘向上延伸，灯杆上像打伞一般撑着白色的圆形灯罩，灯罩里嵌着一个小灯泡，典雅别致。远远望去，整盏台灯就像一位弯着腰的老爷爷。
这就是我干净整洁的房间，所有物品都井井有条，简约而不单调，你喜欢我的房间吗？
一间自己的房间作文 篇5
我的房间不大，小小的，可是却很温暖。
我四岁以前都是跟着爸爸妈妈一起睡的，四岁后，我就搬进了属于我的小房间。我的房间里左边是我的衣橱，衣橱里被我塞的满满的，里面是我四季的衣服。我的小书桌在窗户下，我还记得最开始的时候，我的书柜里空荡荡的，但是随着我现在一年年的长大，我读过的书也都多了起来。如今，我的这个书柜可是要清空了，不然没法容下我往后的书籍了。
我的房间里，最让我喜欢的还是我的床。软软的，我每天睡在上头，都是一觉到天亮，第二天早上起床的时候，神清气爽。
床上的被子是粉色的，我的抱枕也是粉色的。还记得当初妈妈帮我置办这个房间的时候，还笑了我好久。床头放了一个熊娃娃，新娃娃是黑色的，胖嘟嘟的比我还要高、要壮。我若是一个人在房间里无聊的时候，我就会与我的熊娃娃来比高，不过一直到现在我都没有赢过这只熊娃娃，真希望我能快点长高，也能快点长大。
我房间里有一个很有创意的地方，就是在我书桌对面角落里的秋千。有时候，我写作业写的累了，看书看的困了，我就会坐上我的秋千，在秋千上微微的荡漾着。说来也奇怪，只要我坐上了秋千，然后轻轻的荡上一会儿，我就不会感到那么的累了。
这个秋天就是天然的驱累器，我很庆幸当初我央求着妈妈给我的房间里做上了一个小秋千。
如今，这里已然成了我常顾的地方。
我的房间里充满着我的回忆，更多的是我在房间里那种自在悠闲的姿态。我喜欢我的房间，这里就是我现实中的宝地，里面藏着的宝藏只有我一个人能看到。
一间自己的房间作文 篇6
我的房间是个书香飘逸的地方。不信？你瞧！
我房间的地板是白色的大理石，上面还有着花瓣样，星星点点的小花纹。房门是灰褐色的橡木板门。把手是传统式的旋转把手。门上刻着许多类似藤曼的花纹。
开门进入，映入眼帘的是一个纯白的衣柜。虽说是衣柜，但不小人却认为它是书柜，因为柜子上面堆放着许多书，有小说、科普书、故事书、还有漫画。它们就像一只只误闯了他人的领地离群的狮子。在衣柜的正后方，是一个天蓝色的书桌。桌面上杂乱地堆放着许多书，还有一个地球仪和一个十分轻巧的台灯。书桌有三层，第一层是用来放文具、书籍等各种杂物的。第二层是用来看书习字的。第三层是用来放植物、照片的。照片上保留着小时候许多珍贵的回忆。
书桌前有一张与书桌十分相衬的淡蓝色椅子，坐上去十分舒适，让人
床地旁边是一个展示柜，里面放着个获得地荣誉和几个装饰品，其中一个装饰品是两只玻璃天鹅，看上去十分亲密。紧贴着展示柜地就是窗户。窗户上吊着一张画着《江雪》的窗帘，让人看上去十分有诗意。每天早晨，温暖的阳光从窗户照到我的床边，让人看上去十分惬意。
这就是我随处可见书本的房间。是不是就像进了图书馆似的呢？
一间自己的房间作文 篇7
放眼望去，黑压压的一片：书、玩具、纸巾……用我妈的话来说：这里简直是个猪窝！没错，这就是我的房间。
星期天，家里大扫除，懒洋洋的我在妈妈的催促下，举起“千斤重”的手，开始整理房间。
我看了看房间，不知从何下手。桌上那么多书，那么多笔和橡皮，才显得我好学呀！床上堆满零食，一天到晚那么多作业，费了那么多脑细胞，肯定要补充营养呀！衣服扔在地上，堆积如山，夏天那么热，衣服堆在床上才让人心乱呢！
后来，妈妈见我半天还没开始动手，不耐烦地帮我整理了起来。我不禁皱了皱眉，书都堆在抽屉里，我玩具放哪儿？笔都放在笔筒里，用到时还要找好久。衣服挂在床头，我多难拿呀！可妈妈却说：“这才像人住的房间嘛！干净多了，以后就这样，可不许再把房间弄乱了！”我暗暗叫苦。
果不其然，我的预测是对的。上学时，我抓起衣服看了半天，才看清哪个是正面，哪个是反面；想看看现在几点，闹钟却不知被妈妈塞哪儿去了……好不容易折腾完，想喘口气儿，坐在床上慢慢系红领巾时，习惯性看向书桌，不见了！“妈，我红领巾校牌呢？”“不是在抽屉里吗？”“哪个抽屉呀？”……我像一只无头苍蝇，东转西转，不仅房间被弄乱了，生活秩序乱了，心也乱如麻。
这是我第一次迟到，迎着同学们幸灾乐祸的眼神，我脸红了，红得如同熟透的苹果。在被询问迟到原因时，我因窘迫和紧张，竟结巴，语序也乱了。
过了几天，由于本人还暂未养成整理房间的习惯，房间又回到了原来的样子——猪窝！
望着这乱糟糟的房间，我想：比起物品乱，语序乱，心乱，还是房间乱好点儿吧！
一间自己的房间作文 篇8
我的房间，不需要很大，也不能太小，它也一定能给我带来一种充实的安全感。
我的房间，一定要有一个大大的落地窗，挂满长长的洁白的丝质窗帘。每个周末，懒懒的拉开窗帘，享受阳光刺眼的幸福。深夜回去，任清风轻拂这些白色的精灵，感受那份纯真……
我的房间，一定要有一扇小小的窗户。我会把小小的床靠窗而放。每天睡觉前，可以看到下面的车来车往，数数那些或柔和或迷茫的路灯，对自己说声晚安，然后做个美美的好梦。
我的房间，床头一定要有几本好看的书。书的质感一定要是那种很漂亮的，带点粗糙，卷边都卷了几个圈却很有味道的“黄皮书”。让我可以在半夜突然醒来时，扭开乳白的台灯，静静的聆 听大师们的对话。
我的房间，一定要有一块温暖的地毯。让我可以放肆的在里面玩耍，哪怕只是打打滚而已……呵呵。
我的房间，一定要有很多很多，大大小小，可爱的布绒娃娃。椅子上，床上，地板上，我都要放满可爱的布绒娃娃。这样我就不会觉得太孤单，让我可以随时随地的抱起一个，和她们说我的开心和不 开心。寒冷的晚上，我也可以让她们陪着我取暖——
我的房间，不需要太多的摆设，但一定要有一张照片，一张我所牵挂的照片。让我每天都可以看到他，和他说话，让自己可以信心的面对每一天而不至于太颓废……
我的房间，一定要有一台略带破旧的老式针唱机，一张软软的，足够包容我的沙发。深夜回家，轻轻抬起针脚，放喜欢的钢琴曲，泡一杯不一定要很好喝，但一定要很香，很浓，很温暖的咖啡，把自己 埋进深深的沙发，让沙发包容自己的疲惫，任咖啡的浓香熏满小小的空间，直到针唱机戛然而止，我还可以继续享受属于自己的思考……
一间自己的房间作文 篇9
我喜欢我的房间，因为它十分舒适、整洁、可爱。
一进门，映入眼帘的就是那张温馨的床。它摸上去软软的，像天上的朵朵白云。我想你一定会觉得奇怪，为什么床中间有一块硬板呢？告诉你吧，那儿是一个神奇的升降桌。白天的时候，那桌子会升起来，我就可以在那写作业、画画、看书……晚上，那桌子就会降下去，我就可以安心地睡觉了。床上还放着我心爱的hello kitty公仔，它每天都在我的怀抱里陪着我进入甜甜的梦乡。床头有一个hello kitty的闹钟，它提醒我每天按时起床、按时睡觉，如果没有它，我的生活将会是一团糟呀！
床的左边是书橱。妈妈知道我爱看书，所以常常帮我更新书橱里的书籍。里面有《海底两万里》《笑猫日记》《十万个为什么》……真是数不胜数！平常我功课做完的时候，就会拿起一本书津津有味地看起来。在我心里这些书就像是我的好朋友，带我走遍世界各地，开拓我的视野，教会我做人的道理！
床的右边是可爱的书桌。桌上放着一盏粉色的台灯，那是我生日时妈妈送我的礼物。左右两侧放着我的学习辅助用书，如《新华字典》《成语大词典》《新英汉大词典》……每一个阳光明媚的早晨，我在那儿晨读；每一个晚风习习的傍晚，我在那儿做作业；每一个宁静美好的夜晚，我在那儿阅读，书桌陪伴着我快乐地成长。
书桌旁边是我的小衣柜。柜门上被我贴满了五花八门的卡通图案，有冰雪女王、米老鼠……可爱极了！衣柜里面挂满了各式各样、五颜六色的衣服。每天早上起来，我都会在衣柜前挑选自己喜欢的衣服，比对着镜子仿佛置身于童话王国。
这就是我的房间，它是我学习、生活的小天地！
一间自己的房间作文 篇10
我的房间不大，但我和妈妈把她布置得特别温馨、整洁。每个女孩都有一颗公主心，我也不例外哦。所以，我的房间都是粉嘟嘟的公主色调和摆设，看起来可爱极了。
一进房间门，就可以看到墙上一个穿着白色纱裙的小仙女的照片。一大片娇艳的花朵中间，小仙女头戴花环正在低头采摘花儿，美丽的花儿映衬着仙女陶醉幸福的笑容。人面花儿相映娇，都让人辨不清是花美还是人美了。这张照片是本公主出去旅行时，穿着仙女裙拍下的。
房间的中间是一张漂亮的公主床。床上整齐地摆放着我心爱的小枕头和柔软的被子。枕头旁边是我最喜欢的一个布娃娃，我每天睡觉的时候都把她抱在怀里。被子的颜色当然是粉色的了，上面是公主和王子在一起跳舞的图案。公主们穿着时尚的礼服、戴着漂亮的皇冠，她们挽着帅气的王子一起跳舞，漂亮极了。我的公主床躺上去十分柔软，就像躺在云端里一样舒服，我每天早晨都会沉浸在香甜的睡梦中不愿起床。
公主床的旁边有个大大的零食柜。这个零食柜有三层，第一层放着牛奶、饮料等，第二层放着薯片、饼干、面包、巧克力和果冻等。第三层就是我最喜欢的糖果了，糖果的口味有很多，水果味的、牛奶味的，我一有空，就会捧着一本课外书，一边读着课外书，一边享受着美味的零食。
零食柜的旁边是玩具柜。柜子里是陪伴我成长的好伙伴，布娃娃、八音盒、玩具狗、各种毛绒玩具我最喜欢八音盒了，只要扭动下面的发条，八音盒就会唱歌，上面的芭蕾公主就开始跳舞，有趣极了！
我的公主房是我快乐的天堂，你们喜欢吗？
一间自己的房间作文 篇11
我的私人乐园其实就是我的房间。也可以说，它是一个多功能厅！为什么说是多功能的呢？因为它既是我的卧室，也是我的书房，同时，还有个人展厅和个人娱乐中心的功能。
我的私人多功能厅，它虽然面积不大，但却是我最着迷的地方。它与我朝夕相处，是我最喜欢的一片空间。它是一间朝南带阳台的房间，早晨，阳光伴我起床；晚上，月光伴我入睡。
首先，它是我学习的园地。我的书桌上整整齐齐地摆满了各类学习用品，还有常用的工具书，如字典，词典等。每天的家庭作业，我都是在这里完成的。
其次，它是我知识的海洋。书桌旁的书架上摆满了各类我喜欢看的书。我最喜欢科普类的书和故事书。尤其是《十万个为什么》和《成语故事》。
《十万个为什么》带我探索宇宙的奥秘，领略科学的魅力，解密大自然的神奇。还带我游览了神奇的植物乐园，观赏了精彩的动物世界。
《成语故事》里的小故事让我明白了一个个道理。例如：《铁杵成针》教会我无论做什么事情，都要有恒心。功夫不负有心人，最终都可以成功的。《亡羊补牢》是一则很有意义的故事，告诉我做错了事情，如果及时去挽救，还为时不晚。我们的学习也是如此，只要有心努力，任何时候开始都不算晚。
另外，它还是我梦想的摇篮。书桌上的架子，摆放了一些我喜欢的飞机模型，遥控无人机，遥控越野车，所以说，它像一个展厅，展示了我的各种模型和玩具。周末，我时常在这里研究模型，还会用零件组装小汽车。我的梦想是长大了当一名航天员。飞向蓝天，看一看蔚蓝的地球；飞向太空，看一看浩瀚的宇宙。看着月亮对我微笑，看着星星向我招手
探索自己感兴趣的事情使我快乐，我的私人乐园，陪伴着我幸福成长。
一间自己的房间作文 篇12
每个孩子都有自己的乐园。我的乐园很独特，那就是我的房间。
我的房间里有一张漂亮的小床，一排书柜，书柜上有许多玩具，有可爱的小羊，有温柔腼腆的小猫咪，有金光闪闪的孙悟空，还有得意洋洋的大公鸡你看，洋娃娃女孩长得多可爱呀！她有一双蓝莹莹的大眼睛，凝视着我，像是会说话。她穿着粉红色带红色花边的连衣裙，脚上穿着一双白色的长筒袜，漂亮极了！
爸爸妈妈上班的时候，我一个人时会待在屋子里疯来疯去，当然最有趣的还是和妹妹一起玩玩具、过家家。妹妹给玩具取了一些有趣的名字，如小猫咪咪、小兔瑞贝卡、小猴攀攀、小鸡波波、布娃娃女孩丽丽，布娃娃男孩詹姆斯妹妹每次都抢着要布娃娃，如果我不给她，她就等妈妈回来告状，没办法，我只能把布娃娃给她，但是我好心疼，那个布娃娃太好看了，这可是我最心爱的布娃娃呢额！但是一想到妈妈那大到可以让全世界都能听见的声音来跟我说：你怎么就不能让着妹妹呢？当姐姐的不会宽容吗？没办法，我只能忍痛割爱，把布娃娃让给了妹妹。
妹妹说：丽丽当妈妈，詹姆斯当爸爸，攀攀当儿子，瑞贝卡当女儿。我想这主意不错，就同意了。没想到妹妹简直把控全场：姐姐，把丽丽拿到厨房，让她做饭，把詹姆斯拿到书房，让他看书，让瑞贝卡好好在客厅看电视，让攀攀在玩具屋里玩玩具！唉，大的总是要让小的，只能把娃娃都放好。不过我还是乐此不疲地跟妹妹玩着这游戏，因为这是我们的天地，我们可以无拘无束地玩耍，还因为有妹妹的陪伴总是会很开心呢。
我的房间就是我童年游戏的乐园，我爱我的乐园，我爱我的房间！
一间自己的房间作文 篇13
嗨！大家好，今天就由鼎鼎鼎大名的我张海杰，带大家来参观一下我的房间。虽然我的房间小，一个书架，一张书桌，但却有着五彩缤纷的故事。让我们赶快出发吧！
走进我的小房间，开始映入眼帘的就是放在书桌上闪闪发光的金色怀表。远看像一块黄金，近看它是一个又大又圆的怀表，在阳光的照射下，散发出耀眼的光芒，怀表上还雕刻着二战时期的战场，看着那残酷的画面真让人心酸。我有模有样地指着那个怀表说：说到这个怀表，不得不说它也有100年的历史了，它是曾祖母传下来的。
接着我的目光投向了书桌旁那个整齐的书架。书架是用红木做的，一共有三层，上面摆满书本，有科学类的、漫画类的、文学类的真是应有尽有。这些书大多数是生日礼物。那次生日我妈把全班同学都叫来，因为大多数人送的都是书，所以我现在才会那么博学。
工艺精湛的书架我们也参观完。最后我的目光投向那张记载着我们全家去西湖游玩时所留下的照片。照片的框架上雕刻着许多精美的图案，有的刻着互相缠绕的巨龙、有的刻着腾云驾雾的飞龙、还有的刻着双龙戏珠的图案。每一条活灵活现仿佛他们在我眼前嬉戏。照片是去年夏天我们全家去西湖游玩是拍的。那里山清水秀，空气清新，荷叶像一个碧绿的大圆盘，真是美不胜收。我们都置身其中，仿佛自己就是一朵荷花，微风吹过，整池的荷花都跟着我翩翩起舞。咔嚓一声，妈妈已经把这美好的一刻记录下来。
开心的时候我们互相分享，孤独的时候它陪伴着我，我爱我的小房间。你们喜欢它吗？
一间自己的房间作文 篇14
我的房间是一个温馨小屋。为什么呢？因为我喜欢粉色，这种颜色看起来让人感觉很温馨。下面我就来细细地介绍一下吧！
我的这个房间坐南朝北。一进门，你们会看到一个粉色的墙，中间有一面透明的玻璃，玻璃上还贴着几个小猪猪的粉色的贴画呢！就连窗帘还是个“爱洛”公主的呢！
在这个房间的西北角上是个书橱，这是我每天必来的地方（因为偶是一个爱看书的乖乖女哦！我每天都要来这里取书、看书、还书。）
房间的东北角上是我所热爱的一门乐器——古筝。我在每个星期六、星期日，都要挤出时间，在这里安静、耐心地在这里弹古筝。
挨着古筝，东面是一台电脑，鼠标上是一只狗，名字叫布鲁托（相信大家一定很熟悉吧！）（=^ ^=）鼠标垫是布鲁托的两个它的主人——米奇and米妮。这都是粉红色的呦！
接下来，要说说我的床喽！这是我心爱的床。床单是粉色的，中间还有白色和粉红色相间的hallo kitty，怎么样？很可爱吧！床上的被子和床单都是差不多的。我的枕头是粉色猪猪的，只要把中间的纽扣扣起来，就是一只小猪猪啦；如果把中间的纽扣松开来，它就变成枕头啦！床头，还有一些粉色和黄色、白色的毛绒玩具，摸起来可舒服了，因此，我晚上都抱着它们睡觉。
西面，那是一个写字桌，我每天都要在那里写作业，桌上还有一朵丝网花，是我和妈妈共同在元宵节晚上做的，很富有纪念意义的。桌上还有两个粉色大箱子，一个是放衣服的，另一个则是放零食的了。
忘了告诉大家了，我的小屋壁纸是粉红色的，外加卡通形象米妮的，而地板，是白色与粉色相间的。
怎么样？我的小屋漂亮吗？我的小屋温馨吗？那就快来看看吧！我欢迎哦！
一间自己的房间作文 篇15
你猜猜我的乐园在哪里呢？没错，它就是我的房间。
一进我的房间就能看到许多东西，摆放得很整齐。我的床在进门的右手边，就像海底一样：床上摆着一个浅蓝的枕头，枕头上的图案是一个潜水员，还有一床印着许多大鱼小鱼的被子。
床的旁边有一个大大的衣柜，衣柜里放着许多我的衣服，有校服，有睡衣，有演出服，有一些我平常穿的衣服和一些小物件。衣柜的左边是我的书桌，妈妈帮我安装了护眼灯，桌面上有两个笔筒，一个粉色的，一个浅蓝色的，里面装着平常需要用的笔；还有一个纯白色的迷你收纳箱，里面装着剪刀、双面胶等手工用品。书桌旁边有一个书柜放着许多书，有《女生日记》、《男生日记》、《海底两万里》、《窗边的小豆豆》
衣柜的右边有一个小飘窗，飘窗上有许多可爱的公仔：有一只小熊和一只大熊，它们分别是爸爸送我的一、二岁时的生日礼物；有小廖上次送我的圣诞礼物，一只戴着帽子和眼镜的网红小鸭子；还有妈妈六一儿童节送我的一只可爱的小猴子飘窗上还有一扇粉嫩嫩的窗帘。
我最喜欢在周末的时候和妈妈一起坐在飘窗上，抱着娃娃，边吃零食边看晚上美丽的风景。我和妈妈抬头看着夜晚的星空，啊，真美啊！夜空与皎洁的月亮和那一眨一眨的星星给我带来奇幻的想象。那一片黑蓝的天空就像一张纸，而那一眨一眨的星星就像一朵朵一闪一闪的花儿，又像一盏盏亮晶晶的灯，静静地躺在这张黑蓝的纸上。
这就是我的乐园！在这个乐园里，我想哭的时候就哭，想笑的时候就笑。在这个房间，忘掉所有不愉快，记住所有愉快的事。
一间自己的房间作文 篇16
家是每个人温馨的港湾。在我家里，我的房间就是我的心灵归宿。我非常喜欢它，它给我带来了无限的快乐。
走进我的房间，首先映入眼帘的是雪白的墙壁上的“阿狸”海报，足足占了半面墙，海报的画十分精致，给房间增添了许多色彩。房间的北面是一张小床，床上的被单、枕头，都印着粉红色的碎花图案，十分漂亮。每天夜晚，我都会在这张小床上甜甜的入梦。床的右边是棕色的小书桌。每天，我都会在书桌上写作业、练字、画画。书桌上是棕色的书柜。里边装满了各种各样的书：《绘心》、《小王子》、《意林》、《笑猫日记》。
西面是衣柜和鞋柜。衣柜是白颜色的，四个角还雕刻有漂亮的纹饰。衣柜里装满了我的衣服：冬装、秋装、夏装。还有几条粉红色的裙子呢!鞋柜也是白颜色的。里面的鞋子很多：黑色的帆布鞋、粉红色的凉鞋、紫色的棉鞋、淡蓝色的运动鞋、纯白色的靴子。其中，我最喜欢的还是那双纯白色的靴子，靴子上有很多小小的珠子，还有一个戴着眼镜的小女孩!
东面上有一张电脑桌和一扇窗户。电脑桌是白色的，上面画有一朵粉红粉红的荷花含苞待放，还写着一句诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”桌上摆放着电脑、音响、打印机。每到星期六、星期天，我都会坐在电脑桌前听音乐、学英语、看新闻、玩游戏。你看，那扇明亮的窗户，他被一个落地窗帘罩住了，窗帘是淡紫色的，上边还有一朵朵粉红色的小花儿，还有两只蝴蝶停在花儿上，好像在闻花香呢!在阳光明媚的时候，我就会坐在窗边看书，暖暖的阳光照着我，享受一个惬意的午后。
这就是我的房间，在这里堆积着我的喜怒哀乐，我在这里编织着我的梦想!
一间自己的房间作文 篇17
我的房间很简洁，墙壁是纯色的白，有一张一米五的床，床的一侧是飘窗，另一侧是衣柜，除此之外，就只有天花板上一盏灯了。
虽然我的房间很简单，但是我很喜欢我的房间。在我的房间里，我最喜欢的地方就是飘窗那儿了。开阔的视野，从上往下看能够将城市的面貌看个大概。天气晴朗的时候，我的房间也是最明亮的时候，我喜欢这种明亮的感觉。一到这种时候，我就会将窗帘全部拉开，让外面的阳光照射进来。
我的房间被阳光烤得暖洋洋的，但是阳光照射进来的时段比较短，在我看来到也是合适的。当阳光将我的房间烘暖了后，就移去了别的地方。我既不会觉得太热，也不会觉得有些寒意，我喜欢我的房间。
我的衣柜不大，刚刚将我的衣服装好。木质的衣柜带着一种复古的味道，我经常瞧着都能静下心来。房间里的床是最普通的，没有什么特色，简简单单的，一个枕头，一床被子。被子被我折得整整齐齐的摆放在床的中央。我的房间不大，不过很整洁，给人的感觉很舒服。
晚上的时候，房间里需要开灯，白色的灯光照亮着整个房间，有种神圣感。在房间里，我喜欢做的一件事就是坐在床上拿上一本书，在我睡觉之前看上一看。不过，这种情况，冬天的时候居多。夏天的时候，我更倾向于靠在窗台那儿，看书看累的时候，还能够将视线放去远方，给自己一个放松的时段。
我的房间里充满着我的回忆，从小到大，每一个夜晚，我几乎安睡在我的房间里。我的房间里承载了我很多的梦，那些梦带着我在夜空中飞翔，带着我奔向天空中的北极星，最终带着我走向了成长。
一间自己的房间作文 篇18
我有一间自己的房间。
那是一间有门窗、有小床和小桌子的房间。妈妈常来我这里和我一起做游戏，爸爸也常来我这里借书。我的铅笔、橡皮，同学送给我的小礼物，都让它们谁在那里。
我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间和现在不一样。
我希望我的房间有轮子。这样，我就能飞到朋友家，和她一块玩儿。
我更希望我的房间长了一双大大的翅膀。这样，我可以飞到遥远的地方，去看望在意大利念书的哥哥，在英国做生意的奶奶。他们看见我时，一定会吓得一蹦三尺高，我只是笑一笑，给他们开个玩笑。
有时候，我希望我的房间是一个飞机场。我是一个指挥员，很神气的在那里指挥来指挥去。
我也希望我的房间是一朵白云。我只要朝窗外一瞧，就能看见美丽的小鸟、直上云霄的山、一朵朵奇形怪状的白云——也许还有热气球呢。
我特别希望我的房间是一间魔术屋。墙壁是饼干，窗子是透明的果冻，枕头是软软的棉花糖，毯子是鸡蛋煎饼，水龙头流出的全是白色的雪碧。哇，那该多好！
天气冷的时候，我真希望我的房间是一个圆圆的包子，而我是包子里的馅儿，舒舒服服的躺在肥肥胖胖、暖暖和和的白色包裹里。
天气热的时候，我又希望我的房间是爱斯基摩人的冰宫。每一面墙都是冰砌的，那一定比有空调的房间还凉快，而且不用担心给不给钱的问题。
把房间假装成学校也很好玩。我做校长，学校里所有的人都要听我的。做老师，这个班所有的同学都得听我的。而且，我想给他们布置多少作业就布置多少作业。
可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。因为，在这里，我可以读书，也可以开心的幻想。
一间自己的房间作文 篇19
我有一间美丽的房间，屋子里有床、桌子、白板，爸爸经常到我的屋子里批作业，妈妈也常过来教我功课，我的书和玩具也摆在那儿。
虽然我喜欢我的房间，但有时，我希望我的房间和现在不一样。 我希望我的房间是一列奇怪的火车，我想去哪就去哪，只需和司机说一声。而且这个房间是一间魔术屋，墙壁是芝麻糖，地毯是煎饼，饮水机、水龙头里流出的都是橙汁，房间里摆满鲜花，我只把窗户打开一点缝，就有五彩缤纷、五光十色的蝴蝶成群结队的飞进去，不停地飞舞，就连花籽都是石榴的红点儿，那么会有多神奇！ 我也希望我的房间是金砖、银砖盖的大楼，这楼金碧辉煌。
冬天，我把我的大楼盖在洁白的棉花里，那一定比有暖器的房子还暖和。夏天，我的大楼上面挂满雪花，那一定比有空调的房间还凉快，那么会有多好啊！ 但是，我还是喜欢自己的房间，因为它也很美丽。
我有一间自己的房间。那是一间有门窗、有电脑和书桌的屋子。
我一有时间就把房间收拾的干干净净，爸爸也经常来做功课。我的作文书、照片，我从外面捡来的宝贝都放在那里。我特别喜欢我的房间，可是有时候，我希望我的房间是另外一个样子。我希望我的房间长了翅膀。这样，我就可以飞到很远的地方，去看望在有远方读书的妹妹，她看见我，一定吓一跳。
我更希望我的房间是艘潜水艇。去寻找海盗留下的宝藏，分给贫困地区的人们。我也希望我的房间是时空隧道。回到过去，看看哪些恐龙是吃草的，哪些恐龙是吃肉的。我特别希望我的房间是一间魔术屋。墙壁是王子饼干，窗户是彩虹糖，水龙头留的都是汽水和牛奶。哇！那该多好！
可是想完了这所有的幻想之后，我最喜欢的还是我自己现在的房间，在这里，我可以读书也可以幻想。
一间自己的房间作文 篇20
在每个人的房间里，一定有许许多多精美漂亮的东西吧！在我的房间里，也有精美的东西，有：毛笔架、床铺、桌子、画国画所要用的工具、书架、图书等东西，现在，让我给你们介绍一下，我房间中的几样有介绍价值的东西吧！
先是说与我相伴多年的老朋友——床。这张床陪着我走过了多少个春秋冬夏啊！在我的小时候，我经常找来一些朋友，陪它一起玩，，我们在它身上跳跃、嬉戏、打闹，它从来没有喊过疼，叫过苦，埋怨我们。它无私地为我们奉献了自己的青春，与我们相伴了很多年。现在，它已经很老了，经不起我们的跳跃了。床上的支架已经摇摇欲坠了。我现在不在它身上睡觉了，而是要保护它，不让它的支架断了。
再把目光转移到桌子上的那个毛笔架。那个毛笔架，做工精致、十分精美。架子上刻着一条龙，那龙身上的龙鳞，一片一片的刻了出来。你看刻得多精致啊，那许多片龙鳞，刻的深度都相等，刻得十分均匀，就像是真的一样。还有一个物体上面主要是眼睛，眼睛刻得好什么都好，这条龙的眼睛也刻得十分好，真是“刻龙点睛”啊！那眼睛，仿佛看透了世间万物，看透了任何东西。
我们再次转移目光，看看那张大桌吧！它约有2米长，70厘米宽吧。上面放着我的国画用具、写毛笔字用具。这张桌子有6张小抽屉，1张大抽屉，中间的那张大抽屉中，放了许多学习文具。6张小抽屉中有女生最怕的东西——蟑螂。每天我写字画画都是在这张桌子上做的。
我的房间里，有说不完的东西，所以我就说这些吧！
一间自己的房间作文 篇21
最近，听爸妈说要为我装修房间，这可把我乐坏了。因为一直来，我总跟爸妈挤在一起，能拥有自己的一间小房间是我梦寐以求的事。
如果我真有自己的一个房间，我最希望地板上贴的是大红瓷砖，这样，人一进去，就会感觉到明快与温暖。窗上挂的是蓝色的窗帘，可以让房间里的我联想到无垠的大海和辽远的天空，即使窗外阴云密布，我这里仍然是晴空万里。
窗户旁，一定要有一张写字台，写字台上有盏台灯。我希望台灯的图案是一只骄傲的兔子和一只脚踏实地的乌龟，它们能时时激励我奋发向前。窗台前还要放几盆花，每天清晨我睁开眼睛就能闻到那花的香味，说不定还能写出一篇优美的文章呢。写字台的右边还应该有个小书柜，我想要什么书，那儿全有。书柜的右侧放台电脑，如果书看倦了，就可以在网上听一下音乐，轻松一下子；如果有哪方面的问题不明白，还可以在网上查阅一下；如果你有什么烦恼，更可以跟网上一些知心姐姐谈谈，她们会帮助你一一解除。
床头最好挂四幅画，就是我国四大花草：梅、兰、竹、菊。梅代表着坚贞，兰代表清高，竹代表高尚，菊代表高洁。古往今来，多少名人留下了赞美她们的句子，因此我也特喜欢她们。
房间光线一定要好。早晨，太阳一升起来就能照到我的脸，这样就不用担心我睡懒觉上学迟到。晚上写作文思路阻塞时，推开房门，步入阳台，最好可以仰望到满天的星星和金黄的明月，让我的心神得到宁静。
我想，如果我的小房间果真能像我想像的那样，那么，这个房间必定每一个角落都充满温馨。
一间自己的房间作文 篇22
每个人的风格和个性不同，所以装饰的房间风格和外观不同。我的小房间就是我的小世界。
东边有一扇门，是墨绿色的，一进门就像进入童话世界一样，白色的墙壁，天蓝色的天花板上挂着小米的灯，整天开着。泥土色的地面给人一种把蓝天放在头上，脚踩在大地上的感觉。
西边有一个衣柜，上下两层，上面是我夏天穿的衣服和冬天穿的衣服，下面是外套和裤子。书柜在左边，有两个箱子，里面都是鞋子，天气暖和了，我会把它们拿出来晒太阳。
南边有一张精致的书桌，书桌上有台灯、青蛙般的吵闹的手表、浅紫色的台灯、一个铅笔盒，上面放着学习用的文具，我每天放学后都在这里学习。桌子下面有一个大书柜，放着《安徒生童话》、《格林童话》、《世界奇观》、《世界之谜》等课外书。桌子上有一扇窗户，每天早上，灿烂的阳光渗透到我的小房间里，墙壁的相反，整个房间显得格外明亮，晚上，当我厌倦学习的时候，抬头就能看到天上的星星和月亮。窗户窗帘是用千纸鹤做的。那些窗帘都是五行的，一行有十只千纸鹤，这些千纸鹤都是我精心制作的。桌子右边有一台电脑，电脑里有很多知识。它可以说是我的好帮手，每当我有问题的时候，我都会去请教。
北方是床，睡在上面真的很舒服。床的左边是一个小橱柜，上面有一个杯子，还有一个热水壶，晚上渴了可以倒水喝。在床的右边，我要放腊梅。它不怕危险，坚韧不屈，默默无闻，无私奉献的那种精神总是激励着我。
小房间不大，但充满活力和活力。每天给我带来无尽的快乐。我喜欢我的小房间。
一间自己的房间作文 篇23
如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会大声地告诉他：“我的房间！”我的房间说大不大说小不小，是一个大约20平方米的空间。
一打开门，正南面就是一扇大大的窗户，阳光从这里洒落到我的学习桌上。我的学习桌是蓝色的，他可以自由伸缩。当我还是幼儿园小朋友时，它也是矮矮的；当我长高成了四年级小学生时，它也不断长高了。他已经陪伴我五个春夏秋冬了，当我全神贯注写作业时，它陪着我；当我遇到难题木若呆鸡的时候，它陪着我；当我看书哈哈大笑时，仿佛它也在陪着我笑。它成了我乐园中形影不离的朋友。
房间东面的墙就是一个大大的柜子，柜子的三分之二是我的书柜，三分之一是我的玩具柜。书柜里几乎放满了各种各样的书，有科学类、历史类、童话类……在书的海洋里，我认识了许多“朋友”。我和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势；我和淘气包马小跳一起调皮捣蛋的搞笑生活；还跟《城南旧事》中的小英子一起度过了有趣的小学生活。书柜给我带来了快乐和奇思妙想，旁边的玩具柜就是我闲暇时的“游乐场”。
玩具柜里都是我亲手搭建的乐高。可以和“海陆空”部队比美，有猛虎警察局、一米多长的“辽宁舰”、直升机、一个航天飞机发射场，还有各种警车等等。每次搭建这些玩具，我都孜孜不倦、废寝忘食。搭完后，我就无比兴奋，它们就像是我的战友，而我就是指挥官。有时候，我总爱自己一个人动手操纵乐高的小人们，看着他们打打杀杀，我可开心了。
当然房间里还有一张小床，那是我放松休息的地方。每当累了困了我就在床上打打滚小睡片刻。
我的乐园虽然不大很简单，但带给我欢快、轻松，它是我生命中独特的存在。
一间自己的房间作文 篇24
在我成长的道路中，遇见了许许多多的乐园，有四季如画的校园，有风景迷人的仙河花海，有令人流连忘返的动物园但是我最喜欢的还是我的小房间。
我的房间大约20平方，可麻雀虽小，五脏俱全。一进房间，就会被一个简单大方的上下床所吸引，这个是专门为我和妹妹准备的，在这里永远能听到悦耳的笑声。在床的正前面紧靠着墙有一个大衣柜，里面整齐的放着我一年四季的衣服，偶尔也会在里面找到一个可爱调皮的妹妹。床的左边是我的工作台书桌，上面有个四层的书架，里面全是我的宝贝，下面放着一盏小台灯，它是我忠实的观众，时时刻刻陪伴着我，它像夜空的繁星，又像孙悟空的火眼金睛，不但给我视野上的光明，也让我的心灵得到洗礼。
书桌上不仅物品摆放整齐，更重要的还能在这里这里学习。
我的作业都是在这里完成的，每次坐在这里写作业心里都特别轻松，踏实。功课完成后，我总喜欢拿起一本书来读，有时候读不出头绪，眼前会有一层层的浓雾，但功夫不负有心人，只要认真阅读，总会盼到山青水秀的世界；有时候会进入仙境，让我陶醉其中。累了，困了，只要躺在我的小窝里，所有的疲惫瞬间消失的无影无踪，伴着呼呼声，进入了甜美的梦乡。
在这里，我还认识了许多朋友。《西游记》中，善良博爱的唐僧，神通广大、聪明机智的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，还有忠厚老实的沙和尚；在《福尔摩斯》中认识了乐于助人的华医生，知识渊博的福尔摩斯；还在《米小圈上学记》中，认识了调皮可爱的米小圈
怎么样？这里不但可以让我在知识的海洋中翱翔，而且让我轻松快乐的进入梦乡。
这就是我的房间！我的乐园！
一间自己的房间作文 篇25
我的乐园，就是我的小房间。
我的房间不大，但非常的干净整洁，那是我学习和消愁的地方，虽然只有小小十几平方，但那里面的每一样东西都是我必不可少的朋友。一进门，你就会看见一张床，一个大衣柜和一张大书桌。书桌分三层，第一层是我写作业的地方；第二层和那张大玻璃柜里放着我的书，没事时我经常大把大把地啃书，足足70多本书都已经被我啃光了，虽然看了那么多，但我还是最喜欢《聊斋志异》和《简·爱》这两本书了，千万不要乱猜哦，其它的书我也很喜欢，爱好嘛！第三层是放画纸和彩笔的地方。妈妈说我画画技术不错，好好学习将来也许可以当个美术老师呢！
我的床头柜上放着我的毛绒玩具，芭比娃娃和存钱罐。我看完书就玩毛绒玩具，床头是我的玩具天地。
每当我写作业时，毛绒娃娃就陪在我身边；每当我看书时，太阳公公就会露出灿烂的笑脸，把他的心阳光送给我。我呢？不知疲倦地翻呀，看啊，啃着一本又一本的书。
每当心情不好的时候，我就会关上门，默默的呆在房间看书，漫步在书籍的海洋里，我知道了多愁善感的林黛玉、好吃懒做的猪八戒、力大无穷的鲁智深和生性善良的聂小倩当然，书中不仅有值得我们学习的人和事，偶尔也有人会让我感到不满比如唐僧在三打白骨精那一回，他肉眼凡胎，不识妖魔鬼怪，那样误解我最崇拜最神通广大火眼睛睛的孙悟空，还要赶走孙悟空，虽然最终他们消除了误解，顺利渡过了这次难关，但是每每想起这一回我都替大师兄愤愤不平！
书读百遍其义自见这句话说的真是没错，很多书我读着读着就把意思理解透了。
我爱我的乐园！我爱我的读书小天地！
一间自己的房间作文 篇26
我的小房间是一个自由的小天地，我在这里无忧无虑，想干什么都行，一走进里面，简直像小鸟飞进了美丽森林一样快乐。
房间的正中间是我的大床，上面铺着粉红色的花被子，黄色的枕头。别看很简单，因为粉红色给人带来温馨的感觉，我喜欢粉红色。床的左边是妈妈给我新买的带书桌一起的书柜，书柜是由八个粉红色和白色镶间的抽屉、玻璃柜门及白色的电脑桌板组成，书柜上面右边玻璃柜门里有各种各样的书---《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》《影响孩子一生的美德故事116篇》等等，少说也有一百多本，它是我的小型图书馆，在这儿开阔眼界非常方便。
书柜上面左边柜子里放的是我读英语的工具；复读机、录音机、英语磁带。我还经常在电脑书桌上做作业，书柜左边下面有三个抽屉，第一个放的是现在上课要用的所有的书籍和课外要做的卷子，第二个是我要看的《创新作文》、《小学生导刊》、《小学生同步作文》，第三个抽屉放的有：彩色折纸、贴纸、我小时侯的玩具，都是我的宝贝……
墙角还有一个旧柜子，上面放的还是书，但这上面放的是杂志——《少儿画报》、《动动画世界》、《语文报》等等，旁边还放着滑行车，那是我小时候奶奶给我买的，现在已成了摆设。书柜中间上放着一张我十七寸的大相片，相片中的我穿着美丽公主裙，真像一个小公主非常可爱，那是我七岁生日的时候妈妈带我去照的，妈妈特别喜欢这张照片，说我是妈妈的骄傲。 朋友们，这就是我的房间，在这里，可以学习，可以幻想，欢迎你们来我的房间做客。
一间自己的房间作文 篇27
每个同学都有自己的房间，当然我也不例外，我也有自己的房间，也就是有属于自己的天地，可是我的房间太乱了，于是决定自己打扫房间。
星期天一大早我就起了床，准备打扫房间。我先把靠近阳台的门打开，窗帘拉开，让阳光和新鲜的空气进来。我开始打扫了，我先把被子叠好，再把衣服叠整齐放到相应的位置，然后把床单整理平整，床上就算收拾好了。下面开始收拾书桌，我把桌上没用的.纸扔到垃圾筒里，经常用的书放进书包里，不经常用的和工具书放进书柜里，我把它们都放好后，桌子上写字的痕迹也出来了，我拿来抹布却怎么也擦不干净，我问妈妈：“桌子擦不干净，这可怎么办呀？”妈妈告诉我：“挤点牙膏试试看”。听了妈妈的话，我按照妈妈的话做了，桌子果然干净了许多，原来干什么事都是有方法的。书桌整理完了，下面该完成最后一个也是最艰巨的任务—拖地。我拿来拖把照着妈妈平时拖地的样子开始拖地了，没过多长时间就拖完了，手出来了好多灰尘。我心想：“都出来这么多灰尘了，不用再拖了吧？”妈妈好像看透了我的心思说：“至少要拖两遍的。”我很不耐烦地说：“都出来这么多灰尘了，不会再有了！”妈妈说：“有没有，到底干净没干净，拖拖看就知道了。”我洗了洗拖把又拖了一遍，正好妈妈据说，还有灰尘，我拿些纸把纸的垃圾捏起来，房间干净了许多，我心里美滋滋的。
这次打扫房间虽然很累，但我体会到了爸爸妈妈平时替我打扫房间的辛苦。我以后要保持我房间的卫生，也要帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务。
一间自己的房间作文 篇28
要是谁问我：你的乐园在哪儿？我一定会毫不迟疑地告诉他：我的乐园？哈哈，那当然就是我的房间啦！。事不宜迟，我们一起来看看吧！
首先，我来介绍一下我的房间主要有些什么吧
推开房门，我们便能看到我的书桌，上面放着一堆的书，有课本、课外书等等，还有尺子和我的铅笔袋的小家也落户在这，唯独一块地方没有书，那就是我电脑的位置（上网课用的），这可是我的学习乐园。
看左手靠墙处，我的双层床便能映入你的眼帘下层的床垫上铺着厚厚的棉被，床头放着两个软绵绵的、大大的枕头，可舒服了！一旁的架子上放着我的小零食苹果、梨子、柚子、糖果、薯片等等好东西，这便成了我这枚小吃货最爱处。
接下来说说我的上层床吧。我的上层床简直就不是个床！完全是个小小的仓库什么东西都往上放，整个都被堆满了，有乐高玩具、毛绒玩偶、木制武器、坦克轿车在我空闲时，总会把它们搬下床，开启我的游戏模式，真是乐趣无穷。
说了这么多，大家总该会想问我每天都在这个小乐园里干嘛吧，别急，我这就来告诉你们。
我呀，在我的这个小乐园里，过可不平凡呢！我每天早上一起床，便积极地晨读、阅读打卡，打开电脑看看课程，再偷偷玩一会儿电脑里的小游戏。而有空闲的时间时，便在上层床上蹦来蹦去，或是一直从不同角度爬上爬下。而有时我作业做好时，还会和爸爸下下棋、和妹妹玩些她喜欢玩的东西，也会按着自己所想的画些画来表达想法。
这，就是我的乐园，小伙伴们，你们喜欢吗？喜欢的话，请给我回复哦，嘻嘻！
一间自己的房间作文 篇29
我的房间是我的乐园，我可以在房间里待一整天，哪都不想去。我的房间为什么有这么大的魅力？因为它是我的乐园。
我的房间其实很普通，但很温馨。房里有一张非常大的床，大床的对面是一个电视柜，电视柜上满是玩偶，大床旁边有一张棕色的椅子，椅子上也全是又软又绵的玩偶。长椅子旁边有一个透明的推拉门，把门推开右边是卫生间，前面摆着一张书桌和椅子。桌子上有电脑，电脑左右都摆了玩偶。这是玩偶的乐园，也是我的乐园！
我经常在书桌上看书，记得我看了《手绢上的花田》时，我懂得了不能撒谎，要诚实的道理。读书使我收获了知识，快乐一整天。一天，我看书累了，就抱着一个玩偶躺在床上小睡。
“嘿，你好！”我迷迷糊糊地听到有人向我打招呼。我睁开眼一看，原来是玩偶世界！玩偶小熊拍拍手，它身后便赶来了玩偶小鸭、玩偶小兔、玩偶小猴……大家都异口同声地说：“欢迎！”小熊便把我拉进了它的屋子里，还端来了香喷喷的食物。我口水直流，立刻拿起筷子吃了起来。玩偶小熊对我说：“主人，慢慢吃！”吃完后，玩偶小熊说：“有一场玩偶才艺比赛，请你参加！”我高兴地点点头。我和玩偶们又唱歌又跳舞，真是快乐无比！突然，叮当，叮当，叮当……一阵吵闹声在我耳边响起，原来我翻了一个身，压到了小熊玩偶肚子里的音乐盒，音乐声惊醒了我！哦，原来是南柯一梦！
我看见满屋子的玩偶都好像在对我笑。我爬起来，抱着小熊在床上蹦蹦跳跳，直到累得跳不动了，才停下来。我躺下来，靠在玩偶堆上，和玩偶们说起悄悄话来。我把开心的事，烦恼的事，一股脑儿说了出来，心中一下轻松畅快了许多！玩偶是我的知心朋友！
这个乐园，是玩偶的乐园，也是我的乐园。
一间自己的房间作文 篇30
我有一间自己的房间。
那是一间有门窗、小床、小枕头和书柜的屋子。妈妈常来教我做功课。我的书、体育用品、玩具和机器人，都放在那里。
我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。
我希望我的房间变成QQ飞车。这样，我就可以开着房间去赛车，还可以开到我想去的地方。
我更希望我的房间是飞机。我要飞到蓝蓝的天空去，看白云多柔软，瞧太阳多明亮。我还可以飞去看在北京的姑姑，飞到世界各地。
有时候，我希望我的房间是动物的王国。有狮子，有熊，还有各种各样的小动物。我可以随心所欲地看狮子穿越火圈，看海豚跳起来在空中旋转360度的表演。
我也希望我的房间是一艘巨大的太空飞船。我要飞到太空去探索宇宙的奥秘。看月球的样子，看土卫六号星球上浓厚的大气层，我还要看土星上的大红斑，看宇宙多么奇妙。
我特别希望我的房间是一只大老鹰。我坐在老鹰身上飞上蓝蓝的天空。我还要用这只大老鹰为我送信。
天气冷的时候，我希望我的房间是用狗熊的皮做成的，而我，却变成一个卵，舒舒服服地躺在里面。
天气热的时候，我真希望我的房间是一个在水底的房子。这样，我的房间不仅可以变得凉爽，我还可以看水底生物在水中游来游去。
把房间假装成鬼屋也好玩。我一走进门，一个大吸血鬼就出现在我面前，紧接着，一个又一个僵尸和木乃伊出现了。
可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是——我自己的房间。因为，在这里，我可以幻想。
一间自己的房间作文 篇31
东边有一个门，是墨绿色，一进门，就像走进了童话世界一般，雪白雪白的墙壁，天蓝色的天花板上，悬挂着一盏超美的挂灯，整天都亮着。土黄色的地板，给人一种头顶蓝天，脚踩大地的感觉。
西边有一个衣橱，它分上下两层，上面是我夏天穿的衣服和冬天穿的衣服，下面是放外套和裤子。书橱在左边，有两个箱子，里面全是鞋子，天暖了，我就会把它们拿出去晒一晒。
南边有一张精致的写字台，写字台上有台灯、青蛙似的闹表、一盏淡紫色的台灯，一个笔筒，上面还放着学习用的文具，我每天放学都会在这里学习。写字台下面有一个大大的书橱，里面放着一些课外书，如《安徒生童话》、《格林童话》、《世界奇观》、世界之谜》……写字台上有一个窗户，每天清早，灿烂的阳光就会透进我的小房间，在墙壁的反照下，整个房间显得格外明亮；晚上，当我学习累了时，一抬头便可以看见天上的星星和月亮，窗户帘是用千纸鹤做的，那扇窗帘共有五行，每一行有十只千纸鹤，这些千纸鹤都是我精心制作的。在写字台的右边，有一台电脑，电脑里面有许许多多的知识。它可谓是我的一个好帮手了，每当我有问题时，都会去请教它。
北边是一张床，睡在上面可舒服了。床的左边有个小橱，上面有一个杯子、还有一个暖壶，如果晚上口渴了，可以倒水喝。在床的右边，我会放上一盆腊梅，它的不畏艰险、坚强不屈、默默无闻、无私奉献的那种精神，会时时刻刻激励着我上进。
小房间虽然不大，但却充满了活力与生机，它每天都会给我带来无穷的乐趣，我喜欢我的小房间。
一间自己的房间作文 篇32
在我温暖的家中，我最喜欢一个小房间，在那里，我笑过、哭过，也游戏过。
妈妈有时候老想管理统治我的房间，没门，我的房间我做主！我喜欢把它想象成一个云端城堡：从窗户里望去可以看见白云太阳和远处的山。
房间的书桌上十分杂乱，左边是一堆不太高，但摇摇欲坠的书；前面有许多本看过的课外书，看过的就随意往那一扔，日积月累就形成了这个小堆；右边是一沓厚厚的试卷，有两平方米的书桌到现在只留下一小片空地用来看书写作业。妈妈曾多次劝说我把那些书和试卷清理掉，但无用，谁叫我的房间我做主呢！
虽然我很少看电视、玩手机，但玩玩大富翁、谁是卧底和一个自创的盒子游戏总可以吧。你可别小看了那三个小小的游戏包，它可积蓄了不少欢笑呢，其中自创的盒子游戏已经有不少年头了。从我6岁开始就有了，游戏器材也很旧了，小卡纸原本粗糙的边缘都被摸得平平滑滑地了。来我家做客的小伙伴们很喜欢这三个游戏包，那些常客每次都厌倦了书本，踏进家门就十分热情地问：“我想玩大富翁！”“神奇盒子呢？”“玩谁是卧底的时候，我不想再当主持人和卧底了！”说起来我家知名度和好评度最高的就是它们了。不过呀，我爸爸（有洁癖）总是嫌弃神奇盒子太脏，建议我“处理掉”，但不行，谁叫我的房间我做主呢！
我早上有赖床的习惯，那时最吸引我的是柔软的小床。我的床板很软，是有七层海绵垫的，一躺下去似乎一身的疲惫马上烟消云散，非常舒服。背上的脊骨本来酸痛难忍，一躺下去就得到了放松似的。许多大人当然都不赞成我赖床，但是，谁叫我的房间我做主。
看了这篇文章，没有谁不想去我房间做客的，我写了这文章，现在真想立马去我房间！
一间自己的房间作文 篇33
我有一间自己的房间。那是一间不大但很明亮的房间，里面放着一张单人床、一张写字台和一个书架。我的故事书、玩具、工艺品和许多宝贝都放在里面。
我特别喜欢我的房间，我和爸爸妈妈在一起学习、下棋、唱歌，房间里常常欢声笑语。有时候我一个人边听音乐边看书，感觉好惬意！
可是，有时候我一个人在房间里，孤孤胆但的没人和我玩，我真希望我的故事书中的白雪公主、灰姑娘、睡美人和丑小鸭等那些可爱的朋友能变活了，希望我所有的玩具都能跑会说，和我一起玩。
我希望我的房间是一架飞机。这样我就可以去加拿大看望我的博士叔叔和我那可爱的小妹妹，他们看到我，一定会大吃一惊！而我只是笑一笑，不告诉他们我是怎么去的。
我希望我的房间是一艘宇宙飞船。我要驾驶它去太空探索宇宙的奥妙，看看月宫里的玉兔过得怎么那样了、天河有多宽、地球有多大……
我希望我的房间是一艘潜水艇。我只要站在窗口，就可以看见海里各种各样的海洋生物，看看大章鱼怎么吐墨汁，看看大鲨鱼怎么吃那些可的小鱼，也想看看美人鱼是不是传说中的那么美丽。
我希望我的房间有轮子、也希望我的房间有翅膀。这样我就可以飞到金字塔、古罗马、美国白宫以及长城、黄河、长江……我就可以开着它欣赏美丽的异国风情，跑遍世界各地。
我特别希望我的房间是一间糖果屋。墙壁是用饼干、窗子是巧克力糖、台灯是棒棒糖、枕头是面包……。哇，那该有多好！
可是，所有的幻想结束后，我最最喜欢的还是—我自己现在的房间。在这里，我可以听音乐、看书、做游戏，还可以幻想。
一间自己的房间作文 篇34
我有一间自己的房间，那是一间有门窗，书柜，小床和书桌的房间，我每天都会把我的房间整理的干干净净，姐姐每天都会来辅导我的功课，而我也会在我的房间里做自己想做的事情，但有时候，我会希望自己的房间跟现在的不一样……
我希望我的房间是一部时光机，带我去看看两千五百年前，菲利比斯是怎样跑到雅典的，我还会帮助菲利比斯，把他的伤口治好，他要是饿了，我会给他食物，让他不再挨饿；我希望我的房间是一艘宇宙飞船，我会开着它去观察宇宙的奥秘，去看看美丽的银河系，去探索神秘的黑洞和观察太阳系的八大行星，我还要去看看其他星球有没有人住？去看看神秘的外星人长什么样子，一只眼，两只眼，还是三只眼？
我希望我的房间长着漂亮的翅膀，我可以开着它去北京的天安门，去看看飘扬的五星红旗冉冉升起。我还会跟着他去全国海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰的山顶，看一看祖国的雄伟壮观；我希望我的房间是一列火车，带我去西藏，看辽阔的草原上成群结队的牛羊，骑一骑骏马，在草原上肆意奔跑，看一看祖国的大好河山；我希望我的房间是一艘潜水艇，我会让它带我去探索神秘莫测的海底世界，去寻找海盗船里那传说中的宝藏，带上水中听音器，听一听海底的动物们是否在窃窃私语：我还希望我的房间是一间缤纷多彩的水果屋，我是水果屋的老板，穷人来买我的水果时，我要免费送给他们，让更多没有钱的人们不再挨饿；幻想完所有的一切，我最最喜欢的还是我现在的房间，在这里我可以学习，可以幻想……
一间自己的房间作文 篇35
暑假的一个清晨，正做着美梦的我，被妈妈吵醒。我一睁眼，妈妈就对我说：“你都已经十一岁了，难道就不能好好收拾一下你自己的房间吗？赶紧起床，准备行动吧！”虽然我表面无动于衷，但我内心已经下定决心这次要好好打扫我的房间了。
我往周边一看，“哇！怎么这么乱，这要收拾到什么时候啊，亏我还能在这样的房间睡觉。”我尖叫道。“哟哟，现在知道慌了，早干什么去了，平时勤快一点，也不会沦落到这种地步，好自为之吧。”说完，妈妈就走出了房间。
看到妈妈走后，我也只能唉声叹气地收拾这烂摊子了。
于是，我的打扫步伐迈入了正轨。首先，我打算整理散落在各个角落的书，让他们都回自己的家。这可不简单，刚收拾完一本，又发现另外一本，无处不在，甚至卫生间都有我落下的书，足足用了半个小时，才把书都放到书架和箱子里。看着整齐有序的书排放在书架上，一目了然，我心情也稍微好了一些，准备再接再厉。
下一步我准备整理我的床铺，这可是重点难关，我的床经年累月，仿佛一场战争后的战场，满目疮痍，狼狈不堪。衣服和被子扭在一起，枕巾也不在枕头上，袜子也是东一只，西一只，满床都是。看到这样的场景，我撸起了袖子，准备大干一场。我先把衣服和被子分开，再把它们分类堆成一堆。然后将床单扯了下来，扔到洗衣机里，换上干净的床单。最后，再叠好被子和衣服。大功告成，看着整洁干净的床铺，我终于松了一口气，这样我的房间总算整容成功了。
晚上回到房间睡觉时，一开房门，不免惊了一下，有一种恍惚的感觉，这还是我的房间吗？奶奶看到也夸我变得懂事了。我心里美滋滋地扑倒在床上，闻着被子的清香，慢慢的睡着了，那一晚，睡得很安稳，很享受。
一间自己的房间作文 篇36
我有一间自己的房间。
我很喜欢我的房间，那是一间有小床、枕头、被子的小屋。我最喜欢的书、抱枕、玩具，都藏在里面。可是，有时候，我希望我的房间与现在不一样。
我希望我的房间是一艘特别豪华的游轮，我高兴地坐在舒适的房间里。
我也希望我的房间是一艘宇宙飞船，我坐在窗口边，看着太空的美景。我还要探索许多未知的星球，也许还可以发现外星人，和他们建立联系呢！
我还希望我的房间是一架时光机，我可以领略美丽的远古世界和奇妙的未来世界。
我特别希望我的房间是钻头，我可以探秘地球的内部，发现更多有趣的东西，拥有更多的知识。
有时候，我希望我的房间能像电影《变形金刚》里的机器人一样，能变成汽车，我就可以威风地在大街上走一走，玩一玩了。
我十分希望我的房间是一座会飞的房子，能带我环游世界。
我真希望我的房间是糖果屋，枕头是软糖，被子是棉花糖，床是硬糖，房间里散发出香甜的糖果味。
我最希望我的房间是光速火箭，只要我说出目的地，火箭就会在一秒钟内送我到我想去的任何地方。
我也非常希望我的房间是机器人，我操控着机器人走在大街上，让它替我去上学，而我可以自由自在地在外面玩儿，如果有很多事要做，我就让机器人分身去做。如果这种技术特别流行的话，那么全世界的人就都可以无拘无束、尽情地做自己想做的事了。
我还有最后一个愿望，我最最希望我的房间能变成保护罩，拥有全宇宙最强大的武器，以防外来物体对地球的侵袭，为世界上所有的生物造福，保护我们的美丽家园……
我想完了所有的幻想，我仍然最喜欢我现在的房间，因为在这里，我可以遨游书海，可以随意畅想。
卖火柴的小女孩教案 篇1
设计思路：
欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。
音乐作品能"烘托气氛，渲染情感，赋予想象"，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。
将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成"立体"的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：忧伤的音乐；片段三：充满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。
活动目标：
1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1、ppt片段（片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
2、音乐片段（音乐一：欢快的新年音乐《abba—haPPY new year》；音乐二：忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念；音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》）。
3、完整的视频（配上故事讲述）。
活动过程：
一、（播放音乐一：欢快的新年音乐）引出故事，激发倾听兴趣
1、这段音乐听起来有什么感觉？
2、你知道什么节日快要来到了？人们会做哪些快乐的事情？
教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。
（变化音乐，播放忧伤的音乐）
【设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】
3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情？
【设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成"立体"的欣赏氛围，为幼儿"走进"故事打下基础。】
过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。
二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事
1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
（1）从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活？
（2）从哪里看出小女孩非常冷？
（3）看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受？
教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着："卖火柴呀，卖火柴呀！"人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。
2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。
（引出音乐三：充满想象的八音盒音乐）
（1）这段音乐带给你怎样的感受？
（2）你能说出小女孩的幻想吗？她会有哪些期望呢？
【设计意图：引入充满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中"听"到希望，他们忽然感觉事情会有转机，想象的大门立即打开，他们会把自己的祝福与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象提供了平台。】
3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
（1）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她实现了自己的愿望吗？
（2）小结：小女孩第一次幻想到"火炉"，因为她太冷了，她渴望获得温暖；第二次幻想到"烤鹅"，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣诞树"，因为她太孤独，她渴望得到快乐；第四五次幻想到"奶奶"，因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。
（3）开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴？
教师讲述故事：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
活动反思：
《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事？深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性？揭露了专制社会的罪恶？表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。通过学习课文的第二大段？学习小女孩五次擦燃火柴？从火柴的光亮中看到种种幻象？从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。静下来的时候细细反思这堂课？总结了以下几点成功之处？需改进之处以及困惑之处
一、成功之处
1、创设情景？激发学生情感创设情境？能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望？推动教学活动向纵深发展。因此？我们在课堂中？努力创设情景。上课前？欣赏火柴《天堂片断》？精心设计开课导语？上一节课？我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩？在又冷又黑的晚上？在一年的最后一夜？小女孩还在大街上卖火柴？让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外？借助音乐？通过朗读把学生带入到课文的情景中来。
2、文本对话？领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人？教师是学习活动的组织者和引导者？也就是要激发学生学习的兴趣？注重培养学生自主学习的意识和习惯？为学生创设良好的自主学习的情境？灵活运用多种策略？引导学生在实践中学习。在教学时？能够反复读？一次一次地与文本对话？领悟课文的内涵？感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义？奶奶从来没有像现在这样高大？这样美丽。奶奶把小女孩抱起来？搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了？越飞越高？飞到那没有寒冷？没有饥饿？也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会？幻景越是美好？现实越让人感到悲凉？学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望？太可怜了。学生在一次次地与文本对话中？和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。
3、反复朗读？升华学生情感在突破难点？领悟课文内涵之后？通过配乐朗读？使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨？从而对她产生了深切的同情。
二、须改进之处
1、教学目标的第三点？领悟作者基于现实合理想象的表达方法？这一点达成度不高？我想？在教学中？如果适时的点拨一下这种写法？应该会更好？
2、课的结尾可以适当有一些拓展？培养学生的爱心？激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。
三、值得思考之处
工具性与人文性是语文的两大属性？工具性是基础？人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力？即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质？领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的？不可分割。虽然明白这一点？但是上课时如何很好的去操作却很难？总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一？教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。
卖火柴的小女孩教案 篇2
《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
教学目标
1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
教学重、难点
能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导言揭题
同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
二、检查预习
1．出示检查题。
（1）给加粗的字选择正确的读音。
喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）
（2）根据意思写出词语。
①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）
②精巧细致，质量很好。（）
2．学生作业。
3．反馈。
第1、2题校对后，把词语读一次。
三、检查预习
1．默读课文，完成练习三。
试按课文内容填空。
课文先写____，接着写____，最后写____。
2．学生读书、作业。
3．反馈。
第3题校对后，再浓缩为小标题：卖火柴、擦火柴、冻死了。
4．根据这些小标题给课文分段。
第一段（1～4）第二段（5～11）（12～13）
四、学习第一段
（一）整体感知，了解大意。
快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？[可怜的小女孩！]
（二）部分入手，精读理解。
1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。
（1）点拨、引导，教学其中一句。
a．幻灯出示。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
b．能抓住重点词来谈谈吗？
c．概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜）
（2）放手自学其余三句。
a．写小女孩冷的词句还有吗？
小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。
请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练习。
（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？
（4）指导朗读。
点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。
练读——指读——评议——指读——齐读
2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？
（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿。）
“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？
（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”抓“一整天、一根、一个”。）
3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？
（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷。）
4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。
5．揭示学法，扶学第一句。
（1）幻灯出示：
那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是***妈穿的。
（2）讨论：
a．这句话写什么？（拖鞋大）
b．哪些词语写出拖鞋很大？
c．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？
（3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。
（4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。
6．运用学法，学习第二句。
（1）幻灯出示：
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
（2）讨论：
a．这句话写什么？“这些”指的是哪些？
b．谁能联系上下文体会这句子的意思？
c．是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。
（3）表情朗读。
点拨：用同情的语气，突出重点词，前半句我们可读得美些，后半句读得难过些、慢些。
（三）回归整体，深化理解：
1．思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？（板书）
2．出示挂图，训练说话。
（1）导语：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩她却怎样呢？请你们看图有条理地说一说，可以用“可怜的小女孩！”作为这一段话的开头和结尾。
（2）学生练习、指名口述。
（3）小结：同学们生动的描述，仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜哪！（指板书）这句话后面的感叹号（用红粉笔标出）就寄托了作者对小女孩的无限同情。我们再来读这句话。
3．配乐读第一段。
五、略学第三段
1．过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。
2．自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。
3．设置悬念：为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。
六、布置作业
观察彩图，用“可怜的女孩！”作开头或结尾写一段话。
卖火柴的小女孩教案 篇3
教学要求：
一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。
二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。
三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
四、掌握哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异等词语，会用因为虽然但是造句。
课前准备：
放大的课文插图。
课时安排：三课时。
第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
第二课时：讲读第二段1—4节。
第三课时：讲读第二段5—6节、第三段，总结全文。
教学过程：
第一课时
一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）
介绍安徒生。（资料附后）
这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。
二、自学课文
1、我们读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目；提出卖的写法）看了题目你怎么想？
2、接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么？）
3、弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。
4、分段、编写段意：
第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。
第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。
第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。
一、范读课文。
现在你们再听老师读读。
二、讲读第一段。
1、这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？
（时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。
地点―――街上。
人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。）
2、你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！）
3、出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。
描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？
可怜的小女孩，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你的这一段话。
思考、准备。
提示：为了突出小女孩的可怜，还应该描述背景，根据课文描写的内容，天冷，大年夜，又黑又冷，你们想，怎样用背景来衬托小女孩孤苦？
继续描述。
结合学生描述指点：
天冷极了与天冷天很冷天非常冷比较。
突出大年三十夜这是一年最后一天―――大年夜，
因为这是大年夜―――她可忘不了这个。课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么？（表示注释说明）后面又强调，这第二个破折号呢？（表示进一步说明）这里两次写大年夜，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗：卖火柴扔小女孩她是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以她忘不了这个，她可忘不了这个。加上可更加强调忘不了。
4、结合朗读一、二两句和第三节。
5、同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字？（穷）而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：连……也说一句话。
朗读全段。
小结：大年三十夜，小女孩因为没有卖掉火柴，不能回家。
第二课时
一、描述导入。
上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！
于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。
二、自学课文。
1、现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。
看第二段又可以分成几个层次。
指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候，应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们就一层一层地来学，先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的，自学分层次。
2、讲读第一层。
指名读第一层。
（1）通过指导来理解句子。
天冷极了，她的一双小手几乎冻僵了。
冻僵可以看出她冷的程度，要突出。练习读她的一双小手几乎冻僵了。
这时她心里产生了什么愿望？
渲染：她多么需要温暖啊，于是她想，啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！非常肯定的，可见她冷的程度，因此这句中的小小的有好处的要强调。下面接着她想，她敢从成把的……吗？这一句是什么意思？（意思是她敢吗？为什么提出这个问题，因为这是卖钱的，小女孩是以卖火柴为生的。）
（2）指导朗读：
从她敢吗？到她终于抽出一根这又说明什么？（她太冷了也顾不得了）朗读时这两句话后面停顿要长些，有一个思想斗争的过程。
下面，火柴燃起来了。
要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。简直要强调。再指名读，看好后面的标点。
（3）（出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴）
（4）借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样？
女生轮读、
（5）读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她们在说什么？（她自言自语地说：好暖和呀！多好的火炉啊！）
（6）现在你们想想为什么说是一道奇异的火光？（因为这一道火焰，使她仿佛看见一闪亮的火炉，而且自己正坐火炉旁边。）奇异就是不同一般的。
（7）在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？（不要求回答）你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿？（仍然、仍旧、依旧、依然、还是）你能不能选其中一个说说，小女孩还是那样冷；最后能从几个方面说，火柴灭了，依然是……耳边依然是……她身上依然是……
若更进一层后还可以怎样补充说明，不，她觉得比先前更冷了。
（8）朗读全节。
第一层女生轻声朗读；第二层指名女生读；第三层男女轻声齐读。
幻想中这样温暖，现实中是这样寒冷，通过幻想更衬托出小女孩的冷。
4、讲读。第二层：
（5）她又擦了一根，这次她幻想着什么？请小朋友自学。
（6）思考：在小女孩的幻想中，那烤鹅的肚子里，为什么要填满苹果和桔子；又为从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走来？（饿得厉害，马上就可以吃）
（7）最主要的词语是什么？做上记号。从这一堵又厚又冷的墙使你联想到什么？
（8）（例话：墙那边一定是富人家，屋里面烧着火炉，暖和和的，他们正围着桌子共进晚餐，桌上是丰盛的菜肴，贫富是多么不同，如同隔着一堵又冷又厚的墙，墙里外两个世界。）
4、讲读。第三层：
（1）当她第三次擦燃火柴时，她感到什么？
释：圣诞树，你们知道吗？我们中国过春节，西文许多国家过圣诞节。他们的大年三十夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家即点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮圣诞老人，送给孩子们许多礼物。在圣诞树下，孩子们感到快活极了。而像小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的，所以她只能是在想象里看到。还不能直接看到，只能是透过玻璃门远远地看着。
（2）课文上先说她坐在圣诞树下，后来说她向画片伸出手，从坐着到伸出，这里有哪些动作课文没有写出来，你能想象到吗？在说的过程中，最好能用上翠绿的明晃晃的在向她眨眼。
（3）想象性片断描述。
（4）而当火柴灭了以后，她想的又是什么呢？（有一个什么人快要死了？）
（5）描述：烛光成了星光，离她太远了，因为她是不可能坐在圣诞树下。悲凉的心境使她从落下的星星想到的是有一个什么人快死了？是病死、冻死、或是饿死，充满了忧伤。
（6）因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候告诉她的，如果请你分析这个句子，说说其中表现奶奶爱她的字眼是什么？（唯一、疼她、活着的时候）这一句描写中，从侧面告诉我们几层意思：①奶奶是这个世界上唯一疼她的人，也就是除了奶奶，没有别的人疼她了。②而这唯一疼她的人又死了，她就更孤苦仃，没有一点爱，不仅在自然环境里，她身体觉得冷，没有伶一点温暖，她的生活中，心里也是冷的，没有一点温暖。
（7）想想，这句话是怎么说的。
有一个什么人快要死了。
小女孩说。
指名读。三个学生，一人读一段。
小结：小女孩一次又一次划着了火柴，在亮光中小女孩幻想着暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树。
第三课时
一、导入：上一课我们学到卖火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展开了美妙的幻想，但每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭。
（出示图画：在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一个幻想的画面：奶奶微笑着搂着小女孩。）
二、讲读课文第二段第四部分。
你们看：
1、描述：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁？
2、在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来？她对奶奶说什么？
3、指名读。
4、奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶情不自禁地，（读奶奶）在提示语后面的两句话，哪一句是主要的？急切地祈求奶奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了。
现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时，你是怎样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。（通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。）
看图齐读。
三、讲读第二段第五部分。
1、为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一整把，这是她最后一次擦火柴了。当这次火柴擦亮，她仿佛觉得怎么样？请你读第三部分。
2、自学，做记号。
Δ提出疑问；
Δ分层次；（第一层：写小女孩擦着了火柴；第二层：小女孩在幻想中和奶奶飞走了。）
Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的动词画下来。（抱起来搂在怀中飞走了。）
3、再想一想，这一节最主要的句子是哪一句？（飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。）
4、奶奶怎么疼她，又怎么飞走，请看图。
5、现在请你们抓住这几个动词，看着图想象一下，奶奶见到小孙女会怎么疼她，先怎样，后怎样，小女孩又会对奶奶诉说什么？
卖火柴的小女孩教案 篇4
【学习目标】
1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
【学习重点】
理解课文内容，感受卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的深切同情。
【学习难点】
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【教学准备】
五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2、板书课题：卖火柴的小女孩。
二、整体感知，理清脉络
1、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2、简单地说一说课文讲了一个什么故事。
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
3、按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1、下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2、用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3、结合具体的语句汇报。
（非常寒冷；非常饥饿──光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独──另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）
4、找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
5、指名配乐朗读。
（播放《天鹅》。）
6、如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
第二课时
一、深入品读，感受女孩的悲惨命运
1、自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
2、以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
3、选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。
二、围绕中心，提出疑问
1、在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。
2、出示：
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个幸福是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？
三、感情朗读，体会幸福
1、她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。
2、学生汇报，教师板书：大火炉
圣诞树
3、观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。
4、选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。
四、感情朗读，体会现实
1、火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。
出示句子：
哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
2、交流：
现实的残酷，女孩命运的悲惨。
3、比较句子：
⑴啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！
⑵她又擦了一根。
⑶她又擦着了一根火柴。
⑷她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。
4、配乐有感情地朗读最后两段。
五、总结写法与读法
1、在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。
（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）
2、这篇童话为什么让我们如此感动？
（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的美好，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）
六、拓展延伸
1、读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。
2、课外阅读安徒生的其他童话作品：
安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？
【板书设计】
卖火柴的小女孩
（丹麦
安徒生）
美好的幻觉
残酷的现实
命运悲惨
卖火柴的小女孩教案 篇5
1、教材分析
《卖火柴的小女孩》人教版第十二册第三组的一篇讲读课文。本文向您介绍有关《《卖火柴的小女孩》教学设计》的内容主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——理解含义深刻的句子的重点课文。我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女陔怎么会赤着脚走路；接着讲她已经在街上走上一整天；再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味；最后讲她不敢回家。
2、教学目标
根据大纲要求、教材特点和学生实际，我确定了以下4个教学目标：
⑴、读课文，将课文读通读顺。
⑵、能根据标题给课文分段。
⑶、重点学习1—4自然段。通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
⑷、初步感受资本主义劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
3、研究主题：
情境教学：崔峦同志说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学也是艺术，罗丹说过：“艺术就是感情。”上好语文课首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。
4、教学程序：
围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。
第一步，导言揭题。
上课开始，我以读寄语的方式导入新课，把学生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写的内容发生的时代背景，诱发学生情感，激发学习情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。
第二步，初读课文给课文分段。
在初读课文环节中，我采用学生喜欢的方式练读课文，并安排一定的练习，引导学生写出大意，浓缩为小标题，降低分段的难度。
第三步，学习第一段。
第一环节，整体感知，了解大意。
安排问题：用一个词来说说你对小女孩的感觉？文中哪一句话最能概括这一意思？找出中心句“可怜的小女孩！”。抓住这一统摄全段的句子，展开第一段的教学，能省时高效。
第二环节，部分入手，精读理解。
找描写小女孩可怜的词句，抓住五句描写寒冷和饥饿的句子，引导学生用自己喜欢的学习方法去体会小女孩的可怜，充分调动了学生的学习积极性，同时激发学生的创造欲望，发挥学生的主体作用。在这一环节中，引导学生进而理解“无人疼爱”这一方面，从而使理解句子的第一层次即理解比较简单的句子的教学告一段落。
卖火柴的小女孩教案 篇6
案例：
师：是啊，这么寒冷，这么饥饿，这么痛苦，这么孤独，谁不盼望温暖，盼望食物，盼望快乐，盼望得到人的疼爱呢！小女孩孤零零地在雪地里走着，最后坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！于是，她擦燃火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开美妙的幻想。
1、 学生自学课文
现在我们看，小女孩前后一共几次擦燃了火柴？（5次）
2、 下面请大家按下列步骤自学写小女孩第一次擦燃火柴的段落：一是默读课文搞清楚
小女孩是怎样擦火柴的？擦燃火柴后看到了什么？二是轻声读课文，想一想小女孩为什么这么擦？擦火柴后为什么会看到这些？三是朗读课文，把课文中的感情体会表达出来。
3、 交流
（1） 师：谁能告诉我，这一段写了什么？
（2） 师：小女孩是如何擦燃第一根火柴的呢？谁把有关句子读一读
（3） 师：读了这一段话，你知道“敢”是什么意思？你感到奇怪吗？
生：“敢”实际是说不敢，说明小女孩不敢擦火柴。真是奇怪，小女孩是出来卖火柴的，手上抓着成把的火柴，为什么一根也不敢擦呢？
（4） 师：是啊！手上成把的火柴，这是自己的，为什么擦一根也不敢呢？如果你就是小女孩，能联系课文卖火柴部分告诉我原因吗？
生1：因为我一整天没卖掉一根火柴，一个钱也没有挣到，爸爸就要打我。再擦火柴的话，爸爸更要打我了。
生2：家里等着钱用来给妈妈看病，等我回去还债，等着钱回去买粮…。。
（5） 师：既然这样，小女孩就不要擦火柴了，为什么她又终于抽了一根呢？如果你就是小女孩能告诉我为什么呢？
生1：我是怕打，但我的小手几乎冻僵了，不管怎样，挨打比冻死好。
生2：现在连生命都保不住了，顾不上挨不挨打了。
（6） 师：上面这段话会读吗？谁读一下（先指名读，再指导朗读指导读：想一想听了小女孩刚才的叙述，你自己朗读这几句话该把什么感情表达出来？该抓住哪些词语？各自试试看（学生读体会，再指名说，指名读，评议后齐读）
反思：
《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版第五单元的一篇讲读课文。教学本组课文，要继续培养学生的独立阅读能力，特别要注意引导学生在读进去之后，要从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。因而，在我组织教学的过程中，我把重点放在教学生朗读上面，我设计的教学过程首先由学生自学体会朗读，接着请同学朗读，然后给出朗读的指导，请一位同学来读。事实上，经过指导后，再朗读的那位同学，读出了感情，说明朗读指导是有效的。
但在这一教学环节也有不足的地方，给学生读的时间不多，学生没有充分的时间去做好朗读准备，原因是课刚开始在复习部分时间用得太多，导致在整堂课上朗读的时间上用得不足。
卖火柴的小女孩教案 篇7
教学目标：
1、掌握本课生字新词，从理解重点词句所表达的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的
合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学难点：
1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思，以及作者的思想感情。
课时安排：
3课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：同学们，过大年夜是我们中国传统节日，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的'，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。
二、学习生字新词
1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。(略)
三、初步理解课文内容
(一)、学生边听课文录音边看课文边思考：
1、课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的?体会了什么?在文中
画出相关文段。
(课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。)
2、画出你阅读中印象深刻的句子，你怎样体会句子的含义?并学会提问题。
(老师相机点拨，学生自由交流、汇报)
(1)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个。”
(她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?)
小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不了的是大年夜。美丽的金发上落着洁白的雪花，确实很美，但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜，这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。这样对比着写可以看出小女孩对美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨，说明那个社会多么的不合理。
(2)“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”
(小女孩既然冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”?)
这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿。
卖火柴的小女孩教案 篇8
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
第一课时
（一）导入
同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
今天，我们就来学习他的一篇著名童话《》。
（二）整体感知，理清线索
1、自读课文。
读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？
2、明确：
本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去
板书：卖火柴 擦火柴 人死去
（三）学习“卖火柴”这一部分内容
1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）
2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？
a、对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）
d、“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
3、指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
4、小结
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？
体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）运用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。
（四）布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文，进一步体会感情。
第二课时
（一）学习“擦火柴”这一部分内容
1、默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？
自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2、小组讨论学习，完成表格。
第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实
第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了
第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了
第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了
第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了
3、小结
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
4、指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（二）学习“小女孩死去”这一部分内容
1、读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2、指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（三）整体理解课文
1、回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
2、总结写法。
（1）运用细节描写刻画人物；
（2）想象丰富深化中心。
3、学习表述。
这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？
（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。
（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。
对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。
（四）总结
1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。
2、感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
（五）布置作业
1、抄写本课生字词。
2、理解文中最后三个自然段的含义。
（六）板书设计
教案点评：
教师引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。学生讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。
探究活动
1、读一读安徒生的其他童话。
2、卖火柴的小姑娘的形象之所以这么感人，这么令人同情，与作者运用了充分的想象分不开。请你发挥自己的想象，想象小女孩和奶奶一起飞到了什么地方，过着怎样幸福的生活。然后用二、三百字写下来。
卖火柴的小女孩教案 篇9
教学目标：
1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.学会本课生字。
4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。
5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。
教学重点：
体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。
教学难点：
体会含义深刻的语句所表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、动情描述，引出新课
1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。
2.板书课题，指名读课题。
相机提问：“读了课题你想到了什么？”
二、初读课文，整体感知
1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。
2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。
3.自主读课文，理清课文层次。
三、再读全文，汇报交流
1.课文的主要讲的是什么事？
2.读了课文你有什么感受？
四、教师总结
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？
二、细读探究
（一）阅读第一部分（1~4自然段），体会小女孩所处的恶劣环境。
1.读后讨论。
大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。）
2.说说体会。
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。）
3.感情朗读。
要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。
（二）阅读第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。
1.自读感悟。
说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。
2.合作探究。
小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。把有争议的问题提出来，老师和大家共同探讨。
3.交流展示。
（1）谁能代表小组把上面的问题与大家交流？
根据学生发言，教师可随机归纳板书
理想———幸福、快乐
需求———温饱、欢乐、怜爱
（2）从幻象与现实的对比中，你体会到了什么？
（3）文中哪些段落最能打动你？读出来给大家听。（指导学生读出感情、读出个性，与作者产生共鸣。）
（三）阅读第三部分（12、13自然段），感受小女孩命运的悲惨。
1.自己轻轻地读读，再想想那是一幅怎样凄惨的画面。
（自学、想像）
2、联系全文理解句子。
“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
（1）对这句话中的两个"幸福"，你是怎样理解的？
（2）从这句话中，你体会到了些什么？
3.读了这两个自然段你想说什么？
三、总结
第三课时
一、深化主题，领悟表达方法
1.朗读课文后讨论
①小女孩的死说明了什么？
②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想？
2.从这篇童话中你体会到了什么？
3.出示诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”加深理解旧社会的黑暗和冷酷。
二、指导复述全文
1.回忆课文内容，向同桌复述。
（引导学生回忆五次幻象，抓住要点，简要复述。）
2.用多媒体出示画面，指名复述。
三、指导书写生字
1.读要求会写的字并组词。
2.按字型结构分类，指导几个难写的字。
3.学生练写。
四、积累词语
1.在文中选出两个你喜欢的词语写在词语积累本上。
2.自选词语写两个句子。
五、拓展延伸
你们喜欢安徒生的童话吗？课后我们可以读一读《安徒生童话故事集》。
六、作业（任选其一）
1.改写这篇童话的结尾。
2.写一篇读后感。
卖火柴的小女孩教案 篇10
一、活动目标
（一）认知目标
1、通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
（二）情感目标
通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
（三）人格目标
鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二、活动准备
1、知识经验准备 幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2、物质准备 配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3、环境的准备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三、活动过程
（一）欣赏故事
1、引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2、看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1、出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2、讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）
3、有表情地表现人物对话，再次练习。
（三）学习表演故事
1、准备阶段。
幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
2、预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。
（四）观看表演
1、创设情境 布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
2、以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
四、各领域渗透
艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。
社会：开展“爱心捐款”活动。
五、生活中渗透 利用户外活动或下午游戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参加表演，有机会进行观后的讲述或表演后的讲述，并尝试表演不同的角色。
六、环境中渗透
1、组织表演服装和自制道具的作品展览。
2、布置爱心捐款“鸣谢栏”。
七、家庭中渗透
1、建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。
2、建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪同幼儿观看。
八、活动评价
卖火柴的小女孩教案 篇11
一、教学目标：
1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的具有深刻含义的语句中体会作者的思想感情。
三、教学难点：
理解课文主要内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生……）大年夜本来是非常高兴的一天，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、有鸭有鱼、有虾……大家生活在这里是多么地幸福呀，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴时发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}看看到底发生了什么事情。
二、学习生字新词
1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。
2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字，组词。
4、边读边写，识记生字。
三、初步理解课文内容
（一）、学生边听课文录音边看课文边思考：
（1）小女孩是个怎样的孩子？
（2）读完一遍课文以以后你有什么样的感受？你对这个小女孩有什么感觉？
（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段
（三）、讲授第一段
（1）教师范读课文
（2）师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？（生：可怜）从哪些地方可以看出来？从课文中找出相关语句读一读。
天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。
“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关心疼爱她，小女孩很可怜。
（3）如果你是小女孩，你会想些什么，对小女孩说些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）
（四）回读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。
四、巩固练习：
辨字组词：
烤（ ） 焰（ ） 烘（ ）
考（ ） 掐（ ） 哄（ ）
厨（ ） 橱（ ）
五、结束语：同学们，究竟小女孩想的跟你们想的一不一样呢，我们下节课再来学习。
卖火柴的小女孩教案 篇12
一、教学要求
1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．体会作者由现实生活所展开的想象。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教具准备
1．生字生词卡片。
2．教学挂图。
四、教学时间：三课时。
第一课时
教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。
教学过程：
一、了解“导读”内容，引人新课
1．指名读第三组的“导读”。“
2．今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）
二、检查预习情况
1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？
（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。）
2．用生字生词卡片检查生字读音。
3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。
三、理清课文叙述顺序
1．提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3．讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）
（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）
四、学习第一段
1．提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。
2．学生按要求自学。
3．讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。）
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。4．练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。
五、布置作业
1．练习有感情地朗读第一一段。
2．按照“思考·练习”第二：三题，预习课文第二、三段。
第二课时
教学内容：
学习理解课文第二段。
教学过程：
一、复习旧课，引人新课
1．指名有感情地朗读第一段。
2．小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二段和第三段。
二、自学第二段
1．提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练习”的第二题，、
2．学生按要求自学。
三、指导理解第二段
1．小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）
2．请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？
3．五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。
4．小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。
（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的“终于”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）
卖火柴的小女孩教案 篇13
第一课时
教学过程：
1、听课文的范读，体会课文中小女孩的命运。
2、学生自由读课文。（注意读通、读流利）
3、学生自学。
4、学生质疑，师生解疑。
5、学习课文第1—4自然段。
第二课时
教学目标：
1、学习课文中小女孩的4次幻想，从小女孩对他们的渴望中体会小女孩极的悲惨。
2、从对小女孩的同情到对小女孩的关。C。
教学准备：课讲；课题在课前已写好。
教学过程：
一、听写一段话：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、教师说，学生写。
2、教师出示这一段话，学生校对。
3、齐读这一段话。
二、由“那么美丽的东西”切入，找出课文中的3次幻想，体会小女孩生活的不幸。
1、她曾经看到过哪些美丽的东曲？请大家快速的浏览课文，找出这些美丽的东西。
2、学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树
3、同学们，哪些词句中你能看出小女孩认为这些东西是美丽的？请自由读课文有关的段落，并把你认为是的句子划出来读一读。
A、这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好象生在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（“多么舒服啊！”读出发自内心的感慨，赞美。）（教师指导读）
B、她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。（因为美丽的东西往往会特别珍惜，火炉不见了，小女孩感到很无奈，很失望。）
C、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹉正冒着香气。（“冒着香气”认为她是美的，很渴望。）
D、她的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和又，瞒珊地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。（越美的东西，想得越神。小女孩是多么渴望得到她）
E．这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
F、这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的眼大，还要美。
G、翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。小女孩向画片伸出手去。（教师指导读）
三、由“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶”切入，挖掘“奶奶对她的疼爱、
关怀”，“小女孩孤苦”。
1、再次深情地朗读听写的一段话。
2、从那些词句中看出小女孩和奶奶在一起很幸福？请大家再从课文中的找找、划划。并把它读出来。
A、因为她那唯一疼她的奶奶活着……厂‘唯一疼她”）
B、奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
C、“奶奶厂。”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一天，您就会不见的，象那暖和的火炉，喷香的烤鹉，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
（教师重点指导朗读：假如你就是小女孩，那么温和，那么慈祥的奶奶出项在你的眼前时，你会情不自禁地叫起米，又是怎样祈求奶奶把你带走？自由读，范读，指名读，齐读。）
D、赋紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
E、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
F、奶奶把小女孩用来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到……
G、这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。
（不光是因为她见到了美丽的东西，还因为她跟着奶奶一起度过了一个幸福的大年夜。）
四、抓“曾经”两字，深刻领会小女孩的内心世界。
l、再次深情地朗读听写的一段话。
2、“曾经”我们可以换成哪些词？（以前、过去、昔日、刚刚、大年夜）刚才有一个同学提到用“大年夜”，我们把它放到句子中去体会一下。（齐读）同学们，不知你们有没有发现，大家刚才读的一句话挺符合课文的，为什么课文没有用“大年夜”，而用“曾经”？
3、小组讨论。交流。
A、“大年夜”与“新年”似乎已隔一年了，所以用“曾经”；
B、可能过去也看到过类似认为美丽的东西，过去也幻想到与奶奶在一起，所以用“曾经”；
C、可能过去大年夜也是这么在幻想中度过一夜。
D、如果用上“大年夜”，那就不恰当了。因为哪本没有真的看到美丽的东西，没有真的跟奶奶幸福地在一起，这些完全是J、女孩的幻想。（若没发觉，教师便要求学生再次体会读）
E、文章最后写这个就是为了说明小女孩是在幻想中死去的。（师板书：幻想）
4、同学们，小女孩幻想到的这些东西真的都非常美丽吗？她为什么感到跟奶奶在一起是那么得幸福？（对于其他有钱人的孩子来说，这些并不算什么；小女孩没有这些，她渴望得到这些。）
5、是啊，她一直以来没有享受过这些最起码的东西，她只能靠一次又一次幻想来满足。然而，幻想终究不能解决寒冷、终究不能解决饥饿，终究得不到欢乐，得不到亲人的疼爱……请大家找出幻想之后的句子来读一读。品。（《忧伤曲》音乐响起）
五、听《卖火柴的小女孩》的歌曲。
1、同学们，假如她来到我们中间，那我想结局不会这样。
2、让我们一起听一首题为《卖火柴的小女孩》的歌曲。
卖火柴的小女孩教案 篇14
一、教学内容
《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标
(一)知识目标
1.学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2.能够通过理解重点句体会小女孩的不幸
(二)能力目标
1.培养学生理解词句能力。
2.指导学生展开合理的想象。
3.指导学生有感情地朗读课文。
(三)情感目标
通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点
1.重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2.难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程
一、诗歌导入。《你别问这是为什么》师生合作读
这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，让我们也来读这个故事，(板书课题：卖火柴的小女孩)
二、浏览课文整体感知
1、请同学们打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事。。(学生静场，进行整体阅读，之后汇报。)
2、故事中的小女孩留给你怎样的印象?学生汇报
三、再读课文，加深理解
1、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢?
⑴指名读。
文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢?咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢?
⑵出示课件，谈体会。(小女孩卖火柴的录像片段。)
⑶指导有感情地朗读。
(想想我们应该带着怎样的感情去读呢?)
2、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢?
⑴指名读。⑵师范读。(小女孩实在是太可怜了，老师也想读一读这一部分，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面?) ⑶指名说。再读。
四、学习点燃火柴的部分
1、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴?都看到了些什么?
板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶
2、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景给你的感受是什么?(幸福、美好、温馨、美妙。)
3、我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。
(出示课件：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。)
⑴眼前这种种美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪一次幻景呢?请把你最喜欢的多读几遍。
⑵指名朗读。
4、小女孩为什么会产生这些美好的幻景?
⑴小组交流。⑵汇报。⑶师小结：
是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。然而，火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时，想起了唯一疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第10自然段。(激动、渴望、乞求。)
播放课件：朗读。
五、学习“冻死街头”的部分
多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。让我们一起送送她吧。
1、小组讨论：
出示投影：课后思考题：
根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。
2、指名回答。
六、总结
这节课，我们学习了安徒生童话里的一个小故事。课下，希望同学们能够多阅读几篇安徒生的童话故事。丰富自己的知识，充实自己的生活。
卖火柴的小女孩教案 篇15
课文简说：
《卖火柴的小女孩》是安徒生一
教学目标：
１、理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义。
2、有感情地朗读课文，体会作者的
3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4。激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重点、难点：
重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的
难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
教学过程：
一、创设情境，走近文本
（一）播放歌曲《火柴天堂》：“有谁来买我的火柴，有谁将一根根希望全部点燃；有谁来买我的孤单，有谁来实现我想家的呼唤；每次点燃火柴微微光芒，看到希望看到梦想，看见天上的奶奶说话，她说你要勇敢你要坚强，不要害怕不要慌张，让你从此不必再流浪，奶奶牵着你的手回家，睡在温暖花开的天堂。”
（二）
二、深入文本，走进心灵
（一）整体感知课文，重悟第二部分内容
1、快速浏览课文，思考：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？（找到答案可在书上做标注）
2、指名回答。出示表格，师生共同填写。
（二）深入研读第一次擦火柴的部分
1、阅读提示：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？请同学们带着这几个问题默读第五自然段。
2、指名回答。体会小女孩现实生活是寒冷的，说明她需要温暖。
3、用你的朗读，汇报小女孩情感和你的感受。
（三）自主合作，交流探究（第二至第五次擦燃火柴部分）
1、小组合作探究
（1）自主学习，合作探究：
利用刚才的学法，学习其他几次擦燃火柴的情节，读、悟，组内交流。
（2）自学提示：小女孩擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？
2、班内交流汇报，适时
3、感情朗读，体会情感，了解实虚结合的表达方式。
（1）情感重点：重点朗读第四次幻象中小女孩呼唤奶奶的话，尤其是通过读出文中四个感叹号，表现出小女孩向奶奶表达自己此时痛苦的心情和渴望。
（2）关键句：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（意思是小女孩离开人世，在美妙的幻觉中死去了。只要在这个世界上，她就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。）
（四）感悟最后两个自然段
小女孩就这样悲惨的在大年夜死去了，直到第二天清晨，新年的开始，人们才发现她：（出示课文11自然段）齐读。微笑原本一个优美的词语，此时，却刺得老师锥心的痛！小女孩在大年夜冻死在街头，明明是那么悲惨不幸，为什么文中却说她含着微笑而死去？
可爱的小女孩，可怜的小女孩，可悲的小女孩只能对着美好的幻景微笑，现实的生活是根本不可能让她微笑，那怕是一丝丝。这是多么可悲的一种笑哪，你能体会她临死前的心情吗？（反复读这一小节。）
是啊！不管是无助地笑，无奈地笑，痛苦地笑，绝望地笑。此时，对小女孩的心情而言，都毫不过分。她死了，死之前一整天没有吃过一点东西；她死了，死之前还曾被人们所欺侮；她死了，死之前没有一个亲人陪伴在她左右；她死了……那你能想象一下，小女孩用微笑向人们诉说着什么？（现实残酷、生活无奈、人们无情、世态炎凉、制度黑暗……）
三、拓展延伸，走进生活
1、读完这个童话，一定有很多让你感动的地方吧？每个读完这
2、请同学们把你要对小女孩说的话写下来。
四、推荐作品，以读引读
1、课外阅读安徒生的其他童话作品。
安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168
2、师出示安徒生作品目录，激发学生阅读欲望。
《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《一串珍珠》、《雪人》等。
五、教学反思：
根据语文课程审美性的特点，我重点通过有感情地朗读课文让学生在形象感知中入情、在深入体察中悟情、在展开想象中融情、在参读互训中升情，多元的开放，更加激起对小女孩的同情、关爱，以升华学生的情感，落实人文关怀的教学目标。
《义务教育语文课程标准》中指出：“学生是语文学习的主人。”在精读课文第二部分时，通过设计采用交流合作、集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，保持学习者之间融洽的关系和互相协作的态度，达到教与学的情感共鸣。
卖火柴的小女孩教案 篇16
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇精讲课文。
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。
学情分析：
因为本课是第二课时，在有了对第一课时的（故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写）了解，为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用第一次点燃火柴的部分，由师生共学。而第二次第三次和第四次点燃火柴自学的方法，这样就降低了难度。
设计理念：
【《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文，是安徒生童话经典之作，对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，使学生在读中理解，在读中感悟，在读中生情。在读中引领学生体会作者表达的思想感情。通过对作家和作品的解读，培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度。】
教学目标：
知识目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。
能力目标：培养学生独立阅读的能力和朗读能力；
情感目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情；
教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨；
教学难点：感悟含义深刻语句的思想感情；
教法：“在一定情境之中训练语言事半功倍，”教学中，充分应用现代化教学技术在课堂中的运用，通过朗读，合作探究，让学生深入感悟文本内涵。
学法：自主读悟，合作交流，学生以读悟情，以读达情。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、同学们，上节课我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩。她在大年夜忍受着寒冷、饥饿在街上卖火柴。没有欢乐，没有人关爱的她痛苦地坐在墙角里。她觉得很冷很冷。她想给自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴。那么小女孩每次擦火柴都看到了什么？
2、自由读5-10自然段，画出幻象的句子大声地读出来。
二、学习课文5-10自然段。
（一）品读幻象中的“幸福”
1、学生读文，画句子。
2、学生反馈，品读感悟。（课件展示5次幻象句子，指导有感情地朗读，读出小女孩在幻象中的幸福。）
【设计理念：所体会的幻象越美好，与幻象消失一旦联系，则更凄然，为后面的比较作基础。】
3、多美好的幻象，但同学们想想小女孩为什么会产生这些幻象？
4、教师根据反馈小结：现实中的小女孩又冷又饿，没有欢乐、没有人疼爱，所以她渴望温暖、温饱、渴望爱、渴望幸福，所以她一次又一次地擦燃了火柴。
过渡：火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，小女孩所渴望的得到了没有？读课文，找出火柴灭了有关句子。
（二）品读现实中的“痛苦”
1、学生找句子。
2、学生反馈。
（1）她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
（2）这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚有冷的墙。
（3）只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
3、指导学生读出小女孩幻象消失后的失望、伤心和现实的痛苦。
4、再次品读奶奶的句子。体会小女孩的心情和现实的痛苦。
过渡：
美好的时光，一次又一次地消失，所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她急迫地叫了起来。
①出示句子：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，6767就会不见的！”
②指导朗读，读出小女孩见到奶奶迫切、激动、祈求等心情。
③每句话都用上了感叹号，表达了什么？
5、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。
比较句子：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
她赶紧擦着了一大把火柴。
（1）读读前后两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。
（2）指导朗读。
【设计理念：运用句子比较，引导学生发现，残酷的现实迫使小女孩从开始的犹豫到最后的果断，渴望幻景永不消逝。】
6、为了留住奶奶小女孩不惜浪费“一大把”火柴，这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮，奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
（1）出示句子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了
（2）你是怎么理解这句话的。
（3）指导感情朗读。
三、学习课文11-12自然段，深化课文主题。
1、配乐，师深情朗读。
2、质疑：
①小女孩死了，为什么她嘴上还带着微笑？
②小女孩悲惨地冻死街头，是那么的不幸，作者却为什么说她是幸福的呢？
3、出示句子：她曾经多么幸福，跟着她奶奶，一起走向新年的幸福中去。
4、对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？
5、教师引导。
（前一个“幸福”是因为小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福；后一个“幸福”是说小女孩死了，就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）
6、在当时的社会，对一个穷苦的孩子来说，死就等于幸福。这告诉我们什么呢？（社会的冷酷，人们的无情。）
7、同学们，让我们带着这样的感情齐读最后两个自然段。
【设计理念：通过强烈的对比，体会小女孩面对寒冷、饥饿，面对痛苦的美好幻象，深层次衬托小女孩命运的悲惨和社会的冷漠。】
四、回顾全文，总结写法
安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事，他是通过残酷的现实和美丽的幻象对比，这种表达方法是虚实结合，看，幻象越美好，现实就越痛苦，这样的表达方法有什么好处？（更能突出小女孩的生活悲惨。）
五、拓展延伸，升华情感。
同学们，与卖火柴的小女孩相比，你觉得自己生活过得怎样？所以，我们应该好好珍惜。想一想：假如卖火柴的小女孩来到我们的身边，你想说些什么？做些什么？
【设计理念：小女孩命运的悲惨和幸福自己比较撞击了学生美好的心灵，让学生懂得珍惜自己美好的生活。】
六、课堂总结
《卖火柴的小女孩》的故事感动了每一个读者，他一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱，希望同学们用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。
七、作业
1、阅读安徒生的作品
2、朗读课后习题习4《你别问，这是为什么》，写几句话送给“卖火柴的小女孩”。
板书设计： 14、卖火柴的小女孩
现实 幻景
（残酷、悲惨）———————（美好、幸福）
寒冷 （温暖） 火炉
饥饿 （食物） 烤鹅
痛苦 （欢乐） 圣诞树
孤独 （疼爱） 奶奶
教学反思:
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
在本课的教学中，我从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。引导学生围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，然后教师将其归纳为几个问题：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？
在此基础上，放手让学生自学课文的第二部分，从课文中寻求问题的答案，培养学生的自学能力。在学生自学的基础上，分别引导学生汇报能说明小女孩是“幸福”或“不幸”的语句，并结合指导学生有感情的朗读，使学生在自己的朗读声中品味到小女孩的命运其实是不幸的，她所向往的“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦”的地方是不存在的，她的“幸福”只是在幻象中才能得到，从而更加感受到小女孩在现实中的不幸。至此，学生对文章最后一句中两个“幸福”的含义的理解也便迎刃而解了，使教学达到水到渠成之功效。
卖火柴的小女孩教案 篇17
一、活动目标
（一）认知目标
通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励儿童运用形容词（例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的），把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助儿童思维的跨跃性，培养儿童思维的发散性、流畅性和求异性。
（二）情感目标
通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发儿童的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。
（三）人格目标
通过儿童自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养儿童的独创性。
二、活动准备
（一）知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。
（二）环境准备布置有圣诞气氛的环境。
（三）物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。
三、活动过程
（一）整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。
1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事？
2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助儿童理解并用简洁的语言概括内容。
师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？
（二）分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。
1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？
师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？
2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你，那你又会怎样帮助她呢？
3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？
4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？
（三）整体欣赏，激发儿童感情的升华。
师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？
四、各领域渗透艺术：
让儿童在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
五、生活中渗透
在生活中，鼓励儿童多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。
六、环境中渗透
1．将故事制成图片，让儿童进行排图讲述。
2．设置小小舞台，放置道具，让儿童尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
七、家庭中渗透
建议家长让儿童多欣赏同一体裁的童话故事，深化儿童对美好生活的情感，并懂得珍惜。
卖火柴的小女孩教案 篇18
设计背景
在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，容易被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻，情感丰富的童话作为欣赏教材。
活动目标
1、学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵。
2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心。
3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。
重点难点
教学重点：让幼儿理解并掌握故事内容。
教学难点：激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情。对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。
活动准备
课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。
活动过程
1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的？可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗？她发生了什么事呢？下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。
2、整体欣赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的悲惨气氛。
3、分段欣赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样。为什么会这样，激发幼儿感情的升华。
（1）故事的名字是什么？发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?
（2）小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?
（3）擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?
4、讨论交流
鼓励幼儿在理解的基础上复述故事， 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?
5、情境游戏，加深理解。
让幼儿自己选择故事中的角色。根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。
6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。
7、活动延伸：请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。
1、不管你遭遇到什么误解或挫折，要记得这只是朝向灵性完美的一个短暂的学习过程。感谢一切的问题，让我们撞见自己的盲点。
2、生活其实就是一种妥协，一种宽恕，一种放手。
3、人擅长的总是缅怀，不懂得却是珍惜，痛苦的是追逐，忘却的是保护。
4、泪不在咸，有爱则停。爱不在远，有心则明。心不在多，有情则定。情不在灵，有话则行。话不在多，有理则亲。
5、苍茫人世，渺渺红尘，我们时常也会伫立于人生的岔路口，却不敢回望那些消逝的光阴。无论这一生，经过怎样的山水，看过怎样的风云，演绎了怎样的真情，诠释了怎样的无奈，都不过只是生命于时光的一种交付，人生旅途的一程经历。
6、爱和孤独是人生最美丽的两支曲子，两者缺一不可。有爱的心灵不会孤独，未曾体味过孤独的人也不可能懂得爱。
7、深夜撕心裂肺的哭泣，你永远不懂。
8、没有你我还是一样的活着，只是有的时候会有一种失落感而已。
9、我离你而去，这并不是我想要的。可是你太让我失望。
10、你是否知晓，丢下我独自逃跑，我有多么的心疼。
11、你不知道你关机的时候我多么心疼想念慌张。
12、你笑，别人也不一定会祝福你的幸福快乐；你哭，别人也没有理由一定要帮你拭干泪水。
13、泪水，是一种戒备，是厌倦在你内心的负累。
14、漫游聊天记录这玩意儿真神奇，看透了多少人拆散了多少情侣。
15、我看到他哭了，他握我的手也很紧，他害怕失去，那一幕我不知在梦里发生过多少次，那种感觉很凄凉很凄凉，让我不忍心把他丢下，我只好拍拍他的头，用妈妈小时候哄我的歌唱给他听，他就不哭了，在我膝盖上很乖的睡着了。
16、似水流年里，多的是悲欢离合，不要愁，十年以后，所有的往事都只是下酒菜。
17、看，我们的家，就在前方等着你我。在属于我们的那扇窗户，有着明亮的灯光，透射出爱的光芒，透着家的温情，为你我照亮着回家的路。就让我们心手相牵，一起走向我们心爱的家。当你我打开每一扇门，一束柔情的光照来自心灵。当你我打开每一扇窗，一片纯情的草地馨香四溢。
18、当看破一切的时候，才知道，原来失去比拥有更踏实。有些东西，注定与你无缘，你再强求，最终都会离你而去。有些人，只能是你生命中的过客，你再留恋，到头来所有的期望终究成空。
19、我养了一只狗，叫别动，"过来，别动"，后来它疯了。
20、因为我喜欢你，恰恰你也喜欢我。人世间最幸运的事情莫过于此。可是我看见你摇摇头，你说了什么。哦，对了，你说："幸运不幸运都不重要了，其实我在想。如果到时他也喜欢我，我一定会紧紧拉着他的衣角哭出来，然后笑着给他讲喜欢他那些日子的小情绪；如果到时他说不喜欢我，我会找一个角落把自己藏起来狠狠的哭一场，然后想到我喜欢他的那些日子里的小心情笑出来。"
21、你终于成为了别人的故事，我也不再是讲故事的人。
22、被时间沉淀成久远的记忆，内心不能被歌唱的旋律。
23、最让人不甘的是明明可以，却错过了。
24、伴着星月交合的月光，泛起丝丝怀恋，汩汩朝夕犹如一根牵动的弦，扯动着我那根敏感的神经。
25、现在的我学会了伪装，即使结局还你转身离去我也故作坚强。在这残酷的社会里不想要任何人看到我的胆怯，堕落。
26、当爱情已成往事，我会记得曾经我爱过的你。
27、最后唯有孤独伴我走过寂寞，走细了河流，走凉了雨雪冰霜，走远了山高水长，走瘦了秋风，走失了秋梦。
28、人世间最美是缘，聚散皆缘，缘来惜缘，缘去随缘。
29、夕阳西下，雨露春秋，梧桐夜雨，独自哀愁。
30、孤独伤感给予我们勇气，回忆给予我们希望。
31、温柔的情缘看着一脉温柔的情缘在手中断了线，裂了痕，我的泪已经无法收场。
32、坏的极致，做个久恶之人。
33、当你在找借口的时候，其实是你在酝酿失败了。当你在抱怨的时候，其实是你在宣布投降了。
34、一个人至少拥有一个愿望，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。
35、你要让我下不了台，我就让你连上台的时机都没有。
36、是非对错，总有人忘记你，总有擦去你，你是谁，谁是你，做好人生的今天，前半生是一个梦，后半生需要自己微笑。偶尔看到那些为生命努力奋斗的人心中就会有一种感动现在受的挫折又算什么呢？
37、空虚的叩问：思念，在悠悠岁月里悄悄沉淀；执著，在遥遥守望中风化成石。任寂寞开成花却只想倾听你的声音，千转百回的愁肠，甘之如饴的车前马驹的远途。凭栏远眺，在菩提树下觅一方青石拈花一笑。了然心间，注定一切随缘。曾经的刻骨悠然若身，挥袖如风如今又有何还存然于心秋水茵茵，一帘幽梦编织亘古不变的钟情。
38、这世间有无数可能，而人越想要 越没发生，就像我不可能，参与你的皱纹。
39、我们每个人都要学会成长，而要学会成长，首先要学会面对孤独，学会坚强。
40、能够冲淡感情的，除了眼泪还有时间，随着时间的推移，时间越久思念越淡，仿佛不断稀释的茶……
41、在乎久了会崩溃，主动久了会很累。
42、那张精致的无法挑剔的俊容，再配上略显凌乱的性感长发，竟是这般迷人，紧闭的双眼更显出长而卷翘的睫毛。一袭纯白的衣裳随着主人的动作左右飘荡，冰丝般的黑色秀发闪动着碎金色的光泽，耀眼极了，似乎，看到白色的羽毛在他身后飞舞……
43、单方面的一厢情愿，注定没有结果。那么，我还要傻傻地继续欺骗自己吗？我还要继续爱下去吗？我又能放得下吗？你的幸福里面有我锥心的刺痛，我却不能因此，阻碍了你的幸福。
44、在接下来的一个月里，你将听到七大姑八大姨各种亲戚各种家长的深情问候。巴拉巴拉巴拉巴拉。
45、沙漏颠倒反覆，人生的阵痛便经历一次又一次。
46、昨夜，儿正朦胧，我悄悄送你远行，从此，天边有了一颗含泪的小星星。
47、有人说，爱上一座城，是因为城中住着某个喜欢的人。其实不然，爱上一座城，也许是为城里的一道生动风景。
48、再厚的'剧本也会有终局，情感终极会由一滴眼泪结束。谁都不能左右一切，也许无言是最好的抚慰，或者回忆是最好的结局。良多事件都注定要有停止，学会遗忘，大哭一场，哭到忘了自己是谁。
49、幸福，不昰峩们自己可以左右，峩们唯一能做的就昰让自己不再忧伤。
50、有一种爱，明知是煎熬，却又躱不开；有一种爱，明知无前路，心却早已收不回来。
51、放开手，让你走，留下我一个人孤单地在原地等候。
52、也许你懂，也许你假装你真的懂，如果我把也许去掉的话，或许在我眼里，你已经失去真正存在的价值，只是这个也许我必须开口。
53、江南小巷里，还有那馨香满园的莲池，我的思念横过江南的上空，伴着吴侬软语的呢喃，是如此的温暖，你却没有听见。断桥的烟雨，落入宣纸，那一纸繁华是落不尽的花红，是看不够的绚烂纷飞，那一纸寂寞是飘不去的相思，是抵不过的柔情脉脉。
54、以后，将不会再为另外一个人活！再也不用为了猜测他的心理而绞尽脑汁，再也不用为了讨好他而强颜欢笑，再也不用为了他而离快乐的自己越来越远……
55、你没有任何的理由成全他人，也不要轻易的承诺他人，更多的要为自己想一想：都被据之门外了，你还幻想着留恋，流着泪耿耿于怀，你的自尊在哪里？你难道还有流泪的理由？
56、你变了，我也变了，回不去的温柔，泪水如泉涌，最熟悉的变得最令我心痛。
57、我知道，此生的寂寞，如一缕绵长的丝纱，在空气里飘荡，蔓延。
58、我们有过争吵，但爱情从未被这些东西打倒，反而变得格外的好！爱情，总是又酸又甜，得需慢慢品尝，方才得知其中的味道。我对你说，我们的爱情，再酸，到我嘴里总是甜的！
59、内心常常有一种，无法克制的真实痛楚，即使知道却无法消除。
60、你要记得： 在这个世界上，你是独一无二的，没有人像你，你也不需要去代替谁。 在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁的配角。
61、所谓爱情，其实就是一场大病。
62、记忆深处残存了些盼望，时不时在我脑海荡漾，你留给我的影响，多年以后还在我身上顽强。
63、十年之后，收集这十年里你为妈妈拍的照片，做一份独特影集，在照片旁边记录当时的场景，为妈妈留下时光的美丽。
64、从陌生的城市回到熟悉的城市，怎么觉得也有了陌生感？是因为这已经是一个没有你的城市了么？而我，要学着习惯在这个没有你的城市继续……而你在的陌生城市，会渐渐熟悉，你会在那里开始你全新的学习和生活。从陌生到熟悉，从熟悉到陌生，我们经历着，改变着，也许，这就是生活？
65、时光把我磨练成一名沉默者，你说我听着，无言以对。谁说我听不懂你话里的潜白，旋律里的后知后觉，歌声里的难过崩溃，只是没任何感想说不出感慨。八音盒里流转着不舍怀念的旋律，静静的旋转到曲终人散淡淡的伤感与眼角边两颗不显眼的泪珠都让你我明白，对于过去剩下的只有怀念了。用吉他弦的清脆忘了，用婉转幽怨的歌声忘了，用那淡如白开水的旋律忘了，用想起去忘记用耿耿于怀去忘坏，直到有一天街头偶遇，我能喊出你的姓名却道不出与你唯一的联系。
66、假定还能够，令你在刹那的空闲之间寻觅我的身影，我愿若深藏于地底的茧，再熟睡二十年，然后在春日的暖阳中，破茧而出，化蛹为蝶，在蓝全国碧草边，翩翩为你而舞。
67、总说不想跟你分离但天下没有不散的宴席，谁的青春不迷茫阿因为我们都一样。
68、一个人孤单，也曾期盼一个相爱的伴。
69、以为过去两年了，不会有心痛的感觉了……但是有的还是会痛会流泪的，当他转身时眼泪止不住流了。
70、有时候很多事很多人不能追求完美，但也不能太委屈自己去迁就别人，我是不是该活的潇洒一点，我必须要去自力更生了！
71、法国人说，重新爱上一个人的标志，就是又开始抽烟了。是用香烟来怀念不停息的亲吻？还是用香烟来填补若即若离的伤感？
72、在自己最寂寞。伤感时，只想找个人来陪，而不想一个人默默的抽烟喝酒。
73、新科室第一轮夜班结束，后面的夜班都要自己去面对了，突然觉得很迷茫，我不知道自己想要什么，也不知道未来的我会怎样，只是对明天，我充满了期待。
74、第三杯我还敬你，再见曾经在一起的岁月和放不下的缘分。
75、无论你是否愿意时刻流逝，会让你忘记一个人。
76、笑有时候并不是最好的良药，有时候它只是最好的掩饰而已。
77、越是煎熬，越刻骨铭心，爱了就要受苦，明知没有结果。
78、世间有多少相遇，就有多少离别，世间有多少回眸，就有多少遗憾，缘聚缘散都是梦，情到深处尽是空。
