教学《小小竹排画中游》一课时，我由课题质疑入手展开：“1、什么是小小竹排？2、为什么说是画中游，而不是江中游或溪中游、水中游？
”并且抓住第二个问题展开课文教学，但对于一年级的孩子来说要理解画中游一词还是存在一定难度，学生无法直接领悟到景色的美丽，两岸
风景犹如一幅美丽生动的水墨画，所以在教学时我在尊重孩子不同答案的同时，加以引导，逐渐让学生通过自己的想象感悟风景如画，人在画
中游的意境。
教学片断：
生：为什么说是在画中游，而不是水中游呢？
师：哦，她很会动脑筋，谁也想问这个问题的？（多数小朋友都举起了小手。）
反思：由于这是第一次引导孩子针对课题提出质疑，所以这样做，旨在让孩子们有一种成就感，“原来我也很会提问题”，由此让孩子们懂得
如何提出问题，并激发孩子们敢于向文本提出疑问，养成善于思考的好习惯。
师：这么多小朋友都想问这个问题啊，那说说，你们都会怎么改题目呀？
生：小小竹排水中游。
生：小小竹排江中游。
生：小小竹排湖中游。
生：小小竹排溪中游。
师：你们很会发现，很会提问题。不过，聪明的小朋友啊还要学会动脑筋，真的是小作者太粗心了，把题目写错了吗？现在就让我们带着问题
，听着美妙的朗诵，伴着音乐声，一起随着小小竹排游一游，仔细看啊，待会说说你都看到了些什么？（播放动画《小小竹排画中游》，其中
绿油油一词出现变调，读阴平声）
反思：学生兴趣被调动起来以后，我安排学生带着疑问欣赏动画。对于一年级学生而言，
的愿望。要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。安排学生欣赏动画，听优
美的文章、动听的故事、美妙的音乐，头脑中就会联想景物的`形象，产生身临其境之感，能加深对作品的感受。
师：我发现好多小朋友在看动画的时候都把眼睛睁得大大的，生怕漏掉一个镜头，赶快说说，你们都看到些什么，听到些什么呀！
生：我听到她读错了，应该是绿油油（阳平），她读成了绿油油（阴平）
师：你听得真仔细！其实啊，“油”这个字是一个小魔术师，当她一个出来玩的时候，读“油”（阳平），可当她被颜色词“绿”领着出来玩
，还要带着双胞胎妹妹两个人时，她就要变魔术了，读“油”（阴平），绿油油（阴平），一起读。
生：绿油油（阴平）
师：其实还有好多双胞胎愿意跟着颜色出来玩呢！说说，你想知道哪种颜色？
生：红。
师：红彤彤。（生开心地笑了）
生迫不及待得举手：黄。
师：黄澄澄。
生：紫。
师：紫莹莹。
生：蓝。
师：蓝色是个不太喜欢热闹的人，她只喜欢和一个朋友出来玩，不过她的朋友也很多，像天蓝啊，淡蓝啊，湖蓝啊。你们还想知道哪种颜色？
生：黑。
师：黑乎乎。
生：白。
师：白茫茫。
生：金。
师：金灿灿。
生：银。
师：银闪闪。
生：灰。
师：灰蒙蒙。
师：哇，我们祖国的汉字可真有趣啊，今天我们又学到了好多有意思的词！同桌两个人一起说一说这些表示颜色的词吧！（同桌练说）
反思：先引导学生感悟丰富的祖国语言，体会各种颜色的美。然后让他们合作再读再悟，感悟作者用词的巧妙。
师：说说，刚才你还看到些什么，听到些什么？
生：我看到小鸟在我们头顶上唱歌。
师：你已经把自己想象成谁了呀？
生：我就是那个划竹排的人。
师：佩服你的想象，能听到小鸟的歌声，了不起！请你读一读。（生读）
师：谁再来试试？（指名读）大家还看到了什么？
生：我也把自己当成是划竹排的人了，我看到小鱼从水里跳起来了！
师：大家看，“鸟儿唱，鱼儿游”，多美啊！读一读吧。
（生自由朗读，指名读，齐读）
师：你还看到了什么？
生：树很多。
师：这些树都种在哪儿啊？
生：河边。
师：哦，也可以说是……
生：岸边。
师：对啊，刚才有小朋友说岸边树很多，你们还从课文中哪个字也看出树很多？
生：密。
师：你这双眼睛可真亮啊！大家看，从密这个字我们还可以想到树怎么样？
生：树叶很多，很密。
师：说得真好！
生：一棵棵树都好像长在一起了。
生：一棵棵树好像都手拉着手。
生：一棵棵树好像都背靠着背。
师：我知道了，就像我们班里的小朋友一样团结友爱。看谁能把这个句子读美了！（生读句子）
反思：
“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，
亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞想象，这就需要我们老师适时地给孩子提供一个放飞想象的平台。
生：我还看到禾苗绿油油。
师：绿油油的禾苗是怎么样的呀？
生：很绿很绿的，像涂了油一样。
生：绿得让人觉得很亮。
师：是啊，这是一种多美的颜色啊，现在我们就是这绿油油的禾苗了，会和大家说些什么呀？
生：你们好，欢迎你们！
师：很有礼貌的禾苗！
生：大家好，你们看我们漂亮吗？
师：嗯，真漂亮！是谁把你们打扮得这么漂亮呀？
生：是农民伯伯把我们打扮得这么漂亮！
生：是大地把我们打扮得这么漂亮！
生：是小雨把我们打扮得这么漂亮！
生：是秋风把我们打扮得这么漂亮！
师：你们可真幸福啊！让我们站起来快乐地读读吧！
反思： 孩子们一个个沉浸在无限美好的遐想中，忘情地描述着，激动地诵读着，智慧的火花燃烧得如此炽烈，恰当的情境刺激让孩子们自主地
体验，个性得到了张扬。
师：这真是个粗心的小作者呀，刚才咱们明明看到竹排是在水中游，可他却写成了“小小竹排画中游”？
生：老师不是的，我们刚才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅画一样，所以我想作者才把题目写成《小小竹排画中游》的。
生：我也是这么想的，因为坐在竹排上，看到两边的景色太美了，所以说小小竹排画中游。
师：是啊，你们想到作者心里去了，靠自己读懂了课文，真能干！这就是一幅美丽的图画啊，让我们拿起书，再次走进这幅美妙的图画吧！
反思：“课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展
思维。”在课文的处理上，我先让孩子读懂句子的意思，知道句子在讲了什么，然后才通过读、通过想去思考和感悟文字里深刻的内蕴和美。
语文的世界是广远的，上下几千年，纵横数万里，任你穿越时空，倾心对话。我们应该让孩子们如轻盈的蒲公英，乘着风儿的翅膀遨游语文天
地，这就要求我们的语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭圈，充分拓展空间，增强活力。其实，孩子们本就是金子
，会闪烁着光芒。我们如果能把个体生命发展的主动权还给他们，充分开掘他们自身的智慧，势必会使有限的课堂时空得以扩张，并且无限接
近饱满。
2、希望你在建党90周年之际，牢记红色的回忆，谨记红旗的真谛，不忘红歌的传递，始终以党的方针不断的为着：幸福的康庄大道进取努力!
3、昔日的枪林弹雨中，关键是有坚定的信念;今日的重重压力下，关键是有党温暖身边;诚挚的祝福永存心田，7、1建党纪念日，祝朋友永快乐，祖国万万年!
4、昔日的枪林弹雨中，你用坚定的信念，为我们打下了一片江山;今日的重重压力下，你用质朴的品格，为我们坚守着**阵地。祝福伟大的党，祝福七一!
5、喜欢一种声音，是百姓歌唱中华;欣赏一幅图画，是五星点缀红旗;陶醉一种气息，是华夏洋溢芬芳;传递一种深情，是党恩无以为报。
6、喜庆建党九十年，丰功伟绩讲不完;立党为公旗帜明，执政为民根基牢;浴血奋战把国建，鞠躬尽瘁谋发展;与时俱进创辉煌，无私奉献强国家。
7、喜迎七一，短信送来祝福语：一祝好身体，二祝事如意，三祝多福气，四祝万事吉，五祝家和气，六祝情甜蜜，七祝乐天地，朋友，七一快乐!
8、夏莺娇啼，圣歌载舞，欢庆建党九十华诞;谨遵马列毛邓，跟着我党奔小康;塞上江南鸿鹄现，七彩丹霞披霞光;跟着党的步子走，幸福生活乐无边。
9、掀开摞摞发黄的历史，回顾白骨累累的近代史，是党创造了奇迹，是党引领我们走向未来，建党日，不忘党，愿党千秋万代放光芒!
10、鲜红是党旗，党民一家“齐心协力”;灿烂有党徽，党来创造“辉煌大计”;悦耳是党章，幸福生活“水涨船高”;发送是党信，七一祝你“心花怒放”!
11、九十年前的号角，为我们吹响了一片新的天地，八十九年前，诞生了你，从此中国花开遍地，锦绣无比，党，我们永远崇敬你，祝你七一生日快乐。
12、九十一年中国共中国建党九十一周，人人拥护人人爱。党员个个扛大梁，带领人民奔小康。祖国走上好道路，人们过上好日子。为民服务心中记，共建美好新河北。
13、想吃吃，想喝喝，困难党来帮你搁;悠闲点，开心点，党会帮你把梦圆;别怕苦，莫畏难，党会陪在你身边;七一到，愿你笑，党会一直把你罩!
14、像大海容纳百川;像天空深远辽阔;像山峰巍峨顶立;像河流柔情绵绵。你像父亲严厉不乏慈爱，你像母亲温柔不乏坚强，你是我们最爱的党!七一生日快乐!
15、小时候听小小竹排江中游，红星伴我去战斗，长大后看党的路线坚持不变，人民生活和谐美满，赞叹党的领导，感谢党的温暖，7、1建党节，愿党旗常飘，红红火火。
16、七一到，送你一把镰刀，请将烦恼放倒;送你一柄斧头，请将浮
17、七歪八扭，七拉八扯，七言八语，七嘴八舌，七上八下，七长八短，七横八竖，终于七拼八凑写了一条短信，经过“七”湾八拐来到你的身边：七一快乐!
18、七一，红色的文化传遍华夏大地，红色的精神传遍大江南北，红色的记忆传遍祖国各地，红色的运气传到你的身旁，愿你：红运当头，红福齐天，红光满面!
19、七一：为官一任，心正不二，力治三废，造福四方，竭虑五更，勿徇六亲，常思七一，知八荣耻，胸怀九州，放眼世界，情系百姓，运筹千里，欢乐万家。
20、七一匆匆到，党旗高高飘，幸福的歌儿把你绕，党的生日到，欢天喜地幸福抱，党的恩情要记牢，坚定信念不动摇，建党节祝愿我们的党再创辉煌，人民幸福安康。
1.七一建党节祝福短信2015年最新
2.
3.
4.7月1日建党节短信
5.2015年7月1日建党节祝福语短信
6.2015年建党节祝福短信
7.建党节短信
8.
