教学目标：
1、学会12个生字，理解课文，复述课文。
2、培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。
3、感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。
教学重点：
通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。
教学难点:
通过理解分析,揣摩人物的心理,体会快乐王子的崇高与伟大。
教学过程设计：
一、谈话切入课题。
1、今天我们来学习英国作家王尔德的童话故事——《快乐王子》（齐读课题）
2、王子快乐吗？
二、整体感知。
1、带着问题快速浏览课文。
2、交流：你觉得王子快乐吗？板书：不快乐快乐
三、感受王子的不快乐。
1、出示王子雕像，介绍雕像（请学生用书中的文字介绍）
2、默读1——4自然段，找到写王子为什么不快乐的句子。
3、交流：出示句子“我死后……我忍不住要哭了。”引读两遍。
4、默读5——19自然段，划出写王子看到的这个城市的穷苦和丑恶的句子
（1）默读
（2）交流：读四处句子，师强化学生找到的每个句子的主要内容，以加深学生的'印象。（点课件：出示女裁缝、年轻人、小女孩、小孩）
（3）小结：这些就是王子看到的这个城市的穷苦和丑恶。再读句子“看到这个城市的穷苦和丑恶，我忍不住要哭。”（用低沉的语调读）并强调，王子看到别人痛苦，他就跟着痛苦，板书：别人痛苦他痛苦
四、比较几个求的句子，感受王子的形象和善良。
1、王子用什么帮助了这些穷苦人？又是怎样求小燕子帮他完成心愿的？再默读5——19自然段。
2、交流：
（1）第一个问题点学生说后出示课件板书
（2）学生读出三个有“求”的句子
（3）品读三个句子，并结合相应的练习
3、口头完成填一填得练习，读一读。
4、回归课文：读一读写王子帮助够过的穷人过的快乐的句子。
五、升华，理解课题。
为什么课题还叫《快乐王子》？你是怎样理解的？
六、思考：
王子忠实的朋友小燕子现在怎么样了？
为什么被市长令人拆掉的快乐王子石像和死去的小燕子却成了上帝眼里两件最珍贵的东西？
七、作业：把《快乐王子》的故事讲给家人或朋友听。
statue of the legislation in the city center onto a piece of pure gold. His eyes are two bright sapphires, there is a big ruby in his hand holds the hilt on sparkling. Can to help poor people, the Flying Swallow with the help of the pure gold and precious stones film gave people in need of help. Finally, the Flying Swallow has been frozen to death. The Happy Prince is also due to dilapidated and were removed. Later, someone asked The Happy Prince: Do you help others, they destroyed themselves, worth it? The Happy Prince without regret to say: As long as I have made to give others happiness, I have been happier. Is certainly worthwhile.
Yes ah, this is how a simple if it! Others happy, is his happiness. Our happiness based on other people"s happiness above. Britain"s Prince Fan Zhongyan ancients of China"s first and worry about all over the world, after everyone else to enjoy, the famous saying. Which is not that we are advocating the moral life it?
On the initiative of such thinking, in our lives appear as numerous as the Happy Prince, it is respected.
However, I can not do. I am afraid of hardship, fear of pay. In a school clean-up, I only taught me the work, it was unwilling to help the students complete the common task of tired and dirty. Normally, also pick and choose in the labor, the lack of the spirit to endure hardship. In learning too afraid repeatedly practicing the task view. Do not want to study in depth.
Today truly understand: I the usual so-called happiness and the Happy Prince"s happiness is essentially the difference.
做阅读题可以从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
《快乐王子》原文
燕子便在这个大城的上空飞着，它看见有钱人在他们漂亮的住宅里作乐，乞丐们坐在门外挨冻。它飞进阴暗的小巷里，看见那些饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸没精打采地望着污秽的街道。在一道桥洞下面躺着两个小孩，他们紧紧地搂在一起，想使身体得到一点温暖。“我们真饿啊!”他们只好起来走进雨中去了。
它便回去把看见的景象告诉了王子。
“我满身贴着纯金，”王子说，“‘你给我把它一片一片地拿掉，拿去送给我的那些穷人，活着的人总以为金子能够使他们幸福。”
燕子把纯金一片一片地啄了下来，它又把纯金一片一片地拿去送给那些穷人。最后快乐王子就变成灰暗难看的了，小孩们的脸颊上出现了红色，他们在街上玩着，大声笑着，“我们现在有面包了。”他们这样叫道。
随后雪来了，严寒也到了。街道好像是银子筑成的一样。它们是那么亮，那么光辉，长长的冰柱像水晶的短剑似的悬挂在檐前，每个行人都穿着皮衣，小孩们也戴着红帽子溜冰取乐。
可怜的小燕子却一天比一天更觉得冷了，可是它仍然不肯离开王子。它太爱王子了。它只有趁面包师不注意的时候，在面包店门口啄一点面包屑吃，而且拍着翅膀来取暖。
最后它知道自己快要死了。它只有一点力气，够它再飞到王子的肩上去一趟。“亲爱的王子，再见罢!”它喃喃地说，“你肯让我亲你的手吗?”“小燕子，我很高兴你到底要到埃及去了。”王子说，“你在这儿住得太久;不过你应该亲亲我的嘴唇，因为我爱你。”
“我现在不是到埃及去。”燕子说，“我是到死之家去的。听说死是睡的兄弟，不是吗?”它吻了快乐王子的嘴唇，然后跌在王子的脚下，死了。
那个时候在这座像的内部忽然起了一个奇怪的爆裂声，好像有什么东西破碎了似的。事实是王子的'那颗铅心已经裂成两半了。这的确是一个极可怕的严寒天气。
《快乐王子》阅读题
1.第一自然段运用了的手法 ，表明了，表达了作者对劳动人民的 。
2.王子主动要求将自己身上的金片拿下来送给穷人，表现了王子 。
3.第五自然段中写行人、小孩的目的是为了 [ ]
A.突出当时气候寒冷。
B.表现人们在寒冬时节愉快的心情。
C.突出人们幸福自由的生活。
D.表明王子给贫苦的人带来幸福。
4.对文中画“ ”句子理解正确的是 [ ]
A.由于金片被拿下了，王子缺少保护，年久风化，他那颗铅心必然破裂。
B.面对这种丑恶的现实及小燕子之死，王子心裂身亡。
C.由于天气极其寒冷，王子的那颗铅心被冻裂成两半了。
5、“这的确是一个极可怕的严寒天气。”末段中的这句话有什么深刻含义?
《快乐王子》阅读答案
1.对比，当时社会贫富悬殊，深切同情
2.自我牺牲的精神，对贫苦的劳动人民的同情(意思对即可)
3.D
4.B
5.这句话不仅指气候寒冷，也暗示当时社会环境的严酷，它表明作者对黑暗现实的愤懑雨悲哀。
