懂你作文600字 篇1
雨天的心急
天空中，乌云笼罩，小雨冲破云层，掉落人间。
放学时，我留下来倒垃圾，看到外面下雨，很是绝望。冒着大雨我冲出教室，到了楼下。在大垃圾桶边，我看到一个身穿黑色雨衣的忙碌身影，她一手在翻垃圾，另一只手撑在桶边，两只眼睛盯着垃圾桶，生怕遗忘一二个“宝贝”。
听到我急冲冲的步伐，她转过身，黑黝黝的皮肤上有几滴雨水，两只眼睛看着我，眼神里有一丝着急。还没走到垃圾桶边，她已经把我手中的垃圾拿走，再倒在垃圾桶里，又把垃圾桶里的瓶子装进了他手边的一个麻袋里，然后嘴里“嗯嗯”地说。
我听出来了她语言的急切。他又看了看教室，指指门口。我懂了，她是想让我早点回去。我对她笑了笑，冲回教室。
雨还在下，可我的心却暖了。
一个瓶子，换一个微笑
又一天放学，我手里拿了个空瓶子，想去丢到楼下的垃圾桶时，又看到了这位勤劳的老人。我把瓶子递给了她，她的脸上立马绽开了笑容，深深的鱼尾纹为笑容增添了一丝韵味，她嘴角的上扬，让笑容更美。
我的内心也跟着乐了。
载着快乐回家
每天早晨，一个身穿破洞衣的老人，脸上洋溢着对生活的希望，踩着她的空三轮车来到了学校……
夕阳西下，她的三轮车已经装满了空瓶。云霞染黄了天际，太阳下山了，小草被微风吹得左右摇晃，而拾荒老人也载着她的快乐，用朴实的节奏，踩着她的三轮回家了。相信她的内心也充满了快乐。
我想，我懂你那一声声“嗯嗯”的意思，或关心或激动。我懂你那笑容中的纯真，美好和真实。我懂你生活的不易，更懂你那份乐观的心。
也许你是个不幸的人，你无法用言语表达你的内心，但是你用你的行为让我懂得，你的朴实你的勤劳……
懂你作文600字 篇2
当你躺在病床上，看到我买回来的饭菜，给我捂着冻得发红的手。打开饭盒，你愣了愣，一旁收拾桌板的爸爸说了句，***吃不了鸡蛋的，我愣了愣。
或许你也是有点伤心的吧，相处了十六年的女儿，从自己身上掉下来的肉，本是贴心小棉袄的女儿竟不知道妈妈的病吃不了鸡蛋。蓦然间，我才发现对于这个世界上最亲的你，我了解的少之又少。
你知道我吃米饭爱吃硬的，吃饺子只吃蒸的。你知道我不高兴时不爱说话，你知道我高兴时爱哼歌，你知道我给你揉肩捶腿说明了我又缺了零花钱，你知道我……你知道我这么多事，我又知道你些什么呢，甚至这么多年来从未发现你从不吃鸡蛋，对于你的生日在脑海中也不过是个模糊而又朦胧的日子。
对于你，你从来不说，而我也从不问。
每天回到家，桌上便早已摆好饭菜。当我乱丢东西想找却找不到时，你总会像变魔术般给我拿出，当我把脏衣服一丢，第二天阳台上便晾好了干净的衣服，当我写作业时口渴时，桌上早已摆好不凉不烫的开水。
你如同超人般存在，可那一天超人突然病倒了。
如你不生病也不会发现我不懂你，于是我便开始试着去懂你。装作漫不经心的一问，妈，你爱吃啥啊？你笑着说，啥都爱吃。又问一句妈你爱吃甜的还是爱吃辣的啊？你又是笑着说，都爱吃。我只好作罢。偷溜出病房给在老家的姥姥打个电话，我问，姥姥，妈妈爱吃什么？姥姥毫不思索地回答道，***从小就爱吃烤土豆，后来怀你时爱吃酸菜，这几年也不知道爱不爱吃了。还有……我想想……啊！***吃不得鸡蛋的，还有***身体不好，你要听话，不要惹***生气……
挂了电话，我才从姥姥那里了解到了妈妈，年岁已大的姥姥早就忘了大半的事情，却还能记得年轻时就离开家，更许久未朝夕相处的母亲这么多习惯，也许只是因为她也是母亲吧。
相处十六载，我不懂你，但我愿在接下来的岁月里去懂你，让我懂你如同你懂我一般。
只是不知道你还能陪伴我几个十六年呢？
懂你作文600字 篇3
以前的我，对书，似乎有种“饥不择食”的感觉。每每都狼吞虎咽。大多数书，我至多只看两遍，总学不会细细品味，精心推敲。以至于心中总有一团迷雾缠绕，很是迷茫。
今年刚入春时，天气渐渐回暖，妈妈就在网上给我买了十来本书。有书看，自然是高兴的，还带了几分迫不及待。书到了却发现都是不感兴趣的“四书五经”，甚是乏味。不料底下还有两本《布鲁克林有棵树》和《奇风岁月》，看着，就有趣些。
书很快看完了，内容也挺打动人心，但我依旧把它们扔在了一边。直到一个午后，闲来无事，只好又捧起那两本书读。但这次读下来，我却又有了更多的收获，发现了初读时不曾有的体会，陌生的妙句也突然出现，就好像文字是有生命的，在不断地排列组成新的句子。我突然明白了“温故而知新”中包含的意义了。
不由自主地，我又在多个这样的午后，捧起了它们。书中，布鲁克林的美国人的艰苦生活跃然纸上，治安的混乱，社会暴露在光天化日之下的丑陋，让我不禁心疼起了弗兰西。科里和爸爸一次让人“惊悚”的经历，困扰着汤姆，更是唤醒了科里的勇敢与热血，而写作，成就了他的一生。科里的探险精神和人心的险恶我也了然于心。
岁月流转，我拥有它们已将近半年。书已不新，但被我翻阅了十几次后却不显破旧。而那些书，那些曾经被我冷落的“四书五经”也被我重新捧起，尝试倒背如流，尝试烂熟于心。
我开始懂书，懂得了藏匿在文字中的美丽。好的文字，是鲜活的，且能带动你的心，你的灵魂低吟浅唱。
懂你作文600字 篇4
你虽然没有高大的身躯却给我如山般的爱，你的爱已伴我十六载，我读你，懂你。
我的数学一向很好，每次数学竞赛都能获奖。我还记得小学时我获奖时高兴的情景。那天，我走在回家的路上，想象着你得知这件事后的心情。我健步如飞般奔向家中，回到家中。你正坐在沙发上看报，我就跑到你面前兴奋地告诉你我获奖的事。谁知你连头都没抬地“哦”了一声，就再没说什么。我高兴的心情如同浇了凉水般荡然无从。你见我迟迟没有离开，便抬起了头，四目相对。那是怎样的眼神？眼神平淡，但闪过一丝惊喜，虽然你没有说话，但我从你眼神中读懂了另一种含义：就是不要太看重眼前的荣誉，要戒骄戒躁，继续努力。那一丝惊喜，虽然只是一瞬，但我也知道你心中一定也是快乐的。我读懂了你的爱：胜不骄。
父亲如我一样不善于言表，但在我看来，你的眼神仿佛就能说话，而且蕴藏着无穷无尽的话。步入初中后我的语文成绩很差，每一次都不是很理想。在刚刚结束的期末考试，语文成绩也是不堪入目。那次我把成绩单递给你时，发现你眉头紧皱，吓得我顿时低下了头，不敢与你对视，八十分的成绩谁不会生气，在我看来那并不是两个阿拉伯数字那么简单，那分明就是一把利剑刺着你的心。我与你都沉默着，直到你打破这片刻的沉静，你用宽大而温暖的手拍打着我的肩，在那一刻我不觉一惊，你对我说：“下次加把劲。”我抬起头看你，我看见那是怎样的眼神啊，那眼神中充满了对我的信任与鼓励，我读懂了你的爱：败不馁。
如今你的身躯不再挺拔，你的眼神已没有往日的光华，岁月也在你脸上留下了深深的印痕，春去秋来，你的爱无声，但我已长大，懂你那深沉、厚重、浓烈的爱。十六年来，你的爱是我前进的动力。
懂你作文600字 篇5
当同学们在背后慢怨你，说你太过严厉、不进人情的时候，我明白你那么严厉都是为了我们好，纵使一时不被理解，懂你也仍然会这样做下去，只为了心头的“责任”二字。所以，老师，我想对你说一句：我懂你！
犹记得那一年，在一次期中考试中，我们班的数学成绩让人不忍直视（实在是太差劲了）。大家都对自己的数学成绩很不满意，最后不知怎的，竟一致声称，是数学老师的问题，谁让她平时给人的思考时间太短，就说出答案呢？害得我们平时不写也不练，成绩又怎么可能会高呢？即使老师再三说明，也没有使我们改变这种错误的认知。直到最后，学校为我们班重新换了一位数学老师，这场风波才逐渐平静。
终于有一天，在我无意间经过教师办公室的时候，听到了老师们的一场闲聊，才发现原来我们错得是那么的离谱。那一年是数学老师教学的最后一年了，数学老师又是一个好强的人，因此，她对我们倾注了不少心血，但是我们的成绩和行为都让她伤透了心。自此。每次想起，便总有几分愧疚……
从此以后，我吸取了教训，开始用心且认真的对待每一位我所接触的老师；与老师有矛盾时，也尽量冷静下来思考后再找老师调解。因而我与老师们的关系也愈加融洽，这是我度过了一段快乐的小学生活。升入初中后，随着年龄和阅历的增长，我也更加理解老师，从而对老师充满了敬重与爱戴，甚至有时候我也梦想着成为一名伟大的人民教师！
文之将近，我想对所有我认识的和不认识的老师致以由衷的敬意与感谢——原因无它，只是为了老师们对我们辛勤的付出和孜孜不倦的教诲……
懂你作文600字 篇6
空，下起了淅淅沥沥的小雨，校门口的小草在雨水的滋润下显得一片翠绿。
上最后一节课，我坐在教室里听老师讲课。因为下雨，老师提前放了学。我背起书包，向校门外跑去。
果然，不出我心中所想，妈妈下班了来接我。只见妈妈双手举着一把蓝伞，目光在一个个同学脸上搜寻。看见我时，妈妈赶忙上前，拉着我的手，为我撑伞。我和妈妈并排共撑着一把伞往回走。
我们边走边聊，妈妈问我学习情况，我调皮地不告诉她，妈妈用手刮我的鼻子，揉了揉我的头发。不经意间，我发现伞往我这边歪了，一路上，伞一直慢慢地、慢慢地向我这边歪，伞的一大部分遮着我。我说：“妈妈，伞歪了，你看你那边都淋雨了。”妈妈说：“哪有啊，我都没感觉得到我淋雨了，你哪感觉得到啊。”争不过妈妈，我便不说什么。
回到家，妈妈把伞收好。进了门，我照例打开久违的电视，收看着我喜欢的节目。妈妈忙着做饭。
节目间隙，又穿插着广告。揉了揉眼睛，我看见了妈妈瘦小的身躯，妈妈左半身全是湿的！我的心猛地一震。“妈妈，您洗脚。”电视广告里清脆的稚嫩的声音又传入我的耳中。回想起今天回家路上的情景，妈妈原来我不懂你呀。
往日，教科书上说母爱的伟大，母爱的无私，此刻我才有了真实的感受。妈妈，我终于懂你，顿时眼泪迷糊了双眼。
第二天早上，妈妈送我上学。依旧是那把蓝伞，我和妈妈共撑。“今天我来撑伞。”我对妈妈说。妈妈没有出声。走在路上，我悄悄地把伞往妈妈那边一点点地歪，自己遮了一小半。回头间，我看到妈妈微笑的脸上洋溢着泪光。妈妈用手紧紧地拥着我，来到学校。
远望妈妈返家的路，我突然发现校门口的小草在雨水的浇灌下也变得更加翠绿，更加耀眼了！
懂你作文600字 篇7
父母总以为我们不会长大，他们错了；我总以为父母不会衰老，我也错了。——题记
时间总是拉着流年易逝，催着容颜易老，好在每次回头，你都在我的身边，带着满腔的坚定。现在，慢慢懂你，是我最大的课题。
小时候，总以为你就是最伟大的神，扬起手臂就能给我整个世界。喜欢骑在你的肩头，就像到达了别人无法企及的梦想的高度，眺望远方。那时候，明白了你是港口，是温暖，能停泊我倦飞的翅膀。
长大一点点，觉得你是最美的太阳。带给我无限光明的时候，也仍然有直达心中最深、最柔软处的温暖。感谢并惊喜你能在人群拥挤中一眼找到渺小的我，你不顾一切朝我狂奔而来时，眼里的急切让我感受到生命存在的意义，让我明白亲情不朽的力量。那时候，明白了你是发光体，是教科书，给予我所有你拥有的温暖，倾尽全力倾尽奉献。
现在呢，才知道原来你只是一个普通人。大概是发现连染发剂也无法隐藏的白发开始吧，大概是发现眼角细细的皱纹开始吧。这些在别人章节上出现过无数次的细节描写此时印刻在了你原本无比美丽的脸上，竟有沧桑之色！我只好呆呆地望着你，努力寻找曾经那个高大挺拔的你。引得你嗔视着我，却也什么都说不出口。我张开自己还不够丰满的羽翼去拥抱你，我看见自己已不再肥嘟嘟的小手，每个关节都清晰分明，但是他们却在呐喊！还不够！还再更加有力才能保护你！这时，我感受到你是易碎的珍品，要好好保护着才行。
认真读你，慢慢懂你，时间总是不待人，但我已经知道，是你用奉献做壳，用爱做指针，组装起一个名为“幸福”的时钟，每一分每一秒的转动，都是爱在跳跃。
慢慢懂你，不急，因为这是我生命的课题。
懂你作文600字 篇8
狂风暴雨之时，你为我遮风挡雨；伤心流泪之时，你为我分担抚慰。你是一棵枝繁叶茂的大树，每一丝绿意都滋润着我饥渴的心田，每一片叶子，为我撑起一片天，奉献出你无私无尽的爱意，我只本能地去感受你的温暖——家。
生命中的一天天，都像一只只小舟在我的脑海一一漂去，可你却始终停留在我生命的彼岸，记忆犹新。有个灰色的星期天，我病得昏天黑地，母亲您冒着狂风请来了乡村医生，为我把脉治疗、开药、打针。这忙前忙后彻底让您累坏了，屋里浓浓的药水味，把您吓坏了，整个下午您都静悄悄的。您就像一只轻盈美丽的燕儿，悄无声息地为我担心流泪，引咎自责。大雨终于停止，阳光透过窗户，照射在我的脸上，我顿生温暖。渐渐地我好多了，你的嘴角终于微微地咧开。终于屋子里又欢腾起来，我们又像往常一样在屋子里打闹、撒娇、喜笑颜开。
您的伟大让我叙说不尽，孤夜中您为我开灯引航。曾经的学习一度受挫，是您，父亲，背后给予我鼓励和引导，陪我走过无数个坎坷，坚持到底！您的脸上已经刻上显示出坚强的皱纹，那已成为我奋斗的力量，您那黝黑的臂膀强健有力，那是给我坚持的动力。在我眼中，你多么地朴实，知识水平不高，却念出“同甘共苦欢度日，清贫也觉好如意”！让我大开眼界，从此，我才发现您是那么地多才，那么地真实。感谢您！
总也挥不去你在我心中的美丽，总是如此清晰地回眸在我行程中的每个白天和夜晚，不管岁月的长河有多么遥远和迷漫，你总是平淡地伴我走过一个个酷暑严寒。啊，家！你把爱全部给了我，把世界给了我！其实我一直懂你爱我，只想轻轻地告诉你，你的温暖我的心系在一起。在这个灯火通明的教室中，请接受我的献礼！
家，懂你！
懂你作文600字 篇9
悠悠中华史，漫漫诗词路。古诗词啊，我懂你，懂你那千百年来赤诚的情。
古诗词啊，我懂你，懂你那闲适惬意的山水之情。每每读到“明月松间照，清泉石上流”，我总心驰神往这般世外桃源。“东风吹水绿参差”的生意，“坐听一篙珠玉碎”的闲情，“百啭千声随意移”的活泼，总让我不由自主地联想到那恬静淡雅的美好。堪称人生的享受！
古诗词啊，我懂你，懂你那缠绵心伤的离愁别绪。古人总害怕离别，因为一旦分别，便不知何日再见。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，那时的离别是多么令人惆怅！路漫漫徒剩一人，虽然不是切身体会，我也感受到了“客行悲故乡”的伤怀。
古诗词啊，我懂你，懂你那朴实温暖的深情厚谊。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，简单的两句话，却是诗人内心的感慨。“故人具鸡黍，邀我至田家”，友人的盛情邀请，那是真挚淳朴的友情。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，诗人有执著坚定的态度，又是一种忠贞无敌的真爱。人间万般情，总在你身上呈现。
古诗词啊，我懂你，懂你那波澜壮阔的豪情壮志。豪放的李太白，爱国的陆放翁，这些诗词中，我总能读到一种“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈，一种“左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈”的气概，一种“醉卧沙场君莫笑的悲壮。我眼前仿佛出现了一幅金戈铁马图。那是你情感的宣泄。
古诗词啊，我懂你，懂你那思乡之情，懂你那伤怨哀愁，懂你那愤愤之心。多少文人墨客追随着你！你的身上，有诗人思想的寄托，情感的宣泄，有历时逝去的痕迹，深刻的残留，由中华民族精神的剪影，神韵的精髓。
我懂你，我爱你，我愿“执子之手，与子携老。”
懂你作文600字 篇10
现在班里最流行聊QQ，我也是其中一位。但是，上QQ耽误学习，这次英语考试只得91分了，不知道怎么回家交代。
回到家，妈妈问道：“英语下来了吗？多少分？”91分。我轻声说。什么？怎么考的？“英语班白上了；------”我实在忍不住了，跑回了房间，泪水满天飞。一会儿，我抹去眼角的泪水，认真又快速地做完作业，又跑到电脑前，以“青花瓷”这个名字登录了QQ.。陈我上厕所的工夫，一个名叫“悠然见南山”的好友上线了，还找了我。他说：“哎是不是挨批了？”我说：是啊，我上QQ又没有，就英语考低些爸妈就批我------，我边向对方诉苦，眼泪“吧嗒”地落在桌子上。这时，妈妈说：“来，上厨房，吃苹果。”
我不得已离开了电脑，一步三回头地去了厨房，苹果好像也失去了往日的甜脆，嚼在嘴里一点味道也没有。直到好友打出字的声音发出，我连忙跑过来，他说：“嘻，你爸妈也是为了你好。”那他们说话未啥还那么刻薄呀“好友这样的安慰我，使我心头荡漾的波纹平静了好多。
经过我和“他”多次的聊，时间已经不早了，我打算关闭QQ回屋睡觉。猛然发现，底栏中竟有“与青花瓷交谈中”的对话框，我满腹狐疑，又听见爸妈房中传出一阵轻微的说话声：“看来，孩子上QQ也是娱乐一下。就是，你以为你的大姑娘还是以年级的小孩啊，她都上五年级啦；“咱们也应该相信她；”；
听完了对话，我哗然大悟：原来那个好友“悠然见南山”就是爸妈啊；我心头这块倔强的冰，也被这温暖的红日暖化了，爸爸妈妈，我真读懂你们了，你们并不是不够民主，而是站在第三角度来关心我呀；
我真的读懂了你们。
懂你作文600字 篇11
记忆生根发芽开出美丽的花，无数花瓣轻轻摇曳承载着我的思绪。
记忆中有一场我结了千年所流逝时间的大雪和萦绕在耳边的感慨绝唱，他以湘江孤舟上的那一具尸骨，向我们传递了他那穿越千年的民族大义。
杜甫，久违了。在这杯茶的苦香萦绕下我开始读他。
即使衣衫褴褛生活饥寒潦倒，他仍为百姓的疾苦高呼担忧。也许，因为他从未放弃过理想，这才成就了千古史诗。
即使千古已过，但我依然能感受到那曾经可以吹破一切的秋风和那颗即使萧瑟秋风也无法平息的赤子之心。我惊诧：如何才可以读懂这样的他？在读他的一遍遍中，我苦苦思索。
我曾经无数次产生这样的疑惑：难道你的一生只有苦难吗？人生的苦难都需要你承受吗？可我知道，不是。
我也曾无数次叹息：你难道就不能媚俗点吗？你就不能低下你那高昂的头，来安抚一下快要冻死饿死的妻儿吗？你为什么那么固执。也许，你少一点对人民、国家的担忧，你的生活就会是另一个样子。
然而，你始终是那样的固执，还在为老百姓的疾苦悲惨流泪：“暮投石壕村，有吏夜捉人。”你皱着眉头高呼：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”你是那样的执著，记录着历史的真实情节。可是，当你在为百姓疾苦、国家兴亡而担忧之时，你忘了你也是一个奄奄一息的人。
终于，我懂了。也许是茶的苦香使我懂了，为什么沧桑的岁月会选择他来雕刻这残酷的历史。他有一颗赤诚的心和强烈的爱国爱民责任感，即使茅屋被寒风吹破，他依然为国家担忧，为百姓担忧。即使生活穷困潦倒的妻儿饥寒交迫，他依然高呼：“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜。”他总是处处为民着想，却不想自己的处境。
萧瑟秋风今又是，杜甫，时隔千年，我终于读懂了你。茶凉了，心却是热的。
懂你作文600字 篇12
翻开历史的卷轴，一幅幅历史往事展现在眼前。随着时间的推移，最终一座青冢定格在我的眼前。
“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”你向皇帝请命去与匈奴联姻，使得两地边境再无战事。世人皆知你功比卫霍，但他们却不懂你，不清楚你内心的苦楚，不知道你在塞外沙漠里是如何的想家。
貌美如花，沉鱼落雁的你啊！骨子里的那份高贵，使你在入宫选秀时没有贿赂画师毛延寿，也因此使自己的容貌被丑化，使自己只能在宫里当一名小小的宫女。
在宫中，你就像被困于笼中的鸟儿一样没了自由。无法见到爹娘，也见不到圣颜，整天郁郁寡欢。此时你开始问自己为什么要到皇宫这座“大鸟笼”里来？不管是迫于生计，想入宫为家里分担压力，也不管是别的什么原因。但谁又知道你此时的心？
当有一天，匈奴呼韩邪单于向汉朝提亲要求娶一位公主到大漠时，聪明如你，却要用自己弱小的双肩担负起国家的和平大任。抑或是对无情皇帝的报复，你请求嫁到大漠……
临行前，你在边关拜别父母，殊不知这一别便是永远。昭君，你入塞时弹得琵琶曲至今仍在大漠中回响。那乐声悲婉凄凉，大雁听了也发出悲鸣与你相和。在大漠你倍受尊敬，但也不能抹掉你对家乡的思念。老单于死后你上书给汉皇要求回家。可汉皇怎会为了一女子而放弃和平呢，于是来了句“从胡俗”，一句话就定了你的未来。“一上玉关道，天涯去不归”你终是被留在了大漠，你的芳名也扎根在了大漠。
公元前２１年３３岁的你逝于大漠，带着你的思乡愁绪长眠于青冢之下。千古佳人就这样逝去了！
青冢在岁月中沧桑，历史的卷轴也缓缓合上。昭君，我懂你。
懂你作文600字 篇13
母亲让我体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
母亲陪伴我的时间很少。我常常为此和她闹脾气，她从不生气，还是心平气和地处理自己的事情。
我几度认为她是不是因为妹妹嫌弃我了？是不是因为我的成绩不好？是不是我没有成为她心目中的好女儿？
后来，我才知道，她并没有嫌弃我，更没有因为我成绩不好而厌倦我。在与母亲的一次烹饪中，我的所有困惑都飘然而去了。“灵珊，我们聊聊天吧。”她把那炽热的眼光投向我。我有意无意地避开了她的眼光，草草地答应了一声。
“你和妈妈讲讲你在学校发生的事情，好不好？”母亲讨好般地说。
我坐在母亲身旁，借着灯光注视着她的容颜，岁月侵蚀了她的美貌，换来了布满劳累的脸颊。她并没有因此抱怨生活的不易。她语重心长地说：“我知道我在母亲这个职位上没有做好。你要知道妈妈是爱你的，我每天努力地去工作，就是为了让你过上更加幸福的生活。我没有不关心你的学习，因为一提到你的学习心里就难受，我无法帮到你。我也知道你的压力很大，所以我不想让你在家里过得很压抑……”我的眼泪在眼眶盘旋。母亲见此道：“你不要哭，开心点，我可爱的女儿。妈妈对你的要求不高，只要你努力了，你努力地让自己的目标和现实更近一步。学习是你最好的出路，只有读好书，才更有资格去选择生活，而不是被迫让生活选择你。”
母亲的话深深地刻在我的脑海里。她只有初中学历，说不出太多的大道理，但此刻，我却明显感受到了那份沉甸甸的母爱。它像一杯浓茶，浸润我的心田。母亲凭着“一分耕耘，一分收获”的信念，打拼着她的事业。我从母亲身上看到一种力量，一片光明，一种对未来的美好憧憬。
母亲，我懂你。我会加油。
懂你作文600字 篇14
我妈让我体会到了一种感觉，重山河之后没有办法回答问题，暗花之后村庄才会明亮。
我妈妈很少和我在一起。为此我经常对她发脾气。她从不生气，而是冷静地处理自己的事情。
我觉得她有多少次因为姐姐不喜欢我？是因为我成绩不好吗？难道我没有成为她心目中的好女儿吗？
后来我才知道，她没有嫌弃我，也没有因为我成绩不好而厌倦我。和妈妈一起做饭，我所有的困惑都烟消云散了。灵山，我们聊聊吧。她用炽热的目光看着我。我有意无意避开了她的目光，草草答应了。
你能告诉***妈在学校发生了什么吗？母亲讨好地说。
我坐在妈妈身边，借着灯光看着她的脸。岁月侵蚀了她的美貌，使她双颊疲惫。她没有抱怨生活的困难。她强自内心地说：我知道我在母亲的位置上做得不好。知道我妈妈爱你，我每天努力工作就是为了让你过上更幸福的生活。我不在乎你的学习，因为一提到你的学习我就难受，帮不了你。我也知道你压力很大，不想让你在家里过得很压抑，眼泪在眼眶里转来转去。妈妈看到了：别哭，开心点，我可爱的女儿。妈妈对你要求不高。只要你努力，你就会尽力让你的目标更接近现实。学习是你最好的出路。只有读好书，你才能更有资格选择自己的生活，而不是被迫让生活选择你。
母亲的话深深地刻在我的脑海里。她只有初中学历，不能说太多道理，但此刻，我明显感受到了沉重的母爱。它就像一杯浓茶，浸润着我的心。本着一分耕耘一分收获的信念，母亲为事业努力奋斗。我在母亲身上看到一种力量，一个光明的未来，一个对未来美好的憧憬。
妈妈，我理解你。我会加油。
懂你作文600字 篇15
父亲，有时您就像蒙了一层纱一样，总想把自己对儿女的爱盖起来，总是用另一种方式来表达，总以为儿女沉浸在爱中却浑然不知，其实，爸爸，我是懂你的。
从小，父亲您就是如此。那时，您由于公司倒闭，没了工作，还欠了一大笔债，家里的开销就没有一天超过十五块，为了给我们兄妹凑学费，您竟把你的那份饭给搭上了。那时，我们仍吃好，穿好的，可是，您却不知什么时候穿上了有补丁的衣服。有的时候，家里就剩一些鱼，可您却偏挑鱼骨吃，还表现出一脸的津津有味，其实，爸爸你早已不用扮演这个苦角色了，女儿也曾经偷偷尝试过，那简直是猫该吃的。虽然您的爱没有“三迁”的孟母、“刺字”的岳母表达得明显，可您的爱却一点也不逊于她们。爸爸，我懂你的爱。
上了中学后，您尤其关心我们的学习，对我们也尤为严厉。每当我们取得优异成绩时，你虽然只是严肃地扔下四个字—“再接再厉”，可是，女儿清楚的很，您夜里做梦都做的香，我知道，您就是为了让我这只飞上天的风筝不断了线;当我考得一塌糊涂的时候，你没有想母亲那样鼓励我，而总是板着脸对我说：“你没考好，还不去复习，还在这里叹气，想要挨打呀!”然后做出要打我的样子。其实，父亲您总让人觉得那么严厉，可却从来没有打过我们。小学时，我学过《“精彩极了”和“糟糕极了”》这篇课文，我认为我比其中的主人公来得幸福，因为我的父亲在严爱中更带着支持、鼓励，这可比作者的父亲好多了。爸爸，您为我好，我明白，我懂。
爸爸，您对我的爱总表达的像矿泉水那么淡，若没有细细品味，还不知他的好，可泉水却深深地滋润了我们的'心灵。爸爸我是懂你的，我懂你的心，懂你的爱。
懂你作文600字 篇16
黎明，第一缕阳光如利剑般刺破黑暗，带来光明，也唤醒了沉睡中的万物。“叽叽——喳喳”几声清脆的鸟鸣，为盛夏的早晨，带来了第一抹生机。水中的仙子睡莲闻声缓缓舒展开自己的花瓣，阵阵清香袭来，月季、美人蕉亦不甘示弱，竞相绽放。
正午，睡莲熬不住日头的灼热，静悄悄的退下，等待温凉时刻再次到来。美人蕉见水中仙子退了场，便更为自信，顶着最热的日头，绽着最美的笑容……
日头渐渐西斜，最后坠入了地平线。当最后一抹夕阳褪去，夜幕降临，空中繁星点点，地面青草蔓蔓，虫鸣声此起彼伏，好不欢乐。
夜渐渐深了，更深露重，虫鸣渐歇，星光散去，仅剩弦月只身一人，俯瞰着大地……
夜深人静之时，一朵洁白无瑕的花悄然绽放，她白得纯粹，白得透明。在这一望无际的夜色中，她，是唯一的点缀，为晚归的虫儿指引道路。她就这么站着，静静地站着，在黑夜中显得极其美好，美好到虫儿们都不再作声，生怕打扰了这暗夜的公主。她，就是昙花，只在夜中绽放，为虫儿引导光明的天使。
昙花娇弱，可她却不惧黑暗；她生于黑暗，可她仍心向光明；她心向光明，却从不随波逐流。在白日绽放，她深知自己的弱点，她渴求着阳光，却又因自身的原因畏惧着阳光，她没有同睡莲一般，明知自己娇弱，却仍要抢在清晨登场，直至晌午方才退场，使得自己伤痕累累；昙花仙子亦不学美人蕉，为了同睡莲争高下，宁愿顶着最烈的日头也要绽放笑颜。
昙花认真地做自己，不哗众取宠，愿孤芳自赏，愿为他人指引光明，于是，我只想说：昙花，你很美，你不随波逐流的样子真的很美。昙花，我懂你！
懂你作文600字 篇17
“下面插播一条新闻，一名游客在海边游泳时受到鲨鱼的袭击，不幸遇难......”啊！又是鲨鱼！已经有不少人因为他们命丧黄泉了！
鲨鱼袭击游客的事件已经发生许多起了，为什么鲨鱼在近年来要频频攻击人类呢？
其实我懂你——鲨鱼。
虽然我以前也很痛恨鲨鱼，但自从我看了一期有关鲨鱼袭击人的杂志后，我改变了看法。杂志的第一页是一只血淋淋的鲨鱼躺在甲板上，旁边是一个人正在割取鱼翅！
其实鲨鱼并不喜欢攻击人类，是因为人类过量捕捞鱼类，导致鲨鱼食物不够，才迫不得已来到海边导致人鲨相遇，产生悲剧。但他们也不像人们所说的那样杀死了许多人，那只是人们谣传的。
但可笑的是，人们把所有的责任都推向鲨鱼，却不看看自己！人们以此为理由，大量捕杀鲨鱼获得鱼翅来满足自己的欲望！
我懂你——鲨鱼。
其实你根本不想和人类打交道，你的同胞被人类大肆屠杀，却仅仅为了满足他们的口腹之欲。
我也懂你们——紫水鸡、鲸、极乐鸟、北极熊......你们都是人类贪欲的受害者。
人们为了追求表面虚伪的美而捕杀美丽的鸟类，为了满足他们那无底洞似的嘴巴而捕杀野生珍稀动物......
不仅如此，残忍愚蠢的人类连大自然都不放过。“向河流排放污水，大量砍伐树木，破坏臭氧层......”这是许多动物遭殃，鸟类的蛋孵化不出小鸟、北极冰盖融化，许多北极熊饿死、森林减少，许多动物无家可归......
人类还自称是高等动物，但事实上却还不如低等动物，至少动物不会破坏大自然。
醒醒吧，人类！如果地球上的动物全都灭绝了，那人类也无法生存下去！
懂你作文600字 篇18
因为你是亡国之君，所以遭世人唾骂。
因为你是亡国之君，所以受众人鄙薄。
国破家散，被囚禁，受尽屈辱，这对曾经万人之上的你是多么大的打击啊!深秋的夜晚，轻风微凉，柔柔地拂起了你寂寞的衣角，你静静地登上了小楼。倚栏眺望，“月如钩”，衬得幽囚你的院子更加寂静。梧桐树的叶子和你的泪水一样静静地从高处飘下，落到了地上，有一种不易察觉的声响，辨不清这是叶子凋零的声音还是你的泪水摔下的声音。“寂寞梧桐深院锁清秋”，愈加体现了你的无奈和愁苦。不尽的忧愁在你的心中，也在我的心中，如涟漪般荡漾开来。
其实，我懂你。“剪不断，理还乱”，是“离愁”，是你对过去时光的回忆，是你对曾经美好的缅怀；是你对现实处境的无奈，是你对受人摆布的愤怒；是你对未来处境的担忧，是你对何处是归路的彷徨。
昨晚，在梦中，你又忆起了从前。建雕梁画竹、金碧辉煌的宫廷和百花争艳、万紫千红的花园。猛然从梦中惊醒，破旧的屋子、墙角丛生的杂草，刺疼了你的双眼，泪水顺脸颊流下，现实告诉你：曾经的拥有都一去不复返，还是忘了吧!“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”再也不能入眠的你，心中的波澜无法平静，柔柔软软的东风吹过，也无法抚平你紧皱的眉头。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”
其实，我懂你。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，是你心中难以抑制的情感的宣泄，是你复杂心境的深切体现。
其实，我懂你。你是性情中人，想挽回过去的辉煌却无回天之术，玉树临风的你虽是七尺男儿却有女儿般细腻的心思。
其实，我懂你。或许你不善治国，却是个柔肠千转的诗人；或许你不是个伟岸的大丈夫，却是个多愁善感的词人。
李煜，我真的懂你。
懂你作文600字 篇19
夜，已经到了残缺时，我躺在床上久久不能入睡，今天那一幕幕在我脑海中时时浮现......
今天又和你生气了，而且只是因为那一件小事。
放学回到家，本来不怎么样的心情被你又打乱了。“考了几分啊？”我前脚刚进门，你就问道。本来考的就不好，你又用这样的口气和我说话，我心中怒火腾腾。“本来知道考的不好，还问，烦不烦啊。”叛逆的我把书包往沙发上一扔，说道。说完便跑回我的房间，蒙住被子，失声大哭。
在我的心里，你从来就没有关心过我，失败的时候，骂我；成功的时候，从没听见过你的一句夸奖的话。我恨，我怨，怎么会有你这么一个妈妈。
哭够了，想释放一下心情，便起身走到公园。
我坐在椅子上，望着那树叶打着旋飘落，我拾起一片，它还留有一丝不舍。它已经变得干枯，我心想：我和你的关系大概就像这片树叶，没有生机，没有理解，只有沉默，更沉默。
我想了很多很多，想我小时候，你对我的关爱与呵护，你伴我走过那充满欢声笑语的童年。而与现在相比，却又是多么大的反差。但我还是记着你的好。于是，我站起身来，朝着家的方向走去。推开门，你的卧室里还亮着灯，我不以为然。回到我的房间，桌子上放着一杯热气腾腾一张纸条：小a，对不起。今天不是故意惹你生气的，我知道是妈妈的不对，其实我也很想和你在一起，开心的聊天，就像你小时候一样。我知道，我欠你的很多很多，希望可以弥补你。---永远爱你的妈妈。看完后，我的脸已经被泪水打湿。我跑到你的卧室，抱住你，失声痛哭:妈妈，对不起。是我没有理解你。你说:“没事，没事，快棋睡吧，明天还上学呢!”
我躺在床上，心中却满是内疚。妈妈，对不起。
越长大，越懂你。
懂你作文600字 篇20
早上醒来，黄鹂在树上鸣叫，一阵春风吹来带来了花朵的清香和妈妈的唠叨声……
哎，我可真命苦啊！瞧，这才不到五点妈妈的唠叨声就响起来了。“快起床！一会儿陪我逛街。”“你别动！别把我刚拖的地踩脏了！”“再穿一件，这件不行，这件太老气，这件花枝招展的，这件你穿太小了，这件……”“好了，就这件吧。这是我昨天给你买的新衣服，别乱跳，靠墙……”
妈妈似乎像一个领导者，领导着我走进我的未来，走出我的童年……虽然妈妈给我的影响都是一个严格、唠叨的妈妈，但是我懂，妈妈其实是爱我的。她不喜欢溺爱，因为她觉得会把我宠坏；她不善于表达，所以经常以严格的方式来对待我，让我成长，让我有自保的能力。她虽然不会表达，但我懂她；她虽然不喜欢溺爱，但我仍会在她年迈时宠她。
妈妈虽然已经是成人了，但她不会掩饰，不会说谎，哪怕是善意的谎言也不会说，这就是我对她的看法。妈妈总是在我需要时来帮我，总是在我哭泣时来安慰我。虽然她不喜欢溺爱，但在我痛苦时的她眼里的心疼骗不了人。
妈妈似乎是个万能人，她会为我做出一切决定。她会在我饥肠辘辘时为我送上美味可口的饭菜；她会在我痛苦难过时手足无措的来安慰我；她会在我失败时鼓励我努力、加油。随着我的成长，妈妈已经步入年老区，谁知道我在看见妈妈疲累时的心痛。
妈妈，其实我懂你，甚至于超过懂我自己。你不爱吃辣，你一般会在五点半起床，你喜欢看一些有趣的电视剧，你享受我们一家人在一起的时光。妈妈，在我眼里你唠叨是为我好；你领导我是让我更快的成长；你不表达对我的爱，是想让我自立……
妈妈，其实我懂你！
懂你作文600字 篇21
那是好几年以前的夏天，晚夏流年，金色的阳光烤熟了大片的麦地。我被寄养在这样一个四面都是麦田、稻田的小村庄，在外婆的瓦房里，悠然度过了一年的光阴。
在夏与秋的交际时分，我常不顾外婆的千叮万嘱跑出去玩，陶醉在四面的碧天与八方的麦田中与伙伴们流连忘返，直到黄昏时每一户人家都升起了袅袅炊烟才急匆匆地回家吃饭。你喜欢笑眯眯地注视着我狼吞虎咽的模样。外婆，我想说，你做的饭菜真是好吃，那浓郁的菜香总是能成功地使百步之外与伙伴嬉戏的我身在曹营心在汉，一个劲儿地猜测今天的晚饭是什么。那时候是喜滋滋的。
小时候，我怕一个人睡，而你是我的依靠。每一个乡村的夜晚，总会有几声怪响划破寂静的空气。我蜷缩在被子里僵硬着，心突突地跳，只有我摸到一块你的衣角时，心情才会平静下来。一天清晨，我醒来后发现枕边空荡荡的，跳下床疯一样的找你。我在厨房找到正在做早饭的你，我扑了过去抱怨你的离开，你只是微笑地抚摸着我的头，说着安慰的话语。那时候是信赖的。
你已经六十岁了，可身子骨看上去还是那么硬朗。在玩乐的时候，我经过稻田时总会看到你在田间劳作。你戴着笠，手持锄头埋头一遍一遍地重复着同一个动作。我远远地看着，仿佛看见汗水从你脸上落下被挥发的模样，心中的某一处仿佛受到了触动，可仍不明所以。直到几年后，你的背佝偻了，而我比你还要高了，需要你微微抬起头看着我了，我看着你斑白的鬓发，感到鼻子酸酸的喉咙鼓鼓的。那时候却是心酸的。
知道吗，外婆？其实我懂你的，只是我不说。你的一举一动，你对我的循循教导，你额头上的川字，你满头的芦花……其实我都懂的。
懂你作文600字 篇22
很小很小的时候，你独坐灯下，为我一针一线地缝老虎鞋，好几次，你的手被刺破了，我不懂你，为什么看见我穿上它时，眼内满是慰藉。
我那次打碎了花瓶，你打了我，我哭得很伤心。我不懂你，为什么那天晚上，轻抚着我的伤哭泣。
当我的成绩不理想时，我不懂你，平日里疼爱我的你，为什么却对我如此的严厉。
你送我到异地的名校求学时，我心里很高兴。我不懂你，为什么在站台旁抱着我哭了，我上车的时候，你一直跟着车跑，直到再也没有力气……
时间如丝般从生命中抽去，我看见岁月的痕迹爬过你眼角的鱼尾纹，履过你满鬓的白发。
初一时你来看我，你的背有些佝偻了，却还是抓住我的手，怎么都不愿离去。当你离去的时候，还是不愿放开我的手。
我看见你孤独离去的背影，对你的不舍扯痛了我的心。我的泪划过脸颊，一种叫亲情的东西让泪肆意在脸上奔流。
我这才懂你，懂你的欣慰的笑，懂你的不舍的泪，懂你对我的严厉，懂你对我的浓得化不开的爱，懂你落寞的背影……
只是因为那份超越时空的母爱！让你为我奉献出了你的青春，你的容颜。
你是夏天里的一朵花，为我开过，就谢了；你是操场边的一株草，为我绿过，就黄了；你是书桌上的一盏灯，为我亮过，就暗了……
你的一生只为了爱，只为了我！
“我原想吹拂一丝春风，你却给了我整个春天；我原想亲吻一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一片枫叶，你却给了我整个枫林……”
读着这首默念了千百遍的诗，妈妈，我多想告诉你我懂你，多想再深情地唤一声：妈妈，我也爱您！
懂你作文600字 篇23
困难是什么？
困难在人生道路当中，就像困难就像一条小溪，曲曲折折，永远也看不到尽头。一座山挡在路中间，阻挡我们的去路。一座接着一座，永远也爬不到尽头。
困难对于我来说是一幅画，一座山。
几年前的盛夏，我与母亲去济南旅游，济南有着“一城山色半城湖”的美称。我们先去的是珍珠泉。珍珠泉里一个个晶莹的小气泡，从泉里跳出来。母亲坐在泉边阳光，洒在大树上，又从树叶的空隙中洒在母亲身上，母亲就从画里走出来一般。母亲兴奋的说：“你快给我画一幅画。”我从未见过母亲如此高兴，便答应了。
一笔一划描绘出母亲的样子，可是母亲旁的珍珠泉却让我下不了手，母亲关心的问：“怎么了？”我说：“妈妈，我……不会画水。”母亲说：“没关系，那就不画了。”我坚定地说：“妈妈，我不是能被困难打到的人，我会努力的。”功夫不负有心人，终于画好了。
第二站是千佛山，一到山脚，看着巍峨的千佛山，心里就有种想爬上去的欲望。可还没爬多少我就满头大汗，都喘不过气了，我本来不想继续往上爬的，找个树荫好凉快凉快。妈妈对我说：“如果你不想爬的话，那你就看不到美丽的风景，就困难低头了。”听了妈妈的话，我就说：“好，我决定为了看到美丽的风景，为了打败困难，我就继续往上爬！”我和妈妈又爬呀爬呀，离山顶越来越近，眼看就要到山顶了，我特别兴奋，同时也是满头大汗，气喘吁吁。我到达山顶的那一刻，我终于战胜了困难，更明白了一个真理：只要尽自己所能，不懈地努力，就一定能克服困难，尝到成功的喜悦！
没有困难那来的成功？没有风雨怎能见彩虹？克服困难，迎接成功！
懂你作文600字 篇24
红灯，是我们生活中熟悉的东西，它让我们停下脚步，维持交通。红灯在人们眼中并不是什么好东西。因为绿灯为人们节省了时间，黄灯时踩一脚油门说不定也就过去了。可红灯就像一个严厉的守卫，决不让你同行。如同有人考试不及格，也会被说成“开红灯”，可见红灯的无情。
红灯固然无情，却也是生活的一种调剂。我不禁想起六年前那抹雨中的鲜红。老师要求买一本周一就要用的期末冲刺卷。于是各大书店都被抢购一空。我自然也在抢购的行列中。先去了新华书店和教育书店，这两家都没有了这种卷子。于是我只好驱车到最远的一家书店，其实我心中早有了答案，毕竟最后一家书店的书并不齐全，且这套卷子又有这么多人在买，但也要尽力尝试。想到这里，我便焦急的催促再开快些。可是偏偏碰上了红灯。
我十分气恼，这个红灯有90秒左右，太浪费时间了。有那么几秒钟，我简直想拆了那个红灯。我在心中抱怨着。只好向窗外看去，雨下的很大，窗外已是一片模糊，但是在雨的背后，我看到了一家店，一家书店。我便连忙下车奔去。那家店里的书摆在木制的书架上，一个老人躺在安乐椅上睡觉，我从书架上急切的寻找，看到最后一排终于有了我要买的书。我便一下子像是吃了幸福的棉花糖，飞快的付了钱，我如获至宝。如果不是红灯停下的那几秒，我可能就会忽略了哪家未曾相识的书店，也就买不到我要的书了。在生活中也是一样，与其焦急匆忙的做事，不如仔细回头看看过往。红灯不仅是维持了交通，更是放慢了人们的生活节奏，期许人们活得更仔细些。如今的人在快节奏的生活中，得到了许多，也失去了不少，何不坐下，仔细品一口茶，慢慢回味呢？红灯是生活中常见的东西，他让我们驻足停留，凝视自我。
懂你作文600字 篇25
黄昏时的天空总是那么美，就像不小心打翻的染料洒在湛蓝的天空画布上。橘色、粉色、黄色……一切暖色系的色彩在此刻汇集，尽管纷洒的不均匀，但总是能让人心里暖暖的，心情也变得愉悦起来。
走在山间的小路上，暂时从繁重的学习压力中挣脱出来的我，被这美景所感染，一路哼唱着歌谣。山中的树木、花草和那偶然遇到的小动物，在我看来就像童话中一样，都沉浸在这温暖的色泽中。脚步渐渐放慢，深吸一口清新的空气，真想在此刻与自然融为一体，心中没有那么多的烦心事。耳旁，城市中的喧嚣声和汽笛声听不见了，一切都是那么平静与安宁。
蓦地，不远处淡蓝色的几朵小花吸引了我全部注意力，原本缓慢的脚步加快了些，穿过草丛来到它们面前，天蓝色的花瓣向外舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶啊，努力而又自由地开放着。我的心不禁柔软下来，俯下身去可以闻到它们身上淡雅的香气，似有似无，就像一股清泉流入我心中，洗濯了那颗在尘世间久已蒙尘的心。
我跪坐在这些无名小花面前，微风轻轻拂过，“小蝴蝶”们也随风飞舞，栩栩如生。额前的碎发被风微微托起，拖到半空中飘扬着飘扬着，然后又缓缓地落下，内心此刻分外的平静。在喧闹的城市中的浮躁与烦闷也似乎随风而去，留下的只有大自然 给予我的平静、安宁与舒适，或许这才是心灵的归依之所吧！
生于深山薄丛中，不为无人而不芳。
无名小花啊！这一刻，我突然读懂了你。
不去理会尘世间的是非对错，不去追随娇艳盛开的牡丹，只愿做一朵无名小花在山涧自由生长，素雅、平淡、安宁，一切从简却又努力、认真。
愿我的生命也如你，即使再平凡，也努力绽放，也芬芳萦绕。
懂你作文600字 篇26
母亲，是一面镜子，也许，她不能看到你的行动，但她能看透你的心；母亲是一盏永远不灭的灯，她能为你指引前进的路；母亲，是一件羽绒服，在你感到冷的时候，她能为你带来温暖。母亲，是一位知心朋友，在你无助时，她会用尽全力帮助你；在你哭泣时，她会安慰你；在你骄傲自大时，她会细心教导你要谦虚……
在一个寒冷的冬天，我与朋友相约打篮球，临走之前，母亲嘱咐我：“儿子，出去玩记得多穿些衣服，记得要早回来，出门小心点，注意安全……。”“知道了，知道了，怎么这么烦。”我受不了母亲的千叮咛万嘱咐，立马跑出了门。
“这个冬天寒风好刺骨啊！”我感慨地自言自语到。篮球场前面有一道铁栅栏，为了超近路，我们每次都会翻越栅栏，但这次翻越的时候，我不小心摔了下来，疼得我躺在地上直哼哼。母亲闻知十万火急赶了过来，一瞬间，就带我来到了医院急诊。医生说：“伤口较大，需要缝合。”母亲的脸上似乎有了几滴泪水：“大夫，请您务必处理好孩子的伤口，让他尽快好起来，马上临近期末考试了，不然会耽误功课的。”在缝合的过程中，母亲一直安慰我说：“儿子，不怕疼，你很快就会好起来的。”
回家后，在母亲的细心照料下，我的伤口好似种子发芽的速度，很快就愈合了。看着蹦蹦跳跳的我，母亲的脸上似乎有多了几分光彩。
母亲啊，其实我懂你！您为了我，付出了多少！您辛辛苦苦培养我长大，教给我做人的道理，在您的呵护下，我一天天在不断地成长。母亲，我一定要好好学习，以优异的成绩来报答您的养育之恩，力争做一名对社会有用的人才。
母亲，我爱你，其实我懂你！
懂你作文600字 篇27
具体是何时，我已经记不清了，但是，那个在灯光下忙碌的身影却深深地留在了我的脑海中，永远也无法忘记。 妈妈这个词，似乎是一切温暖的代名词，因为它很温和，很柔美。但是，在我看来我的妈妈却恰恰相反。 小 妈妈对我很严厉，有时我做作业不认真、吃饭不洗手、或者不小心打碎个盘子，她就会把我一顿臭骂，所以我常常对她避而远之。
天越来越冷了，我经不住寒冷的考验，向妈妈提出一个并不过分的要求，让她给我买件棉衣。谁知，我话音刚落，妈妈就冲我吼叫：“要什么要，家里哪有那么多钱啊!好好学你的习就不冷了!”
委屈的泪水从我脸颊滑落，我哭着跑进了自己的卧室，反锁了门。
门外，妈妈向爸爸抱怨：“这孩子越来越不像话了，就知道臭美!”
我在门后哼了一声，用被子蒙住头，倒头就睡。晚上，我出门到客厅喝了口水，隐约看到妈妈房间的灯还亮着，便偷偷地走了过去，从门缝中，我看见妈妈正坐在缝纫机前，一针一线的为我缝一件粉红色的棉袄，稀疏的银发在灯下隐隐发光，妈妈时不时的用手去捶下她那微驼的背。
我又哭了，但这次的泪水中包含的大多是惭愧，原来，我一直都没有发现妈妈的好啊!
天亮了，妈妈关上了灯，打开门，看见我站在门外，说：“你这死丫头，怎么不去睡觉呀!”
我笑笑说：“我不想睡，相陪下你，你不也没有睡吗?”
妈妈一惊，脱下了她的伪装，剩下的只有她那迷人的微笑。
妈妈，不要再伪装了，其实我知道，我懂你，你想天下所有母亲一样，只是不会表达你那沉重的母爱而已。
懂你作文600字 篇28
“把爱全给了我，把世界给了我。从此不知你心中苦与乐，多想靠近你，告诉你我一直都懂你……”满文军用他那淳朴而不加任何修饰的嗓音诠释了一位含辛茹苦的母亲对儿女的深深的爱。
母亲是一个普通的农村妇女，识字不多，平平淡淡地劳作，平平凡凡地生活，同时也平平淡淡地爱着他的挚爱们。
小时候，我常常牵着母亲的手，她走到哪里我就跟到哪里。总以为，母亲是这世界上最伟大的人，是我永远的遮阳树、挡雨伞，只要有母亲的地方，永远都是晴天。
后来啊，由于在时间的流逝中，我与母亲之间也产生了隔阂。总是觉得她很唠叨，对我也管得太严。因此，我有心里话野都是向我的朋友倾诉，不再愿意与她分享了。记得有一次，我的好友在家中等着我去找她，正巧她的母亲在我们家做客。我因为早上她叫我起床太迟了而大动肝火，让她在朋友的面前尴尬万分。晚上，她走到我的跟前，温柔地对我说：“以后呢，咱们俩呢过不能不吵架了啊?我是因为看你昨晚睡得很晚，才想今早晚点叫你起床的。”我嗯了一声，泪水已不由自主地滑落……
现在，因为我就读的是寄宿制高中，所以常常不能回家，可我的心里一直记挂着你，常常会默默为你祈祷，你的身体不好，却仍要为这个家忙碌操劳。我忘不了每次离家你那不舍的眼神;忘不了回家时你眼中的欣喜;忘不了你千万遍的叮咛嘱咐。
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。读者孟郊的这首《游子吟》，使我不禁想起了您，我的母亲，默默为您祈祷：让微笑染黑您的白发;让快乐抚平您的皱纹;让热情唤回您的青春。用我的诚心换来您的健康。
我亲爱的母亲，您的女儿祝您节日快乐!
懂你作文600字 篇29
黄昏，斜阳，落叶。
当天边的晚霞染红整片天空时，望四周，枫叶悠悠落下。
打开窗，丝丝秋风竟是这般凉爽……
情意绵绵
晨起，水上，楼台。
眼前夕阳脉脉，悠悠流水，女子早早梳洗，来到这岸边楼台，倚栏远眺，千帆驶过，却久久不见丈夫的归帆。忽见江中开遍白色花的小洲，不禁悲从中来，流下莹莹泪水……
“斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲。”绵绵的情意，卷入江水……
愁绪丝丝
暮春，秋池，亭园。
鲜花经过春风的摇动早已零落殆尽，只有土地上还残留着花的芬芳。
眼前是一年一度的春景，但是物是人非，不禁悲从中来。凌乱的发丝轻轻扬起，望着庭院中布满青苔的台阶，哪般凄惨。曾想以泛舟来解心中之乏，但那蚱蜢般的小舟如何载得动这满腔愁绪？
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”丝丝的愁绪，随风飘去。
悲情万种
深秋，落花，树下。
大雁南归，花片纷飞，落红如雨，地上残花可见，你用纤细的手指拈起片片花瓣，装精那精致的锦囊之中。
你挖出一个个泥坑，将花瓣散撒在空中，一朵朵花瓣似乎有了灵性，飞舞着进入那属于她们的“花坟”。
昨日之景尚在眼前，想着宝玉将你拒之门外的那一刻，一颗泪水滑过绯红的脸颊，泪痕留在脸上，显得如此悲凉。
“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”悲情万种，深埋泥土。
古往今来，多少悲情女子，在岁月之中度过无数个难熬的春夏秋冬，因此，有绵绵情意的思妇，满腔愁绪的清照，悲情万种的黛玉。
合上窗，四周一片黑暗，但我依然懂你。
懂你作文600字 篇30
常言道：“眼睛是心灵的窗户。”人们能透过眼睛读懂对方的内心。可为什么我却读不出你的内心？
儿时的你是那么的天真烂漫，那双水灵的眼睛犹如一潭清澈见底的湖水。我是那么喜欢你，与你形影不离。你和我犹如亲生姐妹一般，彼此分享着自己心爱的东西，相互信任着彼此。那时的你我常到溪边的田间嬉戏欢闹，那时的场景是我童年最美好的回忆。
直到我因父母工作的缘故，不得已离开了你我共同生活的小镇，与你分离，来到了一座人生地不熟的美丽城市，开始了新的生活。我依稀记得分别时你躲在门后偷偷落泪的情景。其实我也舍不得离开，因为在这座小镇上有太多我俩美好的回忆。
那年，你独自一人到我生活的城市来看我，我十分惊讶，原先那个瘦小的你成长为一个漂亮的姑娘，但我也意识到你已经不是那个曾经天真浪漫的你了，你的成熟已经远超出了我的预料。这几天，你我一起在这座美丽的城市里游玩，聊着彼此这几年的经历，谈吐之间，我看着你那双美丽的眼睛，才发现，我已不再了解你。
在那之后，我也回到了小镇，和你一起到儿时嬉闹的溪边田间散步、踩水，却找不回儿时的美好。
也许是时间的洗礼使你儿时的天真浪漫不复存在，又或许是生活经历使你我回不到儿时的无话不说。能否再让我走进你的眼睛，让我读懂你的内心？能否让你敞开心扉，忘记令你痛苦、烦恼的回忆，让我读懂你？
或许我再也不能像阅读书籍那样轻而易举地读懂你，或许你再也不想让我读懂你，但我依旧想读你，读懂你的心，找回我们曾经那份最珍贵的情谊和回忆。
懂你作文600字 篇31
叮咚的泉水，春意昂然的小树，斑斓流彩的小花，和煦的春风。年轮的飞转，勾起了我那些零零碎碎的回忆。
面对困难的不知所措，是谁在你耳边轻轻叮嘱：“当心，前方有坑洼，不要怕。”是长辈，是慈爱的长辈，他们就像一本关于生活的百科全书，一次次的攀越、一回回的前进，总离不开他们的鼓励，是他们的冷静沉着和亲切的关爱，让我在生活中不断地冲锋攀爬，战胜了一个又一个的困难，摘得了胜利的桂冠。亲爱的长辈，其实我懂，前方有曲折，前方有沼泽，不过我还是请你们放手，让我自己去接受暴雨的洗礼吧！苦难是一笔财富，这，我懂了。
于是，我忍不住轻轻地感叹，在这滚滚红尘中你，我实在是太幸福了！
因为，有老师那坚定的眼神。
当叛逆的狂风袭卷我们幼小的心胸，连我们自己都忍不住哀叹，为何我们如此叛逆。这时，那阵春风来了，好暖，将我叛逆的小心脏拨动了，一曲曲优美乐章，从老师播撒的春风下飞出，清新悦耳，老师，其实我懂了。
听懂了那撼动人心的妙曲，我知道不该让您操心，不该这么的不懂事。在未来，那些毫无意义的事我不会去做了。应该用自己的双脚，踏出一路辉煌。记住了，记住了那句叮嘱：“知识永无止境，人要往高处走。”
漫漫的人生之路，总免不了会感觉路途茫茫。
因为友情的陪伴，我们不再孤单。而这情义，就是由同学们共同谱写的。一次，我又考砸了，心里好失望，唉，上天真是捉弄人，怎么就抓住我不放了呢？天啊，我有……”我就不觉心生怨言。“没关系，下次努力就好了。”这句话来得太及时了。这情，真是太暖了。我懂了，我们是同飞的两只小鸟，一起向前飞。
飞转的流年，总有一些睿语哲思，慢慢的行走，悠悠地欣赏，我懂了。
懂你作文600字 篇32
妈妈走到门口，犀利的目光审视般地盯着我：“你给我好好反思这次为什么会考的这么差！没把我布置的作业写完下午就别出来！”话音刚落，门“哐当”一声被狠狠甩上了。
一股火气从胸腔一直窜到了我的头顶——为什么我一考差就得面对一桌的练习？我考好了你也特别高兴过吗？你哪怕是夸奖我一句也好啊，为什么我每每抱着期待的心情告诉您我的的成绩的时候，换来的只有一句淡淡的“还行”？……为什么？为什么？
我无处发泄，愤愤地踢了一脚离我最近的桌子，可这次连我的脚也免不了罪受，痛得我龇牙咧嘴——为什么连桌子也欺负我？在这种时候，所有人都要来踩上一脚才高兴吗！我的胸口发闷，心头堵得慌，悲愤交加之际，我拖着沉重的脚步走入了妈妈的房间。
四处张望着，无意发现妈妈的柜子里有一个偌大的盒子。我心生好奇，轻轻地打开了它。
一刹那，满盒的厚纸张映入了我的眼帘。夺目的鲜红上，写满了我从小到大获得的荣誉和相关的照片。从幼儿园的稚嫩，到小学时期的懵懂，再到初中生涯的逐渐的成熟。那一个个庄重严肃的黑色字体宣告着我曾获得的大大小小的、数不清的荣誉——原来它们一直被母亲细心收藏着。我甚至可以看到母亲细细端详它们时是带着怎样的骄傲与自豪啊。散落的照片中，我又惊觉，岁月在她的脸上留下了深刻的痕迹，眉宇间的飒爽，早已不在，留下的，是浓浓的忧虑；光洁的额头早已不见踪影，在岁月中，那里留下了不可磨没的印迹。
母亲的老去，那些珍藏着的荣誉，我在一瞬之间，再也抑制不住内心情感的喷涌，泪如雨下。
即使你打我——手高高抬，轻轻落：
即使你骂我——刀子嘴，豆腐心；
其实你爱我——雨中伞，雪中袄。
那一刻，我懂了。
懂你作文600字 篇33
与你相识十几年，我从不曾特别注意到你，只是每年都与你相见，仅仅一天，就彼此分离，再至第二年的这一天，我又与你相遇，就这样轮回着，陪伴我度过了多多少少的岁月。你的出现，既带给了我快乐，也带给了我压力——期末考试。
找出一本本相册，照片已然乏黄，相册上布满了灰尘，带给我岁月的沧桑。翻开来，里面是稚嫩的脸蛋和灿烂的无忧无虑的笑容，站起来，做到镜子旁，那个我已然长大，再也不再拥有那无忧无虑的笑脸了。如果可以选择的话，我不要长大，我宁愿做那无知的儿童，虽然会失去一些东西，但是他们仍是快乐的，一点烦恼都没有。不要为作业，为学业，为自己的前途而担忧，而忙碌。
每年一见你，我都会收到一个大大的礼包。这个礼包里，有好多零食，虽然并不是很喜欢，但总能让我有一种满足感。而且，我还会收到红亮亮的奖状和并不是很值钱的奖品，但在那时，我一直以此为荣。我把它们都当成你送我的礼物。
这两年，我遇见你时，你没有给我带鼓囊囊的大礼包，也没有那红艳艳的奖状，换回的是平静的生活。我想也许是我长大了，你送给我的礼物也要随之而变化了。
今年最后一次遇见你，你送给了我别样的礼物，一个如果他的棒棒糖，还有全班的欢声笑语，其实我特别喜欢你今年送我的礼物。
那个青柠味的棒棒糖，甜甜的酸酸的，就像我的心，虽然很快乐，却又很不舍，现在我已经离开你了，我知道，我已经离开了幼稚的童年，步入花一样的青春。
真的谢谢你，能在这么多年陪伴我，我知道，是你将我送入了人生的另一个季节。
【注音】： ba mai
【意思】：＜方＞诊脉；按脉。
把脉造句：
1、他们赶着回家听一位新总统为美国听诊把脉。
2、当预算专家为我们的债务把脉，他们所依赖的统计数据时债务与国内生产总值的比率。
3、一旦感觉和以往有所不同，就应及时到乳腺专科请医生来“把脉”。
4、深圳以做中高档女装为主，而广州主要做成衣批发，设计师要看准市场，为自己把脉，选择适合自己的地方发展。
5、你能帮我把把脉，看看我是否正常吗？
6、我感到心在狂跳。桑妮正给我把脉。
7、他先给我把脉，又看我的舌头。
8、让我给你把把脉。
9、在医术上领域，准确把脉是最为很重要的，然而在很多情况下也是最困难的。
10、我来给她把脉和量体温。
11、亲爱的，你也把脉轮系统的.清理和调频涵盖到在日常的清理训练中。
12、佩奇试图保持对谷歌把脉的一个方法，是坚持对每一个新雇佣的员工加以过问，至今他已经审查了远超过3万人。
13、让我给你量体温、把脉。
14、国恩替入睡的敏妃把脉，知道敏妃有重病在身，非常心痛和迷惘。
15、这医生细心地把脉。
16、当一个人介入到一个虚幻梦想中时，它经常会膨胀间隔空间而把脉轮挤压得越来越小——因为机械是盒状，而提升的能量场是圆形的。
17、文章运用传播学、文化学的理论把脉中国的电视娱乐传播，从学理到实践，从宏观到微观，为中国电视娱乐传播的发展求解。
18、在中国古代人们发明了用感知“脉搏”获取人类健康信息的方法——把脉。
19、世纪之交中国共产党明确提出构建和谐社会的社会发展战略，这是对中华民族传统美德的时代领悟和文化把脉。
20、第四章通过三个案例折射出的问题为我国的艺术产业把把脉，开开药方，为我国当下艺术产业的发展寻找到一些出路。
21、中医把脉时，总是用手按住病人的脉门。
22、我喜欢把脉春天绽放的生机，我喜欢陶醉在夏日田野的欢腾。
23、我也不知道啊！你为我把把脉！
24、第五章：把脉成都在发展城市绿地休闲空间中面临的一些不足。
阅读议论文1
日光投射在漫无边际的大海，远处，高高的悬崖上，一只苍鹰抖落满身的灰尘，张开翅膀，像风一般飞向太阳，消失在强烈的日光中。
雄鹰之所以能振翅高飞，是由于它的羽毛丰满了，翅膀硬了，是因为它经过无数次尝试，积累了足够的自信心。由此可见，成功的秘笈在于积累。
我国著名的数学家陈景润，为了证明"歌德巴赫"猜想，经常把自己关在屋子里，潜心钻研。无论是在寒冷的冬天还是酷热的夏季，他始终坚持阅读书籍。他用他的成功告诉我们：成功是数不尽的题目和数不清的挑灯夜读。
著名的文学家蒲松龄年轻的时候为了收集文学资料，经常来到集市的一棵大树下，摆开一块布，布上放一支烟杆以及一杯茶水。每当有行人路过时，他总会请他们来歇歇脚，喝上一口茶水，抽上一袋烟，然后请他们讲一些民间的神话故事，并自己做好记录。就这样日复一日，年复一年。直到四十多岁，他终于完成《聊斋志异》。他用实际行动告诉我们：成功在于顽强的意志和不停的积累。
千里之行，始于足下，成功的秘笈是积累。
赵括是楚国大将赵奢之子，自幼熟谙兵法，论作战的战术，连父亲也比不过他。高傲的他自以为精通兵法，于是自己请缨作战。但是空有满腹兵法的赵括却因为实战
注重积累，当羽毛丰满时，我们就会享受到翱翔于天空的乐趣。
注重积累，当羽毛丰满时，我们会领略到山之巍峨，海之博大。
注重积累，当羽毛丰满时，成功就在前方。
日光下，山林间，我仿佛看到一只雄鹰，一种精神在云间穿梭。
阅读议论文2
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——题记
生命是首华美的乐章，喜忧交织，在成功之际又有谁能知晓背后的辛酸?人生如梦，有乌云也有阳光，经历重重困难，恍然间发现生命是根华美如诗的铉。
听，这又是谁痛喊的声音，司马迁?那个即使遭受宫形的折磨，却也依然不向权贵低头的文学家，饱受着屈辱，他以自己坚韧不拔的意志终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的?史记?。渐渐地，我读懂了他，原来磨难，它催人奋进。
战火纷飞的战国又是别一番混乱，而越王勾践，他—却成就功载千史的霸业。又有谁知道他成功背后的艰辛呢?即使是住草棚，即使是饱受他人的欺辱，即使是……可他却从未放弃过，因为他心中一直有个信念：“我要复国”。因为他，他卧薪尝胆，经历巨大的磨练后，他终于打败吴国，成就了一代霸主的丰功伟绩，开始了他辉煌的一生。渐渐地，我读懂了他，原来挫折是一首歌，它激发人的斗志。
海伦凯勒，一个两耳失聪，双目失明的女人，她的一生波澜起伏，曾经一度自暴自弃。原以为此生就如此过去，这时，一个女人给她带来了光明，最终她终于走上了成功之路。渐渐地，我读懂了他，原来挫折是是一盏明灯，它引导人们走向黎明。
磨难是沙漠中的绿洲，滋润了拓跋者干涸的意志;磨难是黑夜中的明灯，燃起了夜行者渺茫的希翼;磨难是高山上的顶峰，树立了观光者前行的榜样。
成长之路上，或许会有很多磨难打败你，或许会有很多甜言蜜语诱惑你，或许你会知难而退，望而止步。或许这滋味是苦涩的，似咖啡一般，然而最令人流连忘返就是这滋味。因为一切风雨过后，又将迎来新生的彩虹。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”逆境催人奋进，助人成长，愿我们乘坐理想的小舟到达成功的彼岸。
阅读议论文3
一柄刀，一把居中折断的残刀，静物似的呆在战场的角落。一名江湖武士偶然捡得，又偶然得到一本残缺的古怪刀谱。残刀和残缺的刀术合作得非常完美，使江湖恶人闻“残”色变，搅得整个江湖热气腾腾。此后数十年间，大江南北，长城内外，无人不在谈论那把出招怪异的残缺刀和那个神龙见首不见尾的神秘刀客。
不知是残刀成就了人，还是人赋予了残刀另类的壮美——残缺的美。
残刀并不重要，重要的是残刀背后的那个人，那个慧眼识珠、善使残刀的行侠刀客。因为使静物状的残刀“活”起来的首先是刀客的思想。
古罗马神话中的女神维纳斯亦是如此。她是爱与美的女神，但她却少了双臂，命运就是如此怪异，命运不可能让十全十美的东西留在这个世界上，它总是要夺走什么，令人永久为之遗憾。但在这遗憾中，;另一种艺术价值、另一种美由此诞生。残缺是美，令人遗憾的美，所以人才意识到去追求完全的美。维纳斯正是失去了双臂，才奏响起了追求可能存在的无数双手的梦幻曲;刀客正是赋予了残刀的生命，才演绎出了拥有独特完美的无限力量的刀术。
没有人会因为永久的开放而喜欢假花。正是因为花的雕谢，人才会在它开放之时倍加珍惜，在它凋谢之后又领悟到生命无常这个真理;月亮正是有阴晴圆缺之美，才成为了文人墨客的宠儿。因为它的缺，我们才会爱上它的圆，所以人们总喜欢在月圆之时团聚。
过于完美的东西往往显得平淡无奇。
因为有风雨的前奏、跌跌撞撞的经历，雨后的彩虹才有了诗意的美。
所以残缺是一种美，这种美往往令人有所追求，有所感悟，有所祈盼。
阅读议论文4
议论文阅读复习指导是中考阅读复习中的一块儿重要内容，也是当前阅读复习教学的薄弱环节，就目前学生对议论文的阅读能力表现现状看，大部分的学生只停留的表明的认读，囫囵吞枣地接受，未能从整体上把握文章的内容实质。加上文体上的特点，造成了复习教学课堂上沉闷压抑的气氛，学生对学习毫无兴趣，从而造成阅读能力低下，在中考中失分不少。
究其原因有三点：
1.教师对议论文阅读复习教学的目标把握不透，对议论文阅读复习教学的着力点把握不准。
2.教师教学观念陈旧，教学方法不当，只注重知识的传授，课文内容的讲解，忽略了阅读能力的培养。
3.忽略了对学生学法的指导，忽略了对学生自学能力的培养、学习方法技巧的传授，造成了学生学习语文的被动和能力的缺陷。
如何突破以上三道防线？这是提高阅读复习教学质量和提高学生阅读能力的关键点。在这一问题上，经过多年的实践、反思，笔者认为，要提高议论文阅读教学的质量，要提高学生的阅读能力，就得从新运作我们的教学策略。以下是笔者的粗浅看法，以此就教于同仁：
策略一：总结规律，找准教学着力点
议论文阅读复习教学的目标应是什么？阅读复习教学的着力点在哪里？这些问题需要我们不断实践总结。中考议论文阅读的命题与语文学科的其它知识模块一样，都是以《全日制义务教育语文课程标准》所规定的内容和要求为依据的。《语文课程标准》在第四学段的“阅读”目标中着重强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“阅读简单的议论文，区别观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”在“实施建议”中，强调“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。可见，中考议论文阅读设置的考点，其实是对这些要求的细化和显性化。纵观以上地市的中考考查情况，我们可以把握以下几个规律：
1.材料的选择。议论文阅读所选的材料规范，能够注重文化内涵，突出人文精神，反映时代特点，引导学生关注现实问题，注重对学生在思想教育、品德教育、人生观教育等方面的引导。这些文章的选材都围绕人生的意义、人生的启迪，所选文章的内容都能够给人以启发和教益，贴近人的心灵。
2.考查的内容。纵观我省一些地市的中考命题情况看，这些题目难易适中，注重双基，着眼能力，着眼整体，着眼思维的训练。文体知识的考查与学生的的阅读分析及运用能力紧密结合。考查要点全面多样：分析概括论点；辨析论据，补充论据，理解论据的作用；辨析论证方法，探究论证方法的作用；理清论证结构思路；赏析品味议论的语言；理解文章关键词、句；理解、感悟文章内容的等。同时，题目也逐渐趋向于迁移拓展，渗透积累。更加注重思想内容与个性品质及现实生活的联系，注重读写结合，注重人文关怀，开放性试题大量增加。
3.考题的形式。中考命题的题号为2～5题；分值在10～15分之间；试题形式填空、简答是主流；直接考查识记、判断文体知识的题目很少出现；迁移性，开放性试题大量涌现；考题答案灵活多样，不局限于一种答案。
研究课标，把脉中考走向，我们不难发现，议论文阅读复习教学的目标、着力点应放在切实提高学生阅读能力的基本环节上，而这点恰恰是我们当前教学中所忽略的！那么，在教学中，我们如何实现从课文内容分析的模式回归到发展阅读的能力上来呢？
策略二：转变观念，优化教学方法
1.转变观念。这是优化复习教学方法的前提。转变教学观念，要处理好以下几个关系：一是教材和资料的关系。以往复习中，教师往往重资料轻教材，殊不知，过度远离教材、引进资料、沉湎题海，导致学生学习疲惫，所学知识零乱，知识结构体系难以构筑，最终制约学生能力的形成。二是基础与能力的关系。传统复习中往往重知识的传授，轻能力的培养；重强化训练，忽略知识积累。正确的做法应注重双基，侧重能力的培养。三是主导与主体的关系。传统的复习教学中往往忽视学生的主体地位，把学生看成是接收器。学生是主体，就教育对象而言，它要求我们的复习教学要做到眼中有学生，心中有学生，一切为了学生。
2.纲举目张。这是优化复习教学方法的原则。纲举目张，即复习教学要以“课标”、“
3.教法创新。这是优化复习教学方法的核心。在复习教学中要转变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，教师的教法就得创新，要变注入式教学为启发式、合作式、探究式教学。在阅读复习中要充分引导学生对议论文有关知识、技能进行讨论探究、启发辩论等的语言活动，还要引导学生进行分析、归纳、联想、想象等的思维活动。通过启发、合作、探究等灵活多样的教学方法，激发学生求知的欲望，从而把知识的传授、能力的培养、情操的陶冶、思维的训练等语文课堂教学目标融为一炉。
例如：在复习梳理议论文有关知识点、能力点时，我的课堂教学导读设计如下：
第一阶段：引导学生探究学习。教师出示三则材料：一是课标对议论文阅读要求的文字材料；二是中考对议论文阅读的要求的文字材料；三是出示表格材料，表格设计近六年来龙岩市议论文阅读的篇目、考查的题目、题型、分值等。要
（1）分析概括文章的论点
（2）辨析论据的种类，概括论据
（3）辨析文章的论证方法及作用
（4）理清议论文的结构思路
（5）议论文语言的分析理解（含词句理解、语言赏析）
（6）拓展、感悟、启示（开放性试题）
第二阶段：引导学生合作讨论。明确上述问题后，进一步引导学生合作讨论。按平时惯例，每四位同学为一小组，每小组有小组长、记录员、发言人、检查员，将全班分为12小组。教师出示讨论的问题，明确讨论的目标：
问题：梳理并交流讨论上述每个考点的知识要点，解题方法。
分工：第一、二组完成第一个考点；第三、四组完成第二个考点；第五、六组完成第三个考点；第七、八组完成第四个考点；第九、十组完成第五个考点；第十一、十二组完成第六个考点。
要求：学生先独立思考，再合作交流，记录员记下小组讨论的结果和无法解决的问题，并推选一名代表上讲台发言。
第三阶段：交流心得总结归纳。每一小组派代表上讲台交流
第四阶段：考点技巧专项精练。针对每一考点，教师设计3～4篇的阅读语段加以强化。
第五阶段：学生评价反思改进。在练习批改时，发现学生的薄弱环节，引导学生自我纠错，自我评价，自我反思，自我改进。
这样的阅读复习设计，充分发挥了学生的主体作用，打破一讲到底的复习模式，复习有目的，针对性强，学习效果显著，学生的思维得到有效的训练。
策略三：精心引导，加强学法指导
“教是为了不教”，从学生终身受用的观点出发，我们还要注重学习方法的指导，指导学生掌握科学的学习方法体系，培养学生自觉学习语文的习惯，从而提高学生学习语文的能力。
1.梳理要点。在阅读复习中，不能为教知识而教知识，一定要教会学生学会梳理知识。在复习过程中要引导学生对议论文的有关知识进行详细的梳理，或以网络的形式，或以表格的形式以形成知识系统，使学生对议论文的定义，论点、论据、论证、结构、论证方式、语言特点等有明确的、系统的、完整的印象。
2.点拨技法。在阅读复习中，不但要教会学生学会梳理知识，还要教会学生针对每个考点的考试方法技巧进行分类总结归纳。注意点和面的结合，从课内总结知识点及方法，再进行课外拓展延伸，引导学生针对考查方向精选题目进行系统训练，在训练中总结题型，总结方法，形成能力。
3.规范答题。在中考阅读复习中，教会学生规范答题是获得阅读高分的关键，在考点的训练中，我是按照以下答题的步骤方法要求指导学生的：
第一步：浏览题干，审读要求。审题要把握三个要素：明确命题的角度；看清题目表述的要求；根据题意确定阅读范围。
第二步：整体感知，掌握大意。对阅读文章要整体感知，了解文章大意。议论文的整体感知包括所议论问题的感知、所议论作者观点的感知，还包括作者所运用的论据、论证方法的感知。这时的阅读只须掌握大意即可，不必咬文嚼字、深究细研。
第三步：对应原文，聚焦考点。根据设计的问题，逐一找到原文的对应处，再联系上下文，确定考题的落脚点：一是局部的语段或语句；二是文章的整体。
第四步：整理信息，稳妥解答。从文章中收集整理有关信息，结合自己的理解摘录原文词句或提炼文章有效信息，用确切的文字加以表述。
第五步：掌握方法，规范答题。有些题目明确规定答题的字数，解答这种题目可分三步走：首先读懂题意，不限字数的多少，尽可能网罗答案。其次根据字数要求进行简缩：抓住核心内容，剔除无关紧要的修饰语或可要可不要的词句。最后根据题意和字数要求组织答案，做到简明通顺。有些题目要求用自己的话回答问题，答好这种题目要做好以下几点：首先，根据题意从文章中找出相关的内容和语句来回答；然后再把原文中的内容语句变成自己的话，可以采用下列方法：A.变换句式法：如将文中的疑问、设问、反问句改为语意明确的陈述句；B.提炼概括法：对原文相关句子进行提炼概括，剔除一些修饰语和无关紧要词语；C.词语替换法：是用通俗易懂的词句替换原文的生僻词句。
这些解题方法的指导培养，大大地提高了学生的解题能力，在复习中起到了事半功倍的复习效果。
总之，要提高学生议论文阅读复习的效果，要提高学生的阅读能力，就必需总结规律，瞄准教学着力点；转变观念，优化教学方法；精心引导，加强学法指导。只有坚持运用这三种策略才能使我们的阅读复习立于不败之地。
阅读议论文5
一、课前研究课标及考纲
明确考纲对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。为此，要真正读懂议论文，解答好议论文的问题，就有必要对议论文知识有个充足的认识和把握。我教学的基本思路是：全面复习，突出重点；落实知识，培养能力；单项训练，整体综合。因此把整个议论文复习分为三个课时完成（论点；论据、论证方式；结构、语言、生活）。论点是一篇文章的灵魂，是议论文阅读的基础，寻找、归纳论点最重要，所以我以论点这一知识点为切入口，提高学生阅读议论文，解决问题的能力。
二、明确教学目标及重点：
教学目标：
1、复习议论文的三要素、基本结构、论证方法、语言特征等一般常识。
2、掌握论点的位置、引入方法、表述要点等知识。
3、能运用论点知识来阅读议论文，解决相关问题。
教学重点：
议论文论点的知识快速寻找、论点的引入方法；论点的表述。
教学难点：
论点的概括性表述。
三、教学形式：“三我六步法”
（1）议论文阅读内容多，容量大，采用多媒体教学与作业纸相结合的方法。
（2）讲连结合。
四、教法
1.启发引导法；2、整理归纳法。
考虑到初三学生已经学过议论文，所以通过布置预习，整体感知文体知识。从查找论点引出本节课的教学目标。在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生明确议论文的知识要点，整理归纳，掌握议论文的阅读方法。启发式教学教师应根据学生和课堂教学的实际情况做好应对策略，加强学法指导。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。
五、学法
在教师引导下的“自主——合作——归纳——应用”。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，通过“兵教兵、兵帮兵”的方式，进行知识的迁移训练；小组交流，能举一反三，学以致用。在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师引导、启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。
教学课时：一课时
六、教学流程：
（一）激情导入，揭示课题
1、激情（课前背景音乐、提醒学生坐姿、学生回答问题音量）ppt1
2、揭题（教师导入语引出课题）ppt2
（二）、检查预习作业，整体复习感知议论文知识
1、议论文的基本定义：ppt3
在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或者某些现象表明态度、发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫做议论文。（学生交换预习作业一，互查、指名两生回答）
1、 议论文的.三要素：论点、论据、论证。ppt4
2、 议论文的论据有事实论据有道理论据两大类.ppt5
3、 议论文的基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）ppt6
4、 常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。Ppt7
5、 议论文语言具有概括性严密而又鲜明。Ppt8
（三）、明确教学目标：
1、由此可见，议论文的阅读方法就是：找论点、理结构、辨论据、品语言、联生活。Ppt9
2、揭示教学目标：（略）ppt10
（四）、教师点拨、指导方法
1、由预习作业《珍惜有限期限》引出找论点。
2、论点——是作者对某个问题所持的见解与看法ppt11
3、类型：中心论点、分论点，如《理想的阶梯》ppt12
4、论点位置：ppt14（指名一生回答，其余面对的面说出其它位置）
(1)标题直接提出
（2）放在文章开头
（3）放在文章中间
（4）放在文章结尾
（5）没在文章中直接表现，要读者概括
5、论点的引入 ppt13
(1)开门见山提出中心论点。
（2）针对现象提出问题，再提出中心论点。
（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。
（4）用某种方法提出中心论点。如比喻、对比等。
6、了解考试中常见题型：ppt15
(1)论点是怎样提出来的？
（2）归纳和找出文章的论点或者中心论点。
7、论点要求：正确、鲜明ppt22
8、论点表述：ppt23
(1)形式上是完整的句子。
（2）应该是作者看法的完整陈述。
（3）应该具有概括性(反问句、比喻句原则上不作为论点）
（五）、学生合作学习，形成能力
1、小组讨论完成当堂巩固的的5篇文章中的2篇。Ppt16
2、教师巡回检查、对部分作业当堂批阅。（引入方法、表述要点强调）
3、全班交流小组合作学习结果。
4、教师进行综合性评价，强调方法ppt17---21
（六）、当堂巩固：《诚实是一种可贵的品质》
（七）、课后巩固、提高能力
1、完成作业。
2、划出《珍惜弱点》、《一根牙签能走多远》、《人总得藐视点什么》、《学习语文不能求速成》、《成功也会成为包袱》中的论据，为下一复习专题“论据 、论证方法”做准备。
七、小结
这节议论文阅读复习课，通过教师的引导，学生的自主学习，多媒体的辅助，我认为达到预期的教学目标，体现了学生的主体地位，复习了议论文的文体知识。通过训练把握了议论文的论点的知识点方法，形成了能力。教学中体现了把议论文文体阅读和现代文阅读共同要提高的能力相融合这一特点。通过上这节课，我感受到要上好复习课，教师课前研究课标与考纲，认真备课是必备条件，还课堂给学生是关键。
因水平有限，有许多不当之处，敬请各位老师们批评指正。谢谢！
阅读议论文6
1、论点（证明什么）
论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。中心论点只有一个（统帅分论点）
⑴明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明）
⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。
3、论证（怎样证明）
⑴论证方法（须为四个字）
①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。
⑵分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
4、议论文的结构
⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。
⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。
5、议论文的语言
⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
6、驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
7、常见考点
①、议论文的论点考点：
第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
第二，注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的？
答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
3、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
答题思路：（1）道理论据，增此文转自淘.教。案网()加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
⑥、议论文中代词的指代对象考点：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
⑦、开放性、拓展题考点
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
⑧、议论文中非议论成分考点
答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
阅读议论文7
议论文是一种逻辑性较强的文体，对初中的学生来说有一定难度。在教学议论文阅读复习教学时，我提前对学生进行了摸底测试，我发现在学生实际练习过程中，学生对议论文知识掌握情况不太理想，特别是选择题错误太多，失分过重。有些学生甚至两个选择题全部做错。基于这一点原因，我将本复习课的内容确定为选择题解题技巧指导。
因为选择题综合性比较大，涉及内容很广泛，在课堂的一开始，为了学生能更好地完成本课内容，我准备了文体知识小测，以此检验学生对议论文三要素的掌握情况。然后我再对学生的回答进行归纳，分别出示议论文三要素的概念，让学生明确这三者之间的关系。有了一个整体上的认识之后，我又对这三要素的知识点进行了梳理。这样学生在碰到具体议论文时，可以运用这些方法去判断论点。整体实践下来，课堂效果还是不错的，学生对于论点有了一个相对清晰地认识。
授之以鱼不如授之以渔，与其传授给学生知识，还不如交给学生方法。在方法指导时，我先较给学生判断选择题的方法，然后用实例来进行指导。课堂中学生基本能根据方法来做题，也有小部分同学找不到门路。对于学生存在的问题，我当场予以纠正。在当堂的练习中，学生又有提高。只一点值得欣慰。
整一个流程下来，思路还是比较清晰地，大部分学生能够掌握这方面的内容。但自己静下心来思考，发现教学方法比较单一，基本上还是以讲授法为主。虽然中间也添加了一些其他方法。但是课堂还是显得沉闷了一些。所以课后我一直在思考一个问题，如何在提高学生学习兴趣的同时，又能达到传授知识的目的。我想可能还需要在教学方法上进行改进，以多变的教学方法引发学生的兴趣，这样课堂效果可能会更好些。学会在一堂课之后，思考上课过程中存在的一些问题，这是我在这堂课中最大的收获。
阅读议论文8
一、收获与成长
第一次接触初三语文复习课，对我而言是一个巨大的挑战。从旁听初三级老师讲复习课、了解中考议论文考试题型、学习议论文相关知识，到这堂课能够呈现出来。在这一节课从备课、磨课到上课的过程中，我真真切切地看到了自己的成长。
阅读与分析一直是语文教学的重难点，也是中考考查的热点。《语文课程标准》在第四学段的阅读目标中强调：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，阅读简单的议论文，区别观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。我们的阅读教学，越来越注重培养学生的阅读能力，培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。查看近几年来的中考试题，从选材上越来越接近学生的自身生活，题型也重在培养血考生的创新能力和创造能力。根据语文教学大纲和中考议论文阅读的要求，我将教学目标定在“培养学生立足文体特点，理解材料与观点之间的关系”的这一考点上。
《语文课程标准》引进了“对话理论”，认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何将在中考复习课当中引入对话理论，是我思考的方向。初三考生，一直处于题海战术，他们很多时候是不明白自己的答案为什么能够得分，也不明白自己的答案为什么丢分。得到高分的同学，有时候甚至是认为自己运气好所以得到的分数高。在备课时，我一直思考如何基于“对话”达到我所预设的教学目标。通过师生对话、学生与文本的对话、学生与学生之间的对话，在这个不断对话的过程中，让学生明白为什么这个答案“对”，为什么这个答案“好”，从而构建知识体系，提高学生的答题能力。其实，初三考生对于所有的知识点都已经学习过了，他们都认为自己“懂了”，但其实他们是处于半懂不懂的状态，如何让他们理解自己的半懂不懂，又如何让他们自己去发现，去感受，然后去提高，是我作为教师作为引导者的工作。也是我在这节课备课过程最大的收获。
二、原有不足
（1）学情分析不准确。一开始，我的思路并不是补充论据，而是分析议论文的论证思路。因为这是考生认为最难得分最无从下手的题目。而这道题是一道综合性运用题，是要求考生对于议论文的相关知识点有全面的理解掌握才能够做好的。但在第一个班试讲的时候，发现不可行。我所预设的以学生为主的课堂成为了一节只有教师“满堂灌”的教学课，而不是一节复习课。
（2）课堂有效性不强。后来基于对学情的分析，我把这一课的内容调整为“补充论据”，让学生可以有话可说，有东西可写。在第二个班试讲，是比第一个班课堂气氛好，学生参与感非常强，讨论、发言都很积极，但在学习“补充事实论据题”的这一环节出问题，大部分学生能够答出“什么人经历了什么事最后怎样”，但是他们所写出来的答案相当统一，似乎每个人物都是经历磨难最终成为伟人，写得一不具体二不突出论点。虽然通过答案的对比，学生能够理解要紧扣人物事件具体作答，但由于时间关系课堂生成不多，也就是没有达到预定的第三个教学目标。
三、现有提高
不断的试讲，磨课之后，我渐渐找到的提高课堂有效性的办法，也就是我之前谈到的在准备比赛过程中最大的收获——注重“对话”，真正以学生为主体，强调学生与文本的对话，强调学生与学生的对话。前者强调学生对议论文文体知识的理解与掌握，后者强调学生的合作探究、相互评价，让他们总结答题思路和答题方法。真正把课堂还给学生，让他们有强烈的参与感，让他们能够通过自己的感受感悟总结方法，并切实地运用到考题中。
阅读议论文9
有人说，写作是对笔和纸的真情流露。有人说，好的阅读是对心灵的一次洗礼。听了这么多，我不禁也想谈谈自己对写作和阅读的一份感想。
其实，在以前我对写作是没有一丝兴趣的，常常面对着
我是从什么时候喜欢写作的？又是从什么时候喜欢阅读的呢？应该是在初二的时候吧。那次我向老师交上了一篇苦心经营的作文，期待老师能够赏识，产生共鸣。果然，老师在发作文时，点名表扬了我次次作文写得不错。我当时开心坏了，要知道那种经过努力后的认可是多么让人幸福啊！从那以后，为了再得到老师表扬，我便很认真地对待每篇作文。但是写作的过程却很痛苦，因为那时对于写作文，我是怀有功利心的。为了老师能够喜欢我的作文，在写作过程中，我总是绞尽脑汁迎合老师的口味，却忘了写作的根本是写心里话，说真实事。由于这样，写作对我来说不是一种享受，但是这负担变得逐渐甜蜜起来。
写作和阅读果真是相连的。为了写好作文，我常会翻阅各种书籍，从中汲取一些写作养料。于是，我逐渐喜欢上阅读，发现这件事只要投入其中，很快便会找到乐趣。还记得，有那么多个阳光明媚的午后，总会和几个热爱写作和阅读的同学一同翻书，再一同记下些优美的词句，然后交换着欣赏，有时还会讨论几句。多么美好的日子呵！
因为读书，我发现自己爱看的是充满感情，语言质朴动人的，对于那些无病呻吟的矫情文字极为反感。于是，我想自己过去的是否就是这样，不是对感情的表达，而是对文字的堆砌？我忽然觉得，面对纸和笔的自己，应该潇洒点，不要瞻前顾后，而要以一种最本真自然的心态，最真情流露的文字去对待写作。写作就好像穿衣，语言再怎么优美如外衣，若没有真情，若没有思想，就如一件包裹着空壳的衣服。我决定不要那“因违背内心”的表扬了，我想诚实地对待这本无生命的纸和笔，用真实让它们都活起来。
也许我的想法和做法真的没错吧，我的作文真的越来越好了，这让我更开心了，因为这一次我没有说谎。我发现当你以诚相待每一篇作文时，写作的过程就是享受，有好多你无法倾诉的话，纸和笔会耐心地倾诉，不离不弃。
后来，我都这样努力地写作，每篇都有我倾注的精力和情感。写作于我虽是享受，又不全是享受，也不全是痛苦。但是当你投入一切，会发现它的吸引力足以抵得了一切，让你如痴如醉。
现在，我越来越喜爱写作和阅读了，只是写作的技巧还不娴熟，阅读的范围还不够广（文言文至今还是我不愿碰及的）。我想写作和阅读是连在一起的，只要我看起一本书，我就会动起一支笔。是它们让我拥有一份美好的念想，一份美妙的回忆。
