一、填空题(每空1分，共26分)
1.下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去;②引吭高歌;③他是唱高音的;④请勿高声喧哗。其中“高”是指响度的是_ ;其中指音调的是_ 。
2.外科医生可以利用超声除去人体内的结石，是利用了声波能传递 ，中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中“闻”就是听的意思，这是利用声波能传递 。
3.电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有 ，而具有了 的性质。
4. 体温计是根据 的规律制成的;现在的测量示数是 ℃，它 (选填“高于”、“低于”或“等于”)人的正常体温。
5. 光在玻璃和空气两种物质界面发生反射和折射现象， 是反射角，物质I是 。
6. 夏天许磊同学从游泳池出来后，一阵风吹过感到有些冷的感觉，这是因为水 ，可他却惊奇的发现，旁边的一只小狗却热得吐出舌头，快速地喘着粗气，这是因为吐出舌头和快速喘着粗气，这样可以增大 ，并且加快了 ，从而加快了水的蒸发而带走小狗体内多余热量的原因。
7.我国古代就有光现象的描述，如“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”、“潭清疑水浅”。其中“水中月”、“镜中花”是光的_____ ___现象，“捞(摘)不到”说明成的是 像;“疑水浅”是光的 现象，看水中物体的像在物体的 方。
8. ，小聪玩放大镜时，他先用放大镜观察自己的手指，他看到的手指是 (完整填出成像的特点);然后他用放大镜观察远处的房屋，他将看到房屋是 (完整填出成像的特点)。据此你认为凸透镜的成像情况与 有关。
9.在如下图电路中，
(1)若要两灯串联，应闭合开关_______;若要两灯并联，应闭合开关________;
(2)当开关S1断开S2、S3闭合时，能发光的灯是 ，另一灯不能发光的原因是 。
(3)若并联时干路的电流乙电流表，流过L1灯的电流为0.30A，则流过L2灯的电流大小为_____
二、选择题。(每小题3分，共24分)
10.2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质?( )
A.音色 B.音调 C.响度 D.振幅
11.汶川大地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失。有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因。以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳的是( )
A.大声呼救 B.静下来等待营救人员营救
C.见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来
D.用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救
12.，一束太阳光射到平面镜上，经平面镜反射后，我们能看到耀眼亮光的位置在( )
A.a处 B.b处 C.c处 D.d处
13.一个人从远处走向一面竖直挂着的平面镜，下面关于他在平面镜中所成的像的说法中正确的是( )
A.像向远离平面镜的方向移动，像变小 B.像向靠近平面镜的方向移动，像变大
C.像向远离平面镜的方向移动，像的大小不变 D.像向靠近平面镜的方向移动，像的大小不变
14.印刷工人用铅水浇铸铅板，下能反映铅的温度随时间变化过程的是( )
15.下列物态变化过程中，属于吸热过程的是( )
A.春天到了，冰雪消融 B.初夏，林中白雾弥漫
C.深秋，果实上挂满了白霜 D.严冬，河面上结冰
16.为了相互传呼方便，在甲、乙两个办公室各装了一个电铃，要使任何一方按开关，都只能使对方电铃发声，则在电路中正确的是( ).
17.某电路中的电流大约为0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：0～0.6A及0～3A，他是用0～3A的量程来测量，他这样的结果是( )
A.测不出电流值 B.电流表的指针可能被打弯
C.电流表可能被烧坏 D.测量的精确程度差一些
三、综合解答题(22题4分，23题8分，24题7分、共19分)
22.一天下午，小明和小红两位同学在小红家里自习功课，突然天空乌云密布。过了一会儿，天空出现一道耀眼的闪电，再过3秒钟，传来震耳欲聋的雷声。因为雷声非常响，所以小红以为打雷处就在她家附近，吓得面色苍白。小明赶紧安慰小红说：“打雷的地方离我们大约1公里远，不必惊慌。”接着，小明用学过的物理知识向小红作了解释，小红听后很信服，两人就继续安心学习。
(1)请你写出上述内容中涉及的两个物理知识。
(2)已知光在空气中的传播速度非常大，光从打雷处传到小红家所需的时间可以忽略不计，那么，小明说打雷的地方离小红家大约1公里是如何算出的?请写出你的.计算过程。
23.《扬子晚报》5月21日报道了一则新闻(标题：氮气泄露，夏现冬景)。
本报讯：昨晚，南京市建宁路上一停车场内发生氮气泄露事故，现场周围“寒气”逼人，车厢挂起冰柱，地面结了厚厚一层冰。
昨晚10点左右，建宁路上一家名为“的士”的休闲中心的一名工作人员突然发现停车场里一辆大型槽罐车尾部不断冒出白烟，并且越来越大，当他走过去一看，被现场的情景吓了一跳，只见车尾部开始结冰，车厢下端已经有大约10cm长的冰柱，而液体刚滴到地面上就开始结冰，不久地面上就是一层厚厚的冰。原来，这辆属于南京气体产品公司的槽罐车满载液态氮气，车尾部冒出的白烟就是车罐内液态氮发生泄露的表现。据介绍，氮气具有快速制冷的效果，如果有足够多的氮，可以在很短的时间内将周围气温降低到零下50℃，情况比较危险……
阅读了这则新闻后，请你回答如下问题?
(1)氮气是空气的主要成分，常温常压下是气态，槽罐车里的液态氮是用什么方法使氮气液化的?将气体进行液化有何好处?
(2)液体氮泄露出来变成氮气是什么物态变化过程?该过程吸热还是放热?槽罐车尾部冒出的“白烟”是怎样形成的?
(3)文中有两处不妥，你能指出一处并加以改正吗?
(4)发生此事时，如果你正好在现场，为防止对周围的人造成伤害，你打算怎么做?
24、的电路，当开关s闭合后，电流表A1的指针偏转了量程的2/3，电流表A2的指针偏转了量程的3/4，所用电流表为实验室用的双量程电流表。求通过灯L1和L2的电流各是多少?
参考答案
一、填空题(每空1分，共26分)
1.②④， ①③ 2.能量，信息 3.电荷(或静电)，吸引轻小物体
4.液体热胀冷缩，38.7，高于 5. ∠1;玻璃
6.蒸发吸热，液体的表面积，空气流动速度 7.反射，虚;折射，上
8.正立放大的虚像;倒立缩小的实像;物体到凸透镜的距离
9.(1)S2， S1和S3 (2)L2， 被短路 (3)0.24
二、选择题。(每小题3分，共24分)
10.A 11.D 12.C 13.D 14.C 15.A 16.C 17.D
三、阅读解答题(22题7分，23题8分，共15分)
22.(1)(每空2分)A.声音(或光)能够在空气中传播 B.空气中光速远大于声速
(2)根据路程=速度×时间可得：雷击处离小红家的距离约为：340×3(m)=1020m≈1公里(3分)
23.(1)液化(1分);缩小体积便于储存和运输(1分)
(2)汽化(1分); 吸热(1分); 由于汽化吸热，附近空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小液滴悬浮在周围形成“白烟”(1分)。
(3)不妥：液态氮气(1分)， 改正：液态氮(1分)
(或不妥：氮气具
有快速制冷的效果，改正：液态氮具有快速制冷的效果)
(4)(本小题1分)参考：①告诉人们氮气无毒，不必惊慌②液态氮有制冷作用，请人们不能靠近③打电话给有关部门作迅速处理。(其他答案合理也可，答案合理给1分)
太阳花教学反思一
今天，我执教了《太阳花》一文。这篇课文用生动的语言记叙了太阳花的样子和之所以叫做太阳花的原因，赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，表达了人对花的爱恋，花对人的启迪。在教学中我遵循"以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线"的
语文教学离不开语言文字训练，使语文课回归"语文味"。文中那么多的优美词句，品什么词呢 因此要有取舍。抓住最能表达文章主旨的词句品。如：第二自然段“早晨，当太阳一露出笑脸，太阳花就乐呵呵的开放。"我采用换词体验的方式，"乐呵呵"还可以换成什么词 学生说可以换成"快乐"，"开心"等，然后通过对比读，体会作者用词的准确，巧妙。同时课件及时展现鲜花盛开的情景，使学生感受到太阳花开的速度之快，开在人们意想不到之时，使人不禁惊喜，赞叹。再如，让学生用一两句话赞美太阳花，针对学生的不同差异，老师提供一些词语，为学生铺设台阶，能力强的同学可以不用老师提供的词语，稍差的同学可以在词语的帮助下表达自己的感受，体现了教学以人为本，使语言训练更有实效。
这节课虽然比较圆满的完成了教学任务，但也有许多不足，发人深思。
1， 预设不够。课文第一自然段展现太阳花的外表美，作者是按照太阳花的花瓣、叶子、根的样子写的。这部分的教学重点，除了抓重点词句体会太阳花的外表美，还要学习作者描写有序的写作方法。学生如果能按照顺序汇报，对作者按太阳花生长的先后顺序描写就会充分领会。当时我是这样提出的：你从哪体会出太阳花的美 这样提问缺乏引领性，学生当然选择让他感受最深的描写花盛开的句子汇报，而忽略茎叶一段。如果问题稍加变动，再具体一些，给学生汇报的方向，效果就会不一样了。如果这样问："在太阳花的各个部分中，哪儿最先让你感受到它的美 在教师的引领下，学生会首先体会茎叶的柔美，按照作者的写作顺序进行汇报，感悟写作顺序。由此可见，在备课时，教师的预设要够，要处分考虑学生的心理体验和习惯，每一个问题都要精心设计，既要充分尊重学生，具有开放性，又要考虑文本特点，具有引领性。
2，读缺乏层次。阅读教学要以读为主，在读中有所感悟，在读中培养预感。正是在这样的理念指导下，我设计了多种形式的读。如：浏览，默读，轻声读，朗读，师生对读等，可以说读贯穿教学始终。然而恰恰是老师精心设计的读，是本课最遗憾的一笔。
太阳花教学反思二
本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中，
我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。 在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的'语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触，同时我也注意在朗读中体会、感悟。 教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。
教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。
太阳花教学反思三
太阳花是不大惹人注意的小花，本课却把它的形状、颜色、姿态写得非常细致、动人。尤其是最后两段，课文以拟人的手法把太阳花向阳盛开的特点描绘得非常美丽、可爱。这是一篇陶冶情操、训练语言的好教材。
教学本课时，我先从生活入手，启发学生联系生活经验，说说自己见过什么花，并向大家介绍这种花的样子。再引入课题，激发学生质疑：太阳花是什么样的花？为什么叫做太阳花？从而带着问题进入对课文的学习。激发学生兴趣后，我放手让孩子们借助拼音自读课文，并根据上述问题谈谈自己的感受，以此对课文内容形成初步的整体感知。孩子们通过读文，对太阳花有了初步的了解，然后我以“图文对应”的方式指导学生认识太阳花，描述太阳花的多种色彩。
本课的教学虽然比较成功，但是毕竟孩子们没见过真花，因此很多孩子学完之后还是没有很好的认知，要是有条件的话，在以后的教学中可以多用实物，让孩子们真正理解课文。
二年级彩虹日记1
前年暑假，我和爸爸、妈妈一起去了美丽而凉爽的青岛。
我们在著名的啤酒街散步时，突然下起了雷阵雨。于是，我们只能在街旁的小店里躲雨。正当我觉得无聊时，忽然听到有人兴奋地说：“看，彩虹！”我抬头一看，果然，一条鲜艳的彩虹像一座弯弯的小桥架在蓝色的天空中。我情不自禁地叫了起来：“我看见彩虹了！”
绚丽的彩虹多美丽呀，我爱你！
二年级彩虹日记2
今天早上，我从邓老师的照相机里看到了弯弯的彩虹。我看到的彩虹有四种颜色，这四种颜色是，火红、柠檬黄、天蓝、玫瑰红。
我看见彩虹的颜色越来越淡，转眼间彩虹就消失在白云中间，好可惜啊！我想彩虹应该是有七种颜色呀，为什么我这次看到的彩虹只有四种颜色呢？我的同学们，你们知道吗？如果知道的话，请记得告诉我哦！
二年级彩虹日记3
一天下起了雨，我问妈妈：“雨停了，我能不能见到美丽的彩虹姐姐呢？”妈妈说：“会的。”
雨停了，我站在窗口见到了彩虹姐姐，彩虹姐姐真是美丽啊，穿着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的彩裙。我闭上眼睛想：“如果我是一只可爱的小鸟，我会飞上蔚蓝的天空，向彩虹姐姐互相问候；如果我能在彩虹姐姐的背上坐着，让彩虹姐姐带我去参观一下天空那美丽的景色，那该多好啊！
当我睁开眼睛，彩虹姐姐在天空中显得更加灿烂，彩虹姐姐真美啊，我喜欢彩虹姐姐！
二年级彩虹日记4
清晨，雨刚停，小雨点落到了叶子上，它不停地叫着：云妈妈，云妈妈。这话被红色小精灵听到了，小精灵问：你怎么了？小雨点说：我掉到了地上，现在要回去。小精灵听了挥了一下自己手中的魔棒，彩虹出现了一道颜色，红精灵没叫其它的精灵，只是靠自己的全力，它挥了六下魔棒，出现了彩虹。小雨点高兴地跳到了彩虹上去，对小精灵说：谢谢你，让我顺着彩虹走回家，再见！
小雨点刚走，小精灵望着彩虹，彩虹越来越漂亮，这时，彩虹消失了……小精灵很想念，它真希望还能见到彩虹。
二年级彩虹日记5
上午，我正在津津有味的看书，忽然有位同学喊道：“看看呀，有彩虹！”当时我真不敢相信我的耳朵。耳听为虚，眼见为实，我急忙跑出教室。到教室门口看了半天也没有看到彩虹，我以为他们在说谎，就在这时，我发现他们在一个地方挤着，我也跑去了那里，真的有彩虹啊！彩虹长长的，弯弯的，但是颜色不怎么鲜艳，不像画上的一样。
看着看着，老师来了，说：“你们看什么呢？”我们说：“看彩虹！”老师一看真的有彩虹。看了一会，上课铃响了，我回到座位上想：明年夏天我一定要第一个看到更鲜艳的彩虹！
二年级彩虹日记6
大家应该都见过彩虹吧，雨过天晴，太阳一出来，就能看到彩虹。
今天我和薛宇晨在广场玩，天色突然暗了下来，接着便下起了大雨，我俩躲在凉亭下避雨，不一会儿，雨停了，太阳公公露出甜甜的笑脸，大地一片光明，突然薛宇晨喊，啊，彩虹，天空出现一座弯弯的`拱桥影子，那就是彩虹，我瞪大双眼，看着那一座架在天空中的彩桥，在阳光的照耀下，闪着五颜六色的光芒，过了一会儿，彩虹的颜色渐渐淡了，直到最后全部消失。
这是我第一次看到这么美的彩虹，给我留下难忘的印象。
二年级彩虹日记7
有一次体育课跑步的时，突然，我们听见有一名同学高声喊到：“看那！是彩虹！我们非常惊讶，抬头一看，真的是彩虹。
我们全班同学都是第一次见到天上的彩虹，想弄清楚彩虹的形成原因，我们回到教室后，认真地听老师讲解：”彩虹是人们时常看到的一种自然界的光现象，每当五彩缤纷的彩虹当空挂时，人们都会情不自禁地争相观赏这种大自然美景… …“哦——我懂了，原来是这样。下课了，我急急忙忙的跑到外面去看彩虹，我抬头一看，彩虹没了，我知道了，原来彩虹会随着天气的变化所出现呀！
二年级彩虹日记8
这次，我第三次”看“到了彩虹，但我是在爸爸的手机上看到的，那是爸爸前天在厂里拍下的彩虹照片。
那天下着太阳雨，没过多久，雨就停了。我想：下完雨就有太阳了，那应该有彩虹，而且彩虹应该在太阳那边。所以，我没有往东边看。我望着太阳，瞅来瞅去，怎么也找不到彩虹。
后来，等爸爸回到了家，爸爸给我说：”今天你看见彩虹了吗？我还拍了照片呢。你看不看？“我赶紧把手机拿出来，看了看，真的有彩虹！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，只不过绿颜色和紫颜色不太清楚。
现在我知道，一般彩虹出现在东边，下次一定要往东边看看！
